浅谈技校班主任工作的重要性

第一篇：浅谈技校班主任工作的重要性

技校烹饪班主任工作总结

1603烹饪 班主任 韦军

【摘要】中职学校班主任的工作要切合实际地为学生就业前做各种准备，以确保每个学生都能顺利就业。本文从中职学校班主任工作的难点是什么，班主任工作的重点应如何把握以及班主任怎样发挥班级管理作用等几个方面进行简单讨论。

【关键词】中职学校，班主任工作，重要性

中职学校班主任的工作和其他学校基本相同，其管理目标和实施方案都是围绕学生能顺利就业来展开的。但中职学校又有其特殊性，它既要继续对学生进行学业和品德的教育，又要切合实际地替学生进行就业前的各种训练，从而最大限度地确保学生能就业。而且中职学校的学生大部分对文化理论课都不感兴趣，基础较差，所以就特别容易出现这样那样的问题。因此，中职学校的班主任工作就有了不同的工作重点。1.班主任工作的难点

每个班主任面对的都是几十个学生，其工作非常繁琐，如果轻重不分，很难让工作变得轻松，也不会收到实效。有些班主任每天天都很忙，但并不受学生的欢迎，班级管理的一团糟，主要原因就是没有找准工作的重点和难点，避开常规的管理工作不说，就中职班主任管理工作的难点，我个人认为有以下几个方面： 1.1 准确掌握学生的心理。

学生成长的内在动力是其强烈内心愿望，而中职学生的心理目标并未成形，往往会随着时间和外部条件的变化而变化，带有很大的随意性和不确定性，而且每一个时段都有其特点，我将这种现象分为三个时期来分析。

（1）迷茫期。指学生是刚入校的第一学年，这个时期学生刚从初中生转变为中职学生，没有目标，不知道该做些什么，当对学校的新鲜感一过去，普遍会带有明显的失落和迷茫。

（2）相对稳定期。一般在入学后的第二学年，情绪开始相对稳定，对自身专业的选择和发展目标相对清晰起来，部分学生会在这时期开始努力学习。

（3）恐慌期。在校的最好一个时期，这是最难管理的一个时期，这时学生的主要压力源自对就业的压力，以前都是靠家长供养而毕业后就必须自己养活自己，这是生存的压力，同时对社会的一无所知，又让学生感到惧怕，总担心自己在社会中不能适应。有的学生通过一些途径会提前离校就业，这也给在校学生带来了一定的压力。只要仔细观察就会发现学生的心理会经常发生变化，是班主任老师应充分注意的。1.2 确定班级和每个学生的发展目标。

很多班主任往往一接手一个班就会制定很多班纪班规来管理学生，但却忽视了对班级和个人发展目标的规划。其实，一个班级要发展到一个什么目标，其责任不在学生，而在班主任，好的班主任会明确地引导学生怎样来爱护和建设班级。因为只有充分发挥和调动每一个学生的积极性和创造力，整体的班级目标才能实现，每个人都应得到锻炼，都能共同成才，我认为这是中职学校班级管理的整体目标，不仅如此，每个学生又应明确自己的发展和成长目标。

1.3 帮助学生学好各项专业知识。

技校是学生，特别是就业班的学生，进入社会的最后一道门，能否具有过硬的技能是检验我们办学成功与否的一个标准，我们往往对表面工作的常规管理，而很少深入到学生中去。班主任虽然不是所有学科的老师，但也必须随时随地鼓励和推动学生掌握好每门专业知识技能，甚至可以说这是中职学校班主任工作的中心工作。此外，班主任应努力给学生培养起团结、协作、奋进、创新、科学等方面的综合素质，而不再是简单的劳动者。2.准确确定工作重点

