贵州省魏敏名师工作室第二期学员跟岗学习心得（大全5篇）

第一篇：贵州省魏敏名师工作室第二期学员跟岗学习心得

贵州省魏敏名师工作室 第二期学员跟岗学习心得

—安龙县中等职业学校 罗安萍

20XX年6月16日-6月19日，在兴义师专附中参加了贵州省魏敏名师工作室第二期学员跟岗学习。短短两天半的学习，却让我收获颇多！

课程安排精彩纷呈:附中岑官丽老师为我们上的示范课，引导学生自主学习、自主思考，真正做到把课堂还给学生；倪雅男老师的-古典诗歌的创作技巧，犹如闲庭散步、诗词歌赋信手拈来，把大家带入美妙的诗情画意之中；更多、更幸运的是得以聆听鲁子问教授的五堂课-导读实践课、导谈分享课以及如何引导孩子如何有效阅读！鲁教授亲自导读--《窗边的小豆豆》以及《如何阅读一本书》给我们带来了一场场知识的盛宴，让我们享受其精华，享受其内容，享受其民族阅读的魅力与力量。鲁教授帮我们开启了精神上的一扇窗，让我们看到别样而又精彩的世界！

民族阅读工作坊是由鲁子问教授为我们创设的一个教育学习的平台，且在魏敏老师的组织与带领下，让我们能有机会参与其中，这是我们的幸运。民族阅读工作坊旨在促进民族地区阅读教育，培养一批引导学生和社会阅读的导读者，并由中华民族师范教育研究中心民族阅读中心特联合贵州省魏敏名师工作室、金州国学读书会等组织开展的民族阅读工作坊导读者培训学习活动。听魏敏老师介绍，鲁教授是去年在看了《我的黔西南》这本书介绍后，毅然抛去了在外所有的名和利，来到黔西南，并打算用十年的时间，来建设黔西南，把黔西南推向世界！这半年来鲁教授为黔西南，尤其是民族阅读工作坊的建设耗尽了心血！被鲁教授，这位大爱的学者感动！被魏敏老师，三年来默默坚持传播书香文明所感到！您们的无私付出、辛苦耕耘，终将根深叶茂、弥漫馨香、造福金州。感恩人生路上，能相遇如此良师，您们是我永远的榜样！

图—鲁子问教授导读《如何阅读一本书》

图—鲁子问教授导读《窗边的小豆豆》

图—罗兰老师导读分享

图—鲁教授精彩的课堂让我陶醉

20XX

年6月17日跟岗学习之悟

安龙县中等职业学校

罗安萍

“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩”、“读一本好书，就像是和一个高尚的人对话” 心智就跟肌肉一样，如果不常运用就会萎缩，而我们如果失去了内在的生命力量，我们的智力、品德与心灵就会停止生长。好的阅读，也就是主动的阅读，不只是对阅读本身有帮助，也不只是对我们的工作或生活有帮助，更能帮助我们保持心智的活力和成长的力量。所以，无论如何也要坚持下去，让读书成为一种习惯，成为一种快乐的源泉！让阅读成为一种兴趣，让阅读习惯于未来！

这些年来，一直感觉犹如行走于荒漠中的独行客。有缘加入金州国学读书会，得以结缘魏敏老师；有幸成为魏敏名师工作室跟岗学员，得以聆听鲁子问教授、倪雅男老师、岑官丽老师们的“传道、授业、解惑”，犹如看到了荒漠中的绿洲……深深的被鲁教授、魏老师那种普济天下的情怀所感动，他们犹如上天派到我黔西南的“活菩萨”，我是何其幸运，今生能遇见他们！感恩老天的特别眷顾！

20XX年6月18日跟岗学习之悟

安龙县中等职业学校

罗安萍

每个人都面对着有限的物质世界和无限的精神世界。物质世界始终是有缺憾的，而精神世界却可以通过自我觉醒与自我认同而臻于完美，并反过来弥补物质世界的有限性。

惟其如此，我才有可能突破并且超越自己的天命。

今日聆听鲁教授的课堂，真确感受到什么是:“听君一席话，胜读十年书”！感恩导师的“传道、授业、解惑”

！叹“相见恨晚”，不过终于让我遇到，甚幸！甚幸！犹如中五百万之大奖！今天收获满满——

1.阅读是精神的需要，精神的阅读。2.对学生最好的奖励是自制的签名书签。3.对学生最好的导读是生活这本书。4.有限阅读，无限可能。5.阅读任务化。……

感恩魏敏名师工作室给我搭建了如此深、广、细的学习的平台；感恩鲁子问教授精彩、妙趣横生的课堂教学；感恩各位老师(尤其是罗兰小朋友)分享的导读心得！

第二篇：贵州省杨婷名师工作室2016年第二期跟岗研修学习心得

贵州省小学语文杨婷名师工作室2016年第二期跟岗研修

张燕学习心得

听了杨婷老师《教学片段》的专题讲座，对我的帮助特别大，我知道了片段教学，是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学，时间大致限定在十来分钟。也就是说，片段教学只是教学实施过程中的一个断面，执教者通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。通过学习，我 有以下几点感悟：

