四年级上册数学工作总结[样例5]

第一篇：四年级上册数学工作总结

工作总结

2014年12月25日第一天来开达上班，转眼来开达已经一个多月了，这一个多月，我收获了很多，也学到了很多，现将这段时间的工作总结如下：

一、教学方面

因为是中途接替之前老师的工作，来到学校之后，很快就进入了工作状态，主要的任务是带领学生进行复习。害怕换新老师会对学生们的复习造成影响，接手这两个班级以后，我严格要求自己对学生也是一样。在两个班主任的帮助下，我用最短的时间对两个班的学生进行了详细的了解，记住他们的名字，了解他们的性格，分析他们的学习成绩。在这样的基础上我以月考为分隔将整个最后的复习分为两个阶段，第一阶段是带领学生复习一到七单元的知识。这个阶段我把它归纳为”打基础阶段”分三个方面来强化，主要包括书本，学习巩固和优选卷。首先我带领学生把每个单元的课本知识进行了归纳总结，对成绩好的学生查漏补缺，对基础差的学生做最后的努力。其次我把学习巩固给学生们进行了详细的讲解并进行评改批阅，根据学生们做题的情况，有重点的强调。最后用优选卷分单元来进行测试，通过评分排名让学生意识到自己的弱点在哪里，进而进一步的巩固练习。1月14日学校如期举行月考，秉着公平公正的原则参与学校的监考，学生们的成绩差强人意。根据月考成绩我对两个班级的学生分别进行了分层，并找个别成绩差的学生进行补习。随即面临的就是期末考试，因为期末离月考的时间比较短，所以第二阶段的复习也是很紧迫的。中间不敢有任何懈怠，但又怕学生们吃不消，所以月考过后的前两天我适度减少了一些作业量，并利用这两天的时间安排了最后两周的工作计划，时间短任务重还有很多试卷需要学生练习。最终我选择分专题进行复习，将整本书分成不同的专题给学生讲解，并让学生做期末金卷进行练习。然后对他们所做的试卷进行评阅，因为时间有限最终金卷并没有之前优选卷讲解的详细，只是根据学生做题的情况对错题进行了讲解。勉强结束第二阶段的复习，学生们参加了期末考试，成绩并没有达到我期望的目标。

详细分析了试卷，我对自己的教学工作进行了深刻的反思，可以归纳为两个方面：一是后期因为工作的繁重对学生的督促力度不够，二是，第二阶段复习的作业量过大，没有很细微的复习，造成一些学生个别知识点掌握不够熟练。针对这些缺点，对于下学期的工作我将做一些调整。首先要安排好自己整个学期的教学计划，并对教学进度留出适当的机动时间，平时工作要认真完成，到复习阶段才可以专心进行复习。其次在管理学生方面要合理安排松紧程度，适度放松，关键时刻一定要严厉督促。

二、教务方面

熟悉学校日常工作,并完成每周一次的值勤工作，认真负责学校的安全卫生纪律。积极参加学校组织的各项会议，完成校领导安排的各项工作。作为四年级二班的副班主任，我积极协助班主任的工作，参与班级的各项活动，并协助负责学生每周的离校工作。在工作上我一直保持严谨认真的态度，从不迟到早退，不因为个人原因影响学校的工作。

在开达学校的这段时间有很多感触，学习了很多也进步了很多，让我慢慢意识到教学工作的意义，也体会到了教师的个人价值。在以后的工作中我会更加的努力，让自己不断的提高，不断的进步。

杨明月

2015年1月31日

2014———2015年上学期

工 作 总 结

四年级数学

杨明月

2015年1月31日

第二篇：四年级上册数学工作总结

四年级上册数学工作总结

王希之

匆匆的一学期结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，把新课程标准的新思想，新理念和数学课堂教学的新思路，新设想结合起来，积极探索，改革教学。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。下面对这学期的教学情况具体作如下小结 1.加强业务学习，提高自身素质

认真学习新《数学课程标准》，钻研业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。

2.注重学生思维灵活性和独创性的培养

新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教学理念。能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，形成基本技能和技巧。思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思

维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培养独创性思维之目的。

在教学中，我按照知识本身的结构规律，结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的认识结构。这样，学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高。3.让情境“活化”数学

让学生在合作情境中交流互动。新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。让学生在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情，让课堂真正成为生活化的课程。

情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。我在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。4.改变教学评价，注重评价实效

改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的学习和发展。

总之，在本学期的工作中，仍有许多不尽如人意之处，我将在今后的工作中，不断加强学习提高业务水平，争取更好成绩。

第三篇：四年级上册数学工作总结

四年级上册数学工作总结

光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我担任六年级的数学教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对数学教学工作做了些调整，经检测也取得了一些成绩，现作出总结。

