第一篇：203健康教育工作总结
神经外科2013年健康教育工作总结
2013年在医院健康教育部门的支持下，在科主任及护士长的领导下，我科制定了详细的健康教育方案，强化措施，全面落实。坚持向患者及家属宣传健康教育知识，健康教育工作作为提高全体病人疾病早期康复做出了很大的帮助，总结一年来我科健康教育实施情况如下：
一、通过加强组织管理，建立健全组织机构
由科主任，护士长分管，确定具体小组负责，有专人管理，定制定岗定责。各病区设有健康教育责任人，负责实施健康教育工作。结合各时期疾病工作重点制定实施健康教育工作内容。开展了针对个体患者的个体化健康教育，使患者的健康知识知晓率和健康行为形成率得到明显提高。
二、提升本科室工作人员健康教育知识
以本专业常见疾病健康指导作为培训内容的重点，学习后进行考试考核，不断巩固学习，将学习专业理论知识与健康教育知识相结合。通过学习，为责任护士随时为病人提供良好健康教育打下坚实的基础。
三、加大力度，切实加强患者健康教育工作
一年来，我科利用门诊、住院病房等作为健康教育场所，积极把科室作为健康教育的阵地，建立健康教育宣传栏，制定健康教育课件，以视频滚动播出，更清晰，直观的面向广大病人及家属。同时，通过出院指导、随访的方式，对患者及其家属进行健康教育指导。
四、健康知识讲座
定期举行健康知识讲座，做到每周一小讲，每月一大讲，并真实记录在册，责任护士每天针对病人健康教育重点内容随时实施床旁宣教。
通过一年来科室全面开展健康教育活动，因人因时因地实施健康教育，使患者切实从中获益，圆满完成了全年的健康教育工作任务，为护患和医患关系的和谐做出了很大的贡献。2014年我科会继续贯彻落实医院健康教育工作思想，以病人为中心，加大健康教育工作力度，丰富健康教育内容，使健康教育工作更好的开展。
第二篇：教育调查报告03
关于城乡教育差异的调查报告
一、调查时间：20XX年X月
二、调查地点：XXX小学，XX完小，部分XX组居民家
三、调查方法：访谈法
四、调查目的
由于各种原因，我国城乡义务教育差距日益明显，教育资源的失衡已严重阻碍了教育事业的整体发展，实现城乡义务教育均衡发展具有重要的现实意义。本文我将从加大政府对义务教育的投入、完善农村义务教育管理体制、实施城乡义务教育均等化拨款制度、落实国家义务教育财政“低保”政策、改善农村中小学办学条件等几个方面，提出促进城乡义务教育均衡发展的财政政策。
五、调查内容
教育是一个国家持续发展的关键。在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，相应的农村教育更应加强。改革开放20年来我国经济得到飞速发展，与此同时，城乡经济差距逐渐拉大，直接导致城乡教育出现不平衡的局面。
中国自古以来就非常重视教育,而且当今时代的竞争实质是人才的竞争，中国要走向世界必须培养优秀的人才，而“农民问题是中国的问题，中国的问题就是农民问题”，农村要可持续发展，必须有人才的支撑，农村要转型，必须有农民思想、心态、人格的转型，这使我们在加大管理城市教育力度的同时必须更加关注农村的教育事业。
根据到两所小学实地考察的方式对目前我国农村教育中存在的问题进行调查，并通过去位于乡村的青草完小和位于城区的黄泥湾小学的经历从各个方面进行了对比。同时我们也通过采访乡邻来获取更准确的信息。
一、家庭
农村家庭用于教育的支出占家庭收入的比例仍然居高不下，其中柳家组贫困家庭教育支出占其收入的比例竟高达82.1%.而许多贫困的城市家庭教育支出远远低于这个数字。
许多乡亲认为有了钱才是孩子最大的幸福，可是没有认识到家庭教育的重要性。许多乡亲长年外出打工，父亲单独外出打工的占有很大的比例，留在家里的父亲或母亲，又当爹又当妈，上有公婆，下有孩子，农活家务一大堆，自己常常忙得不可开交，很难再顾及孩子的教育和培养。而且很多家长对学生的要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考高中、特别是考大学要求的家长越来越少，从而在学习上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的矛盾局面。家长表示高中和大学高额的学费是他们更愿意认孩子学习一点专业技能（比如电工，修车，焊工等）的重要原因。
