博雅汉语准中级加速篇I第二课

第一篇：博雅汉语准中级加速篇I第二课

博雅汉语准中级加速篇I第二课《日记一篇》教学计划

一、教学目标：

1、学生能够认识生字，能正确认读并组词和造句；

2、强化学生对本课语言点的掌握；

3、学生能够流利认读和理解课文的意思，并能回答书后的问题。

二、教学重难点：

1、学生能够在认识生字的基础上组词造句；

2、学生关于语言点的理解和准确运用。

三、教学内容：

1、引入

（1）先展示一张关于记日记的图片，问学生图片上的人在做什么，由此引出本课的主题。

（2）在PPT上呈现三个问题让学生结合问题来谈一谈自身的情况。问题如下： A.你有记日记的习惯吗？ B.通常多久记一次呢？

C.你在日记本里都会写些什么？

注：如果学生答没有记日记的习惯则提问学生会通过哪些方式来表达自己的情感。

2、生词的学习（每个生词最后的例句先呈现英文句子，让学生说出中文的句子。）需要在PPT上展示的有：

（1）头——first(used before a numeral)开始的

头两个星期； 头一个月； 头一份工作

 这是我头一次做中国菜，可能做得不好吃。

 这个公司头几年的情况还不错，现在越来越不行了。

 Recently I have been very busy, the first two days I had to move the dormitory，then I have a lot of homework to do.（这阵子挺忙，头两天忙着搬宿舍，然后还有很多作业要做。）

（2）痛苦——painful

 医生在给病人打针，病人痛苦地喊着。

 小王爱丽丽，可是丽丽不爱他，他非常痛苦。

 我现在最痛苦的是不知道自己将来做什么。

④ It too painful that I have to get up early to go to work.（我每天很早就得起床上班，太痛苦了。）

（3）差不多——almost

① 现在很多大城市的样子都差不多。

② 小时候的事我差不多都忘了。

③ ——你学了多长时间汉语了？

——差不多三年了。

④ The two shirts you bought yesterday look almost the same.（你昨天买的这两件衬衫看起来差不多。）

（4）收货——harvest;gain

① 到了秋天，农民伯伯就可以收获许多的粮食。

② 上个星期的旅行我收获很多。

③ 你去哪儿买东西了？收获真不小啊。

④ Through a year of Chinese studying, I gain a lot.通过一年的汉语学习，我收获了很多。

（5）明白——to understand

① 查过字典后，我明白了这个词的意思。

② 我总是不明白她心里的想法，为此我很痛苦。

③ Though I have explained this question for him many times, he doesn’t

understand.尽管这道题我向他解释了很多遍，他仍然不明白。

（6）*尤其——especially

① 他很爱体育运动，尤其是踢足球。

② 我各门功课都好，尤其是数学，几乎每次都得满分。

③ 今天的派对上有许多精美的礼物，尤其是那个玩具小熊，许多人都想

得到它。

（请学生自己举例）

（7）看来——it looks as if;it seems;(to make a judgment or to guess according to some

facts)

① 你们都不说话，看来你们都不同意我的计划。

② 已经上了一节课了，他还没来，看来他今天不会来了。

③ 天空乌云密布，看来要下雨了。

④ It seems that she likes the present I sent her, for she smiles very happily.（她笑得很开心，看来她很喜欢我送她的礼物。）

（8）*好好儿——having an active attitude to do sth;try one's best to do sth;do sth.to one's

heart content.努力、认真或者尽情地做某事，用在动词前。

① 这道题不难，大家再好好儿想一想。

② 下周就要考试了，我要好好儿准备准备。

③ 妈妈对小宝宝说，“你要好好儿吃饭，才能长得又高又壮！”。

④ 终于放假啦，我们可以好好儿放松放松了。

（9）熟悉——familiarize;to know sth./sb.well: 很了解

① 我对这个声音太熟悉了。

② 我刚来，还不熟悉这儿的情况。

③ 我和他很熟悉，他人很好。

④ Though I left here since I was a little kid, I am still familiar with

everything here when I come back.（虽然在我还是小孩子的时候就离开了这里，但当我回来的时候仍然很熟

悉这里的一切。）

（10）适应——to adapt;to get used to近义词：习惯

① 刚来的时候我对这儿的天气真不太适应。

② 这个星期先适应一下周围的环境，下个星期开始工作。

③ After 3 months, I got used to life in China.（三个月后，我适应了中国的生活。）

（11）想象——imagine

① 龙是人们想象中的动物。

② 中国和我想象的不太一样。

③ 孩子的想象力常常更丰富。

④ Can you imagine what will happen to our society in the future?

