第一篇：社会主义核心价值观进课堂活动总结
永城市第六初级中学
关于开展和培育社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动总结
自开展社会主义核心价值观进校园活动以来，我校积极响应永城市文明办、教育局的主题教育实践要求，成立了领导小组，制订了实施方案。把培育和践行社会主义核心价值观融入教材、融入课堂，融入未成年人思想道德建设的全过程，现将我校开展社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑的情况总结如下：
一、在全校开展社会主义核心价值观教育宣传活动
（一）通过以宣传“社会主义核心价值观”的电子屏、在校园内安排专门的宣传栏等形式广泛发动，营造氛围。建立了以班主任为主体，任课教师齐抓共管的社会主义核心价值观教育网络。
（二）利用校园文化，营造社会主义核心价值观建设氛围 按照“以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体”的校园文化建设理念，开展丰富多彩的校园活动，以校园文化建设促进社会主义核心价值观教育活动深入开展。
二、纳入学校常态课程，各学科渗透核心价值观教育 学校完善了课程标准，将核心价值观教育渗透在各学科教育之中，同时学校开发了校本教材和校本课堂，长期深入学习社会主义核心价值观，并使之与中国梦教育相结合，提升办学品位，促进学校内涵建设。
第二篇：社会主义核心价值观进课堂活动总结
永城市第六初级中学
社会主义核心价值观进课堂活动总结
自开展社会主义核心价值观进校园活动启动以来，我校积极行动，成立了领导小组，制订了实施方案。在全校开展社会主义核心价值观教育宣传活动。首先通过以宣传“社会主义核心价值观”的电子屏、在校园内安排专门的宣传栏等形式广泛发动，营造氛围。其次建立了以班主任为主体，任课教师齐抓共管的社会主义核心价值观教育网络。针对社会主义核心价值观内容宽泛、不易理解的特点，我校确立了以开展活动为载体，通过活动向学生渗透核心价值观的思路，将社会主义核心价值观与各项活动结合起来，与行为习惯培养结合起来，努力培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。让学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观，并付之于行动。具体活动开展如下：
一、利用校园文化，营造社会主义核心价值观建设氛围
校园是师生生活、学习、活动的场所，我校按照“以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体”的校园文化建设理念，构建健康和谐文化氛围，充实校园师生生活内涵，凸显学校办学特色，以校园文化建设促进社会主义核心价值观教育活动深入开展。班级文化是校园文化建设的重要组成部分，是班风、学风建设的主要载体，班级文化建设的主阵地就是班级的黑板报宣传栏，通过
详细、认真的记录了自内心的感恩父母、为家人服务的过程，家长给予孩子忠恳的评价。利用节假日为特别需要关爱的人尽一份爱心，给爸爸妈妈搭配三次营养早餐、跟爸爸妈妈学做5道菜。要求学生为长辈、为他人做一件好事，献一份爱心，从小培养孩子爱心和孝心。家校联手大力弘扬中华民族传统美德，以培养良好的道德风尚，提高青少年的思想道德水平。3.认星争优、做美德少年活动。
我校开展了“美德少年星级评比”的评选活动。经各班推荐，学校综合考查，我校涌现出了一批批认真学习、积极参与、遵守纪律、乐于助人、努力体验、尊敬师长的好同学。为了表彰他们的突出成绩，激励全体同学向他们学习，学校定期对星级同学获得者进行表彰。培养和灌输同学们对党、对社会主义祖国的朴素感情，人人争当美德少年。以文明礼仪规范教育工作为抓手，引导青少年养成良好的行为习惯。强化中学生文明礼仪、尊老爱幼教育，努力营造宽松、和谐、向上的教育氛围。为创建文明永城添彩!