一、片段教学非常灵活

片段教学与正常的课堂教学不同，前者是局部的、虚拟的，功用是教研或评价，听课者是领导、同行或专家、评委；而后者是整体的、实际的，功用是“传道受业解惑”，听课者是学生。片段教学也不同于教学片段，前者是根据指定的“片段”进行教学，教学设计和实施过程都是独立的；而后者只是课后从完整的课堂教学过程中截取某一部分记录罢了。片段教学更不同于“说课”，前者是实施（或模拟）课堂教学，而后者只是谈论课堂教学。片段教学具有很强的独立性，但与说课联系比较密切，不少的教研活动和教学水平的考核，往往先让教师进行说课，然后再要求在说课基础上进行片段教学，把教学设想及其理论依据跟教学实施有机地联系起来，以克服教学理论脱离实际的弊端。

片段教学不受时间和场地的限制，人数可多可少，时间也可长可短，非常灵活。运用的范围也很广，领导检查教学情况、评价教师的教学水平、教师之间研讨教学，开展教学技能竞赛等均可采用片断教学的方法。因此片段教学不但具有教研作用，而且具有评价教师业务水平的功能。正是基于此，片段教学成为提高课堂教学质量和检测教师业务水平的有效途径之一。

二、片段教学的意义很大

片段教学不受时间和场地的限制，人数可多可少，时间也可长可短，非常灵活。运用的范围也很广，领导检查教学情况、评价教师的教学水平、教师之间研讨教学，开展教学技能竞赛等均可采用片断教学的方法。因此片段教学不但具有教研作用，而且具有评价教师业务水平的功能。正是基于此，片段教学成为提高课堂教学质量和检测教师业务水平的有效途径之一。开展片段教学活动有以下几个方面的意义：

1、片段教学有利于提高教师的教学能力。对教者而言，片段教学与平时的教学完全一致，而且更集中，更精炼，更需要讲究教学艺术，更富有挑战性。如果再加以真切的研讨并听取中肯的评点，那对提高教学能力是非常有益的。对听者而言，由于片段教学的精短使自己更容易吸取精华和发现问题，作为今后教学的借鉴。

2、片段教学有利于提高课堂教学的效率。教师通过片断教学，可以进一步明确教学的重点、难点，理清教学的思路。

3、片段教学有利于提高教研活动的实效。教学片断比武（或观摩）半天时间可安排上十个教师进行片段教学，给老师们提供了广泛的学习机会，极大地提高了教研活动的实效。

4、有利于提高评价教学水平的信度。说课之后再通过片段教学，进一步考察教师的教育教学理论功底、专业知识掌握程度、课堂教学的调控和应变能力，进而综合评价教师的教学水平，显然远比仅凭说课定高下客观得多。

三、片段教学的基本特征

1、实践性

这是片段教学最基本也是最重要的特征，片段教学将课堂教学实践与教育教学理论有机的结合起来，做到实践与理论的统一。

2、完整性

这里所谓的完整性是指教学步骤的完整。片段教学也要确定教学重点和难点，也要进行教学设计，然后才是课堂实施，这一过程同样也表现了完整性。

3、虚拟性

平时教学实践的实施对象是学生，而虚境型片段教学面对的却是同事、同行，甚至是评委，因此在教学实施过程中就带有浓重的虚拟色彩。

4、预设性

由于虚境型片段教学不可能面对真正的学生，学因此教师只有加以预设，片段教学才能顺利进行。

四、片段教学的形式

1、重复评价

重复评价，就是通过教师重复学生的发言，评价学生的发言来展示课堂教学状况。通过重复学生的答问，并相机地引导和评价，也能很好的展示师生的活动过程。

2、直接对话

直接对话，就是通过教师问学生直接回答的形式来展示课堂教学状况。在师生的直接的对话中，学生的活动、发言，通过举手，通过“老师，„„”的开头语，与教师教学引导清楚地区分开来，清晰地反映了师生双方的活动情况。

3、转述阐明

在需要的情况下，也可少量适当地采用一些转述阐明的方式。

五、怎样进行片段教学

1、表现崭新教学理念

2、注重片段教学设计

3、善于虚拟教学情景

4、注意运用教学语言

5、及时调整自己心态

6、努力展示自身素质

六、如何评价片段教学

评价片段教学应注意做到四点：一看导向性。二看客观性。三看整体性。优秀的片段教学应做到以下几点：

1、教学目标明确。能从一节课乃至一个单元，并联系选题的特点来确定片段教学的目标，能以局部目标体现整体教学的三维目标，做到具体明确。

2、教材分析透彻。能正确认识所选片段在教材中的地位、作用，能准确确定教学重点、教学难点，能充分挖掘教材资源，并选好教学的切入点和突破口。

3、教法科学实用。教法设计的依据科学，教学手段的选用有助于提套课堂教学效率。板书设计精要、简洁、艺术。

4、教学对策恰当。

5、能力训练到位。训练目的明确、具体，与本课的教学目标一致。

总而言之，好的片段教学要做到目标明确，内容充实，逻辑性强，层次清楚，语言简明扼要，有改革意识，有见地，有特点，还要避免进入片段教学的误区。

学员：张燕

所在单位：盘县鸡场坪镇大梨树小学

2016年10月10日

第三篇：名师工作室跟岗学员学年计划

省级乡村名师（初中物理）何宏兴工作室跟岗学员学年计划（2016-2017学年）

关岭二中王兴春

根据本名师工作室计划安排，我要好好把握这个机会学习、研究，使自己各方面的能力在原有基础上有更大的提升。现制定本学年计划如下：

一、启动思想，为工作室工作做好铺垫。

严格执行“名师工作室”章程与工作计划，按照理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，把先进的教育理念渗透和辐射到自己的教学中。

