2016-2017学年度第二学期科学工作总结

第一篇：2016-2017学年度第二学期科学工作总结

小学2016－2017学年度第二学期科学工作总结

本学期我继续担任学校的科学实验室工作，3年级,5年级科学双语教学任务非常紧张，我每周共计担任课时量8节.本学期共外出学习2次,获得学时12,上了一节校内公开课.听校级公开课13节.对于教学的具体工作,总结如下

一、认真学习课程标准，提高自身素质。尽管我已经教过一个学期的科学课，面对新教材，我还是积极、认真学习课程标准，认真学习教育教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务能力。在教育教学过程中，努力把学习的主动权教给学生。通过自主探究与交流合作来帮助学生学习新知，提高学生的各种各种能力。现将本学期的工作总结如下：

一、抓校园环境建设，营造良好的科技氛围

学校环境是一种隐性课程，对学生的成长起着潜在的影响作用。为此，我们努力营造浓厚的科技教育氛围。我校设立了科学室，专门设立墙报作为科学宣传等，侨乐学生有更多的科技活动场所，结合流动展板，开展形式多样的科普展，展示学生优秀科技作品，布置好科技知识、科技作品、科普信息窗等科普教育的主阵地，积极营造良好的物化环境。

二、认真辅导好科技兴趣活动，丰富学生课余生活

青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程，科技教育必须同学科的整体工作有机地结合起来。辅导学生科技活动是科学教师义不容辞的责任，它是科学课教学的拓展和延伸。

在科学课堂中，我校教师坚持最高效率利用科学课有限的四十分钟，尽量找到更多的有趣图片和视频等各种多媒体资料，通过直观的认识提高了学生的科学兴趣，鼓励学生课余时间多动手，开展科学小实验，多数学生对于奇特的科学现象很感兴趣，也慢慢喜欢上动手做实验。本学期我校各年级学生分别参加了“小学科技小发明和手工制作比赛”、“种植园及种植兴趣活动”、“开展绿色环保手抄报比赛”等，取得了不俗的成绩。

三、加强校内和校际间的交流研讨，提高教学水平

为了提高我校以及个人的科学教学水平，我校经常组织教师参加县和镇的公开课示范课，广泛的吸取兄弟学校的优秀教学经验和方法。利用课余时间我校会与兄弟学校进行丰富多彩的交流活动，相互研讨科学课的教材教法，交流心得体会，与老师们之间思想的交流碰撞出无限的火花，对我们启发很大，对于我校教师的教育理论水平和教育教学能力都有了很大的提高。

四、加强教师业务学习，重视提高教师自身素质

新课程改革的浪潮中，只有努力工作，才能克服了教学中的种种难关，完成了教学任务。

1、本学期我校进行了《科学教师优质课》获得了二等奖。

2、本学期我本人参与了县送教培训。

3.本学期我本人参与了《一师一优课》活动.4、本学期我校每周都会利用时间让教师去研究钻研科学教材，每两个星期都会开展科组集备，务必让教师对科学教材有个整体的把握。在活动中大家畅所欲言，把教学中碰到的问题提出来大家共同讨论。除此之外，我校教师积极参加各种教育教学研究活动，听课、说课、评课、教后反思等方面的教研活动积极开展。走进新的世纪，面临许多新的挑战，我将继续发扬学校的团结奋发，敢创新精神，把工作做得更好，开拓前进，为我校科技教育奉献自己的力量。

第二篇：2004学年第二学期科学教研组工作总结

2004学年第二学期科学教研组工作总结

光阴如梭，短短的一学期又将过去了。本学期，我们组切实根据期初制定的教研组工作计划和实际情况，在校教导处与教科室的领导下，认真踏实又灵活机动地开展教研活动。这学期我们着重做了这么几项工作：