永城市第六初级中学 2016年6月28日
第三篇：社会主义核心价值观进课堂活动方案
开展社会主义核心价值观进课堂活动方案
为深入贯彻落实党的十八大和总书记系列重要讲话精神，推进社会主义核心价值体系建设，增强公民思想道德建设的吸引力和感染力，引导我校师生积极参与道德实践，不断提升道德素质，根据市教育局精神，结合我校教育工作实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大精神，按照总书记关于在社会主义核心价值观“要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑”讲话精神，紧紧围绕“三个倡导”这一基本内容，坚持将社会主义核心价值观融入中华传统文化弘扬传承、融入课堂教育教学、融入社会实践活动原则，紧密联系我校学生思想和工作实际，在学生中广泛深入地开展社会主义核心价值观进课堂主题活动，做到人人皆知，入脑入心，使学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯，为建设幸福资溪献策献力。
二、基本内容
社会主义核心价值观包括“三个倡导”24个字，即国家层面的价值目标“富强、民主、文明、和谐”；社会层面的价值取向“自由、平等、公正、法治”；公民层面的价值准则“爱国、敬业、诚信、友善”。
三、活动形式
(一）宣传发动
1、制定方案。按照此次教育实践活动的总体要求，结合我校工作实际，制定重点突出，针对性强的教育实践活动实施方案。
2、运用宣传栏、黑板板、展板、各种学习和会议等形式广泛宣传“三个倡导”，全面开展社会主义核心价值体系学习宣传，推动社会主义核心价值体系大众化和普及化。
3、宣传发动。召开动员会，学习有关文件，使全体师生充分认识开展和培育社会主义核心价值观主题实践教育活动的必要性和重要性，明确活动的目的和意义，指导思想和总体安排。
（二）活动开展
1、全面抓好“三个倡导”教育普及活动。以“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”为基本内容，融入课堂教学、抓好背诵熟记，引导中小学生在学习成长过程中慢慢品味、细细琢磨、逐步集会；运用宣传橱窗、公益广告牌等载体，利用校园文化建设、学校道德讲堂等阵地广泛宣传“三个倡导24个字”，形成浓厚的社会氛围；通过开展教学活动、国旗下的讲话、《弟子规》诵读等方式，培养学生的爱国主义精神、集体主义观念、高尚的道德品质和良好的行为习惯。真正让德育走进知识，走进孩子们的生活。
2、开展“五讲”宣传教育活动。学校积极开展“五讲”宣
传教育，即：依托“道德讲堂”，一是校领导班子成员分专题为师生宣讲党的十八大精神、宣讲“三个倡导”、宣讲核心价值体系建设。二是邀请组织有关老干部深入学校宣讲中国特色社会主义理论、解读培育社会主义核心价值观。三是邀请各类先进典型，讲学习心得和践行事迹。四是学校党支部、少队部采取专题党课、民主生活会等形式，联系自身思想和工作实际，对照党章和团队要求，讲认识、谈体会、说收获。五是利用主题报告会、座谈会、知识竞赛、演讲比赛等形式，推动社会主义核心价值体系大众化和普及化。
3、深入开展“十个一”践行活动。学校在全面开展社会主义核心价值体系主题教育系列活动的同时，结合走党的群众路线教育实践活动，创建文明校园、平安校园、节约型校园，创建学习型、创新型、服务型党组织等各类创建活动、重大节日庆祝纪念活动，创新形式和载体，开展丰富多彩的，师生喜闻乐见的系列实践活动，动员组织全校教职员工、学生开展“十个一”践行活动：参加一次学雷锋志愿者公益活动、参加一次献爱心活动、参加一次保护野生动物实践活动、参观一个爱国主义教育基地、提一条合理化建设、改掉一个陋习、学习一项文明礼仪、参加一次“美丽中国 我的中国梦”主题教育读书活动、参加一次网络知识竞赛、讲一个自己亲历的诚信故事。做到理论联系实际，言行一致，确保活动做出实效。
4、进一步丰富校园文化生活。改进学校德育美育教育，保
