学校教师“传帮带”活动总结发言[范文模版]

第一篇：学校教师“传帮带”活动总结发言[范文模版]

学校教师“传帮带”活动总结发言

各位领导、老师：

大家好，很高兴今天能有这样一个机会，向大家汇报一下我在“传帮带”工作中的一点个人体会。在学校的关怀组织下，我与*老师结成了“传帮带”对子，在一年多的时间里，*老师以其丰富的教学经验，扎实的理论功底，热忱认真的工作态度，无时无刻不给予我理论上的升华和实践上的提升，帮助我铸造了师魂，修正了师德，锻炼了技能。在这里，我要深深地感谢 * 老师。现就“传帮带”过程中的体会与认识，做以下汇报。

一、对教师工作的体会与认识

提高学生素质教师教学任务的根本出发点，要提高学生素质，就必须提高教学质量，提高课堂教学效益，对教师而言，就必须提高教学能力。我深知自己的责任，经过*老师的谆谆教导，使我认识到：作为一名教师，必须做到“身正为师”，时时刻刻为学生做榜样。在 * 老师的带动下，在工作中，我严格要求自己，遵守学校的各项规章制度，积极学校组织的各项活动。能踏踏实实、认认真真地搞好日常教学各环节的工作，尽力做到：备课，详细，周到；上课，探索、提升；课后，我分析，总结，力争让学生在适当的环境中接受知识，陶冶情操，养成习惯，提高技能。

二、教学技能的提升

而对我这样一个新教师来说，什么都是新鲜的，什么又都是陌生的，面对新的工作，同时也是面对新的挑战，许多的问题也在困惑着我，如何改革课堂教学模式，提高教学效益；如何充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用；如何搞好教学工作取得好的教学成绩。经过*老师的精心指导，使我正确的认识自己教育教学理论匮乏；教材生疏，使我把握住了教学中的重点、难点，不再为备课费劲；使我更好地组织教学，能够充分调动学生的积极性；„„特别感谢学校为我有安排这么一位能干的师傅，在她的指导下各方面都有了一定的进步，对教学工作有了坚定的信心。

三、（自由发挥部分）

总之，在*老师的悉心指导、栽培下，在她认真踏实的工作作风的感染下，良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主动地、虚心地向各位老教师多学习，多请教，努力工作，积极创新，做一名合格的、优秀的人民教师。我要为学校作出我应有的贡献！用青春和汗水谱写教书育人的新篇章。

第二篇：学校组织教师传帮带活动工作计划总结

学校组织教师传帮带活动工作计划总结

新教师刚走上中学的讲台，他们是教育战线上的新兵，关心、培养新教师，提高他们的素质，帮助他们迅速成长，是摆在我们面前十分重要和紧迫的任务。为了迅速提高教师队伍从事义务教育的素质，特别是年轻教师的教育教学能力与水平，这就需要老教师对他们进行传、帮、带，把学校的优良传统、在教育教学中的宝贵经验、业务技能传授给他们，一、“传帮带”活动的指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统揽学校发展全局，以学校的办学指导思想为依据，紧紧围绕有利于提高教育教学质量、有利于实现学校的培养目标组织开展“传帮带”活动，促使一批新教师迅速成长起来，成为学校教育教学工作的骨干，促进学校又好又快的发展。我们对新教师的培养目标是：在教育教学方面三年内争取独挡一面。

二、“传帮带”活动的组织领导

在学校的统一领导下，由教务处、学年部密切配合，共同组织实施。“传帮带”活动中，指导关系的确立遵循自愿与学校安排相结合的原则，切实做到需要与可能相统一。

三、“传帮带”活动内容及目标

“传帮带”活动是在教育教学实践中通过老教师对新老师的具体指导、帮助进行的，老教师要在下列诸多方面对年轻教师指导帮助并达到相应的目标要求。

(一)思想认识及教师职业道德方面

通过老教师的言传身教，一是要使年轻教师认识理解初中义务教育的特征及其规律，学校的办学指导思想及学校的培养目标。二是要使年轻教师把握住学校教育教学改革的方向。三是要使年轻教师树立服务意识，不断增强教书育人的责任心和事业心。

(二)备课

在如何钻研教材，研究教法，熟悉大纲，分析教材，如何分散难点、突出重点，有详有略;如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导，要使年轻教师的教案规范化，学期授课计划突出实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，要使年轻教师学会科学的进行教学反思性总结并记录以教案之中。

(三)课堂教学

在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理、语言表达能力、实验操作能力等教学基本功的训练等方面加以指导。通过指导，要使年轻教师的课堂教学能反应教学规律的一般要求，突出实用技能的培养，学生反映良好。

