第一篇：记叙文写作要点
记叙文的写作要求：
1、要素要交代清楚
记叙的要求即时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。记叙文既然是记人叙事的，而事情总是有时间、地点、前因后果的，因此，写记叙文总要交代清楚什么人，在什么时间和地点，做什么事情，事情的起因、经过和结果怎样，如果不把这些记叙的要素说清楚，文章就显得内容不完整、脉络不清晰。也就不能很好地表达中心思想。
交代记叙的要素有两点应该注意。第一因为事情有时是比较复杂的，随着事情的发展，人物活动在增减，时间在推移，地点在转换，场景在变化，所以写作时要随时把这些变化交代清楚。第二，在一篇具体的记叙文中，这些要素如何交代，不是死板的，也不需要平均用力，某些要素，例如时间和地点，如果读者已经熟悉，或与文章内容关系不大，有时也可以不写或略写，有的事，应当写明发生在某年某月某日某时(甚至某分)；有的事，只说“十几年前”或“我小时候”就可以了，一切要根据表达需要而定，切不可机械照搬某种模式。
2、立意要深刻新颖
从“深”处立意。“深”是指深刻。根据自己的思想认识、生活体验，从中找出我们感受最深刻的东西，去反映生活的真实本质。某些生活细节、平凡小事，在不经意间，会触动我们的心弦。在感动之余，我们何不揭开事件表面的面纱，去体会、咀嚼一下内在的、本质的东西呢? 从“新”处立意。“新”是指具有时代精神。每个人的思想经验，都是时代的产物。如果你能时时站在全新的角度，把握时代的主旋律，那么，你一定能从一些常见的事中翻出一些新的感受来。
从“小”处立意。“小”是指平凡的小事。你要善于借日常生活中细小的材料来反映生活中的典型意义。吃饭、走路是小事，但唐人李绅能在吃饭时慨叹“粒粒皆辛苦”，鲁迅能在回“故乡”时思考走什么样的人生、社会之路。其实，你也可以从读书交友、梳洗穿衣等琐屑小事中找出生活表层之下的典型意义，从而提炼出恰当的主题。
3、中心要明确集中
中心思想要明确集中，是对所有文体的基本要求，所选的材料都是要紧紧围绕着中心思想的，让读者在看完文章之后对文章所写内容有一个清晰透彻的理解和认识。如果文章的中心思想不明确，所写内容散乱，读者便不知作者所云，更谈不上理解文章内容了。在一篇文章中，最好集中表现一个中心思想，即使写几件事，也应从头至尾一线贯串，不能搞多个中心，喧宾夺主。
4、内容要具体生动
文章的中心思想明确集中了，还应让表现中心思想的内容具体生动。我们在写作时、往往容易犯内容抽象笼统、材料剪裁不当、材料不够典型的毛病，这些都会影响文章中心的表现。为了使文章的内容具体生动，我们可以选取那些最能表现中心的材料，所选材料要 “真”“精”“新”。所谓“真”，就是要注意材料的真实性，如实反映自己最熟悉的现实生活；所谓“精”，是指选材不在于多，而应根据主题需要，选取典型材料，以少胜多；所谓“新”，是指选材要新颖，即使是平凡小事，也要有时代气息。
5、表达要灵活多变
叙述、描写、议论、抒情、说明等表达方式并不是孤立地运用在一篇文章中，而是综合运用的。我们在写记叙文时不一定每一种表达方式都用，可以选择其中的一两种或两三种综合运用即可。一般来说，记叙和描写是记叙文中常用的两种表达方式，抒情和议论也经常运用，主要是用来抒发情感。但不管选用哪种表达方式，还是要以记叙为主，从记叙中自然引发出来，而不是脱离记叙内容，凭空添加进去。
6、结构布局要严谨 记叙文是很讲究布局谋篇的，一件普通的小事，如果我们善于安排文章结构，也能体现出波澜起伏的艺术效果，要注意安排好文章的开头、过渡和结尾。
从行文次序来看，记叙文的结构安排法主要有以下几种: 以介绍人物、事物为主的记叙文，结构上通常按照“总一分一总”“总一分”“分一总”这三种方式来安排，其中“总一分一总”运用最普遍。所谓“总”，即是概述；“分”就是对，‘总”的展开，展开的内容之间一般是并列关系。
以叙述事件过程为主的记叙文，通常按照时间、地点的转换，或者事件发生、发展的顺序来安排结构。其中，以事件发展变化为线索的做法较为常用，即按照”发生一发展一高潮一结局”来安排结构。
以叙述感想、看法为主要内容的记叙文，结构安排一般遵从感想、认识的发展变化，例如不喜欢某人—因某个契机而对此人产生兴趣—通过交往真正了解此人—赞扬此人的品质 回忆性的记叙文通常以倒叙手法开头，结尾再“回到现在”，使全文的结构形成环状。行文中如果有需要补充说明的事件或人物，可采用插叙的手法，但文字不要过多，同上下文的意思要连接起来。
7、顺序要恰当合理
记叙的顺序一般有顺叙、倒叙、插叙、平叙等。顺叙是按人物的经历或事件的发展先后次序叙述。这种叙述力一式符合人们认识事物的习惯。倒叙是把事件的结果或事件发展中突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头叙述。它能造成悬念，渲染气氛，使文章波澜起伏。插叙分为追叙和补叙，是根据补充说明或交代衬托的需要，暂时中断原叙述线索而插人相关的另一人或事的叙述，它能使内容更充实，情节更曲折。平叙是对同时发生的两件以上的事情的叙述，也叫分叙，是“花开两朵，各表一枝”的手法。不论采用哪种叙述方法，都要按照叙述的基本规则办事，努力做到完整清晰，详略得当，重点突出，语言流畅。
8、人称要通篇一致
在记叙文中，一般有两三种人称，即“第一人称”“第二人称”和“第三人称”。前者用“我”“我们”来作为叙述的主体，后者用“他”“他们”来作为叙述的主体。第二人称使用一般较少，但在记叙文中抒情时可用到它。用第一人称可使叙述显得真切，而且便于表达细致的思想感情;用第二人称可直接倾诉感情，与未出场的“你”直接对话，自然亲切；用第三人称则便于超越时空限制，更便于叙述发生在不同时间与不同地点的事情。对于作者来说，不管选用哪一种人称，都应把那一种人称使用到底。也就是说，不应在行文中间变换人称，如果变换了人称，文章的线索就会中断，叙述就会混乱，从而显得不近情理。
9、记叙详略要得当
如果是记事的文章一般都要将开端、发展、高潮和结局几个部分交代清楚。虽然不是每一个事件都有剧烈的冲突，但高潮部分都是存在的。一般来说，高潮部分是记叙的重点，要写得比较详细；其他部分只要交代明白即可。
写人的文章，重点在于能突出表现人物性格特征，可以对人物的外貌进行详尽的描绘，通过外貌描写来体现性格;也可以引述人物的语言，描写动作、神态等，表现其内心世界。如果要通过几件事来表现人物不同侧面的性格，则要抓住一件事和一个侧面作为重点，其他的可以相应简略。这样的安排可以避免因内容过于琐碎而使中心不鲜明。
写景状物的文章先要确定记叙的顺序，在这个顺序中突出最能体现景物特征的部分。比如写月季花，最引人注目的显然是它的花朵，所以就要从颜色、形态等方面进行描写，叶、茎、根等其他部分则可以略写。
需要注意，详略是相对而言的。详写不是要面面俱到，略写也不只是一笔带过，而是要根据内容、表达的需要来进行详、略安排。
10、语言要生动形象 写出一篇优秀的记叙文，在语言上要把握住以下几点共同的要求: 首先，规范准确。这是对语言文字最基本的要求。要运用规范的文字，不能生造词语；注意语法的正确和句式的完整；运用修辞手法时，不要违背基本规则，例如比喻的本体和喻体要在某方面有相似性，排比句要由三句以上的句子构成等。
其次，通顺流畅。所谓通顺流畅，有两层含义。第一层是说要用词恰当，意思清楚，没有语病或歧义。这是字面层次上的要求。第二层含义更重要，就是要符合逻辑，上下文联系紧密。
再次，恰当生动一篇记叙文，只干巴巴地交代一个人做了一些事，即使没有任何遣词造句上的语法错误，还是称不上语言优美。在记叙中适当地运用描写，采用修辞手法，挑选恰当而传神的修饰性语句，都会使文章增加吸引力，语言也更有文采。最后，有特色的语言能使文章给读者留下深刻的印象。这是一个较高层次的要求，但经过训练，是可以找到一种适合自己的语言风格的。篇二：记叙文的写作要领
记叙文升级方法之一
方法：在结构完整的基础上，创造出新的结构方式，令人耳目一新。
记叙文的结构方式常见的有横式、纵式两种。事实上无论什么文体的文章，都没有固定的结构方式，这给同学们留下了一个广阔的创新空间。因此中考作文的结构方式的新颖度是作文上台阶的一个重要的衡量标准。有的中考作文采用组合式、对话式、合同式、公式定理式??把所写的内容巧妙地融入其中，不仅形式新颖，而且增强了表达效果。先看这篇。
少年愁
