云计算背景下薄弱学校优质资源共享的-江西电教馆

第一篇：云计算背景下薄弱学校优质资源共享的-江西电教馆

附件2 云计算背景下教学点优质资源教学应用的实践研究方案

一、课题提出的背景

当前,促进义务教育均衡发展,已成为我国基础教育发展的战略方针。为贯彻落实党的十八大精神和全国教育信息化工作电视电话会议精神，2012年11月19日教育部印发了《教育部关于全面启动实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目的通知》（以下简称“通知”），决定全面启动实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目。该项目以“教学点”为扶持对象，以数字教育资源，尤其是优质数字资源的全覆盖为项目内容，旨在快速推进教学点开好国家规定课程的进程，最终达到提高教学点教学质量，促进义务教育均衡发展的目标

我省按照《通知》中的“教学点数字教育资源全覆盖”项目进度安排表，于2013年底完成了3280个教学点的设备配备。同时已通过骨干教师培训，积极鼓励教学点教师应用优质数字资源开展教学。因此如何快速推进“教学点”由基础设施建设向资源应用转型，由数字资源全覆盖的数量发展向数字资源深度应用的质量提升成为当前一个热点话题。

按2012年江西省教学点统计结果，我省有5613个教学点，目前已完成3280个教学点的项目建设。每个教学点配备一台42英寸大屏幕液晶电视机，一台计算机主机，且预装了1至3年级语、数、英三个学科的课程资源。另2333个教学点将在2014年全部配齐多媒体教学设备。“教学点数字资源全覆盖项目”的实施延伸了“农远工程”，依靠网络信息技术把优质数字资源的推送由农村中小学层面向教学点层面推进，为资源面向全体学生、走进农村课堂注入新的能量。但资源的输送并不等于资源的有效应用，如何提升教学点教师的数字资源应用能力是迫切需要解决的问题。何况，数字资源的存储、即时更新、加工、管理对于教学点教师而言并非一件轻松的事，如何让教学点老师从设备的维护、资源的存储、资源的管理等与之能力不相符的“琐事”当中解放出来，投入更多的精力于教学资源应用等等都是我们在推进项目过程中要考虑的重要问题。

“云计算就是把计算资源，包括硬件资源（如计算机、存储器）、软件资源（如应用软件）都放到云上面去，简单地说，云就是互联网。”云计算亦是云服务，教师只需一个具有输入、输出功能的终端设备，即可通过网络享受到云服务中心提供的无限服务，不再需要投资获得服务的所需软硬件设备，更省去了运营和维护等方面的技术烦恼和管理成本。鉴于云计算的强大服务功能和教学点师资薄弱、教学环境简单、经费短缺等特点，我们提出了《云计算背景下教学点优质资源教学应用的实践研究》课题。

该课题的理论意义在于进一步丰富教学点优质资源全覆盖的内涵，探索由数字资源数量的全覆盖向质的全覆盖转变，即推进教育公平由获得优质教育资源的机会均等向享受优质教育过程的公平发展；探索教学点教师应用资源的模式、策略，进一步充实信息技术与学科整合理论。现实意义宏观方面在于让教学点开齐国家规定的课程，提升教学点教学质量，推进城乡教育均衡；微观方面在于改变教学点教师教学观念，提升教师教学水平，探索符合教学点教和学的特色资源，共同推进教学点学生的发展等。

二、概念界定

1.教学点:教学点一般指在中小学阶段，原学校因学生人数锐减，达不到完全班额的情况下，又不能一下全部合并到其它学校时，必须保留下来的几个年级、几个班的教学场所。此时，保留下来的学校一般只有低年级。本课题研究中的教学点指我省2012年教学点统计的5613个教学点，目前已完成3280个教学点的项目建设。每个教学点配备一台42英寸大屏幕液晶电视机，一台计算机主机，且预装了1至3年级语、数、英三个学科的课程资源。另2333个教学点将在2014年全部配齐多媒体教学设备。

2.资源：它指在项目校应用的所有教学资源，目前主要是由我省电教馆组织开发的1至3年级语、数、英三个学科的系列课程资源；伴随着项目实践和研究，还包括资源的更新以及生成性资源的汇聚，将会进一步丰富资源库。

