二年级行为习惯养成——阶段小结

第一篇：二年级行为习惯养成——阶段小结

小学生行为习惯养成教育

阶段性小结

“习惯决定命运”已成为人们普遍的共识。而习惯是人们经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽略良好习惯的培养，而让不良习惯发展成恶习，将贻误终身。实践表明，习惯养成教育抓得越早越好，我们的教育不能等孩子上了大学，走向社会，再回过头来强调“节约粮食、尊敬师长”之类的要求，那是违背教育规律的。因此，在学校领导的大力指导和支持下，我们二年级成立了《小学生行为习惯养成教育研究》的课题小组，在前人研究的基础上，重视实践，通过结合学校实际情况，采取有效措施，切实改进学校德育工作，净化育人环境，提高学校德育水平，提高学生思想道德水平，使学生形成文明的行为习惯。

一、课题组成员及情况

李海娇、郭竹云、徐桂兰、杨劲松、马丽萍、施永梅、郭雁春 马艳希、徐蕴心、杨红丽、岳红梅、何利红

从课题研究小组成立至今快满一年了，我们的课题研究经历了两个阶段：

1、课题的准备阶段（2012年12月——2013年3月）学习有关理论，搜集和整理有关的资料并进行分析研究，制定实施方案，落实具体措施。

2、课题的研究、实施阶段（2013年4月——2013年12月）按方案中的研究内容实施研究与实践，积累研究资料，形成阶段性成果，中期要进行小结，对出现的问题进行分析研究，提出修正方案。

在实践操作中我们获益匪浅，现小结如下：

二、课题的准备阶段

1、在准备阶段我们对大部分家长、学生进行了走访，获得了大量的研究材料，使我们的课题研究具用针对性，有研究的必要性。

2、在准备阶段我们课题研究组的各位老师根据自己从教的经验，认真研讨，制订了切实可行的研究方案及具体措施。

二、课题的研究、实施阶段

在课题的研究、实施阶段我们根据课题的研究方案，采取了多样化的方法和手段来落实具体措施。

1、对学生进行“学生综合素质” 评比。

我们共同设计了《示范小学学生综合素质评比》报告册，对学生各方面的行为习惯进行了评比。评比内容主要如下：

2、在平常的教育教学工作中“明确要求，指导具体”，时时进行行为习惯的养成教育。

如学生的作业习惯，首先要制定要求：

一、书写规范。

二、正确率高。

三、按时完成。

四、及时订正。用这四条要求经常指导孩子的作业，给予评判，好的在评比台中加分，并在全班展览，鼓励本人，促进大家。根据养成教育的内容，从每个细小的动作入手，从站、立、行走开始，随时给予指导。比如，教孩子们看课程表摆文具，上完一节课收拾一节课的文具，再摆放下节课的文具。在与学生的日常接触中，一发现孩子有不文明的行为，就及时给予教育指导。

2、在平常的教育教学工作中“明确要求，指导具体”，时时进行行为习惯的养成教育。

如学生的作业习惯，首先要制定要求：

一、书写规范。

二、正确率高。

三、按时完成。

四、及时订正。用这四条要求经常指导孩子的作业，给予评判，好的在评比台中加分，并在全班展览，鼓励本人，促进大家。根据养成教育的内容，从每个细小的动作入手，从站、立、行走开始，随时给予指导。比如，教孩子们看课程表摆文具，上完一节课收拾一节课的文具，再摆放下节课的文具。在与学生的日常接触中，一发现孩子有不文明的行为，就及时给予教育指导。比如我们的地面易脏，不好搞卫生，就教学生如何保持卫生，擦桌子、扫地、拖地；孩子孩子接、发东西、说话等不太有礼貌，我们就及时教孩子学会如何给大人递、接东西，如何说话„„低年级的孩子，他们还缺乏起码的生活经验，如果没有具体地指导很难形成良好习惯，我们边指导边训练，最终形成良好行为习惯。

3、教师以身作则，以自己的人格魅力来感染学生，教育学生。教师的言谈举止、丰富的肢体语言往往会给孩子们留下深刻的印象。小学生的模仿性很强，所以我们坚持从语言到行动处处做学生的榜样。如和学生一起打扫教室，捡起地上的垃圾，纸屑等。下课后把歪斜的桌椅摆放整齐，把教室的五节柜、讲桌等擦干净、摆放整齐，使学生由无意识地模仿逐渐走向自觉的行动。现在很多孩子在早上、中午到校后，都会自觉地打扫教室卫生。学生不会有意往地上扔垃圾，一些不小心带出来的小纸屑，孩子们只要看见就会主动捡起扔到垃圾筒。

