2018足球开幕

第一篇：2018足球开幕

2018年龙山县“环保杯”足球邀请赛

各位领导、各位来宾、运动员朋友们： 大家上午好！

今天，我们在黄仓中学的足球场举办龙山县足球界一年一度的迎新杯暨 “环保杯”足球邀请赛，在此，我谨代表县足协对大家的到来表示热烈的欢迎！

足球运动有着广泛的群众基础，深受人们喜爱，科学研究表明，足球运动是一种最能改善人们心肺功能的耐力性锻炼，不仅能够增强人的智慧和意志，还能减肥、健美。目前，在提倡全民健身的大环境下，在教体局的高度重视下，一大批足球场如春笋般在各校园修建，给广大足球爱好者提供了一个良好的运动环境。

龙山县足球协会本着“营造健康生活，追求绿色时尚，与绿色一路同行”的宗旨，在县教体局及其他政府部门的指导下，努力开展足球赛事，本次比赛能为广大足球爱好者提供了一个感受足球魅力、相互交流、共同进步的良好平台。

此次“环保杯”足球邀请赛，有来自企事业单位的巡特警足球队、红鹰1995连队、冰中情足球队等共10支参赛队伍。群雄逐鹿，盛况空前。希望各支队伍本着“友谊第一、比赛第二”的原则，以高尚的体育道德和良好的组织纪律，以球会友、尊重裁判、精诚合作，充分展示“团结、自信、拼搏”的良好精神风貌，赛出风格，赛出水平。并通过此次比赛，把足球运动所需的“团结、自信、拼搏”精神带到日常工作和生活中，把健康、绿色的生活融入美好的青春年华、最后，预祝“环保杯”足球赛圆满成功！谢谢大家！

第二篇：首届校园足球文化节开幕

擦亮校园品牌 助推“创现”进程 ——龙川县第一小学首届校园足球文化节开幕

龙川县第一小学 5月4日

为贯彻落实“创现”工作，加强学校体育艺术教育工作，促进学生全面发展，不断丰富校园文化内涵，打造校园足球特色。5月4日上午，龙川一小隆重举行首届校园足球文化节开幕式。

庄严的升国旗仪式后，王永章副校长致开幕词，学生代表杨政烜发言。

随后是《足球宝贝》的表演操展演，动感十足，活力四射。

学生与家长参与足球游戏。

老师和学生进行足球友谊赛。

本届校园足球文化节为期一个月，可以让全校师生充分感受足球运动带来的快乐。除了精彩的赛事之外，学校还将通过征文、黑板报、朗诵、足球大课间等艺术形式，以校园足球文化为切入点，以足球育人为落脚点，将校园足球文化打造成全校师生、家长广泛参与、分享幸福的平台。

第三篇：大运会今日开幕 足球篮球比赛已于昨日提前开战

大运会今日开幕 足球篮球比赛已于昨日提前开战

昨日，在第21届世界大学生运动会女足小组预赛中，法国队以9比1狂胜南非队。这是法国队队员带球突破。新华社记者徐家军摄

本报讯（记者张超）第21届世界大学生运动会火炬在传递了109个日日夜夜，经过了全国30个省、市、自治区和香港、澳门特别行政区后，如约返回了它的起始地———北京中华世纪坛圣火广场，并于昨天举行了火炬传递活动最终交接仪式。第21届世界大学生运动会也

将于今天在北京工人体育场隆重开幕。

随着大运火炬传递活动的结束，本届世界大学生运动会的足球项目和女子篮球的首轮比赛也提前一天拉开了战幕。由于中国男足和尼日利亚队之间的比赛因故临时取消，因此中国队在第一天的比赛轮空。参加本次大运会的很多选手一定程度上代表着参赛国在该项目上的最高水平。从昨天的足、篮球比赛结果来看，一些传统的体育强国依然在大运会的赛场上叱咤风云，这也再一次印证了“小奥运会”的名副其实。昨天男子足球共进行了7场比赛，C组两支足球强队法国与巴西在经过90分钟的对攻战成1：1平后，进行了残酷的点球大战，最终巴西队以5：4赢得了胜利。在D组的预赛中，东亚运动会冠军日本男足以2：1力克劲旅捷克队。女足共进行了4场比赛，在揭幕战中，法国女足同样高奏凯歌，以9：1狂胜南非队，取得了首场比赛胜利。巴西女足以1：0战胜芬兰队，荷兰女足6：0大胜墨西哥队。女子篮球的比赛也于昨日开战，本届大运会女篮比赛分成4个小组进行，在北京大学生体育馆等6个高校体育馆内同时进行比赛。昨天比赛的对阵形式为：中国台北队对秘鲁队，哈萨克斯坦队对捷克队，葡萄牙队对尼日利亚队，南斯拉夫队对巴西队，南非队对日本队。其中

