班风学风奖励决定

第一篇：班风学风奖励决定

关于对高三(5)班、初二(1)班等12个学风建设标兵班；高三(5)班、初二(1)班等12个班风学风建设先进班进行表彰的决定

下面我宣布关于对高三(5)班、初二(1)班等12个学风建设标兵班。高三(5)班、初二(1)班等12个班风学风建设先进班进行表彰的决定。

学期伊始，学校为了强化班级管理，营造浓厚的学习气氛，切实推进校园精神文明建设，整治校园环境，美化净化校园，形成良好的班风、学风、培养学生的文明礼貌行为习惯，养成健康文明的生活方式，增强遵纪守法的意识，构建和谐校园，打造平安校园，提升学校的管理品位，使全校师生以饱满的热情，昂扬的斗志，崭新的姿态投入到新学期的学习和工作中，于8月31日-9月28日在全校开展了以“争做文明勤奋学生，营造优良班风学风”为主题的班风学风建设评比活动，现活动已圆满结束，纵观本次活动，呈现出以下几个特点：

一、学校高度重视 为确保本次活动达到预期目的，取得显著成效，学校专门分别召开了师生动员大会，并利用晨会时间举行了隆重的活动起动仪式。同时成立了由政教处、教导处、总务处、值周组多方参于的活动考核小组。考核小组明确分工、团结协作、全程参于，公正考核。

二、活动实施方案科学周密

为确保活动顺利开展，政教处会同其他处室制定了活动的具体实施方案，确定并明确了考核内容，确定了活动期间的专项活动，向各班发放了具体的考核细则，制定了考核计分办法，确保了活动在公开、公正、公平的前提下进行，使整个活动在竞争中充满和谐。

三、师生高度重视，热情参与，效果显著

活动启动后，各班各人高度重视。我们看到不同年级、不同班级的学生都能以主人翁的姿态，高涨的热情，从我做起的行动，向我看齐的勇气积极投入到活动中来。

每个学生都能对照《中学生守则》《中学生一日常规要求》反省自己，寻求差距，弥补不足，远离陋习，崇尚文明。真正实现了人人有收获和活动目标。

每个寝室都做到了以谦虚的态度向先进学习，以知耻后勇的精神向高标准靠拢，寝室文化氛围和卫生质量都上了一个大台阶，真正做到了室室有特色。

每个班级都能以活动为载体与平台，高标准着眼，细微处着手，凝神静心，努力提升班级管理品位，各班都呈现出了浓厚的学习气氛。真正实现了班班有目标，个个争一流的目的。

用“百舸争流、尽展风采”来评价本次活动毫不为过，在整个活动期间，校园内看到的是清净的地面，温馨的寝室，同学们整齐的衣着，得体的举止；听到的是文明和谐的交流，朗朗有致的书声，感受到的是对知识的渴求，对文明的崇尚以及同学们以校为家，爱校如家，为校争光的强烈的荣誉感。

四、活动评比结果

活动结束时，考核小组依据考核方案中的考核计分办法，分别评选出了高三(5)班、初二(1)班等12个学风建设标兵班，高三(5)班、初二(1)班等12个学风班风建设优秀班，经学校研究决定，对以上获奖班级给予荣誉表彰。具体结果如下：

学风标兵班：高中部一等奖高三(5)班，二等奖高一(1)班、高三(1)班

三等奖高二(1)班、高三(4)班、高三(6)班

初中部一等奖初二(1)班 二等奖初二(3)班、初一(4)班

三等奖初三(2)班、初三(3)班、初三(4)班

学风班风建设优秀班高中部一等奖高三(5)班

二等奖高三(6)班、高三(1)班 三等奖高一(6)班、高二(3)班 初中部一等奖初二(1)班

二等奖初三(3)班、初二(3)班

三等奖初三(2)班、初一(4)班、初一(2)班、初三(4)班

请教导处何主任向荣获学风标兵班建设三等奖的高二(1)班、高三(4)班、高三(6)班、初三(2)班、初三(3)班、初三(4)班颁奖。

请教导处柴校长向荣获学风标兵班建设二等奖的高一(1)班、高三(1)班、初二(3)班、初一(4)班颁奖。

请王书记向荣获学风标兵班建设一等奖的高三(5)班、初二(1)班颁奖。请陈校长向荣获班风学风建设三等奖的高一(6)班、高二(3)班、初三(1)班、初一(4)班、初一(2)班、初三(3)班颁奖

