大兴学习之风工作总结

第一篇：大兴学习之风工作总结

2013年7月5日

东阳中学“大兴学习之风”工作总结 东阳中学“大兴学习之风”工作总结

党的十八大报告指出，要建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。学习是一个人掌握知识、提高素质、增长本领、终身养德的重要途径。我们党历来重视抓全党特别是领导干部的学习，这是推动党和人民事业发展的一条成功经验。每次学习热潮都能推动党和人们的事业实现大发展、大进步。

在县委、县政府的统一部署下，在东阳中心学校的直接领导下，我校全体教师积极响应上级号召，深刻领会“开展大型学习之风”的会议精神，掀起了了学习的热潮。首先通学了东阳中心学校《党员干部大兴学习之风实施方案》，明确了指导思想，学习目标，确定了学习内容，成立了为民工程——大型学习之风领导小组。本学期领导小组共组织了8次全体教师的集中学习，要求每位教师认真学习，详细记好学习笔记。领导小组还定期对每名教师的学习笔记进行检查。同时自主学习与集中学习相结合，要求教师每天坚持读书一小时，每月读一本好书，每月进行一次心得体会成果经验交流展示活动。对因病、事假未能参加学习的教师，领导教师及时做到进行统一补习，真正做到每名教师都参加学习，严格按照精神，不流于形式，做到认真务实地开展好此项活动。

通过自查、互查活动，全体教师围绕思想认识、工作作风、工作流程、效率效能、方式方法等方面进行查找，真正了解到自身的不足，提高了思想水平，增强了工作能力，提升了精神境界，并借鉴别人的经验教训，在有限的时间内取得了最佳的学习效果。

通过学习十八大教育工作论述、中央政治局的八项规定、“中国梦”的论述，全体教师明确了理论学习是根本，理论上的成熟是政治上坚定的基础，理论上的与时俱进是行动上锐意进取的前提。只有用科学的理论武装头脑，我们才能进一步坚定理想信念，把中国特色社会主义事业不断推向前进。

通过对国学经典的学习，提高了人文素养，通过对古今中外优秀文化特别是中华民族优秀传统文化的学习，提高了全体教职员工的能力，提高了创新精神和改革意识。汲取传统文化中“与时偕行”“革版鼎新”的创新智慧，为以后工作打下了坚实的基础。

通过本次“大兴学习之风”的学习，全体教师在思想境界上、工作能力上、创新精神上有了大幅度的提高，并将学习的理念、能力落实到实际工作中。在教育教学上认真备课、上课、热心耐心教育学生，真正做到“为人师表”、“身正为范”。同时我校在中心学校的大力支持下，对校园内外的环境进行了大力改善。比如：对大墙外200余米的排水渠进行了清理挖掘，参与劳动的师生热情高涨，克服了高温、量大、任务重等很多因素，圆满地完成了任务，彻底解决了学生在雨天上、下学的困难，受到上级及学生家长的称赞和好评。在校园内外种植了大量鲜花，新架设了9盏路灯，铺设了甬路，为学生创造了良好的学习环境。

我们深刻地认识到，我们国家依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。总书记强调，应该把学习作为一种追求，一种爱好，一种健康的生活方式，做到好学乐学。因此，我们认识到“大兴学习之风”不是苦差事，而是提升自身水平和素养的需要，不是学给别人看，而是为了更好地学。通过学习，每名教职员工深刻学习领会了总书记的讲话精神，要进一步增强学习的紧迫感，自觉做好大兴学习之风的表率，在建设中国特色社会主义、实现“中国梦”的伟大实践中书写更有价值、更为精彩、更加壮丽的人生篇章。

东阳中学

2013年7月5日

第二篇：大兴学习之风

大兴学习之风，争做文明学生

今天国旗下讲话的题目是：“大兴学习之风，争做文明学生”

同学们，我们知道，现在是同学们学知识最好时机，再过10年或是20年，你们将成为祖国的建设者和生力军。在新的征途中，将面临着日趋激烈的竞争与挑战。面临着无数的艰难险阻，如果没有现在的刻苦学习，就将无法肩负起把国家建设得更加美好的历史重任。所以，我们学校的每一位同学，都要勤奋学习积极进取，努力掌握好科学文化知识，才能使我们祖国世界民族之林中立于不败之地。

要学好文化科学知识，就必须具有刻苦顽强的学习精神。学习是一种艰苦的劳动，不下苦功是学不好的。我们都知道张广厚是我国现代著名的数学家，可是你曾知道他考初中时，10道数学题他只会做3道。数学考试不及格，他落榜了。但是，张广厚没有气馁，他下决心要考上中学，在补习期间，他常常天没亮就回校：教室的门还没开，就站在路灯下，把做过的作业再仔细检查一遍。经过3个月的苦读，他终于考上了唐山市开滦二中。以后，他更是志向高远，刻苦学习，成为校、市的数学尖子。张广厚的事迹告诉我们：勤奋学习、积极进取。这种高尚品质对人的健康成长及其重要。具有这种品质的人，就能克服前进路上的各种困难和障碍，奋发向上、自强不息，能使弱者，后进赶上先进，先进更先进。在我们历史上还流传着许许多多古人苦学的故事，像我们每个同学都熟悉的王冕学画的故事，爱迪生的故事，童第周的故事，海伦凯勒的故事等，那种苦学精神都是很可贵的。我们要特别提倡坚韧不拔和百折不回的学习精神。