辛弃疾曾吟诵过这样一首诗：“少年不知愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。”我们这些即将跨入新世纪的少年，却早就品味着愁滋味。这不是“强说”而是“实说”的少年愁。日甚一日地压着。我们这些嫩胳膊嫩腿的学子，确实承受不起。有人戏称我们是“没有思想的作业机器”，但“机器”也需要保养啊。“五一”长假，我们却成了永不停转的车轮，成天只是读书，完成作业，愁死人了。放假前，各科老师都布置了大量的作业。理科老师发了大量的试卷要我们练习，文科老师要求我们背书，写七个作文，一天一个作文，还要求写出自己的真实感受。长假第一天，我巴不得不吃饭，一口气把作业完成了，然后痛痛快快玩几天。这根本不可能，爸爸严格规定了我的作息时间。5月3号晚上，我想参加同学聚会，出去玩玩，轻松一下。爸爸妈妈坚决反对，说学习是艰苦的，要我“能吃苦中苦，方为人上人”，还说离中考没多长时间了，勤奋苦读，什么地方都不能去，让我考上了重点高中再说。我也只好依从他们。这几天，我仿佛成了笼中鸟，没能离开家一步。最后爸爸检查我的作业时，我的七篇作文一篇没完成。我说没有出去感受生活，写不出自己的真情实感。爸爸听了气得大骂。我却不以为然。
这长假，我总算熬过了，我还要对所有“不知愁”或已尝过“愁滋味”的学子说：“少年要懂愁滋味，少年要盼愁滋味；少年不忘愁滋味，少年不畏愁滋味。”
少年愁（一类文）
辛弃疾曾吟诵过这样一首诗：“少年不知愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。”我们这些即将跨入新世纪的少年，却早就品味着愁滋味。这不是“强说”而是“实说”的少年愁。日甚一日地压着。我们这些嫩胳膊嫩腿的学子，确实承受不起。有人戏称我们是“没有思想的作业机器”，但“机器”也需要保养啊。“五一”长假，我们却成了永不停转的车轮，不信，请看我在假期间的几道习题。
1、已知：数学试卷3张，语文试卷2张，化学试卷4张；政治试卷1张要求背诵。
求：能否在“眼皮打架”之前做完。
解：不能。
设做完一张数学试卷需1小时，一张语文试卷1小时，一张化学试卷1小时，一张政治试卷的背诵需2小时，则：h总=1小时/张×（3张+2张+4张）+2小时=11小时，一天24小时－睡眠时间－吃、喝、拉、撒所耗时间??唉，所剩无几！还有??还有中考复习??哇！我好困！
批阅：你这样叫苦怎行？没有几天就要中考了，再熬一熬吧！批阅者：妈妈。
答：妈妈说得对。我该努力复习，准备迎考。现在振作精神，继续复习。
2、已知：同学们上门来邀我参加同学聚会。
求：我该不该去。
解：去。我们相处的日子不会很久了。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。或许，在不远的日子，我们就要各奔东西，很少有见面的机会。我不该让自己遗憾。
批阅：不准去。现在面临中考，一寸光阴一寸金，怎么能去瞎疯。你知道现在学习的重要性吗？现在苦一年，今后甜十年。你学习是为自己好啊！批阅者：爸爸。
答：我终于“大彻大悟”。我现在要努力学习，这样，我今后才笑得坦然，笑得长久。当然，这样的“解”和“答”是苦涩和沉重的，这样的“批阅”是迷惘和无奈的。但不管怎样，我还要对所有“不知愁”或已尝过“愁滋味”的莘莘学子说：“少年要懂愁滋味，少年要盼愁滋味；少年不忘愁滋味，少年不畏愁滋味。” 记叙文升级方法之二 方法：在用词准确的前提下，写出有文采的语言。
孔子云：“言之无文，行而不远。”这是关于文采意义的最好概括。语言有文采主要是指用词生动、词语丰富、句式灵活、善于使用修辞手法、文句有意蕴。好的语言有利于表情达意，增加文章的表达效果。许多省市的中考作文评分把语言的运用作为一个重要依据。许多中考作文在语言的运用上做得不够。有的同学只是运用一些口头语言，用词不生动，句式呆板，影响了文章的内容和中心的表达，所以得分低。那么，怎样才能使我们的语言有文采呢？
一要尽量选择形象感强的词语，多用描写句，少用陈述句。
二是积累丰富的词语，尽量避免使用重复词语，尽可能选择恰当的同义词。
三要综合运用修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、对偶等。
四要借用、仿用词语。写作中可巧妙借用、仿用古诗词、名言、格言、歌词、流行语、歇后语等，如前面的《少年愁》借用夏古诗词。
五要句式灵活，长句、短句兼用，整句、散句交叉，多采用一些排比句、对偶句、反复句，增强表达效果。
六要精心提炼一些富有哲理的语句。
我爱当官
班上要竞选干部了，我有点害怕，但又想去试一试，我只好去问妈妈。
妈妈坚决支持，鼓励我去，还给我讲了很多大道理。
我信心不足，因为竞争大，当班长的希望不大。妈妈看出了我的心思，鼓励我去争取，即使当不上班长，当个副班长或委员之类的也可以，总能管得上三五十人，妈妈还骂我是胆小鬼。我心里不是滋味，决定弃权，不想去竞争。
妈妈顿时火冒三丈，说道：“儿子，你眼光短浅。现在当官很实惠的。你可以先从小组长当起，然后向班长职位努力。你爸爸前年正局长没当上，现在任副局长也是好的，过年过节来我们家的人特别多。他们总不可能空手来。去年你患了重感冒，用去1500多元医药费，财务科长也想法报销了，还收到慰问金和礼品30000多元，一根铂金十字架项链就值10000多元。”
我只好时时点头。
妈妈还说去给老师打个招咱，给我安排个班干部当。
在妈妈的鼓励和帮助下，我终于当了一名副班长。一学期后，妈妈问我当副班长滋味如何，尝到了甜头没有。
我的确学到了不少东西，比爸爸累得多，尝了不少苦头。
妈妈还开导我，让我做事不要那么认真，能松就松一点，大家一团和气就行了，太负责了会得罪人的。我爱当官，心里坦然。我始终对妈妈说的一套感到茫然。
我爱当官（一类文）
“妈妈，班上要竞选班干部，我去不去呢？”吃完饭，我郑重地对妈妈说。
“当官，应该去竞争呀！我的儿子！”妈妈随口答道。
“竞争很大，当班长的希望不大。”我显得信心不足。
“儿子，这就不对了。一把手当不到，弄个二把手、三把手当当也可以嘛！”妈妈颇有兴趣地说道，“比如当个学习委员、纪律委员，就是清洁委员也可以嘛，总能管上三五十人呢！” “没意思，我不想当，我弃权！”
“儿子，你眼光短浅。先当当二把手、三把手之类的。为以后当一把手打下基础。你要知道有钱能使鬼推磨，有权能使磨推鬼，当官是实惠的。比如说你爸，正局长没当上，现在当副局长也挺好的。逢年过节来我们家的人特别多。他们不可能空手来呀。你难道忘了？去年你患重感冒住院，用去医药费1500多元，财务科长不是也想法报销了吗？并且还收到下属的慰问金和礼品30000多元。吴叔叔送你的十字架铂金项链就值10000多元。”妈妈满脸笑容说道。
我不时地点着头。
“儿子，有机会就上，没有机会，妈给你创造机会也要上！” 在妈妈的鼓励和帮助下，我终于当上了一名副班长，正宗的二把手。
“儿子，当了一学期的副班长，感觉怎样？尝到甜头没有？”
“我学到了不少东西。我的确爱当官了，但我比爸爸累得多，尝到了不少苦头。”
“儿子，用不着那么认真，该松就松，该紧也松。你爸说这是为官之道。该出手时就出手，不该出手时也要想法出手。出手多多，实惠多多嘛！”
我爱当官，我坦然、欣然；有时也茫然、愕然。
记叙文升级方法之三
方法：大胆吐露真情，做到以情感人。
作文，都要求文章有真情实感。感情是文章的生命。而中考作文，许多同学瞎编滥造故事，没能表达自己的真情实感。从文中看不出作者对生活的爱憎、是非、悲喜等思想感受。对情感的表达可直接写，也可侧面烘托，但都要真实自然。特别要把自己内心深处的不想诉说的情感体难写出来，比如自己性格上的弱点等，不要怕别人嘲笑。中考一类文往往采用多种表达方式，或记叙，或议论，或抒情，把自己的主观情感融入到所写事件中去，从而引起读者感情的共鸣。这是文章成功的一个重要因素。下面就2001年江苏南通市中考满分作文《我发现夕阳如此美丽》作详细剖析，看看这篇文章到底好在哪里。
我发现夕阳是如此美丽
夕阳的一缕余辉斜射在墙上，一切看上去是那么的恬静，雪白的墙壁映出点点淡红，真美。
家中静静的，家人的心被爷爷的病情牵着，脸上都笼着一丝愁云。
突然听到爷爷房中有轻微的响声，紧接着是穿鞋下地的声音。我忙跑进房里，是爷爷！都几个星期没起床的爷爷今天怎么??我满脸疑惑，忙去搀爷爷。刚走几步，就听到妈妈房中也有了轻轻的响声（奶奶因中风搬到隔壁房中）。爷爷一点点地移动脚步，手扶着墙。奶奶在妈妈的搀扶下挪动着步子，慢慢地向爷爷这边走来。只见爷爷的脸在暗淡的日光中掠过一丝笑意，眼角的皱纹像鱼尾似的向两边舒展开来，两脚移动得更快了，无奈力不从心，身子向前一倾，差点摔倒。我一把搀住。爷爷脱开我的手，扶着墙喘着气，仍不停地向前挪动着步子。
奶奶苍白的头发已稀疏无几，中风的身子也在颤抖着。她望着爷爷，眼里噙着泪花，嘴唇在不停地微微颤抖着，轻声念着：“老头子，老头子??”奶奶双手用力向前伸着，爷爷也伸出那双苍老的饱经风霜的手，依旧挪着步子。
近了，更近了??两双手终于握到了一起。此时此刻一切尽在不言中，千言万语，一世的深情都浸在这牵手之中。妈妈背过身拭去了泪水，我也泪流满面。
微风中，夕阳的余辉映照下的墙壁更加美丽。爷爷和奶奶只是紧握着手，任泪水在流淌。远处飘来清晰的歌声：“因为牵了手，来世还要一起走??”
