学期工作总结及新学期计划

第一篇：学期工作总结及新学期计划

学期工作总结及新学期计划

转眼间，我能呆在综办的时间已经少了一半。而在这过去的一半时间里，我也完成了不少从前没有接触过的工作：

1.周值班总结：

值班这个事情说大不大，说小不小。每天学院学生会都会有不少干事到学院办公室值班，由综办的干事来管理财物。然而在每周做值班总结时，总会有一大堆的名字要登记。不是因为做的好，而是因为缺勤早退。虽然这些情况部长主席也都知道，可是情况基本上没有得到很好的改善，所以每周值班总结就是抄一大堆名字就好了。虽然说这个事情比较单调，但是对于不算有耐心的我而言，这同样是一种对耐心的锻炼；

2.会议记录：

本期我负责的是完成学习部的会议记录。学习部的工作相对而言稍微多一点，虽然只是日常的查课、查自习，但是要总结的内容比较多，还有许多活动都是由学习部发起的，因此也都要一并记入。虽然内容比较多，但是也让我了解了很多不曾知道的；

3.元旦晚会：

学院晚会之前的座位表制作，贴座位标签以及台务工作我都有去尝试。经过尝试，才发现自己也有很多都不会做。同样也是通过尝试，自己把不会做的慢慢弄懂。一场元旦晚会，除了视觉上的享受之外，我也收获到了一些有用的东西；

4.策划书、工作流程、工作总结：

写策划书、工作流程、工作总结一类的对于我而言绝对是个新词。通过向部长、学长学姐们的请教以及在网络上找资料去参考、学习，我所写的虽然不一定是最好，但是至少我自己还是觉得不错的。因为自己通过这几次都得到了提高，对于完成这种工作开始变得更熟练了；

回顾在综办一学期的生活，我豁然发现我已经有了许多值得肯定自己的方面。可以说，大综办为我的长足进步提供了良好的机会和充分的平台。而我最大的进步，就应该算是责任意识和办事效率两个方面都有了比较大的提高。

1.责任意识

与高中的工作比较而言，现在的我更愿意花时间精力去将一件事情充分做好，并且是在条件允许的情况下尽自己所能，而不是花些时间敷衍了事去应付老师。我也反思过我每一次的工作任务，还惊讶的发现自己将每一次任务都按时完成好，同时也在日常看似琐碎的任务中经过思考和实践让自己得到了相当的提高；除此之外，我也更加乐于去承担一些工作。

2.办事效率及其他收获

在我进入综办以来，我越来越明显的意识到，每一次的工作或多或少都是以前不曾接触过的，也许例如值班总结、发通知一类的工作是很平淡，甚至可以说是枯燥，乏味，但这对于有些浮躁的我而言，未尝不是一种锻炼；参与策划活动虽算不得新鲜，但当面对不同的人所需要考虑的、注意的也不同。这些都在培养我为人处世所必要的素质——耐心、察言观色、随机应变、细致严谨......经过一学期的工作，我在每个方面都有或多或少的提高。然而最值得一提的是，在来到综办之前对于各项工作以及任务的我对于一些学生工作的任务的态度并不是很好，办事效率一直都不高，高中时期老师也多次私下跟我谈及这个问题。在综办呆了不到一个月，我办事的习惯大有改变，部长下达的任务我都会尽快完成，不再有拖沓的现象，而且效果也都不错。这让我颇感欣慰。在综办的日子里，我的的确确收获到很多自己所期望的和未曾期望过的。

除了收获与成长，我在综办也得到了许多反思。因为收获与成长也意味着发现自己过去的不足。经过总结一次次的任务、活动以及部长们对我所提的建议，我所发现的主要不足之处在于三个方面：

1.不主动承担工作：

除了部长分配的任务之外，每当部长提到有谁愿意干某某事情的时候，我一般是不会主动去承担起一份工作的。当部长提出建议和看法之后，我才意识到无论是在今后的工作还是生活中，主动性都是相当重要的。很多机会只有在你主动去表现的情况下才会产生，而你一旦因循守旧，按部就班的去办事，肯定没法得到更好的发展；

2.不善于参考借鉴其他人的经验： 而说到不善于参考借鉴，这一点我自己倒是深有体会。每次部长下达涉及策划，总结之类的工作，我一般都是以自行思考的方式来完成。通过自己独立思考、修改，每一次这类的工作都能带给我一定的提高。但经过部长提点之后，我发现这种方式其实并不可取。它虽然能带给我一定提高，但是不经过参考、借鉴、比较得来的终究还是会有所欠缺。虽说不能做到集百家之长，但如果每一份策划、总结都做到参考数份，乃至十数份的相关材料，然后再写出自己的东西，那么在这方面一定可以得到相当大的提高；

3.缺乏深层次的理性思考：

最后一方面只能说是自己的经验不足，有些问题考虑都欠周全，很多方面的问题自己甚至都意识不到。例如给学长学姐送聘书既要注意礼貌，也得尽量少跑冤枉路，以及不要让人家等太久......其中有些我仍有还没考虑的周全就已经马不停蹄的在做。这些未经深思的做法都是不可取的。所以在今后的工作中，我会纠正自己的不足，通过观察借鉴的方式来不断完善自我，争取在下一期的工作中做到每天都有进步，每周都能成长。

在综办呆的这半年时间，部长们就像是亲哥哥亲姐姐一样，都在照顾着我们，关心着我们。每当有人没有按时完成任务，不管多么生气，也都会考虑到我们的感受。一旦我们去询问一些不懂之处，也都知无不言。对于我们学习和生活上也会力所能及的给予我们帮助。可以说，我们的三个部长对综办的每个干事都是关心有加，我们大综办一直都保持着很和谐的氛围。但是与其他部门比起来，我们综办在各种活动中很少露面，甚至是不出场；除此之外，我们这一期所做的工作还是比较轻松，我个人觉得这并没有给我们带来足够的磨砺和锻炼，我也不满足于这段时间取得的进步。所以，我希望能够通过新一年的新情况更好的锻炼自己，在能力发展的方面获得更大的提高。我初步拟定的想法一共有点：

1.以全新的观点去面对工作：

工作是死的，人是活的。在过去的工作中，我的确是每一项工作都花了许多时间，做的也很用心。但是要做好工作，光花时间不够，还得花心思。一旦有一个比较好的想法或是大致规划之后再去做事情，那么办事效率会大大提高，效果也会是显而易见的。所以在今后的工作中，我将会以学习、参考、借鉴、思考为主，尽量避免埋头苦干但效果达不到期望的现象；

2.在每一次部门活动积极表现：

综办开展的每一项活动，我都能够参与。但是在大多数的活动中，我所扮演的仅仅是一个普通参与者，而不是其中的活跃的角色。回头反思，其实在活动中充当活跃者也能说是一种对自我的挑战。在不同的环境、不同的活动中，表现活跃的往往会面对更多新的情况。相对而言，沉默者会因为沉默而失去一些机会，甚至一些机遇。

2014年2月10日

吴宇霖

第二篇：上学期工作总结及新学期（本站推荐）

上学期工作总结及新学期工作计划

李群芳

一、上学期工作总结

上学期我担任的是四年级体育和图书室工作。在具体的体育教学中，除了在去年的课堂、体育课基本动作技能学习的基础上加以巩固以外，增加了许多协调、柔韧等素质能力的技术教学。即包括：立定跳远、坐位体前屈、自编热身操等内容。我始终坚持以新课程改革精神为指导，在课堂上以学生为主体，贯彻“健康第一”的重要思想，在学期开始时认真制定教学计划，细化到每个学习周期，在优化课堂教学的同时，也在课后对课堂活动内容进行研究、分析。在上学的图书管理工作中也做出了较大的努力。使本校图书管理走向科学化，合理化轨道。充分发挥了图书室应有的作用。

二、新学期工作计划

1、认真开展体育教学工作。本学期本人继续任教体育，目前我已按照《体育新课程标准》的要求，制定了周密详尽的教学计划。本人将认真备课、上课、听课、评课，及时做好课后辅导工作，不断提高自己的教学水平和思想觉悟。