要学好文化科学知识，还必须珍惜时间。每个人的生命是有限的，但我们只要充分地利用它, 珍惜每分每秒，我们就能在有限的生命里创造出永世的辉煌。爱因斯坦, 爱迪生等伟大的科学家,他们给我们留下了宝贵的文化遗产,他们的生命将成为永恒。在爱迪生７９岁时，他就宣称自己是135岁的老人，他用自己79年的时间为人类创造了135年的财富。著名的数学家华罗庚也是一位一分一秒的时间都不放过的人。一个人如懂得充分利用时间就等于有效地延长着生命,把一天24小时变成25小时,对于我们学生来说，勤奋、刻苦、上进、拼搏这些人类至美的品德，无不从对时间的珍惜中得到展现。惜时和勤奋不仅是天才的摇篮，也是成就一切的基础。一天24小时，对每个人都是相同的，但由于人们对待时间的态度不同，结果却不一样。只有那些珍惜时间，善于运用时间的人，才能比别人学到更多的知识，做出比别人更大的贡献。我们每一个学生正处在长身体、长知识的时期，只有抓紧分

分秒秒的时间，学到更多的文化科学知识，长大才能为祖国做出更大的贡献。

不知不觉中，中考临近了，小学毕业考悄然而至，我们其他同学又要在学习中面临着一次又一次的过五关斩六将。我希望同学们从现在开始，从此刻开始，将成为我们成长的新起点！勤奋刻苦的同学，在这里播洒汗水，奋发向上的同学，在这里收获希望。同学们，让我们从这里起飞…

第三篇：大兴学习之风心得体会

大兴学习之风心得体会(精选多篇)

大兴学习之风心得体会

学习是人类进步的阶梯，学习是人们提高素质，增强能力，推进工作的重要手段。我们都应该高度重视，并认真抓好落实，切实把自己锻炼成为自觉学习、经常学习、能够学习的想学、爱学、好学、能学的学习，把学习经常化、学习工作化、学习制度化。

如何学？怎样学？学什么？为什么学？是我们在学习过程中，必须高度重视和认真理清的问题。如何学、怎样学？是过程问题，是方式方法问题；而学什么、为什么学？学什么？必须有目标、有目的地学，即做到学有所用。必须根据自身实际，围绕“缺什么就补什

么”的思路，紧扣“提升工作水平，提高服务能力”的中心，对自己情况进行摸底，提出首先要补什么，其次要学什么，再次要强化什么，作出一个科学的计划和安排，确保学有所用，而不是盲学、乱学、随意学。

为什么学？必须以用为学，用是最终目的，要做到学以致用。学习的目的就是为了更好地用，做到学以致用，有一种从学习到实践，再到学习到再实践的过程，在日常工作中就有一个从学习到工作，再到学习总结，最后再用于工作的过程。因此，学以致用关键是总结提高，关键是再用于工作的过程。这个过程中，需要自己自觉性地、经常性地进行工作总结，撰写心得体会，努力提升自身思考能力，强化工作能力。

学习对人的一生是十分重要的大事。人的先天智力因素有很少的差别，决定能否成才的关键因素在于后天的学习。目前，在推动社会经济科学发展的进程中,特别是在当前发展模式转型的关

键时期,我们会遇到许多过去不曾遇到的新情况、新问题，要不可避免地做许多带探索性、创新性的事情。这就要求我们广大党员干部面对日益复杂的形势，加强学习，不断充电，与时俱进。

在目前的形势下，不读书学习，就会落伍；不奋发有为，就要被淘汰。因此，我们要有紧迫感和危机感，要大兴读书学习之风。

学习习近平主席关于大兴学习之风重要讲话精神心得体会

中国共产党中央总书记、中国共产党中央军委主席习近平在3月1日召开的中国共产党中央党校建校80周年庆祝大会暨2014年春季学期开学典礼上发出了大兴学习之风的号召。以上是我学习大兴学习之风的心得体会：

中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。我们的干部要上进，我们的党要上进，我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。全党同志特别是各级领导干部都要有加强学习的紧迫感，都要一刻不停地增强本领。

学习是一个永恒的话题，是坚持科学发展观的必然要求。今年以来，中央、省委、市委和县委相继出台了建设学习型党组织的意见，提出了明确的要求，要求把建设学习型党组织作为当前一项重要的政治任务，作为提升执政能力的重要手段，作为推动转型发展的重要保证，迅速掀起高潮，确保取得实效。

我们党历来重视学习、善于学习。1939年5月，毛泽东同志就提出：”要把全党变成一个大学校”、”大家都要学到底，都要进这个无期大学”。进入改革开放时期，邓小平同志强调：”全党同志一定要善于学习，善于重新学习”。江泽民同志指出；”必须始终坚持学习，并把学到的科学理论和先进知识运用与中国实际”。党的十六大以来，胡锦涛同志要求：”必须坚持把学习作为全党一项十分重要的任务，不断加强，不断推进”。可

以说，党领导中国人民革命、建设和改革的历史，就是一部创造性学习的历史。大兴学习之风，是顺应时代发展的必然要求，是提高执政能力、领导科学发展的紧迫任务。

大兴学习之风就是要紧紧围绕全县的工作大局，按照”科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”的要求，以提高思想政治水平为基础目标，不断在武装大脑、指导实践、推动工作上取得新成效，使我们的学习能力不断提高、知识素养不断提高、先锋模范作用更加发挥。

要加强理论创新和理论武装，把学习作为一种精神追求，深入学习和掌握马克思列宁主义、毛泽东思想，深入学习和掌握中国特色社会主义理论体系，真正做到学以立德、学以增智、学以创业。切实推进学习型党组织建设。增强学习意识，把学习作为一种觉悟、一种修养、一种境界和一种责任；坚持理论联系实际，把学习理论与指导实践、推

进工作相结合，不断提高理论思维和战略思维的能力；增强政治意识，坚持不懈的用邓小平理论、”三个代表”重要思想和科学发展观武装自己，不断自身的理论素养，增强政治觉悟，树立强烈的事业心和积极的进取心，努力出色的完成领导交办的各项任务，使自己的工作更上一个台阶。

以上就是我学习习近平主席关于大兴学习之风重要讲话精神的心得体会。

大兴学习之风的学习心得

学习是人类进步的阶梯，学习是人们提高素质增强能力，推进工作的重要手段，我们都应该高度认识并认真抓好落实。切实把自己锻炼成为自学学习，经常学习，能够学习的想学，爱学，好学，能学的学习，把学习经常化，学习工作化，学习制度化。通过这次县委要求，联社组织的学习我有以下心得：