3．教学应用：语、数、英三个学科的课堂教学应用方式方法，通过教学应用提高教学质量，生成新的资源、调整资源配置，形成一个优质资源自繁殖、自组织的良性循环。

三、国内研究现状和成果综述

通过百度和谷歌学术搜索引擎，我们获取了一些项目相关实践，综合起来是安徽和湖北等地探索了同步课堂、专递课堂等针对教学点的教学组织模式，中心学校或县镇学校教师通过视频互动方式为教学点学生开设过去开不出的国家规定课程；河南建立了“教学点数字资源全覆盖项目支撑平台”，提供适应本地教学需求的配套资源；福建、宁夏等地开展送教下乡活动，向教学点无偿发放优质资源；贵州印发文件指导全省教学点开展资源应用；海南组织全省教学点应用现场观摩活动，推广典型经验。湖北将为教学点配全科教师。

通过中国知网，键入关键词“教学点”、“资源应用”，进行2010年至2014年的“模糊”搜索，还没有找到相关论文。键入“农村教学点”这个关键词，可以找到48篇相关文章，其中2013年有9篇。与教学应用紧密相关的研究成果，主要有: 王翠、车丽娜《走教制:乡村学校课程资源开发的新举措——以西营地区课程资源开发实践为例》建议让部分学科教师采取“走教”方式到各个教学点上课,从而使优秀教师资源流动起来,破解了乡村师资难题。

杜东绪、周秀媛《远程教学平台资源自动更新策略与实现》指出教学平台是现代远程教育教学质量的保证和实现现代远程教育高水平管理的关键环节,强调大量的数字化教育资源需要通过各级教学平台发布和使用。

侯佛钢、张振改在《山区低年级教学点师资建设政策工具的优化选择》指出教育行政部门应当科学地推进山区低年级教学点师资建设,优化和完善政策工具的选择、组合、配置。

高毅哲在《安徽省繁昌县通过信息化手段现场直播中心校教师上课——教学点“在线课堂”很精彩》强调"在线课堂让县城或中心校教师的授课现场向教学点直播,并实现传统课堂的师生互动。

李伟锷在《提高小学教学点教学质量方法初探》指出教师应采用多种方法,以提高小学教学点的教学质量。

吕国光在《中西部农村小学布局调整及教学点师资调查》强调为防止两极严重分化和基础教育质量滑坡,应当推动教学点充分利用现代信息技术改革现有教学模式。

综上所述随着我国城乡教育均衡发展战略的提出和国家教学点资源全覆盖项目的开展，教学点相关实践和研究逐步增加。但这些文章中主要关于教学点现状、困境、对策以及是否撤并方面的研究，对于课堂教学应用等方面研究较少；相关实践虽已开展，但还没有形成成果。鉴于此，依托云计算等新的技术，结合我省教学点资源应用现状，探索数字教学资源应用方法、策略、模式以及对应用效果的评价是必要的。

四、理论依据

1.《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》要求：要组织开发和整合适应本地教学点教材版本和课堂教学需求的数字教育资源，按需配送给各教学点。要配合“教学点数字教育资源全覆盖”建设进度，同步组织开展教学点教师应用能力培训，确保各教学点能够使用设备和资源开展教学，保证国家财政投入的效益。

2.教育公平理论：该理论认为教育公平即是指处于同一社会的个体，在入学机会、教育过程及受教育的结果上都应该是平等的，任何受到区别对待或条件不均等都被视为教育机会的不均等。班班通即通网络、通资源、通方法，它的不断推进可以逐步实现优质教育资源共建共享，切实让每个学生在教育过程中平等地学习，直至达到教育结果的平等，从而真正实现区域内教育均衡发展。