家庭对于教育孩子的态度往往不如城市家长，只看重文化成绩不注重课外素质的拓展，他们衡量一个孩子往往只注重文化课的成绩，总认为文化成绩一好能带百好，这样的关心，给孩子产生一种概念，学习成绩丝毫不能马虎，只要学习成绩好就能受宠，家长也误认为，孩子只要学习成绩好将来就能有出息，他们忽视了作为孩子的启蒙教育者应该重视孩子的全面发展，在我们调查过程中也发现许多孩子在音乐、美术、体育等方面都有天赋，但由于家庭方面对教育要求的单一化，导致孩子身心发展不平衡。而我们在浏阳市则可以看到家长们把孩子送到各类的艺术辅导班进行学习，拓展孩子的全面素质。
家长的文化素质在很大方面影响了孩子的教育，城市家长一般文化水平都较高，在教育上占有优势，而农村家长由于文化水平的限制，对孩子的教育缺乏科学合理的认识，难以用一种全新的观念来对待教育。
教育消费负担过重，儿童失学仍然存在。农村家庭教育消费负担过重主要来自于两个方面的原因。一是近年来，农民收入增长缓慢，农业生产资料价格高，农村家庭实际可支配收入相当少。二是教育费用有明显增加趋势。我们在当地村民访谈时，一位退休的老教师告诉我们，不少孩子才初中毕业，因家庭负担不起学费，早早地出去赚钱谋生了。而且，这种现象在农村比较普遍。
二、学校
1、教师素质偏低
现在青草完小有相当一部分教师是民办转公办或村聘教师，他们中只有极少数受过专业教育，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，相当一部分教师教法陈旧、观念落后。教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知识面窄的问题。面对新形势下的素质教育，面对改革后的义务教育新课程，他们往往显得力不从心。因为人员紧张和学校经费紧张，他们几乎没有机会参加业务培训、到外地听课学习。
在查阅资料中，我发现学校中中专毕业的是较高学历，中专生、初中毕业生在教师队伍中占了绝大多数，他们自身的知识结构很不完善，又因长期生活、学习、工作在乡村，教学中缺乏热情和竞争意识，无法掌握先进的教学技术，信息闭塞，几乎无科研能力可言。
2、教师队伍青黄不接
农村小学教师工作生活的环境相对于城市小学来说非常差，条件也相当困难，老教师不断退休，新教师不愿意到条件艰苦的农村小学任教，造成农村小学教师紧缺。同时，农村小学教师负担也比较重。一些生源少、教师缺的农村小学中，有相当一部分教师基本上是包班任教，无论语文、数学还是其他科目，都由一位教师担任，甚至还有一位教师担任几个年级课程的现象。教师应付正常教学尚且力不从心，更谈不上推行素质教育。
目前，中国城乡教育差距不断扩大。由于农村教师的工资、待遇比城市教师低，工作条件也比城市差，因此，有文凭、素质高的教师都奔向大城市，致使农村中青年优秀教师流失严重。中青年优秀教师的外流直接导致农村教师队伍结构失调，具体表现为民办教师、教师年龄偏大的比重较大，正规师范类院校毕业生不多。这种现象在当地学校中表现得尤为突出。由于民办教师、老教师知识层次低，缺乏一定的专业基础知识和相应的教育理论知识，这使得他们在具体的教学活动中只能“照本宣科”，所传授的知识也明显跟不上学生的实际需要和日新月异的科技发展。正因为如此，才会有50％的村民把本地农村教育问题归结于教师素质差。
3、教学设施落后，办学条件较差。
从调查中我们得知至少有一半的村民认为农村教育问题主要在于学校教学条件差。的确，从整体上看，农村小学的硬件设施建设相对滞后。不少农村中小学既没有电脑、语音教室等先进的教学设备，也没有图书馆和实验室等培养学生创造性思维的场所。虽然全国小学统一都要开设外语课和计算机课，但很多农村学校因为缺乏师资或者设备不齐全，这些课程基本都是形同虚设。但即便如此，农民们告诉我们对下一代的智力投资是必不可少的。很明显，这投资也是有在读子女的农民的主要负担。但他们表示：就算教育费用再高，他们也一定要让子女完成学业。因为他们深知没有知识（或者说没有文凭）在如今的社会是越来越行不通了。就像他们自己，大多是小学文化程度，外出打工好一点的工作都找不到，只能到工地、矿井当劳工，这些地方的劳动条件很差，生活很艰苦。在这种环境下，他们的期望是什么？很简单，子女能好好学习，将来学有所成。虽然他们自己的生活并不容易，甚至可以说很艰难。但对于子女的要求，他们大多都给予满足。被问及为什么要这样做时，他们毫不犹豫地回答：现在的困难只是暂时的，等孩子们完成了学业后情况就会改观了。这短短数语听起得如此轻松，可知他们流了多少的汗水？而这一切，作为子女的又有几人能真正了解呢？