一、天才，就是主动性的爆发！

罗文的对祖国对上级的绝对的忠

诚、责任感及其创造奇迹的主动性使得他出色地完成了这件“不可能的任务”。如今，“送信”早已成为人们忠于职守、履行承诺、敬业、忠诚、主动和荣誉的一种象征。其实，我们每个人都已经有了一封要“送给加西亚的信”。我们的信就来自我们的理想。我们的理想要求我们做一个不甘平庸、选择完美、追求卓越的人。阿尔伯特〃哈伯德的《把信送给加西亚》一书，尤其强调主动性，有了主动性我们将战胜一切，有了主动性我们将无所不能。作为银行柜员，有了主动性我们就能为客户给予热情周到优质的服务，作为风险部的一员，我们就会更加认真细致的对待每一个报表，每一个数据，我们应该积极的发挥主动性，认识自我，发展自我，成就自我。我坚信，正如霍尔布鲁克〃杰克逊所说：天才，就是

主动性的爆发！

二、成功需要点滴的积累

通过集中学习克洛菲的任命让我

对成功的概念有了新的认识，《劝学》道：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。成功需要点滴的积累，成功人士需要积累，普通人更需要积累：在平凡的岗位上认真负责，点滴的工作注定会有不平凡的业绩，阿基勃特以点滴的积累铸就了成功，期间经历了枯燥乏味甚至艰难的过程，但是他执着的信念激励着我们，每件事我们都应以积极的心态去面对，大到国家小到单位，责任就是一切。我们在普通而平凡的岗位上，整日浑浑噩噩、碌碌无为、没有目标是一种生活，扎实勤勉、敬业向上、奋发有为又是一种生活。那么我们何不对自己所从事的职业怀着一份热爱、踏踏实实的去做呢？如故事所言，在英明的领导眼中，工作态度将决定工作的高度，要想有作为，要想在平凡的岗位上更进一步，就从现在开始，从小事做起，有一分光发一份热，即使在工作之外，我们也要牢记自己是一名信用社的工作人员，时刻保持信用社员工的良好形象，坚定全心全意为人民服务的信念，为实现安居乐业、政通人和的甘南梦作出自己不懈的努力。

三、满腔热血、让生命无悔。

生命的意义在于奋斗，奋斗的价值在于付出，不是为

自己，也不是为别人，为了自己所爱的事业。《没有任何借口》是美国西点军校奉行的最重要的行为和思想理念。猛一看书名，有一种强硬冷漠不近人情的感觉，但仔细品味之后却深刻体会到它的内涵；没有任何借口实质上是一种负责敬业的精神，是一种服从诚实的态度，是一种完美的执行能力。它是要求我们尽已所能去认真做好每一项工作，而不是为没有完成任务去寻找借口，这种精神体现的是一种完美的执行能力，一种服从诚实态度，一种负责的敬业精神，其核心是敬业、责任、服务、诚实。很多时候我们常常抱怨外在的一些条件，其实在你抱怨的时候，实际上就是在为自己找借口了，而找借口的唯一好

处就是安慰自己。但这种安慰是致命的，它对你的现存状态无动于衷，并且给你一种心理暗示：我克服不了客观条件造成的困难。在这种心理的暗示引导下，你不去思考克服困难，完成任务的方法，哪怕是只要改变一下角度就可以轻易达以目的。寻找借口就是对所做事情的拖延和放弃，它会让你失去别人的信任，包括上司、同事、朋友，你的客户。没有任何借口》使每个人无论在学习、工作、生活中曾经有过各种冠冤堂皇的借口，换得他人的理解和原谅，掩示自己的过失，使心理上得到暂时的平衡，通过阅读《没有任何借口》这本书，使我深刻的意识到再完美的借口，也无益事情的有效解决，只能使我们疏于努力，远离成功。

一名银行从业人员应当贯彻这种”没有借口”的思想，全身心的投入到工作中，多花时间去寻找解决问题的方案，以平和的心态，认真对待每一项工作任务，相信通过大家的努力，伴随着暂时 的失败带来的借口会慢慢变少，完成任务的喜悦也逐渐增加。作为一名银行从业人员读完此书，我深刻地意识到借口的危害，要消除工作的种种借口，我觉得应该这样做：

一、是增强责任意识，培养爱岗敬业精神。我们唯有尽职尽责，以一种主人翁的心态，没有任何借口的去完成每一项工作。

二、是要加强业务学习，提高自身素质，掌握解决问题的方法和能力，才能出色地完成各项任务，不需要任何借口。不寻找借口，就是敢于承担责任；不寻找借口，就是永不放弃；不寻找借口，就是锐意进取。保持一颗积极，绝不轻易放弃的心，尽量发掘你周边人或事物最美好的一面，从中寻找正面的看法，能让自己有向前走的能力。而不让借口成为我们成功路上的绊脚石。”

学习对人的一生都是十分重要的大事，在全县大兴学习之风的形式下，不读书学习就会落伍，不奋发有为就要

被淘汰。因此，我们要有紧迫感和危机感，要大兴学习之风！

大兴学习之风

当今世界正处在大发展、大变革、大调整之中，当代中国正在发生重大而深刻的变化，贵州的改革发展正处在攻坚克难的关键时期。

面对大发展、大变革、大调整，面对重大而深刻的变化带来的新机遇、新挑战，面对全面深化改革的新任务和新要求，工会干部要胜任肩负的职责，就必须加强学习，在学习中不断增长知识、增加智慧、增强本领。全省工会系统的干部职工，特别是党员领导干部，要增强本领恐慌的意识，把学习作为人生的追求，作为一种历史责任，带着强烈的使命，以时不待我、只争朝夕的紧迫感，和永不自满、奋发进取的精神状态，把学习融入到工会全部工作和活动之中，在全省工会系统大兴学习之风，在干部职工中形成终身学习的理念。把学习作为安身立命之本，内化为生活方式，切

