10马鞍山局安徽乐游游销售阶段总结（精选）

第一篇：10马鞍山局安徽乐游游销售阶段总结（精选）

关于“旅游一本通”项目营销情况的通报

全区“旅游一本通”项目正在向前推进，现将近期营销情况通报如下：

一、整体情况

（一）要数情况。目前，全区“旅游一本通” 旅游年票邮资明信片册累计要数3000册，累计要数收入29.4万元。

（二）销售情况。截至8月30日，全区销售“旅游一本通” 旅游年票邮资明信片册 1500册，实现收入14.7万元，完成销售进度18.38%。

二、实施情况

（一）渠道部署

项目开展以来，通过发展社会代理扩大销售渠道和覆盖范围，目前全区设有销售网点数86家，其中非邮政代售点55家，包括苏果便利超市门店以及景区代售点，方便市民以及游客购买。

（二）项目带动

项目开展之初，全区便确立了以项目拉动销售的主体思想，主攻礼品市场，目前成功切入全市各大保险公司财险项目，对于新购财险以及老客户赠送旅游年票邮资明信片册，前期已开发500本，正在策划进一步合作开发。

三、存在问题

（一）代销点人员培训工作不到位。目前，全区渠道建设已基本完成，但对渠道销售人员的培训工作仍然滞后，一些代销人员对该产品不熟悉，无法起到引导客户购买、宣传的效果。

（二）项目推进缓慢，目标客户不明晰。以项目拉动的思路确立以来，目标客户不明晰，购买100本以上客户较少，市场开拓不明显。

四、下一步工作。

（一）高度重视，加强培训。在现有渠道的基础上，组织我局营销人员对其开发代销点的工作人员进行产品销售培训，使其知晓该产品的特性以及优惠政策，使其能够更好的向市民做好推荐宣传工作。

（二）项目推进，扩大销售。接下来，加大产品营销力度，各部门确立各自项目，各专业部门之间、市局与县局之间相互联动，学习先进局经验，整合资源，开发银行、通讯、汽车、校园、商超等市场。

（三）函件部门作为专业部门，利用自身优势做好产品营销支撑工作，及时掌握先进经验及成功案例，因地制宜，全区推广。

第二篇：01合肥局安徽乐游游销售阶段总结[最终版]

合肥局《安徽乐游游》本册式明信片

阶段性小结

合肥局《安徽乐游游》本册式明信片首批要数1.2万册，第二批要数0.3万册，共计要数1.5万册。我局通过加大宣传力度、拓宽代理渠道等多种方式开展营销活动，目前已销售明信片册6180本。

一、加大宣传力度，扩展宣传方式

我局通过商函、DM海报、LED屏等多种方式展开《安徽乐游游》的宣传活动。前期，我局在全市营业网点的LED门头屏上进行《安徽乐游游》产品宣传，在营业网点张贴宣传海报、易拉宝，与景区合作挂置铜牌和宣传海报，同时通过高端名址数据信息，向单位负责人、工会主席、办公室主任等目标客户寄递宣传函。

近期，我局把握教师节、中秋节和国庆节的假日出游契机，与合肥广播电视台合作，将《安徽乐游游》产品的销售宣传广告在“都市车一族”、“交广早班车”等黄金栏目中连续播出，扩大《安徽乐游游》社会知名度和影响面，促进销售。

二、扩宽销售渠道，发展社会代销

自《安徽乐游游》营销活动开展以来，我局除了窗口销售、营销人员推销的销售方式外，还积极扩宽销售渠道，发展社会代理销售，目前我局已开发了大众车友俱乐部、宝马4s店等汽车4s店代销，开发了吉赋礼品公司、尚轩传媒、麦田广告等礼品公司代销，天鹅湖大酒店、明珠国际大酒店等酒店代销，康辉旅行社、安旅旅行社等旅行社，通过社会渠道累计销售《安徽乐游游》1400本，销售效果良好。

我局同时开发一些大型企业定制乐游游产品，已与光大银行、工商银行等客户展开合作，共计销售680本。目前，我局正在与泰康人寿和新华保险展开洽谈，推介定制个性化《安徽乐游游》产品，将位置二制作成客户的个性宣传页，主要作为礼品向vip客户、高端客户赠送。