中国台北队以89：66战胜了秘鲁队。

中国女篮所在的A组共有中国台北、秘鲁、哈萨克斯坦、捷克5个队，中国女篮将于今日中午首场迎战实力一般的哈萨克斯坦队，而中国男篮今天将迎战维尔京群岛。本文由皇冠平台出租 上传，转载请注明来源。

第四篇：浅谈足球

浅谈足球

文/黑白鸟

在中国，晚上看足球比赛直播早已成为球迷的日常节目，叫几个球友，找一个地方，要几打啤酒，炒点花生，吃点小菜，球迷的美好通宵开始了。

第一次看足球是从98年的法兰西之夜开始的，那一年我见证了“外星人”罗纳尔多的失落和法国队的崛起以及夺冠的狂欢。也是在那一年，我拥有了第一套球衣——意甲帕尔马的红色球衣，穿在身上的时候，我似乎感觉自己也可以纵横在绿茵场上，可惜我戴着一副高度眼镜，始终只能抱着重在参与的精神混日子。

后来认识两个同学小罗和陆兄，他们都对足球很痴迷，无论是口头谈球，熬夜看球，球场踢球，样样都不错，绝对的球迷！一到下午就是他们的运动时间，换上球服，穿上球袜和球鞋，拿上球就直奔球场。看到他们在绿茵场上飞奔，传球，抢球，带球，射门。我心中就有一种热血沸腾的感觉，是的，无论的会踢球的还是不会踢的，无论是身体好的还是身体差的，每个男孩都有一个球星梦，梦想有一天自己也可以像足球明星一样，叱咤球坛，万众瞩目。

很快我又和班上同学买了我的第二套球衣，红色的AC米兰球衣，这也是我们的足球班服。私底下我自己又买了一套红色的曼联球衣，一套白色的皇马球衣。喜欢红色球衣，也许是因为自己是中国人，天生喜欢红色，也许是红色是吉祥色，代表红红火火。喜欢白色皇马球衣，那是因为那球衣太帅了。

每一个球迷都要懂得一些足球文化知识，有自己喜欢的球队，我也不例外。我是从意甲联赛开始看电视直播的，一开始我就喜欢AC米兰，很庆幸那时刚好是他们的王朝时代。然后央视转播欧洲五大联赛，我又开始喜欢德国的球星巴拉克，也许很多人说他是个倒霉蛋，他夺得了世界杯亚军，欧冠杯亚军，德甲亚军，还有许多，但是我还是喜欢他，喜欢他的执着，喜欢他的坚持，也许期望有一天能和他一样，终于十年磨一剑，一举成名天下知。虽然他现在基本快退役了，但是他早已经获得了德甲冠军，打破了自己千年亚军的命运。

足球给我印象最深刻的是穆里尼奥，他的经历富有传奇性，从西甲巴塞罗那的一个小翻译，慢慢成长为征服葡萄牙联赛、英超联赛、意甲联赛和西甲联赛的世界第一足球主教练。他是一个大胆的人，一个强有力的人，他的性格令他成为了一个传奇，这超越了体育的价值，并且造就了他的个人风采，经常口出狂言，外号“狂人”。有能力有性格有名气，很好的诠释了“足球是圆的，一切皆有可能”这个道理。

慢慢地周围的球友渐渐减少了，没有02年世界杯中国进入世界杯的全员看球的氛围，也没有04年欧洲杯去电影院看决赛的惊艳。慢慢地只能自己一个人看球，已经不需要啤酒花生了，喝杯冰冻百事可乐，安静的坐在电脑前，把音响调小声，今年欧洲杯西班牙卫冕，我看了十几场，没有兴奋地欢呼，却还有几许欣慰，因为我喜欢看西甲，喜欢西班牙。

2014年巴西世界杯，又是一个足球迷的节日，我在这里等你！

第五篇：足球

对足球运动促进青少年心智能力培养的探究

隋永金

伴随着足球运动从最简单的学生游戏走向多维度的体育运动，青少年时期是发展身体素质和心智能力的黄金时期，决定运动能力的力量、耐力、速度等身体素质也是发育的关键时期，所以说抓好青少年阶段的体育素质培养是影响其一生身体和智力发育的重中之重。足球运动广泛受到青少年的喜爱，无论是在体育教学还是业余活动地开展都有较为广阔的前景，加之本人在体育一线的教学实践，故而从足球方面对青少年心智能力地培养做出理论性分析。

心智就是人们对已知事物的沉淀和储存，是通过生物反应而实现动因的一种总和。著名哲学家赛尔曾把心智哲学概括为十二个问题，这其中包含了笛卡尔心智哲学中的八个最基本问题，但通过本人在中小学一线的体育教学实践经验，总结得出心智水平在青少年阶段主要体现在六个方面：