实做到学以立德、学以增智、学以兴业。当前和今后一个时期，要把深入学习总书记系列重要讲话精神作为首要的政治任务。

大兴学习之风，必须充分发挥领导干部的带头示范作用。领导干部要带头读书，带头谈体会，带头上党课，带头做辅导，形成一级抓一级、层层抓学习的良好风尚。今年的全省工会干部培训班，除引进专业团队进行专业培训外，主要由省总党组领导结合分管工作，亲自备课、亲自讲课，就为基层领导干部带头学习、带头辅导，带了一个好头。

大兴学习之风，必须着力从制度层面形成推动学习的长效机制。要从实际出发，建立健全一套科学完备、符合实际、行之有效的学习制度，引导广大党员干部增强制度意识，确保学习由“软任务”变成“硬约束”。

大兴学习之风，必须始终坚持理论联系实际，着力把学习成果转化为改造客观世界和主观世界的强大动力。学习的最终目的，就是在改造客观世界的同时改造自己的主观世界，树立起正确的世界观、人生观、价值观，唯有如此，我们的思想，我们的行为才能符合党和人民对我们提出的希望和要求，才能在干事创业当中，创造无愧于党和人民的业绩。

大兴学习之风的“劝学篇”

今年3月1日，总书记在中央党校建校80周年庆祝大会暨2014年春季学期开学典礼上专门就学习问题发表了重要讲话，对于为什么学、学什么、怎样学等做了深刻阐述，强调要在全党大兴学习之风，依靠学习和实践走向未来。总书记的重要讲话充分反映和说明了我们党在学习问题上的高度清醒、高度自觉和高度重视，堪称新形势下的“劝学篇”。

学风是作风“第一个重要的问题”

我们党是一个重视学习、勤于学习、善于学习的马克思主义政党，始终高度重视学习问题。毛泽东在《整顿党 的作风》中对学风的内涵和重要性做了深刻阐述：“所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党的学风。学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。”

重视学习、善于学习是我们党的优良传统。我们党历来重视学风建设，在党的历史上，每到革命、建设和改革发展的关键时期，党都把加强学风建设放到十分突出的地位去对待。历史和实践充分证明，学风端正，事业兴旺；学风不正，事业受损。

早在延安时期，毛泽东曾经明确地把树立和发扬理论联系实际的学风称作“是我们对待马克思列宁主义的态度问题”，是“第一个重要的问题”，提出了“改造我们的学习”的号召。邓小平指出：“学习是前进的基础。在不断出现的新问题面前，我们党总是要学，我们共产党人总是要学，我们中国人民总是要学。”江

泽民强调，理论是否联系实际，不仅是一个学风问题，而且是一个政治问题，关系着我们事业兴衰成败。胡锦涛特别强调学风问题的重要性，把加强学风建设作为要大力倡导的八个方面良好风气的第一位的要求。习近平常常对领导干部讲学习，他在中央党校曾就“读书”专门进行授课，强调“领导干部要爱读书、读好书、善读书”。当前的形势和任务决定了我们必须弘扬党的这一优良传统，善于学习，善于重新学习。

发展中的新问题不断凸显决定了学习永无止境。当前，我国正处在深化改革开放和全面建成小康社会决定性阶段的新时期，各种新情况、新问题层出不穷，这对各行各业的工作提出了新任务和新要求。研究新措施，解决新问题，总结新经验，取得新成绩，是摆在全党面前的一个重要课题。如何正确认识和妥善处理不断出现的新情况、新问题，特别是其中一系列突出而又错综复杂的矛盾和问题，决定了对于领导干部而言，读书学习不仅是一种个人行为，更是一种社会行为；不仅是个人生存和发展的需要，更是一种社会责任和历史责任。

从总体上看，随着形势和任务不断发展，我们适应的一面正在下降，不适应的一面正在上升。这种“本领恐慌”的现象在革命、建设和改革的关键时期都会碰到。1939年，毛泽东就指出，“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌”。

面对新时期的“本领恐慌”，唯一的出路就是学习。事业发展没有止境，学习就没有止境。因而，既要“温故知新”，又要“学新知新”。坚持干什么学什么、缺什么补什么，有针对性地学习掌握做好领导工作、履行岗位职责所必备的各种知识，努力使自己真正成为行家里手、内行领导。

学风不浓、玩风太盛等不良学风在党内一定程度存在。在中央党校2014年秋季学期开学典礼的讲话中，习近平就曾指出，党内的学习风气和学习情况总 的是好的，但一些党员干部和党组织的学习状况确实不容乐观。总的来看，这些不良学风的表现大致有四种：一是实用主义。表现为学习马克思主义理论和党的路线、方针政策不是为了掌握思想武器，不能运用马克思主义的立场、观点、方法解决实际问题，而是为了满足自己的某种需要，对自己有用的就学，没用的就不学，断章取义，为我所需。二是形式主义。表现为把书摆满了书架，名为读书，实为装潢门面，把学习当作装门面、摆样子的道具；满足于能背诵一些绣章锦句，附庸风雅，不求甚解；热衷于搞花架子，做表面文章，敷衍了事，浅尝辄止，满足于一知半解；不学装学、不懂装懂，装腔作势，大话唬人，学用脱节，说一套做一套，言行不一等等。三是教条主义。表现为以僵化的观点看待马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，用个别论断剪裁发展变化着的生动实践，把理论当作包治百病，无所不能的灵丹妙药，死记

硬背，照抄照搬，生搬硬套；遇事爱到经典著作或红头文件中寻办法，找答案，穿靴戴帽，不顾客观条件，不讲客观规律，缺乏创造性。四是经验主义。表现在认为“讲理论是耍嘴皮子，做好工作还得靠实干”，对马克思主义理论抱一种无所谓的态度，认为学不学理论无关紧要；只相信自己的经验，而认为前人经验总结和科学理论是虚的、无用的，把学习理论与做好工作对立起来。