4、培养小班委，小助手，协助老师督促学生养成良好的行为习惯。

由于学生年龄较小，意志力不坚，不能长久坚持，难免为一时的贪玩而忘了自己许下的“承诺”，所以要培养学生良好的行为习惯，还在于有一个比较科学的管理制度，随时督促学生，提醒学生。如培养一些课间安全小检查员、文具摆放督促员、值日班长、学习组长、纪律委员等小干部，让他们对全班学生一天的学习、生活、文体、常规等情况进行督促，指出不良习惯，帮助改正。学习组长要随时督促该组的同学按时完成作业，并检查作业中是否有抄袭现象，是否工整，是否认真。

5、运用各种奖励机制，激励孩子，调动其向上的积极性，帮助养成习惯。

我们有个人奖章本、分组评比台、值日班长胸牌、文明标兵、课堂上经常发的小红花，孩子攒够10朵可以换一张表扬信。还有，适用于各种场合的口头随机表扬与批评。在任何场合，老师随时对一些行为好的学生提出表扬，对行为不规范的学生提示或批评。几乎所有的学生都会在评比中端正自己的行为，因为他们都期望表扬，不愿被批评。

6、引导学生反思自己的行为，及时改正。

下午放学前5分钟自己问自己：今天在学习、课间生活等各类活动中哪些方面做得好，哪些方面做得不好，应注意纠正。引导学生从小学会反思自己的言行，调整自己的行为。

6、引导学生反思自己的行为，及时改正。

下午放学前5分钟自己问自己：今天在学习、课间生活等各类活动中哪些方面做得好，哪些方面做得不好，应注意纠正。引导学生从小学会反思自己的言行，调整自己的行为。

7、不断强化，需要持之以恒地渗透行为习惯的养成教育。习惯是经过重复或练习而形成的自动化的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而必须有一个过程，要养成良好的习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。所以我在课前、课后、楼梯口、队伍中等任何场合，都要加上一句提醒的话。如下课后说“记着收拾好自己的书包”，“别忘了摆放好桌椅”；上课时说“摆放好学习用具”；排队时提醒说“要做到快、静、齐”；上楼下楼时说“靠右行，轻轻走”；队伍解散时说“走着，别跑”；很多很多。久而久之，自律性较强的孩子的习惯就形成了一种自然行为。

8、制定小目标，养成好习惯。

在学生的成长中，总是会犯错误。所以对孩子的不良行为，我们会及时和孩子分析不良行为产生的原因、当时的心理等，帮孩子认识不良行为对我们学习、生活的影响，同时又为他们制定一个能达到的一个比较低的标准，让他们稍一努力就能达到要求，比较容易地改正错误，自觉并自信地向好的行为靠拢。

当然，在实施的过程中，我们也有困惑，也面临着一些困难，比如：时时以身作则，时时教育指导学生的行为习惯，工作量比平时大了很多，还有组织学生进行《示范小学学生综合素质》的评比让我们觉得很累，还有学生缺乏生活经验，学生的反复性很强„„这些都让我们觉得太辛苦了，但是看到学生一天天成长起来，看到他们逐渐养成了良好的行为习惯，我们又觉得所有的辛苦都值得，还有什么比学生的健康成长更重要呢？这是支持我们走下去的坚定信念。当然，为了走得更远，我们需要不断总结，不断改进。

1、充分利用资源，不断对学生进行各种行为习惯的教育。如利用周会、晨会、红领巾广播站等平台，或利用传统节日如春节、中秋节、重阳节、妇女节、母亲节等，还有针对一些社会现象组织学生进行讨论，努力利用各种资源，抓住各个教育契机，时时对学生进行行为习惯的教育。

2、集中整理小学生行为习惯养成教育的各种素材，为校本教材的汇编做准备工作。

华宁县宁州镇示范小学 二年级课题组

2013年9月

第二篇：行为习惯养成

中学生良好习惯养成教育总结

初中阶段，是学生成长发育的重要阶段。搞好学生的养成教育，促使学生形成良好的学习、生活习惯，使他们“学会做人，学会求知，学会健体，学会审美”是整个基础教育改革的一项重点工程。多年来，我校以培养学生良好的行为习惯为重点，把贯彻道德规范同进一步落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》结合起来，在以下几方面做了坚持不懈的努力：

一、建立班规，树立正气，形成良好的班风

班集体是学生成长的摇篮，也是培养良好习惯的苗圃。新组建的班级，集体成员的行为习惯毕竟会不同，势必不利于班主任的协调与管理。为此，学校在每学年开始都责令班主任和任课教师根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》以及学校的有关规章制度，提炼出适合学生身心特点的内容，制定班规。班规的内容不要求过多，但一定要可行，符合本班学生的特点。在此基础上，再制定出班训，以此约束班级的整体行为，初步使班级形成目标明确、奋发向上的氛围。制定完成后，班主任将班训、班规及时下发到学生手中，在熟记的基础上，不断对照自己的言行反省自己。班主任以班规为标尺，时时处处、方方面面监督学生、警示学生，遵守得好的，及时表扬。故意违反班规校纪的，严厉批评，指出其危害，以树立正气，形成良好的开端。

