理正力传递总结（范文大全）

第一篇：理正力传递总结

理正深基坑软件使用难点21-2

理正深基坑软件使用难点；； 1.嵌固深度，一般按何经验取值？抗渗嵌固系数（1.2），整体稳定分项系数（1.3），以及圆弧滑动简单条分法嵌固系数（1.1）的出处？

答：如果桩是悬臂的或单支锚的，嵌固深度一般大约可取基坑底面以上桩长，当然还要结合地层情况、有水无水、支锚刚度等其他条件综合来看。抗渗嵌固系数（1.2），和圆弧滑动简单条分法嵌固系数（1.1）在程序界面的黄条提示上都有标明所参照的规范依据，整体稳定分项系数（1.3）是根据经验给用户的参考值，用户可根据自己的设计经验取用。

2.冠梁的水平侧向刚度取值如何计算？

答：采用近似计算； 公式如下，具体参数解释可参照软件的帮助文档 冠梁侧向刚度估算公式：k = [1/3 *(L*EI)] / [ a^2(L-a)^2 ] 3.土层信息，输入应注意哪些内容？避免出错。

答：土层信息中交互重度（天然重度）与浮重度两个指标，软件会根据水位自动判别选取。水上土采用天然重度，水下的土计算根据计算方法采用浮重度或饱和重度（饱和重度=浮重度+10）

4.支锚信息：支锚刚度（MN/m如何确定？ 答：有四种方法： ①试验方法 ②用户根据经验输入

③公式计算方法（见规程附录）

④软件计算。具体做法是先凭经验假定一个值，然后进行内力计算、锚杆计算得到一个刚度值，系统可自动返回到计算条件中，再算；通过几次迭代计算，直到两个值接近即可，一般迭代2~3次即可。

5.护壁桩的桩径，配筋多少在合理范围，好像理正算出来钢筋配筋太多，桩钢筋多了不好布置，理正配筋量一般比PKPM软件要多三分之一。

答：桩钢筋多了不好布置，用户在设计时可自行调整，更改界面等。与pkpm对比配筋量时内力是否一致，如果一致的情况，用户可核查理正的配筋计算公式与PKPM是否一致，两个软件分别做了哪些折减，如果条件一样的情况所算结果差别较大，可与理正市场部联系，提供您的例题我们来核查软件计算的正确性。

计算m值时，输入的“基坑底面位移估算值d”的含义是什么？ 答：“基坑底面位移估算值d”是指基坑底面的水平位移。

该值影响m值的选择；对于有经验地区，可直接采用m值；对于无经验地区，m值采用规范建议公式计算。一般采用水平位移为10mm计算，当水平位移大于10mm时，应进行适当的修正，不能严格按规范建议公式计算。否则，计算的基坑底面处水平位移会增大，计算的m值会更小，导致水平位移更大，m值更小，结果不一定收敛。使用时要特别注意，建议不要进行迭代计算。

如何输入锚杆（索）数据？

答：锚杆和锚索数据输入的方法相同。设计采用锚索时，只需在支锚栏里输入锚索的参数即可。界面交互的各参数含义如下：

支锚类型--可以选择锚杆、锚索和内支撑；

水平间距--锚杆的水平向（沿基坑边线方向）间距；

竖向间距--本道锚杆距上一道锚杆的距离，对于第一道锚杆指到基坑顶面的距离；

入射角--锚杆与水平面的夹角，以顺时针为正； 总长--锚杆的总长；

锚固段长度--锚杆锚固段的长度；

预加力--锚杆上的预加力，对于锚杆和锚索指预加力的水平分量，对于内撑为内撑的预加力；

预压力方向--指向基坑外侧为正；为单根锚杆上施加的预加力； 支锚刚度--锚杆的水平支锚刚度；

锚固体直径--锚杆锚固段的直径，用来计算锚杆的抗拔力；

工况号--上面栏中的工况号，指本道锚杆发生作用的工况区间，根据本界面中的“工况表”输入的工况顺序自动生成。

工况顺序的确定：

在全量法计算中，由软件自动生成，用户不可修改； 在增量法计算中，软件自动生成工况后，用户可对工况设置进行调整。锚固力调整系数--锚固力的调整系数，用于计算抗倾覆和整体稳定计算，用户可根据实际情况对计算的锚杆锚固力用此参数进行调整；

材料抗力--用于计算抗倾覆和整体稳定计算。对于锚杆（索）：

抗倾覆计算中，支锚点抗力取锚杆材料抗力和锚固力中的小值进行计算； 整体稳定计算中：取该锚杆材料抗力和滑弧外锚固段与土体摩擦阻力二者之中较小值进行计算；

计算前用户根据锚杆的材料输入材料抗力的初始值，如果进行了锚杆计算，程序根据锚杆配筋结果自动计算抗拉力作为锚杆的材料抗力；

对于内撑：

抗倾覆和整体稳定计算中：都取用户输入的材料抗力进行计算。

材料抗力调整系数--材料抗力的调整系数，用户可对材料的抗力进行修正。锚杆的刚度如何取？ 答：有四种方法： ①试验方法 ②用户根据经验输入

③公式计算方法（见规程附录）

④软件计算。具体做法是先凭经验假定一个值，然后进行内力计算、锚杆计算得到一个刚度值，系统可自动返回到计算条件中，再算；通过几次迭代计算，直到两个值接近即可，一般迭代2~3次即可。注：