请刘书记向荣获班风学风建设二等奖的高三(6)班、初三(3)班、初二(3)班颁奖。

请辛校长向荣获班风学风建设一等奖的高三(5)班、初二(1)班颁奖。

学校希望获奖班级戒骄戒躁，在保持成绩的基础上力求突破，再上台阶，同时希望其他班级、寝室、个人要向先进看齐，向先进学习，力争个个成为文明勤奋学生，室室成为温馨文明寝室，班班成为学风建设标兵。

第二篇：班风决定学风 学风决定成绩

班风决定学风 学风决定成绩

赤岩中心校 邓昌义

摘要：本文着力探究“班风决定学风，学风决定成绩”，课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。

关键词：鼓励、引导、呵护、提高。

我担任六年级的语文教学，要反思的地方很多。“班风决定学风，学风决定成绩”，作为高年级的语文老师，在语文教学中注重抓好阅读、作文二个方面的教学，觉得还是挺成功的：阅读教学

一、让学生多一点自我感觉在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。给学生多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。

现阶段的小学生随着社会的进步思维能力也在不断的提升,想象力更加丰富,为了适应以及有利的跟上他们的发展节奏,首先素质教育最为重要,一种研究性学习的开设是国际课程改革的共同趋势。它以转变学生的学习方式为目的，强调一种主动探究和创新实践的精神，着眼于给学生终身受用的知识和能力，反映和回应了时代又对教育的需求，是信息时代基础教育课程改革的必然选择。因此根据以上结合在语文教育方面本人从不同的角度审视了其发展情景.一、着力基础，对现有教材的重组与选择

现有语文教材的课文编排，通常以单元为单位，单元内的文章在内容上的联系不是很紧密，而是为了训练某项语文技能把在结构和写上有相似点的文章放在一起，加强语言文字的训练，切实提高学生的语文素质。语文课必须加强字、词、名、篇和听、说、读、写能力的训练，把语文课真正上成语言文字训练课，使学生通过努力学习，逐步提高理解和运用祖国语言文字能力，并能通过掌握和运用语文这个工具去自我获取信息，拓宽视野，进行思想交流和社会交际，并为将来进入社会、服务社会打下良好基础.加强审美教育、培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。所以，课文应该根据学生学习语文的内在需要重新组合，以丰富学生对在内容上真正有联系的的文章的感受，从而在“意相近”的层面上领悟文字如何达意及文章的奥义。

二、着眼发展，把握随机性的学习内容

学生语文学习的视野应是广阔的，必须拓宽语文学习的视野，着眼于发展，通过补充、探究收集、调查了解等多种方式进行吐故纳新。让学生在专题性的收集、整理、讲座时感受语言文字的魅力。领略汉语言文字的风采、韵致。不同类型的课文使同学们分类总结，掌握中心思想并积极的联想与其他的事物的关联内容，扩展思维。

三、以训练为主，加强学生的顺连能力

培养学生的自学能力，对于提高教学效率有着长远的意义。然而，人类的精神文明发展成果——无论是“ 语言”还是“科学”，儿童如果不借助能动的活动来掌握它们，成为“自己”的东西，那么在人类的精神文明发展成果上刻着的人类的能力，就不能在儿童身上再现出来。正因为这样，在语文教学中让学生动口、动手、动脑，通过语言的实践活动来学习语言就成为必然的过程。有效阅读教学在这方面主要采取了以下几个措施：

①保证训练的时间。我们对平常的语文课作了调查，一般学生的读及练习的时间只有10分钟左右，甚至更少。因此，要求每节课必须最大限度地安排学生活动时间，一般应二分之一左右。②要注意训练的质量。不注意质的过量训练是低效的，甚至是有害的。要注意训练的针对性和有效性，要围绕教学目标精心设计语言文字的训练，要以听说读写的综合训练为主要形式。③训练要贯穿于教学过程，要到位，要有层次。重点训练要分步实施。要重视学习方法的指导和迁移，特别要帮助学生掌握思维的过程和方法。④训练应面向全体学生，力求所有的学生能参加训练。不要让学生把训练看作是负担，要为学生创设愉悦的气氛，以达到最佳效果。要变单一的“教师出题——学生做题——教师评价”模式为让学生自己提要求，共同拟答案，集体来评价。凡重要问题和说话训练都要在全班同学参与的基础上再请个别同学回答。