以上几种现象虽然发生在少数干部身上，但危害极大，一旦蔓延开来，必然会败坏党的风气，损害党的形象，削弱党的执政能力。因此，大兴学习之风，切实转变学风，刻不容缓。

向书本、实践和人民群众学习

习近平在讲话中指出，我们的学习应该是全面的、系统的、富有探索精神的，既要抓住学习重点，也要注意拓展学习领域；既要向书本学习，也要向实践学习；既要向人民群众学习，向专家学者学习，也要向国外有益经验学习。

要结合工作需要来学习，不断提高自己的知识化、专业化水平。

向书本学习，掌握科学理论。书本知识千千万万，究竟应该学习哪些？对此，习近平做了精确的概括：学习马克思主义理论，学习党的路线政策和国家法规法律，学习党史国史，结合工作需要学习经济、政治、历史、文化、社会、科技、军事、外交等方面的知识。

学习马克思主义理论，要特别注重学习贯穿其中的立场、观点和方法。马克思主义立场、观点、方法贯穿于马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系之中，是马克思主义科学思想体系的精髓所在。立场，是人们观察、认识和处理问题的立足点。观点，是人们对事物的看法。方法，是指导我们正确认识和改造世界的根本思想方法和工作方法。在这方面，总书记做了表率，他在马列主义经典原著方面有过专门研究，发表过《论〈政治经济学批判〉序言的时代意义》和《略论〈关

于费尔巴哈的提纲〉的时代意义》，分别就以历史唯物主义、辩证唯物主义指导社会主义改革建设提出了重要观点。

领导干部学习还应讲究为政以德，把读书、修身、立德联系在一起，英国哲学家培根对读不同书的功效有一个精彩概括：“读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，物理学使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”学习对于一个领导干部养成健全人格、增加人文内涵有着重要作用。

习近平在讲话中还特别提到了学诗的问题，认为“学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀”。在这一点上，毛泽东的诗词为我们树立了学习的榜样。习近平同志也曾多次在讲话中引用毛泽东诗词。2014年2月14日，时任国家副主席习近平在出席中美企业家座谈会时，以”风物长宜放眼量”寄语企业家。11月29日，习近平在参观《复兴之路》展览发表讲话时用“雄关漫道真如铁”和“人间正道是沧桑”分别形容中华民族的昨天和今

天。2014年元旦，在全国政协新年茶话会上，习近平又用“东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好”来说明辉煌成就已载入民族史册，美好未来正召唤着我们去开拓创造。

向实践学习，深入开展调查研究。一方面，调查研究工作是大兴学习之风的谋事之基、成事之道。毛泽东说过：“没有调查，就没有发言权。”江泽民指出：“没有调查就没有发言权，没有调查就更没有决策权。”习近平更强调：“调查研究不仅是一种工作方法，而且是关系党和人民事业得失成败的大问题。”另一方面，调查研究本身也是一种学习。学习离不开调查研究，要进行调查研究，就必须深入到基层调研，了解真实情况，总结经验、研究问题、解决困难、指导工作，向群众学习、向实践学习。因而，当前推进学风建设，应着眼于把理论学习与调查研究结合起来，把学习、调研与提高决策水平结合起来。

向人民学习，牢固树立群众路线。

总书记指出，要带着问题学，拜人民为师，做到干中学、学中干，学以致用、用以促学、学用相长。这段话把群众路线和理论联系实际的学风结合起来，是对如何提高学习效果的规律性认识，是对全党学习的新要求，也是对学风的新阐述。

大兴学习之风与坚持党的群众路线的关系，实质上就是培育坚持党的群众观点和群众路线的领导方法和工作方法的问题。正确的理论不是从天上掉下来的，也不是人的头脑中固有的，而是来源于人民群众的实践，是根据人民群众的实践创造出来的理论。人民群众的实践为科学理论的形成、丰富和发展创造了需要，创造了物质和精神条件，提供了科学理论形成、丰富和发展的社会历史必然性和可能性。

深入调查研究要运用马克思主义的立场、观点和方法，实行领导和群众相结合，一般号召和个别指导相结合，从群众中来，到群众中去。只有这样，才能“把群众的意见集中起来，化为系统的意见，又到群众中坚持下去，在群众的行动中考验这些意见是否正确。如此循环往复，使领导的认识更正确、更生动、更丰富”。

发扬理论联系实际的马克思主义学风

大兴学习之风强调把学与用相结合。大兴学习之风的关键和目标在于树立理论与实际相结合的马克思主义学风。正如毛泽东所说的：“对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。”邓小平也讲过，学马列要精，要管用。因而，不仅要看学了什么，更要看做了什么。

大兴学习之风要做到把学与思相结合。学而不思则罔，思而不学则殆。学习、思考、实践、感悟，是一个螺旋式上升、循环往复的过程。思考是探讨分析并破解难题的有效办法。思考能力是一种基本素质，更是一种长期积累。书籍、资料、信息等都是外在的，要想

取其精华、为我所用，就必须经过自己大脑的“深加工”。通过思考，可以获得真知，进而把握事物的基本特征，起到举一反

三、触类旁通的作用。

在实际工作中，不少同志一天到晚都在忙，起早摸黑，睁眼干活，闭眼休息，整天埋怨工作太累、太烦。殊不知，工作认真不假，但缺少静心思考的时间了。新形势下，我们各项工作肯定会遇到许多新情况、新问题，我们一定要审时度势，密切结合实际，认真思考，深入辨析，听对音、号准脉、开好方，不断发挥主观能动性与创造性，使学习与思考的过程成为创新与超越的过程。