进行刚度迭代时，有可能会出现不收敛的情况。排桩中的冠梁水平侧向刚度如何取值？ 答：采用近似计算； 冠梁侧向刚度估算简图： 图2.2.2-5 冠梁刚度计算 冠梁侧向刚度估算公式： 式中：

K —— 冠梁刚度估算值（MN/m）；

a —— 桩、墙位置（m）；一般取L长度的一半（最不利位置）。L —— 冠梁长度（m）；如有内支撑，取内支撑间距；如无内支撑，取该边基坑边长。EI —— 冠梁截面抗弯刚度（MN.m2）；其中I表示截面对x轴的惯性矩。

注：

冠梁的截面惯性矩I为IX，《软件说明》中对此值的说明有误，后续将纠正。

内支撑的支锚刚度如何计算？

答：桩计算时采用的刚度为分配到每个桩上的刚度。软件计算中自动用交互的“支锚刚度”先除以交互的“水平间距”再乘以“桩间距”（如是地下连续墙乘1），换算成作用在每根桩或者单位宽度墙上的刚度，进行支护构件计算。在单元计算中需要用户按照如下方法输入，在整体计算中软件可以自动计算。

①方法一：可以输入按《基坑支护技术规程附录C》方法计算的刚度，此时在“水平间距”栏需输入“桩间距”（如果是地下连续墙输入1）。

《基坑支护技术规程附录C》对水平刚度系数kT计算公式为： 式中：

kT —— 支撑结构水平刚度系数

a—— 与支撑松弛有关的系数，取0.8～1.0； E —— 支撑构件材料的弹性模量（N/mm2）； A —— 支撑构件断面面积（m2）； L —— 支撑构件的受压计算长度（m）； s —— 支撑的水平间距（m）；

sa —— 计算宽度（m），排桩用桩间距，地下连续墙用1。②方法二：可在“支锚的水平间距”和“桩间距”都输入实际的间距，此时交互的支锚刚度就应是整根支撑的刚度；即采用公式的前半部分，理正软件用户常见问题及解答集锦》（第六期 2009-4-24）岩土：

问题1：排桩计算时，桩弯矩的计算值和设计值是什么关系？ 答：桩配筋计算采用弯矩设计值；

设计值 = 计算值 * 弯矩折减系数 * 荷载分项系数 * 基坑侧壁重要性系数；

注：软件实际采用的是内力实用值；

默认对应用户选择的弹性法或经典法的内力设计值，用户可对其进行调整。问题2：深基坑计算中预加力的方向是怎么规定的？

答：预加力指向坑外侧为正，在软件界面的黄色提示条中有相应说明。问题3：挡土墙软件中，“防滑凸榫被动土压力修正系数”、“防滑凸榫容许弯曲拉应力”以及“防滑凸榫容许剪应力”该如何取值？

答：防滑凸榫被动土压力修正系数，需要用户根据经验输入。

“防滑凸榫容许弯曲拉应力”以及“防滑凸榫容许剪应力”为旧的指标体系，可从旧版的圬工砌体规范中查到。

即将推出的岩土5.6中，将采用新规范的标准值、设计值指标体系。问题4：深基坑排桩的冠梁水平刚度计算中，示意图中的L和a是什么含义？ 答：软件帮助附录中有冠梁水平刚度计算的详细说明，参数含义如下： L － 冠梁长度；如果有内支撑，取内支撑间距；如果无内支撑，一般取该边基坑边长； a － 计算冠梁水平刚度的位置；一般取L长度的一半（最不利位置）；

问题5：在土钉墙基坑支护设计中，土层为粘性土，内；请问前面的计算结果是否正确？；答：出现上述提示，只是说明外部稳定无法继续，不影；出现这种情况的原因为c值过大；《理正软件用户常见问题及解答集锦》（第五期200；问题1：深基坑6.0单元计算中，计算m值时，输入；该值影响m值的选择；对于有经验地区，可直接采用m；问题2：深基坑5.41整体计算中，如果网格划分时； 问题5：在土钉墙基坑支护设计中，土层为粘性土，内聚力较大，计算结果显示：“依据《建筑地基基础设计规范》GB 50007-2002规定，按库仑土压力理论计算，由于土层c值相对过高，所计算土压力为负值，土压力结果不合理，外部稳定计算无法继续。”

请问前面的计算结果是否正确？

答：出现上述提示，只是说明外部稳定无法继续，不影响其它计算。出现这种情况的原因为c值过大。

问题1：深基坑6.0单元计算中，计算m值时，输入的“基坑底面位移估算值d”的含义是什么？ 答：“基坑底面位移估算值d”是指基坑底面的水平位移。

该值影响m值的选择；对于有经验地区，可直接采用m值；对于无经验地区，m值采用规范建议公式计算。一般采用水平位移为10mm计算，当水平位移大于10mm时，应进行适当的修正，不能严格按规范建议公式计算。否则，计算的基坑底面处水平位移会增大，计算的m值会更小，导致水平位移更大，m值更小，结果不一定收敛。使用时要特别注意。