通过以上措施，增加了学生有指向的紧张智力活动时间，促使知识的内化，提高了效率。

根据反馈原理，作为一个完整的学习过程，必须包括学习者吸收信息并输出信息，通过反馈和评价知道正确与否，四者不可缺一。我们开始阶段主要通过单元形成性测验进行反馈和评价，但很快感到这远远不够。因为一个单元的教学一般要二周左右，而小学生自我评价、自我矫正的意识和能力都不强，对部分学生来说，一个单元学习的累积误差难以在短时间内校正。据心理学研究表明，反馈在学习上效果之显著，尤以每日的反馈，较之每周的反馈，效率更高。于是我们采取了以下措施：

①建立逐级反馈系统。每节课根据课时教学目标，特别是读、写重点和能力目标设计反馈环节，在教学过程中增强反馈意识，做到每大“块”也有反馈。逐步形成了“块”有反馈，课有反馈，课文有反馈，单元有反馈的系统。②促使信息的多向交流。我们充分发挥四人学习小组的作用，通过小组讨论、相互对练、互相批阅、组际竞赛等活动，让每个学生都积极参与。变原来师与生之间的单向交流为师与生、生与生、小组与小组之间的多向交流，增加了获得反馈信息的机会和信息量，增强了学生自我评价、自我矫正的能力。③及时评价，积极鼓励。为了改变过去主要依靠练习、作业获得反馈信息而评价不及时的状况，我们在课堂采用做对的同学举手，用手指数表示选择题项、相互校对等办法，让学生及时获得评价信息。并以表扬、鼓励为主，使他们充满完成学习任务的满足感和喜悦感，以更大的主动和热情投入新的学习。

教学既是科学，又是艺术，是充满创造性的劳动。以上四项主要措施在具体的教学过程中应视教材、学生、教学条件等各种因素作出合理的安排，选出最佳组合，才能实实在在地提高课堂教学效率。几年来，我们始终立足于课堂教学，把“学习——研究——实践”紧密结合在一起，以提高课堂教学效率为主攻方向，走过了从优化单个因素到各个因素综合优化的过程，取得了较明显的效果。现在学生学习语文的兴趣很高，上课思维活跃，发言热烈，听说读写能力普遍提高。教师也从“自在”的教学向“自为”的教学转化。他们深有体会地说：“过去是教到哪里算哪里，心中无数。现在是目标明确，思路清晰，讲什么，练什么，教得怎样，学得怎样，心中有数感到踏实。”

第三篇：班风学风

良好的班风学风

八年级（3）班

2012年9月7日

班级是学校教育教学工作的基础组织，是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进行的。因此，加强班级管理，形成良好的班风学风，是完成学校教育教学任务的关键一环。如何加强班级管理，形成良好的班风学风，是一个值得探究的课题。根据本人二十年来做班主任工作的实践，浅谈自己的几点体会。

一、强化学生的思想品德教育，是加强班级管理，形成良好班风学风的基础。

对学生进行思想品德教育，这既是班主任的主要任务，也是班主任工作的重点。学校思想品德教育工作主要是通过班主任来进行的。学生的思想品德提高了，加强班级管理，形成良好班风学风才有保证。为此，本人主要做好如下几项工作：

（一）结合学生实际进行思想品德课的教学，使思想品德课上得生动活泼，学生易于理解接受。

（二）通过班会、晨会等向学生讲解《小学生守则》，使学生了解《守则》的意义和要求，并对学生执行《守则》情况进行监督和检查，培养学生自觉遵守纪律的习惯和同违反纪律的行为作斗争的精神。