五、研究目标

1.共同向教学点推送一至三年的优质数字资源，开好国家规定的义务教育课程，尤其是音体美等课程的开设，贯彻以德树人、全面发展的精神。

2.总结第一批教学点资源推送和应用经验，推进资源推送向资源应用转型，整体推进教学点数字资源全覆盖项目的发展。

3.依托云计算强大的服务功能，让教学点教师从设备的更新、维护，资源的管理等方面的工作解放出来，专心致志进行学科教学，改变教学观念，提升自身教学业务能力和水平。

4.推动教学点教育教学方式改革，提升教学点教学质量，推进县域城乡教育均衡发展。

六、研究内容

1.信息技术环境下数字资源城乡均衡配置研究;2.云计算环境下的教学点教育资源共建共享研究;3.应用数字教育资源过程中生成内生资源的研究； 4.教学点教师培训模式研究;5.县域中心小学利用云计算为教学点服务的机制研究;6.教学点优质资源教学应用典型案例分析研究;7.教学点优质资源教学应用模式研究;8.教学点优质资源教学应用策略研究;9.教学点优质资源教学应用效益的评估研究。

七、研究思路和方法

在教学点设备到位、资源进教室的前提下，开展教师培训研究，着力提升教师应用资源的能力，开齐国家规定的课程；按照云服务理念，对设备的管理、资源的推送、资源的存储等方面进行云服务中心的托管，从而减轻教学点、教师的负担，让教学点教师专心于优质资源应用研究，总结教学方法、策略；通过对资源应用的效果的评估，发现教学点资源应用的问题，总结成功经验，改进教学方式，明显提升教学点质量。本研究主要采用以下研究方法：

文献法：通过查阅期刊，主要是在中国知网搜索框键入“教学点”等词眼进行模糊搜索，查询教学点资源应用等相关研究成果；通过百度、谷歌等搜索引擎，了解兄弟省份的教学点资源应用实践，明白教学点资源共建的可行性，必要性。为本课题研究提供参考，做好课题论证的准备。

行动研究法：通过调研，在了解教学点资源建设与应用现状的基础上，以县为单位，充分发挥中心校以上的示范引领和良好的网络环境，对教学点进行资源推送，引领教学点教师进行应用方面的探索。按照研究的方案，依据教育公平等理论，从教学点资源应用方面进行研究探究，总结成功做法，再通过反思，进一步修改研究的内容、研究方法等，进一步完善教学点资源应用策略和模式。

案例分析法：研究过程中以我省某教学点资源应用为个案，以现有资源应用为切入点，以开齐国家规定的课程，提升教学点质量为目标。同时探索资源的课堂应用，形成案例，分析一手资料和数据，提炼应用模式，进而在全省相同条件的教学点推广应用。

八、研究步骤

1.准备阶段（2013.12—2014.3）

成立课题组，明确分工。课题组负责人课题的组织管理，参加对教学点的摸底工作，包括教学点师资、中心校的管理、学生数量等方面的反馈，为教学点资源应用研究做好准备工作，课题组成员各行其职，为课题的申报做好准备。

2.实施阶段（2014.4—2015.12）

根据第一阶段的调研，参考专家指导意见，进一步论证课题的目标、内容、方法，做好研究目标明确，研究内容可行，研究方法科学，并着手实施研究工作。研究后阶段，课题组根据前期教学点资源应用策略，进一步推广验证，深化研究工作。

3.总结及结题阶段（2016.1—）

通过梳理思路，强化应用，推进优质资源的共享，当然最重要的是总结研究工作，提炼研究成果、撰写研究报告、做好课题结题材料汇编，为结题做好准备。

九、预期研究成果

1.研究报告《云计算背景下教学点优质资源教学应用的实践研究》；

2.教学案例：教学点在学科教学（英语、音乐、美术）中的应用数字教育资源研究的案例；

3.论文集； 4.其他。

十、研究的保障条件

经费保障：教学点基本硬件配置所需经费主要由中央财政支持解决。项目管理和设备运行、维护、更新费用由地方财政统筹解决。

优质资源保障：省电教馆为每个教学点预装了1至3年级语、数、英三个学科的课程资源。

人力保障：省电教馆成立总课题组，教学点成立子课题组，上下联动，集管理、指导、实施、反馈、提升为一体，保证课题研究有效推进。

第二篇：云计算背景下的数据备份解决方案

多备份www.xiexiebang.com 让数据备份更加安全

云计算背景下的数据备份解决方案

备份并不是一个轻松的话题，也不是简单的方便拷贝。很多用户或企业只想享受电脑带来的种种便利，因为怕麻烦、心存侥幸怕而不愿花时间和精力去来进行系统的备份。随着大数据时代的到来，我们需要处理的数据也越来越多，网站被感染病毒和被攻击的可能也随之增加，做好数据的备份工作更有必要。