问题2：深基坑5.41整体计算中，如果网格划分时基坑侧边网格间距与桩间距有出入，网格节点与护坡桩不在同一位置，则代表锚索的弹性支座的锚杆位置将不与护坡桩对齐，此时是不是锚杆的力就加不到排桩上？

答：只要有腰梁就可以。锚杆加到腰梁上，由腰梁对桩产生作用。问题3：理正岩土软件中的岩质边坡稳定分析软件中，锚杆(索)支护设计中的“每沿米所需锚固力”是指什么？

答：在岩质边坡软件 “简单平面稳定分析”中选择的“锚杆(索)支护设计”计算项后，在计算书中有“每沿米所需锚固力”一项的输出。该结果的意义是：在无锚杆(索)的情况下，岩体稳定需要的锚固力，也就是用户设计锚杆(索)要达到的效果。由此设计锚杆(索)的长度、配筋、间距等。每根锚杆(索)提供的锚固力除以间距，就是锚索每沿米所能提供的锚固力，要求每米提供的锚固力大于计算的“每沿米所需锚固力”。

问题4：挡土墙设计里面圬工容许应力怎么确定！

答：“容许应力”的概念是旧规范设计体系，在旧的《路基手册》中可以查到。现行规范材料都是采用标准值和设计值。

如果采用“容许应力法”设计，一种方法是查旧规范中的指标；另一种方法（变通方法）取新规范中的设计值除以综合荷载分项系数。

在即将推出的岩土5.6中，已经采用极限状态设计体系。望大家关注。1.计算稳定时，所画的*.dxf图，坝前取一定的长度4米，坝后取一定的长度2米作为边界条件是否合适？ 答：合适。

一般坝前取得长一些比较好，尤其是地层不均匀情况，一定要长一些。分析哪侧的稳定，那一侧要交互长些。

2.理正岩土－边坡稳定分析－锚杆的设置里面，“法向力发挥系数”是一个什么概念？

答：“法向力发挥系数”不是具体哪本规范的内容，是根据实践工程总结出来的。

“法向力发挥系数”是指：考虑锚杆力法向分力产生的抗滑摩擦力发挥程度的系数。

不考虑锚杆力法向分力产生的抗滑摩擦力时，该系数可取0。全考虑锚杆力法向分力产生的抗滑摩擦力时，该系数可取1。对于锚杆力较小时，该系数对计算结果的影响不大。《理正软件用户常见问题及解答集锦》（第三期 2009-3-10）1.扶壁挡墙中附加荷载的集中力是什么含义？角度是如何定义的？ 答：附加荷载中集中力表示沿挡墙纵向方向上的一个线性均布力。力的角度方向以水平右向为0度，逆时针旋转为正。荷载输入后在图形界面上有相应图示。

2.理正有哪个软件可以计算水位降落期、施工期的土石坝稳定问题？ 答：采用理正边坡稳定软件。

其中选择《碾压土石坝规范》计算稳定渗流期及水位降落期的稳定。1.问：深基坑软件中的土钉设计和岩土软件中的超级土钉设计有何不同？还有，岩土软件中的边坡设计仅仅指土质边坡吗？

答：深基坑软件中的“土钉设计”和岩土软件中的“超级土钉设计”的区别在于：超级土钉软件中可提供更多的设计规范设计土钉。

边坡稳定软件中，主要指土质边坡。理正也有岩质边坡设计的专用软件--理正岩质边坡软件。

2.问：在理正基坑土钉计算（外部稳定计算结果）会出现------“依据《建筑地基基础设计规范》GB 50007-2002规定，所计算土压力为负值，外部稳定计算无法继续”的提示信息，一般是什么原因？

答：

出现这种情况的原因通常为输入的土层粘聚力较大。

1.问：1.用有限元法计算土坝渗流时，所要求输入的点边界条件指的是什么？

答：

点边界条件指的是：在土坝的指定点的边界条件是已知的（水头、流量、可能浸出点）。

2.问：深基坑的土钉支护计算，假设有六道土钉，想把其中的两道换成锚索（软件只能选择锚杆），通过计算发现：在支锚栏里，无论输入锚索的总长，锚固段长度以及抗拉力怎么变化，只要位置不变，计算结果都没变化，这是怎么回事？

答：

软件计算中锚杆（索）未参与抗拉计算，只参与整体稳定计算。因不易确定锚（索）分担土压力的比例。设计采用锚索时，只需在支锚栏里把输入锚索的参数即可。

第二篇：传递正能量总结

“传递正能量，大家共分享”活动总结

为进一步加强教师队伍建设，强化教师的团队意识，提升教师的师德水平，锻造教育新形象，门村中心幼儿园在辖区幼儿园全体教师中开展了“传递正能量，大家共分享”活动，有力增强了教师团队的向心力和凝聚力，有效提高了工作效能，促进了门村辖区幼儿园的快速发展，保教质量不断攀升。先把活动开展情况总结如下：

一、启动仪式拉开活动序幕：

2月22日上午，门村中心幼儿园辖区全体教师汇聚一堂，举行了“传递正能量，大家共分享”活动启动仪式。启动仪式上，中心幼儿园谢雪梅园长为活动做了讲话，将活动的意义、内容与要求进行了详细讲解，鼓励大家善于发现身边的正能量典型，撰写正能量故事，将正能量的典型故事在团队中广为宣传，树立典型，进一步推动师德建设的深入开展。接着，谢园长与大家分享了她的正能量文章《远离消极的人》，副园长与大家分享了她撰写的发生在身边的正能量故事《幼教事业的领头雁》。故事中体现出的正能量，流淌在每一位教职工的心田，为活动的开展拉开了序幕。