（三）指导学生读报，举行时事报告会，帮助学生了解天下大事，扩大视野，明确方向，端正学习态度，树立远大理想。

（四）充分利用课余时间和节假日，适当组织学生参加必要的有意义的社会公益活动，使学生身心受到有益的教育。

二、精心组织和培养班集体，是加强班级管理，形成良好班风学风的关键。

思想品德教育是在集体并通过集体来进行的，班集体是进行思想品德教育的重要手段。优秀班集体一旦建立，良好的班风学风也就自然形成。怎样组织和培养班集体，我的做法是：

首先，为班集体树立起共同的奋斗目标，这是班集体形成的条件和前进的动力。制定奋斗目标时，长短结合，以短促长。先提出一个经过大家努力能够实现的近期目标，目标达到后立即提出新的目标，这样使学生始终处于新目标的鼓舞鞭策之中，保持向上的趋势，不但向长远目标奋进。

其次，精心挑选几位能够团结同学、关心集体、办事认真、有组织领导能力、愿意为同学服务积极分子组成班委会，放手让学生自己管自己，做学生自己的事情，班主任只要从旁边加以领导和指引。同时要求班干部牢固树立起为同学服务的思想，以身作则，处处起模范带头作用。

第三，树立班主任正确的舆论导向和优良的班风。正确的舆论是巩固班级体的力量，也是学生自我教育的重要手段，优良的班风和传统对学生具有较强的教育作用。因此，我经常注意班级体的舆论；通过表扬和批评有意识地培养正确的舆论，对一些不良苗头及时纠正，不让其蔓延；教育学生开展批评和自我批评，抑恶扬善；培养班上互相帮助、勤奋好学的良好班风，养成讲卫生、尊师守纪的优良传统，使学生在良好的环境中受到教育熏陶。

第四，组织班集体经常开展有教育意义的活动。共同活动是集体的生命，班集体只有在开展集体活动中才能巩固和前进。为此，我一方面精心组织学生参加班集体最经常的活动——教学活动，另一方面积极组织班会活动，同时有意识地开展丰富多彩的课余活动，使学生在集体活动中受到教育。

三、教育学生努力学习，学会做人，提高学生成绩，是加强班级管理，形成良好班风学风的中心任务。

学会做人与学习是学生的主要任务，提高全班学生的学习成绩是班主任的重要职责。教学活动是班集体最经常的活动，只有全面提高全班同学的学习成绩，才能形成良好的班风学风。为此，我主要加强下列工作：

一是着重对学生进行学会做人与学习目的的教育。学习目的是学生学习的内部动力。为了激起学生学习的积极性，我注意运用祖国建设的伟大成就、英模人物的先进事迹、古今中外著名人物的故事等典型事例，去激发、感染、启发学生，使他们有具体的奋斗目标，形象的学习榜样，努力学习，克服困难，勇攀文化科学高峰。

二是注意培养学生的学习兴趣，学习兴趣也是学生学习的内在动力。针对小学生好奇心强，求知欲旺盛的特点。我注意发现、引导和培养学生的学习兴趣，点然他们的求知火花；有意识地向学生介绍知识性、趣味性的书籍，向学生提出需要思索的问题，让学生去思考，去寻求答案，以培养学生的学习兴趣。

三是注意培养学生刻苦学习的意志和克服困难的毅力。通过教育学生遵守学习纪律，按时认真完成作业，养成勤奋好学的习惯；鼓励学生克服学习上的困难，独立思考，解决难题，避免养成依赖别人（同学和家长）的不良习惯；精心创设一些难题，让能力较强的学生通过自己的努力完成任务，产生胜利感，提高克服更大困难的毅力。

四是指导学生掌握学习方法，科学分配学习时间，讲求学习效率。通过班会，墙报、展览、座谈等形成或交流学习经验，互相借鉴，共同提高。

五是加强同任课教师和家长的联系勾通，协力同心，形成教育合力。通过召开任课教师会议，家长座谈会，家访等形式，与任课教师、家长交换学生的学习情况，了解学生的需求，统一对学生的要求，共同研究解决方法。

四、做好个别教育工作，切实转化差生，是加强班级管理，形成良好班风学风不可或缺的重要内容。

培养德智体美劳全面发展的“四有”新人是党的教育方针要求的，使全班同学都能全面平衡发展是我们追求的理想目标。由于学生存在个体差别，既有优等生也有差生，班主任必须重视转化一些差生的教育工作，这样良好班风学风才有可能真正形成。如何转化差生，我的做法是： 第一，对差生的教育，班主任要有正确的态度，思想上不要歧视，感情上不应厌恶，态度上不能狂暴，要象对待病人一样，了解分析他存在问题的原因，对症下药，悉心照顾。