证德育美育教育的课时与质量，在各学科课程中渗透德育教育内容，把音乐课、美术课上好，在潜移默化中促进素质养成；广泛开展“遵守校规校纪”、“学习雷锋、争做美德少年”等主题实践活动，组织道德模范、最美人物、身边好人走进校园，开展美德少年事迹宣读活动，引导孩子们见贤思齐，崇德向善；将践行社会主义核心价值观纳入学生第二课堂和社会实践，引导未成年人在广泛参与中升华道德境界。同时，高度重视师德建设，引导广大教师学为人师、行为世范；高度重视心理关爱工作，培育健康心理和健全人格。
四、工作要求
1、注重成效，树立典型。学校领导带头，率先垂范，积极参加。学校经过认真研究，精心策划，积极挖掘本校的凡人善举，鼓励和引导大家讲自己、讲他人、讲身边的道德故事，着力将活动开展得有声有色、富有成效。通过积极开展培育和选树学校先进典型活动，在学校形成人人争先创优的良好氛围。
2、加强督导，强化落实。通过调查研究，不断总结活动中的好经验，大力宣传活动创新做法和先进典型。学校组织相关人员深入各班开展经常性指导检查，对行动迟缓、工作不力的人员，限期整改，跟踪督办。对不按任务要求推进工作的，组织开展专项督查，对相关责任人实行严格问责。
3、灵通信息，及时反馈。学校畅通信息渠道，加强交流，及时反馈活动开展的情况。教科处及时了解和通报活动进展情
况，并及时宣传活动中的典型经验和优秀事例，供大家交流学习。
2014年3月1日
第四篇：社会主义核心价值观进课堂方案
南港中心学校关于在全市开展培育和践行
社会主义核心价值观活动方案
为深入贯彻落实党的十八大和总书记系列重要讲话精神，推进社会主义核心价值体系建设，增强公民思想道德建设的吸引力和感染力，引导我校师生积极参与道德实践，不断提升道德素质，根据《上高县教育局关于在全县中小学开展培育和践行社会主义核心价值观进校园的实施意见》，结合我校教育工作实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
高举中国特色社会主义的伟大旗帜，以邓小平理论、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大精神，按照总书记关于社会主义核心价值观“要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑”讲话精神，紧紧围绕“三个倡导”这一基本内容，坚持将社会主义核心价值观融入中华传统文化弘扬传承、融入课堂教育教学、融入社会实践活动原则，紧密联系我校学生思想和工作实际，在师生中广泛深入地开展社会主义核心价值观主题教育实践活动，做到人人皆知，入脑入心，使学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯，为建设幸福南中献策献力。
二、基本内容
社会主义核心价值观包括“三个倡导”24个字，即国家层面的价值目标“富强、民主、文明、和谐”；社会层面的价值取向“自由、平等、公正、法治”；公民层面的价值准则“爱国、敬业、诚信、友
善”。
三、目标任务
引导学生初步感知社会主义核心价值体系的基本内容。从抓好良好行为习惯入手，能全面遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》。要求学生从自我做起，从坐、立、谈、唱的小事做起，倡导“做有样、坐有相、行有规、言有范”，让学生爱国、爱家，尊师长，孝父母，晓善恶，懂荣辱。
四、活动形式(一）、宣传发动
1、制定方案。按照此次教育实践活动的总体要求，结合我校工作实际，制定重点突出，针对性强的教育实践活动实施方案。
2、运用宣传栏、黑板板、展板、各种学习和会议等形式广泛宣传“三个倡导”，全面开展社会主义核心价值体系学习宣传，推动社会主义核心价值体系大众化和普及化。
3、宣传发动。召开动员会，学习有关文件，使全体师生充分认识开展和培育社会主义核心价值观主题实践教育活动的必要性和重要性，明确活动的目的和意义，指导思想和总体安排。
（二）、实施途径
1、全面抓好“三个倡导”教育普及活动。以“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”为基本内容，融入课堂教学、抓好背诵熟记，引导中小学生在学习成长过程中慢慢品味、细细琢磨、逐步集会；运用宣传橱窗、公
益广告牌等载体，利用校园文化建设、学校道德讲堂等阵地广泛宣传“三个倡导24个字”，形成浓厚的社会氛围；通过开展教学活动、国旗下的讲话、《弟子规》诵读等方式，培养学生的爱国主义精神、集体主义观念、高尚的道德品质和良好的行为习惯。真正让德育走进课堂，走进孩子们的生活。