根据中职学校学生的发展目标和特点，班主任应怎样有重点地开展工作呢？首先，针对各个学年的不同心理需求特征，应有针对性的进行引导，让学生明确自己所选择专业的特点，稳定情绪，确定目标，鼓励其在第二学年扎实基础，对社会及就业状况班主任应经常性的进行关注和疏导，打消学生的恐惧心理，认真做好每项工作，同时班主任对人才市场要有清醒的认识，指导学生就好业，好就业，充分发挥自己的长处。其次，是对每个学生和班级建立成长档案，在这方面可引进中小学的一些先进经验，我们不能认为中职学生就已经完全成长为大人。这一时期，每个学生仍然处于成长的过程。当他们走向社会后，严格划规自己和管理自己同样显得十分重要，通过对自我档案的审视，每个人都受益无穷，班级档案主要是促进和树立学生的团队意识，责任信念，从而确保其适应于社会生活。再次，班主任要充分保证学生获得所学专业的各项技能。其实，班主任老师实际上是代表学校在班级中贯彻和执行学校的办学目标和理念，在学生眼中班主任就是最高级别的引路人，而学生要真正成才就是拥有扎实的专业知识，高尚的道德修养，这方面直接取决于班主任工作的得当与否，十分重要。最后，一个好的班主任必须建立和培养起一个和谐、求实、创新、奋进的班级，而要实现这一目标，不仅要有强有力的班级干部，还必须充分激活每个同学的积极性，相互鼓励，共谋发展。3.发挥班级的主体作用 在学生的成才过程中，班级起到核心作用，对每个学生的影响有时是终身的。一个班级不是班主任个人的，而是每个学生共同构成的一个学习、生活主体，其影响力也不是班主任显现出的，而是通过班级这一主体散发的，那么，怎样才能让班级的作用发挥的淋漓尽致呢？首先，通过班级的各项建设，让学生树立起情感上的认同。也就是说，要让学生觉得自己的班级就是自己工作、学习，最后成才的温暖之家，不能有排斥感、孤独感、局外感。同时，班级还是一个充满自豪、独一无

二、有别于其他班级的集体。其次，班主任应正确引导学生的荣誉感和团队意识，我们有些班主任会因狭隘的班级利益将学生引向自私，不顾大局的歧路上，其实班级荣誉应服从于社会和学校，集体是主要的，所谓团队意识是集体意识而不是小圈子。再次，建立健全内部竞争机制，鼓励创新与实践相结合。中职学校应注重社会实践活动，班主任应全力营造班级和谐、求实的班级氛围，确保每个同学都共同拥有发展和锻炼的权利。最后，树立每个学生的班级观念。既然班级是由每个同学构成的，那么，班级的整体形象也应由每个同学的个体形象构成，在这方面班主任应注意培养每个同学的整体意识。

以上是我当班主任以来亲身感受并总结出来的一些经验，中职班主任的工作需要不断努力、探索。干一行，爱一行。既然选择了教育这个行业，就不能再去埋怨所教授的对象。我们要做的就是认识到班主任工作的重要性，确定工作重难点，发现学生的闪光点，能让他们适应社会，在社会上找到立足之地。

2018年2月3日

第二篇：技校班主任工作

班主任工作计划

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校实施教育教学工作计划的得力助手。教师与学生是学校组织中的两大最基本群体，班主任是学校教育中的特殊角色，肩负着比一般教师更重的责任。因此，班主任工作在学校教育中具有突出的地位，起着举足轻重的作用。而现在学生的教育管理越来越难开展，特别是技校生，纪律性差，学习目的性不强，班主任工作就更加吃力。所以，班主任在日常工作中，应采取切实有效，符合学生心理、生理特点的办法，从而推进班集体建设。本学期按照学院安排，我担任幼教中级三班的班主任，本班共有学生50人，学生整体情况较好，班级作风纪律良好。现将本学期班主任工作计划如下：

一、责任心是每一位班主任首先应具备的素质，是做好班主任工作的前提与基础，而爱心是责任心的升华。有爱心不只是一句空洞的口号，这就要求班主任用“爱”工作、用“情”育人，将学生视为弟妹或儿女，严而不厉、松而不纵。爱心和责任心是师生互动的润滑剂。责任心、爱心不强的班主任，纵使你才高八斗、风流倜傥，学生对你也只有佩服之意，而无欣赏、尊敬之情。只有拥有一颗炽热之心，热爱自己的职业，热爱自己的学生，有献身教书育人，甘为人梯的精神，用爱心、责任心和切切实实的行动塑造高尚人格魅力的班主任，才会真正赢得学生的尊敬和爱戴。

二、精心培养助手，选拔优秀干部，调动学生自治。自觉性是做好班级工作的关键。一个班集体中，必须有热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。这些学生干部，作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地说，一批好干部可以带出一个好的班集体；反之亦然。因此，选拔和培养好班干部，是班主任工作的一个重要任务。

（1）认真选拔。班干部不是校领导封的，也不是班主任赐予的，更不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的所以要通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。