二、个人发展目标和要求

1、个人发展目标

在学习交流过程中不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色。参与工作室的各类项目研究并完成研究任务。在学年结束时能全面提升自己的教学能力和教科研能力。

2、个人工作要求（1）勤读书

读有关教育学、心理学的文章，理解 “初中物理课程标准”的基本理念、目标和各阶段的要求等。

不但要勤读，还要勤思勤写，反思教学得失，勤写读书随笔，使自己自觉更新教育观念，树立适应现代化建设的教育观、质量观和人才观。自觉改进教学方法，使自己的教学在新的教育理念的指导下，提高到一个新的水平，让教学具有创造性、艺术性。（2）乐教学

认认真真上好每一堂课，钻研教材，时常反思。注意跟学生交流，找出自身教学缺陷，努力提高自我。学习他人的教学特色和经验，并努力形成自己的教学风格。（3）多研究

开展教育科研活动，把握基础教育改革的动态，特别是物理学科发展动态，把教学实践经验升华为理论，在学校教改中发挥带头、示范和辐射作用，逐步提高教育科研能力。（4）细品评

学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，在减负状态下有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，使学生会学、乐学、好学。

三、主要研究内容

1、深入研究教材，研究其编排体系﹑特点、内容等，做到高瞻远瞩。

2、调查研究当前教育现状，找出初中物理教育教学中急需解决的重大问题，有针对性的实施教学改革。

3、了解初中物理教学的新成果与新视点，明确物理课程改革的方向，改革教学模式，灵活教学方法，建立新型师生关系，让课堂更加生动活泼，全面、有效提高课堂教学效率。

第四篇：名师工作室学员跟岗研修总结

名师工作室学员跟岗研修总结

xx市xx区xx小学张xx xx年10月，我和来自各市各地区的10名数学骨干教师进入xx名师工作室进行了为期二十天的跟岗学习。本人深知这次机会来之不易，同时也深感这次培训任务之艰巨。我决心要抓住这次千载难逢的机会来提升自己的教学水准。

在xx县人民小学的日子里，我领略到了这所学校浓厚的教研气氛，老师专注的敬业精神，优质的教学质量，和谐的师生关系......通过观摩工作室主持人xx校长和成员郭xx老师的示范课，我初步感受了生本课。其中，古校长执教的《加减法的简便运算》，巧妙地设计课前小研究，巧妙地组织教学，巧妙地评价学生，活用生成资源，深深地震撼了我。课堂上古校长对学生自主学习的过程调控自如，准确地把握“放”与“收”的度，整节课精彩、生动，充分体现教师教学经验丰富，体现了教师的教学魅力，使我产生了很想马上实践的冲动。在后面的几周时间里，我们每一位学员都相继上了公开课，每节课后导师的精彩点评，使我体会到的不仅仅是导师对学科指导意见的准确把握，更体现导师对教学细节的准确把握，体现教师的教学智慧，对我的启发很大。每节课后，我们开展了互动式的交流和探讨，在平等、互动、和谐的气氛中，大家展开了热烈的交流，多次下来，慢慢地我也学会了怎样评课。每一节课就是一次难得的提高的机会，与同伴交流、探讨，进行思维碰撞，这无形之中又使自己提升了一个台阶。我也尝试运用“生本教学模式”上了一节《平行四边形的面积》的课，得到了导师和同伴们的高度评价，高兴之余，特别感谢导师的耐心指导和帮助。通过这二十天的学习、磨练使我在教学能力上有了很大的长进，自身综合素养得到了提高，对我今后的教学受益很大。

这次培训使我们开阔了眼界，无论是聆听讲座、观摩上课、互动评课还是实践锻炼，每一次的学习都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，使自己对教师这个职业进行了重新的认识，在数学课堂教学的艺术、教研活动的形式等方面也有了更深地认识。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。xx省xx市xx小学黄xx xx年10月11日，我们有幸进入古xx名师工作室进行第二段的跟岗学习。20天来，我认真参加跟岗学习，尊重并遵守学校的各项规章制度，依照要求按时完成各项跟岗任务。虚心学习古校长的先进教育理念、教育方法，学习xx县人民小学的办学特色以及办学管理模式，了解数学学科发展的前沿动态，理解和熟悉国内外教育教学理论研究的新问题、新观点和新动态，了解学科的新成果、新信息，拓宽自己的学科专业知识。具体收获如下：

一、感受特色文化建设

通过听取古校长的介绍、参观校园、观摩录像等形式，我切实感受到xx县人民小学们先进的办学理念、严谨的学校管理、执着的研究精神以及所取得的丰硕的办学成果。我想这在一切都离不开于古校长的努力，她能及时把握时代脉搏，紧跟教育改革发展步伐，使自己始终站在教育的前沿，处在时代的前列。她始终以人为本，创设出和谐的育人环境，强化“身在县小，心系县小，发展县小”意识，使教师爱岗敬业，学生爱学爱校。古校长常说学校出成绩，都是教职员工的功劳，在我看来，是她的精湛的管理艺术和个人魅力征服了所有的教职员工，是她的高瞻远瞩的眼光掀起了xx县人民小学教学的一个又一个的高潮。