针对当前存在的问题，我们在此提出几点意见，以供参考。
（一)完善农村义务教育制，改善农村教学环境，提高农村整体素质.这对减轻农民负担，培养农村人才，发展农村经济，实现农村小康具有长远意义。
（二）统筹城乡文化发展，推进农村网络化、信息化.城市拥有信息、科技、文化等无形资源的优势，而这些城市先进文明，目前没有充分辐射到广大的农村，造成了农村信息资源的匮乏，使农民难以增收，制约着农村的发展。统筹城乡文化发展，关键在于推进农村网络化、信息化，极力架设城乡信息“高速公路”，实现城乡信息资源共享，弘扬民族文化，丰富农村文化生活；在城乡信息“高速公路”的带领下，繁荣农村文化，促进农村发展。
（三）从源头上拓宽教师入口渠道，逐步淘汰现有不称职教师，建立合理的教师交流、轮岗机制，真正做到事业留人，待遇留人。
要始终把加强教师队伍建设作为落实“科教兴区”战略，深化教育改革、全面提高教育教学质量的基础工程来抓，积极培养高水平中青年学科带头人和优秀青年 骨干教师，建设一支符合新世纪发展的合格的教师队伍。从选拔、培养、保障、管理、激励等方面，建立一套确保师资队伍建设顺利推进的工作机制。
百年大计，教育为本。一个国家，一个民族，教育上去了，就大有希望。教育是现代文明的基石。提高国民素质，增强综合国力，必须大力发展教育事业。农村教育影响广泛，关系农村经济和社会发展的全局。改革开放以来，我国城乡面貌发生了巨大而深刻的变化，这同教育特别是农村教育的发展密不可分。农村实行家庭联产承包责任制，极大解放了生产力。农业先进实用技术之所以能得到大面积推广，乡镇企业之所以能异军突起，农村富余劳动力之所以能大量向沿海地区和城镇转移，其中一个根本原因，就是有数以亿计受过义务教育的农村劳动力作为基础和支撑，农村普及义务教育有很大成绩，功不可没。当前，我国农业和农村经济正处在关键的发展阶段，优质、高效、生态、安全农业的发展，农业产业化经营的扩大，农村富余劳动力的转移等，都迫切需要全面提高农村劳动力素质。世界新科技革命的兴起和全面建设小康社会的推进，对广大农村人口科学文化素质和思想道德素质提出更高的要求。没有农村全面“普九”，没有农民素质的全面提高，就很难实现全面小康。农村教育在全面建设小康社会中的基础性、先导性、全局性作用。
在调查中，我了解到农村教育的现状，这更激发了我们当代的大学生努力学习的热情，我们会以我们的热情投入到祖国的文化教育当中，为解决我国城乡教育问题贡献力量。
第三篇：教育研究03
2003年总目录
总 论
为实现十六大确定的奋斗目标而不懈努力 „„„„„„„„„„„„„„„„王 湛1．3 学习贯彻十六大精神推进教育科研创新 ——教育科学界学习贯彻党的十六大精神 座谈会发言摘要„„„„„„„„李连宁等1．7 关于终身教育、终身学习与学习化社会理念的思考 „„„„„„„„„„„„„„„ 高志敏1．79 全面建设小康社会与教育改革„„„„孟繁华等3．3 “两会”代表委员谈教育热点问题
„„„„李连宁 庞丽娟 周洪宇 朱永新4．3 国民能力建设与教育制度创新„„„„„谈松华5．3 中国教育现代化区域聚类与特征分析
„„„„„„„„„„„„„„叶平王蕊7．47 加强教育科研促进教育创新„„„„„„周南照9．3
教育基本理论
关于教育起点观的哲学阐释„„„„„„甘剑梅1．19 论教育的伦理特性„„„„„„„„„„王本陆1．25 面临挑战的教育公益性„„„„„„„„劳凯声2．3 经典科学对教育的影响及其与教育生命机制的冲突 „„„„„„„„„„„„„„„„郭思乐2．15 教育经验的理论方式„„„„„„„„ 丁 钢2．22 主体问性教育对个人主体性教育的超越
„„„„„„„„„„„„尹艳秋 叶绪江2．75 教育研究必坚持科学人文主义的方法论„扈中平3．14 现代社会中的知识与教育冲突„„„„„周 勇3．21 学校精神文化建设的新视野„„„„„„薛晓阳3．26 20世纪上半叶中国学者对教育学学科独立性的研究 „„„„„„„„„„„„„„„„侯怀银4．30 论中国教育学学派的创生„„„易连云 杨昌勇4．37 学生仅仅是“受教育者”吗? ——兼谈师生关系观的转换„„„„吴康宁4．43 学校教育沟通的影响因素及其干预性策略 „„„„„„„„„„„„张东娇 顾明远5．17 建立数量结构与意义理解的联系
——弗兰德互动分析技术的改进运用
