夏渡小学2013-2014第一学期教学工作总结

第一篇：夏渡小学2013-2014第一学期教学工作总结

夏渡小学2013-2014第一学期教育教学工作总结

本学期我校以“三个代表”重要思想为指导，以课堂教学改革“创新”为动力，以促进每个学生的发展和教师的专业成长为宗旨，改进和完善教学研究制度和工作方式，形成教学、研究、师训一体化的教研工作新机制，提升学校的教学质量与办学品位。现将本学期工作总结如下：

一、以课堂教学为主线，全面提高教学质量。

本学期，我校将继续加强各学科教学策略的研究，体现课程功能观，在备课、上课、评课、反思各环节中的整合，使学生得到全面和谐的发展。加强课堂教学监管力度，积极开展课堂常规抽查制度，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式。全学期学校进行二至三次大型教学检查，检查一次总结一次，并将检查结果纳入教师工作考评之中。对教师上课情况采取深入班级听课指导和走廊巡视进行检查,及时了解每位教师的课堂教学情况。开展全员性听课评课活动，加强个性化学科教学模式的研究，推动教师教学方式和学生学习方式的转变。引导学生养成良好的学习习惯，提高学生自主学习能力和信心。

二、以校本教研为重点，不断提升教学研究水平。

本学期，校本教研活动注重教师讲课、评课及组织教研活动的能力，培养学生语言表达能力、朗读能力。加强教研组的管理力度，充分发挥教研组的作用，积极开展集体备课，确定集体备课的时间，充分发挥集体智慧，取长补短。通过相互交流、相互切磋，强化对教材、教法的探讨，切实提高全体教师的科研意识和教学水平。

三、以教师培训为纽带，开展丰富多彩的教学活动。

积极组织教师参与各种培训活动,给教师创造条件，主动参与中心组织的各类听课、培训活动，要认真做笔记，提高学习的针对性和价值度。本学期校本培训做到：自学与集体学习相结合、学习与观看录像相结合、学习与交流心得相结合。、自己学习与讲座指导相结合。同时注重自我学习，争创学习型教师和学习型学校。

四、安全教育警钟长鸣，做到防范于未然。

本学期切实加强了对学生进行安全知识、自护自救常识等教育，提高学生安全意识和自我保护能力。全校师生在积极开展安全宣传教育同时，树立三种意识：一是安全第一意识，安全重于泰山，全校教师每时每刻都注意学生人身和学校财产安全，做到人人管、天天讲、月月查；二是安全工作超前思维意识，坚持预防为主，对事故隐患早发现、早排除；三是安全小事意识，对学生发生的每一件事要多过问、多关照，不能袖手旁观、若无其事、麻木不仁，特别是较为严重事故要及时汇报。

向阳镇夏渡小学 2014年1月

第二篇：夏渡小学功能室工作总结

夏渡小学2017-2018第一学期功能室管理和使用工作总结

我校以加强实践教学和全面提高教育质量为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为核心，以完善教育装备硬件设施及配套建设、创建装备现代化为目标，逐步完善适应新课程改革要求的学校教育装备，全面提高我校教育装备管理应用水平，推进教育装备管理规范化、使用正常化、效益最大化。

一、建立健全教育装备技术管理组织机构

领导高度重视，我校由校长负责教育装备工作，由专任教师负责管理教育装备，学校成立了功能室管理小组，定期开展工作。认真落实区教体局装备管理规章制度及工作要求，工作有计划、有检查、有总结，解决问题及时。按时、按质、准确完成教育装备统计汇总工作。

二、装备管理机制完备、长效，职责明确

建立健全教育装备长效管理机制，加强日常管理，做好教育装备档案建设。按照有关规定，建立设备购置、验收、保管、资产处置等内部管理制度并严格执行，做到帐、物、相符。实验室、图书室、音美体器材室等建立完整的岗位责任、管理、使用、安全防护、卫生等各项制度；加强对仪器设备的保养和维护，确保仪器设备的完好率，提高仪器设备的使用率和使用效益；不断完善教育装备档案内容，确保档案内容详实、完备、规范；组织实验教师、管理人员和专业课教师参加上级主管部门组织的各类培训，提高管理和应用水平。

1、实验室及功能室管理有序

实验室及各功能室供电规范安全,有防火、防盗措施。各室定期安全检查。学校每学期进行一次实验开出率和功能室使用率的统计。按照科学、规范、合理的原则，对教学仪器、器材分科分类、定室定柜存放，并使用统一标签编号分类，张贴于柜面。仪器器材定期保养和维护，做好防尘、防锈、防潮等工作,完好率达到95％以上。药品和仪器分室存放,危险品专柜存放,双人保管。按照实验室和功能室的工作规则，建立仪器器材分类明细帐、总帐。账册清楚，账物相符。建立健全各室管理制度、管理人员岗位职责、“学生实验守则”等，并张贴上墙，严格执行。建立记载《实验室工作日志》制度,清晰记录实验室工作轨迹。实验室及功能室设立使用情况记录本。仪器器材“领用”、“外借”、“赔偿”、“报废”有登记。