第二，对后进生要一分为二地看待，既要看到他的不是，更要善于发现他们的闪光点，百般呵护、精心培养他的自尊心和自信心，使他扬起生活和学习的勇气。

第三，对差生的教育，不能光靠说教，要讲究艺术，要把他放到集体中去，为他设计特定情境，引导他在集体活动中自已发现缺点，自己克服缺点。当他有所进步时，及时表扬巩固。

第四，在开展集体活动时，要善于在集体活动中观察和发现每个学生的表现和变化，因势利导地引导他向好的方向发展，抑制滑向坏的方面。

第五，进行个别教育要与开展集体活动结合起来，在共性中找个性，通过发展个性促进共性，再通过共性影响个性，共同发展。

总之，只要切实加强班级管理，提高学生的思想品德，培养起良好的班集体，搞好差生的转化，全面提高学生的学业成绩，就一定能够形成良好的班风学风，促进教育教学工作的健康发展，实现学校教育从应试教育向素质教育的转变。我从事二十年班主任工作取得的良好成绩就是很好的证明。

第四篇：班风学风

因为是学生干部培训，而每一位学生干部都从属或来自一个具体的班级，所以，今天我讲三个问题，一是关于班级建设问题，二是班干部在班级建设中的作用问题，三是大学生党员在班级建设中的作用问题。

(一)班级建设问题

班级建设关系着整个学校的建设，关系着每个同学的成长与发展。加强班级建设就是要使全体班级成员共同努力，树立良好的班风、学风，拥有一个整体的目标并为之奋斗，形成强烈的团队合作意识，增强班级的凝聚力。使班级能够适应不断变化的新形势的要求，依靠班级的力量和广大同学的积极性、主动性和创造性，形成自我教育、自我管理、自我服务的良性运行机制，各班级干部树立责任意识，带领班级工作走向规范化、民主化，将班级建设成为具有良好学风和班风，团结进取、互助友爱、生动活泼、凝聚力强，具有创新意识和创新能力的集体，促进班级的和谐平衡发展。

以上目标的实现需要以下各方面的支持和保障：

1．学风建设方面

学风建设是班级建设的重中之重，学风是一个班级的灵魂，良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证。加强班级学风建设首先要有一支过硬的班级干部队伍，要选拔思想品质好、学习成绩好、有奉献精神的同学担任干部。班干部作为班级学风建设的主要组织者，要树立责任意识，端正服务意识，自学成为班级学风建设师生互动的纽带和桥梁。其次，要在班内营造良好的学习氛围，成立班内的学习小组，“互帮、互助、互教、互学”，对于班内一些学习有困难的同学，应积极组织学习成绩好的同学对其进行辅导，实现全班同学的共同努力、共同进步。同时要抓好班级的课堂考勤工作，对于爱旷课的同学应及时督促其去上课，必要时要向班主任及时汇报。良好的学风建设还要有一系列相关活动作保证，班委会应积极组织策划与学习相关的活动，班级竞赛、学习经验交流会、English Party等都是很好选择。

2．班风建设方面

一个班级班风的好坏直接关系到班级建设、个人发展的好坏，是整个班级建设的“奠基石”。优良的班风，是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着举足轻重的作用。良好班风的形成需要作好以下几个方面的工作：

首先要抓好集体舆论，强化集体观念，培养同学们对集体的自豪感和责任感。

其次，要确定明确的班级奋斗目标，班级目标是班风建设的一大支柱和主要导向，要得到全班同学的认同和支持，目标一旦确定，就要使之成为全班同学的自学行为、努力的方向和工作的目标。

第三，要实现班风建设的制度化和科学化，以校规、校纪为保障，使班风的形成有规可循，有章可依。同时要注意班风建设必须围绕学风进行，班风建设的成败首先体现在学风上。

第四，良好班风的形成要依托于班级组织的各项活动，丰富的活动能够锻炼同学们的创新能力和实践能力，能够增强班级的凝聚力和同学们的集体荣誉感和自豪感。

班级建设是否成功，很大程度上取决于一支高素质的学生干部队伍作为学生骨干，肩负着带动班级的管理，影响班级风气沿着好的方向发展的重大责任。我们的学生干部，要充分发挥自身的表率作用，提高自身素质，历练工作能力，努力成为学校和老师的得力助手，学生和老师之间的桥梁。