二、推广典型，榜样引领

“传递正能量，大家共分享”活动启动以后的每次片教师例会，都有两名教师与大家分享自己的正能量小故事，并请大家发表感想、体会，将正能量外化于性，内化于心，教师们在工作中比学赶超，团结协作，工作效能不断提高。

在活动开展中，我们有效结合党的群众路线教育实践活动，将正能量的传递渗透在党的群众路线中。广大干部教师认真学习有关群众路线的文件精神，并将文件精神落实在教育教学实践中，充分发挥了正能量的带动作用，涌现出一批优秀的干部职工，书写出一段段动人的典型事例。谢雪梅：门村中心幼儿园园长，自任园长以来，就把自己交给了门村的幼教事业。作为幼儿教师，她是小朋友的大姐姐，好妈妈，好朋友；作为幼儿教师的领头雁，她是教师们的好姐妹、知心朋友、贴心领导。2004年，她肩负着领导的厚望、教师们的期盼担任了门村中心幼儿园园长，转眼已经9个年头。9年来，多少次，她曾经冒寒风，顶酷暑行走在辖区27所幼儿园之间，与教师进行心与心的交换，情与情的交融，以优秀的人格力量将教师们凝聚在一起，彻底改变了幼儿园“一盘散沙”的局面；多少次，她走村穿巷，与村干部、家长、教师进行沟通交流，达成共识，不断调整布局，撤园并点，将27处幼儿园逐步调整到现在的8处；多少次，她走村入户，为困难职工和贫困家庭幼儿送去爱心和温暖；为尽快改变幼儿园面貌，提高办园水平，多少次，她出现在各级领导的办公室，积极争取各级领导的支持帮助，加快幼儿园标准化建设步伐，使辖区内的7处幼儿园完成了标准化建设。

在推进标准化建设过程中，尽管是炎热酷暑，但为了使标准化建设早日通过验收，让幼儿园的孩子早日住进新教室，她早出晚归，穿行于各个幼儿园的工地，经常顶着烈日在工地上与施工人员一起商讨幼儿园各室的规划布局，建筑工人风趣地说：“园长，你的暑假都献给工地了，你家盖房子也没见你这么上心过，放心休假吧，我们一定让你满意。”但她仍然奔波在各个工地上，一直到各幼儿园竣工，孩子们搬进新教室，她才松了一口气。

今年，为了争取贾家幼儿园的标准化建设，她不知度过了多少个不眠之夜，筹划幼儿园的布局和资金来源；多次请示各级领导，请求领导帮助协调房屋、用地，争取当地政府与村委领导的支持。功夫不负有心人，在她的多方筹措也协调下，贾家幼儿园如愿建成。在她的影响下，教师们不计个人得失，为了幼儿园标准化建设的环境创设工作经常加班加点，无怨无悔，使我们的教师团队充满了强大的正能量。团队成员的敬业精神和团结协作能力令每一位来门村幼儿园检查指导工作的领导为之感动，为之赞叹。感慨于她的这种管理方式，感慨于教师团队这种强大的正能量。她，就是我们的领头雁——门村中心幼儿园园长谢雪梅同志。

她用自己优秀的人格魅力和人本化的管理方式将教师们紧紧凝聚在一起，打造了一只充满正能量的优秀团队。团队的这种正能量，感染、影响着每一位教师，她们在不同的工作岗位上辛勤耕耘，勇于创新、乐于奉献，书写出一段段动人心弦的感人故事，并在教师团队中相互传送着，分享着。

第三篇：传递正能量

40所小学开学典礼“传递正能量”

作者： 来源：大众网 浏览次数：75 发布时间:2013-02-26 08:46:19

大众网济南2月25日讯（记者 姜洋 通讯员 于虹）今天，济南市的小学正式开学了。历下区40多所学校以“传递正能量”为主题，举办了开学典礼。

开学第一天，在济南市青龙街小学举行的“携手传递正能量，正德少年在成长”开学典礼上，该校师生高声诵读学校编写的正德教育歌谣——《青小少年日行一德歌》，表达了“积小善成大德，汇大德为正德”的思想及新学期“正德”行动的决心。

济南市十亩园小学结合学校的“好习惯养成工程”，号召学生以榜样力量和自身努力在新学期说“正言”、做“正行”、塑“正品”，以良好的行为习惯传递给自己和他人正能量，走好人生每一步。济南燕山学校小学部举行了以“良好习惯伴我成长”为主题的开学典礼，设计印发了《阳光少年成长手册》送到每个孩子手中，手册不但详细介绍了学习生活中的81种好习惯而且还系统的指导学生在平时进行训练和记录，让孩子循序渐进的提高自己的行为素养。

