九转差总结

第一篇：九转差总结

2015——2016学年第一学期后进生转化总结 九（3）班主任 徐加加

现在的教育提倡素质教育，素质教育的基本要求是教育要面向全体学生，因此，后进生的转化也是素质教育的重要一环，它直接影响素质教育的效果。那么应该怎样转化后进生呢？下面谈谈我的几点体会：

一、要严中有爱。

我认为为师之严必须严中有爱，若只严不爱，严就变成了压，其最终结果是后进生无法理解老师的良苦用心，总认为老师在有意跟他过不去，从而产生逆反情绪。爱并不是严的对立面，对学生爱并不是对学生放纵。后进生更需要老师在严格要求的同时倾注一片爱心，没有爱就没有教育，爱是教育的基础。我们作为老师必须掏出一颗真心去与学生沟通，做后进生的知心朋友，了解他们的思想动态，用热心关怀的态度，亲切温和的语气，去创造尊重理解的氛围。让他们感觉到大家不是在讨厌他、排斥他，而是在关心他，爱护他。有了这种真诚的爱，老师才能赢得他们的信赖，使他们乐于接受教育，从而得到良好的教育效果。

二、要抑中带扬

后进生一般学习成绩差，思想素质差，纪律观念不强。他们常常感到前途没有希望，抱着破罐子破摔的想法，无心学习，不思上进。有的经常聚众捣乱，损毁公物，嘲讽、打击优秀生„„对后进生的这些思想行为，有的老师认为批评鞭策见效快，总是喜欢将他们作为反面材料对学生进行教育，点名批评，指责教训，对他们的表扬和鼓励却非常吝啬。于是他们产生自卑感，总觉得自尊心受到严重挫伤，心境复杂，情绪低落，甚至自暴自弃，自信心全无。后进生的缺点往往掩盖了他们的优点，所以，我们作为班主任老师要以表扬为主，批评为辅，抑中带扬。对他们应谆谆教导，指出其缺点和错误，因势利导，多肯定，少否定，多鼓励，少指责。平时，哪怕他们只有一点微小的进步，老师都要及时表扬，使他们感知到老师的关注和期望，从而增强自信心，鼓起上进的勇气。

例如，我班的孟豹，他学习基础很差，作业乱七八糟，又经常迟到、早退，上课打瞌睡，学习漫无目标，对自己的前途毫无信心。但我发现他的体育很好，在班级篮球比赛中表现非常出色，在学校的田径运动会中长跑、跳高都拿第一，并且被学校评为体育积极分子。于是我马上找他谈话，充分肯定了他的能力，鼓励他积极参加体育锻炼，将来报考体校，或者重点中学的体育特长班，同时也指出他平时的缺点。这样，我给他指明了方向，使他不但找回了自主，而且认清了自己的缺点和错误。现在，他已改过自新，不仅体育成绩突飞猛进，而且其它文化科目也有了一定的进步。

三、要善于挖掘闪光点。

老师应该相信任何一个后进生都有潜力，都有自己的长处，即闪光点。老师要深入了解，全面分析学生，对他们的性格、兴趣、爱好等情况进行细致的观察和调查，挖掘他们潜在的闪光点。多给他们创造成功的机会和条件，让他们体验成功的喜悦，而且启发他们相信自己的能力，只要发愤图强，努力拼搏，严格要求自己，就一定能取得进步，取得成功，成为社会的有用之才。

例如，我班的学生白星星，学习懒惰，成绩很差，常常在班中捣乱，捉弄女同学。但有一天，他听说县教育部的领导要来我们学校视察，可能会到教室里检查摆设、布置、公物安全等情况，他就主动把我班教室的六个因质量问题早已坏掉的窗扣修好，有三个还换上了新买的窗扣。我知道后，立即在班里公开表扬他，要求大家向他学习。我还抓住他的这个闪光点，常常与他谈心，谈前途，谈理想，互相沟通，逐渐缩短我们之间的距离。让他知道老师、同学对他的关心和期望，使他觉得自己并不是一无所长，只要肯用心做，一定能做出成绩来，一定能得到别人的尊重。现在，白星星已改掉了坏习惯，还经常虚心地请教成绩好的同学。据科任老师反映：现在，白星星不但上课纪律好，而且作业也认真多了。

四、要善于捕捉最佳教育时机

教育方法本身具有二重性，其使用效果取决于时间、地点、条件，取决于运用方法的指导思想和具体实际。因此，做学生的思想教育应善于捕捉最佳的时机，才能收到事半功倍的效果。