2、图书室利用率高

有图书总帐和个别登记帐。有书名目录、分类目录和著者目录。新书及时验收、登记和编目，及时上架并流通。建立管理人员岗位职责、书刊借还制度、赔偿制度、阅览室守则等规章制度，并张贴上墙。建立藏书及资料管理规则，图书的剔旧和处理办法。向师生开放借阅，每学期每人借阅不少于10次。

三、仪器设备、图书资料及其他优质教学资源设备齐全，发挥优势。按照课程设计和教学要求，用足、用好仪器设备、图书资料及其他优质教学资源；积极为师生创造各种有利条件，促进仪器设备的使用，最大限度发挥教育装备在教育教学中的作用，提高教育教学水平。学校重视学生全面素质培养,保证艺体器材在教学中运用。同时，积极开展课外活动、兴趣小组,提高器材利用率。

四、不断开展教学研究和创新活动

积极构建以校为本的实验教学和装备管理使用研究机制，建立健全相关教研制度，鼓励教师进行实验教学和装备管理应用模式的探索，不断提高装备管理应用水平；积极组织师生参加自制教具、论文、课件、创新设计及各类竞赛评比活动，不断提高师生的操作能力和创新能力，充分发挥仪器设备的使用效益。

第三篇：小学2009学年第一学期教学工作总结

浙江林学院附属小学2009学年第一学期教学工作总结

2009学年第一学期的工作，以教育局教育工作意见和学校教育工作意见为指导，学习、贯彻党的教育路线、方针和政策，学习实践科学发展观，树立科学质量意识，结合学校实际情况将科学发展观落实到学校教学工作中去，认真贯彻落实“规范落实年，常规推进年”的精神，坚持全面贯彻教育方针，坚持“质量为本”的思想，扎扎实实提高课堂教学效率，减轻学生的课业负担，加强学校的体艺工作，实施高质量的素质教育。紧紧围绕学期初提出以“规范教学行为为先导，以提高教学质量为中心，以争取公众认可为重点”这一工作目标，有计划地推进，使学校的教学工作正常有序，并取得了较好的成绩。

一、严格执行教学计划，开齐开足应开课程

自觉执行好国家的教学计划，严格按国家教学计划开齐开足应开课程。根据学校的实际情况和教育局对学校开设课程的要求，在二年级新开设了生命教育课，并充分利用学校教师的资源，发挥教师的特长，整合校本课程，使学生能根据自己的兴趣，参加相关的学习和活动。

严格按学校排定的课表上课，学校教师外出学习或进修，回校后要按课表的课程及时进行补课，确保学科的课时量达到规定的要求。学校教导处有重点地对音体美等课程的上课情况进行检查，杜绝教师私自更改上课科目，确保执行国家教学计划的严肃性。

严格控制学生在校时间，学校科学合理地排定作息时间表，实行放学清校制度，使学生在校时间不超过六小时。

二、认真落实教学常规，教学工作有序展开

教师教学常规主要是：备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、检测及试卷分析等。

本学期在上学期的基础上，进一步规范了教师的教学常规：

学校充分利用现代化教学设备，实行统一电子备课，统一作业格式，提升集体备课效率，要求教师严格落实好教学常规，确保教学质量的稳定提高。

充分发挥学科教研组在常规落实中的作用，在教研组长的组织下，全组教师根据学校常规工作的总要求，有针对性地提出该学科常规落实的特殊要求，并在全组成员的讨论中，形成共识，使学校的要求变成教师的自觉行动。学校教研组还利用周四教师校本培训时间，积极交流落实教学常规的体会，并在学校教导处的组织下，对每位教师常规落实情况进行检查，发现问题及时进行研究解决，对落实教学常规工作中的一些亮点，学校领导在周前会上予以表扬，同样，对带有普遍性的问题，提交学校行政会上进行研究，并提出解决的措施，使学校教师人人重视教学常规的 落实。

学校教导处还深入各年级学生中，了解学生语数英科等学科单元检测的情况，按规范、公正的要求，严格组织好期中和期末质量检测，做到统一时间、统一监试、统一阅卷，统一对优秀学生进行表彰。平时严格控制考试次数，除学科单元检测之外，严禁再组织学生进行其它考试。

继续推进辅优补差工作。课外辅导做到注重差异，分类指导，精心实施，讲究成效。教师有效利用课后时间，对学生进行分层次指导，定时间、定内容，有的教师还利用面批作业等形式对后进生进行个别辅导，以提高辅导效果。