爷爷和奶奶就这样站着，似两尊亘古的雕像。他们牵着手度过艰苦的岁月，历经几十年风风雨雨一直到白头。
夕阳无限好，尽管近黄昏。
作文如何开头
一、标题：题好半篇文
1、新颖
2、含义丰富（如一语双关）
拟标题通常可以采用修辞法、悬念法、引用法、套用法、嫁接法等手法。例如： 《我是一只飘飞的塑料袋》 《客车翻下悬崖之后》
《其实你不懂我的心》 《世上只有爸爸坏》
《享受唠叨》
二、开头和结尾：凤头（猪肚）豹尾
●开头
1．总领式开头。2．悬念式开头。3．景物描写开头。4．人物说话开头。
●结尾
1、景物描写法：描写自然景物
2、卒章显志法：议论抒情
3、启发联想法：含蓄深远
例：雪地上留下老人歪歪斜斜的脚印，像一个偌大的问号在风中叹息……
三、凤头” ——例谈中考作文打造靓丽开头的技巧
“好的开头是成功的一半”。作文能不能引人入胜，有没有一个靓丽的开头至关重要，因为靓丽的开头会给阅卷老师“耳目一新”的愉悦感，让他们不得不对你的作文“刮目相看”，并最终给你的作文打出高分乃至满分。
技巧一：设置悬念法
如2005年一考生《上帝也困惑》的开头：
在争取获得诺贝尔奖的特殊的冲刺比赛中，上帝看到有那么多国家的科学家均有所斩获，而唯独缺少中国科学家席位的时候，上帝想，也许是中国人在这方面的潜质太差了，于是，他把曾经获得过诺贝尔文学奖的泰戈尔、物理学奖的爱因斯坦、化学奖和物理学奖的居里夫人等三人降生中国，并希望他们三人能够帮助中国实现获得诺贝尔奖的梦想。
读到“上帝”把“泰戈尔”、“爱因斯坦”、“居里夫人”等三人“降生中国”，“并希望他们三人能够帮助中国实现获得诺贝尔奖的梦想”时，读者不禁会产生“这三人”到底会有怎样的“经历”，他们能否帮助“中国”实现“获奖梦想”等疑问，这些疑问就是悬念。而悬念会“迫使”读者将文章读下去。像这样的，作者采用设置悬念法开头，成功地激起了读者的阅读兴趣，就很有特点。? 技巧二：开篇点题法
如2006年一考生《语文从我身边轻轻走过》的开头： 语文从我身边轻轻走过，我们身边离不开语文。
这篇作文的开头没有采用过多“过渡性”的语句，而是采用开篇点题法开门见山地直接点题，避免了作文有可能出现的语言冗繁罗嗦、入题较慢甚至脱离中心的严重弊端，有利于写成短小精悍的美文佳作。? 技巧三：回忆导入法 如2007年吉林一考生《清晰的面孔》的开头：
三年的初中生活转瞬即逝。今天，我已经坐在了中考的考场上。蓦然回首，一切的故事仿佛就发生在昨天，那张清晰的面孔真切浮现出来。
这篇作文的开头，作者从“今天”“我”“坐在了中考的考场上”却“蓦然回首”写起，自然引起“正文”对“那张清晰的面孔”的“回忆”，切题自然，导入快捷，又能使作文在一开始就形成悬念。所以说，记叙文若采用回忆导入法开头，将不失为一种聪明地选择。
又如2005年一考生《又一次心痛》的开头：
我是个16岁的女孩，在我心目中，什么颜色都不及白色好看。16岁，朦朦胧胧的年龄，有着粉红的梦，本该对粉红色特别神往，可我却对白色情有独钟。因为有一段悲伤的故事牵动着我的思绪。
采用回忆导入法开头的这篇作文，除了具有上篇作文开头的相同优点外，还交代了“我”的年龄、性别和爱好等情况，其中特别强调了对“我”对白色的“情有独钟”，这就为全文的抒情定好了基调。? 技巧四：展示矛盾法
如2007年一考生《精彩的足球赛》的开头：
突然闯入一群不速之客，让我们的足球比赛告一段落。
每个人都站起来，抬起头，望着这群不请自来的家伙。两个矮子，却像是两个头领。还有一个家伙嘟着嘴，肥脸蛋——像一只戴着假发的猪。一群喽罗和一个破足球跟着他们。
“这是哪里来的一群人渣？”声音很冷，好像来自另一个国度。没有人回答他们，也没有人离开。难以忍受的沉默?? 一个眼神，我们聚在一起。谁也不愿意把场地让给他们。
这篇作文的题目为“精彩的足球赛”，但开头却从“突然闯入一群不速之客，让我们的足球比赛告一段落”的“争夺足球场地”的矛盾写起，很容易地抓住了读者的心思，让读者不得不将作文读下去。从这一点来说，以展示矛盾法开头的作文，开头部分的“矛盾”确有为后文内容做铺垫的重要作用。又如2008年江苏一考生《偶然中，我嗅到了“芬芳”》的开头：
“阿姨，一碗面！麻烦快点儿！”我兴冲冲地找到一张桌子坐下。今天中考，一定要填饱肚子上考场。面很快就被放在桌子上。
这时，耳边响起了带浓浓兵房口音的话：“小姑娘，麻烦你往那儿坐坐。” 我抬头望了望，一个农民工形象映入眼帘，白色的汗衫都发了黄，皮肤黝黑黝黑的，脸上一丝憨憨的笑。
我不情愿地挪了挪身子，埋下头，吃我的面条。
什么味道？我刚要吃，一阵汗臭又扑鼻而来。显然，这肯定是那个“黑子”身上的。
我不满地抬起头?? 从“我不情愿地挪了挪身子”及“我不满地抬起头”等处来看，这篇作文的开头显然也采用了展示矛盾法。与《精彩的足球赛》不同的是，这篇作文开头展示矛盾的作用，主要是为了对人物“黑子”“欲扬”之前进行“先抑”，使作文产生“高低起伏”、“错落有致”的美感的。
? 技巧五：巧用修辞法
如2006年一考生《将嘴角轻轻上扬》的开头：
轻轻将嘴角上扬，脸上便会微微地泛起淡淡的笑容。这小小的一个动作，就像是春天的樱花，在大地上纷纷绽放；就像那柔柔的清风，在水面上默默流淌；就像是春天的朝阳，能照亮你的整个心房。修辞能为语言增添无限风采，就像这篇作文的开头，作者巧用修辞法，将“微笑”分别比作“春天的樱花”、“柔柔的清风”、“春天的朝阳”等三种形象生动的事物，且这三个比喻句又在形式上构成了一组排比句，而作者赞美“微笑”的情感即得到了最为充分地表达。相信读到这样富有文采的开头，谁也会禁不住地对整篇作文都产生好感的。
? 技巧六：背景描绘法
如2005年湖北考生《那悠扬而美丽的琴声》的开头：
西沉的红日，仿佛是喝醉了酒似的，把缕缕落寞的橘红涂满天际。古老而沧桑的小道上充满着迷离的格调，宁静而幽雅。天地万物似乎都酣醉在这片短暂的美丽之中，没有了一切声响。
这篇作文的开头采用背景描绘法，为下文讲故事营造了一种凄迷而静谧的氛围。这样的作文开头形式新颖，烘托性强，在一定程度上也能引起读者的阅读兴趣。? 技巧七：引用切题法
如2005年陕西一考生《助跑与成功》的开头：
“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这是冰心的一首短诗，它告诉我们成功需要“奋斗”与“牺牲”，成功需要一条长长的助跑线。
这篇作文开头通过引用冰心的短诗，得出了与标题紧密相切的“成功需要‘奋斗’与‘牺牲’，成功需要一条长长的助跑线”的中心论点，为下面的深入论证树起了必要的“靶子”。而且，这样的开头足以显示作者深厚的语文积累，对作文获得高分也能起到积极的影响。
再比如：汪国真曾经写道：“失意时，唱一首歌；烦恼时，写一首诗，因为生活总是美好的。”每当我面对失败时,—想起这句话,心境就异常宽阔起来。(—个考生中考作文的开头)? 技巧八：题记打头法
如2005年河南一考生《最美丽的风景》的开头：
生命只因有爱才称得上完美。
——题记
“题记”是放在作文标题和正文之间的一段或几段概括性极强的文字，它能揭示文章的主旨或体现作者的情感。就像这篇作文的题记，它虽然简短，但却告诉了我们“最美丽的风景”是“生命”中的“爱”的真理，对于理解作文主旨起到十分重要的作用。另外，因题记的位置比较特殊，有题记的作文的脖项就像被挂上了一串闪着耀眼光亮的珍珠项链，能为作文增添诱人的艺术魅力。篇三：记叙文写作的要点 [记叙文写作的要点]
一、要明确记叙文的六要素：
人物、时间、地点、开端、发展、高潮
这几个要素必须要在文章中有充分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要求写作时要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。
1、人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。
人物描写的手法主要有下面几种：
①行动描写：让人物自己来表现自己。写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。
一个简单的动词，包含了多么丰富的内涵！这也是寓繁于简写人物的典型实例。
②肖像描写： 肖像描写不求形似要求神似，不求描写面面俱到，只求突出人物的身份、性格。
示例：“常常微笑着，态度很温和”反复出现在《纪念刘和珍君》一文中，用以塑造刘和珍美丽的形象，更为了戳穿段政府的无耻谰言。“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。” ③语言描写：一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的“语言描写的个性化”。我们一定会记得那个贪婪的吝啬鬼吧，他的视财如命，“那简直是抹自己的脖子”的内心独白恐怕是让人永不能忘怀的。
我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份、地位、年龄、性格去写作，否则就会很不谐调。语言表达一定要得体。《红楼梦》中的焦大绝说不出林黛玉说的话来。
④心理描写：直接揭示人物的内心世界，但在心理描写的方法上却可以分为直接描写和间接描写，大致有以下几种： a、直接描写心理。往往表现为“××想”“他觉得……”。b、动作表情写心理。如他“拖着铅一般重的腿。”“母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮，将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。” c、环境写心理。如“每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到他脸上，这使他觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去。” d、内心独白写心理。“完蛋了吗？”母亲问自己道。但是接着就颤抖地回答：“大约还不妨吧……” e、幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。《祝福》结尾：从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴的香烟，都醉醺醺地在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。《荔枝蜜》中作者化为蜜蜂的描写也属此类。