方案一：增量备份

第一步：下载工具

现在人工需要处理数据非常多，如果完全通过拷贝法来备份数据，显然不太合适，这时增量备份（Incremental Backup）就起到了很大的作用。我们可以使用木浪科技的多备份来帮助我们实现此操作。

具体方法是：在多备份的网站（www.xiexiebang.com）注册账号，输入主机的FTP账号和密码就可以开启数据备份服务了，多备份的特点是可以将数据备份到AWS、阿里云等云平台，成本低，操作简单。

第二步：编写批处理命令

假设我们要把D:data下的所有新建或更新过的文件（夹）拷贝到E:back文件夹下，那可以按下Win+R打开“运行”对话框，输入notepad，启动“记事本”工具，然后输入如下命令：

xxcopy D:data E:back /s /k /h /bi /yy

然后选择“文件→保存”命令，把该文件保存为d:back.bat文件。

以后只要双击d:back.bat文件，xxcopy就会把D:data下新建的E:back文件夹下，适用于文件的备份工作。

第三步：深入理解参数

xxcopy参数非常多，上述用到参数意义如下：

/s 表示连同子文件夹处理

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/k 源文件仍保留其原有属性

/h 连同系统、隐藏文件一起拷贝

/bi 只拷贝新建或更新过的（根据文件时间和长度判断）文件

/yy 覆盖文件时自动回答“是”，并不出现提问信息

[NextPage] 方案二：只备份相关文件

很多时候我们只要备份某一类型文件，如*.doc、*.xls、*.ppt、*.txt等，而无需备份其他文件，这时仍可以使用xxcopy完成。

大家只要启动“记事本”，输入如下命令：

xxcopy d:data e:back /s /k /h /bi /yy /in*.doc /in*.xls /in*.ppt /in*.txt

把它保存为include.bat，双击它，只会备份d:data下的*.doc、*.xls、*.ppt、*.txt文件到e:back文件夹下。

小提示

多种类型文件分别用/in参数隔开，并把/in参数放在命令行的最后。如输入

xxcopy d:data e:back /s /k /h /bi /yy /in*.doc /in*.xls /in*.ppt /in*.txt /in*.bmp /*.tif，则还会备份*.bmp和*.tif文件。

方案三：垃圾文件不备份

有时，我们并不想备份*.tmp和*.bak文件，这时可以启动“记事本”，并输入如下命令：

xxcopy d:data e:back /s /k /h /bi /yy /x*.tmp /x*.bak

把它保存为exclude.bat，双击此文件，则只会备份d:data下除了*.bak和*.tmp的文件到e:back文件夹下。

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小提示

★多种类型文件分别用/x参数隔开，并把/x参数放在命令行的最后。如输入xxcopy d:data e:back /s /k /h /bi /x*.tmp /x*.bak /*.abc，则xxcopy也不会处理*.abc文件。

★打开“命令提示符”，并切换到相应文件夹下，输入

xxcopy *.tmp /s /h /yy /rs可把当前文件夹（包括了文件夹）下所有*.tmp文件删除掉，再输入xxcopy *.bak /s /h /yy /rs则把当前文件夹（包括了文件夹）下所有*.bak文件全部删除掉。

方案四：备份指定日期文件

输入xxcopy d:data e:back /s /k /h /bi /da:2003-12-22，只备份2003年12月22日之后的文件。

xxcopy d:data e:back /s /k /h /bi /db:2003-12-25，只备份2003年12月25日之前文件。

xxcopy d:data e:back /s /k /h /bi /da:2003-12-22 /db:2003-12-25，只备份2003年12月22日和2003年12月25日之间的文件。

[NextPage] 方案五：只复制当天文件

很多公司的数据是每天备份一次，这时可以使用robocopy来帮助我们仅备份当天的文件，可以省下很多时间和精力。

robocopy小档案

软件版本：1.70 软件大小：31.7KB

软件性质：免费软件 适用平台：Windows 9x/Me/NT/2000/XP

大家只要从http://www.xiexiebang.com/tools/tool_details.aspx?tool_id=321下载此工具，下载后得到robocopy.zip文件，然后把其中的robocopy.exe和robocopy.doc都解压到Windows安装文件夹下，以方便随时调用它。