二、重视小事，防微杜渐，促良好习惯的养成

一些所谓的小事，既是学生养成良好习惯的渠道，又是检验学生是否有良好习惯的试金石。抓住身边的一些小事。不失时机的对学生进行养成教育，是我校长期以来重视、研究和实验的一个课题。

1、警句的鞭策作用

名言、警句具有鼓舞人、教育人的作用，能发挥良好的警策作用，教育效果不可低估。如何使学生在感悟中明白甚至于接受“从小事做起，养成良好习惯”的重要性，我们从政治、语文课本中搜集了一些为学生喜闻乐见的古语、名言、警句，如：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“千里大堤，溃于蚁穴”、“针眼大的窟窿斗大的风”等，把他们请到德育教育的课堂，引导学生把握它们的意旨，领悟其中的内涵，牢记它们说明的道理，实践其中的真理。

2、发挥教师的示范作用

教师的言行对学生起着重要的示范作用。教师无小节，处处是楷模。学校从抓教师的行为习惯入手，促学生良好行为习惯的养成。学校积极贯彻并认真落实县局提出的“卫生就是形象，卫生就是作风”的口号，建立教师轮流值日制，值日教师每天到校的第一件事就是整理办公室的卫生，领导每天检查，并抽查卫生保持情况。通过表扬和批评、量化公布等手段，大大增强了教师讲卫生、争文明、树形象的积极性。在学生中广泛开展的“伸伸手、猫猫腰”活动，教师也积极参加，教室讲台前的粉笔头及时捡到粉笔盒里，校园、操场的废纸、脏物及时捡到垃圾箱中。由于教师注意了身边小事的示范作用，具有良好的行为习惯，使学生不论在教室、办公室还是校园都受到良好的影响。

3、发挥班主任的督导作用

班主任是班级的组织者、领导者，这一特殊职能就决定了与学生的广泛接触与相处，正确发挥班主任的督导作用，是促使学生良好习惯形成的推动力。为了达到利用小事对学生进行养成教育的目的，学校向班主任提出了“四勤”的原则：一是“腿勤”班主任上班坚持“车棚清洁区教室办公室”这条路线，及时发现各区域管理中存在的问题，及时解决。勤到班级，多与学生在一起，掌握第一手材料，做到工作有的放矢;二是“眼勤”，勤观察并善于观察，捕捉苗头性的东西，使一些小事变成教育引导学生的素材;三是“嘴勤”经常召开有班委会成员和值日干部参加的会议，让他们将班级管理中存在的问题，掌握第二手材料，共商管理的策略。四是“脑勤”，就是经常想问题，从自己掌握的大量材料中概括出共性的东西，抽象出规律性的东西，更好地指导自己以后的工作。可以说，这“四勤”是提高学生良好的习惯实效的良方。

三、广开渠道，多方面施教

都说：教学有法，教无定法，教育管理也是如此，要坚持软、硬兼施的原则，既要“硬落实”又得“软管理”。为此，我们寓养成教育与丰富的活动之中，通过开展多种活动，促学生良好行为习惯的养成。比如：通过组织“谈理想”和“小法庭”班会、知识竞赛、手抄报比赛、读书报告会等活动，将初中生活泼好动，好奇心、竞争意识强的特点引导到有意义的活动中，充分发挥他们的创造精神;利用五四青年节、教师节、国庆、新年等重大节日组织形式多样的活动，引导学生主动参与，明确意义，受到教育;针对学生中存在的不良现象：不讲卫生、不爱护公物、不按时完成作业、不按时到校、偷看不健康读物等开展“独立作业的好处有那些?从校园内捡起一片废纸与随时丢下一片废纸有何不同?迟到，会给同学带来什么影响?怎样正确评价自己的优点与缺点等讨论活动。这样既解决了问题，又增强了预防效果，升华了学生的认识，陶冶了学生的情操，有力地促进养成教育。

四、发动家长，共同教育

学生学习、生活的空间主要是学校和家庭，为此在养成教育的开展中，我们还注意了家庭、家长的作用，以家访、召开家长座谈会等形式适时、及时地与家长沟通，主要围绕三方面进行：一是在在尊重家长前提下，认真听取家长对孩子在家中学习、生活等情况的介绍和家长的意见与要求;二是客观地向家长介绍学生在校的学习生活情况，并向家长宣传学校、年级、班级在近一个学期内的工作要求，增强透明度，为双方更好地配合打基础;三是热情地和家长商定下一步对学生的教育方法。对一些教育方法欠妥的家长，给予指导，努力达到在教育学生方面的学校与家长的“互联网“效果。