2、时间、地点为人物活动和情节发展提供了生活场景，同时，时间也有结构文章的作用，一般记叙文的写作要依照时间来行文，依时间划分，可以有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等几种方式。
一般写作用顺叙，但为了突出结局，可以采用倒叙的方法，这可以设置悬念。插叙、补叙往往起到扩充文章内容，丰富文章表达的作用。
平叙在学习过的《为了六十一个阶级弟兄》中使用过。
3、情节。情节是一个记叙文完整内容的具体展开。它一般由开端、发展、高潮、结局组成，个别作品可以有序幕和尾声。
作为写作的重点，“发展”部分和“高潮”部分是需要特殊关注的，一篇文章的闪光点往往就体现在那儿。
情节的构思应遵循生活的真实，要有“生活的合理性”。所谓“生活的合理性”是指写作的内容要符合生活实际，但我们也不必太拘泥，学一学鲁迅先生的“杂取种种个，合成一个”的方法会使文章更加充实丰富。
情节的构思将直接决定一篇文章的好坏，物别是写事的记叙文，当然写人的记叙文也要通过一个事儿来反映人物的性格。这样在设计结构的时候就应该斟酌了。
作文虽然不是文艺创作，但其中也少不了文学表现手法的运用，记叙文在写人或记事中要善于借鉴一些表现手法，当然这也是以生活的“真实”为基础的构思。
“文似看山不喜平”，我们怎样可以写出一波三折的作品呢？
①悬念似情节：习作要善于突破平淡的情节发展方向，叙述中应善于为人物性格的展示设计出悬念。如写一则小文：
例文：照相
她一向聪明，可这回给难住了。几个外国人要给她拍照，并要她保持刚才的姿势：肩挑菜箩，弯腰拣地上的菜皮，烂叶。
菜是自家的，挑来卖完了，拣回人家剩下的菜边菜叶喂猪，这有什么新鲜？不给照？咱们农家妇女不懂外国人的风俗习惯，别得罪了人家。给照？咱们又不缺吃少穿，照了去，岂不丢人现丑？
有了。她将身子一转，换了个角度，迅速作出了刚才的姿势。可那几个外国人一看，几乎同时耸动了肩膀，挤出了围观的人群。
原来，她巧妙地利用了身后的标语牌——“公共场所，自觉注意卫生”。
②一波三折法：
如果写一名同学练习写作，然后投稿，这一个属于尝试性的内容就可以以此写出波折了。构思如下：
③突破常规法：
记一件好事或写一个人做好事，我们可以突破写好人好事的俗套，求先，求变。
请依据下面提供的情景，写一则具有突破常规的作文：
冬天的冰雪路、清晨、上学去的小芳、买豆腐的老奶奶。
④欧·享利笔法： 苏比的6次努力地犯罪行为，都没有让他如愿地到监狱去越冬，而决意改变自己的时候，警察的手却搭在了他的肩膀上。
⑤小高潮法：
《项链》：
情节的构思可以有很多种类、方法，还要根据写作具体内容而定。
二、记叙文写作需注意的一些问题：
1、结构文章要有一个统率全文的线索。线索把文章中的所有内容组合起来，使文章形成一个有机的集体。
可作线索的内容多种多样，学习过的文章里就有很多体现：
①物为线索：《药》(人血馒头)《一碗阳春面》 ②感情为线索：《纪念刘和珍君》(悲愤的感情)③一件事为线索：《为了六十一个阶级弟兄》(寻找和运送特效药)④一句话为线索：《为了周总理嘱托》(棉花就是俺的命，啥也别……)⑤游踪线索：一般的游记散文常用这种方法。
2、要有复杂记叙文的特点，把记叙、议论、抒情相结合的特点充分体现出来，一篇优秀的文章应该有一定的深度，这个深度靠议论、抒情来得以落实。
记叙是记叙文中的主要表达方式，议论、抒情在记叙的基础上对文章进行升华，起到点明主旨的作用。在记叙文中，往往记叙、议论、抒情、描写等多种表达方式综合运用，使文章更具有文学艺术感染力。
茅盾的《风景谈》描写的六幅风景画，似乎是届于自然景观，但为了突出人类的活动，六幅画面的后面有五句议论性的句子，这些句子很好地深化了文章的主旨，逐层深入地揭示了人类的伟大，最终得出解放区军民乃伟大中最伟大者的结论。
描写的表达方式也绝不可忽视，特别是环境的作用多种多样，应通过巧妙的环境描写来实现它的作用。
环境描写的作用一般有：
①烘托气氛 ②衬托心情 ③烘托人物性格 ④推动情节发展 ⑤点明主旨
3、要综合调动多种写作技法，从形象的刻画，到语言的使用都要体现出一定的文学表现技巧来。一篇作品的表现手法可以综合运用几种，而下面以《生活写真》，为例谈谈写作技法运用的问题。
生活中有许多事可以让我们有一种新鲜感，每天，都有一些事发生在我们的身边，其中有些事是令我们的终生难以忘怀的。请以《生活写真》为题写一篇记叙类的文章，字数不少于700字。
①不论运用何种写作技法，应以“真实”为前提。
②写作形式多种多样，“写真”不可只写一事一人，应注意“面”，通过“面”反映事物的普遍性。a、借鉴《为了六十一个阶级弟兄》的小标题形式，可以将其分为几个片断，如为了写“母爱的至真”，我们可以利用“梨核比梨肉更好吃”，“别哭，孩子”，“母亲，您老了”三个小标题写作，使文章即具独立性，又有机地统一在“母爱”这一线索上。b、日记体，最优化的写生活实录的载体。
一个同学在对待生命的态度上，写出了这样一句话：生活中会处处有感动，只要有感动相伴，我们谁都不是孤独的，既然如此，生命也不仅仅属于我们自己，而是属于关心我们的每一个人的。每分感动都是一份真，每份感动都是一份情，每份感动都是生活中不可或缺的音符，而我们自己，又有什么理由不善待生命呢？ c、悬念式开篇。要露而又藏，讲究一个“巧”字。
例：“我是他的亲儿子，他不是我的亲爸爸。”小时的我经常这样伤心地对我自己说。那时，我恨爸爸，我不知道他为什么不给我一分钱零花，我不知道为什么与小伙伴吵架，哭到最后的总会是我，我不知道我做错了一件小事，妈妈为什么总要千方百计地为我瞒着，我不知道为什么我连亲生父亲的一句夸奖，哪怕只一个轻轻的微笑都不敢奢求？ d、撷取生活的情趣，为作文加入调味的一点点盐，使作文更令人耐读。示例：某日早凌晨3:10，宿舍楼内突然铃声大作，众学子纷纷从梦中惊醒，不约而同地产生“今天怎么这么困”的疑问，直到有人惊呼“才三点钟”，众人才倒头睡下，宿舍楼又恢复了平静。“唉！不知是否最近天气反复无常致使学校电铃也患感冒了？” e、哲理穿透，使文章深意叠出。
示例：生活是一部电影，一部没有主角而又人人是主角的电影；生活是一首乐曲，每个人都是跳动的音符，缺了谁，乐曲都不会动听；生活也是一盘棋，人人都是其中的一枚棋子，虽然每枚棋子的位置不同，但它们都在发挥着自己的作用。
例文：生活写真
有人说：“上高三如同上了?刀山?。除了每天应付忙不完的作业还得时时忍受心理上的?摧残?”，可也有人说：“高三是人生中最充实，最壮丽的一年。所有的理想都可能在拼搏这一年之后实现。”高三究竟如何？是苦，是累？是充实，是愉悦？下面的生活镜头，向您展现了一个高三学生繁忙紧张的一天。
镜头一：“起来！起来！”在妈妈颇像国歌词的喊声中，我极不情愿的从被窝里爬起来。“没睡醒”大概是每个高三学生起床后的第一感觉，而“睡眠缺乏症”大概是高三学生的通病，一阵“冲锋”，我终于出得门去。想必妈妈此时也松了一口气。到了自行车跟前，竟发现车钥匙没带。回去取？来不及了。我只得打“神牛”去学校。看来这个世界上不只高三生起得早，还有人在为生活奔波，坐在“神牛”上，我着实有一种满足感。
镜头二：这是教室里最静的时候，连“咳嗽”都变成了噪音。在经过老师一上午的“知识灌输”，同学们都需要“趴桌静养”，门玻璃上赫然贴着“午睡时间，请勿打扰”，颇有些“神圣不可侵犯”的味道。我趴在桌上“想入非非”，我考上了军校，穿上了军装，老师同学们向我祝贺，我一本正经的向他们敬个军礼，却用了左手。是化学老师的近似怒气冲冲的一声“上课”，把我从尴尬中拯救出来。
镜头三：吃过晚饭，我压抑的神经确实需要短暂的放松。和朋友漫步在甬路上，看着操场上奔腾雀跃的身影，羡慕得妒忌。一个男生从我身边走过，自言自语道：“上高三，我还没踢过球呢。”“那他不如我，”我心里想，“我还踢过一次呢——帮人捡球。”我窃喜，“夕阳无限好，只是近黄昏。”朋友对着落月诗意大发，心中的惆怅写在脸上。“夕阳西下，那是为了明天的日出啊，就像我们现在的拼搏是为了七月的收获啊！”“如此说来，依你……”“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。”我们相视而笑。“铃……铃……”晚自习的铃声响了。
评语：最后，提醒考生，记事的记叙文应该注意剪裁，使之详略得当，二件事或三件事，不要平均使用笔墨。
附：无言的结局
辽宁锦州市北宁高中 黄金莉
刺眼的阳光，涌进车窗，给人们增添了一种莫名的烦躁。
车厢地板上，有一片被人踩得乱七八糟的水迹，上面横卧着一本书，封面翘翘地抖。
一个说：“我把书给你，你不接好，掉了怪谁呢？”一个说：“我还没接好，你就放了手，怪我呀？”两句话分别不断地重复在两个人的嘴上。侧目，转身，仰脖，直至立起，全车厢人的注意力全都集中到了一点，就连刚才呼天喊地地打扑克的那几位也屏住呼吸，直眉瞪眼地看着。“有戏看了，大家的旅途不寂寞了！”不知谁狂喊了一句。我的国人同胞们哪，你们是不是太无聊了？
卖书的乘务员和买书的青年在众目睽睽之下谁也不退让，但谁又不好再说什么。女的依旧柳眉倒竖，杏眼圆睁；男的依旧青筋暴起，虎目怒视。
忽然，从座椅上闪出一位小女孩，她从白色的连衣裙袖中伸出一双洁白的小手，拾起掉在地板上的那本书，用手帕擦去封底的污迹，展平翘起的书面，把书放回座位。她又小心翼翼地从手袋里拿出一本自己刚买的同样的书，递给买书的青年。
争执的双方不约而同地一怔，青年人显得有些尴尬，迟疑了片刻，但还是伸手接过了书。
顿时，车厢里定出了一个纯洁的世界，人们的眼中只有那一袭洁白连衣裙，车内无言。车子外面依旧是明丽的阳光，但却如初春一样柔和，显得七彩澜珊。[简评]文章精美，不着华辞丽句，在紧张的氛围中演绎着人间的一种纯洁的真情，自然而清新。更可贵的是作者能在精短的文章中融汇多种描写方法：肖像、行动、语言描写相得益彰，直接描写衬以侧面烘托，文章首尾的环境点染。而“无言的结局”也就在情理之中收到了“此时无声胜有声”的效果。篇四：记叙文写作要点
记叙文写作要点
一、记叙文的要素包括时间、地点、人物、事件（起因、发展、结局）。