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接着，启动“记事本”，输入如下命令：

robocopy d:data e:back *.* /s /maxage:1

保存此批处理文件为today.bat，以后只要双击此文件，即可把d:data文件夹下的所有当天文件备份到e:back文件夹下。

方案六：备份到服务器上

公司都有公共文件服务器，很多时候，可以把文件备份到服务器上。这个任务同样可以通过robocopy来完成：

启动“记事本”，输入如下命令：

robocopy d:data fileserverbackup *.* /s

保存此批处理文件为backser.bat，双击此文件，即可把d:data文件夹下的所有当天文件备份到fileserverbackup文件夹下。

方案七：压缩备份

随着数据处理量越来越大，把数据压缩备份也越有必要。我们可以先新建一个RAR，如datadatabakdatabak.rar。然后选中它，按下Ctrl+C键复制它。再启动“资源管理器”，再打开Sendto文件夹（如果你使用Windows 9x/Me，请打开C:WindowsSendto文件夹。如果你使用Windows 2000/XP，那可以打开C:Documents and Settings%USERPROFILE%SendTo文件夹。）。右击，选择“粘贴快捷方式”命令为它生成一个快捷方式，如“备份到服务器”。

以后，要备份数据，只要选中欲备份的数据，右击，选择“发送到”→“备份到服务器”即可快速把选中的文件备份到datadatabakdatabak.rar文件中（如图1）。

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[NextPage]

方案八：定时压缩备份

请确认你的工作文件夹，如D:Work文件夹下的所有新文件。接着，右击Work文件夹，选择WinRAR→“添加到压缩包”命令，打开“压缩包名称和参数”窗口，再单击“常规”标签，在“压缩文件名”中输入datadatabakwork.rar文件（如图2）。

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再单击“备份”标签，勾选“打开共享文件”、“按掩码产生压缩文件名”和“保留以前版本的文件”复选框（如图3）。

再单击“时间”标签，再单击“文件处理”下“包含文件”下拉列表框，选择“ 之后修改”，然后再设置一个时间，如200316 19 :29 : 26（如图4）。

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接下来，单击“配置”按钮，选择“保存当前设置为新配置”命令，在“配置名称”中输入备份方案名，如“备份Work”，同时选中“保存压缩文件名”和“保存选定文件名”及“在桌面创建快捷方式”前的复选框（如图5）。

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单击“确定”按钮返回“压缩文件名和配置”窗口，按下“确定”按钮备份文件。

接下来，单击“程序”→“设置”→“控制面板”，双击“计划任务”打开“计划任务”窗口。然后把桌面上生成的“备份Work”快捷方式拖放到“任务计划”窗口。

双击“备份Work”图标，单击“日程安排”标签，单击“任务计划”下拉列表框，从中选择“每天”，而“开始时间”设置为自己的时间。如图6，我们设置为中午12：00吃饭时，再单击“设置”标签，取消选中“电源管理”下的“如果计算机使用电池来运行（如图6）。

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通过上述设置后，到了你设置的时间，机器就会自动备份D:Work下的所有所有文件到datadatabak文件夹下，而且更酷的是，备份文件会以日期和时间作为文件名，并不会重复，以方便你调用相应版本。

[NextPage]

方案九：下班后备份、完成后关机

通过“计划任务”和WinRAR，我们也可以实现下班后备份数据，备份后关机的目的：在制作配置文件时，单击“高级”标签，然后选中“后台压缩”和“完成操作后关闭计算机电源”复选框（如图7）。再在图6窗口中设置开始备份操作时间为下班时间，如18:00，这样备份完数据后，机器会自动关闭。

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小提示

★如果我们想备份多个文件夹下的数据，可以多建立配置文件，并把它们添加到“任务计划”窗口中。

★备份完成时，最好自动锁定机器：先在桌面上新建一个名为“自动锁定”的快捷方式，其中的命令为rundll32.exe user32.dll,LockWorkStation。接着把这个快捷方式拖到“任务计划”窗口。然后双击该图标，单击“日程安排”标签，单击“任务计划”下拉列表框，从中选择“空闲时”，在“当计算机空闲时间超过xx分钟”处将时间改为1分钟。再单击“设置”选项卡，取消所有选项的勾选。完成以上设置后，按“确定”按钮，再在打开的窗口中输入系统管理员密码，退出设置窗口。这样，当我们离开机器，一分钟后没有操作，则机器会自动被锁定。这样，在备份数据时，会安全很多。可以防止同事在你机器上随意操作。