一是激发学生学习体育的兴趣。充分发挥体育教学特有魅力，使课程内容呈现形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将体育课程内容与学生的生活经验紧密联系，使学生在实际生活中领

悟体育的独特价值。

二是使学生形成基本的体育素养。注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，促进学生健全人格的形成。在教学中注意选择基础的、有利于学生发展的体育知识和技能，结合学习过程和方法，组成课程的基本内容。同时，根据课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在体育学习过程中，逐步体会体育学习的特征，形成基本的体育素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

三是坚持提升自身素质。教学之余，我要认真参加学校及教务处组织的各种政治业务学习，坚持订阅教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而在教育教学工作上主动适应二十一世纪的现代化教学模式。

2、认真做好图书管理工作。图书管理工作是一项细致、繁琐的工作，我决心努力做好图书管理工作，让图书室成为师生取之不尽、用之不竭的知识源泉。严格执行各项规章制度，平时经常向教师进行宣传、教育，要求他们爱护图书，不能损坏，更不能丢失。健全各种台帐，确保书帐相符。还要尽力创设一个良好的读书环境和读书气氛，做好新书介绍工作，努力搞好图书室的环境卫生，做到窗明几净，桌椅整齐，地面整洁，书架、报刊排列整齐。新购进的纸质图书一律进行分类、编目，登记，并尽快上架流通。为了方便师生借阅，扩大书刊流通范围，尽量增加图书室的开放时间，同时做好图书的整理、修补、上架工作，以便于师生借阅。

本人在新学期的工作中，要注意总结经验教训，向先进

个人和教学工作经验丰富之人士学习，互补有无，取长补短，以达良好的体育教学效果，从而顺利地完成本学期的工作任务。

第三篇：高一2部2016-2017学年第一学期工作总结及新学期计划

2016--2017学第一学期高一II部工作总结

李兆永

在学校领导的亲切关怀下及各科室、兄弟年级的支持与帮助下，我们顺利的完成了本学期各项工作，基本实现了学期初制定的各项计划要求，良好的教风学风初步养成，教学质量有了明显的提高，学生实现了从初中到高中的顺利过渡，现将一学期的主要工作汇报如下：

一、明确目标，抓好开局

学生将来怎么样，关乎我们每一个家庭，每一个人。针对高一年级现状，我们经过反复推敲确立了“思想上进、学业达标、知辱明非、自信有为” 作为我们级部的育人目标。明确了目标重点抓住了两支队伍建设。

1、班主任队伍建设。

召开班主任会，统一思想，统一认识，树立信心，鼓舞士气，达成共识，争取尽快让新组建的班级进入良性发展轨道；明确高一年级先期目标。认真分析现有的成绩，在巩固的基础上，力争较大进步。贯彻一个意识，那就是培养文明高雅的实中人，各个班级要力争明显进步。抓好全过程无缝隙管理体制。做到自始至终严格管理，一丝不苟，各项制度严格落实，勤于管理，勤做抽查，常做督促，警钟常鸣。

我们仍然坚持宁缺毋滥的原则组建班主任队伍，7个班6名班主任均为市县教学成绩奖获得者、市县讲课比赛一等奖获得者，市县优秀班主任获得者。个个年富力强都是学校一流的骨干教师，他们不单教学成绩突出，而且班级管理经验丰富，方法灵活多样，更重要的是我们都有强烈的责任心，以把同学们培养成人成才为己任，全天候值班，待在学校时间远超过待在家的时间，跟同学们交流接触的时间远超过跟家人孩子交流的时间，正是辛勤付出才有了我们如今优异的成绩，象咸春健、孙德伟、李军老师年轻、富有朝气能跟学生达成一片，深受学生喜爱；公为国老师担任两班班主任，妻子生孩子也没有耽误上课、值班，一心铺在学校；孙士洋老师，水电后勤事务繁杂，家中老父亲病重，仍然坚持晨读到教室陪学生一起读书，利用闲暇时间给学生补课„„

2、课任教师队伍建设

我们每位老师都明确：开局工作做不好，或开局不稳定，今后的工作将事倍功半。在年级会议上，明确了任课教师和班主任对学生教育的责任。要齐心合力，狠抓规范的落实，重抓细节、规范、成效几个关键，突出“细节”教育，使整个高一年级起始阶段平稳运行。开学初按照计划召开了全体任课教师会，因为大多数老师来自上届高三，应该说能力应该没有什么问题，最关键的应该是态度，所以在会上我提出了我们年级管理的两条原则。一是，体现出差异，“干与不干不一样，干多干少不一样，干好干孬不一样”；二是，严格按制度办事，突出制度的刚性。一切归结为态度，我们反复跟老师们强调态度的重要性，强调说你对付出了多少，你采取什么样的态度，就会有什么样的结果。

及时传达学校制定的《教学常规检评细则》《综合评估办法》，让老师们知道应该怎样做，达到怎样的要求。同时我们按照教导处统一要求认真开展了课堂底线建设，每人至少一节公开课，特别是课后的评课环节开展的扎实有效，很多学科很多时候评课气氛热烈都会突破一节课。王光岳、彭景红、宋娟、李忠香、赵鹏飞、唐相燕、牛爱芹、陈娟、神芳秋、齐成成、马伟英、毛可英、赵志娟等老师的值班认真负责；李军、于成朋、齐成成、贾祥飞等老师在年级组织的几次大型考试中所带的学科均遥遥领先，李军老师所带的12班几次考试均名列榜首。

二、突出主体，抓住关键

学生是主体，是我们所有工作的出发点和落脚点。教育理念的落实、教育目标的达成最终都是要通过学生来实现的。成才也不仅仅是课堂内的事，十五六岁的年纪正是满怀憧憬、思想活跃，不甘寂寞，而又叛逆的阶段，于是确定了活动育人总体方略：通过开展丰富多彩 的活动，发现学生的优点长处，激发学生潜能，给学生提供展示自己才华、实现自己梦想的舞台，帮助学生把爱好变成特长促进学生全面发展实现既定育人目标。本学期我们按照计划开展了一系列的活动，比如手抄报展、黑板报评选、跨越国庆节开展了教室及宿舍文化建设评选活动、养花展花赏花活动、纵贯三个月的跑操系列比赛、期中总结表彰会、家长会、教室文化建设、卫生检评、“冲刺期末迎接挑战”活动等，运动队、合唱队、篮球队、数码兴趣组的组建等，他们根据自己的爱好在老师的指导下开展活动，都取得了一定的成绩，爱好朝着特长发展„„，合唱团在孙凯老师的指导下短时间取得了长足的发展，精心准备的歌舞在家长会上一亮相就收到了广泛的赞誉，数码兴趣小组光是在家长会上就给我们提供了三个版本的微电影，让家长直观的看到了自己孩子进入实验中学生活学习的点点滴滴更是感受到了孩子的成长和进步。这些同学若仅仅从成绩角度来衡量的话恐怕绝大多数都属于差生，象数码小组的同学很多都是痴迷游戏的问题学生。我们一直坚定地认为成绩非常重要但是成绩不是唯一，况且我们的生源基础摆在那里，如果仅从成绩衡量不论学生还是老师都很难有成就感、满足感的。可是，换一个角度如果从学生的全面发展来看，从长远看。社会是多元的，学生成才的道路千条万条，我们给学生提供更广阔的舞台，将他们放到合适的位置，给学生开辟更广阔的道路，提供更加多元的支持，他们就有好的发展、好的前途，他们就是一群优秀的学生，不论是老师还是他们自己都会为之感到自豪！

“爱读书的孩子不容易变坏”为了让学生能养成读书的习惯，我们除了在各班发起倡议，还在三楼大厅两侧建立书屋，（特别感谢教导处陈主任提供了两个书架，曹校长、陈主任以及学校各位领导为我们提供的书籍和桌布），我们制定了阅读条例，安排专人管理，起初只有三三两两的学生去阅读，我们利用各种机会讲述读书的意义，并且将书架分配给每班一层，各班不断丰富和更新书籍，另外我们将各班养的花也集中到书屋进行展览营造一种更加温馨的阅读氛围，渐渐地利用课余时间到书屋读书的同学越来越多，再后来我们允许借书到教室内阅读，喜欢阅读的人越来越多，读书渐渐成了一股小的清新的风气。