„„„„„„„„„„„„„宁虹 武金红5．23 马克思主义教育思想的时代意义„„„„黄 济6．3 教育理念的反思与建设„„„„„„„„康宁等6．9 中国教育哲学的世纪回顾与展望
„„„„„„„„„„„„„陆有铨 迟艳杰7．3 做一个有理想而脚踏实地的教育科研工作者
——读《胡克英教育文集》有感„„„朱小蔓7．1l 一份宝贵的教育学遗产„„„„„„„„王策三7．14 教育研究原创性探析„„„„„„„„„傅维利7．19 教育理论原创：缺失归因与解决策略
„„„„„„„„„„„„柳海民 李伟言9．13 教育人类学：理论与问题„„„„李复兴 瞿葆奎10．3 教育学的学科反思与重建„„„„„„„项贤明10．14 量子教育学：一百年前“量子爆破”的现代回声 „„„„„„„„„„„„„„„„陈建翔11．3 复杂性视域里的教育研究„„„文雪 扈中平11．11
教育经济学
国际教育服务贸易的新趋向及对策思考„周满生1．38 论教育服务及其价值„„„„„„„„„靳希斌1．44 建立大学生个人信用制度，促进国家助学贷款 „„„„„„„„„„„„杜秀梅 毛祖桓1．74 税制是规范学校领域中市场行为的有效手段 „„„„„„„„„„„„„„„„覃壮才3．32 政府采购：探索政府与学校关系的新视野
„„„„„„„„„„„„„„„„盛 冰3．36 试论政策性金融手段在教育融资中的作用 „„„„„„„„„„„„„„„„张万朋3．42 大国兴衰与人力资本变迁
„„„„„„„„„„胡鞍钢 熊义志4．11 5．9 从学生视角看大学生贷款的成本----收益
——香港个案研究„„„„„„„钟宇平等6．61
教育心理学
自我尊重：学校教育不容忽视的心理资源
„„„„„„„„„„„„张向葵 吴晓义1．53 关于数学学习心理研究的几个问题„„„黄 翔1．86 从认知到情境：学习范式的变革_„„„„姚梅林2．60 残疾儿童随班就读现状及发展趋势„„„华国栋2．65 从师源性心理障碍看学校心理健康教育„高亚兵2．70 培养健康人格促进学生全面发展„„„王传旭4．86 论学生社会性发展„„„„„„„„„孙杰远7．68 心理健康的定义和特点„„„„„„„„李 蔚10．69 学习不良儿童信息加工特点和影响因素研究
„„„„„„„„„„„„„„„„俞国良10．76 青少年的科学思维能力研究„„胡卫平林崇德12．19 创造性想象和推理的脑电特征及其在教育中的应用 „„„„„„„„„„„„林正范 丁峻12．24 内隐学习和缄默知识„„„„„„„„„郭秀艳12．31
德 育
中小学德育课程改革与创新„„„„„„詹万生1．48 论德育的前提性承诺„„„„„„„„„张澍军2．46 体验：道德教育的本体„„„„„„„ 刘惊铎2．53 论公民教育„„„„„„„„„„„„ 万明钢9．37 心理契约：德育提升的支点„„„„„ 申来津9．44 道德教育的价值始点及其资源性难题„„樊 浩10．40 论思想道德教育价值的实现途径„„„„项久雨10．46 中国传统德教方法论及其现代意义„„„沈壮海10．52 “学会关心”——一种重在道德学习的德育模式 „„„„„„„„„„„„„„„„班华12．37
教育政策
公共教育权力的变迁与教育政策的有效性
„„„„„„„„„„„„„„„„刘复兴2．10 全面建设小康社会时期的教育政策„„„袁振国6．15 公众书信反映教育政策问题的话语特征
„„„„„„„„„„„„„„„李钢 张力7．37 高校办学活动中的主要法律问题及对策研究
„„„„„„„„„„„„„„„„彭宇文10．31 论教育保护„„„„„„„„„„„„„张永华10．82
教育管理
知识管理与学校管理的创新„„„„„„毛亚庆6．55 现代学校制度初论„„„„„„„„„„李继星12．83 学校管理者权威形成的路径分析„„„„魏志春12．87 教育评价
我国教育公平评价指标初探„„杨东平周金燕11．30 中小学课程的改革与评价考试体系的完善
„„„„„„„„„„„„张敏强 刘晓瑜12．62 韩国高考改革的动向及启示„„„„„„徐小洲12．66
教育史
教育史学科建设的回顾与前瞻„田正平肖 朗1．31 新出土简帛佚籍与中国教育史研究„„„米靖3．82 论叶圣陶的语文教育书简及其现实意义„徐龙年4．90 试析孔子“因材施教”的理论依据
„„„„„„„„„„„„阎广芬 李 忠8．73 论孔子的对话德育模式„„„„„„„„徐朝旭8．78 中国教育财政近代化研究„„„商丽浩 田正平10．56 康德与中国近代教育思想„„„„„„ 肖 朗10．62 东西方视野中的中国近代教育