二、描写的种类与方法环境描写社会环境：即人物所处的时代、社会、特定的地域、经济文化氛围及人际关系等，对于突出主题、塑造人物具有重要意义。自然环境：即人物所处的各种客观自然条件和自然因素的总和，包括情节展开的自然场景和人物生存活动的具体空间。对于渲染气氛、推动情节和表现人物的心境情感具有重要作用。
环境描写，是文章的有机组成部分，一定要和事件的发展、人物思想情感的变化想适应，一定要为表现主题服务，不能脱离。
人物描写行动描写、心理描写、外貌描写、语言描写。
要使人物栩栩如生，具有鲜明的思想性格，就必须对人物进行具体的描写。描写要切合人物的身份、地位、年龄，切合人物的思想品德，切合人物在事件变化中的转变，不可概念化。
景物描写自然景物、人造景物（包括动态和静态、群体与个体等）。
景物描写应注意顺序和角度，如移步换景、时节变景、定景换点等，又如视角（俯、平、仰，远、中、近）、动静、点面、声音、色彩、光线、气味、温度等等。
三、记叙文中的抒情和议论记叙文中的抒情和议论，必须自然合理，决不可牵强附会，更不能无中生有。情感和认识必须来自于记叙和描写，必须切合具体的情境。
四、记叙文的选材选材的根本原则是要切合主题，能够充分表现主题。具体来说，选材一要精，二要真，三要新，四要小。
所谓精，就是要选择具有代表性、典型性的材料，即选择能够反映事物本质，表现人物精神面貌的材料。所谓真，就是选择真实准确的材料，即选择自己有切实经历或感受的材料。只有真，才能写出真情、真知，才能写得具体生动，才能令人信服。
所谓新，就是选择新颖的材料———生活中的新鲜事，或者老素材有新发现；而且还要力求选择生动的材料，材料本身新鲜生动，文章也就容易写得活泼新颖。所谓小，就是选择能够表现主题、刻画人物的小事，以小见大，用一滴水来反映太阳的光辉。
要使自己材料丰富，随时可用，就要观察生活、体味生活,多读好书、好诗，多多积累，并且积极参加社会实践，在实践中思考感悟。
五、记叙文的构思
1、切入要别出心裁对于同一个材料，同一件事情要从不同的角度来审视，正、侧、反、仰视、俯视、透视……然后再选择一个最佳的角度着笔，不落旧套，使人耳目一新。
2、情节要曲折起伏文似看山不喜平，平铺直叙的文章缺乏吸引力和感染力。这就要注意设置悬念，创造冲突，抑扬变化，合理逆转，使文章生动有味。
3、立意要新颖深刻立意就是确定文章的中心或主题，要做到深刻（相对而言），就要仔细审题，推敲材料，善于由少见多、以小见大，善于联系实际探究本质，见他人之所未见。
4、设计好开头结尾开头、结尾都要恰当自然，为更好地引出下文，表现主题服务。
开头的常见方式有：1，开门见山，直奔主题；2，总括全文，提纲挈领；3，写景状物，渲染气氛；4，提问启示，引起重视；5，巧妙引用，借势入题；6，直接抒情，感染读者。结尾的常见方式有：1，综合归纳，总括全文；2，画龙点睛，深化主题；3，寄情于景，含蓄悠远；4，戛然而止，余味无穷；5，首尾呼应，浑然一体。
5、过渡照应，自然合理。篇五：写人记叙文写作要点
写人记叙文写作要点
一、记人记叙文试笔指要 1．从不同角度，从忆海中觅取若干具体事件，从中提炼出若干精彩的富于情绪化的细节，使其有机地联系起来，可以写出人物性格的某一特征、某一侧面。2．选取对某人的第一印象或最新印象，借以突出人物的某一特征。3．专写人物的某种趣味，撷取其言行举止的典型材料，如潇洒、深沉、厚道、轻佻??以至写出其风度、气派或人情味来，文章的情感因素往往会活生生地流露于笔端。4．从侧面写，描摹其待人接物的种种姿态、情性、习惯，如言语习惯、动作习惯等。这种浓入淡出寓浓于淡的写法，并非易作；而一旦出手，往往自成高格。5．抓住规定情境氛围里人物的特定情绪，写情绪化了的种种细节，即对作者所把握的印象强烈的记亿片断，便全文笼罩在浓郁的氛围情调中，充满强烈的情趣。要懂得，有时写文章其实也是作者某种情绪的一种宣泄。6．别忘了写出人物的机智与幽默，或者相反。这对于任何对象任何样式的写人散文，都是不可缺少的。因为，写人，写活脱脱的人，是对人物心灵探测的报告，是将生活中可遇的知音人物的剪影活生生地移栽到稿纸上来的功夫。7．写人的脾气。不同氛围的形态中各种情态的脾气，不同人物关系中所呈露的形态不一的脾气，形形色色人物所固有的或变态的种种样样的脾气，显示这脾气的事项、情景、场面，人物表演出来的种种细节及其某种嗜好，沉迷的程度，灵机的表现，情境中的角色意识及其所反映的人生趣味，价值取向，高尚的与庸俗的，不合群的与大众的等等。8．人是大写的人，可是毕竟存在着天天想大写，其实又事事在小写自己的人物（这号人总是自我感觉良好），写出这滑稽的一面来，应是人物习作中考验作者洞察力的项目。在这里，最忌讳的是，事无巨细囫囵平铺的写法。9．写人且求精短者，绝不汲汲于人物的全貌，人事的全程。而是运用简单的材料，用极其简省的笔墨，而能写出人物鲜活生猛的精神来。10．写熟悉的知情知性的知音人物，往往容易得手；而写照某一契机里头瞬间熟识的陌生人，也极有可能写出上乘之作。因为。初交的新鲜，识与不识的巨大反差，一拍即合的激情，或不打不交的经历本身，是人性最为裸露的时刻。11．摄影的瞬间捕捉，漫画的形貌夸张，电影的特写慢镜，连环画的情节浓缩，剪纸的轮廓造型，油画的浓墨重彩，水墨画的形似神完，雕塑的姿势与动感，都可以作为人物素描技术技巧上的参考。12．验证人物写得像不像、活不活，一看你是否抓住了人物的神采气质。二看你在多大程度或层面上将理性的深层次里的认识，涂抹上了至情至性的情感色彩。三，最要紧的，看你是否寻觅到了刚好表现这“神采”与“色彩”的感性材料，情节性的，道具性的，戏剧性的，氛围性的，情绪化了的种种载体。
退一步说，如果能够将你对人物心灵、心思、情绪、习惯的深层把握予以相当情绪化的描写，那写人的文章，也就会基本成功。
二、写人的记叙文的一般结构形式.引联式：睹物思人——联想回忆——睹物议人，总结全篇。其中，“联想回忆”部分是记叙的重点。引起联想回忆的触发物可以是一张照片、一本日记或一封书信等。
寻访式：寻访缘由——寻访经过——寻访结果——寻访感想。其中，“寻访经过”是记叙的重点。“寻访感想”部分应简洁，情和理并举。
转情式：恨的产生——恨的淡化——爱的萌生——爱的发展——爱的深化。其中，“恨的淡化”和“爱的萌生”之间要有过渡的语句。
议论式：议论评价——具体叙写——总结全文，升华中心。
第二篇：记叙文写作要点
记叙文写作要点
一、记叙文的要素包括时间、地点、人物、事件（起因、发展、结局）。
二、描写的种类与方法环境描写社会环境：即人物所处的时代、社会、特定的地域、经济文化氛围及人际关系等，对于突出主题、塑造人物具有重要意义。自然环境：即人物所处的各种客观自然条件和自然因素的总和，包括情节展开的自然场景和人物生存活动的具体空间。对于渲染气氛、推动情节和表现人物的心境情感具有重要作用。
环境描写，是文章的有机组成部分，一定要和事件的发展、人物思想情感的变化想适应，一定要为表现主题服务，不能脱离。
人物描写行动描写、心理描写、外貌描写、语言描写。
要使人物栩栩如生，具有鲜明的思想性格，就必须对人物进行具体的描写。描写要切合人物的身份、地位、年龄，切合人物的思想品德，切合人物在事件变化中的转变，不可概念化。
景物描写自然景物、人造景物（包括动态和静态、群体与个体等）。
景物描写应注意顺序和角度，如移步换景、时节变景、定景换点等，又如视角（俯、平、仰，远、中、近）、动静、点面、声音、色彩、光线、气味、温度等等。
三、记叙文中的抒情和议论记叙文中的抒情和议论，必须自然合理，决不可牵强附会，更不能无中生有。情感和认识必须来自于记叙和描写，必须切合具体的情境。
四、记叙文的选材选材的根本原则是要切合主题，能够充分表现主题。具体来说，选材一要精，二要真，三要新，四要小。
所谓精，就是要选择具有代表性、典型性的材料，即选择能够反映事物本质，表现人物精神面貌的材料。
所谓真，就是选择真实准确的材料，即选择自己有切实经历或感受的材料。只有真，才能写出真情、真知，才能写得具体生动，才能令人信服。
所谓新，就是选择新颖的材料———生活中的新鲜事，或者老素材有新发现；而且还要力求选择生动的材料，材料本身新鲜生动，文章也就容易写得活泼新颖。
所谓小，就是选择能够表现主题、刻画人物的小事，以小见大，用一滴水来反映太阳的光辉。
要使自己材料丰富，随时可用，就要观察生活、体味生活,多读好书、好诗，多多积累，并且积极参加社会实践，在实践中思考感悟。
五、记叙文的构思
1、切入要别出心裁对于同一个材料，同一件事情要从不同的角度来审视，正、侧、反、仰视、俯视、透视……然后再选择一个最佳的角度着笔，不落旧套，使人耳目一新。
2、情节要曲折起伏文似看山不喜平，平铺直叙的文章缺乏吸引力和感染力。这就要注意设置悬念，创造冲突，抑扬变化，合理逆转，使文章生动有味。
3、立意要新颖深刻立意就是确定文章的中心或主题，要做到深刻（相对而言），就要仔细审题，推敲材料，善于由少见多、以小见大，善于联系实际探究本质，见他人之所未见。
4、设计好开头结尾开头、结尾都要恰当自然，为更好地引出下文，表现主题服务。
开头的常见方式有：1，开门见山，直奔主题；2，总括全文，提纲挈领；3，写景状物，渲染气氛；4，提问启示，引起重视；5，巧妙引用，借势入题；6，直接抒情，感染读者。
结尾的常见方式有：1，综合归纳，总括全文；2，画龙点睛，深化主题；3，寄情于景，含蓄悠远；4，戛然而止，余味无穷；5，首尾呼应，浑然一体。
5、过渡照应，自然合理。
第三篇：记叙文写作的要点
[记叙文写作的要点]
一、要明确记叙文的六要素：
人物、时间、地点、开端、发展、高潮
这几个要素必须要在文章中有充分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要求写作时要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。
1、人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。
人物描写的手法主要有下面几种：
①行动描写：让人物自己来表现自己。写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。
一个简单的动词，包含了多么丰富的内涵！这也是寓繁于简写人物的典型实例。
②肖像描写：