第三篇：《乐游原》教案

校本课程研讨：《乐游原》教案

乐游原

李商隐

向晚意不适，驱车登古原；

夕阳无限好，只是近黄昏。

一、教学目标：

1、知识与能力目标：

①理解诗中词语意思，能正确、流利，有感情的诵读并背诵古诗。②积累一些相关的诗句。

2、过程与方法目标：在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，并通过合作探究了解古诗意境。

3、情感态度与价值观目标：

①探究理解诗句“夕阳无限好，只是近黄昏”。②感悟古诗意境，体会诗人的思想感情。

二、教学重难点：

1、引导学生通过合作探究理解诗句“夕阳无限好，只是近黄昏”。

2、感悟古诗意境，体会诗人的思想感情。

三、教学具准备：课件。

四、教学课时安排：1课时。

五、板书设计：

乐游原

不适 → 登古原

触景生情

夕阳美好 只近黄昏

六、教学过程：

（一）导入：

1、学生观看古诗朗读录象，引入课题《乐游原》。

2、同学们，今天我们一起学习李商隐的《乐游原》。

（二）初读感知：

1、齐读古诗。

2、四人小组交流预习时对古诗字词句的理解，教师巡视指导。

3、指名交流字词理解，教师相机点拨引导： ① 解题：《乐游原》又作《登乐游原》。

乐游原：地名，在长安城南，为京城士女登高游乐胜地。汉宣帝立乐游庙，又名乐游苑、乐游原。登上它可望长安城。② 向：接近。向晚：傍晚。③ 意：心情。不适：不悦，不舒畅。④ 驱车：驾车。⑤ 古原：即乐游原。

4、指名交流诗句理解，教师相机点拨。

傍晚，我觉得心情不太舒畅。于是，驾车登上乐游原。远处的夕阳多么美啊！只是此时已将近黄昏，再美的夕阳也要落下了。（只要言之合理就可以，不必强求一致。）

5、齐读古诗。

（三）深入探究：

1、过渡：同学们，还记得我们在学习《第一次抱母亲》时老师送给大家的读书名言吗？——（引导学生回忆）歌德曾说，会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。刚才我们用第一只眼睛读了李商隐的《乐游原》，现在我们一起尝试用另一只眼睛再深入品读《乐游原》。

2、自读古诗，想想自己对古诗还有哪些疑问。

3、出示参考质疑： ① 诗人李商隐为什么感到“不适”？

（提示：你平时会在什么情况下感到“不适”呢？让学生联系实际生活体验谈谈自己的理解。）② “夕阳无限好，只是近黄昏”中的“夕阳”只是指眼前的夕阳吗？还可以有其它哪些理解呢？

4、小组交流探究：将自己的质疑与小组同学交流，汇总，再尝试探究问题的答案。

教师巡视指导。

5、播放音乐，小组代表谈谈探究的结果，教师可从以下方面相机给予指导： ① 李商隐简介：李商隐（812—约858），唐代诗人。字义山，号玉溪生。原籍怀州河内(今河南沁阳)。他幼时随父到浙江。9岁父亲死去，奉丧侍母归郑州。25岁进士，授秘书省校书郎。当时政治上牛、李党争剧烈，他被卷入旋涡，在政治上受到排挤，一生困顿失意。在诗歌成就上，他与杜牧齐名，是晚唐的重要诗人之一，又称“小李杜”。② 写作背景：李商隐二十五岁时由令狐楚的儿子令狐陶推举得中进士。不久令狐楚死，他得到泾源节度使王茂之的器重，王茂之将女儿嫁给了他。当时牛李党争正在尖锐时期，令狐楚是牛党，王茂元则是与李党有关。宣宗即位以后，牛党当权，令狐楚儿子当了宰相，打击一切与李党有关的人，从此李商隐一直被压抑而抬不起头，在官场中异常失意。这首《乐游原》正是在他失意时写下的。③ 前人对“夕阳无限好，只是近黄昏”的看法：有人认为夕阳是穷途末路、悲观的感叹；也有人认为正因夕阳短暂美好，因此诗人要热爱生命、执着人间、珍惜美好的时光，是积极的乐观主义精神；因为当时是唐代后期，还有人认为诗中“夕阳”指的是唐朝，那是诗人对盛唐的追忆和对晚唐逝去的惋惜。（学生对“夕阳无限好，只是近黄昏”的理解，只要言之合理就可以，不必强求一致）