三、加强教师队伍建设，努力提升教师素质

课堂是教师提高教学质量的主阵地，也是教师施展教学才华的主渠道。课堂教学效率的高低直接影响到教学质量，从教师的课堂中可以及时发现教师教学能力的差异和对教材的把握使用的不同。加强教师对课堂教学的研究，是提高教师素质，提升教学能力的主要途径。学校针对教师队伍中青年教师多，且新调入教师多的特点，又计划地加大了教师培养的力度。

一是加强教师的理论学习，充分利用学校每周的教师会，除布置学校每周的工作外，每次组织教师学习教育教学理论，更新教师的教学观念，夯实理论功底，使教师能运用新理论指导教学工作。

二是加强对课堂教学设计的研究。围绕教学质量，根据教材的特点，有针对性地进行研究，突破制约教学质量提高的瓶颈，破解难题，使教师在共同研究中取长补短，以获取双赢的效果。语数等学科还结合教研室组织的学科教学设计，组织全组教师分内容进行设计评比，取得了较好的学习提升效果。

三是加强教师对课堂教学的研究，教学设计是否合理有效，是否贴近学生的实际，是否能做到因材施教，需要通过课堂教学的检验。开展课堂教学研究，有利于教学提高驾驭课堂的能力，使教师的应变能力和处理突发事情的能力有新的提高。学科教研组组织教师进行课堂教学研究，教研组成员共同参与，共同讨论，形成共识后对教学设计进行再次修改，再组织教师进行课堂教学实践，有时一节课要进行四次的磨课教学，直到大家认为较满意为止。通过这样的研究，对执教老师的推动和触动很大，使他们永远难以忘记，也使他们看到了每次的进步，提高了教师搞好教学工作的信心和决心，在共同的研究中，获得研究的经验和方法，提升教师的教学能力。

四是争取各种机会，利用各种途径，坚持走出去请进来，加强对教师的培养。本学期，学校教导处充分利用学校知名度不断提升的有利时机，加强与教研室的联系，及时掌握市教研活动开展的信息，及时与教研员联系，积极要求将市教研活动安排到我校进行，并选派教师及时参加市教研活动及有关的学习培训。加强第七时空共同体学校之间的联系和相互交流和学习，互派教师到学校听课，探讨学科教学。克服各种困难，组织教师到教学理念先进，教学质量一流的余杭临平一小、萧山朝晖小学等进行实地考察和学习，使教师充分认识到提高教学质量的关键在于教师，挖掘教学潜力，扎扎实实推进质量的提高。

五是学校还千方百计与名优教师联系，邀请他们来校作专题讲座。本学期利用临安市小学语文名师培养基地在学校举行开班仪式之际，邀请省特级教师虞大明来校为教师做“盘点成功路上的关键词”专题讲座，使教师领略到名师成名所付出的艰辛和汗水，激发教师更好地做好本职工作，树立敬业爱岗、无私奉献的精神。

六是加强学校名师培养的力度，在积极选派学校名师外出学习培训的基础上，积极利用各种机会，让学校名师带领教师开展教学研究，重点进行课堂教学设计和课堂教学展示研讨，充分发挥学校名师在学校教育教学中领头羊、排头兵的作用，使学校名师的教学能力、表达能力和与人交往及沟通的能力有新的提高。

七是积极宣传学校教师中的优秀事迹，营造良好的教学研究氛围和舆论氛围。对教师的教学方法和教学经验进行总结推广，促使全体教师以更高的标准来严格要求自己，使大家在比学赶帮超的氛围中，努力工作，以提升教学能力和学校的知名度。

四、加强校本教研活动，提升教师科研水平

学校坚持“名师引领、群体创优、质量立校、科研兴校”的教育发展战略，积极在教师中开展教学研究，提升教师的教学研究能力。

根据学校的实际，为满足广大家长为子女享受优质教育资源的需求，切实提高教学质量，尽快使学校跨入城镇学校的先进行列，学校领导从奖励制度、培养方式、教师工作考核等方面，对参与学校教科研工作的教师予以倾斜，以提高教师参与教科研工作的积极性和持续性。

学校教师在教研组长的带领下，对制约学科质量提高的各类问题进行梳理，并研究确定学科研究的主课题，然后分解成若干个子课题，组织教师进行专题研究。共确立了杭州市立项课题1个，临安市级课题10个，校级课题17个。

为保障教师积极开展课题研究，避免走过场现象的产生，学校教导处还为每位教师的课题研究准并下发了研究资料袋，使教师能及时记录研究情况，积累研究资料，帮助教师研究解决在课题研究中遇到的新问题和新障碍。平时利用周四校本培训时间，组织教师汇报课题研究的进展情况，一方面是进行交流，另一方面也对教师课题研究进行督促和检查，保证研究不流产。本学期向市教研室教科室上交教学研究论文共26篇，在报刊发表教师研究文章1篇。