方案十：备份多个文件、文件夹

如果你的文件放在多个文件夹下，并且想备份这多个文件夹中的内容，可以这样来操作：

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先在D:上建立一个备份列表文件，如back.lst，在其中你欲备份的文件或文件夹，如：

D:Work1*.*

D:Work2*.*

datawork*.*

serverdocs*.*

……

接下来，可以右击桌面，选择“新建”→“快捷方式”命令，在其中输入C:Program FilesWinRARWinRAR.exe a-ep2-ibck datadatabakdata.rar @d:backup.lst，即最后的命令行应为：

C:Program FilesWinRARWinRAR.exe a-ep2-ibck datadatabakdata.rar @d:back.lst（如图8）

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再为这个快捷方式命名为“建立备份文件”。双击该快捷方式，WinRAR即可在后台自动读取back.lst文件中要备份的文件或文件夹，并把它们备份到datadatabakdata.rar 文件中了。

接下来，同样把该快捷方式放到“计划任务”中，然后为其指定运行时间。就可以定时备份多个文件或文件夹中的内容了。

第三篇：云计算背景下中小城市电化教育发展的新探索——以廊坊电教发展为例

中小城市电化教育发展的新探索

——廊坊教育云初探

廊坊市电教馆 李樵

摘 要：21世纪云计算的脚步越来越急促，信息技术的一次伟大革命已经来临，世界各国都在在云计算领域展开积极研究和探索。在党和政府的大力支持下，云计算在我国正从实验阶段逐步应用于国计民生的各个领域。当电化教育工作在互联网快速发展的基础上，开展的顺风顺水的时候，云计算来了，这种新兴的互联网技术将改变我们电化教育发展的一些固有的思想观念和发展方式。为此，我们电教工作者必须深入研究云计算对电教工作带来的新的深远影响，探索教育云的发展。

关键词：云计算;互联网;电化教育;新探索

一、教育云的概念

2009年以来，云计算（Cloud Computing）已不再是个概念，而是逐步的应用于我们生活及工作中。一些诸如我们所使用的电子邮件、网盘、电子商务等系统就是一个利用云计算的简单的应用。

云计算在教育领域中的迁移称之为“教育云”，是未来教育信息化的基础架构，包括了教育信息化所必须的一切硬件计算资源，这些资源经虚拟化之后，向教育机构、教育从业人员和学员提供一个良好的平台，该平台的作用就是为教育领域提供云服务。

目前教育云在教育领域的实际应用主要是根据国家十二五规划《素质教育云平台》要求，由亚洲教育网进行研发使用的“三网合一智慧教育云”平台。早在2010年亚洲教育网素质教育云平台获得教育部教育信息化应用领域唯一的创新奖、视频教育教学平台在同类远程教育平台中处于先进地位、教学资源平台和教育社交平台的整合应用为国内最丰富的平台；于2012年2月亚洲教育网素质教育云平台正式成为国家规划办十二五规划课题。

（一）以数据和终端用户为中心

数据是教育云最主要的方面，云计算的优势之一就是数据存储在运营商专业管理的数据中心。目前好多的学校的网站托管就是一个简单的应用。云计算依托分布式数据处理技术，利用云服务中成千上万的计算机，形成一个超强的服务器，有效地为终端用户解决当前网络中海量信息的检索、存储和管理等问题，数据变得更加智能化。

（二）教育云的优势

1、可靠，安全的数据存储中心。用户可以将数据存储在云端，不用再担心数据丢失，病毒入侵的麻烦。同时严格的权限管理策略可以帮助终端用户之间进行选择性的共享数据，诸如网盘、ftp服务等。

2、快速、便捷的云服务。大量的软件和服务置于云中，使用起来方便，快捷。软件在云端，无须下载。终端用户只需上网就可以随时随地获取云服务。典型的应用就是淘宝的店铺管理平台，一些在线的文字和图片处理系统也属于这个范畴。