初中阶段的学生，可塑性大，我们不能指望通过几次有意义的活动就能完成养成教育任务，必须树立持之以恒、常抓不懈的观念。只有这样，才能收到实效、长效，才能逐步实现养成教育的目的。在对学生进行养成教育方面，我们只是迈出了一小步，在实践中，有许多的方法、途径还需要不断的探索、更新，为此，我们还将不断地努力，力争早出成果，多出成果，为我县的素质教育贡献一份微薄的

九二班学生行为习惯养成教育总结

环县二中 陶忠胜

为了培养学生良好行为习惯和道德品质，促进教育教学质量的全面提升，现我就班上学生开展行为习惯养成活动工作，作如下总结：

一、开展行为习惯养成教育工作现状：

通过这项活动的开展，我班各方面的工作都有了很大改观。班级整体面貌与管理水平有了新的提高，学生行为规范逐步走向正规，营造培养学生良好习惯的舆论氛围，已初步得到了教师、学生、家长的认同，收到了良好的教育效果，具体表现如下：

（一）学生的行为习惯有很大改观 第一、文明守纪、和谐融洽

班级人文氛围浓厚，注重情感沟通，师生关系和谐、平等并相互尊重，学生见到老师能主动行礼、问好，能够严格遵守学校的作息时间，迟到、早退现象明显下降；每周一的升旗仪式，学生都能做到庄严、神圣、热爱；在班级、校园内追逐、打闹、大声喧哗的现象已明显好转，学生在楼梯、楼道都能自觉有序靠右侧通行。班上通过开展爱心教育、感恩教育等一系列活动，提高了学生的生活自理能力，回家后能主动干一些力所能及的家务活，和父母交流谈心、理解尊重父母，能够关爱他人、助人为乐、扶贫帮困，勤俭节约意识也有很大提高。

第二、抓好常规、健康成长

为了丰富学生的课余生活，确保学生健康成长。班上定期开展形式多样的文体活动，鼓励学生积极参与；组织学生做好眼保健操和课间操，在体锻课上还为学生准备了许多活动器材，让学生放松心情、尽情娱乐、玩耍，确保课堂上学生精力充沛，进入最佳学习状态；在班会课上及其他课余时间抽空对他们进行心理健康教育，让学生遇到问题能及时进行自我心理调节，学会倾诉，善于交往；在学生中，读好书，唱好歌，培养他们健康高雅的生活情趣。

第三、讲究卫生、保护环境

学生已经养成了良好的卫生习惯，举止文明，穿戴整洁，朴素大方；每天值日生都能及时认真搞好卫生清洁，能自觉维护班级、校园环境卫生，不吃零食，不乱扔、乱刻、乱画，爱护校园里的一草一木，并且自觉遵守学校内各项规章制度。使得校园环境清新幽静，环境育人的功效已经显现。

（二）良好的学习习惯正在初步养成

现在我班学生良好的学习习惯已正在形成，学生自主学习的意识有所提高，班风、学风、考风等方面都有很大改善：

第一、能够做到课前预习新课内容，学会根据已学的知识或同学间相互探讨解决一些不理解的预习内容，学会带着问题听课，课前准备好学习用品，静等老师上课。

第二、绝大部分学生自觉遵守课堂纪律，不做与课堂无关的事，注意听讲，主动思考，勇于提问，善于合作交流，乐于探讨。不乱说乱动，积极回答，抓重点，认真思考。班上已建立了相应激励机制，对于课堂上表现出色的学生进行及时表扬和鼓励，以此激发学生好学、上进等优良品质的形成。

第三、大部分学生养成了端正的书写姿势，字迹工整、规范，错别字大大减少。第四、学生养成课后主动独立完成作业的习惯，绝大多数学生都能按时完成作业，考试作弊抄袭作业现象明显减少，发现错误能够及时地纠正。