学校充分利用好周四下午一小时的校本培训时间，组织教师进行课堂教学的专项研究，学习教育教学理论，撰写课后反思和教学研究成果，请教师作观点报告，请教研员作教学专题讲座，开阔教师的教学视野，帮助教师树立正确的质量观，科研观和教学观，使教师能根据自己的特长，扬长避短，以取得良好的教学成果。

五、开展体艺特色创建，丰富学生校园生活

实施素质教育，需要有正确的质量观和人才观。学校领导走在素质教育的前列，用科学发展观来审视当前的学校教育，提出了学生的学习也必须具有可持续发展的能力，如果通过加重学生的课业负担来提高所谓的学习成绩，那么，学生的可持续学习能力将会终生受到伤害。只有轻负高质，增强学生的学习能力和兴趣特长的培养，才能使学生更好地适应未来学习环境的变化，才能在激烈的竞争中永立前列。

学校积极利用本校的教师资源，在校本课程中集中统一两节课时间，组织学生进行兴趣培养和学习，学生按自己的兴趣爱好，报名参加学校组织的兴趣活动和训练。学校在本学期组织了：合唱、舞蹈、田径、射击、手工、版画、书法、计算机、乒乓、趣味数学、诵读等兴趣小组。

学生的兴趣培养做到“四定”，即：定时间、定场地、定人员、定内容。教导处还专门派出教师对各组在规定时间按内的训练情况进行检查记录，保障训练活动有声有色有实效。

在积极开展兴趣活动的同时，学校还组织学生适时开展技能比赛，丰富学生的校园生活，使学生的才能有施展的舞台，激发学生更好的投入到学习之中，提升学习能力，提高学习成绩。

六、取得的成绩和下学期的举措

在学校行政的领导下，学校全体教师团结一心，坚决贯彻上级的一系列文件和会议精神，使学校的发展步入了良性发展的快车道。本学期在支部开展学习实践活动的引领下，校园中的教师间的学习氛围更浓厚了，教师在校时间扎扎实实地做好自己的本职工作，大家在和谐融洽的气氛中快乐工作，圆满地完成了学校安排的工作任务，取得了较好的教学成绩。在临安市教研室组织的各类竞赛中，我校师生频频获奖，学校教师参加市教坛新秀评选，有4人获市教坛新秀称号；教师参加市语数课堂教学设计，有32人次获市一、二、三等奖；教师参加市组织部宣传部组织的祖国在我心中朗诵比赛，获团体二等奖；参加市科学教具制作比赛，王洪波老师一人就获得三个奖项；在市中小学生田径运动会上，我校荣获小学甲组团体第一名；还有科技创新大赛，读书征文比赛，安全知识竞赛，“世博”主题活动等等，都有不错的成绩。学校学生的学习面貌有了新的转变，学习的信心更足了，学习的规范更落实了，学生的成绩提高了。学校的各项成绩的取得，获得了社会各界和广大家长的广泛好评，为学校的进一步发展奠定了好的基础。

下学期学校将紧紧围绕质量这一中心，加大教学研究的力度，加强教科研工作和常规落实工作，继续开展好兴趣小组的活动，加强外来务工人员子女学习习惯的培养，切实提高学生的学习成绩，加强对毕业班教学质量的监控，同时将启动学校英语学科的特色创建，加强与浙江林学院的合作，做好各方面的工作，确保学校校园安全、师生稳定、质量提高、群众满意。

第四篇：小学2018—2019学年第一学期教学工作总结

小学2018—2019学年第一学期教学工作总结

旧年已去，新年伊始。在辞旧迎新的喜悦中，我们又结束了一学期的教育教学工作。本学期教科室工作在校长的领导下，在全体教师的大力支持下，以课程改革为核心、教学质量为重心，切实提升教师的教研、教学水平。努力提高学生的综合素质，增强了工作的主动性，注重教研的实效性，积极发挥教科室的主导作用，各方面工作取得了一定的成效。

一、强化师资培训，提高教师队伍素质

为了适应新课改，真正提高教师教育教学水平，实现与时俱进，学校特别重视教师的外出学习和培训。先后派出多名教师到北京、杭州等地学习，并于学习归来后，组织了外出学习汇报，达到了“一人外出，全员受益”的学习目的。另外，本地区的教研活动及校本培训，也为教师们提供了学习和思考的平台。这样不间断的学习，促进教师们先向名师专家学习，参悟他们的先进教法，充实自己的教学经验；通过示范课、新教师亮相课、行政调研课和各类公开课，促使老师们在实践中探索，相互学习，取长补短，丰富了自己的教学方法。常言道“他山之石可以攻玉”。这样的活动为提高教研、教改质量奠定了坚实的基础，也为教学方法的多变注入了活力。