一、以教研活动为载体，围绕教研主题，开展课例研究。

在学期初，我们通过讨论决定：继续围绕“如何增强学生合作的有效性”和“教师角色定位的操作性问题”这两个教研主题，开展教研活动。首先，我们讨论把研究的课例确定为当前比较冷门的课题，然后集中讨论备课，再集中听课，再对照我们事先讨论好的教学程序进行对照、评议，做出修改意见，在此基础上再上第二次课。通过这样的滚动的评课、议课活动为载体，及时反思自己的教育教学行为，提高自身的教学艺术水平，并及时用文字予以记录。这学期，我上了《各种各样的花》一课，并针对学生的课堂中出现的现象做了题为《对三种不同研究成果的思考》的反思，廖贵慧老师上了《土壤的研究》一课，并整理出了我们研究讨论的过程和前后不同的教学方案，施昌魏老师大胆地重组了教材，利用辩论会的形式引导学生针对环保问题展开《话说后天》的教学研究，陈耀老师利用知识竞赛的形式引导学生进行复习。

二、结合学科特点，进行一些综合实践活动课程研究。

科学课的教学理念、组织形式与综合实践活动比较接近，因此在综合实践活动课程研究刚刚起步之际，我们尽力为其做一些力所能及的事情。这学期开学初，朱小雪和陈耀在全市的综合实践活动课程培训会上做了经验介绍。后来，又积极参与学校的各项综合实践活动课程的研究工作，比如听课、提建议等等。廖贵慧老师根据我校的“关爱生命”的主题，重组了教材，在三年级开展了养蚕活动与种植植物活动。

三、加强与兄弟学校的交流、研讨。

本学期，我们在做好常规工作的同时，继续加强了与兄弟学校的交流、研讨活动。第4周，绍兴上虞东观街道中心小学的校长、教导主任、办公室主任与科学老师一行四人来到我们组，我给他们介绍了我们组的整体情况，施昌魏老师给他们观看了《导体和绝缘体》一课并进行详尽的说课，陈耀老师给他们介绍了课外活动的开展情况。我们从整体到局部，从课内到课外，进行了全方位的介绍，得到他们高度评价。另外，鹿城区南浦二小王向帆老师、苍南灵溪一小的林昱老师来我校借班上课，与我们一起研讨，后来林昱老师还代表温州在省优质课评比中得了第一名。另外，陈耀老师在市科学研究班活动以及瓯海区科学研修班中，给他们做了《科学实践活动的研究》的专题报告，施昌魏老师在省百课万人活动中上研讨课《平衡的研究》、在苍南县小学科学教学展示会公开课《摆一摆》并做《走进科学新课程》的专题报告，都起到了辐射的作用，获得了良好的效果。

四、当好总务处助手，做好总务处做好市府路新校区的科学教室与天象馆的建设方案。

这学期通过我们的努力，我们组也取得了一些成绩：在五一前夕，我们组被评为温州市模范集体、4篇案例发表在教育科学出版社《实验教材通讯》第17期；陈耀老师的一篇案例发表在全国核心期刊《科学课》上、1篇论文获市二等奖、7篇教学设计发表在《小学生时代》上；我的地方课程案例获市一等奖、1篇案例在全国案例评比中获一等奖（证书还没有带到）；施昌魏老师的《导体和绝缘体》一课被收入中央教科所义务教育课程标准实验教材四年级下册《科学》教师培训资源包、《像火箭那样启动小车》发表于《小学教学设计》2005年第1期；廖贵慧老师的1篇论文获市三等奖；学生3个课题分获省二、三等奖、学生完成的10个小课题参加国家级评审。

在一学期的活动中，我们也发现不少问题。我们组人员少，其他的事务工作比较多，参加市里、省里的活动也比较频繁，这对我们自己组内的活动造成了一定的冲击。其次，我们在围绕主题进行研究还不够深入。这些问题，我们希望在以后的活动中努力改进与完善，力争做得更好！