„„„„„„„„„„„„周谷平季小琛11．44 中世纪大学向现代大学的过渡„„„„„贺国庆11．50 20世纪西方新史学范式对外国教育史研究的启示 „„„„„„„„„„„„„„„„„傅 林11．57 知今通古看科举„„„„„„„„„„„刘海峰12．57
比较教育
20世纪西方德育理论研究的特征与未来趋势 „„„„„„„„„„„„„„„„范树成1．58 开放、多元、综合的艺术教育„„„„ 罗海鸥1．90 20世纪西方课程试验的历史经验及其启示
„„„„„„„„„„„„李定仁 胡斌武3．72 20世纪西方主要发达国家大学理念的演进
„„„„„„„„„„„„„„„„徐同文4．69 当代英国中小学课程与教学改革探析„„陈晓端4．80 20世纪西方道德教育主题的嬗变„„„„戚万学5．28 城市社会中的高校群落现象透视„„„„阎光才5．51 教育投资比例的国际比较„„„岳昌君 丁小浩5．58 农村义务教育财政体制比较；美国模式与
日本模式„„„„„„„„„„„„高如峰5．64 教育均衡化的国际比较与政策研究„„„叶玉华11．34 民办高等教育与资本市场的联姻
——国际经验与我国的道路选择„„邬大光12．3 美国小学德育课程模式历史转型及启示
„„„„„„„„„„„„„„„„冯增俊12．51
教师教育
积极推动师范教育转型 构建开放式教师教育体系 „„„„„„„„„„„„„„„„韩清林3．54 专业化视野中教师形象的提升与统整„„阮成武3．61 论“同伴探索”式师生关系模式„„„„„范红霞4．48 教师教育的发展与师范院校的转型„„„钟秉林6．22 重点师范大学建设与教师教育创新
„„„„„„„„„„„„江秀乐 袁奋光6．28 教师的课程意识及其生成„„„„„„„郭元祥6．33 教师元认知技能研究及其培训途径
„„„„„„„„„„„„霍涌泉 栗洪武6．38 论教师个体的生存方式„„„„„„„„吴惠青6．42 教师专业发展取向的观课活动„邵光华 王建磐9．26 论教师实践智慧„„„„„„„邓友超 李小红9．32 教师成为研究者的现象学意识„„„„„宁虹11．64 论教师权威的现代转型„„„„张良才 李润洲11．69 从“知识本位”到“德性本位”
——教师创造教育观的整体性与根本性转型
„„„„„„„„„„„„„„„„吴安春11．75
课程与教学
论新课程引发的教学控制问题„„„„„阳 泽2．79 语文课程标准所预示的范型转换„„„„王荣生2．84 新课程改革的文化哲学探讨„„靳玉乐 陈妙娥3．67 “信息素养”新界说„„„„„„张义兵 李 艺3．78 研究性学习：“课程文化”的革命„„„„„钟启泉5．71 学习素质与学习型社会„„„„„„„„王光龙5．77 “小学生创造能力培养的研究与实验”研究报告 „„„„„„„„„„„„„„„„陶文中5．82 多维视野中的教学关系„„„„„„„„张广君6．73 课堂研究引论„„„„„„„„„„„„王鉴6．79 论综合实践活动指定领域与非指定领域的关系 „„„„„„„„„„„„„„„„熊梅6．85 简论数学课程改革的活动化、个性化、生活化取向 „„„„„„„„„„„„„„„„郑毓信6．90 课程本体：从符号研究回归符号实践„„„郭思乐7．72 建构主义对科学教育理论的贡献与局限„张红霞7．79 改革课堂教学与课堂教学评价改革
„„„„„„„„„„„„叶澜 吴亚萍8．42 综合课程建设与伯恩斯坦的编码理论„„谢雏和8．50 变革传统教学模式的实践探索„„„„„辜胜阻8．55 关怀普及：淡化教育教学实践中的精英化取向 „„„„„„„„„„„„„„„„杨启亮9．69 教学创新：构建师生互为主体的平台„„„华长慧9．75 创新素养与课程开发„„„„„曹红旗 王桂亮9．80 国家级课程改革试验区教学改革调研报告
„„„„„„„„„„„„„„„„余文森11．39 多元文化背景中的基础教育课程改革(笔谈)„„„„„„„„„„„„„„„王牧华等12．71 对我国双语教育的几点思考„„„„„„潘章仙12．77
国外教育科学
社会资本对美国少数民族参与高等教育的影响 „„„„„„„„„„„„„„[美]严文蕃4．73 价值观教育与教育中的价值观
„„„„„[英]莫尼卡·泰勒5．35 6．46 7．58 亚太地区的高等教育与社会发展
„„„„[印度]詹德赫亚拉·B·G·提拉克5．41 高等教育的发展阶段学说与制度类型论