二、常规教研、检查开展扎实，效果显著

首先教科室将常规检查与不定期抽查相结合，注重优秀教案、作业展评与针对问题的指导跟进，提高常规检查的质量。在教科室每月常规检查中，要根据检查情况，对于需要提高的班级在本月内要增加作业回查、指导的次数，尤其在检查中要邀请这些教师检查、观摩那些优秀教案、作业。在回查中要注意有效帮扶和指导，要跟进班级进行帮扶，提高常规检查的针对性，实现发现问题，并真正解决问题，实现常规检查有效指导的目的，解决教师中存在的困惑。

其次加强学段常规教学管理。低段我们重视基础，从课堂抓起。注重行为习惯、学习习惯、学习能力的培养，争取做到每个孩子不掉队。中段我们强化管理，从环节抓起。巩固习惯，防止两极分化，整体提高。特别要重视尖子生培养和学困生帮扶，提高优秀学生人数，重视各班前10%、30%、60%人数跟踪。高段通过强化工作、从细节抓起，向团队合作要质量。

三、打造课堂教学模式，提高课堂教学效率。

1.建构“低段教学、中段导学、高段自学”的养正课堂。

2.教材培训实效性凸显。为了让老师们能尽快熟悉教材，走进教材，开学前几天天，教科室组织全体教师分学科分年级进行了教材培训，各分管领导也参与其中。

3.教科研工作系列化。本学期继续以“五步互助”研修促进课堂优化这一重点，突出过程研究、常态研究、提炼分享三个关键，落实带题授课、带题教研、带题导学。年级组自主集体备课老师们尝到了成功的喜悦。本学期我校的集体备课采取“一课两备、两讲、两评、两反思”的模式。语文、数学、英语一学期集体备课超过了12次，其他学科一学期集体备课也超过了8次，老师们自发组织集体备课主动性强、效果好，再加上评委们的细心指导，老师们的作课效果愈加明显。

4.师徒结对活动凸显效果。学期初组织了拜师结对仪式，接下来的活动也丰富多彩。师傅上示范课并经常指导徒弟的课堂教学，包括备课、讲课、评课、作业的批改等。

5.学生单项能力测评。

丰富单项能力测查内容，全面提升教学质量。根据测试中的问题积极反思，改进课堂教学中的不足，将测试作为课堂教学的一面镜子，力争及时对照整改以提高课堂效率。本学期单项能力测查中我们有一个月以我们当下课堂教学改革中的自主学习、合作展示、互动交流等为测查内容，体现以测促学。

6.经典诵读活动开展的有声有色。

诵读可以提高学生的朗诵水平，针对学生诵读水平的普遍较差，鼓励教师们开动脑筋想办法，把诵读与各学科教学相结合，灵活安排，激励学生开展多种形式的诵读活动，充分利用课前、放学时的路队等时间，寻找机会让学生多接触经典诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。

7.校本课程的开发、社团活动成果显著。

本学期我们分学段每周星期四、五下午最后两节课定为选修课，开设创客、线描、马头琴、乒乓球、合唱、舞蹈等社团活动，学生可以自己选择一个喜欢的社团参加活动。

8.走精细化管理之路，规范办学行为

⑴建立《关于减轻学生课业负担的管理制度》、《规范办学行为问责及监督制度》、《严禁工作日中午饮酒和酒后驾车制度》、《严禁教师体罚和变相体罚学生的规定》等多项规章制度，与各处室和教师签订《规范办学行为责任状》，与学生家长签订《规范学生不得早到校责任状》。

⑵把规范办学行为纳入教育教学常规检查中，每周由值周领导和教科室负责对教师上课情况、有无体罚学生和上课接打手机等不良现象进行检查。

⑶严格执行全市统一的作息时间，每周上课时间不超过5天。学生每天在校时间不超过6小时，严禁学生提前到校和拖后放学，严禁利用休息日、节假日上课、补课。

⑷控制课外作业数量。小学一、二年级不留家庭作业，其他年级每天的家庭作业总量以中等学生水平计算控制在1小时以内。

四、总结中提升，摸索中前行

㈠存在的问题

点滴收获，让我们感受到了课堂教学改革所带来的欣慰和喜悦，但这只是一个开端，在不断地实践反思中，我们发现存在很多问题，比如：

一是师资素质的整体提高问题。

虽然通过我们的努力，教师的理念、专业水平有不同程度的提高，但由于年龄结构年轻化，教师的思想、努力意识、改革意识、教育观念、教学水平相对滞后，严重影响了学科的发展。

二是教学进度的把握上。

以学生为主体教学既是一种方式，更是一种理念。要让学生参与课堂教学那么就要让学生自己去探究、去总结、去表达、去交流。这就需要时间，而一节课只有短短的40分钟，孩子们有很多不同的见解，如果挨个去聆听，那么教学的进度赶不上，相对应的练习也跟不上；如果把这些都放在课下就又加重了学生的负担。