教学工作我们一直作为核心工作来抓，特别重视、优先发展，其实我们所开展的一切活动都为它服务。针对学生基础普遍比较薄弱的实际，开学前我们就安排各学科备课组长准备与初中知识相衔接的材料，召开教师会统一思想用开学初最少一周时间搞好初高中的衔接过渡。讲授新知识我们也要求老师低起点、小坡度、密台阶，遵循循序渐进原则让学生感觉不到难，所有学生都能入手，都能感受到希望。在课堂上我们老师尽可能的利用多媒体材料、结合身边的实例，将抽象的知识形象化，很多地方老师直接是手把手的教，课堂提问、作业批改、课下谈心交流，想着法变着形式让学生接受所学知识。给学生适当的时间，让他们自己支配，自己消化吸收所学知识，我们安排老师每天课外活动及晚自习全程跟班辅导给学生答疑解惑，但是不提倡上成普通课，给学生留下做作业时间，更重要的是给学生留下充足的消化时间，让学生在反复咀嚼体会的过程中理解当天所学知识，周末时间我们也同样安排学生自由学习，让他将本周所学知识进行梳理、品味、积累进而变成自己的东西。经过我们全体师生的共同努力，效果有了初步显现。我们尽管十分重视、特意但是不是刻意追求的成绩还是相当不错的，在月考和期中考试我们七个班均居于学校前列，且发展比较均衡，12班两次考试均名列第一。在期中考试中我们的成绩与中考相比有了大幅提升，入学时全县前三千名（485分），一人也没有，最高分13班张冉483分全县第3029名；全县前3500名也仅有33人。期中考试我们已经有24人进入全县前3000名，其中11班任文悦2178名；全县前3500名已增至82人。对于学生、对于成绩我们反复强调：不比智力比努力，不看起步看进步。只要是你努力了，你与自己相比进步都是好样的，都是英雄，都会受到尊重。

三、做好沟通，形成合力

俗话说一个问题学生背后一定站着一个问题家长甚至是一双问题家长。薄弱学校对家长的教育引导就显得特别必要。很多时候只有做通了家长的工作才能把学生的工作做通。手机长期以来一直严重干扰着我们的教学，为此我们一直对手机保持高压态势。手机屡禁不止很 大程度上是因为家长的认识模糊，为此我们利用9月1日新生报到和9月28日国庆假期先后两次给家长印发的一封信中就明确告知了家长严禁学生在校学习期间携带手机，在开家长会的时候专门印发文字材料来阐释手机带给中学生的危害，领导讲话及班主任与家长的交流中用身边的例子进一步告知家长中学生使用手机的危害，家长的工作做通了，再加上我们强有力的执行所以我们在手机控制这块做的也是比较好的，几乎看不到学生在教学区掏出手机打电话或上网现象。

本届学生家长大多40来岁，思想观念相对较新，为了让家校形成教育合力，要求班主任各班建立微信群平时就主动与学生家长联系，而不是学生出现问题后进行“告状”，与家长建立融洽的关系，争取他们的支持，老师与家长互通学生情况，消除了很多安全隐患。教育家长以积极的姿态，正确的方法对待孩子，促进孩子良好人格与个性的形成。家长这股强大的教育力量利用好了对于我们的教育教学工作将是莫大的喜事。

四、健全制度，规范管理

制度和规范是保证各环节正常运转的关键。教学是学校的中心工作，而管理是保障，为此我们着力做好以下几点：

1、加强考勤制度，确保教师以勤为先。要求全体老师课前三分钟候课，课前清点人数，落实缺勤人员情况，认真填写《上课值班情况反馈表》，整个学期下来，高一教师各负其责，配合较好，从而有利于年级教风、学风、班风的形成，有利于融洽师生关系。

2、强化思想教育与心理辅导机制，建立学生成长档案，消除负面影响。要求班主任和任课教师经常与学生沟通交流，在教育方式上严慈相济，多鼓励，少指责。同时加强反馈机制，及时了解学生情况和思想动态，及时消除不稳定因素。

3、鉴于高一年级新教师、新班主任较多的现状，以新老教师结对子的形式，解决教学上可能存在的软肋。一学期下来，老教师能悉心指导，新教师能虚心学习，取长补短，于成朋、齐成成、咸春健等青年教师成长迅速，同时他们的成长又带动了老教师的进一步提高。

4、切实发挥备课组的作用，以备课组长为骨干，发挥集体智慧和各人优势，创造性地开展教学工作，落实各项教学常规，做到各项工作统一步调，教学资源优化组合，优势互补，共同提高。

5、建立教学和管理上跟踪制度。基本能做到年级主任巡查各班级和教师办公室，班主任常巡查各教室和宿舍，任课教师常反馈学生情况。对学习困难和违纪学生实行跟踪管理。

6、安全教育工作能做到警钟长鸣，在一系列问题产生后，及时弥补，时时强调，积极消除安全隐患。对部分特殊学生，要求班主任不仅要师生沟通，还要与家庭沟通，以立体化管理稳定全局。

五、几点思考

1、没有完全认识到惯性的巨大力量，工作推进仍然有些急。记得在总结历史上历次变革时有人曾说：温和的循序渐进的改革往往容易成功，而冒进往往导致血雨腥风的惨败。一些深层次的矛盾、长期积累的问题需要一个漫长的时间一点一点的解决，绝不可能一蹴而就。“缺乏魄力”的循序渐进，没有大刀阔斧雷厉风行，样子不好看，但能化解沉疴痼疾!

2、七个班分化比较明显有拉开差距的趋势，需要在新的学期有一系列动作来解决这个问题。

3、部分教师的工作积极性和工作能力、工作方法有待改进和提高。“要我做”和“我要做”的差异是巨大的，还是有很多老师停留在“要我做”层次上，如何发展到“我要做”仍是一个难题。

4、空壳学生（人在教室内不睡觉不搞小动作，可是发呆心不知飘哪去了）多，严重制约了管理和教学的进一步提高。后进生的转化效果不好，因为后进生的转化只靠老师的打独斗，离开了学生的积极配合家长的监督是不可能实现。如何激发学生学习积极性是摆在我们面前十分迫切的任务。

总之，一学期以来，我们高一年级经过不懈努力，取得了目前的成绩，但是，成绩属于 过去，过去属于历史，未来全在自己把握，我们将再接再厉，全力以赴，把好的经验带到下一阶段，把不足作为警示，在学校领导的关心和全力支持下，在全体教师的辛勤工作和努力配合下，我们年级一定力争更好成绩，不负学校和社会厚望，为实验中学创建全市有一定影响力的特色品牌高中作出应有的努力。

2017.1.20

高一II部2016--2017学第二学期

工作计划要点

1、强化班级管理和学生管理

（1）加强班主任队伍建设，强化责任、目标和竞争意识。班主任及时掌握班级学生的思想动态，关注学生的仪容仪表和班级环境氛围，确立良好的主导舆论，营造有利于学生发展的文明班风。

（2）努力打造团结协作、务实高效的班主任团队。定期组织班主任会议，交流教育信息，了解学生动态，解决突出问题，布置下一阶段工作。定期召开学生座谈，了解班主任的工作情况，督促班主任把工作做细。

(3)督促班主任抓实常规，以早到校、午休、自习课等的出勤率和纪律，加强空白点的管理。同时发挥自管会、班委会与团支部的作用，让他们真正成为班级的核心，班主任的助手。（4）班主任要重视学生心理疏导工作，特别是要抓好后进生的转化。

（5）建立特殊生档案。由年级领导定期进行谈话教育，尽最大限度转变和控制差生，以达到年级秩序的稳定。

（6）加强学生思想道德修养，提高思想道德素质。

（7）加强学生的法制纪律意识，教育学生提高法制意识，遵守校规校纪，遵守国家的法律。（8）强化安全教育。教育学生严格按照学校安全办的要求，提高安全意识，加强安全防范。（9）以活动为载体促进学生全面发展，培育积极阳光心态。

2、严格教学管理工作：

（1）继续开展课堂底线建设。各学科在集体备课的基础上，充分尊重学生主体地位，围绕学生开展教学，让学生感受到知识、课堂的魅力，对知识产生敬畏。（2）加强备课组的作用，规范集体备课行为。

