四年级张小梅班主任工作总结

第一篇：四年级张小梅班主任工作总结

四年级班主任工作总结

张小梅

时光转瞬即逝，我较好的完成了我的四年级数学教学工作以及班主任工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己，及时总结经验，吸取教训，我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好总结前段工作如下：

一、培养学生的良好习惯

我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

二、班干部的组建和培养

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步。

三、以强化常规训练带动教育教学工作

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个 班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

四、激发学生竞争意识及其途径

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

五、协调老师和家长的关系，成立家长委员会

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。

家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

六、学生个性特长和创造能力的培养。

素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。

七、班主任对学生的评价策略

对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。诚然，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活“的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗”爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，

第二篇：四年级班主任工作总结李守梅

四年级班主任工作总结

我今年担任四（2）班班主任，说当班主任也可以说有好多年头了，将成绩可以说一点没有，每次班级行为规范评定，从没有得到过金榜，相反铜榜、扣分、全校最后一名总会轮到我班，我也不知道为啥，有些工作自己勤勤恳恳地干，还是……。这也许是个人能力吧。但来我班上课的老师总会讲到，这个班上课纪律较好，作业能基本完成，成绩还可以。这些使我有些安慰，深感功劳没有，倒有苦劳，这样做能对得起学生，对得起家长，现把我所做的工作向大家介绍一下：

一、培养一支得力的小干部队伍。

要使班级成为团结、活跃，具有良好学习氛围的整体，班级小干部的作用是相当大的。开学初，班会课采用竞选的形式产生班中小干部。要求每个想当学生干部的上讲台演讲自己怎样当好小干部，随后采用民主选举选出小干部。有些成绩优良，但不愿为班级服务的通过竞选就落选了，而有些成绩一般，但愿意为大家服务的却能如愿当选，从而也促进了其成绩的提高。

有了一支能管理班级的小干部队伍，作为班主任，我就加强引导培养，每周二召开一次小干部会，指出他们工作上存在的问题，教给他们工作方法，放手让他们大胆干。同时树立自己的威信，这样一来不但提高了他们的积极性，而且能力也逐渐培养起来。

二、班主任要善于观察，耐心细致地解决问题。

我在工作中总结出二慢，一是慢进教室细观察。应为有二分钟预备铃，这要求学生进教室后要静心，准备当堂课的学习用具，并坐端正，迎接老师进教室上课。我的做法是铃声一响，则站在门口，仔细观察每个学生的表现，让学生把一个真实的自我充分展现出来，班主任这时可以掌握第一手学生动向，可以利用以后的课余时间有的放矢地做学生思想工作。二是慢言细语少厉色，当学生犯错误时，我一般不会严厉地训斥，时时警戒自己要制怒，慢言细语能消除学生的恐惧感，让学生从老师的教诲中理解道理，认识错误。这样能够不损伤学生自尊心，引起逆反心理，学生也乐意接受。

三、施展爱心，让学生更贴近你。

接班后，我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、爱好、家庭等处了解学生，利用晚上经常同学生电话沟通、同家长沟通。如杨林小朋友，我接班后通过各个途径教育、帮助他，这个学期各方面都有较明显的进步。如当我发现某位家长由于孩子不听话而打其耳光，当晚我就赶到这个学生家中，做家长的思想工作，调节家长与孩子的关系，让那位家长认识到了错误，也使那位学生对我产生了好感与信任。再如碰到学生生病后住院我第一时赶去看望及问候，让学生感到亲切如父母。

总之，我深感班主任工作多而杂，但只要你具备一个爱字，那一定会把工作做好。但我觉得自己的弱点就是较粗心，工作不细致，不过相信自己通过努力，也会逐渐细化的。

第三篇：张小梅 诚实守信

诚实守信教案

姓名 张小梅潍坊市潍城区芙蓉小学 思品学科 四年级

教学背景：

四年级的学生已经具备了基本的道德意识，能够明辨是非对错，但同时他们的自控能力还比较差，需要教师进一步的指导和帮助。

教学课题：

《诚实守信》

教学目标：

1.通过讲故事、交流讨论等活动，懂得诚信是做人做事的根本。

2.号召同学们以诚信为做人的原则，做一个诚实守信的人。

3．能够清楚地表达自己的感受和观点，学会倾听，能够与他人平等地交流。教材分析：

《诚实守信》是四年级下册第二单元《做守规则的小学生》的第一课时。在上一个学习主题《我们的约定》中，学生明白了规则在游戏、学习和生活中的重要性，懂得作为一名学生必须遵守规则。而遵守规则首先要做到“诚实守信”，这是做人做事的根本。