三是课堂中教师的“导”分寸把握不好。

一是引导泛滥，引导过细。学生独立思考和探索的余地便会少。二是缺少了适时适度的引导，学生的回答总是游离于教学内容之外，教学目标得不到真正的落实。三是面对“生成”的课堂教师的引导无所适从。学生的思维是形象的，更是多元的，学生常常会在课堂教学中随机造就许许多多的生成性问题。而在这些生成性问题中，有的对教学会起到积极作用——赋予教学意外的“惊喜”，而有些生成性问题对教学起着消极作用——造成教学意外“事故”。面对这些生成，教师的引导不同产生的教学效果亦不同。教师该如何及时开发和利用这些有益的问题，使之上升为教学“资源”，使教学更精彩？教师又应如何及时抛弃或转化这些无益的问题，使之不演变成教学的“垃圾”，使教学正常化？

四是课程建设缺乏体系。

㈡规划

今后的教学工作将始终以“养正”为目标，在继续抓好教学常规工作，坚持研究的基础上，未来要做好以下几个方面的工作：

1.顶层引领

包括两部分内容，一部分是学习，培养阅读兴趣，坚持阅读与写作。二是在处理具体事情中，养成良好思考习惯，主要途径是做事精细，每做一件事，从策划——筹备——落实——效果，每个环节力求精准，避免蜻蜓点水，浮光掠影。

养正教学也要做好顶层设计，以“正”为目标与手段，逐步完善养正教学体系，从而达到教师正、学生正。

2.继续深化研究“低段教学、中段导学、高段自学”课堂模式

接下来我们将重点关注教师在学生预习的基础上如何指导学生质疑探究，关注点：一是学案中的核心问题如何突破；二是跟进课堂观察学生的探究、展评、及教师的有效介入。

3.加强课程建设，提升教育教学质量

课程，是学校为实施育人目标而选择的教育内容、资源及其进程的总和。一切有益于学生健康成长和全面发展的教育教学活动都是课程。因此对于学科课程，继续保证国家课程开齐开全，在此基础上，着力提高教育教学质量。其次要根据学校特色逐步完善多元的校本课程，构建“养正课程”体系。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。课堂教学的探究如同这源头活水，而这样的探究没有尽头，但我们万正人愿当那静心的思考者、践行者。

第五篇：2016小学--学第一学期教学工作总结

2016小学--学第一学期教学工作总结

2016--2016学第一学期教学工作总结 武进区邹区中心小学教导处

本学期，我校教育教学工作继续坚持“以人为本、科研兴教、稳步发展”的指导思想，以校本教研与科研为主阵地，紧抓学科教研组建设，营造“务实求精”的教学与研究氛围，不断转变学生的学习方式，改革课堂教学方式和评价方式。“一校两区”全面创优，追求一流教育质量。

一、规范教学常规，落实“六认真”，提高课堂教学水平。

1、加强学习培训，不断提高教师的教学理念。

各教研组组织教师回顾课改实验的实施情况，总结课改经验，感受理念的变化与实践的收获，反思存在的问题。在总结的基础上，认真组织理论学习，进一步提升对课程改革的认识，把握课程改革发展动态，增强课程改革的意识和自觉性，用教学理论引领教学改革。本学期，就“如何开展课外阅读拓展”和“整数计算教学研究”两方面进行了专题讲座。9月23日，教导处对刚参加工作的新教师进行“如何钻研教材、备课、上课”等方面的业务培训。10月6日，朱小砂校长对35周岁以下的青年教师作《教师专业化发展》专题讲座。教导处认真组织老师各种校外培训学习，本学期培训学习达80人次。

2、加强教学常规管理是课堂教学改革的前提。

（1）加强课堂教学常规的意识，进一步组织学习《常州市中小学课堂教学建议》，促进全体教师具有常规教学的意识，同时注意把本校有效的教学经验转化为自身的教学常规。教导处已制订好《邹小各学科教学常规管理意见》，将在下学期实施。

（2）加强教学常规的管理，引导教师在实践中落实各学科课堂教学常规，并在教学实践中进一步修改与完善。本学期，我们继续把教学管理落实到教学“六认真”上。以教研组为单位，每两周一次集体备课，每月一次专题论坛活动。每个教师每周至少听2节同学科教学课。教导处加强随堂听课力度，以了解老师常态课堂教学情况，并及时与教师交流，促进教师课堂教学水平的提高。

（3）积极面对省、区教育教学规范管理调研。

9月8日，武进区教育局教研室教研员在教育局张世善副局长和教研室钱兴建主任的带领下来到我校开展了为期一天的调研活动。上午，各位教研员随堂听课并与所听老师进行了全方位的交流。下午的座谈会上，各学科教研员对我校所听老师的课堂教学进行了详细点评。他们充分肯定了我校老师的教学功底和课堂表现，同时也对课堂教学中的设计提出了中肯的建议。张世善副局长对调研活动进行总结，并结合当前教育发展形势，对我校的发展提出了新的期望。