济南市历下实验小学开学典礼以“节俭”为主题，学生们进行了节俭生活方式、节俭绘画、废旧物品DIY等展示，倡议学生进行“光盘行动”。济南市文化东路小学少先队员代表与同学们分享了一位位伟人勤俭节约的感人故事，教师代表与学生代表在火红的标语上签上自己的名字。济南市汇波小学举行了以“人人爱低碳，细节见环保”为主题的开学典礼暨2013年国际生态学校创建启动仪式，面向全校师生发起 “人人爱低碳，细节见环保”的倡议。

前不久，一场持续多日的雾霾天气让人们迫切感受到保护环境的紧迫性，也让“节能减排”这个话题再一次引起人们的重视。由山大第一附属小学一年级二班的7名小学生组成的“向日葵小分队”走上街头，通过发放宣传单和环保袋的方式呼吁人们行动起来，节约能源，保护我们共同的家园。孩子们在家长的帮助下找出了一百多个家庭节能的金点子，并整理印成宣传册。据了解，环保购物袋也是孩子们用压岁钱买来的，他们用这样的方式呼吁更多的市民加入到节能减排，爱护地球妈妈的活动中来。

济南:开学典礼吹新风 “正能量”成主题词

历下区6万余中小学生传递“美德”正能量 发表时间：2013-03-03来源：历下区文明办

2013年新学期伊始，历下区各学校以文明养成、品德塑成、习惯形成等为题，以“传递正能量”为关键词，开展了丰富多彩的主题活动。全区40余所学校释放“美德”正能量，为新学期增强新力量!

“不求人知，不要人颂，日行一德育良知。莫求大事，莫轻小事，见事做事凭心做。一人虽微，一人虽弱，你我力行汇成河。春风化雨，德润一方，青小正德永发扬。”济南市青龙街小学举行了“携手传递正能量正德少年在成长”主题活动，该校师生高声诵读学校编写的正德教育歌谣——《青小少年日行一德歌》，表达了“积小善成大德，汇大德为正德”的思想及新学期“正德”行动的决心。据了解，济南市青龙街小学始建于1889年，是一所百年老校，原名为“正德私立小学”。所以学校一直将“正德”教育作为学校德育教育的主题，让每一名青小少年都做到“明德、行德、乐德”。明德的含义是理解正德的含义，挖掘正德的内涵。行德的含义是将自己的决心付诸于日常的正德行为中。乐德是说要把正德看作是使自己和他人都快乐的事。青小的师生们纷纷为自己定下正德目标，表示了将要以实际的“正德”行动迈入新学期。〓以好习惯养成为主线，传递品德正能量〓济南市十亩园小学结合学校的“好习惯养成工程”，以学生行为习惯养成的具体实例为切入点，举行了“正言 正行 正能量 走好人生每一步”的主题活动。学校通过一个个实例启发同学们寻找身边的正能量，号召学生以榜样力量和自身努力在新学期说“正言”、做“正行”、塑“正品”，以良好的行为习惯传递给自己和他人正能量，走好人生每一步。济南燕山学校小学部开展了“良好习惯伴我成长”主题活动。学校通过学生代表宣读倡议书，爱心家长交流好习惯养成经验等方式，号召学生在新的一年里养成良好习惯，做健康阳光少年。为了配合这项活动在本学期扎实有效的开展，学校还专门设计印发了《阳光少年成长手册》送到每个孩子手中，手册不但详细介绍了学习生活中的81种好习惯而且还系统的指导学生在平时进行训练和记录，让孩子循序渐进的提高自己的行为素养。济南砚泉学校举行了 “学雷锋? 树形象? 传递正能量”主题活动启动仪式。少先队向全体学生

发出《学雷锋，树形象，传递正能量》的倡议书并启动了该活动，同时号召全体同学以雷锋精神激励自己，做到：少空谈，多实干；勤学习，苦钻研；忌盲从，不迁就；重感恩，多奉献；倡导时代新风，传递正能量，做新时期的文明少年。

〓以节俭、低碳为主题，传递廉洁、环保正能量〓济南市历下实验小学举行了以“传递节俭正能量争做美德好少年”主题活动。典礼上，学生们进行了节俭生活方式、节俭绘画、废旧物品DIY等展示。学校大队部还向全体少先队员发出了节俭的倡议：杜绝“白昼灯”，在餐馆用餐时点菜要适量，吃不完的饭菜打包带回；用洗脸的水冲厕所，用洗米的水浇花，尽量少使用或不使用一次性筷子；在节日时不送贺卡；打草稿时，稿纸要双面利用等。学生们纷纷表示，将通过自己的行动，“让节俭成为我们的举手之劳，让厉行节约不再是一句空话，让建设节约型社会成为现实的潮流。”济南市文化东路小学举行了“塑造勤俭行为? 传递廉洁能量”主题活动。少先队员代表与同学们分享了一位位伟人勤俭节约的感人故事，又向全体师生发出了“勤俭节约? 廉洁奉公”的倡议。教师代表与学生代表在火红的标语上签上自己的名字，并承诺用自己的名字去实践自己的诺言！用勤俭节约的方式迎接美好的明天！济南市汇波小学举行了以“人人爱低碳，细节见环保”主题活动暨2013年国际生态学校创建启动仪式，面向全校师生发起 “人人爱低碳，细节见环保”的倡议。学校聘任了新一届生态学校委员会委员，环保小卫士细致形象的向大家讲解了垃圾如何分类，倡导大家增强环保意识，从垃圾分类开始。学生们还展示了寒假中 “变废为宝”活动的成果，并在歌曲《低碳贝贝》旋律中，同学们庄重的在横幅上签下自己的名字，表达环境保护的决心。