（3）规范上课环节，提高课堂效益。注重教学常规，不定期抽查任课教师教学常规的完成情况。及时发现问题，及时整改。

（4）规范作业布批，要坚决避免大规模重复布置练习，作业的布置要有针对性、层次性，突出实效性。布置作业必须及时批改，及时讲评，发现问题及时补偿。

（5）规范检测和考试制度。注重考纪考风，强化考试环节，提高考试信度和效度。单元检测要精心选题命题，突出基础性、针对性，及时做好分析和反馈工作，指导和要求学生做好总结和错题集整理。

（6）注重学习方法指导，各班主任要做好学法指导的记录，任课教师的课堂上要体现出学法的指导来。

（7）推行传统文化教育以学校和年级的活动为契机，不断培养教师对学校的认同感，培养教师的责任感，调动老师们的工作热情和积极性。

（8）强化年级统一管理，形成齐抓共管的教育环境。

（9）改革课堂教学，突出学生的主体地位，改变课堂评价标准，以学生的参与度、达成度作为评判标准。

第四篇：经济9系会计1306-2013-2014学期工作总结及新学期学习计划

13-14-1学期

会计1306学期总结及新学期学习安排

部 门: 经济9系

班 级: 会 计 1306 教 室: 教学楼507 班主任:张博

电话: ***

2014年1月 5日

让学习成为一种习惯，让习惯成为一种力量

13-14-1学期学期总结及新学期学习安排

2013年8月我成为了陕西科技大学镐京学院2013级班主任老师，开始了我的教师生涯。经历了学院对我们新晋员工的岗前培训及到延安的考察延安精神的学习，让我开始感到不安与压力，因为我不能确定自己是否能完全胜任这份工作，直到9月13日我见到了我会计1306的66名学生，尤其听到他们喊我老师的时候，我深刻认识到：老师不仅是一种称呼，更是一种责任。时间稍纵即逝，新的一学期又即将开始，现在就将上学期及本学期学习计划总结如下：

1.班级工作

1.1 班级建设

会计1306班共接待新生66名，其中女生52名；男生14名，大部分来自本省；外省学生共12名。在上一学期有4名优秀学生成为积极分子；有18名学生获得了我院的国家助学金，其中特困学生为12名，一般困学生6名，共发放金额28500元；经过全班民主选举现有班委20名。1.2 班级思想

从9月13日新生报到，紧接着为期7天的军训，到正式上课我一直认为学生的思想在以后的学习起着至为关键的作用，因此利用正式上课第一周晚自习时间请来10级学长为我班学生答疑解惑，让我班学生尽快融入镐京这个大家庭，融入会计1306这个小家庭，为以后的生活，学习奠定了良好的基础。1.3 班级管理

无规矩不成方圆，大到国家小到个人，同样都有着自己的规矩。因此一开始我把班规制定放在了首要位置，从迟到早退；无故旷课；自习随便出入，自习玩手机，上课睡觉，不做笔记；班级卫生等方面做出了规定，同时强调不管是谁犯了就按规定的来，没有什么可以商量的余地，一开始学生比较自觉，我的态度也是相对比较严肃，所以类似的问题也减少了，但任何一个班级都有几个不按照思路走的学生，当然我尽可能与他们沟通，讲清道理。特别到冬天对于他们起床就是个问题，为此我与班委商议我们坚持每天早到5分钟，效果也就相对较好，迟到现象更为减少。1.4 班级班委

班委是一个班级的核心力量，是一个班级的主心骨，期中考试过后，选拔一批执行力度强的班委迫在眉睫，通过递交申请书，提出合理合情的班级建议，加上精彩的班级演讲，根据班级学生的民主选举选出班委20名，几乎占据班级人数的三分之一。包括职位团支书；班长；学习委员；体育委员，组织宣传委员，财务管理委员。同时要求他们一身作则，做到要求别人之前先严格要求自己，时刻牢记他们的职责是为班级服务，为同学服务。1.5 班级文化生活

一个班级是否优秀，是否团结，取决于一个班级的凝聚力；取决于班主任老师的教导能力。

(1)每周召开一次班会，每月召开一次班级总结大会可以说是我们会计1306班的特色；班会的内容除了学校系部的之外，还会有些班级文化的活动，比如召开的自己想说的话主题班会，为提高团结凝聚力真正体现相亲相爱一家人的一块五毛游戏等等让大家乐在其中，从中感悟团结的重要性。

(2)班级学生生日，为班级学生送上一个笔记本和一盒巧克力，让学生体会一个家的感觉；从中更加努力去学习，真正喜欢上会计1306(3)篮球赛，新年合唱比赛，跨年晚会学生积极参加，积极配合，新年合唱比赛与会计1301；1302共同取得了第三名的好成绩。让学生在学习之余充分的放松自己，加强班级学生之间的交流学习。1.6 班级学习成绩

对于班级学习成绩我从期中考试和期末考试两发面进行总结：

（1）期中考试成绩不是很理想，大学英语第四；高等数学第七；技英语中电子商务倒数第一；思修第八；中国文话第四，归结其原因，我记得我给他们分析时首先是我自己的问题，尤其是高等数学，我们思想上没有特别重视高等数学；平时的练习虽然说比较多，但是我没有严格要求，给大家一种错感；我们的高数还好；因为我们练了很多题。再就是口语PK，开始的口语pk进入二轮就20多个，真的比较头疼，甚至一些英语好的学生也进二轮，我开始向系里成绩好的老师交流，吸取经验，重视细节以小组为单位进行背诵，经行落实，在接下来的pk中每次进入二轮就几个人，并且每次男生比较给力，没有一个人进二轮。（2）对于期末，大家都比较躁动，因为都是大一的新生，有的也是第一次离家，回家心切，不少学生在临近期末的时候都有表现的心不在焉，很浮躁的状况。还有就是最后的元旦大合唱，确实比较的涣散；时间也是非常紧张，为此开了一次主题为“总结期中；冲刺期末”的动员大会，让大家的心都沉下来；加大了练习力度以及严格了平时测试规则和一系列措施之后，期末考试高数取得了系里第三的好成绩，电子商务也获得了系里第六，不过一向成绩优异的大学英语有所退步。但总体情况我们是有进步的，我们的努力是有回报的。

2.系部工作

2.1 系里工作

本学期我在系部没有具体的工作，属于机动人员，本学期，负责过经济九系1000余名学生的照片采集及新生学生证磁条的办理工作，在该工作中明显感觉到自己还不够细心，会出现各种小错误，也看到自己在很多方面的技术还是比较欠缺的。在后面的工作中学习的还有许多。2.2 教育教学

程中担任会计1305的政治理论课及时事政治老师，在此期间我严格要求自己备好课，上好课。或许我没有丰富的理论知识，或许我也没有足够的能力，但我敢说我是很负责的，我把我所知道的案例及备课的内容拿出来和会计1305班学生共同学习，共同研究，共同进步。在以后的教学工作中我会一如既往的给会计1305班学生上好课。

3.工作中存在的问题

3.1 班级管理上

（1）在班风建设时，我不想去过分压制他们的年轻活力，但是若是长时间不去牵制他们，班级就会比较松散；

（2）班里部分同学对自己的成绩看的不是很重，总认为只要不挂科就可以；（3）有家庭条件相对优越的同学对自己要求太低；

（4）在班干部队伍中有的同学能力很强，但是在个人行为方面不能够起好的带头作用，给我的工作带来少许困扰；

（5）自己对学生的掌控力度还是不够，导致学生执行力较低 3.2 系部工作

（1）自己的专业知识以及辅导学生的能力还要进一步提升。（2）缺少培养学生能力的意识和能力

4.新学期班级管理工作

大一的下半学期尤为关键，是学生顺利进入大二备考四级的基础，在新学期从以下几方面进行着手 4.1 树学风，强班风 一个良好的环境是学习的保证，树学分，强班风势在必行，通过举行各种主题班会，给学生讲清道理，强调班风，学风对于一个班级的重要性。4.2 严格制度，恩威并施