（2）加强教育。即使是各方面条件都比较好的学生当了干部，也应当严格要求，加强教育。特别是教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，要具有号召力。教育他们密切联系同学，平等待人，懂得只有和群众打成一片，才有资格代表群众，才能获得群众的拥戴。

（3）放手使用和锻炼。要信任干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导；帮助他们分析工作中存在的问题，教给他们工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。让集体的每个成员都有参与管理、为集体服务的机会。在一个班集体中，要注意避免出现总是让一部分人去管理、支配另一部分人的情况；要通过干部的核心作用，吸引和带动所有集体成员积极愉快地参加集体活动，让每个成员都感受到集体的荣辱和个人息息相关，从而自觉地产生对集体的责任感和荣誉感。特别要善于发现和培养群体中新的积极分子和骨干力量。在一个班集体里，可以成为班干部的积极分子越多，集体的自我教育作用就越大，集体的发展水平就越高。

三、做好五项日常工作

（1）不断了解学生。班主任必须了解本班学生的基本情况、个性、爱好、特长，特别是心理状态。人是活的，生活是变化的，人的心理状态也是不断在“动”的。昨天了解，不等于今天了解、不等于明天了解。所以要不断了解。了解的方法是多样的，比如：观察、谈话、调查、家访，等等。（3）精心组织集体活动。集体活动最能展现一个班集体的形象，最具有集体凝聚力，所以无论是日常活动（如：两操、搞卫生、办板报），还是阶段性的集体活动(体育运动会、元旦文艺会演），都必须精心组织，扎实开展，认真总结，用以丰富学生生活，培养学生能力，增强学生的集体荣誉感。

（4）坚持做好情况记载。班主任对班级各方面的情况都要心中有底，而且掌握的情况要准确，这就要求班主任在平时做好各方面情况的记载，例如学生考勤、学习成绩、作业情况、活动表现、好人好事、不良现象，等等。这些记录汇总起来，就可以看到一个学生，乃至整个班级的现状，这是班主任在总结评比、教育引导时的重要参考依据。

（5）定期进行家庭走访。家访是学校与家长交流信息的重要渠道，班主任要定期做好这项工作。有时班主任工作忙，家长离校远，可以采取信访，或电话家访的方式。学生在校内，老师就应该担负起教育他们的主要责任，有什么情况需要与家长交流，班主任应采取主动。班主任要不畏辛劳，不怕麻烦，在学校与家长的信息交流中起主导作用。

四、要处好两个辨证关系：一是严与爱的关系。二者貌似矛盾对立的，实则是协调统一的。即严出于爱，爱寓于严；以爱动其心，以严导其行；爱而不纵，严而不凶；严在当严处，爱在细微中，这就是辨证的统一；二是情与理的关系。有人认为情是软性，理是硬性，一刚，一柔，难于融合。其实不然。古人云：“达理先通情”“处人不可任已意，要悉人之情，处事不可任已见，要悉事之理。”“攻人之过勿太严，要思其堪受；教人以善勿过高，要令其可从。”这都是刚柔相济，情理融合的典范。往往有些初出茅庐的青年老师只知进，不知退，还不及木匠钉隼头那样会审时度势。

五、抓好三大基本教育。第一是抓管理教育，学校现在十多种学生管理制度、条例、规范、准则等，是实施管理教育的教材。尤其在开学时新生教育中，必须让学生熟悉知晓。管理教育重在务实，落脚在“知”上；第二是疏导教育重在晓理。它的成功在于使学生心悦诚

服，即落脚在“信”上。这是任何强制手段所不能替代的；第三是养成教育，重在导行。落脚在“行”上，如引导学生养成礼貌待人的习惯，谈吐文雅的习惯，整洁卫生的习惯，谦虚谨慎的习惯，诚实守信的习惯，宽容大度的习惯。

六、把握六大惩戒原则。班主任要慎用惩戒措施，非惩戒不可的也应遵守以下原则：（1）坦诚性原则（2）及时性原则（3）适度性原则（4）封闭性原则（5）公正性原则（6）情感性原则