„„„„„„„„„„„„„[日]天野郁夫8．61 分析传统与教育哲学：历史的分析
„„„[英]帕特里夏·怀特保罗·赫斯特9．18
基础教育
论以校为本的教学研究„„„„„„„„余文森4．53 关于我国高中阶段教育发展策略的若干思考
„„„„„„„„„„„„„„„„汪 明5．90 建设学习型社会与基础教育创新„„„„都克明8．36 论学校形象的审美设计„„„„„„„„钟以俊9．85 可持续发展教育的理论研究与实践探索
„„„„„„„„„„„„„„„„史根东12．44
高等教育
研究型大学的基本要素及其体制和组织满足
„„„„„„„„„„„„„„„„沈 红1．64 发展西部地方社区大学„„„„„„„„程方平1．69 高等教育体制创新与政府行为的调整„„陈维嘉2．28 高等教育学学科建设的基本轨迹及其走向
„„„„„„„„„„„„„„„„林金辉2．34 从实践的视野看高等教育研究应如何创新
„„„„„„„„„„„„„„„„王伟廉3．18 改革开放以来高等教育发展的轨迹„„„毕宪顺4．59 论发展地级城市高等教育„„„王保华 张昱琨4．64 中国高等教育研究：进展、问题与前景„„高宝立7．26 院校研究的性质与特征„„„„„„„„周 川7．32 后现代视野中的高等教育„„„方展画 颜丙峰8．68 理念、教育理念及大学理念探析„„„„„韩延明9．50 试析我国高等教育分流中的结构失衡问题
„„„„„„„„„„„„董泽芳 李晓波10．25 高等学校属于第三部门„„„„„„„„王建华10．36 改造大学：大学校长不能放弃的责任„„眭依凡11．16 我国城市化进程与高等教育发展
„„„„„„„„„„„„阎 堃 顾培亮11．21 人文万里 以生为本„„„„„高晓杰 潘懋元11．26 再论高等教育的产业属性„„„„„„„方展画12．9 我国高等教育学学科发展的特殊性分析
„„„„„„„„„„„„„„„„胡建华12．15
职业教育
强化职业教育市(地)统筹管理的理论思考
„„„„„„„„„„„„„„„„„„刘春生2．90 打造“世界制造中心”：我国高等职业教育的发展策略 „„„„„„„„„„„„„„„„李建求6．68 关于发展高等职业教育若干问题的思考„李继延9．S7 依托地方优势产业 创建特色高职院校
——宁波服装职业技术学院办学实践的思考
„„„„„„„„„„„„史秋衡 高晓杰9．63
农村教育
全面建设小康社会的农村教育对策探索
„„“小康后农村地区教育问题研究”课题组4．17 广西农村基础教育调研报告
„“新三片地区基础教育发展水平研究”课题组4．24 在刨新中发展农村教育事业(笔谈)„„„张德祥等8．3 江苏农村教育现代化调研报告
„“新三片地区基础教育发展水平研究”课题组8.18 西部贫困地区基础教育发展路径探索„史静襄等8．27
民办教育
对民办教育营利性与非营利性的思考„„贾西津3．47 民办教育的发展模式与制度选择„„„„谈松华10．19 浙江省民办教育改革与发展的政策学分析
„„„„„„„„„„„„„„„„朱永祥11．80 社会结构转型视域中的温州民办教育
„„„„„„„„„„„„„„„刘剑虹等11．86 陕西省民办高等教育考察报告„„„„„调研组11．92
教育理论专家治学经验谈
以“有涯”追“无涯” 以“严谨”求“真知” ——瞿葆奎教授谈治学„„„„„本刊记者2．39
地方科研园地
浙江省中小学心理健康教育发展研究„„杨宏飞3．88 高中学生主体参与模式的构建与实验研究
„„„„„„„„„„„„„„„卢正芝7．85 中小学理财教育的认识与探索„王卫东 信力建7．91 硕士研究生的心理健康标准与心理教育„ 林金辉8．84 论教师隐性教育观念的更新„„„„„„„王小拂8．88 论教育管理的主客体及其相互关系„„„李帅军9．90 试论地方高校财政拨款体制的多元化结构
„„„„„„„„„„„„„„„刘洪宇等10．87
书 评
《高等教育现代化的反思与建构》评介„„冯建军3，93 让德育从重“教”走向重“学”„„„„„„施光明5．76 新世纪教育的话语„„„„„„史根林 何小忠5．96 审视教育改革中的放权与择校„„„„„李 东9．95 学术动态
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„„„„„„„„„„„„郝志军 全东贤10．93 努力建设学习型城市 促进社会可持续发展