汲取上学期在班级管理过程中的经验教训，新的一学期采取多种灵活方式强化班级管理，上学期相对较松，是给学生一个适应的过程，本学期加强管理适度放松，同时以身作则，讲清道理，从多方面去关心了解学生，及时了解学生的思想动态，4.3创新制度，明确职权，加强班级学风建设

在以班主任为核心的前提下，明确各班委的职权（主要是生活细节、组织学习、党团关系）各方面事物要有明确的负责人，对于班级的管理，尽量避免出现职权混乱不清，以至于真正出现问题时，无人控制的局面。

继续实行值日班长+纪律委员制度，给班内的每一个学生上讲台讲话的机会，积极为班级的发展提出自己应有的意见。4.4思想工作，常抓不懈，坚定目标勇往直前

会计1306是一个大家庭，我们是一家人，加强沟通：继续并且加强谈话力度，通过与学生交流发现问题，构建通畅的沟通通道，及时了解学生思想状况，解决学生矛盾，并在合适的情况下通过个别学生传达一些思想倾向，多途径教育学生。继续加强集体意识；通过集体活动促进班级内部学生的集体荣誉感、班级自豪感。

4.5 明确学习目标，提高学习效率

在本学期中我们即将面对更多的数学科目，高等数学，线性代数，基础会计；我们必须从思想上重视他们，不管以后的考研还是专业资格考试，都有极其重要的帮助，显然我们也不能只去应付学院考试，我们要真正的学到知识，理解知识，不搞考前突击，课上尽力理解，课后我与大家一起复习，尽量我自己去讲题，提高大家的兴趣，同时引起大家的注意，从而才能提高学习效率。

一学期的工作已经结束，我与我的会计1306经历了许多，学到了许多，在此有太多的感谢，首先感谢镐京学院能给我们这样学习锻炼的机会，感谢学院领导的关怀与信任，感谢经济九系老师对我的帮助，感谢系主任赵老师给我们的指导，最后感谢我的会计1306的66位同学，感谢你们对我的支持与理解，是你们让我有信心有责任在新的一年新的一学期带领你们走向属于我们的辉煌。

第五篇：新学期计划（推荐）

上周四，我们进行了期中考试。对于一年级语文来说，说是期中测试，其实只是一个单元测试，因为我们的课并没有讲到期中，所以仅仅是对拼音部分的一个单元进行了检测。试卷中出现了一些新的题型，由于平时没有练习过，因此学生出现了较多的错误，本次考试的成绩不是特别理想。我觉得孩子们对拼音的学习并不扎实，以下对本次考试做一简要分析：

一、试题内容

本张试卷以基础知识为主，适当加以拓展。主要考查了学生以下几个方面的能力：

1、用单韵母组合复韵母的能力。

2、组合音节的能力。

3、看图找音节的能力。

4、看图用拼音写句子的能力„„题目类型非常全面，但是我认为期中考试对于一年级来说题量过大。在考试时，时间相当紧张，有的学生没有做完，第二页的题空白的很多。

二、学生答题情况

从本次考试来看，学生基础知识掌握还可以，可是在实际运用中并不是特别理想，可以说缺少一种变通的能力，可能是一些题目类型在平时的练习中没有出现过，只有在试卷才出现，学生就不大会了。以后尽可能以多种不同的形式让学生进行练习，避免再次出现同样的情况。

1）声母、韵母、整体认读音节掌握不牢。2）没有读懂题意。

3）知识点掌握不牢，不能活学活用（小ü见到jqx要脱帽）。

三、努力方向

一年级学生的汉语拼音如果学得扎实，就可以帮助孩子识字、学习普通话、查字典、大量阅读，那么考试无论出什么题，也难不住他们。为了学生能考出好成绩，我们教师应该借助拼音帮助学生主动识字、独立识字，并在识字中巩固拼音，充分利用汉语拼音、识字、甚至阅读之间的相互作用，让学生在不断的语言实践中练习、巩固。以后随着我们的努力，在扎实的训练中，学生一定能如鱼得水，在考场上发挥自如。附：致家长的话：

从这次的考试的情况来看，不难看出我们班两极分化严重，考试得优的孩子很多，但是考得不理想的孩子也存在，在这里，也请家长们不要灰心，我们也看到了每个孩子都在不断进步，有的孩子没有赶上队伍，只要继续加油，针对薄弱环节，把以前落下的知识好好补上，比如说拼音、二会字、四会字。是有可能赶上来的，但是，如果家长听之任之，或者干脆失去信心，觉得成绩不好是天生的，那孩子也会离队伍越来越远，到时再去亡羊补牢，可能就晚了。

六、语文作业做什么？鲁迅先生早就说过：学习语文没有什么秘诀，无非是多读多写。语文水平，语文素养不是做作业做出来的，而是在大量的阅读、背诵、积累、运用的语言实践中锻炼出来的。因此，语文作业就是三字经：“读、背、写”，而“写”就是写日记、写随笔、写读书笔记，而不是写段落大意，写中心思想。学生在读写熏陶中自然而然语文素养就提高了。这一点务请语文教师转变观念，让学生从大量的题海战术中走出来，真正享受语文学习内在的快乐。

一、教师：做好两件事

1、深度备课。情智新课堂，功夫在课前。备课的意义和价值从来没有像今天这样凸显在每一个教师面前。备什么——

一备“抓重难点”：抓住教材及文本的关键之所在，以统率全课。二备“找突破点”：通过设计核心问题，引导学生把握教材重点，突破认知难点。

三备“精选作业”：常规型作业要做到优选、整合，适当控制作业量；拓展提升型作业要做到精心设计编排，关注学生的独立思考，关注学生的思维发展。

2、引导点拨。当课堂还给学生后，学习的主动权在学生，讲台应还给学生，时空应留给学生，提问、质疑、交流、对话、评价、补充应成为学习的主旋律。教师的作用则由原来的讲授、示范转而成为一位名副其实的组织者、引导者、合作者。如何在学生主动学习、合作、交流、汇报、展示的过程中作好恰如其分的点拨和引导，应该是新课堂中教师需要重点关注的新领域。

二、学生：实现三转变

1、把空间还给学生。讲台应成为学生的“学台”，“黑板”应成为学生的展板，教师从前台不断后退，整个教室应成为学生交流学习体会、分享学习成果、展示学习经验的舞台。

2、把时间还给学生。学生有效思考、表达、质疑、探究、实践的时间至少应占一节课的80%以上，教师应学会后退，让四十分钟的课堂真正成为学生专注学习、思考、创造、分享的过程。

3、把方法还给学生。新课堂应有新学法，如何课前研学、如何提问质疑、如何组内研讨、如何全班展示、如何补充完善、如何拓展延伸，教师应通过课堂教学和学习机制的创新，使学生重新认识并掌握课堂学习的新法则、新路径，从而为学生更快、更好地适应新课堂奠定基础。

三、教学：抓好四环节

1、课前研学。学习前置，每位学生至少要在课前独立完成语文、数学、英语等学科的前期学习，时间确保在一小时左右。教师要设计好课前研学的内容、问题和方法，以确保学生能够在基本独立的情况下，完成初步阅读教材、提出思考

问题、形成初步见解、收集重要资料等工作，为第二天的课内学习作好前期铺垫与准备工作。

2、小组研讨。此环节是情智新课堂的重要学习环节。建议以四人为小组，组员水平呈正态分布，编好序号。每次组内研讨前，每一组员需要有一个相对充分的独立思考时间，以便对相关问题形成自己的初步认识和见解，然后按顺序轮流在组内表达自己的见解。每一组员发言时，另三位组员应保持倾听，发言完毕，其他组织可按顺序对其进行补充、修正、质疑及完善。从而在组内形成对某一问题的整体理解和把握。

3、大组汇报。可以是组内推荐一位同学汇报小组内研讨的经验和成果，由其他同学进行补充、质疑和完善。也可以是小组四位同学按分工整体向全班作汇报，由其他小组作补充、质疑和完善。汇报可以在座位上进行，如需要，更鼓励学生能够到讲台上，到黑板或屏幕前，或者到实物展台上展示并交流自己的学习成果。台下学生要认真倾听发言，对台上学生的学习展示或予以正面肯定和鼓励，或作出修正与反驳。