在全社会“厉行节约、反对浪费”之际，济南市汇泉小学以“我的校园我的家——力行节约在行动”为主题，引导学生从小养成勤俭节约、文明礼仪、遵纪守法的好习惯，树立正确的人生观、价值观，塑造好行为，传递正能量，从自身开始，从校园开始，从家庭开始。开学初不少同学都会添置新的学习用具，可是花费情况却大有不同。活动中，通过对比几位同学新学期的账单，引导同学们懂得如何节约，从学习用品的使用入手，在学习生活中不铺张，不浪费，爱惜用品，学习节约。活动中，学校少先队成立了四个“文明新风监督小队”，分别是：“安全小队”“纪律管理小队”“文明礼仪小队”“亮眼睛小

队”。小队成员各负其责，巡视校内同学们的活动安全；协助班主任维持管理纪律，并起到模范带头作用；监督学生校内、校外文明礼仪情况；监督同学们有无浪费现象并进行劝导和制止。学校将对表现优秀的学生和小队成员进行每月一次的表彰，使“安全之星”“纪律之星”“文明之星”“勤俭节约之星”星星灿烂。让学生们养成良好的行为习惯，让正能量在校园中传递。

前不久，一场持续多日的雾霾天气让人们迫切感受到保护环境的紧迫性，也让“节能减排”这个话题再一次引起人们的重视。由山大第一附属小学一年级二班的7名小学生组成的“向日葵小分队”走上街头，通过发放宣传单和环保袋的方式呼吁人们行动起来，节约能源，保护我们共同的家园。孩子们在家长的帮助下找出了一百多个家庭节能的金点子，并整理印成宣传册。环保购物袋也是孩子们用压岁钱买来的，他们用这样的方式呼吁更多的市民加入到节能减排，爱护地球妈妈的活动中来。济南市解放路第一小学举行了“低碳环保远离雾霾从我做起”的主题活动。学生们以生动的舞台剧形式，展示了PM2.5及PM10的危害。此举旨在号召大家行动起来，一起传递低碳环保正能量。〓崇德尚美，传递美德正能量〓济南市姚家小学开展了“传递爱的正能量? 塑造美德好少年”活动，号召同学们勤于修德、专于学习、勇于实践、乐于助人，做新时期的美德好少年。典礼上还颁发了“美德好少年”的奖状，号召全校同学向榜样学习。各班代表还上台领诵班级正能量口号，“宽容理解”、“勤奋努力”、“积极向上”„„ 在济南市燕柳小学以“崇德尚美 阳光起航”活动中，部分同学代表分别从科技、节俭、尊亲敬长、社区义务服务四个方面，展示了自己丰富多彩的假期生活。被评为历下区特色班级的六年级三班学生们用在阳光七彩章争章活动中争得的七巧板样式“七彩章”拼出了小船和风筝，象征着新的学期同学们在燕柳的学习生活中放飞理想、阳光起航。学校还向全体同学公布了新学期班级建设和学生养成教育的目标，校长发表了热情洋溢的新学期寄语。济南市盛福实验小学开展了生动形象的班会课。中高年级从新学期、新气象、新进步，传递正能量展开活动；低年级从常规教育入手，开启正能量出发。各班将“塑造好行为 传递正能量 温暖你我他”倡议书传达给每一位学生，号召大家争做美德少年。济南市趵突泉小学对2012年涌现出的22名“美德少年”进行了表彰。进一步在同学们中树立一批道德先进典型，让同学们学有榜样、行有楷模。学校还邀请了社区居委会领导、家长代表以及教师代

表和学生代表与校长一起对全体同学提出了新学期的新希望。希望同学们以做一个有道德的人为目标，学习美德、弘扬美德、践行美德，从自我做起，用行动关爱社会、校园、他人，做一个有道德的人。济南八中围绕“塑造好行为，传递正能量”这一主题在全校组织观看了“感动中国2012颁奖盛典”即开学班队会。今后一段时间，学校将从家庭、学校、社会等角度开展“塑造好行为，传递正能量”的责任教育，努力提升学生的责任意识——做一个为自己负责、为家庭负责、为社会负责的人。山师大附小启动了“争做最美附小学生”的少先队主题活动，呼吁大家积累正能量?成就新“自我”。济南历元学校举行了“涵养美德，快乐发展”新学期开学典礼暨升旗仪式。在嘹亮的国歌声中，从国际游泳比赛凯旋归来的8名游泳队员代表致辞，汇报土耳其马尔马里斯之行，以榜样力量为其他同学传递正能量。济南市丁家小学启动了“积聚正能量，做最美丁小少年”主题活动。与此同时，济南市十里河小学举行了“常怀感恩心 传递正能量”为主题的开学典礼，学生们进行了《学会感恩》诗朗诵，全体师生放飞写满祝福话语的纸飞机，表达了对新学期的美好向往。济南市解放路第二小学开展了“我们在春天播种希望” 新学期主题活动。同学们纷纷展示交流践行美德理想的活动情况。一二年级少先队员自编自演行为习惯歌谣，校园小记者付晓雨与大家交流新闻采访的乐趣。校园小画家张绎如，展示在学校的特色绘画课程中创作的水墨画作品。五年级二班赵元伟，李鑫雨同学。向大家汇报了假期乡村菜园综合实践活动和来自生活的知识体验。六年级二班辛承泽等同学把假期义卖活动的钱捐赠给遭遇车祸的叔叔，并向同学们发出倡议，“3月5日 是学雷锋纪念日，解放路第二小学的少先队员，将纷纷行动起来，把校园，社区都变成是助人为乐的园地，让温暖的春风传遍校园”。济南市名士小学进行了“传递正能量，踏寻名士路”新学期活动。同学们展示了假期中的收获和成果；家长代表从不同的角度用健康乐观、积极向上的动力和情感传递了“正能量”；老师们也表达了内心蕴藏着的自信、豁达、愉悦、进取的工作决心！教育局副局长王公泽还特意为该校送来了“正能量”之球，表达了殷切的希望。在山师附小齐鲁合作学校 “爱与自主”主题活动中，学校美德少年与爱心学生代表共同献辞，倡导给予和奉献齐飞，号召爱心与自主并行。