在思考问题的过程中，还要培养良好的思维方式。主要表现为辩证思维、战略思维、全局思维、创新思维。

大兴学习之风要求把学风和文风相结合。学风并非孤立存在的，它和文风、作风彼此相互依存、相互联系、相互作用。学风体现着文风、作风；文风、作风决定着学风。学风纯则文风正，文风正则作风硬，作风硬则风气好。好的学风背后一定有优良文风、作风支撑，不好的学风肯定说明文风、作风存在某些问题。毛泽东在《反对党八股》中曾指出，“党八股是藏垢纳污的东西”，并列举了党八股的种种不良表现：空话连篇，言之无物；装腔作势，借以吓人；无的放矢，不看对象；语言无味，像个瘪三；甲乙丙丁，开中药铺；不负责任，到处害人；流毒全党，妨害革命；传播出去，祸国殃民。

客观地讲，当前文风在一定领域出现了一种“新党八股”，表现为穿靴戴帽、大量使用对仗工整的排比句、大量使用虚词粉饰词藻、语言学术化、表述口号化等等。这种“新党八股”直接导致了“话语平庸”现象的出现：“与新社会群体说话，说不上去；与困难群众说话，说不下去；与青年学生说话，说不进去；与老同志说话，给顶了回去。”这种不良文风的背后正是脱离实际、不善学习的不

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良学风。

在树立良好学风、文风过程中，还应注重把要求领导干部自己写文章作为一项措施。毛泽东、邓小平等领导同志十分看重这一问题。1958年1月南宁会议上，毛泽东批评道：“一切依赖秘书，这是革命意志衰退的表现。”1964年，毛泽东在一次中央会议上又说：“有的人，自己不写东西，要秘书代劳。我写文章从来不要别人代劳。” 1975年，邓小平负责起草周恩来总理在四届全国人大一次会议上的报告，只用了五千字。后来谈到这件事的时候，邓小平说：“毛主席指定我负责起草，要求不得超过五千字，我完成了任务。五千字，不是也很管用吗？”在动手写作过程中，可将读书、调研、思考结合起来，并对理论和实际材料进行整理加工，有助于提高思想水平、改善思维方式和提升工作能力。

综上所述，中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。因此，在全面建成小康社会的决定性阶

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段，要坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。让重视学习、乐于学习、善于学习的浓厚风气为“中国道路”、“中国精神”提供源源不断的“正能量”。只有全党本领不断增强了，“两个一百年”的奋斗目标才能实现，中华民族伟大复兴的“中国梦

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第四篇：大兴学习之风心得体会[推荐]

学习习近平主席关于大兴学习之风重要讲话精神心得体会

中国共产党中央总书记、中国共产党中央军委主席习近平在3月1日召开的中国共产党中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上发出了大兴学习之风的号召。以上是我学习大兴学习之风的心得体会：

中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。我们的干部要上进，我们的党要上进，我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。全党同志特别是各级领导干部都要有加强学习的紧迫感，都要一刻不停地增强本领。

学习是一个永恒的话题，是坚持科学发展观的必然要求。今年以来，中央、省委、市委和县委相继出台了建设学习型党组织的意见，提出了明确的要求，要求把建设学习型党组织作为当前一项重要的政治任务，作为提升执政能力的重要手段，作为推动转型发展的重要保证，迅速掀起高潮，确保取得实效。

我们党历来重视学习、善于学习。1939年5月，毛泽东同志就提出：“要把全党变成一个大学校”、“大家都要学到底，都要进这个无期大学”。进入改革开放时期，邓小平同志强调：“全党同志一定要善于学习，善于重新学习”。江泽民同志指出；“必须始终坚持学习，并把学到的科学理论和先进知识运用与中国实际”。党的十六大以来，胡锦涛同志要求：“必须坚持把学习作为全党一项十分重要的任务，不断加强，不断推进”。可以说，党领导中国人民革命、建设和改革的历史，就是一部创造性学习的历史。大兴学习之风，是顺应时代发展的必然要求，是提高执政能力、领导科学发展的紧迫任务。

大兴学习之风就是要紧紧围绕全县的工作大局，按照“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”的要求，以提高思想政治水平为基础目标，不断在武装大脑、指导实践、推动工作上取得新成效，使我们的学习能力不断提高、知识素养不断提高、先锋模范作用更加发挥。

要加强理论创新和理论武装，把学习作为一种精神追求，深入学习和掌握马克思列宁主义、毛泽东思想，深入学习和掌握中国特色社会主义理论体系，真正做到学以立德、学以增智、学以创业。切实推进学习型党组织建设。增强学习意识，把学习作为一种觉悟、一种修养、一种境界和一种责任；坚持理论联系实际，把学习理论与指导实践、推进工作相结合，不断提高理论思维和战略思维的能力；增强政治意识，坚持不懈的用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装自己，不断自身的理论素养，增强政治觉悟，树立强烈的事业心和积极的进取心，努力出色的完成领导交办的各项任务，使自己的工作更上一个台阶。

以上就是我学习习近平主席关于大兴学习之风重要讲话精神的心得体会。

第五篇：大兴学习之风的

大兴学习之风的“劝学篇”

今年3月1日，总书记在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上专门就学习问题发表了重要讲话，对于为什么学、学什么、怎样学等做了深刻阐述，强调要在全党大兴学习之风，依靠学习和实践走向未来。总书记的重要讲话充分反映和说明了我们党在学习问题上的高度清醒、高度自觉和高度重视，堪称新形势下的“劝学篇”。

学风是作风“第一个重要的问题”

我们党是一个重视学习、勤于学习、善于学习的马克思主义政党，始终高度重视学习问题。毛泽东在《整顿党的作风》中对学风的内涵和重要性做了深刻阐述：“所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党的学风。学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。”

重视学习、善于学习是我们党的优良传统。我们党历来重视学风建设，在党的历史上，每到革命、建设和改革发展的关键时期，党都把加强学风建设放到十分突出的地位去对待。历史和实践充分证明，学风端正，事业兴旺；学风不正，事业受损。