2.坚持把社会主义核心价值体系教育与课堂教学紧密结合起来。各学科要充分发挥课堂主阵地、主渠道作用，有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值体系教育，使社会主义核心价值体系教育入眼、入耳、入脑、入心，走进教材，走进课堂，使社会主义核心价值体系生动具体地融入到学生学习成长的全过程，营造有利学生健康成长的和谐环境，使学生牢固树立社会主义核心价值观。
3.坚持把社会主义核心价值体系教育与学校校园文化建设紧密结合起来。学校充分发挥校园文化的熏陶作用，运用生动活泼的形式进行以构建社会主义核心价值体系为导向，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，建设体现社会主义核心价值体系、体现社会主义文化特点、时代特征和学校特色的校园文化，把丰富多彩的校园文化活动作为进行社会主义核心价值体系教育的有效载体。
根据中小学生的特点，科学地设计与安排形式多样的文化活动，既突出核心价值观，又体现趣味性，寓教于乐，使学生在喜闻乐见的校园文化氛围中全面确立社会主义核心价值观。
①各班召开主题班会，培养学生要有优良的道德、诚实、守信、谦虚和礼让的精神。要继承中华民族的传统美德，自觉践行校训，把自己塑造成一个品德高尚的人。从规范日常行为做起，遵守学校纪律和各项规章制度及交通法规，增强安全意识，提高自救自护能力，养成良好的卫生和道德行为习惯，争做品德高尚、诚实守信、遵守纪律、自强自立的新时代的中小学生。说好话，做好事，也就是不说脏话、粗话，提倡使用“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，不随地吐痰、不随手乱扔垃圾，不乱涂乱画，不打架，不破坏公物，不在教学楼内大声喧哗，追逐打闹。
②充分利用周一升旗仪式，采用国旗下的讲话等形式，以学习“社会主义核心价值体系”为教育内容，对全体中小学生发出倡议。③通过积极举办以社会主义核心价值体系教育为主题的专题报告会，强化社会主义核心价值观教育氛围，使中小学生在潜移默化中接受社会主义核心价值的教育。在当前，开展社会主义核心价值体系教育，要与“弘扬和培育民族精神月”、“学雷锋月”等活动结合起来。④通过校园橱窗、板报、横幅等传媒手段，在中小学生中广泛宣传社会主义社会主义核心价值观，充分发挥校园传媒的育人功能。⑤大力推进“社会主义核心价值体系”进班级活动，力争让每个中小学生做到人人理解、掌握、运用，并落实在日常行为中。
五、工作要求
1、加强领导，强化措施。学校成立社会主义核心价值观主题教育实践活动领导小组，校长曹文春同志任组长，书记李思明同志副组
长，负责活动的组织领导。成员：黄冬明、胡狄虎、袁雪芽、吴建文、黄惠敏，领导小组下设办公室，曹志庆任办公室主任，负责活动的指导协调和组织实施。
2、注重成效，树立典型。学校领导带头，率先垂范，积极参加。学校经过认真研究，精心策划，积极挖掘本校的凡人善举，鼓励和引导大家讲自己、讲他人、讲身边的道德故事，着力将活动开展得有声有色、富有成效。通过积极开展培育和选树学校先进典型活动，在学校形成人人争先创优的良好氛围。
3、加强督导，强化落实。通过调查研究，不断总结活动中的好经验，大力宣传活动创新做法和先进典型。活动领导小组将组织相关人员深入各校各班开展经常性指导检查，对行动迟缓、工作不力的人员，限期整改，跟踪督办。对不按任务要求推进工作的，组织开展专项督查，对相关责任人实行严格问责。
4、灵通信息，及时反馈。学校畅通信息渠道，加强交流，及时反馈活动开展的情况。活动领导小组办公室及时了解和通报活动进展情况，并及时宣传活动中的典型经验和优秀事例，供大家交流学习。
南港中心学校
2014年9月1日
第五篇：社会主义核心价值观进课堂教案
社会主义核心价值观进课堂教学案 ——以《深深浅浅话友谊》为例
张湾中学 胡娟
【案例背景】
我要上的这堂课是七年级上册第二单元第四课《友谊与成长同行》中的第二框题内容，也是新教材改革的内容。学生通过上节课内容的学习，对友谊有了一定的认识和理解，了解了友谊的重要性。本节课要把握两个内容，一是了解友谊的特质，二是友谊不能没有原则。通过这两个内容学习，使学生学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，对待友谊诚信友善，也要讲原则，坚持自己的道德底线，做一个守法的公民。