总之，班级管理是一门科学，社会的发展，素质教育的深化，给班主任工作提出了新的要求和挑战。它有待我们青年老师和班主任去创新，当代社会以及现代人比起以往已发生了翻天覆地的变化，这些变化促使我们班主任工作也作出相应的改变。我们通过电脑、网络技术捕捉更多信息，把握时代脉搏，紧跟各领域前沿，为学生提供超前思维方式等等。我们运用心理学、社会学、人际关系学等专业知识，分析、掌握学生心态，为学生排忧解难，成为学生的知心朋友。我们用最先进的系统管理理论建立班级管理制度，使学生既懂独立，更懂协作与团结，如此等等。科学教育方法和各种先进技术在实践中的运用，已为我们的工作打开了新的局面。笔者相信，班主任工作是学生工作的重要组成部分。教会学生“学会做人，学会创新”，教会学生发挥其独立心、创造性，教会学生树立终身教育、终身学习的理念„„这些都是现在乃至将来，每一位技校班主任应该认真思考、认真实践的课题。

作为班主任，除了严格管理外，对于“技校生”一定要动之以情，晓之以理地去启发，引导、鼓励他们。要用师爱给与他们信心与恒心，抚平他们心理的创伤，相辅相伴着他们走好艰苦的求学之路。当然，做为班主任，要不断学习教育教学理论，多向有经验的班主任请教，努力提高自身的综合素质，形成教育手段多样化，方法灵活化的有特色的班级管理体系。

第三篇：如何做好技校班主任工作

如何做好新时期技工学校班主任工作

——杭州技师学院朱小平

技工学校的学生不同于普通中学的学生，经过二到三年的理论学习，就将踏入社会。他们既有同龄学生从幼稚向成熟过渡的普遍特点，同时缺乏自控能力和自信心,没有扎实的学习基础；有部分学生因家庭环境、社会上不良现象等的影响，思想上存在了一些不正确的想法，养成了一些不利于就业的不良习惯等。针对这些特点，采取有效措施，及时对他们进行教育和引导，使他们能够身心健康的成长，是班主任义不容辞的责任。以下是我在班主任工作中的一些体会。

一、引导学生树立起正确的专业思想

在我国，技工教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”，在一定程度上加剧了社会对技工教育认同准心的偏移。家长和学生往往因认识上的局限性，把进技校认为是一种“无奈之举”，以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，容易掉进“技校无前途论”的怪圈。

专业思想教育应以集中教育为主，渗透于整个教学的全过程中。首先，使学生了解我国教育结构的调整、国内外有关职业教育的政策与发展动态；讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性。其次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。同时，还应结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，或请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，也可就各种媒体上出现的与职业教育相关的素材作针对性的点评和举办专题讲座，以唤起学生的自信心和激发其专业兴趣，使他们认识到技校生同样能成材、有前途的道理。

二、点燃学生自信心的心灯

有人说，教育就是唤醒。很多时候，我们面对技校生总是近乎习惯性地先看到其缺点，用烦躁和焦虑的情绪，拿批评与斥责的方法对待他们，结果使学生愈来愈消沉，甚至对教育有了对搞与逃避，技校生在过去近10年的学习生涯中,他们多数被认为是“差等生”,这就使他们在学习及其它方面造成一种恶性循环，缺乏必要的自信心，对自己的前途深感茫然。其实，没有一个学生是不愿意学好的，关键是如何激起他们学好的信心，这一点对技校生显得尤为重要，魏书生老师认为，培养自信心要从扬长开始，他是逼着学生找自己的长处，将自信心一点一滴地根植在学生长处的土壤里，建立起学生自信的“根据地”。人的优点是可以迁移的，这种迁移足以覆盖缺点。我们何不学着魏老师，在学生的长处上点灯添油，燃起一支能照亮孩子成功之路的火炬呢？

三、班级管理民主加科学，师生共参与

作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用民主、科学的班级管理方法，把班主任工作落到实处、细处。

1、民主制订班规。没有规矩不成方圆，学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。一个集体班级没有明确的规章制度，定然会信马由缰，混乱无序。结合本班的实际情况，集体制订班规，达到“规矩大家订，规矩大家守”，定出严明的纪律，以制度代替人治。对违规学生，怀着包含人文关怀，蕴藏“惩戒只是手段，教育才是目的”的策略，对照班规惩戒。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班级集体起到了奠定基础的作用。之后，班上就会逐步形成守纪律为荣，违反纪律可耻的风气。