4、练习反馈。充分的研究、表达、展示后，学生已经获得对相关内容的理解、感悟。此时，需要教师呈现精当、适宜的练习，以对学生的学习情况进行有效的检测与反馈。练习形式要多样，既要关注学生对基本知识、技能及经验的习得，更要关注学生思维的发展、能力的形成以及情感态度价值观的塑造。练习反馈时，要有教师对学生的适时评价，也要有学生与学生之间的相互评价，从而提升练习反馈的价值与功能，促进学生的发展。下面我们来反复一下我们当下白话文教学的几大误区。第一大误区：把白话文当成文言文来教，把白话文当成文言文来教。文言，语言有障碍，内涵深奥，需要反复的品味。于是文言文教学的主要误教点在理解，在品味，在感悟。白话文呢，明白如话，浅显易懂。你看，我们近来学习的这几篇文章，哪一篇课文有多少学生有阅读理解的障碍呢？我个人感觉这些文章孩子拿到手百分之八十，百分之九十，有的甚至百分之九十五已经自己会了。我们的老师怎么教呢而，用圆点开始，从零起步，再引导学生，逐段，逐句逐篇的去问为什么，为什么，十万个为什么。问错对象了，问错对象了。白话文不要你问十万个为什么。第二个误区是对话教学的误读。新课标提出了，阅读教学是教师、学生、文本三者之间的对话过程。于是，相当部分的老师把对话狭窄的理解为读读文章，一问一答。其实对话仅仅是内容理解的对话吗？对话的范围是非常广的，内容的解读，情感的体味，方法的咀嚼，语言的欣赏，都是对话的内容。第三，把阅读教学简单的理解为有感情的朗读课文。我们的在座当中。老师们重视朗读了是个非常好的现象。可是阅读教学是个大概念，它包括读读内容，欣赏表达，获取信息，情感熏陶。而朗读呢，它仅仅是把无声的书面语言化为有声的口头语言，以声传情，它仅仅是阅读教学的一部分。

第三，我谈谈白话文到底该怎么教，我自己一点思考。我提这么几句话。

第一，白话文的教学，超越理解。白话文教学的重点，不应该在理解上花大工夫，做大文章。为什么白话文要超越理解呢？第一，因为白话文几乎理解没有什么障碍。学生绝大部分内容能读懂。你的理解的起点不再是零点，圆点。理解的起点要放到百分之八十，百分之九十，甚至是百分之九十五——就是视学生的学情而定。哪一类的课文起点略低一点，浅显的课文你的起点一下就到了百分之九十了，一两个问题课文就过去了。

第二，有一个人讲过一句话，给我印象触动很深。什么话呢？他认为理解是学生的本能。此话怎讲，食物吃到肚子里胃去消化是胃的本能。把书读到你脑子里去，你脑子理解是你大脑的本能。你老师不讲，学生都会去理解。大家好好琢磨琢磨这句话，我觉得有道理。第二句话，关注表达。超越理解下面做什么呢？关注表达，关注作者的遣词造句。例如，《落花生》当中那句话：那晚上天气不大好，可是父亲也来了，实在很难得。作者为什么这样表述呢?上课老师就追问了，父亲和我们在一起不是常在一起的吗？怎么难得，很难得，实在很难得呢？那晚上天气不大好，可是父亲也来了，为什么加个也呢?这样说不行吗？那晚上天气不大好，可是父亲来了。作者的遣词造句中蕴含着怎么样的情味呢？言外之意是什么呢？要引导学生去体味作者的字面意，字中意，字外意。他为什么要这样表达，这样表达他想表达什么呢？第二，连句成段，中年段的。如果前面是低年段为主，当然遣词造句各年段都要强化。第三，布局谋篇。第四，语言风格。我的语言风格我来讲一讲。前面讲的比较多的我就不再说了。例如《草原》这篇文章，一个选者教的，老舍的语言太美了，像什么，像一壶醇酒。太美了，你去读吧。我在听课的时候，我就写了写，老舍的语言有什么特点呢？我把它概括为四点他的语言风格。第一，流畅明快。仿佛山上的泉水一般顺流而下，那么流畅，那么自然。你听，这所看到的草原，那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗。使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。觉得语言顺流而下，多么的流畅。第二，真情的倾吐。一个好的语言真是情感的倾吐。作者对草原美景的那种热爱，喜爱，陶醉的情感溢于言表。觉得那么清新，那么明朗。平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下了，只用什么，不用什么，既怎么样又怎么样，这种情感的真情的流露。第三，语言的特色，长短句的错落有致。大师的语言，长短句错落有致。“这是我看到的草原”——短句；“那里的天别别处的天更可爱”——长句；“空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”——长句。“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”——短句。这种长短句的交替变化，使他显得富有变化，摇弋多姿。语言的丰富。第四，多用联想，比喻句。你看，羊群像什么？“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，一个联想到绿毯，大花，联想到什么？“好像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画一样，像中国画”，联想到什么？“连骏马和大牛有时候都静立不动。好像回味着草原的无限乐趣”——这是作者的联想。语言风格是需要引导孩子品味的。当然你不必让小学生都理解到我这个程度。但是能渗透一点、两点，对孩子的语言怎么表述就是流畅的，就是美好的，就是一种真情的流露呢？要让孩子去体味。

第三句话，要多、快、好、省。我们的阅读教学，低效，无效的课堂太多了。怎么多快好省呢？我提几点想法。第一，韩金娥大家都了解的，她一本书两个礼拜教完。她怎么一本书两个礼拜教完的呢？我听过她的一堂课，上我们苏教版的，苏教版的什么课文呢？叫《槐乡五月》，三年级的课文，她二年级教，花了十五分钟。她怎么教的呢?第一遍把课文反复读熟；第二遍背诵你认为文章中写的精彩的句子；第三遍提了一个问题，什么问题？你认为《槐乡五月》美在那里呢？十五分钟课文教完了，剩下来的时间他让我们听课的九个人，每个人在黑板上写了一句名言警句。然后让孩子读背这些名言警句，然后由背这些名言警句联想到哪些平时学过的哪些名言警句。一堂课的容量是怎么容量的呢？十五分钟一篇文章，剩下的时间读了九句，十八句，二十八句，背了名言警句。她的课堂的容量呢，她重视什么？重视朗读，重视背诵，重视积累。理解上就一个问题。这样的教学是不是“多、快、好、省”呢？我再讲一下，周伯明先生写过一篇文章，著名的作家和哲学家。他写过一篇文章，题目叫《假如我是语文老师》。他说假如我是语文老师，我只做两件事。一件事，让学生阅读大量的课外阅读；第二件事，让孩子养成每天写日记的习惯。就是读和写。他说，虽然我没做过老师，但是我从一个学生成长为作家，成长为哲学家，我认为，语文要做的事就是这两件事。看看我们现在文章中，那么简单的课文，我们老师都要问过来，问过去，嚼过来，嚼过去。所有，我们的孩子在课堂上产生了审美疲劳，我们听课的老师也产生了审美疲劳。