二、体验生本教学的课堂。

通过20天来的听讲座、研课、听课、评课，在古校长的指导下我体会了生本教育是指“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”，它既是一种教育理念也是一种教学模式。在近距离接触生本教育课堂，我发现这种课堂充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂。“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，这种理念回归到教育的本真，以生命为本，关注每个学生的终身发展。

在上课的过程中，我学习到生本教学课堂模式的四个环节：个人学、小组学、全班学、教师点拨学，这使到整个课堂变得有效且更具生命力。我想有了古校长的指导和支持，在今后的教学中，我将继续学习生本教育理念，并将生本教育带回学校深入开展下去。做到真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，使他们真正的成为学习的主人。同时自己也要不断积累经验，从而让自己的课堂更加有魅力！

三、丰富了专业知识

回顾20天了，古校长在给我们的评课过程中，与我们分享了她自己的一些理念和思考。例如在听、评完几节几何形体的教学课后，古校长 为我们分析几何课教学中存在的通病并为我们讲解了几何形体教学的一些理念；在听完一节解决问题的课后，在大家对解决问题的教学感到困惑时，古校长又及时引导我们对解决问题的教学方式进行思考，并给出指导意见。在我们把汇报课搞得沸沸扬扬时，古校长又和我们分享了她认为的好的教学课堂应该是朴素的、安静的、悠闲的、有灵性的理念……这些都丰富了我们的数学专业知识，使我们学会“从数学的角度”来思考问题的能力，指导我们在一定的限度内更好地实现数学课堂教学的有效性。

在这个过程中，我还学会了怎样在新课程背景下评价一堂数学课，我学会了在评课的过程既看要学生，又要看老师；既看结果，又看过程；既关注预设目标，又关注生成目标。这对我上课时该关注什么，以及今后如何指导青年教师上好课都提供了帮助。

回首这20天来，古校长给予了我们无微不至的关怀和照顾，在生活中、工作上都尽可能的为我们提供方便，使我们倍感温暖。跟岗过程中，在古校长指导下，在同伴们的互相鼓励下，我们累并收获着，辛苦并快乐着。我庆幸在我的人生旅途中能遇到这样一位良师和这样一群益友。今后，我将把这20天所学到的知识运用到自己的工作中，使自己的能力跃上新的台阶！跟岗学习总结

xx市xx县xx中心小学丁xx 在秋风飒爽的日子里，在收获的季节里，我们来到xx市xx县人民小学“古xx名师工作室”参加为期二十天的跟岗学习。在这漫长而短暂的二十天里，古校长精心地为我们安排了每一天的学习项目，一场场令人思想激灵的讲座，一次次让我获益良多的沙龙，一个个使我耳目一新的课堂现场。虽然每天都忙得颇感倦意，但我们每一天都品尝着精神盛宴，深感充实地过着每一天。在这短短的二十天里，作为我个人，不论是在思想上，还是在对待教学以及生活的态度上，都有了蜕变的冲动，它让我在匆匆而苍茫的人生路上停下脚步来省视自己走过的路，它将从很大程度上影响我以后的教学生涯和人生态度。第一个关键词——“读书”。

俗语讲一生读书、一生聪明，一生读书，一生光明。“腹有诗书气自华”，读书能使人心胸开阔、气度高雅、形象清俊、品格升华。能极大地提高人的社会形象和人生价值。世界上没有一种事比读书更让人得益。从某种意义上来说，读书改变了一个人的命运，读书成就了一个人辉煌而卓越的人生。xx人是这样说的，也是这样做的。于是，我便开始反省自己读书的欠缺，反思自己作为一个教师的惭愧。而今，我想说：“爱读书吧！曾经和我一样懒于读书的老师们，用我们的激情来点燃学生读书的热情，让他们在知识的海洋中扬帆起航，用知识和智慧成就他们辉煌而卓越的精彩人生！” 第二个关键词——“书香校园”

记得我们刚到xx的第一天，古校长就带我们参观了校园，我被浓烈的校园文化氛围所感染。进门的“状元桥”，墙壁上的学生书法、图画作品，处处让人震撼。学生的读书笔记，老师的心得体会，让我自愧不如。我马上明白了xx县人民小学为什么会成为全国书香校园，为什么能走到全国教育前沿。第三个关键词——“生本”。

来到人民小学，我第一次听到“生本”这个词。几天听课下来，我迫不及待的想了解它。随着了解的入，我才知道：生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。生本教育是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。生本教育特点：

1、突出学生。

2、突出学习。

3、突出合作。

4、突出探究。我恨不得马上学会它，拥有它，并让它在我们学校生根发芽。第四个关键词——“特色”。

听古校长介绍，xx的每一所学校都有自己的特色。我有点好奇：各所学校都能有什么特色？

第一天的课间，我马上被他们学生的葫芦丝演奏所吸引，全校学生齐奏葫芦丝，场面多么壮观，多么整齐，多么动听。接下来参观的几所小学，我又分别见识了学生的口琴演奏、竖琴表演，特别是实验小学的英语口语和集体舞，让我深陷其中。