初一的学生正值青春期，渴望得到友谊，重视朋友的评价，但他们对于什么是真正的友谊并不是很理解，有些同学甚至认为为了朋友可以做任何事。如不澄清友谊，易导致学生交友不慎，对其负面影响极大，因此，本课的学习起重要的引导作用。希望通过学习本课，澄清学生对友谊的一些误解，正确对待友谊，树立正确的价值观。
这堂课的教学案例主要阐述本课教学中的两个片段，第一个片段，通过学生的经验交流分享，让学生理解友谊的特质，明白与朋友交往需要诚信、友善，从而体现社会主义核心价值观。第二个片段，通过设置情境、小组合作方式让学生掌握交友的原则。一位男生的小插曲体现了课堂的道德教育和法治教育，让学生明白交友的原则是要遵守道德和法律。这个案例主要突出社会主义核心价值观社会层面的“法治”内容，新教材把《思想品德》改名成《道德与法治》，正是强调要把道德教育和法治教育贯彻到课堂教学当中，培养学生的道德
与法律观念。【教学案例准备】
教师准备：收集案例编写教案、制作PPT 学生准备：预习课文，准备经验分享。【教学案例目标】
1、学生了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊
2、学生学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。【教学案例方法】
1、通过学生分享经验活动对友谊的特质进行了解，突出社会主义核心价值观的“诚信”“友善”。
2、通过设置情境、小组合作和讲授归纳等方法突破本课重难点问题：友谊不能没有原则。主要突出社会主义核心价值观的“法治”。【教学案例过程】
片段一
在讲友谊的特质时，我创设了这样一个活动：同学们，你们的初中生活已经过去了两个多月，在这个新的班级里都交到新朋友了吗？这时，学生纷纷说出自己在班里的好朋友。于是，我顺势抛出了这样的问题：在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项。根据学生自己的经验来讲授新课，学生有话说，自然课堂就活跃，学生们纷纷给出了自己的看法，发现支持率较高的特质是“趣味相投”“友善”“诚信”“理解”。
老师：“从同学们的选择中，可见一个具有诚信友善特质的人是非常受欢迎的。那你们知道社会主义核心价值观从个人层面对我们有什么要求吗？”学生异口同声背出“爱国、敬业、诚信、友善”我联系社会主义核心价值观进行教学，使他们认识到与朋友交往，需要诚
信、友善。
接下来屏幕展示探究与分享内容，设问：帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？我请一位学生站起来分享自己的看法，学生表示乐于帮助朋友，认为在帮助朋友过程中能提高自己，也能增进彼此感情。我顺势问学生：“如果你遇到学习上的困难，你希望你的朋友怎么做？”学生说出自己的想法，希望得到对方的关怀和帮助。
“这位同学在面对朋友有困难时，选择以友善的态度去帮助朋友，一起进步，谁能与他成为朋友真幸福。”我在全班面前表扬了这位学生，让同学们给他鼓掌。我从学生的回答中发现闪亮点，并在课堂中加以肯定。
这个片段，通过学生的经验交流分享，让学生理解友谊的特质，明白与朋友交往需要诚信、友善，从而体现社会主义核心价值观个人层面的内容“诚信”“友善”。片段二：
在讲“友谊不能没有原则”时，我在探究与分享环节设置四个场景：场景一，考试的时候，小川让我给他递纸条。场景二：小川认为我是“他”的好朋友，不允许我与其他朋友交往。场景三，放学后小川去网吧打游戏，邀请我一起去，还说我的费用他包了。场景四，小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人。
我要求学生以小组为单位讨论问题：（1）、作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？（2）、答应小川的要求才算是好朋友吗？（3）、应该为朋友做任何事吗？小组讨论过程中，我走进学生小组，倾听他们的想法，并给出适当的引导。讨论结束后，我请两个小组代表分享他们小组讨论结果，并让其他小组点评他们的看法。同学们回答很积极，观点与我预想的基本一致：（1）场景1：拒绝，在考试结束后告知他作弊是不诚信表现。（2）场景2：鼓励他多交朋友。（3）场景3：