3、班干部在班级建设中的作用问题

班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，辅导员的得力助手。班级建设得好不好，与班干部在班级建设中的作用发挥得怎么样直接相关。概括地说，班干部在班级建设中的作用包括骨干作用、引领作用和桥梁纽带作用：

班干部的骨干作用

学生干部和骨干在各个方面能起模范带头作用，他们的一言一行，在同学中都有一定的影响力和号召力；从工作优势看他们能够了解到，老师想不到的事情，辅导员解决不了的思想问题，通过他们可能能够得到圆满解决，所以说一支过硬的学生干部队伍，可以让班级工作如虎添翼，事半功倍。

a)2．班干部的引领作用

一个优秀的班干团队还必须能够起到引领广大同学一起进步的作用，因此这就需要班干部们不仅要自身学习好、素质高，而且必须有能够帮助他人、服务他人的精神、有与他人交流、影响他人行为的能力，这些都构成了班干部的基本素养。

b)3．班干部的桥梁纽带作用

班干部是老师和同学之间的桥梁，他们能代表老师及时地向学生传达信息，又能及时地向老师反映同学中发生的一些情况。班干部如何发挥好自身的作用？应该从以下四个方面入手：

 班级建设中的支持者

班干部首先应该是班级建设的支持者，每个学校的班风学风不仅事关学校的生存与发展，同样它对每个个体的成长也起着至关重要的作用，因此作为班干部首先必须站在一定的高度来理解并拥护学校的各项方针政策，支持班级建设中的各项措施的实施。

 ．班级建设中的开拓者

为了培养一个有创造能力的个体，便需要一个有创造性的环境，所以，在进行班级建设时，不能不顾及创新性这一问题。简而言之：班级建设不能流于呆板形式，缺乏变化，否则会产生“有怎么样的环境，就有怎么样的学生”，使学生的思想缺乏创新。因此，作为21世纪新时期的班干部，理应承担起新时期班风学风建设中的开拓者角色，不断地变革、不断地创新。

 ．班级建设中的协调者

优良学风的建设需要全校师生员工的共同努力，而班干部是架设在广大同学与老师之间的一座桥梁。因此，班干部要真正地起到这个桥梁与纽带作用，就必须正确给自己以定位，在学风建设这个系统工程里，班干部对下要极力做好“传、帮、带”的工作，对上更要做主动沟通与联系的工作，及时反映并处理广大同学学习中存在的问题，主动协调校方、老师与学生之间的关系，共同促进优良学风的形成。

 ．班级建设中的领跑者

一个良好学习风气的养成要靠每一个人的努力，而每个人的行为都在潜移默化地影响着每个宿舍和班级风气的形成。因此，作为一名合格的班干部，他应该是以自己优良的品行、优秀的成绩、良好的学习方式来引导周围同学共同进步的良好表率，从小处着手、以点带面，逐步扩大其影响

第五篇：班风学风[模版]

师宗县丹凤镇第二中学138班班风、班规

我们的目标是：勇争第一

我们的班风是：时时认真，事事认真

我们的学风是：敏而好学，不耻下问 我们的任务是：努力学习

我们的口号是：肯定自我，创造自我，超越自我我们的作风是：自强不息，厚德载物

我们的传统是：精诚团结，亲如一家

我们的信念是：知识改变命运，拼搏成就未来。我们的希望是：不让任何一名同学掉队

我们的原则是：今日事今日毕

我们的认识是：要注重小事情

我们的要求是：马上就去做，马上写下来，马上记住它

我们的精神是：我不堵枪眼，谁来堵枪眼！我们的态度是：谦受益，满招损

我们的班级座右铭是：

什么叫不简单，就是把最简单的事情千百次不厌其烦地去做，就是不简单；什么叫不容易，就是把很容易完成的事情每一次都能认真做好，就是不容易。

—— 海尔集团CEO 张瑞敏

不必每一分钟都要用来学习，但学习时每一分钟都要有收获。

——清华学子谈学习

态度决定一切。

—— 改编自国家男足主教练米卢的人生哲学

班主任寄语：

一声老师,一声情；一声同学,一段友谊。在这个新生的集体里, 我们每个人都是一粒沙,是班级的力量,是同样的目标让我们聚在了一起,我们一个人开心,全班同学一起高兴;一个人悲伤, 全班同学一起分担.同学们,让我们一起呵护138这个集体！让我们一起努力吧！！