早在延安时期，毛泽东曾经明确地把树立和发扬理论联系实际的学风称作“是我们对待马克思列宁主义的态度问题”，是“第一个重要的问题”，提出了“改造我们的学习”的号召。邓小平指出：“学习是前进的基础。在不断出现的新问题面前，我们党总是要学，我们共产党人总是要学，我们中国人民总是要学。”江泽民强调，理论是否联系实际，不仅是一个学风问题，而且是一个政治问题，关系着我们事业兴衰成败。胡锦涛特别强调学风问题的重要性，把加强学风建设作为要大力倡导的八个方面良好风气的第一位的要求。习近平常常对领导干部讲学习，他在中央党校曾就“读书”专门进行授课，强调“领导干部要爱读书、读好书、善读书”。当前的形势和任务决定了我们必须弘扬党的这一优良传统，善于学习，善于重新学习。

发展中的新问题不断凸显决定了学习永无止境。当前，我国正处在深化改革开放和全面建成小康社会决定性阶段的新时期，各种新情况、新问题层出不穷，这对各行各业的工作提出了新任务和新要求。研究新措施，解决新问题，总结新经验，取得新成绩，是摆在全党面前的一个重要课题。如何正确认识和妥善处理不断出现的新情况、新问题，特别是其中一系列突出而又错综复杂的矛盾和问题，决定了对于领导干部而言，读书学习不仅是一种个人行为，更是一种社会行为；不仅是个人生存和发展的需要，更是一种社会责任和历史责任。

从总体上看，随着形势和任务不断发展，我们适应的一面正在下降，不适应的一面正在上升。这种“本领恐慌”的现象在革命、建设和改革的关键时期都会碰到。1939年，毛泽东就指出，“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌”。

面对新时期的“本领恐慌”，唯一的出路就是学习。事业发展没有止境，学习就没有止境。因而，既要“温故知新”，又要“学新知新”。坚持干什么学什么、缺什么补什么，有针对性地学习掌握做好领导工作、履行岗位职责所必备的各种知识，努力使自己真正成为行家里手、内行领导。

学风不浓、玩风太盛等不良学风在党内一定程度存在。在中央党校2009年秋季学期开学典礼的讲话中，习近平就曾指出，党内的学习风气和学习情况总的是好的，但一些党员干部和党组织的学习状况确实不容乐观。总的来看，这些不良学风的表现大致有四种：一是实用主义。表现为学习马克思主义理论和党的路线、方针政策不是为了掌握思想武器，不能运用马克思主义的立场、观点、方法解决实际问题，而是为了满足自己的某种需要，对自己有用的就学，没用的就不学，断章取义，为我所需。二是形式主义。表现为把书摆满了书架，名为读书，实为装潢门面，把学习当作装门面、摆样子的道具；满足于能背诵一些绣章锦句，附庸风雅，不求甚解；热衷于搞花架子，做表面文章，敷衍了事，浅尝辄止，满足于一知半解；不学装学、不懂装懂，装腔作势，大话唬人，学用脱节，说一套做一套，言行不一等等。三是教条主义。表现为以僵化的观点看待马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，用个别论断剪裁发展变化着的生动实践，把理论当作包治百病，无所不能的灵丹妙药，死记硬背，照抄照搬，生搬硬套；遇事爱到经典著作或红头文件中寻办法，找答案，穿靴戴帽，不顾客观条件，不讲客观规律，缺乏创造性。四是经验主义。表现在认为“讲理论是耍嘴皮子，做好工作还得靠实干”，对马克思主义理论抱一种无所谓的态度，认为学不学理论无关紧要；只相信自己的经验，而认为前人经验总结和科学理论是虚的、无用的，把学习理论与做好工作对立起来。

以上几种现象虽然发生在少数干部身上，但危害极大，一旦蔓延开来，必然会败坏党的风气，损害党的形象，削弱党的执政能力。因此，大兴学习之风，切实转变学风，刻不容缓。

向书本、实践和人民群众学习

习近平在讲话中指出，我们的学习应该是全面的、系统的、富有探索精神的，既要抓住学习重点，也要注意拓展学习领域；既要向书本学习，也要向实践学习；既要向人民群众学习，向专家学者学习，也要向国外有益经验学习。要结合工作需要来学习，不断提高自己的知识化、专业化水平。

向书本学习，掌握科学理论。书本知识千千万万，究竟应该学习哪些？对此，习近平做了精确的概括：学习马克思主义理论，学习党的路线政策和国家法规法律，学习党史国史，结合工作需要学习经济、政治、历史、文化、社会、科技、军事、外交等方面的知识。

学习马克思主义理论，要特别注重学习贯穿其中的立场、观点和方法。马克思主义立场、观点、方法贯穿于马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系之中，是马克思主义科学思想体系的精髓所在。立场，是人们观察、认识和处理问题的立足点。观点，是人们对事物的看法。方法，是指导我们正确认识和改造世界的根本思想方法和工作方法。在这方面，总书记做了表率，他在马列主义经典原著方面有过专门研究，发表过《论〈政治经济学批判〉序言的时代意义》和《略论〈关于费尔巴哈的提纲〉的时代意义》，分别就以历史唯物主义、辩证唯物主义指导社会主义改革建设提出了重要观点。

领导干部学习还应讲究为政以德，把读书、修身、立德联系在一起，英国哲学家培根对读不同书的功效有一个精彩概括：“读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，物理学使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”学习对于一个领导干部养成健全人格、增加人文内涵有着重要作用。

习近平在讲话中还特别提到了学诗的问题，认为“学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀”。在这一点上，毛泽东的诗词为我们树立了学习的榜样。习近平同志也曾多次在讲话中引用毛泽东诗词。2012年2月14日，时任国家副主席习近平在出席中美企业家座谈会时，以“风物长宜放眼量”寄语企业家。11月29日，习近平在参观《复兴之路》展览发表讲话时用“雄关漫道真如铁”和“人间正道是沧桑”分别形容中华民族的昨天和今天。2013年元旦，在全国政协新年茶话会上，习近平又用“东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好”来说明辉煌成就已载入民族史册，美好未来正召唤着我们去开拓创造。