阻止朋友，告诉他沉迷网络的危害。（4）场景4：制止他，朋友相处要讲原则。
但是在小组回答时，在座的一个男生突然冒出一个声音：我小学时候为了朋友和别人打过架。同学们都被他的话吸引住了，纷纷看向他，议论起来，我看着那位“捣乱”的男生，是平时表现比较调皮的学生，听数学老师说过他在小学的“丰功伟绩”，我心里一片了然，便请他站起来，问清他当时为朋友打架的原因，是朋友叫去打就跟着做了。
我想小孩子做一些事情的时候往往不考虑事情的后果，单纯为了哥们义气而去做，这里需要澄清他对友谊的误解。我问他：“你知道把人打伤了会有什么后果吗？”他看看我，又把头低下来，不敢回答，我转向全班，“你们知道吗？”其他同学纷纷说出打架的危害。然后我总结了打架对自己、对他人甚至对社会国家的危害，并强调：“打架斗殴是违法行为，同学们不能模仿，更不能为了哥们义气去打架，友谊是需要信任和忠诚，这不等于不加分辨地为朋友做任何事，否则不仅害人还害己。朋友叫我们做事，要考虑事情是否符合道德和法律，违背道德和法律的事情，要坚决拒绝。我们要做一个遵纪守法的公民，只有人人懂法守法才能建设法治国家。”然后，我转向男生问：“如果有朋友再叫你和他去打架，你还会答应吗？”男生轻声回答：“不会。”他是个顽皮的小孩，但本性不坏，他还有个优点是知错能改。我让全班为他鼓掌，男生有点不好意思的笑了。
这个片段，通过设置情境、小组合作、讲授归纳方式让学生掌握交友的原则。我利用这位男生的小插曲进行道德教育和法治教育，不仅让同学们认识到打架的危害，还让他们深刻明白友谊不能没有原则，做人做事一定要遵守道德和法律，做一个遵纪守法的公民。这个案例主要突出社会主义核心价值观社会层面的“法治”内容。建设法
治国家，需要培养公民的法律意识，知法守法，新教材把《思想品德》改名成《道德与法治》，正是强调要把道德教育和法治教育贯彻到课堂教学当中，培养学生的道德与法律观念，我在这个教学案例中也体现了这点。
【案例反思】
通过这一堂课的教学也给我留下了深刻的启示：
1、把初中道德与法治课教学生活化。我记得英国学者麦克菲尔说过：“任何道德教育课程如果局限于教室里，不指向社会现实，实质上不是道德教育，是非道德教育。”生活化教学必须把教材与学生生活沟通起来，及时从学生真实的生活世界中选取具有一定综合性、现实性的事件和现象，将其加工成为教学内容，让教学内容与学生生活接轨带学生走进“活”教材，走进现实生活，提高学生对教学内容的可信度。对部分教材进行生活化，使其更贴近学生的生活，达到教育目的。比如，我利用这位男生的亲身经历澄清学生对友谊的误解，这是发生在我们学生自己身上的事情，更具有说服力。
2、教学过程中把握机会赏识学生。斯金纳的强化理论表示：“当某种行为的后果是受人称赞时，就增加了这种行为重复发生的可能性。”在课堂活动时，发现学生与众不同的回答，或具有正面作用的回答时，及时给予表扬，这样增强学生自信心。此外，教师在教学过程中恰如其分地表扬，也能准确地为学生提供信息反馈，使学生了解自己的学习进步情况，让学生感受到自己不断在进步，获得成功体验。例如，在第一个片段中，我对学生回答的评价是“这位同学在面对朋友有困难时，选择以友善的态度去帮助朋友，一起进步，谁能与他成为朋友真幸福。”表扬这位学生的同时，也是在告诉其他同学应该友善待人。第二个片段，虽然男生说出他小学的不良行为，我并没有选
择去批评他，而是和他分析清楚，他后面明白自己错了，我也给予了表扬，是为了增强他改过的信心。
3、在教学过程中要根据初中学生身心发展特点，将道德、法治教育与学生的生活经验相结合，设计教学内容，培养学生的社会责任感和爱国主义情操，同时重视社会主义核心价值观教育，把社会主义核心价值观融入到教学中，将社会主义核心价值观落细落小。两个教学案例片段，我都有意识去贯彻落实社会主义核心价值观教育，让学生知道社会主义核心价值观不仅仅是嘴巴上会背，还要在行为观念中自觉表现出来，做一个有道德、遵纪守法的人。
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