(四)作业批改、讲评及信息反馈

通过指导，要使年轻教师作业批改规范，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。

(五)教育教学理论的学习及应用

通过指导，要使年轻教师掌握基本的教育教学理论及职业教育方面的理论。要求有读书心得。

四、“传帮带”活动要求

(一)“传帮带”活动以两个学期为期限，每学期的指导时间不少于20个小时。

(二)在指导教师与被指导教师双方交流沟通的基础上，指导教师要书面分学期提出指导计划。

(三)指导过程有书面的指导记录。

(四)指导期限内，每一个学期结束后，指导教师书面进行小结;

(五)指导教师要通过深入被指导教师授课班级，收集月度考核信息等方式随时掌握被指导教师的状况，以便增强指导的针对性。

五、指导效果的评估

经过一学期的传帮带，指导教师恰如其分地对被指导教师在教育教学方面进行评价，被指导教师也要总结获得的成绩、体会、经验与不足。

第三篇：教师传帮带总结

教师“传、帮、带”活动学习总结

罗 明

这学期，我有幸被镇中心学校派到劳动街小学执教学习。在这儿，我感到了劳动街小学教师的敬业爱岗精神，着实令人敬佩。在业务能力方面，更是让我感到精英不少。结合交流学习活动，让我在最短的时间内成长为一个能胜任教育教学的好老师，是学校“传帮带”工作重点。“结对子”既是学校的优良传统，也是学校培养教师的重要方法之一。

这学期学校的“师徒帮带”活动中，学校安排我与邢燕荟结成“传、帮、带”对子。邢燕荟老师对我进行指导，让我们搭起了互相学习、共同进步的平台。通过一个学期的共同学习与探讨，确实让我学有所获，现就总结如下：

一、在教学思想方面的提高

通过邢老师的帮带，精心指导，我学到了很多书本上学不到的知识。她让我知道了，只要肯钻研，肯动脑，有上进心，一个问题把它“吃透”，有了这样的钻研精神，什么事情都会迎刃而解。我在邢老师的身上学到了很多东西，让我有了一定的提升。作为一名新教师，我深爱自己从事的教育事业，在教学上，我认真对待每一项教学工作，认真学习，深入研究教法，及时了解教育教学动态，认真开展好日常工作。抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电。

二、在教育科研能力方面的提高 在自我提高上，我按照邢老师的指导，认真听课，积极反思；抓紧时间进行理论学习，并学用于实践。一学期来，我常写反思和读书记录，并不耻下问。主动听课，并和邢老师共同反思，总结。通过邢老师的指导，和我的努力，我的自身素质提升了更高层次。

三、在传帮带活动中的收获

邢老师在教育教学上，尽量用自己的实际行动去影响我。首先她认真的做好自己的本职工作，备好课、上好课。虽然邢老师有很多年的教学经验，但她丝毫没有放松对自己的要求，严格按照学校对年轻教师的备课、上课要求来对我的工作进行检查。

在邢老师的日常帮扶过程中，她做到了每个月帮助我备两节课，检查一次教案，真正的提高了我在教材的分析和处理方面的能力。每个月邢老师都要听两节课，并做出详细的讲评，课后进行指导性评课，每个月给我上一节师范课，起到了示范、牵引的作用，指导我在学年组内交流课汇报，课后自我反思，给我讲解班级管理的经验，让我受益匪浅。

在理论学习方面，每学期邢老师都指导我利用课余时间翻阅一些理论书籍，教育教学方面的杂志，在自学中了解教育教学发展方向，这些新信息和理论指导了我的教学实践，也使我在短期内领会新纲要的精神和新课程的理念，有了扎实的理论储备，为教学实践开辟了一条捷径。

教学研究方面，为了快速提高我的业务能力，邢老师经常带领我参加各种教研活动，在活动中督促我记好笔记，并鼓励我在活动中提出自己的困惑及发表自己的见解，同时充分利用网络资源，与邢老师一起积极参加网络教研活动，在活动中揣摩名家的教学风采，反思自己的教学现状，在一次次活动中完善自我，发展自我。

在科研方面，为了提高我的科研能力，邢老师督促我及时记录教育故事，教学的成功之处，失败质点，多方手机信息寻求原因，撰写经验论文。

在自我提高上，我更是加倍努力。因为我不仅是学生的老师，我还是一名顶岗执教学习的老师，岂敢稍有放松。因此我挤出一定时间在书上学，在网上学，向同行学，随时和邢老师交流、探索，并尝试把理论与实践结合。我写了大量的教育教学随笔、反思，做了一定量的读书笔记，而且自己在师徒帮带活动的推动下，我的教育教学各方面了有进一步提升。尤其是注重了向课堂要质量，努力提升自己的课堂教学效果。