2、培养学生团队精神和集体荣誉感，树立崇高的思想情操。学生的健康成长离不开良好的环境熏陶，班主任要多吸引学生为班级多做实事，培养学生的集体主义思想。现在的学生多以我为中心，个人主义较强，班主任作为班级的领导者、组织者，在带领学生参加集体活动时，要抓住时机，对学生进行教育，增强他们对集体的凝聚力和集体荣誉感，让学生意识到成绩的取得不是靠哪一个人，而是靠每一个人。我们要做集体的合力，而不是分力。相信“团结就是力量”，“众人拾柴火焰高”。

3、注重学生上进心的培养，提高竞争意识。知识是靠不断学习积累的，这就要培养学生的上进心和求知欲，不断学习才能紧跟时代步伐。所以在注重基础知识学习的同时，也不能忽视学生自学能力的培养，要让学生养成一个良好的自学习惯，也为他们将来发展奠定基础。班主任还要培养学生良好的心理素质，让学生学会正确地处理人际关系，给学生展现自我的机会，发挥每一个学生内在的潜能，增强他们的自信心。

4、班主任工作要持之以恒，以身作则。班主任工作不要一抓一放，贵在有“恒心。”坚持日日如是，不放松任何一个时间、任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，就是顽石般的学生，也总会有感召转化的一天。教师的身教作用尤其重要。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退等，我自己先做到。特别自己上本班课时提早五分钟到教室，学生亲眼目睹，久而久之，学生们也不好意思迟到；安排学生做的事要经常督促检查，使学生感觉到班主任对班级的每件事都会过问、检查，学生就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。课间操、集会等我都必定到场，另外时常与各任课教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，及时遏制不良之风的抬头。虽然自己是辛苦些，但谁叫你做甘为人梯的老师呢？

治班有法，但无定法。只要我们有一颗火热的心，有一双发现学生长处的慧眼，始终着眼于学生的未来，我们的班主任工作就一定会做得更好。

第四篇：技校班主任工作经验交流材料（范文）

技校班主任工作经验交流材料

自从参加工作到现在，我一直担任技校的班级管理工作，三年来我就自己担任班主任工作以来的心得和体会，以及在班主任工作中常常遇到的问题谈一谈本人一些经验和做法，以便与诸位同仁们探讨、学习：

第一：如何对待和处理违纪的学生

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地

义，无规矩不成方圆，所谓国有国法、校有校纪、班有班规。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？我在班上推行这样一种方式：对违反纪律的学生，及时让他们写违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，过程和过后的认识以及后一阶段如何去改正。经过一段时间的实践后，我发现这种处理方式的效果比以前通报批评明显好了很多。第二：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受

记得我刚做班主任的时候，学生一有问题我是直接指责和批评。但我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于我做班主任的威严而心里并不服气。后来在做班主任的过程中的不断反思和探索，摸索出一招数，叫做：“以退为进”。批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的优点，此谓之“以退为进”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我们班有个学生，很爱说话，据了解，他在初中的时候上课就少听课、多说闲话，令老师头痛不已，课后不复习，家长也管不住他。因此成绩一直上不去。对此，我一有机会便找他谈心，对他的一些优点作了肯定，再指出他的问题所在，并对他做出要求：首先，在课堂上认真听讲；其次，回家安排时间复习功课，少看电视。还对他的作业进行个别辅导，不断鼓励他争取上进，他取得一点成绩就及时作出表扬，经过多次的努力，现在他在课堂上已经较少说话，数学课还积极回答问题。好范文版权所有

第三：如何营造良好的班级气氛

在班级管理上，我主张这样一个理念：我们不能对环境进行改变，但可以改变自己的态度，以积极的态度面对，实现自己的理想。纪律上我实行“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。每接一个班，首要任务考察全班学生，自己先根据学生情况任命几个学生暂代学生干部职责。然后再由全班学生选举出班委。接着由选举出的班委组织全班同学制定出合理、公平的班规，并实行量化考核，定期总结，凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律再讲人情，这是班主任的工作原则。班上有名男生，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得我班的纪律实在是太严了，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，他认识到自己的问题，以后他都能提前到班，鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。

第四：如何正确的引导班级舆论

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不能只由我们单向灌输，而是要建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，主题班会是很好的造势途径，利用得当，可以造成正确舆论，对全班成员都有感染力，我有效地利用好每周的班会课开展一些专题性的活动，分配到各个班干部组织和主持，我从旁指导和做总结性发言。例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育、诚信教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。