（您能想象一下，未来我们的社会会发生什么吗？）

这里可以让学生谈谈在来中国之前，想象中国是什么样子的。

（12）砍价——to bargain

跟某人砍价；砍了半天价（离合词）

① 在中国，买东西的时候常常需要砍价。

② 这件衣服我和老板砍了半天价，最后便宜了50块钱。

（13）必要——necessary

不必要/ 没有必要； 不是很有必要； 有必要； 很有必要

① 很用电脑是现在找工作的必要条件。

② 如果您的机器有问题，可以给我们公司打电话，必要的时候我们还

会去您家为您服务。

③ “妈妈，我已经20几岁了，您没有必要再为我担心了。”

④ I think it is very necessary to hold a class meeting every month.（我认为每个月开一次班会很有必要。）

（14）交流——to communicate

和某人交流；互相交流；交流经验；交流思想；交流情况

① 我们要多和父母交流，这样才会少一些分歧。

② 我们要经常交流学习经验，这样可以共同进步。

3、语言点的学习

（1）*一„„也不（没）

用于否定句，表示强调，有时有夸张的意味。

例句（examples）：

① 虽然没有取得理想的成绩，但是我用功了，所以一点儿也不遗憾。

② 我感觉不饿，所以晚饭一点儿也不想吃。

③ 他不开心的时候，一句话也不想说。

④ 把这个箱子抬起来，一点儿劲都不费。

⑤ 冰箱里一瓶饮料也没有了。

⑥ 她和我去商场购物，身上却一分钱也没带。

口头完成书上P23的练习。

（2）*挺„„（的）

Pretty, 表示一定程度，跟“很”差不多，多用于口语。

例句（examples）：

① 我在这儿过得挺好的，收获也很多。

② 我们学校的风景挺漂亮的。

③ 他是你的朋友，你不帮助他挺不合适的。

④ 明天就考试了，我挺紧张的。

口头完成书上P25的练习。

4、课文的学习

每一段请一个同学朗读，其他同学认真听。学生一段读完后，老师再讲解一遍，然后提问课文旁边针对每一段关于课文理解的问题请学生回答。

讲解完全文后，请学生从头到尾各自读一遍。

四、家庭作业

1、将第二课的生词每个抄两遍。

2、模仿本文的格式写一篇日记，不少于50个字。

第二篇：《博雅汉语》准中级加速2 教学大纲

《博雅汉语》准中级加速2教学大纲

本大纲规定了新疆大学留学生《博雅汉语》课程的教学时间、教学目的、教学原则、教学内容、教学要求和教学方法，本大纲是《博雅汉语》的课堂教学、教学评估和考试的重要依据。

一、教学对象：

本教材的教学对象是新疆大学留学生，这些学生基本上掌握1000左右汉字，并有一定的汉语语音、词汇、书法、语法知识，在听说读写方面受过一定的训练。

二、教学目的：

本书的主要目标正如其篇名“加速”所表达的一样____让学习者在学习本教材的过程中汉语水平能够加速发展。即：有效扩大汉语词汇量、巩固和增加汉语语法运用知识、加深对中国社会和文化的了解、快速提高汉语交际能力。学习者学完本教材后，汉语水平可达到HSK5级至6级。

三、教学要求：

（一）总体要求

通过一学期教学，要求达到

1、掌握1500——2000左右常用汉字，学习汉字笔画、笔顺、书写规则，掌握常见字的基本组成要素，达到书写工整、熟练、美观。

2、掌握2000——2500左右常用词语（包括词组、惯用语等），能正确读出并掌握其基本义项和用法，会使用常用的字典和词典。

3、部分掌握汉语水平考试初、中级大纲中规定的字、词、语法点项，并能运用所学知识进行正确的语言交流和语言表达。

4、熟练掌握汉语语音、声调，朗读和说话的语音语调要基本正确，掌握好普通话。

5、初步具有运用汉语进行口语交际的能力和书面表达能力。

（二）具体要求

1、听的能力 能听懂正常语速的句子、对话和一般性题材的讲话、汉语广播、汉语报告、汉语演讲或录音材料，听后能简述大意、归纳要点，能基本听懂电影、电视剧中人物对话的重要内容。