第五、学生自觉记写班级日记的习惯已经养成，班委定期对班级日记进行检查，适时点评、讨论。对一些内容精美、措辞生动、观点鲜明的日记当众宣读并组织集体学习。

二、存在的问题：

1、个别学生还不能文明用语，脏话连篇。

2、少数学生卫生习惯还没有养成，环保意识淡薄。

3、部分学生自理能力差、自制力不强。

4、个别学生的自觉学习习惯和听课习惯有待于提高。

5、学生掌握的知识过于肤浅，不能很好的利用所学知识解决更深层次的问题。

6、有些学生学习方法陈旧死板、欠灵活，有问题主动向老教师请教的学生不多，课堂积极主动回答问题的学生很少。很多学生缺乏创新精神，因循守旧，理念落后。

三、今后工作措施：、以身立教。要求学生做到的，首先自己要做到。

2、从细微、不显眼的小事抓起，持之以恒抓好学生的一日常规，培养学生良好的行为习惯。

3、加强自身业务知识学习。认真备好每一节课，精心上好每一节课，平等友好地与学生谈话交流。

4、不断学习，不断丰富自身的教学经验和方法，加强和拓展知识面，主动探讨既符合学科特点又可以促进学生能力提高的教学模式，加强信息交流。

5、努力营造和谐融洽的师生关系，积极为教育教学创造良好的基础。力求使每个学生都能感受到老师对他的信任和寄予的期望，促使他们更加积极努力的学习和健康快乐的成长。

6、努力做到以心爱生、以情感生、以诚待生、以理服生。以关爱、宽容、平静和善的心态使每个学生，让他们快快乐乐上好每节课。

7、充分尊重学生的个体差异，不岐视学生。

8、利用课间课余时间尽可能多的了解学生的家庭环境、成长经历、个性特点，与他们多谈心，多交流。

9、多注意观察了解，善于捕捉学生瞬间的思想变化和心理动态，发现问题及时解决纠正。尽量做到动之以情、晓之以理。

总之，我班学生的养成教育工作虽然取得了一点成绩，但与新时期学生行为养成教育工作发展的要求还有一定距离。今后，我将针对以上存在的问题，深入分析，采取得力措施，力争使我班学生行为习惯养成教育工作再上新台阶、新水平。

第三篇：留守儿童行为习惯养成教育工作小结

留守儿童行为习惯养成教育

工作小结

马庄小学马洪飞

2011年11月

留守儿童行为习惯养成教育工作小结

养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育,一个人良好素养的形成是一个持续、渐进、积累的过程，“十年树木，百年树人”，需要我们做出长期艰苦的努力，决非一朝一夕之功。对留守儿童进行养成教育是一项长期的、艰苦的奋斗过程，对于学校教育而言，学生的习惯养成也应该看作是一个持续，渐进、积累的过程。在教育领域里，学生良好行为习惯的养成教育是最为棘手的，尤其是对留守儿童的教育。养成教育是关系孩子一生的教育，是学校德育工作的一项重要内容，是学生全面发展的基础工程。俗话说：“嫩枝容易弯也容易直”，这说明了加强留守儿童行为规范养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。那么，如何更好地培养留守儿童养成良好的行为习惯呢？近一段时间来本人对留守儿童行为习惯养成教育情况的工作小结。

一、确定指导思想

1、良好行为习惯的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

2、良好行为习惯的养成，应从实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。

3、良好行为习惯的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

二、明确目标

根据留守儿童年龄结构，心理特点，我确定留守儿童行为习惯养成目标训练主要有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。

三、抓好行为习惯养成教育的具体做法

（一）、明确职责，培养习惯

开学初，根据学校的工作安排，我负责集中对留守儿童进行良好的行为习惯养成教育，就在他们当中开展了“一人一岗各负其职”的活动。让学生明白每一个学生在集体中都是“小主人”，他们有权利和义务为集体做出自己的贡献。集体的光荣与耻辱是和他们各自的表现是分不开的，我对他们说，你的一点点失误就可以给集体带来批评。相反，你的一点点进步就可以给集体带来表扬。所以说每一个人都关系着他们各自所在班集体的荣辱，只有大家全都使自己养成良好的行为习惯，集体才可

能有更多的光荣。

在集体中有很多的事情需要有专人负责，这样就可以使老师更好地进行管理，同时也培养了学生强烈的责任心。所以我和他们的班主任联系，对他们进行岗位的分工。每个学生，只有他在集体中承担一定的责任时，他的积极性才能得以最充分的发挥。既培养了责任感，锻炼了能力，又有助于良好习惯的养成。

由于学生的年龄特点和能力水平的不同，难免会有不负责任的学生，对自己所管理的不去尽职。如果这样的话，就很难起到活动的效果，所以，在活动中还需要所有的同学们在站好自己岗位的同时去监督和提醒其他的同学，做到“互帮互助整体进步”。

我呢，每周末都要对一周留守儿童的工作、习惯进行督促检查，肯定做得好的地方，指出存在的不足之处，明确今后努力的方向。一位教育家曾经说过：要尽可能多的尊重学生，也要尽可能多的对学生提出要求。

（2）、树立典型，带动整体

对留守儿童中自觉守纪，热爱学习的同学大力进行表扬，一方面使他们更加严格要求自己，表现更出色。另一方面在留守儿童中树立起学习的榜样，让这些留守儿童去影响、带动其他留守儿童共同进步。特别对于个性强的学生，我给予更多的关注，因为这些学生的一举一动，往往会影响一大批学生。开学到现在，无论是学习上，还是纪律上这些学生都有了一定的进步，虽然他的表现还时有反复，但终究在进步，令老师、同学感到高兴。