二十天的跟岗学习很快就要过去了，我们度过了充实而快乐地时光，遗憾的是马上就要分别了。我要感谢古校长的精心指导，使我们所有学员受益匪浅。要感谢工作室的工作人员，使我们度过充实又快乐的每一天。

xx市城区xx中心小学周xx 广东省骨干教师培训第二阶段跟岗学习，于xx年10月11日在xx市xx县人民小学古xx工作室开班了。工作室主持人古xx组织我们学员进行培训学习，这次培训的主要内容充实，形式多样，有“课题开题报告”、“如何运用生本理念上好每节课”、“如何观课、评课数学”“集体备课的组织”等内容。通过这20天来的学习，我在怎样策划开展课题研究、教研活动、听课议课以等方面都有了一个全新的认识，在理念和实用方面有了很大的提升。现在总结如下：

一、读书，使涵养丰富

通过学习，我意识到要多读书，给自己充电。教师应该是既博学多才又具备人格魅力的学生朋友。不管是哪门学科的老

师，都要具有人文性，这就要求我们多读书，不断提升自己的人文素养。所以教师要适应形势的发展，做一个合格的教师，做一个受学生欢迎的教师，就必须不断的吸收社会生活和科学技术的新知识，抛弃陈旧的不适应现代生活的旧知识，这样就必须不停读书，善于读书。教师如果不给自己充电，不注重知识的储备和积累，不注重丰厚自己的文化底蕴，不注重加强自身的文化修养，的确是很难适合现代孩子的需要。数学老师总是表现出一种“冷冰冰的理性”，似乎数学只有严谨、理性的单一的色调，其实数学并不拒绝多姿多彩！数学老师同样要多读书，读好书，广泛涉猎不同领域、不同题材的作品，积淀自己的文字功底，同样可以运用自己读书积累下来的知识，用睿智的、幽默的、富于文彩的语言，师生共同陶醉在一个美好的数学世界。

二、策划，使教研有效

教研就是需要教师共同去研究、探讨如何去教学的，并形成相关的教学资源。但是，以前我们在开展一些教研活动时，都是或有意识或无意识地受到墨守成规的思想影响，在做法和程序上还免不了沿着老路走。这样一来，很多工作的处理上都还是运用老套的做法，结果跟现在的教育趋势和教学理念显得有些格格不入，再加上现实的理论知识不足，令到自己在工作上越想做好，却越是难以做好。听了古校长和工作室成员们的课后，在很多方面使我们如茅塞顿开，特别是怎样运用生本理念上好每节课，给我的印象最深刻。做教研并不是一件简单的事情，策划和组织的好与坏直接影响到教研活动的有效性。例如，我们的集体备课方面，有时候由于工作的繁重，在集体备课时有时只是流于形式，而没有建立好一个完善的集体备课制度，因而使到集体备课的有效性不大，反而加重了教师的负担；在教学反思方面，正如古校长所说的，有的老师的反思是在介绍上课的每一个环节及意图多于对这节课的再认识，只是为了反思而反思，没有提出有价值的问题及解决问题的方向，根本起不到反思的作用。

三、思考，使课堂精彩

古校长给我们介绍了如何设计“小研究”，让我们认识到“小研究”设计的重要性。她从多方面举例阐述了什么是“小研究”，怎样形成“小研究”。最重要的是在形成一个“小研究”，作为课堂驾驭者的我们要在课前认识学生原有的经验上来预设教学，要对于学生的课堂表形和学习效果要多留个心眼，思考学生的课堂反应，思考教学的效果，思考课堂的突发事件，思考自己的教学行为，是学生笨，还是老师方法不对头，思考……当思考中的问题都得了有效的解决或者是总结出有效的方法，然后把这些思考作为自己以后教学工作的一个镜子，老师只要做到这一点，思考就成了法宝了。

四、琢磨，使教师成长

一般地我们听课几乎都是把所有的注意力集中在到授课老师的授课环节上，关注的是授课老师怎样去把握教学目标，怎样突出重点、突破难点，达到怎样的教学效果，学生在课堂上有些什么的收获。在评课时，我们也是从这几方面进行，因此每次听课评课，都是反复循环那几个环节。通常一节公开课下来，无论是授课的还是听课的，收获甚微，特别是授课老师没有得到一些实质性的提点，结果以后也还是用自己的方法去做，起不到一个研讨学习的作用。本次的学习，让我们认识到，平时我们在听课议课时，还有很多地方是我们忽略的，如，要看看教师授课的环节、多媒体的运用、提问、评价等的实效性怎样，学生的学习的参与、交往、思维、情绪、持续等怎样，数学思想贯彻怎样等。这些方方面面还可以做得更细，我们在听课时注意到这些细微的地方并做好数据的统计，那么议课时才能对别人有说服力，被议课的也会更加认识到自己在教学上的优缺点，才能有进步。作为教师听完课后，不能一听了之，应对课堂实况进行反复的琢磨。思考的办法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或写一篇“听课一得”等方法。在分析总结他人课时要注意比较、研究，取长补短。每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。

我们学员发挥了集体的智慧，互勉共进，一起讨论一起研究，在思维的碰撞中学习到了很多的知识。学习使我明白工作的方向，使我知道自己的不足，特别是在“读书”、“策划”、“思考”、“琢磨”几个方面更要加强学习力度。今后的工作中我会努力提高各方面的业务水平，让我的工作迈上新台阶