今后，我们将以更加饱满的热情，去迎接新的机会和挑战。

第四篇：传帮带活动总结

传帮带活动总结

转眼一学期就过去了，这一学期对于我们刚走上讲台的新老师来讲，及其重要。这一学期我们是我们教学风格，教学观念，教学态度逐渐成型的关键时期。与大三时候的实习又相差甚远，是实实在在的实战。没有老师会给你讲这节课哪些地方做得不好，哪些地方需要改进。只有通过自己在课堂中的感受，看学生们的反应，看学生们的作业情况等来判断自己哪些地方做得不好，哪些地方还有待改进，哪些地方讲得不够的，哪些地方学生还没有理解，哪些地方没有必要却讲了很长时间......这个时候，传帮带活动就尤其重要。学校安排了许多有经验的老教师作为我们的指导老师。刚开始的一段时间由于还没有适应好坏境，一开始的我心思并不能完全的放到教学中来，很多事情都需要你去分心，很多事情甚至都让你对教学失去信心。

到后半期，慢慢的人适应下来了，自己认识到应该多去听一听老教师的课，多像老师请教一下。于是就找没课的时间就取听老师的课。比如说冉老师是有多年教学工作的老老师，课堂的把握能力各方面都处理得很好，而且语调抑扬顿挫，重难点比较突出。这些都是我这个新老师所欠缺的。并且我也看到了冉老师在课堂教学中，努力贯彻着新课标的理念。就是以学生为主题，教室做好引导工作。这句话说起来寥寥几个字，要真正在课堂中体现出来就很有难度，这需要执教者极高的课堂驾驭水平，以及与学生们很好的默契，当然还需要一个很精心的课堂设计。带着学生跟着你的思路走，在师生的共同努力下，把重难点攻破下来。作为新老师，我做开始最容易犯的就是时间上的控制不到位，可能一堂课上了三分之二，要讲的内容就讲完了，或者一堂课上完了，需要讲的还没有讲完。并且很容易把知识简单化。没有顾忌学生的情况。很多知识点自己认为很简单的，可是到了学生那边就显得很陌生，很吃力。所以很可能哪怕自己认为很简单的一节课下来，学生都会听得云里雾里的感觉。还有就是在语音语调上也存在不少问题，一节课下来平平淡淡的没有任何起伏，学生听了第一，没有感受到重难点在哪些地方第二，容易瞌睡。在板书上也存在很多问题，要么就是书写不大规范，要么就是写的太慢学生等不及。总之问题很多。

在听指导老师上课的时候，我就分问题一个个的来处理，首先看老师在整节课堂上，教学重难点师怎么处理的，一节课是怎么来设计的。第二、我记录下老师在重难点的突破方面师怎么处理的，这样我就有一参照的案例，在突破重难点的时候不至于手足无措。第三。看知道老师如何与学生互动，如何引导学生的思维，如何让学生自由讨论又仅仅围绕着本堂课的中心，不至于天马行空的乱讨论。第四、我看老师如何处理课堂的突发情况，比如学生突然提出一个很纠结的问题之类的，或者是学生上课不听讲讲小话的或者上课打瞌睡的等等很多作为教师在设计教案的时候没办法预测到的。第五、我看老师如何处理时间不够或者讲完了课还没完的情况，当然这种情况在老老师身上一般不会出现。

通过半学期的听课下来，我收获了很多。当然也存在着很多问题，诸如在课堂上语音语调、重难点的突破等方面都没有很好的体现，但我相信只要我不断的去改进取学习，我的教育教学技能肯定会取得进步。

教学本来就没有什么特定的法则或者说特定的模式，每个老师都具有各自的特点，所以说教学是一门艺术更是一门具有缺憾的艺术。也因为如此，教学不可能达到百分之百的完美，只能是不断的接近。

而新课标的理念更多的强调以学生为主体，教师做主导的地位，这就打破了传统的以教师为主的思维体系，学生能够自主的去获取知识，接受知识，这样就变被动为主动，使得教学的效果不一般.在教学的时候会发现，在组织学生讨论，引导小组成员之间相互合作，资料共享等等方面，理论上来讲没有什么技术的难度，但实施起来，问题就很多。学生在一起容易聊天，而忽视了学习。