四、取得的成效与努力方向。

在同学们的共同努力和配合下，应该说开学以来在留守儿童的行为习惯养成教育方面取得了一定的成效。当然也还存在着许多的不足，如行为习惯训练还需关注细节，注意从细小处入手。还有我们是农村学校，家长素质参差不齐，普遍不高。很多活动都在尝试、探索当中，还有很多缺陷与不足，有待不断完善。

根据少年儿童身心发展的特点，留守儿童行为习惯训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后如何将活动与行为习惯养成教育更好结合，这将是今后努力的方向。

第四篇：二年级一班学生行为习惯养成实施方案

小学二年级一班学生习惯养成实施方案

行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。习惯不是一般的行为，是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人头脑中所建立起来的一系列条件反射。从心理上说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。小学阶段是培养习惯的关键期，上学年我班学生的行为习惯养成已经取得初步成效，我打算在行为习惯的养成方面又增加新内容：

行为习惯：

1、培养学生使用文明礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。对老师有礼貌，见到老师要问好（“老师好”）；爱爸爸、妈妈和其他亲人，接递物品用双手。

2、爱护校园环境，不乱扔果皮、纸屑和垃圾，爱护校园绿化，不攀折花木，不践踏绿地。

3、同学之间互相关心、互相帮助，对自己有帮助的人知道表示感谢。4不说谎话，知错就改。生活习惯：

1按时睡觉、起床，准时上学。

2、爱惜粮食和学习生活用品，不乱花钱、不比吃穿。

3、衣着整洁，讲究卫生，做到常洗澡、勤换衣、勤剪指甲，饭前便后洗手。

4、注意安全，不做有危险的游戏。学习习惯：

1、按要求自习的习惯。进入教室后，按教师要求自觉的进行活动。铃响后，坚持每天的写字、计算、朗读、背诵。

2、认真听课的习惯。上课时，要专心听讲，做到眼到、耳到、心到，遵守课堂纪律，不要随便离开座位。

3认真倾听的习惯。虚心听取同学的发言，练习说完整话，吐字清楚，声音洪亮，身要直、体要正，自然大方。

4、不在课本、作业本上乱涂、乱画，保持课本、作业本清洁、完整无缺。

实施时间：内容一：1----------4周 内容二：5---------8周 内容三：9---------13周 内容四：14-------18周

实施途径：

充分利用每周一节的班队课和每天放学前5—10分钟的时间，专门有针对性地对学生进行习惯养成教育。

工作措施

1、班上中队委成立文明行为习惯互助岗，监督全班学生的不良行为习惯。各组纪律组长成立自律队，课间在校区内执勤，及时纠正监督本组学生的不良行为。并用量化的方式开展小组互评争优创优。

2、每天中午和下午放学前5—10分钟，由班委向班主任进行汇报，班主任及时总结批评。

3、将学生行为习惯养成教育与班级小干部的评优工作挂钩。

4、常抓不懈，建立健全班级管理机制，使班级管理工作更上一层楼。

5、各小组参加综合考评，评出活动优胜小组，在期末发小奖品。

总结：

1．要求各小组全面总结活动开展情况，以口头形式于每月最后一周的周五在班上交流。

2．在学期末表彰文明礼仪小组，文明礼仪之星。

第五篇：行为习惯养成教育规划

泾川四中学生行为习惯养成教育规划

教育学家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话就是养成习惯。”他一言中的，道出了教育的本质。养成教育是学校德育工作的核心内容，要通过切实有效的训练培养学生养成良好的学习、生活和行为习惯，让学生得到主动、活泼、健康、全面的发展。为切实增强德育工作的有效性，我校对学生养成教育进行了全面规划。

一、法规依据

1、联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生“学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。”

2、我国《公民道德建设实施纲要》提出五个方面需养成的公民素养要求： “自尊自爱、注重仪表；真诚友爱、礼貌待人；遵规守纪、勤奋学习；勤劳俭朴、孝敬父母；严于律己、遵守公德”；

3、《中小学生日常行为规范》对学生仪容标准、行为要求、课堂纪律等方面提出严格具体的要求。

4、中国青少年研究中心养成教育课题组经过8年的研究，建议学校养成教育应注重培养学生学会做人、做事和学习三大方面的良好习惯，并归结为12项重点内容，即：（1）做人：真诚待人、诚实守信、认真负责、自信自强；（2）做事：遵守规则、讲究效率、友善合作、合理消费；（3）学习：主动学习、独立思考、学用结合、总结反思。

二、具体要求

根据相关法规，我校把学生养成教育的总体目标定位为“为学生的终身发展全面奠基”。通过养成教育帮助树立正确的善恶观、是非观、价值观和荣辱观，养成良好生活习惯、行为习惯、学习习惯。主要有：