肖像描写不求形似要求神似，不求描写面面俱到，只求突出人物的身份、性格。
示例：“常常微笑着，态度很温和”反复出现在《纪念刘和珍君》一文中，用以塑造刘和珍美丽的形象，更为了戳穿段政府的无耻谰言。“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。”
③语言描写：一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的“语言描写的个性化”。我们一定会记得那个贪婪的吝啬鬼吧，他的视财如命，“那简直是抹自己的脖子”的内心独白恐怕是让人永不能忘怀的。
我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份、地位、年龄、性格去写作，否则就会很不谐调。语言表达一定要得体。《红楼梦》中的焦大绝说不出林黛玉说的话来。
④心理描写：直接揭示人物的内心世界，但在心理描写的方法上却可以分为直接描写和间接描写，大致有以下几种：
a、直接描写心理。往往表现为“××想”“他觉得……”。
b、动作表情写心理。如他“拖着铅一般重的腿。”“母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮，将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。”
c、环境写心理。如“每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到他脸上，这使他觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去。”d、内心独白写心理。“完蛋了吗？”母亲问自己道。但是接着就颤抖地回答：“大约还不妨吧……”
e、幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。《祝福》结尾：从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴的香烟，都醉醺醺地在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。《荔枝蜜》中作者化为蜜蜂的描写也属此类。
2、时间、地点为人物活动和情节发展提供了生活场景，同时，时间也有结构文章的作用，一般记叙文的写作要依照时间来行文，依时间划分，可以有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等几种方式。
一般写作用顺叙，但为了突出结局，可以采用倒叙的方法，这可以设置悬念。
插叙、补叙往往起到扩充文章内容，丰富文章表达的作用。
平叙在学习过的《为了六十一个阶级弟兄》中使用过。
3、情节。情节是一个记叙文完整内容的具体展开。它一般由开端、发展、高潮、结局组成，个别作品可以有序幕和尾声。
作为写作的重点，“发展”部分和“高潮”部分是需要特殊关注的，一篇文章的闪光点往往就体现在那儿。
情节的构思应遵循生活的真实，要有“生活的合理性”。所谓“生活的合理性”是指写作的内容要符合生活实际，但我们也不必太拘泥，学一学鲁迅先生的“杂取种种个，合成一个”的方法会使文章更加充实丰富。
情节的构思将直接决定一篇文章的好坏，物别是写事的记叙文，当然写人的记叙文也要通过一个事儿来反映人物的性格。这样在设计结构的时候就应该斟酌了。
作文虽然不是文艺创作，但其中也少不了文学表现手法的运用，记叙文在写人或记事中要善于借鉴一些表现手法，当然这也是以生活的“真实”为基础的构思。
“文似看山不喜平”，我们怎样可以写出一波三折的作品呢？
①悬念似情节：习作要善于突破平淡的情节发展方向，叙述中应善于为人物性格的展示设计出悬念。如写一则小文：
例文：照相
她一向聪明，可这回给难住了。几个外国人要给她拍照，并要她保持刚才的姿势：肩挑菜箩，弯腰拣地上的菜皮，烂叶。
菜是自家的，挑来卖完了，拣回人家剩下的菜边菜叶喂猪，这有什么新鲜？不给照？咱们农家妇女不懂外国人的风俗习惯，别得罪了人家。给照？咱们又不缺吃少穿，照了去，岂不丢人现丑？
有了。她将身子一转，换了个角度，迅速作出了刚才的姿势。可那几个外国人一看，几乎同时耸动了肩膀，挤出了围观的人群。
原来，她巧妙地利用了身后的标语牌——“公共场所，自觉注意卫生”。
②一波三折法：
如果写一名同学练习写作，然后投稿，这一个属于尝试性的内容就可以以此写出波折了。构思如下：
③突破常规法：
记一件好事或写一个人做好事，我们可以突破写好人好事的俗套，求先，求变。
请依据下面提供的情景，写一则具有突破常规的作文：
冬天的冰雪路、清晨、上学去的小芳、买豆腐的老奶奶。
④欧·享利笔法：
苏比的6次努力地犯罪行为，都没有让他如愿地到监狱去越冬，而决意改变自己的时候，警察的手却搭在了他的肩膀上。
⑤小高潮法：
《项链》：
情节的构思可以有很多种类、方法，还要根据写作具体内容而定。
二、记叙文写作需注意的一些问题：
1、结构文章要有一个统率全文的线索。线索把文章中的所有内容组合起来，使文章形成一个有机的集体。
可作线索的内容多种多样，学习过的文章里就有很多体现：
①物为线索：《药》(人血馒头)《一碗阳春面》
②感情为线索：《纪念刘和珍君》(悲愤的感情)
③一件事为线索：《为了六十一个阶级弟兄》(寻找和运送特效药)
④一句话为线索：《为了周总理嘱托》(棉花就是俺的命，啥也别……)
⑤游踪线索：一般的游记散文常用这种方法。
2、要有复杂记叙文的特点，把记叙、议论、抒情相结合的特点充分体现出来，一篇优秀的文章应该有一定的深度，这个深度靠议论、抒情来得以落实。
记叙是记叙文中的主要表达方式，议论、抒情在记叙的基础上对文章进行升华，起到点明主旨的作用。在记叙文中，往往记叙、议论、抒情、描写等多种表达方式综合运用，使文章更具有文学艺术感染力。
茅盾的《风景谈》描写的六幅风景画，似乎是届于自然景观，但为了突出人类的活动，六幅画面的后面有五句议论性的句子，这些句子很好地深化了文章的主旨，逐层深入地揭示了人类的伟大，最终得出解放区军民乃伟大中最伟大者的结论。
描写的表达方式也绝不可忽视，特别是环境的作用多种多样，应通过巧妙的环境描写来实现它的作用。
环境描写的作用一般有：
①烘托气氛 ②衬托心情 ③烘托人物性格 ④推动情节发展 ⑤点明主旨
3、要综合调动多种写作技法，从形象的刻画，到语言的使用都要体现出一定的文学表现技巧来。一篇作品的表现手法可以综合运用几种，而下面以《生活写真》，为例谈谈写作技法运用的问题。
生活中有许多事可以让我们有一种新鲜感，每天，都有一些事发生在我们的身边，其中有些事是令我们的终生难以忘怀的。请以《生活写真》为题写一篇记叙类的文章，字数不少于700字。
①不论运用何种写作技法，应以“真实”为前提。
②写作形式多种多样，“写真”不可只写一事一人，应注意“面”，通过“面”反映事物的普遍性。
a、借鉴《为了六十一个阶级弟兄》的小标题形式，可以将其分为几个片断，如为了写“母爱的至真”，我们可以利用“梨核比梨肉更好吃”，“别哭，孩子”，“母亲，您老了”三个小标题写作，使文章即具独立性，又有机地统一在“母爱”这一线索上。
b、日记体，最优化的写生活实录的载体。
一个同学在对待生命的态度上，写出了这样一句话：生活中会处处有感动，只要有感动相伴，我们谁都不是孤独的，既然如此，生命也不仅仅属于我们自己，而是属于关心我们的每一个人的。每分感动都是一份真，每份感动都是一份情，每份感动都是生活中不可或缺的音符，而我们自己，又有什么理由不善待生命呢？
c、悬念式开篇。要露而又藏，讲究一个“巧”字。
例：“我是他的亲儿子，他不是我的亲爸爸。”小时的我经常这样伤心地对我自己说。
那时，我恨爸爸，我不知道他为什么不给我一分钱零花，我不知道为什么与小伙伴吵架，哭到最后的总会是我，我不知道我做错了一件小事，妈妈为什么总要千方百计地为我瞒着，我不知道为什么我连亲生父亲的一句夸奖，哪怕只一个轻轻的微笑都不敢奢求？
d、撷取生活的情趣，为作文加入调味的一点点盐，使作文更令人耐读。
示例：某日早凌晨3:10，宿舍楼内突然铃声大作，众学子纷纷从梦中惊醒，不约而同地产生“今天怎么这么困”的疑问，直到有人惊呼“才三点钟”，众人才倒头睡下，宿舍楼又恢复了平静。“唉！不知是否最近天气反复无常致使学校电铃也患感冒了？”
e、哲理穿透，使文章深意叠出。
示例：生活是一部电影，一部没有主角而又人人是主角的电影；生活是一首乐曲，每个人都是跳动的音符，缺了谁，乐曲都不会动听；生活也是一盘棋，人人都是其中的一枚棋子，虽然每枚棋子的位置不同，但它们都在发挥着自己的作用。
例文：生活写真
有人说：“上高三如同上了„刀山‟。除了每天应付忙不完的作业还得时时忍受心理上的„摧残‟”，可也有人说：“高三是人生中最充实，最壮丽的一年。所有的理想都可能在拼搏这一年之后实现。”高三究竟如何？是苦，是累？是充实，是愉悦？下面的生活镜头，向您展现了一个高三学生繁忙紧张的一天。
镜头一：“起来！起来！”在妈妈颇像国歌词的喊声中，我极不情愿的从被窝里爬起来。“没睡醒”大概是每个高三学生起床后的第一感觉，而“睡眠缺乏症”大概是高三学生的通病，一阵“冲锋”，我终于出得门去。想必妈妈此时也松了一口气。到了自行车跟前，竟发现车钥匙没带。回去取？来不及了。我只得打“神牛”去学校。看来这个世界上不只高三生起得早，还有人在为生活奔波，坐在“神牛”上，我着实有一种满足感。
镜头二：这是教室里最静的时候，连“咳嗽”都变成了噪音。在经过老师一上午的“知识灌输”，同学们都需要“趴桌静养”，门玻璃上赫然贴着“午睡时间，请勿打扰”，颇有些“神圣不可侵犯”的味道。我趴在桌上“想入非非”，我考上了军校，穿上了军装，老师同学们向我祝贺，我一本正经的向他们敬个军礼，却用了左手。是化学老师的近似怒气冲冲的一声“上课”，把我从尴尬中拯救出来。
镜头三：吃过晚饭，我压抑的神经确实需要短暂的放松。和朋友漫步在甬路上，看着操场上奔腾雀跃的身影，羡慕得妒忌。一个男生从我身边走过，自言自语道：“上高三，我还没踢过球呢。”“那他不如我，”我心里想，“我还踢过一次呢——帮人捡球。”我窃喜，“夕阳无限好，只是近黄昏。”朋友对着落月诗意大发，心中的惆怅写在脸上。“夕阳西下，那是为了明天的日出啊，就像我们现在的拼搏是为了七月的收获啊！”“如此说来，依你……”“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。”我们相视而笑。