第三篇：2017学年第二学期科学教研组工作总结

2017学年第二学期科学教研组工作总结

2017学年第二学期，我们科学教研组能认真并迅速完成学校教学主管部门布置的各项任务，认真开展本学期的校本主题教研活动，现总结如下： 一． 重视年轻教师的培养工作

科学组三年教龄以内的老师总共有十二位，培养新教师在最短的时间里成长，就成为我们组今年工作的重中之重。我们在本学期通过以下措施来促进新教师的成长：

措施1：师徒结对活动本学期继续进行，除公开课请师傅指导外，也通过师傅常听推门课来督促新老师常态课的科学性、高效率。

措施2：通过学科工作坊活动，聆听优秀教师的讲座，通过与名师的交流来促进新教师的专业成长。本学期学科工作坊活动由吴煜樑老师和邵文格老师开课，课题分别为《碳循环和氧循环》《空气污染及保护》，会后由林雪敏老师组织议课，对几个关键环节的教学展开了讨论，使得新教师对一堂课是否是好课有了新的认识。

措施3：我们本学期还组织师徒结对新教师汇报课活动。通过一个学年的磨练，每个新教师在教材处理和课堂驾驭能力都有了长足的进步，他们的勤奋和创新得到组内老教师的表扬和赞赏。其中陈慧老师因其出色的教师素养和出色的教学设计获得了组内老师的一致好评。除学校硬性规定的开课任务外，年轻老师还积极申请开课，希望通过在开课过程中，尽快的提升自己，据统计，三年内的年轻教师本学期基本上人均开课数达到两节以上。二． 做好主题教研活动，注重实效性。

本学期我们安排了4次的主题教研活动。每次教研活动都经过精心策划，注重实效，以期能给老师更多思考，带来更多收获。

第一次校本教研活动： 3月22日，温州市绣山中学科学组在微格教室开展了主题为“新媒体技术在教学中应用”的教研活动。活动以叶博颖老师的公开课《声音的产生和传播》开始，本次课堂以新媒体为载体，采用了投屏等新型教学方式，向我们展示了新媒体技术在教学中使用的便利与好处。紧接着，陈林懿老师带来了讲座《新媒体技术在教学中的应用》。陈老师从自己的亲身体验出发，向老师们介绍并演示了PPT使用的技巧，还推荐了各类辅助教学的APP，包括希沃授课助手、班级优化大师、物理实验室、化学家、形色等等，与会老师都受益匪浅。随着新媒体技术的发展，辅助教学媒体在教学中的应用已经成为趋势，融入新媒体的教学更是促进有效教学和提高教师工作效率的一种方式。本次活动丰富且新颖，不光为教师教学提供了新思路，更为信息化课堂提供了新方法。第二次校本教研活动： 2018年3月23日下午，科学备课组开展关于“九年级提高课堂复习有效性”的学习研讨会。这次活动，项玲静老师和陈庆旦老师分别以《质量守恒定律与化学方程式》和《机械运动》为例开展了复习课的展示课。课后九年级备课组积极开展研讨，针对这两节复习课，总结吸收了两堂课的复习有效点并提出九年复习的建议与意见。最后由吴锡锂老师分析总结，他提出针对九年级B层的复习，我们要降低难度，设置好学习梯度，让B层学生能积极调动大脑，夯实基础，不要掉队。本次教研活动，研讨氛围浓厚。所有老师表示九年级复习要多互相学习。多研讨才能集集体智慧提高复习课的效率。

第三次校本教研活动： 4月16日,为提高科学教师命题能力，在第一会议室开展了一次对本次科学一模卷的评卷讲座，并特邀评卷方面的专家作为此次评卷的主讲。

专家结合自己丰富的经验，对此次的一模试卷作出了精彩的评价。首先，专家对试卷作出了统计分析，一来可以发现学生的薄弱之处，可以在今后的教学中得到加强，二来可以为二模做准备；其次，专家对试题做了简要的分析，本次一模试卷有很多优点，比如在结构、题量、阅读量上适中，重难点知识的考查力度大，重视文、图、表的结合，体现学生信息获取和数据分析能力的考查，试卷中还体现了学校的文化，在探究题的设计上能从多角度考查学生的探究技能等等。最后，专家针对本次的一模试卷，提出了进一步的完善之处，详细地对试题本身进行了分析。让与会老师对命题有了新的认识。