10月30日，我校迎来了以镇江市政府督学吴明宝主任为组长的《江苏省中小学管理规范》督导检查组。检查组专家对教师和学生分别进行了随机问卷调查，还在四点钟学生放学时，随机抽取10位接送孩子放学的学生家长填写了问卷。专家们对我校在落实《管理规范》工作中所做的细致工作和规范的管理、全校师生的奋发向上的工作和学习激情以及学校在教育教学所取得的丰硕成果给予了高度的评价。

3、教学调研是课堂教学改革调控标尺。

教导处为了了解教师课程执行状况、教师的课堂教学水平、学生的学习掌握情况，对一校两区进行学科联合调研。10月23日，对5-10年工作经历的教师进行随堂听课并对“教师的师德师风”进行学生座谈。本次调研，分语文组、数学组、英语组、术课组、座谈组，由学校行政人员、教学骨干、教代会代表组成。调研要求明确，活动圆满。10月26日，教导处还对“一年级拼音教学”和六年级数学进行调研测试。各教师针对调研进行书面分析，教导处组织被调研教师进行一次座谈，全面通报并对相关教学常规进行调研分析反思，提出整改措施。

二、依托校本教研，推进“六制”，促进教师团队发展。

1、加强校本教研，促进教研组建设。

本学期，继续加强校本教研，强调其规范化，并充分调动教师参与的积极性、主动性。努力以校为本，研究自己教学实践中急需解决的问题，促进学生的发展，促进学校和教师的发展。本学期，组织举行了32节教研公开课，教导处特别重视研讨课后评课活动。每次研讨都有分管学科教导参与，并作主题讲座，以促进教师课堂教学水平的提高，让学科教师在同伴互助学习中得到专业化的发展。教导处继续扎实、有效地进行“六制”的落实，（全面推行随堂听课制、加强教学调研制、规范校本教研考核制、强化集体备课制、引进学科单项竞赛制、拓展学科兴趣小组制），使其规范化、制度化、科学化。教导处引领教师进行集体备课，加强教学常规检查，特别重视学生学习活动的预设，强调了教学反思的撰写，要求教师一课一得，在教学反思中寻求发展。教研组活动要求规范化，定期开展研讨活动，每学期至少八次，切实提高教研质量。

2、教学活动形式多元，以活动促提高。

（1）开学初，教导处分学科组织学习《常州市小学学科教学建议》。

（2）9月，区教研室举行了小学中高年级的现场作文比赛。教导处认真组织了六年级和四年级的学生作文选拔赛，选出了一位优秀学生参加区级比赛。我校六（1）班汤钰淼同学获得三等奖。

（3）10月，举行校“青年教师美文”诵读比赛，选拔出周华等5位青年教师参加区经典诵读比赛，获得教师组一等奖。选拔高年级周柳青、陆静晔等9位学生参加区经典诵读比赛，获得学生组一等奖。

（4）10月23日，教导处对工作5-10年的教师进行教学工作调研，分组分学科随堂听课并对“教师的师德师风”进行学生座谈。

（5）10月26日，举行一校两区一年级语文、六年级数学调研测试。

（6）11月，组织参加武进区中小学诗歌竞赛。我校四(4)班董露露《我爱你，邹区！》获诗歌创作区二等奖，六(1)班汤钰淼《落叶的心愿》获诗歌创作区三等奖，六(4)班焦丽娜《赠汪伦》获区诗歌作文三等奖，五（5）班赵家月《池上》获区诗歌作文三等奖。

（7）11月，组织五、六年级学生进行现场作文比赛，共有83位学生参加了比赛。本次比赛真实地反映了我校五、六年级学生的写作水平和写作现状，对获得一、二、三等奖及优秀奖的同学进行了奖励。

（8）12月11日，举行了“邹小第一届国际数棋比赛”。

（9）12月，与东方学校一起选拔1~6年级的共10位学生代表参加区英语朗诵比赛，分别获二、三等奖。

（10）12月，组织各班学生参加常州市“好娃娃杯”少儿书法、绘画、作文、剪纸大赛，中高年级共选拔43篇作文和2幅剪纸参加比赛。

（11）12月下旬，举行了一校两区口算、计算比赛和语文课外阅读考查。

（12）教导处与工会联合举行“第二届青年教师技能比赛课堂教学评比活动”。

（13）12月19日，我校与滆湖小学联合举办“卜湟协作片语文教研活动”。本次活动围绕“阅读教学中注重表达能力的提高”这个研究主题，我校杨丹、储洁、王圣颖分别执教了低、中、高年级的三堂语文课，得到了区教研室张新东老师和兄弟学校老师的好评。