3、经济效益。广大的学校不用购买昂贵的硬件设备，只需租用云端的设备，就能方便地构建自己的信息化教育平台，无论从硬件、软件、人力资源上都可以达到效益的最大化。

三、廊坊市教育云初探

2001年至今2005年来主要是进行以地面卫星接收终端为主的现代远程教育工程建设；2005年至今主要是进行以网络、资源为主的校园网建设。近几年来电教的工作重点主要放在市级云教育平台方面的建设。

（一）在硬件建设

以校园网络建设为主，依托国家和省的两级农远工程所建立起来的良好基础，建设了一大批的学校校园网，部分学校实现了“班班通”。和电信部们达成互惠的集团上网协议，绝大部分学校以低廉的价格和高带宽接入互联网。目前校园网和介入互联网的比例已经达到了80%以上。这些为教育云的应用提供了良好的网络基础。

（二）在软件建设

鼓励师生开发、收集适合教育教学活动的资源，建设学校校本级的资源库，已达到丰富教育云端的目的。开设学校的师生交流平台如校内论坛、博客、主题社区积极引导教师运用网络服务教育教学，为未来的教育云应用打下坚实的基础。

（三）在教师培训

积极开展教师的现代教育技术素质培训，利用“农远工程”的培训体系每年对教师进行培训。另外利用“Intel未来教育”，“国培计划”等各种培训机会对教师进行运用信息技术与课程整合的培训，全市教师的运用现代教育技术的水平得到了很大的提高。

在这三方面我们已经取得了一定的成绩，打好了利用新一代互联网技术的坚实的基础。部分学校和教师正在研究和尝试以云计算为背景的新的现代教育技术。

四、教育云在中小城市发展的探索

虽然目前云计算在电化教育领域的应用还处于初始阶段，但是国内许多大型的IT公司都推出了各种云服务，既有商业的，也有教育的。我们可以接触到的有杀毒软件的云计算查杀病毒，个人空间服务等。在云计算的浪潮中，我们中小城市的电化教育工作者要迎接这个新技术对我们传统电教工作带来的冲击，研究它，使用它，用好它。

（一）改变电化教育工作的传统的建网管网观念

电化教育工作者是教育信息化的中坚力量之一，在互联网普及以来的近几年来，广大电教工作者都已经充分改变原来传统的电教工作的方式和方法。工作的重心也有原来的课堂视频录制，幻灯片的制作等方面放到了网络建设、资源库建设、网络调研等方面方面。目前廊坊市80%的学校接入互联网，大部分学校建成自己的校园网，县级电教部门也都建成了自己的门户网站和资源库。各级的网站以及资源库、电子图书库等为广大师生的学习提供了极大的便利。但是这些服务端的硬件和软件都需要巨额的资金支持和高素质的专业人才支持，有些经济困难或者技术力量较差的地方就有些捉襟见肘了。云计算的出现将将把这些工作交给服务端，这样基础薄弱的学校就可以节省硬件和人员培训的费用。为此我们在推进学校网络建设的工作上就应该鼓励基础差的学校采用云计算服务商提供的校园网解决方案。

（二）结合当地的具有“云”框架的信息化解决方案推荐教育信息化建设

目前国内云计算已经开始逐步于教育，教育云将给教育领域产生重要而深远的影响。目前，各高等院校和中小学正逐步展开云计算辅助教学（简称CCAI）计划。为了帮助有条件的学校尽快掌握云计算辅助教学的理论、方法、技术，促进基础教育教学改革，推进信息技术有效应用，中国教育技术协会2009年5月在上海举办全国首届“云计算辅助教学”高级培训班。2010年2月教育部科技发展中心又主办了第四届教育信息存储大会，会议的主题旨在推动云计算技术建设与中国全民教育信息化实践。