生活习惯——不挑食的习惯、按时作息的习惯、衣着整洁讲卫生的习惯（3个）；

行为习惯——不乱丢乱扔的习惯、不逗闹追逐的习惯、语言文 1

明不骂人的习惯、自我整理做家务的习惯、与父母交流的习惯、右行礼让守交规的习惯(6个)；

学习习惯——预习的习惯、整理错题集的习惯、及时复习的习惯、独立作业的习惯、课外阅读的习惯、参与课堂的习惯（6个）。

三、联动网络

养成教育是一项系统工程，离开了家庭、学校、社会的三方协和是不可能完成的。因此在养成教育过程中，我们主张“二导一联动”，即学校指导、家庭督导、社会联动。

（一）学校指导

养成教育的实施主体是学校，学校指导主要包括三个方面：指导家长运用科学的方式、方法进行家庭学生习惯养成教育；指导班集体的养成教育；指导学生培养良好习惯。

1、家庭教育指导。教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。” 因此我校在养成教育实施的过程中尤其注重争取家长的配合，注重家庭教育的指导，让家长自觉主动地承担起习惯养成教育“教师”的职责。学校成立了“家庭教育委员会”组织家长配合学校养成教育工作，每学期举办两期家长培训会，由学校政教处主持，聘请德高望重的专家、教子成功的家长、经验丰富的学校教师分别为家长们授课，共同解决困惑家长的疑难问题。学校定期编辑《家长报》、发放“家长信”，向家长推荐教育方法，通报学校某阶段内教育的主要内容、重点工作，以取得家长的配合。同时制定家校联系制度，利用家校联系卡，及时互通养成教育信息。

2、班级建设指导。学校每学年举办两期班主任培训会，并坚持每月召开一次班主任工作例会，指导班主任工作；定期对班干部进行培训，提高其管理能力。在管理管理方面提出以下5个基本要求：

（1）各班级要根据自己的实际情况制定文明礼貌公约、班规、使本班有章可循。

（2）各班级实行岗位责任制，班干部、值日生、课代表职责分明，思想方面、学习方面、纪律方面、体育卫生方面都有专项责任

人。

（3）桌椅、门窗、花盆、窗帘、扫除用品、灯具开关等物品管理责任到人。

（4）学生根据自己的特点制作激励卡（或者确定座右铭），粘贴课桌上激励自己。

（5）制定个人目标（克短目标、追赶目标、扬长目标等），自我督促。

这样，让各班级养成自我管理、自我教育的好习惯。

3、学生良好习惯指导。以主题教育为载体，有计划分阶段对学生进行教育引导。

（二）家庭督导

学校倡导家长为学生制定养成教育方案，从小处着手，有计划、分阶段，督促学生进行个性化养成教育训练。要求家长每天督促学生做好“4个三分钟”，即：三分钟家务、三分钟古诗词背诵、三分钟交流、三分钟反思。

（三）社会联动

学校积极开发社会教育资源，聘请校外辅导员从多个方面对学生行为习惯进行指导和监督。

我校坚持以“明理——导行——实践——评价”为主线的养成教育模式。

明理：即让学生明白养成良好行为习惯的重要性，明确养成教育基本要求。学校利用“三会”（晨会、班会、校会）“一课”（品德）等途径，采取教师讲、班干讲、家长讲、专家讲等多种方式，通过班队活动、学校广播、黑板报、宣传栏、手抄报、征文比赛、主题班会等形式，让学生明白养成良好行为习惯的重要性，使学生产生积极的心理动机，自觉配合学校养成教育的开展。

导行：（1）学校制定《泾川四中学生行为守则》，对学生日常行为进行全面规范。在每学年的9月，学校政教处组织全体学生学习《中小学生守则》、《泾川四中学生一日常规》、《泾川四中学生学习

常规》、《泾川四中文明礼仪教育基本要求》等，使学生明白生活习惯、行为习惯、学习习惯上的基本要求，从而促使其约束自己。（2）以浓缩的《论语》、《弟子规》为范本进行中华传统美德、行为规范教育。《其核心思想是孝、悌、仁、爱、礼、义、忠、信，其中的绝大多数内容仍是现代公民必须具备的生活规范。精选其中的精华部分，在教师精讲的基础上，要求学生熟读成诵，做到与经典同行为友，从日常生活中的伦常做起，培养良好的生活习惯和敦厚善良的心性。（3）班主任、科任教师在日常工作中对学生在养成良好行为习惯方面有目的、有针对性地给予行为指导。（4）树立示范班级和示范学生，使全体学生学有榜样，赶有目标。

实践：依据养成教育的阶段性目标要求，以活动为载体，有计划、有步骤地不断地对学生进行良好行为的训练，进而达到习惯成自然。坚持每月重点抓一种行为习惯，每周落实1–2项细化目标，在渐进的训练中、在反复强化中，培养学生良好的行为习惯。本学年主要计划开展以下活动。