第五篇：名师工作室学员跟岗学习日志选集

文章

来源莲山

课 件 w w w.5y K J.Co m 5 名师工作室学员跟岗学习日志选集

8月11日 星期一 学员姓名： 夏XX

今天是进驻名师工作室跟岗学习的的第一天，上午，我们首批名师工作室学员一行10人怀着激动的心情，来到了XX市XX县人民小学，开始20天的跟岗学习。工作室主持人古XX老师首先介绍了本期学员班的工作设想和活动安排。并深情地祝愿大家在学习的过程中享受更多的体验：体验协作研究的幸福；体验学术研究的乐趣；体验个人成长的快乐。全体与会人员积极互动，对工作室的运作及研修方式提出了建议，既包含着学员们对自我发展的强烈愿望，也体现了工作室对骨干教师发展的殷殷期望。

接着古XX校长向学员们介绍了学校的基本情况、学校教育教学管理理念以及学校着力打造的五大特色工程：生本教育特色、学会与人相处的德育特色、“恋诗 练字 炼人”特色活动、快乐阅读特色活动和阳光体艺特色活动。还观看了学校制作的《持之以恒抓管理，发挥优势办特色》教育教学管理专题片。并向各位学员赠送了学校的特色成果等资料。

最后，在古校长的引领下，各位学员认真参观了学校的校园环境和校园文化建设。

在收获的季节里，学员们深深感受到了学校浓浓的书香味，相信在20天的学习中，一定会在体验中收获，在快乐中成长，在研讨中提升。让我们一起期待着在这个专业精神的花坛里，盛开职业幸福的奇葩！

8月12日 星期二 学员姓名： 夏XX

昨天下午至今天的上午，古XX工作室省级骨干教师研修班开班典礼暨中小学骨干教师子课题开题报告会在XX县人民小学顺利举行。XX县教育局古剑清局长、广东第二师范学院数学系谢XX教授、王XX教授，工作室主持人古XX校长和工作室研修班学员、成员以及县小的部分学科带头老师等40多人参加了本次活动。

会上首先由县教育局古XX局长致欢迎词，对工作室学员的到来表示热烈欢迎，同时也对工作室的工作提出了希望。古局长指出名师工作室是点的凝聚、夯实底盘；是线的延伸、内化结构；是面的辐射、共享智慧。他殷切地期望名师工作室出高徒、出实效、出成果，从而带动XX县的数学教学工作上一个台阶！

接着工作室导师谢XX教授对工作室的开班工作和活动计划作了肯定，同时提出了对学员的具体要求。

最后由工作室的各位学员就各自课题的研究目的、意义、内容价值、方法、预期成果等方面进行了系统的阐述。谢教授、王老师及古校长和老师们针对每位学员的课题有关内容进行互动交流，促进了学员们对课题研究的方向和方法措施有了更明确的把握和理解。整个报告会气氛热烈，会场不时发出阵阵掌声和欢笑声。通过交流，各课题负责人扩展了视野，开阔了思路，为各课题组顺利开展研究工作起到了积极的推动作用。

8月14日 星期四 学员姓名： 夏XX

8月14日，按照工作室的研修安排，古芹巧工作室的主持人古XX校长和成员郭XX老师各为工作室学员各上了一节示范课，分别是《加法的简便运算》和《商中间或末尾有0的除法》。这两节课都是采用“生本教学模式”进行教学的：课前先设计好《课前小研究》，让孩子们根据《课前小研究》，对明天所要学的内容进行个人的学习研究；课堂上，教师通过简短而有效的谈话后出示课题，马上就让学生带着自己的研究成果跟小组的同学交流，形成小组的研究成果；再由小组汇报，全班同学进行互动学习，有补充自己的观点，有对同学发言的评价，有对题目的提醒；老师则做适当的点拨、引导。学生通过思维的碰撞，不断修正方法，总结出方法。课堂上，不时传出听课老师为学生的精彩表现或有个性的发言而发出的笑声和称赞声。

学员和成员们就这两节课进行了评课，老师们踊跃发言，都畅谈了自己的感受、交流了各自的看法。对这两节课，老师们谈得最多的是：以生为本的课堂教学模式所体现出的教学理念新，同时对“充分相信学生，充分让学生自主探究”的教学理念在“个人学—小组学—全班学—教师点拨学”各个环节践行的如此透彻，表示在今后的研修中一定要进行尝试这一教学模式，并把带加学校生根、开花、结果。特别是对古校长在精心设计课前小研究，巧妙地组织教学，活用生成资源非常佩服，大家认为是一堂有效的课堂教学，真正促进了学生的发展。

最后，古校长跟老师们交流了“小学数学有效教学”的一些做法，她认为：数学教学要真正有效，首先教师要转变观念，摆正自己的角色，营造安静的学习环境，让学生爱学；其次是课堂上要让学生有话可说，才能真正做到把课堂还给学生；再次是要做到“课内有问题，课后无问题”，课堂上要让学生充分暴露出自己的思维过程，让学生围绕着问题去对话，去碰撞思维的火花，把问题讨论清楚，研究透彻。

让全体学员对生本的教学模式有了更全面的了解，对如何开展有效教学有了更深透的认识和理解。

8月 15 日 星期 五 学员姓名： 夏XX

今天，我们名师工作室学员到XX县实验小学参观学习。首先听取实验小学的林XX校长介绍学校教育教学管理经验，并互相交流，接着观摩了工作室成员何XX老师的研讨课。

在与实验小学校长的交流中，学员们对实验小学创建艺术特色学校如何开展进行了互动交流，在大课间广播前还观摩了全校学生的口琴演奏，深感实验小学关注学生素质的发展，让学生能掌握一技之长，为学生自己以后的人生奠定发展基础。