〓播种文明，传递文明正能量〓济南市友谊小学启动了“承载文明 快乐起航”主题活动。学校领导为同学们发放了新年礼物“好习惯银行储蓄卡”,并进

一步完善了“好习惯银行的组织机构”：学校政教处为“好习惯银行”的总行，杨怀斌校长担任“好习惯银行”的行长，各班为“好习惯银行”的支行，各班主任为支行行长。学校大队部向同学们提出了新学期要求，希望大家争做快乐、自信、讲文明的小学生。同时，学生展示了自编的《文明礼仪操》。最后将三个词语拼成了友谊小学的校徽“和平鸽”。同学们表示，要把好习惯储存起来，成为正能量，在友谊小学传递。?济南市花园小学启动了以“与经典同行，做文明学生”主题活动。本次开学典礼拉开了学校经典诵读传统教育的序幕，动员学生养成多读书、读好书的良好习惯。以“塑造好行为，传递正能量”为宗旨，在全校范围内形成以圣贤之礼为本，树圣贤之志为标的意识，促进良好行为规范的养成，营造讲文明，讲礼貌，促和谐的校园氛围。三年级学生代表集体诵读：推荐书目——《弟子规》中的片段，后由大队委员代表向全校学生发出倡议：书品即人品，学字学做人，努力为自己写下一个漂漂亮亮的“人”字。济南市大明湖小学进行了“文明成习惯 安全伴我行”活动。围绕“培养好习惯”这一主题，提出了新学期目标；结合2012年学校被评为济南市交通安全示范学校这一荣誉，学校又围绕“文明成习惯? 安全伴我行”这一话题，与历下交警大队的民警同志一起开展了主题教育。通过精彩的交通安全情景剧表演，提醒学生文明成习惯，安全方可伴我行。山大一附小启动了“塑造好行为??传递正能量??安全伴我行”主题活动，邀请趵突泉派出所的两位警官为全校师生的安全第一课进行了生动的讲解。历下校卫大队安保人员还为同学们模拟了制服歹徒的情景演练。济南市辅仁学校启动了“美在我身边，文明伴我行”活动。在庄严的升旗仪式后，同学们将上学期在民乐、卡通画、脸谱制作等学校特色课程上的收获，进行了展示。

济南市东方双语实验学校举行了热烈而简朴的开学典礼暨首次升旗仪式。该校自上学期推行了小组合作的新型学习模式以来，涌现出了很多优秀团队和进步团队，开学典礼上又有25个明星团队受到了表彰和奖励。学校领导还把精心选购的花种赠送给各班同学，预示着在这个播种的季节为大家送上美好的希望与祝福。郑桂琼校长进行了热情洋溢的讲话，她勉励大家：全社会掀起了传递正能量的和谐之风，作为青少年学生，更应该走在前面。传承美德、摒弃陋习，用东方美少年丰富的知识、优雅的谈吐、大方的举止、时尚的风采，一起向社会传递 “文明正能量”。

也有的学校结合自身特点开展了相关“塑造好行为，传递正能量”主题活动。蛇年特殊“开学礼”，励志红包有新意。“放鞭炮、贴春联、拿红包”是孩子们在过年时最开心的事儿。在济南市棋盘街小学，这种浓浓的年味一直延续到了开学第一天。2013年2月25日，当学生们一走进学校，就欣喜地从老师手中接过了一份特殊的礼物——开学励志红包。每一位学生都收到了充满祝福与鼓励的“特殊红包”，里面满载着对学生新年成长的期许，还有不同的励志小物品：一根橡皮筋，希望学生面对生活和学习，都能像橡皮筋一样张弛有度；一块笑脸橡皮，希望学生每天都能微笑着面对人生，勇于承担、不沮丧，像橡皮擦那样，把做错的地方轻轻擦去，快乐成长；一枚老师亲手制作的爱心形回形针，希望学生能胸怀爱心，用真诚善待他人，用感恩之心感受集体温暖，并与伙伴心心相印，紧紧团结在一起„„这样充满期望与祝愿的励志红包，让孩子们欣喜不已，觉得这是他们新年收到的最有意义的礼物，并表示会用实际行动，用努力与进步回报老师的关心与期望！