例如，面对怒气冲冲的“胆汗质”型的后进生，我绝不会拍案而起，粗暴地训斥，使矛盾更加恶化，我会采取“避其锋芒，以柔制刚，静待时机”的策略。待我工作完毕后，我会若无其事地叫他发放作业本，或者帮助班里做些力所能及的事情。古语云：“一鼓作气，再而衰，三而竭。”在此学生感到意外之余，犹豫间他的怒气已消了大半，等他完成我叫他做的事情时，他的情绪已平静下来了。这时若抓住这个有利的时机，对他进行思想教育往往会取得很好的效果。由此可见，对后进生进行思想教育，要选择最佳的教育时机，需要对时间、地点条件进行综合具体分析，要从教育的实际出发，把握好他们的思想“脉搏”，教育的结果才会水到渠成。

诚然，转化后进生，班主任老师是主要的、必不可少的角色，但家庭教育的密切配合也不能忽视。只有这样，才能使教育效果得以巩固。我相信，只要我们怀着“精诚所至，金石为开”的信念，对那些后进生做到动之以情，晓之以理，循循善诱，持之以恒，就一定能把他们转变成为社会的有用之才。

2015——2016学年度第一学期九（3）班

“后进生转化”工作总结

班主任

徐加加

第二篇：辅差总结

2014年秋季学期四年级英语培优辅差总结

--------李仕红

一、指导思想：

培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生能够将能力得到发挥，让差生能从学习中品尝到成功的乐趣，得到提升。将培优计划落到实处，发掘并培养一批尖生，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成扎实基础，协助教师进行辅差活动，提高整个班级的信息素养。现特对本学期工作,尤其是培优辅差方面的工作总结如下:

二、学生情况分析

本学期我继续任教四年级英语。他们学习习惯和行为习惯都较差，自我管理意识薄弱，学习目的不是很明确，认为英语课就是枯燥无味的课程，老是上课走神。宋丹丹、赵杰等人学习习惯好，能独立认真的完成每节课布置的任务。

三、具体措施 :

1、思想方面的培优补差。

做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

我更关注学生的行动，每次发现问题及时给他们指出来。始终强调：结果之美是最令人兴奋的，但过程之美是最令人感动的。经过大概三个月的“整顿”，学生们的态度已趋于稳定，大部分学生开始有了学习英语的兴趣。

2、对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习

我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。大多都是在教师的强逼下取得进步的。这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成，不会学习是绝对不行的。我在教学中想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习，只在培养学生的综合语言运用能力。

3、对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣

本学期中后期我们采用了分层教学，大多成绩较差的学生由老师进行专门指 导，效果突出。

4、让学生喜欢老师，是培优补差的关键

在课堂上充分尊重他们，一同学习，一同研讨知识，和学生拉近了距离。

在一学期的时间里,虽然我取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育手段还有些急躁,对吕益廷估计过高等还有待改进。相信只要有学校的支持、老师的配合,培优辅差工作一定能越做越好的。

第三篇：转差总结

转差工作总结

陈海彬

做好后进生的转化工作，却是推进素质教育，提高全体学生素质的重要组成部分。一学期来，我们认真学习课程改革精神，明确新课程对教师提出的新要求，适应教师角色的变化，努力改善自己的知识结构，指导后进生开展研究性、探究性的自主学习，从下面几方面做好差生转化工作：

一、赋于爱心，激发上进。

1、教师要从爱护学生出发，尊重学生的自尊心，在运用表扬和批评的方法时需要因人而异，注意学生的心理承受，寻找他们的闪光点，多作一些鼓励，树立差生的上进心。

2、教师对差生要关心，主动接近他，并诚恳地指出他存在的问题，肯定学生认识和纠正错误行为的愿望。并给予鼓励表示充分的信任。做到思想疏导，言语上的亲切开导，启发他们自尊自受。

二、创设机会锻炼思维。

1、指导差生开展探究性的自主学习，耐心地给差生补缺补漏，注意学习方法的指导。

2、课堂上创设差生学习动脑的机会，使差生变被动的心智活动为主动的心智活动；利用各种场合，鼓励他们“笨鸟先飞，笨鸟多飞”，让他们的锻炼思维的机会，激发学习兴趣，增强他们的信心。

三、记录分析层层过关。对差生的作业，试卷认真记录分析，及时反馈，掌握学生认知情况与知识过关的要求的差距，有的放矢地及时地予以辅导，同时因材施教，对症下药，帮助他们掌握知识，巩固知识，提高学习技能。后进生在老师的关怀、宽容中，体验到教师的爱，受到感化，必将促进其进步和发展。