第四次校本教研活动：5月3日，本学期第三次校本教研活动主题是“如何上好一节试卷分析课”。活动以刘爱华老师的公开课《期中试卷分析》为载体，课后，组内老师积极议课，达成试卷分析时一定要统计学生错答率，针对性的进行变式训练，才能提高课堂的效率，四、配合教学部门，积极高效完成相关任务。1.试卷命制

本学期按照教学部门安排，七八年级段的期中考试卷、九年级百题、一模、二模、三模由各学科组自行命制。我们科学组由于年轻教师较多，人员安排非常紧张。但我们组老教师能不畏困难，放弃休息时间，带领新教师加班加点，不仅在规定时间内完成命题任务，且试卷紧扣考纲，知识和能力的考核兼顾，试题的难易程度符合学生的实际学习水平。

2.组织并协助老师参加各级各类比赛

本学期教学部门组织的教学类比赛众多，如市命题比赛、市论文比赛、市实验操作比赛、市实验说课比赛、一师一优课等等、市三坛选拔等等。为更好的帮助组内老师成长，我们在校内选拔环节中，以赛代练，如进行校内命题比赛选拔等等，不仅促进了组内老师的专业成长，也为各级比赛确定了参赛人员。功夫不负有心人，在各级各类比赛中，我们组老师均有斩获，朱婷婷老师获市论文比赛三等奖，张文丽老师、朱慧肖老师获市直论文比赛三等奖；张颖老师获市骨干教师称号，杨晓明老师主编的《户外活动与急救常识》出版，林斌老师获市科技体育模型运动先进个人、2018年市航空模型锦标赛优秀指导师，指导学生参加2018市建筑模型比赛获4个一等奖,指导学生参加2018温州市青少年航空航天模型比赛获中学组提高级团体总分第一名，………另市级开课节数达5节，市级讲座次数达4次以上。

3.校园开放日活动开展

校园开放日是面向六年级学生及家长的一项活动。为做好这次活动，我们科学组全体老师出谋划策，李聪聪老师、陈林懿老师开出《杆秤的制作》、《万紫千红指示剂》两节贴合小学学生的课，课上学生兴致高涨，项玲静、吴煜樑老师组织七八年级学长学姐们给六年级的学弟学妹们展示了叠纸牌项目。课后，叶博颖、陈慧老师组织的气象站活动，邵温仪、徐广圳老师组织的农科所，林斌老师组织的航模活动均给参加的小升初学生留下了深刻的印象，圆满的完成了这次任务。

4.落实备课组教研活动。

每个学期开学之初，我们就召开备课组长会议，商讨本学期的备课组活动，备课组长都制定本学期的活动计划。

⑴每周一次的备课组活动，活动都定时，定点，定人，定主题。七年级备课组以学为中心任务单的设计为主，八年级备课组以分层作业的设计为主，九年级备课组以高效复习为主题。

(2)做好备课组命题工作。单元检测：主抓单元知识达标检测，严格考核，及时做好检测分析、查漏补缺工作；单元知识梳理、试卷命题都做好分工。严把教学质量关，认真地做好试卷分析，为下一步教学工作做好充分的准备。

（3）每个备课组本学期都做一次大型的主题教研活动，本组的三个校区的老师都参加。主题由备课组自定。

通过一学期的工作，我们不断认识到，只有诚心诚意地合作，才能创造出优良的成绩。但是，教学之路任重而道远，我们还会继续努力，扬长避短，把各项工作做得更好。

2018-6-25

第四篇：2008年第二学期科学工作总结

科学教学工作总结

荔村小学

卢志华

随着《全日制义务教育·科学（3～6年级）课程标准（实验稿）》（以下简称《科学课程标准》）的实施，我校认真执行该课程标准，给我校师生都带来的改变是巨大的。使我校的科学课的教育观念有了明显的转变，教师的素质有了明显的提升，学校的考研气氛非常浓厚，课堂的活跃程度有明显增大，使学生的学习兴趣有了更进一步的提高。总之，《科学课程式标准》给我们带来了新的观念、新的方法、新的尝试、新的互动、新的探究，通过对新课程的学习，学生能知道与身边常见事物有关的浅显的科学知识，了解科学探究的过程和基本方法，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。现在我们对新课改实行当中的具体情况作一个简单的汇报总结。