气有浩然，学无止境，海到无边天作岸 山登绝顶我为峰！我们要：把握现在，顽强拼搏，取鹰之志而凌云，奋发向上，用实力证明：“138班无与伦比”！我们是雄鹰，有展翅辽阔苍穹的理想； 我们是骏马，有驰骋万里草原的豪情；我们是无与伦比138班，有舍我其谁、誓夺第一的雄心壮志！我们顽强拼搏，共同进步，度过青春无悔的初中，实现人生美好的梦想！

只要努力,一切皆有可能；相信自已,终能创造奇迹。愉快学习,健康成长 ；不到终点，永不放弃。

希望138班全体同学努力拼搏，积极进取，把握好自己的人生航向，最终成就辉煌。

班 训：感恩 责任 努力 班级名言：三年磨一剑，一路斩荆棘

在经营班级文化中，和谐的人际关系至关重要。这里的人际关系主要指师生关系和学生关系。良好的师生关系的核心是教师热爱学生，尊重学生，建立一种平等的关系。教师要给学生建立良好的第一印象；要在日常工作中逐步加深师生感情，注意从点滴小事做起，把温暖送到每个学生心头；还要理解学生，做学生的“知己”，比如学生犯了错误，他自己已经知道错了，班主任就无需再进行指责批评，一个暗示的眼神，往往比批评更有效果。

和谐的生生关系，是每个学生内在的精神需要。班主任及班委要悉心创设情境，组织丰富多彩的教育活动，指导学生交往；对班级中出现的非正式小群体，要及时予以引导，巩固和发展“积极型” 的，引导“中间型” 的，分化瓦解“破坏型” 的，从而形成相互宽容、相互尊重、互助互爱的人际关系。

艺术文化：培养特长，陶冶情操

⊙一个没有艺术的民族是难以想象的，没有艺术的社会也是不存在的。开展艺术文化旨在推进班级素质教育的发展，丰富同学们的课余文化生活，增强同学们对科技、音乐、舞蹈、绘画、剪纸、书法、的兴趣，为同学们搭建一个发展特长、展示特长的舞台。

138班班级构成

一、班级组成：

1、全班共有65名同学：男生45人、女生20人；

2、全班共设七个部门：纪律部、学习部、生活部、卫生部、体育部、文娱部、宣传部（各部设委员一名）

3、课代表：语文（1人）、数学（1人）、英语（1人）、物理（1人）、化学（1人）、政治（1人）、史地生（1人）。

二、班级各组织的形成

班长和每个部门的委员由班主任任命或者由学生选举产生。

当选后称谓：班长、纪律委员、学习委员、卫生委员、体育委员、文娱委员、宣传委员、生活委员。各委员负责相对应的部门，班长负责日常事务及班委管理。

班级其他学生到你想要参加的部门报名，与各委员组建成各部门。

三、班级各组织职责

（一）班委职责：

1、班长

1〉、当教师进教室时和教师宣布下课时喊“起立”；

2〉、协调好各方面工作，及时处理突发事件，定期召开班委会； 3〉、联系班主任，汇报班级日常工作； 4〉、及时安排班主任所布置的任务。5〉、督促值日班委履行职责。

2、纪律委员：

1〉、教育、处理、监督班级各类违纪、不良行为习惯的现象或学生； 2〉、联系班主任，搜集同学意见，代表班级正义、正气。

3、学习委员：

1〉、负责班级学生作业完成情况的检查； 2〉、督促班级学生按时完成作业； 3〉、制止教育学生作业的抄袭；

五、班级例会

不规定具体时间，各部门需要帮助，时时可以向班主任请求帮助。

六、138班成员必要的素质：

（一）要求做到：

1、养成“两个最根本的习惯”： 一是爱学习的好习惯，二是爱劳动的好习惯。

（二）“六特别”：

特别有礼貌，特别守纪律，特别会学习，特别能吃苦，特别有志向，特别有作为。

（三）“三不做”： 损害自己的事——不做；

伤害他人利益的事——不做； 损害班级名誉的事——不做；

（四）“四个目标”：

①保持班上的清洁卫生，爱惜班上的公共财产，维护班上的组织纪律。②上课用心听讲，下课后认真完成作业，培养良好的学习习惯。③勤奋地学习，刻苦地学习，为今后的人生打下一个坚实的基础。④讲文明，守纪律，做个品学兼优的好学生。