一、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，要求全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换”和“修改病句”以及“同音异形字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生作业马虎书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和数学能力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我按照数学的一般教学模式进行，注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的数学能力，让学生多实践，多思考，多总结。当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，主动思考，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。

（三）做好转差工作

本班共31名学生，极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了表扬奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

（四）拓展知识视野

数学教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的数学活动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、原创得意句段的展示。

4、开展各种数学活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

教师：张玉

2016年12月30日

第四篇：四年级数学上册期末复习5

四上期末复习5

一、笔算。

603×25820×7049×360504×30625×37

945÷63235÷37840÷603500÷140800÷16

二、（1）画一个长4厘米、宽3厘米的（2）画一个底4厘米、高3厘米的长方形。平行四边形。

三、用数学。

1、自行车的速度是260米/分，从甲地到乙地骑了24分。同样的这段路，汽车只用了6分。汽车的速度是多少？

2、一批黄瓜有48筐，每筐125千克，平均装在4辆车上，每辆车运多少千克？

3、小明买《一课四练》7本，付出30元，找回2元。每本多少元？

第五篇：2013-2014四年级(上册)数学教学计划 5

2013-2014七年级（上册）数学教学计划

一、教材分析《数学》七年级上册由 图形认识初步，有理数，整式的运算，方程，数据的收集处理等四大部分组成。本册教材是在小学的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的数学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对现实世界的理解，增进科学探究的能力。学习内容涉及到了《全日制义务教育数学课程标准》（以下简称《课程标准》）中“数与代数”“图形与几何”“课题学习”三个领域，其中每一章都是相关领域的基础内容，是后续学习的基础．

二、教科书内容与课程学习目标

第1部分 “有理数”的主要内容是有理数的有关概念及其运算．通过本章的学习，要使学生了解有理数产生的必要性、有理数的意义，能够从事有理数运算，体会“数的扩张”的一致性，并能解决一些简单实际问题．

第2部分 “整式的加减”包括两节内容．这两节内容都是由章前引言中的问题引出的．章前引言中，教科书以2006年正式通车的青藏铁路为背景，根据路程、速度和时间的关系设计了几个问题，解决这些问题要用到用字母表示数、用式子表示数量关系以及对式子进行化简等，为引出单项式、合并同类项及去括号等概念和法则提供实际背景，使学生感到学习这些概念和运算是实际的需要．

第3部分 “一元一次方程”的主要内容包括：利用一元一次方程分析与解决实际问题，一元一次方程及其相关概念，一元一次方程的解法．其中，以方程为工具分析问题、解决问题是重点，对一元一次方程及其相关概念和解法的讨论，是在建立和运用方程这种数学模型的大背景之下进行的．

第4部分“图形认识初步”的主要内容是图形的初步认识，教科书首先从大量的实例入手，通过实物和具体模型，让学生了解从物体外形抽象出来的几何体、平面、直线和点等概念，能识别一些基本几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）．初步了解立体图形与平面图形的概念．在此基础上，通过从不同方向看立体图形和展开立体图形等活动，在立体图形与平面图形的转换中发展学生的空间观念．

教学重点：

重视对学生典型数学探究活动的设计，以探究为核心，开始培养中学生的数学素养。

教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的数学

探究能力，为进一步学习中学数学打下坚实基础。

二、学情分析学生通过小学的数学学习，对数学课的学习已经有了一定的基础，因此，这一学年是培养学生数学素养的至关重要的时期，是适应中学学习要求的关键过渡期，同时，我们也要看到我们学生的具体情况，因材施教。

三、教学目标 本学期是培养学生数学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导。

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2、要求学生提高观察，计算的准确性，提高分析问题，解决问题的能力。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

四、教学措施

1、认真专研教材、重视对学生典型数学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。

2、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的解决途径做多种假设和预测。

3、组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身体验每一个活动。

五、教学特点

1．承上启下，注重基础

2．密切联系实际，体现知识应用 3．改进呈现方式，体现学习方式的转变 4．渗透数学思想方法，注意培养思维能力

5．体现科学进步，关注数学文化

6.适当加强练习，巩固基础知识和基本技能

7.注意现代信息技术的应用

六． 教学进度安排

数学七年级上学期，全书共需约60课时，具体分配如下：

第一部分有理数约18课时

第二部分整式的加减约8课时 第三部分一元一次方程约18课时 第四部分图形认识初步约16课时

七（3）班朱林

2013.09.04