一、学习新的教学理论，转变教学观念，落实新课程改革。开展课改实验，关键在于教师的转变，要树立正确的课程观，合理定位课改的目标，从学生本身出发为根本中心，精心选择和设计教学活动。这一切都要从学习新课改的先进理论开始。

1、以新一轮基础教育课程改革为契机，在区教研组的组织下，开展了各样的培训听课、评课活动。使教师提高认识，明确新课程观念，把握新教材特点，立足课堂，积极探索新的教学方法，推动教学改革的深入发展。对新课改作好了充分的思想和理论上的准备，在如何对待新课程上，如何对待新课改上，统一了认识，转变了教师的观念。

2、在今个学期区教研组组织的在乐从小学和培教小学分别举行的小学三年级科学实验操作培训，给我的印象最为深刻。周国旺老师精彩的示范讲解至今还历历在目。那是一个做三年级土壤性质的实验，周老师一手拿着溶有土壤的水的烧杯，另一只手的食指放到烧杯内点一下水面，然后放到嘴里，做一个尝味道的样子。结果当然很多老师 都被吸引住了，感觉这位老师怎么可以这样做呢，好不卫生呀，那是一杯有明显泥土溶解物混浊的水呀！但答案很快就解开了，原来周老师放在水里的手指是食指，但放在嘴里的手指是中指。而且当时他的表情也配合得非常好，还跟我们老师交流这个方法在可以吸引学生的注意的同时，还可以叫一些平时特别顽皮的学生来做一个示范，让他们尝一下涩味，给他们一个教训。当时在场的老师都笑了起来，气氛顿时活跃起来。我想，这不就是一位老师的课堂调控能力的体现吗？当时这节课给我的触动是最为深刻的，感觉同样一个实验，在我自己上课时，怎么没想到这样一个手段呢。感觉自己真的没用心去钻研教材，不够认真，给我一个很深刻的反省。在那次培训后，事隔一个学期，我把同样的这手段用在课堂上，结果跟当时的老师们一样，学生注意力很集中，课的效果很好。

通过学习《科学课程标准》，使我逐步领会到教学目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的观念。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异。

二、教学模式的转变，注重课堂的实效。

新课改以培养科学素养为宗旨，从发挥学生主体性角度出发，指导教师们选择学生熟悉的、能直接引起学生兴趣的、具有典型教育意义的内容来设计丰富多彩的活动。注重课堂实效，让学生掌握科学概念，学会科学方法，并逐步培养作出明智决策的技能。

1、在课堂中我不断反思，从学生的反应中找出自己的教学手段的对错。印象中比较深刻的有一次上四年级的《镜子》的课。课的后面部分是让学生自己动手做一个潜望镜的模型，在学生的实验材料包里有了刻实验的材料，但就是没胶水，那我就想到叫学生自己带一个透明胶。然后在上课的时候我先把材料都收上来，能回答老师问题的学 生才发材料给他。当时的效果很明显，学生的注意力都在老师的身上。当然这不是第一次这样做的了，但每次，学生的反应都很好。但当我边讲解边示范的时候，问题出现了。有很多学生没有剪刀，这个卡纸剪不下来，手工就没法做了。这个手工当然是为了学生了解镜子的反射光的性质而做的，但在这个过程当中，学生可以体会到动手制作的乐趣，加深了孩子的学习参与度，这样做绝对比直接递给一个潜望镜模型的印象来得要深。而且孩子对自己动手制作的东西都是特别的珍惜的。