教育云的低用户端设备要求决定了云计算将会在学校大受欢迎。这为解决城乡教育差异，推进教育均衡发展提供了有力的保障。廊坊市电教部门和联通公司合作的“教育直通车”项目就是教育云应用的一个有益尝试。之前师生都是从本地来获取应用资源和存储资源。在云时代，将本地的教育资源上传到云计算平台，转化为云服务。通过这个项目学校的门户网站、资源库等都可以由网通的云端服务搭建，学校终端用户只要进行个性化定制就可以了。老师和同学只需要注册一个账号就可以有自己的学习空间，拥有自己私人的资源库等也可以将自己的资源与别人分享，实现教育资源的开放和共享。诸多的教育性云计算项目的开展将会为教育领域开拓一个全新的学习空间，创造一个教育信息自由化、学习者多元化的学习环境。

（三）引导师生搭建个人网络学习环境提高网络管理和学习的效率

在互联网普及的时代个人使用更多的是网络学习，构建个人网络学习环境就显得尤为重要。而在在云时代，学习者可以根据云计算服务商提供的丰富多彩的服务，自由地选择学习内容和学习方式，灵活定制自己的学习空间。我们的各级电教工作者应通过各种评比展示等手段积极推广，引导师生建立自己的学习空间。通过云计算平台强大的计算能力。我们可以轻松地获取所需的数据，快捷的数据检索、智能的数据处理技术、人性化的服务，将会有效地提高效率。中央电教馆的中小学教师教育技术能力建设计划就是采用的在线学习、考核的应用平台。该平台为全国的中小学教师服务，省级有自主培训的权限，广大中小学教师可以直接参加省级以上的高水平培训，提高了自身的教育技术水平，学习的效率也得到了很大的提高。河北省教育厅和浙大网络合作的学籍管理平台就是一个很好的云计算的实例。全省的所有高中生学籍资料存储在服务端，学校和教育管理部门根据不同的权限进行网上管理，和传统的管理手段相比效率极高，方便了广大考生。

（四）做“人”与“云”中介促进“人云亦云”

在云时代，电教工作者如何有效地利用云计算服务于教育信息化，比较有效的方法就是构建“人”与“云”中介，为各级教育管理部门、教师、学生提供云服务。如：一些著名的博客群、教育论坛、教育主题社区、甚至是微博等就是一些比较典型的中介。通过这类中介，大家共同分享，共同学习，构建云时代的学习共同体，促进了“人”一云”的交互，实现“人云亦云”。比较广泛应用的是好多学校的地理课都在利用谷歌地球社区来开展地理课的教学，这样的地理课形象生动备受学生好评。廊坊市电教馆目前进行了一些尝试，搭建了教研论坛，各个学科自成一个版块，方便了大家交流，每个会员还有自己的空间主页，展示了教师们的风采。再者，利用各种网站、博客、主题社区的评比活动促进广大教师使用这些中介的热情，从使用到养成一种习惯，达到人人都会用，用的好。将来我们还将以教育云的思想建设廊坊市智能教育综合服务平台，为更多用户提供服务。

五、在云计算的背景下推广教师自制软件在中小学的应用

云计算以服务为中心的理念，与开放源代码软件提倡的软件免费、以服务的形式付费的观点志同道合，而且开源软件的可扩展性和灵活性也完全符合云计算的发展趋势。云计算平台将搭建在开源软件上，而且大部分的应用都是基于开源软件。廊坊市每年举行的教师多媒体课件大赛，都会有一些教师制作的开源软件可以很好的服务于教育教学。把这些教师自制开源性软件移植到云计算服务平台上，就会为更多的教师和学生提供服务。我们电教工作者要跟进云时代的发展，必须要大力推广教师自制教学软件，促进自制软件在中小学当中的应

用，充分挖掘教师自制软件的潜能，培养创新型的人才，更好的为云计算的应用大号坚实的基础。

六、结论

教育目前在教育领域还处在一个起步阶段，多多少少还存在一定的问题，如云计算服务的普及，服务定制的可适应性，偏远地区高速网络的普及程度等。相信随着云计算技术的发展和成熟，政府对云计算的支持和投入的不断增加和政策倾斜，会给云计算在教育领域的应用起到关键的作用，我们电教工作者则必须顺应这一网络发展的潮流和趋势。我们研究教育云对电化教育工作的影响，探索教育云背景下中小城市电化教育的发展，就是希望能够利用云计算这种新的技术，改进我们的电教工作，促进教育信息化的发展。

参考文献：

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