第五：如何培养一支高效率的班干部队伍

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我班的干部每个学期由学生投票民主选出，这一民主举措增强了班干的光荣感和责任感，使他们在集体建

第五篇：技校班主任工作经验交流

班主任工作经验交流

时间过得真快,现在已经是第二次做班主任了,也算是老班主任了,在做班主任的过程中有快乐也痛苦,但总的来说,还是快乐比较多,何为痛苦呢? 痛苦就是当你全心全意想把班级纪律管理好的时候总是事与愿违,很多想好要实行的班规在实行起来时就出现很多学生不配合而导致无法实行,何为快乐?快乐就是看到学生一天一天的在改变, 变得自律和喜欢学习.总之做班主任真的会尝尽人生中的酸甜苦辣, 经过近几年的不懈努力和摸索，我在班级管理中总结了以下的几点。借此机会与老师们交流，希望得到老师的帮助和指正.一.从严管理学生的言行举指,1.所为言行举指就是学生平时的说话和上课应该要做什么不能做什么,平时在班上我要求学生不能说脏话,因为现在很多学生说一句话里基本上都带有一个或多个不文雅的字,而现在说脏话的学生中女生和男生的比例是:女生百分之六十男人百份之四十,为什么那么多女生喜欢说脏话呢?原因很简单因为那些学生都以为说脏话就可以代表潮流,为什么现在的学生认为脏话就可以代表潮流呢?主要原因就是现在很多香港拍的那些关于黑社会类型的电影,在电影里面很多时电影里面的物说话时都带有很多不文雅的字,学生看了那些电影就会学电影里面的人物说话方式,这样学生就会觉得自己说话方式很酷,这样学生们就会觉得自己跟得上潮流,平时我在班上的时间特别喜欢偷听学生之间的对话,只要被

我听到有同学说脏话时我就立刻过去警告那位说脏话的学生,平时在开班会的时候也经常举例说明做一个文明人有什么好处,做一个不文明人有什么坏处之类的话题,让学生知道说脏话不是一种潮流而是会影响他的个人形像.2.严格要求学生上课时的坐姿和纪律,现在很多学生在上课的时候,坐的姿势都十分有个性化,有的学生上课时身子松松垮垮地靠着或斜倚着，或是趴在桌上，双脚搭在桌子前方的横栏上，或是翘着二郎腿，每次我看见有学生出现以上的情况时我就会第一时间对那位学生发出警告信号,久而久之学生就会慢慢知道如何才是正确的坐姿,说完学生坐姿下面再说说课堂纪律要求,在班上我明确要求学生在课堂上三不的要求,不能玩手机,不能睡觉,不能随便说话,如果我在巡视班级的时候出现以上三种情况其中一种的同学我会立刻让他站起来十分钟,等学生站完十分钟后我就会问被罚的那位学生,为什么要让他罚站,随着时间的流逝和罚站次数多的学生,在他们脑里就会形成一种自律,知道在课堂上应该做什么不能什么.3.自我管理

在干部培养的过程中，我始终坚持的原则是要使班级体朝着自我管理的方向发展，在日常的课堂中,我只起组织协调的作用，在各项工作任务划分明确之后，监督权给全班学生，每周的班会由班长来总结本周违纪比较严重的同学，并实施奖惩制度，我在幕后监督检查，更多的时候是全班同学的互相监督和自我管理。

二.爱与严的关系

1.没有爱便没有教育，班主任唯有心里时刻装着学生，学生心里才能有你这个老师尤其是后进生，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。平时我跟学生是朋友关系但当学生违纪时，我就会以教师的身份指正学生的违纪问题,2.建立融洽、信任、互助的师生关系“亲其师，信其道”，在平常的学习、生活中，我利用各种机会，努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。师生关系融洽了，学生学习、生活就觉得轻松愉快，班主任工作起来也感到不紧张、不吃力；师生互信，便少了猜疑、对立，少了敌对情绪，班级工作也就得心应手；师生互助，班集体就有了无穷的力量克服前进中的阻力。一位教育家曾经说过,发火、打骂学生只能说明班主任无能。在建立这种师生关系的过程中，我体会比较深的一点是：对待学生要少批评多鼓励，少喝斥多赞扬。

总之,只要班主任能够尊重学生,关心、爱护学生,充分发扬民主,调动学生的积极性,再加上完善的班规和有效的监督反馈系统,班级管理工作就会得心应手.