(1)观察能力。观察能力即足球中的运动视野。本人通过从运动解剖学和生理学的角度进行分析发现，通过足球训练提高的是青少年空间知觉和运动知觉等感知觉的能力，即通过足球训练提高了青少年自身的本体感觉。平时训练中应着重加强小队员们对球场的空间认识和感觉，进而促进其大局观和整体观的培养。

（2）分析判断能力。足球比赛中的分析判断能力即体现在队员们在训练和比赛过程中的审时度势和思维转换能力。青少年在平时的学习和家庭生活中由于环境较为安逸，很少会出现需要自我分析判断的机会，但在足球比赛中对手的意图等是需要队员们及时的根据赛场上的变化情况而做出自己正确的分析并得出判断结果，这种亟需式的能力训练对青少年的心智能力培养起到不可替代的作用。

（3）快速反应能力。快速反应能力是体育运动中所必需的基本运动素质，在足球这种攻防转化迅速的运动对青少年的快速反应能力提出了更为严格的考验。在以青少年的参与为主的学校足球教学中，体育教师应力求以足球训练和比赛为形式，通过改进训练方法，将增加快速反应能力的练习融进训练系统中，让队员们在基础练习中提高反应能力。

（4）战术思维能力。战术思维能力是足球训练中较高水平的技战术训练过程，对青少年的心智水平培养的促进也最为明显。足球既然是以取胜为目的的竞技活动，其中就必然内涵着为取胜这一目标服务的思想战术体系，这就考察着青少年在运动中领会战术和执行战术的能力。根据构建主义学习理论可知，知识学习者与外部环境交互作用的结果。这就要求我们一线的体育教师要努力在平时的足球训练和教学中营造一种积极的思想氛围，让队员们积极能动地为球队献计献策，并能严格的贯彻战术意图。这样培养出来的青少年不仅有自己的思想体系，而且具有较强的团队精神。

（5）应变能力。足球场上形势复杂多变，人员的更迭和技战术的频繁变化往往令心智能力还未发育完全的青少年疲于应付，同时也对他们的临场应变能力提出了更高的要求。合理利用足球运动的运动特点，促进青少年心智能力的培养，是现代体育教学的精髓之所在。

（6）自我控制能力。足球运动虽然是一项充满身体对抗的实战性竞技运动，但运动员较高人文素养的体现，更是一种自我控制力强的个人表现。运动员因为团队荣誉而放弃了个性的需求，严格执行教练的战术意图，队员之间互相协同配合，收敛自己的锋芒而为团队服务。这种自我控制能力的培养可谓是促进青少年成长的助推器，能使其更好更快的适应身边的环境，并为其个人的成功奠定基础。

心智能力培养下的现代足球训练基本分为运动感知能力训练、运动记忆能力训练、运动思维能力训练。

运动感知能力方面，视知觉的训练方法是利用各种视觉信号，让运动员根据视觉反应做各种动作练习。视觉准确性是和视野范围的扩大相联系的，所以视觉准确性的提高可以扩大运动员的视野范围，要求队员在训练时，首先观察球、同伴、对手的活动及赛场情况在作出判断。

运动记忆能力训练方面，运动员要有意识地、积极地利用自己头脑中已形成的动作表象，并配合适当的语言暗示进行训练的一种方法。教练员应该要求队员在训练、比赛或观看重大比赛战列之后自主地回忆训练，对比赛中遇到的问题进行回想，情景再现，并针对性的提出解决问题的办法。这样既可以学习成功者的技战术策略，还可以对战术的合理运用加深记忆表象。

运动思维能力训练方面，思维是心智能力培养的高层次目标，是心智能力成熟和完善的最终体现，因此，要最大限度的开发足球运动员的思维和能力水平。首先要从行动的直观入手。培养青少年运动员的思维能力，要以实际训练和比赛为平台，增加青少年足球队员的情景体验。其次一切训练成果都要用比赛这块试金石进行检验，因此比赛是最好的训练。第三是加强理论知识学习。青少年运动员对技战术的理解需要一定的理论知识做基础，有目的的对其进行战术、裁判、心理、生理等方面的知识教育，也能促进其积极进行训练，以达到培养心智能力的目的。

面对形势严峻的升学和就业环境，老师及家长往往只看到了文化课成绩而忽略了对学生心理健康层面的培养，这对青少年的健康成长是十分不利的，也不符合素质教育的本质要求。故而本人通过对足球运动的研究，探讨足球运动对我国青少年心智能力培养的促进，并为以足球为主的体育课程和课余训练提出了新的理论教法。心智能力的成熟与否决定了现代青少年社会和人生价值观的正确形成，对个人的健康成长起到至关重要的作用。未来的足球运动将以多维度的健康体验丰富人们的业余生活，在满足青少年健康成长的需求，实现多元价值，促进社会和谐等方面发挥越来越重要的作用。