这时候，我发现孩子的动手能力确实超出我想像，有一个学生提出用笔尖在卡纸上沿虚线擢穿一个个的小洞，然后用手一撕，就能很快的把卡纸从虚线上撕下来，比剪刀还快。更超出我想像的是，不用我说，学生们一传十、十传一百的速度把这方法传开了。学生们都能很好地完成第一步，把卡纸剪下来了。往后的就很顺利的完成了。

这次意外收获，给我一个很大的启示，原来孩子的主动能力只要在合适的指导下，就能很好的发挥出来。新课改的指导思想是正确的，应该把学习的主体还给学生，不能再学以前的只有老师讲学生听的课堂模式了。

2、通过不断的反思教学情况，我总结出，要想让学生积极开展探究活动。必须要先满足几个条件的，我认为首先是探究的目标要明确并且贴近学生的兴趣，因为如果学生对活动都不感兴趣，目标再怎样明确也是没有用的。

其次是探究活动的准备必须充分。探究活动的准备有两个部分，其一是思想认识方面，孩子要对所做的活动要有一个理论知识的认识作基础，这样孩子才明白怎样去做。其二是教师为活动所做器材、材料方面的准备，所谓巧妇难为无米之炊吗。

三、评价方式的转变使学生建立自信勇于面对困难。

以往的评价方式是单一的考试形式，针对课本的知识点出试卷的题目。只能片面反映出学生的科学知识水平。其实在某程度上也有可 能打击了学生的自信心，有的学生对自己的学习采取放弃的态度。他们会想到总是别人比自己强，自己怎么努力也只能比别人差。这种自卑心态使学生丧失学习的兴趣。

1、在新课改的驱动下，我采取了多方面的评价方式。新课改要求科学课的实验要作实验记录，并且要由学生自己填写。我认真检查每一份实验记录并作为学生科学成绩评定的依据之一。

2、另外，新课改特别注重学生的创造能力，在科学学科的考查卷里，我往往会加入一些实验题，还有一些创造发明的题目。例如，如何循环利用洗衣机的洗衣水？又例如，如何减少洗手间冲水器的用水量？学生可以结合画图与文字说明自己的想法。这些题目课本上都没有，需要孩子们结合日常生活经验、科学知识积极思考才会有答案的题目，而且并没有固定的答案。学生们也很喜欢这样的题目。

3、以往对科学学科的考查一般一个学期只考查一次，所以在不受学生重视。在新课改的指导下，要加强师生的互动、交流，教师应该起起到指导的作用。我就一周检查一次学生的科学课本，检查是否按时按质完成老师所布置的思考题、课堂笔记等等。这样学生对科学学科也慢慢的重视起来了。

评价方式不但要反映学生的学业水平，而且要反映得具体、真实、到位。在日常的教学中就要灌输发明创新的思想，这样就能保证评价方式、方法的执行了。

四、新课改使我校焕发发明创造的活力。

发明创新的思维并不是一两节课就能培养出来的，需要长时间的积极思考，结合理论与实际才能培养成功。孩子的思维就像一张白纸，要培养什么样的思维、价值观、世界观等等观念，我们教师有一个很大的责任。我校学生经过科学课的学习，发明创新的思维开始慢慢播种在孩子们的脑袋里。在今年的第四届中小学生发明创新大赛当中，我校学生积极参与，向我递交了很多很多的设计图、构思、概念等等。但毕竟也是小学生，发明创新并不是说到就能做到的简单事情。经过 好多的反复修改也只有少部分学生的作品可以制造成功。但我相信在往后的活动里，会有更多的更优秀的发明创新的苗子破土而出。

五、存在的问题。

1、作为基础教育的一个重要组成部分，小学科学教学工作在部分学校还未得到充分的重视。在各种制度的影响下，任课教师流动较大，今年教科学课的明年可能就不用教；专职教师极少，在一定程度上影响了教学质量，与新课改的要求发展的趋势不相吻合。