1、开展“良好习惯养成教育月”活动。我校将每年3月定为“学生良好习惯养成教育月”。政教处制定详实的方案，分宣传发动、自查整改、总结评比等环节分步落实。学校利用国旗下讲话、学生集会、师生座谈会、校园广播和黑板报等形式，广泛宣传学生文明行为习惯养成的重要性，在全校范围内营造了“全面发动，人人参与”的浓厚氛围。并通过主题班会、知识竞赛等活动对《泾川四中学生行为守则》中要求的各类习惯进行系统的训练。

2、开展“文明伴我行”活动。学校校制订《泾川四中学生文明礼仪规范》，举行“养成良好行为习惯、向不文明行为习惯告别”宣誓、签名活动，号召全校学生按照《规范》严格要求自己，从身边的小事做起，当好学校的主人，人人争做文明学生；学生会组成“文明志愿者”宣传文明礼仪知识，开展学雷锋活动，并监督不文明言行，对各班及时进行评价反馈。同时还在学生中间开展了征集文明用语活动，把征集上来的文明警示用语做成警示牌，张贴、悬挂到

醒目处，时时提醒学生；组织“文明伴我行，我该怎样做？”的大讨论活动，引发学生自我反思，自觉做文明文明礼仪规范的践行者。

3、开展“与经典同行，为生命奠基”书香校园活动。为了让学生在经典名著中熏陶浸染，养成谦谦君子风范，学校开展了一次“书香校园”读书活动。语文组制订下发《泾川四中学生必读书目》，为学生推荐经典篇目；各班级设立图书角，创造“人在书中，书在身旁”的读书环境。同时开展了古诗文背诵竞赛、“与经典同行”读书征文等活动。这一活动培养了学生良好的读书习惯，使学生有了一定的文化积淀，思想和文化素质得到提高。

4、抓好大课间活动。配合阳光体育运动，规范大课间活动，培养“守时、有序”习惯。整个活动30分钟，全部由音乐统一指挥，分为出场活动，广播操，健身操，分班自选活动、放松整理等六大环节。各环节环环相扣，集合迅速、队列整齐、动作规范、场面壮观，达到军事化、规范化训练的效果。

5、开展安全教育和演练活动。学校每学期邀请校外法制、交通、消防、卫生等校外辅导员到校对学生进行相关法纪、安全教育，进行相关演练活动，强化学生安全卫生等方面的习惯。

6、开展心理教育活动。学校进行了初中心理教育课题研究，开设心理健康教育课，开设心理咨询室，开通“心理热线”，对学生进行心理辅导和矫正，培养学生健康的心理和人格。

评价：当学生行为训练到一定阶段，对学生的行为结果进行评价，并反馈激励。学校制定《泾川四中“行为习惯规范”班级量化考核评价表》和《泾川四中“行为习惯规范”学生个体量化考核评价表》，分若干子项对班级和学生个人定期进行评价。评价多元化，即实行教师评价、同学评价、家长评价、自我评价相相合。评价结果与班集体流动红旗、优秀班级评选挂钩，与“文明学生”、“三好学生”、“优秀学生干部”、“先进团员”的评选相结合，这样评价与表彰相结合，形成一种导向激励机制，促使学生形成良好的行为习惯。

泾川县第四中学

二O一三年十月一日

附录：决定孩子命运的12个习惯

（1）把一件事做到底 ——意志是所有成功的先决条件。

（2）孝敬父母 ——百善孝为先。

（3）有计划有目标 ——做事有计划的人才会得到信任。

（4）坚持每天锻炼身体 ——生命在于运动。每天锻炼身体，能强身，更能强心。

（5）把东西放回原处 ——是否建立了秩序感，是区分文明人的标志。

（6）干干净净迎接每一天 ——既是个人卫生方面的要求，也是公共卫生方面的要求。

（7）耐心听他人说话 ——要学会倾听，学会换位思考。

（8）自己的事情自己做 ——学会自己的事情自己做，才能帮助克服懒惰的心理和依赖的思想，学会自我管理，逐渐成为独立的人。

（9）微笑待人 ——世界上最美的人是带着微笑的人。

（10）说了就一定努力去做 ——言而有信，是一个人的立身之本。

（11）认真写字 ——认真写字并不仅仅在于实用，实际也是在陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养。

（12）学会在错误中反思自己 ——那些善于在错误中反思自己的孩子，常常能对自己做错的题进行深入分析，及时总结，并且能在需要的时候对它们集中复习，大大减少错误再次出现的几率。从长远来看，这样做对堵住知识掌握上的漏洞非常有效，而并不仅仅是解决了几道题。