„„„„„„„„„„„„„„„本刊记者10．95 《教育研究者的足迹》出版座谈会纪要„„武思敏12．92
第四篇：03工作总结
2002~2003 各协会工作总结 本工作主要由三大部分组成：（1）社团之光晚会（2）招新工作（3）日常工作部分 根据以上三部分对各协会评优，以下代表社团部意见作为参考。
一、心理协会：会长：李玲 1、积极参与，准备积极，形式新颖。工作认真热情。
2、遵守规则，公平竞争。
3、对部门及会内工作认真、负责，每次会议均可按时到会。所举办的“心话实说”活动及各种心理知识讲座是较受同学欢迎的文化课之一。
二、营销与公关协会：会长：杨炯 1、表现十分突出，节目排练认真投入，关心晚会各项进展。
2、遵守规则，公平竞争。
3、日常工作有章、有序，积极培养新人、交接顺利。部门会议基本参加，执行工作态度认真，主要活动有模拟应聘，各种讲座并聘请专家。
三、英语协会：会长：马国丽 1、会干积极协助工作，节目具有特色。
2、无违规现象。
3、能够克服主客观困难，坚持开展英语角活动，与学习部举办了英语演讲比赛，取得较好效果，多次组织会员观看影片，是会员评价最好的协会。部门会议认真出席。
四、演讲与口才协会：会长：杨帆 1、积极参与，节目质量较高。
2、无违规现象。
3、交接顺利，部门会议基本参加。举办较有影响力的辩论赛，朗诵比赛。
五、电脑爱好者协会：会长：谭金平1、能够积极参与策划，关心晚会进展与缺憾并帮助补足。
2、招新提前，造成不良影响。
3、部门会议基本可以出席，举办较大型的电脑文化周，普及电脑文化，会内工作基本正常运行，但协会交接出现较大问题。
六、新动力协会：会长：张俊 1、排演认真，积极，节目中表现出色，有较浓的艺术气息。
2、无违规现象。
3、能够克服客观条件不足造成的困难，组织会员进行会内活动，在校交谊舞培训中表现突出。
七、武术协会：会长：徐和心 1、克服困难及条件限制，节目排演精心，别具特色。
2、无违规现象。
3、组织专题讲座，弘扬武术精神。每天早晨坚持在主楼广场前进行武术锻炼，但多受天气及场地条件不足影响，协会交接将与 03 年 3 月份进行。
八、书画协会：会长：黄振东 1、能够参与。
2、招新没能与各协会同步，落后一周。
3、会议不能按时参加。举办的“书画大赛”较有影响，但日常活动几乎没有，会员评
价较差。
九、摄影协会：会长：柯秀芳 1、能够参与。
2、虽违规提前到教室招新，但能及时停止。
3、协会交接不全面。平时举办多次摄影知识讲座，并组织会员到校外采风。
十、星空文学社：会长：安云敏 1、能够积极参与。
2、违规提前到宿舍内招新，但随后可以改正，态度认真。
3、可以正常交接，组织健全，有社刊《青龙山》。
十一、音乐协会：会长：任远光 1、能够参与，但准备过程中较仓促。
2、招新形式较独特。
3、举办的“校园摇滚音乐会”十分受广大同学欢迎，音乐专题的文化课较受同学欢迎。
十二、棋类协会：会长：张浩 1、能够参与。
2、招新基本遵守规定。
3、曾举办校园棋类大赛，但近两个学期，活动较少。
十三、集邮协会：
1、能够参与。
2、02 年没有参与招新。
3、几乎无活动，无人交接。社团部意见：取消该协会！
十四、单片机协会：取消！
第五篇：2015工作总结03
二零一五年工作总结
当回顾过往，时间已逝的时候，点滴滋味，都在心头。这仿佛如转瞬即逝的一年，期间有变动带来的热情，亦有枯乏的高度重复。但存在即合理，过去已过，都要自己买单。五味陈杂的梳理以及因此而来的期望与规划，则是对时过境迁的2015说再见的佳妙方式。
变化
新地方
变化是永恒的主题，不变只是相对的瞬间。去年的新老厂的更迭无疑是一大变，最初的感觉是新厂的偏远与其周遭的荒凉，上下班的路程有零星远行的意味，千呼万唤与千等万排的午餐是广阔水泥坪上异样的风景。具有艺术美感的办公大楼在横向比较上让车间有几分艳羡，毕竟车间的状况是夏不避暑，冬不存暖，空间紧凑。当然，不可否认的是，纵向来看，车间或说整个厂区都有了全面的提升较之老厂。总体布局错落有致，区域划分更加分明、整洁，外部而观，沉稳内敛不失大气磅礴，能显担当，可承信任。
新起点
新厂，新气象。随着扩大再生产而来的是新的捏合与造粒系统以及牵涉到的新的工艺方法。能全面但不深入的接触不免有些遗憾，可是总体上是幸运的，对于给排水制造企业，此为生产之源。虽问题不断，但经各方努力终究步入正轨，作为辅助工艺人员，看到产品大批量正常生产，三个月的捏合埋头苦干还是情生欣慰。