全体工作室的成员和实验小学的数学科的各级科组长还对何XX老师的课开展评议。首先何XX老师自己先说教后反思，其从成功之处和不足之处谈起，她认为采用生本的教学模式组织教学，大胆放手让学生自主探究的空间和时间充分，教学情境的创设激发了学生探究、学习的欲望，但提供学生发现循环小数的材料不足，计算过程学生没有位置写，没有继续除下去。在其反思的基础上，参与研讨的全体老师都谈了自己的感受和体会，提出了自己的建议和思索。大家从不同的角度进行评析，认为何丽开课的学法渗透非常好，新课的导入非常巧妙找准切入点引发学生思考、探究。重难点的把握和突破较好，体现了生本的理念，整节课都在课前自学探究的基础上开展小组交流，并在老师的点拨下开展争辩，不断推进教学层次，理解掌握有关概念。关注了学生既有的经历和背景，关注了学生的发展，关注了学生的实际运用，大家还就如何设计课前小研究从有限小数和无限小数的区分中去探究循环小数，如何处理生成和预设的关系提出了自己的看法和见解。在研讨中，我们对如何从教学设计、教学的策略、教学方式等方面去创建有效课堂教学又有了深一层的认识。

月 18 日 星期 一 学员姓名： 夏XX

今天，按工作室的工作安排，我们名师工作室的全体成员到我学校参观学习，应学员们的需求，先播放我们学校创建以国学教育为体系，构建“文风熏染，博学儒雅” 为主题的特色学校的活动纪实，并介绍如何与语文、音乐、美术学科及德育的整合。学校还赠送给学员们学校创建“文风熏染，博学儒雅”特色学校的系列校本教材和《传承中华美德，记录心灵成长》德育小册子。

参观学习的第二个程序是观摩名师工作室成员古考霞老师的研讨课，然后针对考霞老师上的一年级的《图形的认识》与学校各级的数学科组长进行全面的评议。听课的老师都认为这是一节有效的数学课堂教学，体现在如下几个方面：（１）遵循学生的认知规律，关注了学生心理特征，关注了学生的生活经历和背景，关注了学生的可持续发展；（２）注重学生的学习习惯的培养非常好，学生的听、说、想、说、坐的习惯都非常好，并提供学生展示的平台，让学生体验成功的喜悦，激发学习数学的兴趣；（３）突出了学生的感悟体验、实践操作，进而抽象概括，让学生经历知识形成的全过程，充分体现了生本的理念。

主持人古芹巧校长还结合一个星期来几位老师的几何形体的教学提出了几个观点：①几何形内容的体系必须非常严密，本质性知识非常清楚，有科学、准确的确定；②要重视思路表达，要了解清楚学生学习的起点，如你知道吗？你会说吗？③要重视空间观念的培养，突出空间观念的同时要关注知识形成的过程，整体的设计要有系统性，重在过程形成。

通过研讨，大家对几何形体的教学应注意的问题有了进一步的了解，对几何形体的教学有了更清晰的思路。

月 19 日 星期二 学员姓名： 夏XX

今天，我们名师工作室学员到XX县XX小学参观学习。首先听取XX小学的校长介绍学校教育教学管理经验，学校着重介绍了如何创新德育工作，加强课程改革，努力改善办学条件，怎样创建学校的英语特色，还播放了学校创建英语特色的视频专题片，使全体学员对特色学校的创建的过程和措施有了全面的了解。接着观摩了工作室成员张XX老师的研讨课。

听完张XX老师的课后，我们和学校的数学老师进行了全面的评议。大家对小芬老师选择解决问题的课类进行研讨觉得非常有价值，而且认为这节课中关注了学生已有的生活经历，以课前的调查了解话费的资费，有利于学生对问题的理解，突出了数学与生活的联系，更激发了学生学好数学的兴趣，老师注重学生思维能力的训练，特别关注学生寻求解决问题策略，大家还提出了自己的见解和意见。

主持人古芹巧校长就解决问题的教学应如何才能突出有效的课堂教学提出了她个人做独到的见解，她认为在教学解决问题的过程中要明确下面几个问题：（１）目的是教给学生解决问题的方法和策略，可先让学生理解“策略”的含义；（２）解答问题必须有四个步骤：观察主题图，收集有关信息 处理信息，选取有用的信息，提出问题 形成解决问题的策略 同伴交流策略，形成最优化的策略；（３）在解决问题的过程中重点要让学生梳理思路。

通过这个课类的研讨，我们对解决问题的教学有了基本的教学模式，对这种课类的教学环节有了初步的构建，对以后的教学有了更明确的导向。

月 20 日 星期 三 学员姓名： 夏XX

今天按照工作室的安排，自己先上了一节汇报课（北师大版数学第三册的《分桃子》），然后听名师工作室的成员郭玲老师给我们全体学员作了题为《课前自学探究，成就精彩课堂》的专题讲座，工作室的全体成员再全面评议自己的课堂教学，自己的感触和收获颇多。

郭玲老师就数学课堂的现状引发我们思考：（1）探究需耗费大量时间与有限的课堂教学时间常发生矛盾。（2）当学生的生成不在教师的预设范围内时，有时因不能迅速作出正确判断而造成了学生有利资源的流失，怎样才能更好地捕捉学生的有利资源呢？（3）学生在探究过程中，我们总被学生的差异困扰着，课堂成了部分优秀学生的天下，其他学生只是观众。