（五）最终目标：

学会做人、学会求知、学会做事、学会共处。

七、处罚：

☆每周公布：

1、班级无赖、懒惰学生的名单及事迹（守信）；

2、班级值日工作差的学生名单；

3、班级违反校纪校规、班级班规的学生名单及事迹；

4、班级被其他班学生、家长投诉的学生名单；

5、班级管理不力的部门、小组名单；

6、去游戏厅、舞厅、网吧等场所,与社会上闲散人员交往的学生名单；

7、遇到教师，没有向老师问好的学生的名单；

8、自修期间，擅自离开座位，谈笑和大声讨论问题的学生名单；

9、留长发,着奇装异服，穿拖鞋、戴首饰的学生名单；

10、班级逃课学生名单；

11、乱扔果皮纸张，乱倒垃圾，随地吐痰，向窗外扔纸、泼水，在墙壁及其他设施上乱涂乱画和用脚乱踢的学生名单；

12、课间操期间，没做到快、静、齐，缺席的学生名单。☆其他处罚约定：

1、对于违反138班学习、生活行为标准的学生，以为大家服务加以弥补，并写500字说明书，并公布、通报家长。

2、不交作业，无故迟交作业，抄袭作业，作业没做完的，以为大家服务加以弥补，并写500字说明书，并公布、通报家长。

3、考试作弊、打架、抽烟、偷窃、进网吧（游戏室）等不符合中学生行为规范的不良习气，通报家长，交学校处理。

违反校纪校规且被学校记录在案的学生（严重违纪另行规定），每违纪一次，个人扣3分，本组扣3分。

九、处罚条例

每月综合考评在倒数三名的小组，每人减1分。小组安排相应的劳动任务。☆除扣行为规范分外，有如下行为者：

1、迟到者，自觉站在教室后面上课听课上晚自习；

2、无故缺席者，自觉找科任教师承认错误，再找班主任说明原因，并写300字以上的检讨；

3、不参加体育锻炼的，绕操场跑十圈；吃零食的，买10元零食在班会课上大家分享，课后一人打扫教室；

4、上课看闲书者，另买5本有价值的图书，放在班上供同学借阅，毕业后可领回；

5、损坏公物者，照物还原；上课或自习听音乐的，收缴装备，待家长会或学期结束由家长领回。

★对严重违反校级校规的学生，交由学校处理。学校未勒令退学的，做如下处理：

1、吸烟者，自买一包香烟三分钟抽完后再进教室上课，并扣考评分10分；

2、上网、、玩牌、赌博者，请家长领人回家反省三天，并扣考评分10分；

3、打架斗殴者，请家长领人回家反省一周，并扣考评分20分。

十、奖励制度

1、在小组活动中被小组或班级评为表现最优秀的，每次加0.5分；

2、连续一周无违纪记录的，个人加1分；小组无一人被记录的，每人加1分，小组也加一分；

3、好人好事被证实的，每人加1分

4、被科任教师表扬的，每次加0.5分；被班主任表扬的，每次加1分；被学校表扬的，每次加3分；

5、在学校组织的各项活动中，为班集体争得荣誉的，一等奖加8分、二等奖加6分、三等奖加5分；

6、小组长、舍长、要管好自己周围的同学，做他们的表率。如果连续一周没出现任何事端（未被班主任或学校点名批评，记录的），小组长加0.5分、舍长加1分；值日班委认真履职，值日当天未被班主任或学校记录的，值日班委加1分；

7、每月小组综合考评在前三名的小组，每人加1分。

【结束语】

那就是她——138班

浩瀚苍穹，星移斗转；总有一种激情让我们感动，总有一种生活令我们向往，总有一种力量让我们奋进，总有一种精神令我们昂扬，那就是她——138班

她像茫茫夜雾中的明灯，为迷途的孩子指引方向；

她像永恒久远的涛声，在我们的耳边深情回荡；

聆听她的回声，品味她的魅力，感受她的力量，那就是她——138班