6、播放古诗朗读，学生闭目体会诗境。

7、有感情朗读：指名读，再齐读。

8、融会背诵。

（四）总结拓展：

1、过渡：《乐游原》是一首触景生情的哲理诗。李商隐驱车登上乐游原，慨叹“夕阳无限好，只是近黄昏”。历史上，也有许多充满哲理的古诗。

2、拓展：出示一些哲理诗，齐读—— 登鹳雀楼 王之涣

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

观书有感 朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？ 为有源头活水来。

题都城南庄 崔护

去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处在，桃花依旧笑春风。

题西林壁 苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

金缕衣 杜秋娘/唐

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。3

3、拓展二：李商隐的其他诗歌，齐读—— 锦瑟 李商隐

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。

无题 李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。

无题 李商隐

昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。

夜雨寄北 李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

贾生 李商隐

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

（五）作业：

1、将你对《乐游原》中“夕阳无限好，只是近黄昏”的理解画成一幅画。

2、上完《乐游原》，我的收获是：

3、积累并背诵你喜欢的李商隐的诗歌。

第四篇：乐游原 教学设计

《乐游原》学习设计

一、激趣导入

1.“乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。”“万树鸣蝉隔岸虹，乐游原上有西风。”“乐游原头春尚早，百舌新语声卑卑。”……

教师背诵有关乐游原的诗句引出课题。

2.读题，解题。乐游原：地名，在长安城南，唐朝时是有名的游览胜地。

二、初读感知

1.学生自主朗读诗歌，读准读通。

2.指名读，纠正字音，指导“驱”，读写。

3.默读古诗，结合图片，理解诗意。先独立思考，再合作交流。

4.汇报交流理解古诗的方法、能理解的句意、不懂的问题。

5.整理学生译文成果，并展示译文。

傍晚时觉得心里不太舒畅，就驾车去登乐游原。夕阳多么美好啊，只是黄昏将近了。

三、品读感悟

1.知诗人心。

（1）诗人何时驱车登古原？心情怎样，你是从哪个词看出来的？（意不适

体验：你心情不好时会怎么做呢？

诗人心情不适时是怎么做的？

（2）指导朗读一、二句。

2.感诗景美。

（1）介绍乐游原：汉宣帝立乐游庙，又名乐游苑、乐游原。登上古原，全城风光尽收眼底。

（2）教师创设情境，学生闭目想象画面：夕阳把它的金辉铺洒下来，这时的乐游原是怎样的美景呢？远望繁华的都市长安又是什么模样？

学生自由想象并表达。

（3）指导读第三句。

3.悟诗人愁。

（1）面对美景，诗人有什么感慨？为什么会有这种良辰美景短暂的感受呢？

（2）补充诗人简介及相关背景资料，与学生交流。

（3）情境设置：师扮演车夫，询问惆怅的客人（学生）——

夕阳可真是美啊，您心情好点了没？您还有什么可愁的呢？

（让学生体会诗人的心情，惆怅伤感、人生失意、忧国家大势将去等。）

（4）指导读第四句，学生体会诗人心情，读出惆怅与伤感。

4.读诗韵。

深入朗读。教师示范朗读，学生练习朗读。

四、拓展积累

1.唐诗素描——让学生以诗人或是旁观者的身份写一写对诗的内容的理解，对意境的想象。

2.背诵默写本诗。

3.你还读过诗人李商隐什么作品？师推荐欣赏《夜雨寄北》《无题》《嫦娥》等。

板书：

乐游原

（唐）李商隐

向晚意不适，驱车登古原。登原遣怀

夕阳无限好，只是近黄昏。触景生情

第五篇：乐游西湖作文400字

乐游西湖作文400字

今天，我和爸爸妈妈还有弟弟，第二次来到了美丽的西湖。

我们经过“断桥残雪”，来到了湖中心的小岛。小岛上绿树成阴，十分安静。一群群荷花散落在湖心，一簇一簇的，十分美。在湖边，树的叶子映在水中，形成一排排倒影；一个个荷花争奇斗艳，美丽无比;绿色的浮萍把清澈见底的水遮住了，让荷花就像种在绿毯上一般。湖里养着许多鱼和许多海草。湖中的水十分清澈，时不时的从海草丛中钻出几条鱼路都是用石头板铺成的，可是在石头缝里还生存着几株小草。在路边的小草丛中还有几朵花儿，美丽极了。路边的树很高，都超过了15米。岸边种的都是杨柳，一阵风吹过，柳树们“沙沙”作响，好像在为人们演奏一首美妙的歌曲„„在有些小路上还铺着篱笆，顺着小路来到河边，在阳光的照射下河面上银光闪闪，犹如好几面银镜。

我们又走了一会儿，就到了“花港观鱼”。“花港观鱼”是乾隆皇帝命名的，但在这个“鱼”字上他写了一个错别字，把鱼下面写成了3点（以前是四点），为什么他要写成四点呢？应为以前四点代表火，所以他就改成了三点（水）。我们绕过石碑，到后面那个水池，据说那里养了几千尾红鱼„„

我喜欢西湖！