新工作内容
三月初，由于PVC与烯烃的划分以及烯烃生产部分初具规模，则被调到烯烃车间从事相关工作，离开工艺群体意味着个体需承担更多责任。人生安全，产品质量，生产效率，工作氛围与环境，与PVC车间的联系与沟通等方面都要专业的、深度的去认知与反思，并且践于行。
新的现场管理模式
最好的崇拜是模仿，日本可以说是制造业规范化管理的标杆，当车间刚开始他们创造的6S管理模式时，仅有的是笼统的概念，可当结果出效果时，真心为车间能迈出这样一步而感到高兴。条条框框是约束，但也是提升。而当这成为一种习惯，条条框框“名存实亡”之时，那将满是感激，能成其中一员！问题与不足
人生是伴随一个又一个问题而度过的。
回首去年，首先，在积极性的自我稳定维持上明显易于懈怠。有时只是忙于应付，不求完善，但求不错。于是则不能及时根据所发生的状况或者所得到的资料与信息进行归纳和总结，以致有些东西过了就难再复盘，当然这其中也有不善记录与留存的不良习惯在作祟。如PB加工需进一步加深了解，形成一定的工艺指导。
其次，经过长时间的工作仍未形成相对程式化的工作流程，对一些指标存在疏漏和偶尔的轻视。而合理的工作流程势必能起到风险控制作用，按部就班但并不是绝对的墨守成规，让产品趋于高水平的稳定。在生产周期的检查与产品尺寸的抽查应有时间规划。
此外，主动学习与实际工作相结合方面是比较薄弱的环节，目前仅仅局限几本书上，并未下决心由表及里的去多方面汲取实用的生产和管理知识。液压原理与电气电路需要有一定了解；尽力达到同事之间和谐与高效的配合。
还有，就是与同事、领导的有效沟通上，表达能力与方式方法有待提高。想法产生需再次思量，尽可能产生具体方案，在能力范围内考虑牵连的诸多影响因素。
学习与提升
在去年年初，近三个月的时间里，经过在捏合、造粒上的摸爬滚打，对新厂条件下的配方体系，捏合设备与条件，挤出造粒的工艺过程控制方面有了一定的了解与掌握。在产品质量，新模具试模和给水新配方体系方面积累了初步经验，进而对工作内容有了较明确的认知。
接下来的九个月，基本上都是在烯烃车间工作。在工艺方面，虽然原料有根本性的差别，但注塑上的异曲同工是显而易见的。产品质量控制很大程度源于清晰的判断，这无疑需要经验的积累和其他媒介的获取。
经过对塑机的简单维修与模具的故障拆修，对于工艺的承载体有了相关的熟知，进一步讲，模具的健康以及其科学的设计是产品良好产出的有力保障。工艺不仅仅局限于调试参数而使产品正常，需要判断是否为模具原因导致了缺陷。在模具方面的心得体会如下：
1、在充模时应保证各腔压力平衡并辅以有效的排气通道；
2、确保产品在整模产品中的高比重以及存在方便的下剪位置；
3、设计合理的水道满足模具长期寿命和生产效率；
4、供应适量可能存在消耗的模具配件以便确保损伤后快速恢复生产。经过灰、白、绿色母混配料实验，还有PB、PE、PE-RTⅡ原料的加工成型，对各项参数的运用上更加灵活与到位。
书籍、会议、网络都是很好的信息获取媒介。哥林柱、阻尼式润滑、PS螺杆清洗剂、双峰PP-R、DH丙烷脱氢等的了解一定程度上拓展了认知，同时也增加了稍许工作趣味。
规划与展望
在接下来的工作中，首先要努力解决与弥补已总结出的问题与不足，能够向职业做事迈进一步；其次，虽说有些方面有所提升，但仍不可懈怠，毕竟认知停留在表面的较多，离理论的、系统性的知识还有很长的一段路要走，再加之信息时代日新月异，需有敬畏平常时日的危机感。更具体的是认真对待日常中的感性材料，与他人之经验或相对专业和理论知识联系并比对，在以下方面加深学习：
1、PP-R产品趋于稳定或能更加浅淡的合缝线；
2、规避因排气而遗留的小突刺；
3、在考虑外界环境下不同产品周期的合理值。管理方面，染指纤毫“太上，下之有之”则为大愿，人初本善，更何况制度规范正在趋完善。
在新的一年里希望可以新生更多阳光与热情，投入到一份事业中去，脚踏实地，业精于专，满足公司与自己的需求。
对精益化管理的想法
素养：建立图书角，是对已有的期刊、杂志、书籍的充分利用，也是对其定制管理的一定考量，需要的仅是一个典雅的书架与适当书籍的扩充，但无疑会彰显车间对于素质、涵养的一种姿态。
安全：明确的大字标识是肯定有价值的，尊重生命是不会熟视无睹的。
节约：节约意识的营造与培训，节约行为的导向（标识）与规范，水、电、气、料及洁具合理有度的利用。
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