总的来说，谢谢各位老师的指导。相信在今后的工作中能不断的进步，不断的弥补自己的不足。

第五篇：学校传帮带活动实施方案

20XX-20XX“老带新、互帮互学”活动

实

施

方

案

为了促进新教师专业成长，发挥学校老教师、骨干教师的示范和辐射作用，增进教师间的业务交流，加强教师间的相互学习，提高学校师资整体水平，逐步形成“以老带新、以优促新、互学共进”的教师专业成长工作机制，提高教学质量，本学期继续开展“老带新、互帮互学”活动，具体方案如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统揽学校发展全局，以学校的办学指导思想为依据，紧紧围绕有利于提高教育教学质量、有利于实现学校的培养目标组织开展“老带新、互帮互学”活动，促使一批新教师迅速成长起来，成为学校教育教学工作的骨干，促进学校又好又快的发展。

二、培养原则与目标

“老带新、互帮互学”活动中，指导关系的确立遵循自愿与学校安排相结合的原则，切实做到需要与可能相统一。通过活动，力争三年内使新教师在教育教学方面，努力过好“四个关”（课标教材关、教学方法关、学生管理关、教学质量关），争取早日成为有特色的学校业务骨干。

三、活动内容

“老带新、互帮互学”活动是在教育教学实践中通过老教师对新教师的具体指导、帮助进行的，老教师要在下列诸多方面对年青教师指导帮助并达到相应的目标要求：

（一）思想认识及教师职业道德方面

通过老教师的言传身教，一是要使年轻教师认识、理解义务教育的特征及其规律、学校的办学指导思想及学校的培养目标。二是要使年轻教师把握住学校教育教学改革的方向。三是要使年青树立服务意识，不断增强教书育人的责任心和事业心。四是要加强教师行为准则、师德师风、安全知识、民族宗教政策等方面的宣传教育。

（二）备课

在如何钻研教材，研究教法，熟悉大纲，分析教材；如何分散难点、突出重点，有详有略；如何编写教案，制定学期授课计划；如何收集使用教参材料，进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导，要使年青教师的教案规范化，学期授课计划突出实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，要使年轻教师学会科学的进行教学反思性总结并记录在教案之中。

（三）课堂教学

在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理、语言表达能力、实验操作能力等教学基本功的训练等方面加以指导。通过指导，要使年青教师的课堂教学能反应教学规律的一般要求，突出实用技能的培养，学生反映良好。

（四）作业批改、讲评及信息反馈

通过指导，要使年青教师作业批改规范，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。

（五）教育教学理论的学习及应用

通过指导，要结合校本培训使年青教师掌握基本的教育教学理论及基础教育、双语教育方面的理论。要求有读书心得。

四、活动要求

1、帮扶教师：

（1）全面关心受帮扶教师的工作、学习、生活和思想。加强与相关年级、班主任和学生联系，了解受帮扶教师的日常工作情况，指导其及时调整工作目标和工作方法，每学期的指导时间不少于20个小时。

（2）向受帮扶教师介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习书刊，使受帮扶教师树立正确的教育思想和现代的教育理念。

（3）精心指导受帮扶教师备好课，认真查阅教案，给予悉心指导并签注指导意见。每学期重点审阅10节备课教案。

（4）每月听受帮扶教师的课不少于两节并认真记录，按照一节好课的评价标准评课，评议优缺点，写出指导意见，学期末上交备查。

（5）每学期指导受帮扶教师上一节组内或校级公开课或汇报课。

（6）每学期指导受帮扶教师写出一篇高质量的论文或指导完成一个课件的制作。

（7）每学期末对受帮扶教师作出一次书面综合评价。

2、受帮扶教师：

（1）在帮扶教师的指导下，对自身的教学情况和业务水平认真进行剖析，确立提高的方向与成长的目标。

（2）每学期在帮扶教师的指导下，认真制定结对工作、学习计划，并在开学第三周交教务处。

（3）认真备课，主动求教，各种交流活动每学期不少于10次，并做好记录。

（4）主动听帮扶教师的课，每学期不少于5节，听课要认真记录，并写出体会。学期结束记录上交备查。

（5）每学期向同组老师开公开课或汇报课不少于1次，虚心听取意见并写好教后记。

（6）经常找帮扶教师汇报自己的思想、学习和工作，积极参加各级各类竞赛活动。

（7）平时加强学习并注意积累资料，写好学习笔记。学期末上交师徒结对工作总结一篇。

五、指导效果的评估

经过新老教师结对传帮带，指导教师恰如其分地对被指导教师在教育教学方面进行评价，被指导教师也要总结好获得的成绩、体会、经验与不足。

六、管理与考核

1、督促指导教师和年青教师落实责任，不定期进行检查；

2、不定期抽查指导教师和新教师听课记录，了解听课情况；

3、每学期至少开2次指导教师和新教师座谈会，多方听取意见，扬长避短，及时改进；

4、每学年组织一次新教师课堂教学比赛活动，对获奖师徒进行奖励。