向实践学习，深入开展调查研究。一方面，调查研究工作是大兴学习之风的谋事之基、成事之道。毛泽东说过：“没有调查，就没有发言权。”江泽民指出：“没有调查就没有发言权，没有调查就更没有决策权。”习近平更强调：“调查研究不仅是一种工作方法，而且是关系党和人民事业得失成败的大问题。”另一方面，调查研究本身也是一种学习。学习离不开调查研究，要进行调查研究，就必须深入到基层调研，了解真实情况，总结经验、研究问题、解决困难、指导工作，向群众学习、向实践学习。因而，当前推进学风建设，应着眼于把理论学习与调查研究结合起来，把学习、调研与提高决策水平结合起来。

向人民学习，牢固树立群众路线。总书记指出，要带着问题学，拜人民为师，做到干中学、学中干，学以致用、用以促学、学用相长。这段话把群众路线和理论联系实际的学风结合起来，是对如何提高学习效果的规律性认识，是对全党学习的新要求，也是对学风的新阐述。

大兴学习之风与坚持党的群众路线的关系，实质上就是培育坚持党的群众观点和群众路线的领导方法和工作方法的问题。正确的理论不是从天上掉下来的，也不是人的头脑中固有的，而是来源于人民群众的实践，是根据人民群众的实践创造出来的理论。人民群众的实践为科学理论的形成、丰富和发展创造了需要，创造了物质和精神条件，提供了科学理论形成、丰富和发展的社会历史必然性和可能性。

深入调查研究要运用马克思主义的立场、观点和方法，实行领导和群众相结合，一般号召和个别指导相结合，从群众中来，到群众中去。只有这样，才能“把群众的意见集中起来，化为系统的意见，又到群众中坚持下去，在群众的行动中考验这些意见是否正确。如此循环往复，使领导的认识更正确、更生动、更丰富”。

发扬理论联系实际的马克思主义学风

大兴学习之风强调把学与用相结合。大兴学习之风的关键和目标在于树立理论与实际相结合的马克思主义学风。正如毛泽东所说的：“对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。”邓小平也讲过，学马列要精，要管用。因而，不仅要看学了什么，更要看做了什么。

大兴学习之风要做到把学与思相结合。学而不思则罔，思而不学则殆。学习、思考、实践、感悟，是一个螺旋式上升、循环往复的过程。思考是探讨分析并破解难题的有效办法。思考能力是一种基本素质，更是一种长期积累。书籍、资料、信息等都是外在的，要想取其精华、为我所用，就必须经过自己大脑的“深加工”。通过思考，可以获得真知，进而把握事物的基本特征，起到举一反

三、触类旁通的作用。

在实际工作中，不少同志一天到晚都在忙，起早摸黑，睁眼干活，闭眼休息，整天埋怨工作太累、太烦。殊不知，工作认真不假，但缺少静心思考的时间了。新形势下，我们各项工作肯定会遇到许多新情况、新问题，我们一定要审时度势，密切结合实际，认真思考，深入辨析，听对音、号准脉、开好方，不断发挥主观能动性与创造性，使学习与思考的过程成为创新与超越的过程。

在思考问题的过程中，还要培养良好的思维方式。主要表现为辩证思维、战略思维、全局思维、创新思维。

大兴学习之风要求把学风和文风相结合。学风并非孤立存在的，它和文风、作风彼此相互依存、相互联系、相互作用。学风体现着文风、作风；文风、作风决定着学风。学风纯则文风正，文风正则作风硬，作风硬则风气好。好的学风背后一定有优良文风、作风支撑，不好的学风肯定说明文风、作风存在某些问题。毛泽东在《反对党八股》中曾指出，“党八股是藏垢纳污的东西”，并列举了党八股的种种不良表现：空话连篇，言之无物；装腔作势，借以吓人；无的放矢，不看对象；语言无味，像个瘪三；甲乙丙丁，开中药铺；不负责任，到处害人；流毒全党，妨害革命；传播出去，祸国殃民。

客观地讲，当前文风在一定领域出现了一种“新党八股”，表现为穿靴戴帽、大量使用对仗工整的排比句、大量使用虚词粉饰词藻、语言学术化、表述口号化等等。这种“新党八股”直接导致了“话语平庸”现象的出现：“与新社会群体说话，说不上去；与困难群众说话，说不下去；与青年学生说话，说不进去；与老同志说话，给顶了回去。”这种不良文风的背后正是脱离实际、不善学习的不良学风。

在树立良好学风、文风过程中，还应注重把要求领导干部自己写文章作为一项措施。毛泽东、邓小平等领导同志十分看重这一问题。1958年1月南宁会议上，毛泽东批评道：“一切依赖秘书，这是革命意志衰退的表现。”1964年，毛泽东在一次中央会议上又说：“有的人，自己不写东西，要秘书代劳。我写文章从来不要别人代劳。” 1975年，邓小平负责起草周恩来总理在四届全国人大一次会议上的报告，只用了五千字。后来谈到这件事的时候，邓小平说：“毛主席指定我负责起草，要求不得超过五千字，我完成了任务。五千字，不是也很管用吗？”在动手写作过程中，可将读书、调研、思考结合起来，并对理论和实际材料进行整理加工，有助于提高思想水平、改善思维方式和提升工作能力。

综上所述，中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。因此，在全面建成小康社会的决定性阶段，要坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。让重视学习、乐于学习、善于学习的浓厚风气为“中国道路”、“中国精神”提供源源不断的“正能量”。只有全党本领不断增强了，“两个一百年”的奋斗目标才能实现，中华民族伟大复兴的“中国梦