第四个一句话，因文而异。教学有法，教无定法。因文而异，因材施教。白话文怎么教，我举个例子，我回去我要上一个苏教版的白话文，四年级的，叫《推敲》。就是讲的贾岛和韩愈推敲的故事。大家都了解，课文我不复述了。对这篇文章我设定了四个目标，四个“一”。第一个“一”叫讲述一个故事。这堂课我要孩子们把推敲的故事用自己的话讲下来，就是化书上的语言为自己的语言。语言训练讲故事。第二个“一”，理解一首诗歌。“推敲”的故事是按《题李凝幽居》这首诗来的。鸟树池边树，僧推月下门，僧敲月下门。为什么要推？为什么要敲？你必须要把这个诗读读。因为他写了《题李凝幽居》，他隐者的居住环境是非常幽静的，这首诗你不理解，你想推和敲就是无本之木。第三，叫做品味一段佳话。推敲是中国文坛上的一段佳话。佳在哪里呢？为什么称它是佳话呢？我说假如贾岛撞了韩愈的仪仗队，仪仗队，韩愈把他逮去关了一个晚上，还称佳话吗？前面，贾岛这个人老出交通事故，他前面也撞过一个“市长”（京兆尹）的仪仗队，刘栖楚的仗队，刘栖楚把他抓去关了一晚上。这就不是佳话。韩愈这个为什么佳话了呢？我说有四个佳。第一，贾岛的推敲的精神佳；第二，贾岛坐在毛驴上的推啊敲的憨态佳；第三，韩愈的姿态佳，一个市长，北京市的市长，一个京城的市长，没有怪人家，下来跟人家一起问，跟人家一起推敲；第四个佳，作为韩市长的学问佳，一个市长如果没有学问，能跟人家推敲吗？正因为这四佳，所以构成了中国文坛上的一段佳话。我们要引导孩子品味，它佳在哪里呢？我说你试试看，你明天撞一撞我们的南京市长，南京市长的车队，南京市长会怎么跟你。会不会喊佳话？第四个目标，欣赏一种现象。什么现象呢？推敲的现象。推敲这个词语的创立，就是韩愈和贾岛创立了中国语味当中一个新的词汇。原来没有推敲这个词，就是这件事出现的新的词汇。于是，从唐朝开始到宋朝到清代到近代，各个朝代都出现了推敲的佳话。王安石为“绿”而推敲，纪晓岚、谢晋这些才子为对联而推敲，郭沫若为“你是无耻的文人”，别人说“你是无耻的文人”，一字之师而推敲。中国文坛就产生了一种推敲的现象。所以我说这堂课，我定位教学目标四个：一个故事，一首古诗，一段佳话，一种现象。就想把这个课上成语文课，上成语文味的课，上成语文文化的课。白话文怎么教，因文而异，我只举了一个推敲的故事。这是第一问，现代白话文到底该怎样教。

第二问，学生到底喜欢怎样的教学内容？谈谈我对学生的理解，我的学生观。我从中国著名的红学家、教育学家周汝昌先生的一段话说起。王英女士编写了一本书叫《大家谈语文》，第一篇是周汝昌的文章，周汝昌在这篇文章中说：我有一个奇怪的现象，我背了那么些古文，还背了那么一些白话文，但是，我所有背的古文都记得，白话文几乎都忘了。老师们，为什么？第二，他说我在小学里学生字的时候，我反而觉得笔画少的生字，我学得没味；我喜欢笔画多的生字，反而难一点的多一点的，多有挑战性。周汝昌的，他说我提出这个问题来，请语文界的专家来解读。我非常冒昧的来解读周汝昌的问题。第一，人的大脑的特点是什么？人的大脑是它是符合刺激理论的。外在的信息给它刺激，大脑的反应越多越灵活。老年人怎么得老年痴呆呢？他坐在家里，他就得老年痴呆了。老年人怎么不痴呆呢？你要不断地用新的信息去刺激它，你的大脑就不会痴呆了。大脑刺激越多越灵光，当然不要超越极限。第二，大脑渴望新的刺激。你不要光是老的旧的东西去刺激它，刺激多了就麻木了。用新的，新的刺激就到了新的大脑皮层，新的大脑细胞活跃起来。第三，大脑有挑战的刺激、有难度的刺激。太简单的刺激，大脑你就觉得它就把你认为，你把它当弱智了。所以，每次刺激要有挑战，要有难度。这是人的大脑。为什么有时候，我们听有些课的时候，听得会困倦呢？会厌烦呢？会审美疲劳呢？我认为，就是我们的课堂太雷同，没新意，没难度，没挑战，没刺激。根据这个大脑这个特点，我送大家一个成语，大脑喜欢喜新厌旧。大脑对知识、信息，阅读内容、学习内容是喜新厌旧的。为什么学生数学课，小孩子感兴趣，为什么语文课，学生那个不感兴趣了呢？因为我们堂堂都那么教，总是拿着那张破船票，登上那个破船，涛声依旧。那么什么样的文本，对学生有吸引力呢？什么样的文本，有利于促进学生思维的发展呢？我个人认为，一，要有一定的难度。要跳一跳，摘到果子。才能达到学生的最近发展区。没有难度的东西，你就把小孩当弱智了，你逗他玩。逗一次没关系，天天这样逗，小孩觉得一点意思都没有，不跟你玩了。你要跟他玩，小孩都跑掉了，不跟你玩了。你的水平太差，你没有层次，没有深度，不跟你玩了。你每次跟他玩，都要拿新的给他玩。孩子就愿意跟你玩，玩得乐此不疲。第二，学习的内容要值得反复玩味，值得品味。什么样的内容值得品味呢？名家名篇，文质兼美，百读不厌，我觉得我们已经低估了学生的能力，低估了学生的潜能。说我们要蹲下来，面向学生。以为学生不会的，什么都不会的，我们的文本浅一点，再浅一点。我个人感觉，我们现在的文本有点低估学生的潜能了，低估学生的智商了。

第三问，课堂需要怎样的教学语言？我的语言观，我对课堂教学语言的理解。当前教学语言的现状是什么呢？我前天参加评委会的讨论，好多评委提出这个观点，好多选手在下面讲话非常好，为什么一站在台上就拿腔拿调，刚才李校长说的，讲到后面，在下面的老师听着堵，听着难受。我认为当前课堂教学语言有三个不良的倾向。一，书面化倾向严重。教师语言是书面语言。书面语言最大的特点是什么呢？长。老长老长的一句话。第二个倾向，文学化倾向。我们年轻教师都喜欢“腹有诗书气质华”，显示自己有水平有文化。所以课堂语言是非常有文学化的，唯美的，诗意的。第三种倾向，叫激情化。课堂总是充满激情的，激情澎湃的，公开课教学中尤为明显。

我个人以为，课堂教学语言是怎样的语言呢？我谈几点不成熟的想法。第一，应口语化。课堂教学语言是老师和学生之间的口耳传授，口口对话，所以你的语言一定要口语化。口语化的特点是什么？句子短。第二，一听就懂。第三，交流的频率比较密切。口语的特点和书面语不同。

第二个特点，我觉得课堂语言应该儿童化。语言要儿童化。我觉得我们好多老师现在目中无人。也有人，他目中有的只是听课老师和评课老师，没有孩子。儿童喜欢怎样的语言？喜欢儿童化的语言。儿童化的语言有什么特点？有趣、好玩，特别吸引人。儿童化的语言，儿童的几个特点，我认为，第一，好玩、好趣、好问、好动，这都是儿童的特点，我们要有一颗童心要了解儿童，我们的语言一定要趣味化，一定要好玩，就要吸引孩子，就要能激发孩子的思维。

第三，教学语言的第三个特点，要生活化。生活化的表现就在一种自然的生活状态中，课堂去生活，自然去生活。

教学语言应该口语化、儿童化、生活化，还要有一个性，什么性呢？要具有启发性。教学语言要有启发性。为了让你的教学语言要有启发性，你就要倾听学生的发生，会倾听，会点评，会引导，要会点石成金，要会循循善诱，要举一反三。这是你教学语言的启发性。