“铃……铃……”晚自习的铃声响了。
评语：最后，提醒考生，记事的记叙文应该注意剪裁，使之详略得当，二件事或三件事，不要平均使用笔墨。
附：无言的结局
辽宁锦州市北宁高中 黄金莉
刺眼的阳光，涌进车窗，给人们增添了一种莫名的烦躁。
车厢地板上，有一片被人踩得乱七八糟的水迹，上面横卧着一本书，封面翘翘地抖。
一个说：“我把书给你，你不接好，掉了怪谁呢？”一个说：“我还没接好，你就放了手，怪我呀？”两句话分别不断地重复在两个人的嘴上。侧目，转身，仰脖，直至立起，全车厢人的注意力全都集中到了一点，就连刚才呼天喊地地打扑克的那几位也屏住呼吸，直眉瞪眼地看着。“有戏看了，大家的旅途不寂寞了！”不知谁狂喊了一句。我的国人同胞们哪，你们是不是太无聊了？
卖书的乘务员和买书的青年在众目睽睽之下谁也不退让，但谁又不好再说什么。女的依旧柳眉倒竖，杏眼圆睁；男的依旧青筋暴起，虎目怒视。
忽然，从座椅上闪出一位小女孩，她从白色的连衣裙袖中伸出一双洁白的小手，拾起掉在地板上的那本书，用手帕擦去封底的污迹，展平翘起的书面，把书放回座位。她又小心翼翼地从手袋里拿出一本自己刚买的同样的书，递给买书的青年。
争执的双方不约而同地一怔，青年人显得有些尴尬，迟疑了片刻，但还是伸手接过了书。
顿时，车厢里定出了一个纯洁的世界，人们的眼中只有那一袭洁白连衣裙，车内无言。车子外面依旧是明丽的阳光，但却如初春一样柔和，显得七彩澜珊。
[简评]文章精美，不着华辞丽句，在紧张的氛围中演绎着人间的一种纯洁的真情，自然而清新。更可贵的是作者能在精短的文章中融汇多种描写方法：肖像、行动、语言描写相得益彰，直接描写衬以侧面烘托，文章首尾的环境点染。而“无言的结局”也就在情理之中收到了“此时无声胜有声”的效果。
第四篇：记叙文的写作要点
记叙文的写作要点
记叙文中，以人物活动为中心的生活画面的描写写称作场面描写。比如举行一场足球赛，有足球场（场地、环境），有比赛的对方（主要人物），有裁判、有观众。要写比赛的场面，就要把比赛双方的表现，观众的反映都写出来。由此可见，特定的地点，一定的景物、人物的活动，这三者的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结合的“动态”描写。那么，怎样进行场面描写呢？
一、有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出来某一个特定场合的整个面上的情况。这如同电影中的“大全景”拍摄。场面描写不是写出“画”上的情况就行了，也就是说场面描写既要写出总的轮廓，又要列举出具体的人物形象和人物活动。
二、突出重点，写出气氛。既然是场面，必然会有很多人物，因此，就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写次要人物，这样才能突出重点。此外，还应注意把握场景，写出气氛。众多人物活动的场面，无疑会营造出种种不同的气氛。有热闹的，有冷清的，有欢乐的，有悲哀的。真实地再现某一特定场合下的特定气氛，有且于表现所描绘的场面的特点。
三、层次清楚，有条不紊。场面描写既要全面顾及特定场合下的各个方面，又要重视场面气氛的渲染，因而常常出现人多、事多、物多、景多的情况。因此，先写什么，怎样写才能使人感到层次清楚，就成为值得注意的问题。常见的写法有总分顺序、空间顺序、时间顺序等。但一个场面的安排究竟采取怎样的顺序，要根据特定场面的具体需要。
总之，有点有面，点面结合；突出重点，写出气氛；层次清楚，有条不紊，是场面描写的基本要求。离开了这几点，就无法描绘出“场”这个综合性的整体形象。
第五篇：高考记叙文写作要点.资料
高考记叙文的框架结构
常州市北郊中学语文组
依然清晰地记得，紧张的高考阅卷结束之后，南师大文学院教授骆冬青在阅卷结束总结会上谈到2010年高考作文阅卷很动情地说：学生老师在高考前认真准备了些华丽词句但很糟糕，但没有把心放进去写！没有思想深度，无病呻吟！
这些，确实让我们阅卷老师特别是一线的语文老师倍感悲凉。十二年的语文学习，换来的竟然是一篇什么都不是的应试文章，用“面目可憎”形容丝毫不为过。而优秀的记叙文更是在考场中少之又少，大多数学生的记叙文要么选材大而不当，脱离生活实际；要么主题牵强附会，虚情假意；要么行文平铺直叙，清汤寡水，食之无味。这次主要结合平时的训练从记叙文的结构这个角度谈谈记叙文的写作。
一、完整情节型。
有完整的故事情节，交代事件的前因后果，综合运用各种手法，如细节描写、悬念设置、一波三折等等。其次在文章的关键之处借助精辟的抒情议论来点明主旨，画龙点睛。
十字路口
高三（3）班
莫燕萍
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
站在那个留下笑也洒下泪的十字路口，我做出了一个艰难却无悔的选择。
今年暑假，爷爷经过八个月的病痛折磨离开了人世。按照农村的习惯，要在十字路口“奠茶”表示对死者沉痛的悼念。
站在那个十字路口，看着爷爷的遗像，他笑着，而我们却哭了。小时候，我把爷爷的宠溺看作理所当然，每天拉着他去小店买零食。小时候的我，总是喜欢跑在前面，让爷爷追着我。去小店的路上，这个十字路口是必经之路，路不宽，只有三米左右，车也不多，可爷爷却总在马路这边拉住我，让我骑在肩头，一直把我扛到马路对面。爷爷的肩很宽，坐在上面很稳很舒服。那时候，一天中最享受的时刻，除了在妈妈怀里，就是骑在爷爷肩头穿过十字路口——
喇叭的奏鸣声把我的思绪拉了回来，站在爷爷的灵柩边，我仿佛感觉到爷爷的手在我头上宠溺的抚摸，仿佛再一次坐上他的肩膀，感受到它的宽厚与温存。如今，这只能化为泡影，因为爷爷已经躺下了，永远起不来了，在这个十字路口，我将与他永别，这个爱我的人即将离我远去。我的心像被掏空了，呆呆的站在那儿，涕泗横流。
送葬的队伍启程了，悲痛欲绝的奶奶紧紧拉着爷爷的棺材。我轻轻地走过去拉过奶奶，把她揽在怀里，任她在我肩膀上痛哭流涕——就在那一刻，我掏空的心被填满了，奶奶，这个一下子失去依靠的女人。此刻的我，觉得肩头的责任重了。我不能一味地沉浸在自己的痛苦中，我要坚强起来，接过照顾奶奶的责任。现在的我，虽然没有经济实力让奶奶享受生活，但我可以用爱温暖他，让她在往后一个人生活的日子里，不会感到孤单。
送葬的队伍一直往前走，我扶着奶奶转弯返回家中。死者已矣，我的心中固然万分悲痛，但我不能让活着的人因过度伤心而有所损伤。在未来的日子里，让奶奶幸福便是我的责任。在这个十字路口，我没有选择跟随爷爷的方向，没有选择过度伤心难过，沉迷往事；我选择了另一个方向，选择了一份责任——让奶奶幸福。
十八度春秋，如一片片轻羽在纸上滑过，沉淀下来的，有爷爷对我的爱。在这个十字路口，我选择将爱延续，回报亲人。
【简评】亲情，永远是一个说不尽的话题。“临行密密封，意恐迟迟归”，是亲情；“我在这头，母亲在那头”，也是亲情；摒弃丧亲之痛，安慰在世至亲，更是亲情。作者选择了为爷爷送葬这件事，把十字路口作为背景，很巧妙地化实为虚，在自己伤心和安慰奶奶这个十字
路口，毅然决定承担责任。
二、横向展开型
围绕文章主旨，选择若干个片段，从各个方面丰富主旨内涵。
人生的遗憾
高三（15）班
张袁光炎
年级大会上王老师的一句话让我内心波涛汹涌：“人的一生中总要有一些让人一想起就泪流满面的日子”。惊闻此言，填塞我内心的是不安和害怕。是啊，对我来说这日子就是高三的岁月，当我跋涉在黑暗中，迎接黎明的到来时，品尝了太多的酸甜苦辣。但愿我回首高三时，流下的是感动和喜悦之泪，而不是因遗憾而后悔莫及。
寒窗苦读十二年，相伴而行的同学有一部分中途辍学了，无奈地与高三说再见了。这是一种多大的遗憾啊，看着这些同学依依不舍的神情，一步三回头的牵挂，我知道对于他们来说，这是此生最大的遗憾。人们常说：不经历高三的人生是不完整的人生。因为失去高三的经历，他们就失去了与同学挥斥方遒的激情，失去了超越时间的快感，失去了与老师切磋难题的亲昵。他们更失去了与难题决战的拼劲，失去了越挫越勇的韧性，失去了久旱逢甘霖的畅快。因此在他们人生的经历中，总有那么一种遗憾，即使竭尽全力来弥补，但终究有些失落。
但我更为之遗憾的是一些同学身在高三却缺乏应有的高三品质。他们空有高三人的名分，没有高三人的行动。君不见，每天到班最晚的是他们，上课眼睛似睁非睁的是他们，面对老师的精彩讲解袖手旁观的是他们，作业面目难辨的是他们，考试成绩垫底的是他们。他们虽然身在高三，但仍然缺乏明确的目标，缺少自觉学习的动力。因此他们浑浑噩噩，得过且过，用自己的懒散与无知在浪费美妙的时光，难道真的要到白首之时才会空悲切吗？
回望自己走过的高三之路，不觉也有一种毛骨悚然之感。我轻轻地问自己，我真的尽全力而为了吗？班主任时常教导我们：“尽力做只能及格，用心做才能优秀”。在高三的学习中，我用心了吗？我不禁汗颜了，浓浓的遗憾之意涌上心头，我其实还有许多漏洞。我有远大的目标，我也为之努力过，但有时理想只是短暂的美丽的肥皂泡，目标也只是失败过后的兴奋剂，明明发誓要今日事今日毕，但完成不了时会寻找借口原谅自己，明明错题要好好归纳整理但事情一多就放弃了，明明准备阅读一些好文章，但以作业多而故意忘掉了。因此，高三的我时常感到疲惫不堪，无他人所说的拼命三郎的啃劲，成绩也是时上时下极不稳定，情绪也极易受成绩的影响。这些是高三状态吗？我幡然醒悟，我要的高三不是虚弱的，带有遗憾的，从现在起，我要让我的高三春暖花开。
还有不到200天，我们就要结束高三生活了，因种种原因与高三失之交臂的同学，真的不愿你们失去了高三还失去了整个人生，事在人为；目前还处于混沌状态的同学们赶紧清醒过来吧，世界上最难买的是后悔药；我，更需要踏实、冷静。因为只有耐得住寂寞才能守得住生命中的黄金。我相信，当我们白发苍苍回忆高三生涯时，会因我们的辛勤付出而了无遗憾，会因我们的执着努力而泪流满面。【简评】：身处高三的学子，总有酸甜苦辣，总想寻找一个倾诉的缺口，总想找到一种精神寄托，让自己拥有披荆斩棘的勇气。面对高三众生相，作者思考很多，从三种不同人的表现中坚定地告诉自己以及同伴，高三，不能留下遗憾；人生，更不能留下遗憾。
关
高三（4）班
陶丽君