济南市黎明学校举行了以“放飞梦想 收获希望”为主题的开学典礼。少先队对寒假中开展的“塑造好行为，传递正能量”活动进行了总结，对获得优秀作品奖的16位同学进行了表彰；最后开展了“放飞梦想 收获希望”活动。学生们还在“写给一年后的自己”的信卡上写下了要实现的目标。有的同学将养成一个好习惯作为自己的目标，有的将学会一种技能作为自己的努力方向。该校全体同学将自己手中的信卡投到信筒里，与自己约定，以一年为期限放飞梦想，努力实现自己的目标。

值得一提的是，因开学首日又出现雾霾天气，又考虑到开学当天容易堵车，为了给学生一个缓冲期，部分学校灵活机动的安排了新学期的开学典礼。济南八中推迟了开学典礼，齐鲁学校的开学典礼改为下午进行，济南市花园小学、济南市汇波小学、济南市十里河小学等学校也进行了灵活处理。（于虹）

第四篇：传递正能量

传递正能量让最美成为普世之美

（1）是什么：无论是时代英雄，还是平民百姓，只要能在各自的生活和工作中，用点滴行动彰显大爱，报效祖国，温暖社会，关爱他人，都可以称为“最美”，“传递正能量”。

（2）“中国正能量”这一现象的意义和影响（为什么）：①有利于加强社会主义精神文明建设，发展社会主义先进文化，弘扬民族精神和传统美德。②有利于弘扬社会主义核心价值观，激励人们追求真善美。③有利于推动社会和时代进步，有利于构建社会主义和谐社会。④有利于青少年树立正确的人生观、价值观，提高道德素质，服务社会，关爱他人。⑤有利于提升公民道德素养，弘扬社会正气。⑥有利于共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。

（3）国家和社会应该以媒体、网络等方式引领、倡导真善美，弘扬关爱他人、善待他人的中华传统美德，营造良好的社会氛围，培育和践行社会主义核心价值观，全面提高公民道德素质；

（4）青少年应该：①增强责任感，主动承担社会责任，在承担责任中成长。②努力养成服务社会的意识和亲社会行为，做有强烈社会责任感的公民。③积极参与社会公益活动，为社会服务，并在服务社会的过程中提升自我的价值。④发扬奉献精神，不言代价与回报。⑤弘扬中华传统美德，从小事做起，发扬助人为乐的精神，当他人需要帮助时要挺身相助，扶危济困，为建设和谐美好的社会贡献力量。

第五篇：传递正能量

传递正能量

正能量其实是一种积极向上，乐观阳光的态度，它就好比是一杯酒，喝一口，令人陶醉，浓浓的醇香，令人回味„„——题记

现在报纸、电视上总会报导一些新闻“XX因被撞之后未能及时抢救，失血过多而死”“XX因扶摔倒老人，而被冤枉。”一条条悚目惊心的新闻，一张张惨不忍睹的图片，犹如鞭子，一下一下地抽打着我们的心。“小悦悦案”让我们看到人性的冷漠，“彭宇案”让我们看到世态的炎凉。道德之火在一点一点熄灭，只剩下了微弱的火光。我们的社会多么需要伸张正义的人，我们多么希望惨案少些，再少些。

终于，我看到了曙光：一些向人们传递着正能量的高尚的人。

龚金川，是一所小学的校长，十四岁痛失了一条右臂，但他身残志坚。一天早上，他正在江边晨练，忽听“扑通”一声，一个重物砸进江中。紧接着，他又听到了惊慌失措的呼救声，看到了江面上漂浮着几缕银丝。他仿佛意识到了什么，奋不顾身地纵身一跃，跳入江中。风呼呼地吹着，寒冬的残阳无力地照射在江面上，刺骨冰冷的江水向他袭来，可这并不能动摇他救人的决心。他用右肩顶起了老人，左手不停地划水。江水不断地向他涌来，犹如黄金巨蟒般缠着他。这对于身高仅165米的人来说，是一种极限一种挑战，可他全然不顾，套住好心人丢来的绳子，一直坚持到了江边，成功救起落水者。回到家，家人看到他那水淋淋的样子大吃一惊，而他则是轻描淡写第说了句：“掉水里了。”他的事迹打动了无数的人，一股正能量犹如一泓清泉，流进了每个人的心田。

忘不了那一天，泉州市宏福园内哀乐低沉，泉州市领导和许多素不相识的市民，纷纷赶来为一位逝者送行。他不是什么领导，更不是什么伟人，但他，却是市民公认的“最美公交司机”。因为，在他生命结束的那一霎那，他用尽全力踩住刹车，保了一车人的性命。尽管他英年早逝，但他的精神犹如一股正能量，春风般，吹拂每个人的心灵。

因为大人们以身作则，就连孩子也成为正能量链条上的一份子。江苏一小男孩上学时不小心刮伤了一辆私家车，由于等不到车主，他留下了一张字条。车主知道后，深受感动，不仅没要求他加倍赔偿，还免了他的所有赔偿。男孩所传递的正能量，拨动着我们内心深处的那根弦。

正因为许多人都加入了传递正能量的行列中，因此，快熄灭的道德之火，终于又熊熊燃烧„„