她认为课前的自学正好解决数学课中存在的问题，可以节约课堂原始探究的时间，提高探究质量和课堂实效。教师也可以从学生的自学反馈中捕捉资源，能有更充分的预设服务于教学设计，帮助教师达到收放自如的课堂教学要求。它为不同的学生提供了不同的舞台，学生们有更多的时间针对自己的实际情况，展开思维的翅膀。

而且还强调了自学应注意的几个问题：（1）创设自学时空，巧用激励的评价；（2）重视自学方法的指导，让学生掌握读、想、补、练的自学过程和方法；（3）要为学生提供自学提纲，增强自学的效果，并举例说明提纲如何做到难易适中，怎样才具有可操作，还要注意有趣味性，体现适应性。

通过听取郭玲老师的讲座后，再结合自己的课堂教学进行思索，自己对生本模式的课前小研究的设计如何体现探究性和研究性有了有了进一步的认识，听了工作室主持人古XX校长和全体成员的评议，自己对如何从学生已有的生活经历和知识，抓住课堂中生成的资源进行点拨追问，对如何处理生成和预设的关系有了更深的理解和感悟。

月 21 日 星期 四 学员姓名： 夏XX

今天，我们工作室研修班的三位学员上汇报课，其中黄XX老师上的是《乘法结合分律和交换律》、杨军辉老师上的是《圆的认识》、黄XX老师上的是《轴对称图形》。

我们工作室全体成员、XX县人民小学的数学科组长及相应的级科老师上午听课，领略他们的教学风采，下午工作室主持人和全体成员对这三节课进行认真的评议，就教学三维目标的落实，老师角色的转变，学习学习方式的体现，教学重难点的把握和突破进行深入的研讨，大家都从成功之处和不足之处进行评析，并就如何处理预设和生成的关系用教学中的实例来展开讨论，最后名师工作室主持人古芹巧校长进行点评，并从更高的角度提出我们全体老师要思索的问题：（1）作为数学老师不仅要关注是什么，怎样做，更应该引导学生理解为什么；（2）在教学中要注重从现象到本质的探究，要培养学生的研究意识；（3）数学老师要加强问题意识，要给学生一些问题的模式，引导学生去思维。（4）几何形体的教学更要引导学生推理、猜测、想象、思辨，更应该重视这些方法的落实。

通过今天的研评，我们对如何在课堂当中落实课标的理念有了进一步的认识，对如何在数学课堂中突出有效教学有了进一步的领悟和体会。

月 22 日 星期 五 学员姓名： 夏XX

今天工作室研修班的另外三位学员继续上汇报课，分别是谢XX老师上《加法交换律和结合律》、丁度广老师上《工程问题》、张XX老师上《平行四边形的面积》。

我们全体工作室的成员在听课的基础上进行全面的评议，大家都有较深的感触，感觉到今天三位骨干教师的课都结合前几天的评析认真处理“教”与“学”的关系，更注重过程与方法、知识与技能、情感与态度这三维目标的落实；更关注学生感知、操作和实践；更突出了自主探究、动手实践、合作交流学习方式的体现。如：谢老师的课突出了师生双边的互动，在新旧知识巧搭桥梁引入新知的探究；丁老师的课在师生的互动中，巧妙地引入总量“1”，强化学生的体验和感悟，更注重学生思维能力的训练，重视练习题的变式，每个问题都引发学生去思考和讨论；张老师的课更体现了真正把课堂还给学生，生本的理念得到了更好的落实，让学生参与知识形成的全过程，经历猜测、想象、推理、验证等，方法运用得非常好，学生的各个方面得了提高和发展。

通过学习和评议，听了主持人古校长的评析后，大家又有新的认识和提高，知道该如何在总结时进行学法的指导；该如何提供更开放的空间，让学生的思维更开拓。

月 25 日 星期 一 学员姓名： 夏XX

按照名师工作室的安排，今天还有三位学员继续展示他们的汇报课，分别是魏XX老师的《乘法分配律》、周XX老师的《圆的认识》、胡XX老师的《平行四边形的面积》，其中《圆的认识》和《平行四边形的面积》这两节课与另外两位骨干老师上的内容是同一课的内容，他们都采取了“同课异构”组织教学。

下午我们对三节课进行评议，特别是对“同课异构”的两节课进行重点的研讨，并结合我们自己的课题围绕下面几个问题交流讨论：运用哪一种教学策略更是有效的教学策略；创设哪一种教学情境更是有效的情境；采取哪一种教学模式更是有效的课堂教学模式。大家结合教学的案例，经过自身的实践，进行比较研讨，使大家对课题的研究有了更深透的理解。

主持人古XX校长就如何师生互动创建有效课堂提出了她自己的见解：（１）要认识到在课前了解学生原有的经验的重要性，才能设计有效的课堂教学；（２）课学设计要体现朴素的、安静的、但思维活跃的、有灵性的课堂教学；（３）课堂要力求改变学习方式，变模仿性学习为探究性学习。在热烈的讨论探究中，对如何创建有效课堂有了进一步的认识，对课题研究有了更明确的方向。文章

来源莲山

课 件 w w w.5y K J.Co m 5