每次考试最令我头疼的不是那密密麻麻的数学题，也不是那八九百字的作文，而是班主任例行的“考后一谈”。这对于我来说是最痛苦最难过的一关。
每回卷子发下后，没过多久便会听到那句“XX,你出来一下。”随后一位同学便会快步
走出教室，顺便关上了门。几分钟后，这位同学便会神色凄楚地归来，并传唤下一位待刑者。几节自习课后门被开开关关了一百多次，考差的同学个个如坐针毡，噤若寒蝉，只能紧紧裹住衣服，作埋头认真状。想到这我不寒而栗。
不幸的是，这次考试我班同学再次大规模英勇就义，而我也自然没有“苟活于世”。拿到成绩的那一瞬间，我的心颤了一下，仿佛又一次听到“XX，出来一下”的地狱之音。怎么办呢？束手就擒？坐以待毙？不可能！咱虽无力反抗，可怎么着也得奋力抵御一下。先试着混过这一关吧。
第一招：低调。所谓低调便是尽可能不要引起班主任的注意，于是乎，上课更加认真，绝不走神！假装时时与她目光交汇，作心领神会状。下课，迅速伏案休息，不然就去室外某僻静角落避避风头。洗澡，加速；吃饭，加速，总之一定不能比她到的晚。果然，第一天平安无事，我很得意。
第二招：以不变应万变。考后第二天，班主任有些动静了，先是用自己的课上时间来声讨我们，再是在自习课上频繁走动。对此，我的态度是沉默是金。看来鲁迅先生该伤心了，因为我选择了在沉默中灭亡。不过还好，这天虽有些提心吊胆，但还好也有惊无险地度过了。我窃喜。
第三招：借口。班主任教导我们要未雨绸缪，于是我便在闲暇时想像她来找我时可能问的问题，然后再想好如何回答。而这些回答也无非是些借口。不过，咱总不能说是天资愚钝吧。外因总是有的，我们应该全面辩证地看待问题，不是吗？
当我以无比缜密的构思部署完一切之后，班主任却不走寻常路，她这回竟只找了几个退步极大的同学，而对于我这种有些小晃动的人居然放过了。虽逃过了这一关，可我却仍不停地猜测：老师不关心我们了吗？难道是传说中的哀莫大于心死？总之，我有些不安。
看来，每次考试后最难过的还是自己这一关。脚踏实地，认真努力，才能坦然度过每一关。
【简评】对于每一个高三学生而言，考试是一个关，而考试结束，让许多退步的学生战战兢兢，如履薄冰，因为他们将面临的最大关口是老师的谈话，自责、愧疚……百味杂陈。小作者就是抓住这一复杂的心理，细腻地刻画了以“我”为代表的许多学生的心态，读来不仅让人深思，更让我们看到了学生的患得患失以及幡然醒悟。
目光
高三（16）张蓉
晨曦微露时分的公园总是最轻柔的。饱满的露水压弯了细草的身板，仿佛只需微风拂过，就能打落一大片珍珠。晨光中走来一位年轻的母亲，怀抱着幼小的娃娃，脸上挂着灿烂的笑容，目光中尽是初为人母的喜悦。“走、走。”孩子不安分地踢着小腿，探出半个身子，指向公园的空地，年轻的妈妈小心地将孩子放下，又向前小跑了几步转过身来，“来。”她像鸟儿一样张开双臂，呼唤着孩子来到自己的怀抱，目光里浓浓地满是关爱。孩子却久久不能挪动，望着尽在咫尺的妈妈，双手不停地挥舞，目光中满是恐惧和迷茫，“来呀！”妈妈鼓励着孩子，孩子怯怯地望着妈妈，像在请求、像在躲避，眼神忽闪忽闪像在回避着这道难关。年轻的妈妈忽然弯下腰去，“弯镰刀，镰刀弯，镰刀弯弯割麦穗。”一阵悠扬的歌声飘来，她慢慢挪动着自己的脚步，双眼注视着自己的孩子，那目光里是坚定、是鼓舞，仿佛诉说着：孩子，来吧，人生的路上妈妈和你风雨无阻。孩子咯咯地笑着，眼中的胆怯、畏惧荡然无存，小腿微微一颤，迎着妈妈的目光，迈开了她人生路上第一个坚实的脚印。
我觉得母亲的前世一定是戏剧家，不然，她如何将千言万语都融化在温柔的目光里。周末回家，天气骤冷，还下起了小雨，车厢里挤满了归家的各色行人，你的伞他的伞挤在狭小的空间里，到处都是湿漉漉的、阴沉沉的，一不小心，伞上的雨水就会掉进鞋中，平添几分烦恼。车内没有喧哗，却处处飘荡着茫茫然的目光，或呆滞、或沉闷、或冷漠，一如车外的寒风冷雨，“还要走一段路呢！”我心中暗暗嘀咕，目光中更多了一份焦躁与不安，车窗外闪过或红或绿的灯火，是冷笑是戏谑吗？这城市的目光何时也笼上了一层冰冷的翳了呢？我的目光越发不安了。下了车，阵阵寒风袭来，我加紧了自己的脚步，向家的方向奔去。远远地看见了灯火，从高高的楼宇射下，是的，是我家的灯光，多像爸妈的目光啊！我急急地迎上前去，猛一抬头，妈妈已站在了门口，她的目光准确地落在了我的身上，关爱而又急切，似乎在问：怎么这么晚？没发生什么事吧？瞬间，周围的一切都模糊了，只有妈妈那双清亮的眼睛在闪烁着，它融化了我周身的寒冷，驱散了我心中的不安。我蹦跳着上前，牵起妈妈的手，融化在妈妈的目光里。
我觉得我的妈妈前世也一定是一位戏剧家，她把岁月的历练都柔和在她那双清亮的眼睛了，不然，她的目光怎么就能一下化解了我一路的忧愁和烦恼，心中的不快和埋怨呢？
泰戈尔说：母亲的目光最神奇，那是慈爱、那是高尚、那是无私。我相信。【简评】：全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。她们用极其挚爱的目光注视着自己的孩子，自始至终，从牙牙学语到长大成人。作者选择了两个经典画面为我们展示了母爱的熠熠闪光。
三、纵向展开型
一般按时间顺序，围绕文章主题，串起一个人在不同时期的心理历程或具体表现，也可以是一个物在各个阶段的具体特点。
关
高三（3）班 倪皓男
我是一个喜欢张扬个性的男生，浑身上下，对自己的头发最为关注。“头可断，血可流，发型不可乱。”我的原则就是保护头发，顺利渡过学校检查的那一关。一放假我就去把头发挑染了一下，每天看着镜子里不一样的自己，感觉自己充满着朝气，倍儿神气。而当我翻开日历的那一瞬间，如同泄气的皮球——瘪了，明天回校。我仿佛看到了头上那几撮黄毛壮烈牺牲的样子。“嗯，我不能束手就擒。”想到明天校门口检查的那一关，我用了过关的第一招，装。
我赶紧去超市买了毛笔和墨汁。回到家经过一番折腾，一头乌黑的秀发“出炉”了。来到学校门口时，觉得自己特有信心，我昂首挺胸地迈进学校，还特意甩了甩那乌黑的秀发。门卫有检查的人，虽眯着眼在看，但我安全过关。“这群人真笨，这样就被我混过去了。”我暗自偷喜。“同学们，下面播送一则通知，本次回校的重点检查学生仪容仪表，男生头发不能过长。” “啊！”我一下子叫了出来，还好声音不是很响，要不然就暴露目标了。“怎么办？怎么办？”我一直自言自语，突然灵光一闪，“有了。”我还有过关的第二招，哄。检查人员如期而至。我仔细一看，他在里面。“嗯，不错。”我对他使了个眼色，他走了过来。我轻轻地说道：“哥们，不用多说了，你懂的，今天晚饭我请了。”他脸上露出了会意的笑容，转过身对其他人员说：“这个班男生仪容工作很到位，我们走吧。”刚想走，一个与他同行的女同学指了指我：“他这头发这么长怎么能过关？”所有人目光一下子集中到了我头上。此刻我坦然地使用了过关的最后一招，骗。
“我答应他晚上就去学校外面剪掉，所以他没登记我名字。”检查人员离开了，我终于送了口气“剪？怎么可能，我还没留够呢。”
我在学校里神气活现地走着，为自己机智过关而高兴。突然一只手抓住了我的肩膀：“同学，你是哪个班的？”“我是”我转头一看“校长好！”“你头发怎么这么长？”“我，晚上就剪。”“不行，现在就要剪。”“可是……”“没什么可是，我带你去。”
伪装被清洗掉了，头发也壮烈牺牲了。
精心设计的过关招数悉数告败，看来，无论做什么事，靠坑蒙拐骗是绝对过不了关的。【简评】：爱美之心人兼有之，更不用说追逐时尚的年轻人了。为了一头称心满意的头发，作者可谓挖空心思，使尽招数，但仍惨遭滑铁卢。结尾一语惊醒梦中人，无论做什么事，坑蒙拐骗行不通。以小见大，妙哉！
四、前后对比型
在鲜明的对比中，主题豁然开朗。
目 光
高三（16）孙娜
教室里灯火通明，笔尖在纸页上划过的沙沙声此起彼伏。我不由自主地又把目光投向了同桌，心里不由得一咯噔，天哪！她的数学已经在做最后一题了，我暗暗惊叫，赶忙收回目光，重又聚集在自己的试卷上。不多会儿，就听到了她演算完结时特有的重重一顿。唉，不用看也知道，她的进度又要远远超过我了。
我的目光又黯淡下来，一直以来，我总是很努力的想追上她，不论是跑步还是写作业，不论是在高一还是行走在高三，我的目光一直紧紧地聚焦在她的身上，她做题我也做题，她休息我也休息，她做什么课外习题我也做什么课外题，甚至吃饭、睡觉、沉思，我的目光从来都是在她的身上轻轻地凝聚，然后又重重地落下。因此，在外人看来我们这一对坚守三年的同桌有许多相似点，有时，我也在想，也许是这种几近依赖的目光，才让我俩会拥有这么多细细琐琐的共同之处吧。
可是又有谁知道我在这目光里活得多焦虑不安呢？我几乎一刻都不能停止地观察她在干什么，虽然十分清楚十分明白学习是自己的事，却总也改变不了将目光投向她的习惯。这也许是缺乏自我的体现吧！
不能这样了！我忽然狠狠地对自己说道，行走在属于自己的高三，每个人要做的就是沿着自己选定的道路前进。及时的调整固然重要，但如果目光一味追随着他人，必然导致目标的迷失和错乱。有的人可以边走边唱，怡然自得地欣赏沿途风景，而有的人却如拓荒牛一般艰辛地前行。不要被事物的表象迷惑而忧虑自己选择的正确性与可行性。前者也许能影印出一套唯美的相片，而后者则会收获满目金黄的秋天。
学习更是如此。与具体问题具体分析的原因一样，每一个学生的先天后天条件参差不齐，如果一味追求快速而忽略了细节，始终不能将目光汇聚到自己的专项上来，那么无疑使自己迷惘以至于自寻烦恼，难有进步更别说成就。文科薄弱就不能因为其他同学都在狂啃数学5+3而盲从；正确率不高就不能因为他人飞驰的落笔声而只求赶完作业了事。目光，应该始终汇聚在自己前方。
想到这儿，我如释重负般舒了一口气，目光里少了游移与不定，心中却多了一份沉稳与坦然，耳膜处依然回想着笔尖跳跃的旋律，可我的目光却稳稳地落在自己面前的试卷上，没有了忐忑和焦虑，没有了慌张和不安，我把目光聚焦在了远方的自己，因为我知道，只有按照自己的节奏，遵循自己计划，目光才能放得更高、更远、更新，才能活出真正的自我。【简评】：见贤思齐焉，跻身高考大军中的每一位学子，除了总结中一条适合自己的学习方法之外，他们在观察，在模仿。但太多关注别人，只能迷失自己，处于惶恐不安之中。作者通过前后对比，终于恍然大悟，学习必须走自己的路。
当然，文法无定，但眉清目秀的文章向来受人青睐，清晰的思路，规范的布局，再加之以丰富的内容，这样的记叙文怎能不让阅卷老师莞尔一笑呢？
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