教学方法：

本节课采用的教学方法是故事讲解法、典型分析法、现实演绎法。教学过程：

一、创设情境：

课件出示关于诚信的故事。春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到50金。重赏之下，必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。

教师引导学生谈谈读后的感受，并小结：从古至今，诚信就一直被视为评价一个人的道德标准，诚信是做人做事的根本。今天我们就一起来讨论“诚信”这

个话题。

二、诚实守信故事大比拼：

教师请学生到讲台讲一讲自己在课前搜集的关于诚实守信的故事，并引导其他学生认真听，然后谈谈故事对自己的启发。引导学生分析，讲诚信的人会得到什么，不讲诚信的人会怎样。老师通过学生们所熟知的“狼来了’’的故事，告诉学生：一个不诚实爱骗人的孩子，最后会失去援救而被狼所吃。失去诚信，就会失去朋友，会失去很多很多的东西。只有诚信，才是人生的通行证。

设计意图：让学生在故事中受到启发和感悟，提升个人的道德意识。

三、说出你的诚信故事：

谈话：刚才我们听了几则有关诚信的小故事，同学们谈了自己的感想，老师也深有感触，诚实守信的人能够赢得大家的尊重和信任。那么，在生活中，你是否是一个讲信用的人呢?这样吧，把你讲信用的故事悄悄说给同桌听一听，然后请同桌来讲对方的小故事。

请同学来说说自己同桌的诚信小故事，同时组织大家评出班级的“诚信之星”，在全班同学的掌声中，请“诚信之星”说说自己的感受和今后应该怎么做。

请学生反思自己的不诚信的行为，想想自己错在了哪，今后应该如何改正。设计意图：通过组织学生讲自己的诚信小故事，来激励学生言必信，行必果，懂得只有诚信的人才能赢得大家的信任和尊重。

四、情境剧表演：

俗话这样说“说得好，不如做得好”就让我们在生活中做一个实实在在的讲信用的人吧。

教师组织几个学生表演课本第10页的《诚信豆腐》这个故事。让学生亲身感受诚信带给他们的正能量。

五、诚信名人名言：

让学生说一说自己搜集的关于诚信的名人名言。

无论是谁，只要说句谎话，他就失去纯洁的心。——贝多芬

说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没人相信。——伊索

人而无信，不知其可也。——孔子

你必须以诚待人，别人才会以诚相报。——李嘉诚

六、课堂总结：

请同学们说一说自己在这一节课的收获和感受。

教学反思：

本节课主要是让学生懂得诚信是做人做事的根本。在教学时，我没有采取枯燥的说教法，而是通过生动的故事和身边的事例，让学生感悟诚信的重要，唤起学生“一定做个诚信的人”的意识。在第三个环节中让学生反思自己的不诚信行为时，我没有让学生说出自己的不诚信行为，而是让他们自己反思，我觉得这样做不会伤害到孩子的自尊心，而且又让他们意识到了自己的错误行为，这就达到了教育的目的。

第四篇：张玉梅工作总结

工作总结

2011年5月，我结束了自己的学生生涯，踏上了社会，走上了工作岗位。匆匆忙碌之中，来到亿利金威已经几个月时间。回顾这几个月自己的工作，总结工作中的经验、教训，使自己对工作有了一个全面的认识，这也有利于自己在日后的工作中顺利开展，让自己得到更好的锻炼，也可以使自己出色的完成本职工作。

我担任的是资料员的工作，主要工作就是进行项目的合同流程经办、工程档案资料的收集整理与管理工作以及各类信息报表的汇总 在工程施工期间能够协助项目管理人员并为他们提供相关工程资料。