2、各个地区、各个学校的科学教学教研工作开展不平衡，城乡差距大，个别乡镇的科学教研水平、教学方式还有待进一步的提高。

3、科学实验课的器材与实验材料普遍欠缺，并不是每一间学校都有相配的材料进行科学实验课的教学。

总之，事物的发展趋势都是曲折的。希望在不久的将来，我们会迎来科学学科腾飞发展的春天。

第五篇：2004—2005学年第二学期科学组工作总结

2004—2005学第二学期

科学组教研工作总结

我们组在学校建立个性化素质教育思想的指导下，以培养学生的科学素养为基本宗旨，以科学探究为主要教学方式，以课堂教学为主渠道，教研活动开展得生机勃勃，我组四位老师共上了六节研究课，二节示范课召开教研及教科研活动累计30次，积极参加并圆满地完成了我校的“环保六一”活动，积极参与了学校的国家级课题《网络环境下新的教学模式的建立》的结题工作，积极参与学校的国家级绿色学校评估工作，现把工作总结如下：

一、克服困难形成了高效的教研氛围。

这学期从三年级到六年级全是科学课课改年级，我组武立华、陈艳、李荣倩三位老师每周的工作量是14节，温教师是16节。我们克服教学任务重、教研时间少的困难，见缝插针地进行教研，做到了有问题及时商量解决，有实验共同准备，充分共享各自的教学资源，在民主和谐、互帮互助的氛围中圆满完成了教学任务。

具体做法为

1、课前准备： 备好课

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学科学的兴趣。

2、为了提高教学质量，我们力争上好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，注意力容易转移，针对这种问题，我们把课改新理念“让学生在科学探究活动中学习”贯穿到每一节课，让学生在玩中学，大大地提高了教学效率。另外这一学期还加大了对后进生的转化力度，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。这学期陈艳老师利用课余时间，不计任何报酬讲授《英美文学欣赏》，受到学生和领导的好评。

二、这学期我们在集体备课方面收获如下。

1、每周五上午第1、2节和周二第1、2节为集中的集体备课时间，另外平时有问题大家总及时讨论，商量解决办法。

2、做到把教学资源分类集中、进行共享。

3、把以前教学中的经验和要注意的地方进行总结归纳。

4、把教材与我校实际相结合，对教材内容进行合理调整。

5、研究自制教具，解决学校实际困难。

有待改进的地方是：下学期集体备课时以学科优势来安排，并且每一位老师轮流记录，集体备课分为二个大部分一是总结上周教学情况，二是备新课。

三、在常规教学方面我们做到了：

1、备课检查：共4次，全组教师备课认真仔细，做到了提前1-2周备课，及时上传教案。

2、课堂教学：四位教师上了六节研究课，二节示范课，均收到听课师生的好评，经过反复设计的这几节课全部体现了课改的新思想、新理念；全部是探究式教学，试验做得很成功，课件利用得到位，而且每位老师每节研究课后 2 都及时了写教学反思。

3、作业检查：科学课的作业虽不是每天都有，但由于每个老师教的班多，所以每个老师的作业量也不少，主要有实验记录、观察记录、小制作、小论文、问题整理等，全组老师完成良好。

4、教学反思：对每节课出现的问题，我们能够及时探讨解决，并在以后的课上反复实验，写出教学反思。

四、在“环保六一”活动中表现突出，受到领导好评。

我们组承担了展台、展板、垃圾分类活动设计、环保讲座等多方面的工作，大家齐心协力，利用学校现有资源创造性的完成了各种活动。

五、在《网络环境下科学教育新的教学模式的建立》子课题的总结工作上，每位老师均上了一节课，并积极进行总结。

五、存在的不足和发展方向

1、课堂上学生提出的问题，老师还不能做到及时总结和捕捉最佳问题，把握最好指导时机。

2、比较有特点的在网络环境下的科学课还未形成。

3、加强培养科学尖子生，促进学生个性发展。

4、进一步培养年轻教师的教学和科研能力，促使他们成为科研型教师。