第四篇：转差总结

培优转差工作总结

霍邱县陈埠职业高级中学 裴泽

多年以来，在学校领导的关心与支持和全年级老师的密切配合下，我们在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤，有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。通过内化教育，学生的学习动机，学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断地加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高；通过开设青春期知识讲座，心理健康咨询课，以前学生是闻“性”色变，现在也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。现将几年来的工作总结如下：

学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法，教学手断，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究，实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视，解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便。

班主任观念的积极转化，各科老师的热心配合。在工作过程中，班主任的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人，积极对待学生的每一个

闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

在班级里能建立的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

开展心理健康咨询课。心理常识讲座，每学期10次左右，讲座的基本模式是：教师提出问题----学生讨论-----教师讲解小结-----课后测试，行为作业。

建立家校教育“互联网”。经常采用“走出去请进来”的办法与家长取得联系，即组织班主任，各科老师进行家访或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。

在多年的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育，教学方法手段还有些粗糙，还有待改进。但我们相信只要有学校的支持，老师的配合，我们的“培优转差”工作一定能越做越好。

第五篇：转差总结

转差工作总结

xx学校

三年级

学生素质高，往往班风正，学风浓，纪律好，教育教学工作就得心应手。但“十个手指不一样齐”，每一个班级都有一些成绩落后、行为表现也落后的学生，即所谓的“后进生”。他们的存在，常常会使班级产生波澜。我班的王婧琪、王赫成、田佳丽、王施文等同学就属于这种情况。帮助教育好他们，使其转化为优等生，不仅有利于形成良好的班风、校风，也有利于提高教育教学质量，更好地实施九年制义务教育。现将本学期“后进生”转化工作小结如下：

一、重新认识“后进生”

要教育好“后进生”，首先要求我们全面正确地了解他们。我们的学生之所以成为“后进生”，往往使由于不良的生活环境，错误的教育方式等造成的后果。我经常与他们交朋友，以心换心，得到他们的信任，深入了解，发现他们身上的“闪光点”，及时抓住时机，有的方式地进行教育。如谢佳佳同学，虽然成绩不理想，但是他在劳动中表现积极，不怕脏、不怕累，深受老师和同学的好评。我就抓住他的这一“闪光点”，鼓励他，不断给他打气，希望他在学习上也能发扬这种积极向上的精神，能够全面发展。经过不断努力，他的成绩有了明显的提高。

二、热情期待，坚信“后进生”也能成才

教师的期望使学生进步的一大因素，教师良好的期待会使学生对未来充满信心和希望，从而加倍努力，获得更大的进步。我牢固树立“后进生”也是人才，也能成才的信念，对他们满怀期待，关心、爱护他们；诚心诚意地对待他们，与他们建立情感上的联系，让他们感受到老师的信任、爱护、尊重和期待，产生肯定的倾向，愉快的心情，消除对老师的敌对心理，愿意向老师讲真心话，愿意接受老师的帮助、教育，增强自信心和学习热情。如岳喜梅同学，性格内向，自卑心理重，平时总是独来独往，从不参与课堂讨论，每次测试总在三四十分左右，不敢面对老师。了解到这些，我经常找她谈心，发自内心的关心她，她渐渐地找到了自信，每次测验成绩都能达到六十分左右。

三、培养学习兴趣，提高学习成绩

“后进生”大多无心向学、知识贫乏。因此，我在对他们进行思想品德教育的同时，也不忘记帮助他们提高自身的学习成绩，时刻注意培养他们学习的兴趣，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，把他们落下的功课补上。在学习过程中指导学习方法，帮助他们养成良好的学习习惯，加强学习纪律的监督。让“后进生”把精力用到学习上，随着学习成绩的不断提高，他们的学习动机得到了激发，求知欲望得到了增强，就有利于他们的进步，健康成长。

四、联系多方力量，共同教育

“后进生”转化工作单靠教师、学校的力量是不够的，还要充分利用家庭、社会等教育力量。本学期我积极家访，与家长取得密切联系，引导家长配合学校开展适当的家庭教育，采取正确的教育方式，并主动向教师反映子女在家的情况。把任课教师以至每一位同学都发动起来，共同帮助“后进生”。采用“结对子”的形式，先进的同学扶持后进的同学，让“后进生”在良好的集体氛围中，不断进步。经过一学期师生的共同努力，我班的补缺补差工作取得了良好的效果。

我相信，只要以满腔爱心去关心、帮助“后进生”，积极维护他们的人格与自尊，他们一定会转变为“优等生”的，今后我将继续努力做好补缺补差工作。