短短的三个月，我从一项目部的资料员调到拌合站做资料，虽然工作内容没有很大的变化，但是领导、同事、工作环境的变化，使我有一种陌生之感，自己的工作又重新开始。可令我满意也最令我兴奋的是：领导和蔼可亲与无微不至的关注，同事之间热情的帮助使我很快融入工作中。自己在一项目部的一段时间的锻炼，在合同流程经办工程中还是比较顺利的。由于缺乏工作经验，加之一点粗心，在信息报送方面做得不到位，感谢我们经理在细节问题上对我的指导，现在工作有所长进。我自己总结了如下几方面的提高工作效率的方法。

首先，将合同进行分类，如工程承包合同、劳务分包合同、购销合同、建筑工程施工合同。建立合同台账，这样可以直观明了的看出合同的履行情况。

其次，对信息的汇总一定谨慎，小心，反复核对。

最后，加强与各同事之间的沟通协作。

衡量一个工程的好坏，除了通过工程实体反映外，资料也是一个极其重要的环节。通过资料能反映出工程所使用材料的优劣、工序之间的交接是否符合要求，工程是否按图施工等等。所以资料员在工作中有着不容忽视的作用。作为一名资料员，我认为主要做好以下几点：

一、重视对资料的管理，做到“资料预控”

这一点至关重要，也是做好资料管理的必备条件。因为很多人都认为现场决定一切，资料只不过是现场的附属物、是可以补，甚至可以写“回忆录”的，以至于出现工程进行了很长时间，资料还是一片空白的怪现象。更有甚者，有的工程资料是竣工后闭门造车一次性“造”出来的。试想，不见证取样、不进行任何试验编造出来的资料能真实反映工程实际吗?要知道，工程建设资料是项目管理机构对工程项目实施监督过程中逐步形成的，是工程建设过程真实、全面的反映，对控制工程质量有着至关重要的作用。所以说，如果资料不符合要求，工程实体质量根本就无从谈起。

由此，我们一定要从思想上重视对资料的管理工作，要坚持报验必须资料先行，争取做到“资料预控”。

二、加强资料和现场的联系。

三、要加强学习。

努力提高自己的专业技能水平，并将理论知识与实践相结合，多向领导、同事们学习，提高自己的工作水平与效率，做好自己的本职工作，更好的为公司服务。

除了做好以上三点以外，对工程信息的报送必须做到及时、真实、准确、完整。

在短短几个月的实习生活中我作为资料员，工作中还存在许多的不足之处，在即将来临的工作中我会更加严格的要求自己，努力的专研业务，不断更新和补充新的专业知识，提高业务水平和工作能力，总结经验，更好的完成自己的工作。

呼集公路实验室

张玉梅

第五篇：张小梅 课后反思

《跨越海峡的生命桥》教学反思

交口县城关小学

张小梅

《跨越海峡的生命桥》是一篇很感人的文章，这篇课文的目的是让学生从课文朗读中深切感受人与人之间美好的情感，体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受台湾人民和大陆人民难以割舍的血脉亲情。本着这样的教学目的，我精心设计教学，认真上课。自从亲自执教和聆听了同年级组老师教授这一课，我感慨颇多，想法颇多。

自己执教这一课最让我满意的有如下几点：

朗读到位。整节课无论是学生读，教师范读，还是师生合作读，都读得很有感情。其实在课前，我并没有提前指导学生朗读，学生能读到这种程度，可想他们是非常了不起的。在以后的教学中，我要指导学生读，更要有意识的多给他们展示他们朗读的机会。

为了体现青年和李博士一心只想着别人，不顾自身安危的高贵品质时，我在学生自读文章的基础上，让学生填空：在（）时，他静静地躺在病床上，并在多次感情朗读中深切感受他们的品质。我认为自己是创造性的使用教材，开阔了解读文本的思路。

当然有很多不足处，比如在教学中，还是不够相信学生，总认为他们说不好，总想替他们说，总担心等他们表达清的时候一节课早结束了，尤其是在上公开课的时候，所以一节课我说得多了些，让学生自己学习的时间，表达的时间少了些。通过听老师们的课，我豁然开朗：以前自己的思想折射出了自己错误的学生观，要相信学生有一定的理解能力，他们对于文本的理解不比老师差多少，语文课就是要发展学生听说读写的能力，全老师一个人说了，学生锻炼的机会又何在呢？

《跨越海峡的生命桥》一课讲完了，可教学这一课也在我心里架设了一座桥，这座桥的一岸就是迷茫，另一岸就是明朗和信念（相信孩子一定行的信念）。