三、不断开发校本课程，努力实现课程全面和谐发展。

我校除了按要求开足上好国家课程、地方课程外，还积极开发校本课程，目前已形成了“小公民德育计划”系列、“重视艺术特色创建，提高师生人文素养”系列、“依托灯具文化，培养学生地方经济意识”系列这三个方面的校本课程。一二年级重点实施校本课程教学与研究；三至六年级重点实施“公民教育实践活动”。

1、以公民教育为突破口，体现课程活力。

本学期，继续以《对小学生进行公民教育实践活动的研究》这一课题为抓手，扎实推进公民教育实践活动。低年级校本公开课《小动物过冬》、《落叶贴画》，中高年级开展的实践活动《关于凌家塘农贸市场环境问题的研究》《有趣的标点》都给课堂注入了生命的活力。另外，09年拟开展的公民教育项目《关于邹区街镇夜排挡的整顿与管理》等已申报市、区教研室。

2、积极组织开展校本综合实践活动，促进校本课程的实施。加强综实、校本教研组建设，重视活动过程性考评，侧重学生活动体验方面的综合评价，规范教研组考核。

（1）校本综合活动与少先队活动相整合，既丰富了学生的学习生活，又促进学生的素质发展。本学期，三、五年级分别开展了《与平安相伴》、《为有源头活水来》等生动有趣的实践活动。（2）、开展主题活动，促进学生的全面发展。如“体育节”、“艺术节”、“科技节”等主题活动，我们总是考虑如何才能最大化的解放学生，让学生自主地在活动中得到锻炼，得到体验，得到成长，得到快乐。（3）、重视实践与理论结合，积极撰写论文。在常州市论文评比中，蒋小萼老师、方伟校长、杨菲老师撰写的论文《浅谈综合实践活动的有效指导》、《依托综合实践活动开展公民教育的尝试》、《谈综合实践活动课程实施的有效策略》分别获常州市一、二、三等奖的好成绩。

四、认真开展兴趣小组活动，促进学生特长发展。

本学期，我校的各兴趣小组活动有计划、有组织开展，并取得了丰硕的成果，充分展示了邹小学生的艺术素养！

（1）在2016年常州市中小学教师生电脑制作活动中，我校共有24人次获奖，基中一等奖5个，二等奖9个。全国第九届中小学生电脑制作活动决赛在黑龙江省哈尔滨市举行，常州市小学组共有三位选手入选此次全国一二等奖的现场面试（邹区中心小学就有两个选手入选）。经过由教育部、中央电教馆的领导和来自全国各地的专家组成的组委会对各位选手进行技术测试、作品答辩，根据选手的表现综合评定后，我校的顾梦伟、朱哲锴同学的作品《捉》、《谷堆童趣》分列电脑绘画项目第一名和第八名，均被评为全国一等奖；焦丽娜的电子报刊《家乡的桥》获全国三等奖。

（2）11月17日，“我体验，我创新”为主题的科技节隆重开幕。本届科技节学校为同学们精心准备了各项内容丰富多彩的活动。活动项目：每班出好一期“科普在我身边”板报；组织一次科普讲座；完成一篇科普类征文或观后感；组织以“节约•和谐•创新”为主题的科普知识红领巾广播。还有各类的竞赛项目，如国际数棋比赛、航空模型比赛、航天模型等比赛。

为了参加区教育局举行的“金钥匙”科技大赛、“小哥白尼”杯车模比赛，几位科学老师精心辅导培训，8位参赛学生，人人获奖，其中张富立、戴嘉伟同学获省一等奖，王若霏、杜仕玉、李嘉程同学获二等奖的好成绩，袁杨、陈新超、吴清政同学获省三等奖的好成绩。通过科技比赛活动，培养学生学科学、用科学、爱科学的意识，提高了学生的科学素养。

（3）由教科室主任芮新丰、施小飞、章丹、殷林洁、周丽媛等共同辅导的美术兴趣小组，成绩喜人。“2016年武进区中小学书画陶艺比赛”活动中，绘画：一等奖2名，二等奖2名，三等奖4名；书法：一等奖2名，二等奖2名，三等奖3名。武进区第二届青少年科技创新大赛（科学绘画）获一等奖10名，二等奖13名，三等奖17名，学校获优秀组织奖。

五、存在问题与不足。

1、教学管理还不够深入，不够细化。特别是青年教师的培养工作上，教导处要对他们的课堂教学水平进行有效的专业引领，真正促使青年教师的专业化发展。

2、如何进一步丰富学生的学习生活，提高学生的综合素养，还应加强学生学科活动的开展与辅导工作，真正实现学习水平与素质特长同步发展。

3、教师的校本教研水平有待于进一步提升，要特别加强主题教研活动，重视培养学科骨干教师在教研活动的能力，以点促面，真正地带动一校两区和谐发展。

二00九年一月