第四问，学生的语言素养是怎样形成的呢？我对语言的理解，我的语言观。我记得江苏特级教师高林生给我讲了这么一个故事，他说他到赤壁去玩，好多好多人站在赤壁那个墙上，用狂草写着前赤壁赋，后赤壁赋，好多人念了一两句念不下去了，高林生于是站在石头上，朗声把前赤壁赋，后赤壁赋背下来，他说我的话音未落，旁边有人说，你看那老头好有文化哦。什么是文化？文化就是把经典的东西背在肚子里，随时能汲取出来，就是文化。朱自清说过一句话，他说能背诵的时候是这样说的。与其让学生读十、二十部书籍，不如让学生背十首、一百首诗歌，他说背下来的东西才是自己的，没有背下来都是人家的。背下来的东西才能像吃到你肚子里的粮食，化为营养；没有背下来的东西，永远不会成为你的营养。我认为这句话说得太经典了。所以，语言是怎么形成的呢？我写了一篇文章，登在第十期的小学语文会刊上，我说语文之道，我把它概括为三个，语文之道是积累之道。语文靠的是积累。积累我用两个词语概括叫大量背诵，滚瓜烂熟。因为大家都说“厚积薄发”，大家都说“腹有诗书气质华”，大家都说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，大家都说“三年私塾，胜过十年语文教育”，为什么？就是积累，就是背诵。你去研究五四时期，五四时期出现的文学大家，教育大家，他们哪一个人不是腹有诗书。肚子装满了四书五经，古典诗篇。我们现在的学生有多少积累呢？我们的老师有多少积累呢？中国的传统语文教育的精华，难道要抛弃吗？第二，我认为语文之道，是实践之道。语文就是靠实践。我也八个字：大量读写，熟能生巧。我们首先要读好语文书，语文书是编者精心挑选出来的经典，但是我们不能满足（于）12本语文书，我们还要大量的拓展，大量的阅读。我看季羡林先生写他小时候是怎么学习的，季羡林说，我小时候是怎么学习的？我就是读了大量的书，他说有的书我读了40几遍，一遍一遍反复读，一遍一遍反复读，读烂了。鲁迅说，学好语文没有什么其它技巧，四个字：多读多写。我个人感觉我们的孩子现在读得少，写得也少。一个学期写八篇作文，远远不够。周国平先生说，养成每天写日记的习惯。第三句话，语文之道是不求甚解之道。不求甚解是陶渊明先生说的：好读书不求甚解，每有会意便欣然忘食。好读书是情感态度价值观，不求甚解是过程与方法，每有会意便欣然忘食是读书的境界。叶圣陶先生提出来说，应该求甚解。我也写了两篇文章探讨这个问题。我们语文教学要求甚解吗？甚就是过度，甚解就是过度过份的理解。真理再向前一步就是缪论。我们不需要甚解，我们也不能甚解。我们对《红楼梦的》解是甚解呢？别人还觉得比你更解的，比你更深的呢？所以，谁也不能说我的解是甚解。所以我认为语文教学是不求甚解，但求适解，适度的适，是适度的理解。一年级有一年级的度，三年级是三年级的度，六年级是六年级的度，初中是初中的度，高中是高中的度。阅读教学是不求甚解，但求适解。

语言是在理解中习得的还是在大量的语言实践中习得的呢？语文课整天让学生颠过来倒过去地求理解、求甚解，真的有利于学生语言习得吗？多少语文界的大家在谈自己语文修素时没有一人说是靠老师讲解得来的，而是异口同声说是通过大量的阅读写作实践获得的。看来“求甚解”并不是语言习得的真正规律。语言学习的规律应是大量的阅读写作实践，日积月累，聚沙成塔，量变发生质变。语文学习不是“举一反三”，应是“举三反一”。

语文学习的规律是什么？吕叔湘先生认为：“语文学习，三分得益于老师的教，七分得益于自己的学。”鲁迅先生认为，学好语文没有什么诀窍，四个字：多读多写。周国平先生在《假如我是语文教师》一文中说，假如我是语文教师，我只做两件事，就是让学生大量地课外阅读，养成每天写日记的习惯。诗圣杜甫认为“读书破万卷，下笔如有神。”语文学习不是靠质取胜，而是靠量取胜，厚积薄发，日积月累，聚沙成塔，量变发生质变。没有大量的阅读积淀，没有丰富的生活积累，没有长年累月的写作实践，仅凭语文书上有限的文章在那里求甚解，明大义，要想提高语文水平，那真是竹篮子打水一场空。语文的道乃实践之道。俗话说：“在游泳中学会游泳”。同理啊，语文也是一门实践性极强的学科。婴儿是在与父母的呀呀学语中学会了说话。学生呢，是在听话中学会听话，说话中学会说话，阅读中学会阅读，作文中学会作文。语文教育如果离开了听说读写的语文实践，天异于椽木求鱼，水中捞月。大量读写就是语文实践的坦道真途。

厚积才能薄发，博观才能约取，语文大师无一离此大道。

人生要唱好三支歌：一支是《国际歌》，世上没有救世主，只有靠我们自己；一支是《敢问路在何方》，路在自己的脚下，自己的路只有自己去闯；一支是《爱拼才会赢》，三分天注定，那是遗传，但七分靠打拼，爱拼才会赢得精彩人生。古今中外哪位名人伟人不是自己扼住命运的咽喉，掌握人生的方面。作为万世师表的孔子，三岁丧父，十七岁丧母，人生的命运可谓不济，但他“十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十知天命，六十而耳顺，七十从心所欲不越矩”。靠着那“明知不可为而为之”大勇大智大仁精神，成就了万世圣人。就我们学校而言，特级教师陈静书记，市学科带头人唐隽菁、唐文国、张齐华、朱萍等人，他们之所以取得学科内瞩目的成就，哪一位不是自己内心有强大的方向感和动力感呢？他们是自己人生的主人，他们知道自己要走向何方。

“问茫茫大地，谁主沉浮”？主宰自己命运沉浮的人，不是校长，不是父母，是清醒的自己！

让教师成长起来，不误“民”

我认为，作为校长最大的成功是成就教师。教师第一，教师至上，是我作为校长管理学校的核心理念。因为我深知，教师成长了，成功了，就能通过自己让学生成长，成功。我内心有一条根深蒂固的信念：名师出高徒！一流的教师才能教出一流的学生。能力只有靠能力培养，品性只有靠品性感染，智慧只有靠智慧启迪，才干只能靠才干锻造，舍此没有他途。

怎么让教师成长呢？

在上课中学会上课。会上课，能上课是教师的第一责任。教师每天相当的时间都是在课堂中度过的，教师教书育人的主阵地就是课堂。学生每天在校6小时，有绝大部分是在课堂中度过，学生生命质量的高低就取决于我们教师课堂质量的高下。高等教育扩招后，好多师范学校都在追求学校的学术性，而逐步放弃了师范的示范性，于是近年的大学毕业生做教师的素养有下滑现象，年轻教师上课的能力更是令人担忧。教会青年教师上好课已成为每所学校校长面临的迫切任务。

我们学校在这方面采取了些常规和非常规的措施：一是师徒制。给每一位新上岗的教师配两位师傅，一是班主任师傅，二是学科教学师傅。二是导师制。学校聘请学科带头人、特级教师、教研员作青年教师导师，一位导师带2-3位教师，手把手地指导引领。三是赛课制。每年举办青春风采杯比赛，搭建舞台，让青年教师同台竞技，竞争发展。四是磨课制。由学校领导和骨干教师每学期帮青年教师精心打磨几堂精品课，在磨课中锤炼教学技艺。五是赏课制。要求青年教师每学期仔细品赏一至两位名师的精品课，在品味、剖析、欣赏名师精品课的过程中入门得道，悟得好课的精髓。

在写作中学会写作。写作是知识分子，脑力劳动者的重要标志。写作让人思考，写作使人深刻，写作促人学习。如果我们承认教师是知识分子的话语，那么写作应为教师的重要工作之一。哲人说：“我思故我在”。思考是脑力劳动者，创造性工作的第一特征。教师不能让知识的洪流淹没自己的大脑，教师不能总是用自己的嘴说别人的话。教师更不能因为忙于事务而疏于思考，懒于写作。现在一个令人不安的现象是一提写教学论文，教师就皱眉，就叹气，就茫然。这里有两方面原因，一是平时没有做教学研究的有心人，没有研究，没有实践，没有东西可写。二是有很多东西，不知如何组织成文。第一方面原因固然最为重要，但做了就行。第二方面原因是困扰教师写论文的重要因素。如果让教师尝到了论文发表的成功乐趣，就会极大地激发教师的写作热情，有时就会出现一发而不可收，论文频频见诸报端的喜人局面。

怎么让教师学会写作？我们做了些尝试：首先请写作高手，现身说法。我们就曾请张齐华给教师现场讲解写作的“奥秘”，如何开头，怎么引经据典，如何举例、如何分析、如何阐述．．．．．．给教师切切实实的帮助。其次，请写作高手，手把手地帮助青年教师修改处女作，帮其获得论文发表的喜悦。再次是定期展开写作沙龙，相互交流写作体会，相互启迪，共享快乐。

学校管理千头万绪，但我紧紧抓住教师发展这一件大事，通过做好这一件大事，去带动学校千万件事。以一反三，以一当十，就这是我的管理哲学。