2、说的能力

能叙述课文大意并围绕专题开展课堂讨论，能用正常语速口头表达自己的意图，发表自己的见解，讲述所见所闻，介绍情况。

3、读的能力

掌握朗读的基本常识、能正确、流利、有感情得朗读课文，能阅读一般性的报刊文章和专业资料，领会词句含义，理解文章的思想内容，叙述文章大意，能借助工具书，基本读懂专业书。

4、写的能力

能做课堂笔记，抄录板书，摘记老师的讲授要点，能缩写课文内容，能在一小时内写出250----300字的短文，要求内容健康、中心明确、条理清楚、语句通顺、错别字不超过6%，并能比较正确地使用标点符号。

四、教材整体结构

《博雅汉语》准中级加速篇2共16课，其结构如下：

1、正课文：这是教材的主干部分，也是教材的精讲精读部分。

2、生词：生词部分为学习者提供了词性、拼音、语文翻译和丰富的运用范例。英文翻译部分不求覆盖对应词的所有义项，而是主要针对生词在该课文出现的义项和用法。生词练习主要为了帮助学习者建立生词的形音义联系。练习的对象主要是重点词汇。

3、词语用法：对课文中出现的主要词语通过解释和造句，说明了这些词语的用途和使用方法，使学生进一步深刻理解和掌握词语的用法。

4、语言点：各课语言点包括简要解释、例句、练习三个部分，一些语言点需要学习者根据例句总结结构规则。对于较多的语言点，我们重点解释和练习本单元中出现的用法。

5、练习：每单元的课文都有理解性练习，目的是引导学习者理解课文内容，将注意力放在语言材料的意义上，在理解语言材料的基础上，再关注语言形式。除了有关课文内容的练习以外，每课还提供了结合学生自己实际情况的交际性练习，让学生将所学的课文内容和现实生活联系起来。

五、教学原则

语言是交际工具，语言教学的最终目的是培养学生的交际能力。教学过程中既要传授必要的理论知识，还要遵循语言教学的规律，引导学生进行广泛的听说读写训练。

1、要坚持语言教学的实践性原则。

2、要坚持语言教学的交际性原则。

3、要坚持语音、语法、词汇、课文的综合教学原则。

4、要坚持直接教学法的原则，避免母语的干扰，争取全部用汉语面授。

六、教学中应注意的问题

1、一定要保证课时，每课讲授5—6 学时，不得少于5学时。

2、一定要避免母语，尽量直接用汉语面授。要求学生在课内课外使用汉语，争取快速提高学生的口语表达能力。学生和学生之间，老师和学生之间都要用汉语交流，最好不使用母语。

3、要处理好听说读写之间的关系，保证综合教学，和谐发展，同时也要有所侧重，结合会话、阅读课文要突出读说能力的培养。

4、老师要认真备课，钻研教材，把课本中的每一个内容都要彻底弄清楚以后（包括课文、生词、注释、词语用法、语法、练习等），再去上课，决不可给学生留下任何疑点。在课堂上，要精讲多练，讲练结合，以练为主，用灵活多样的方式引导学生动脑、动口、动手。培养学生的自学能力和自学习惯。使课堂教学取得最理想的效果。

5、要积极开展课外活动，不能局限于课内，要充分利用课余时间，进行多种形式的课外活动，一方面增强学生的汉语学习兴趣，另一方面拓宽学生的知识面、提高学生的汉语交际能力。

6、要不断提高教师的素质（包括业务素质、政治素质），教师必须精通汉语（要求达到HSK10级水平），懂得汉语教学的规律，热爱汉语教学工作，关心爱护学生，具有强烈的事业心、责任感和奉献精神，为人师表，吃苦耐劳。

七、教学方式 采取集中面授辅导、小组讨论等多种形式相结合的方式进行教学。新疆大学尽一切努力为学员提供教学服务，使学员满意，利用一切有利条件，争取提高教学质量。

八、测试方法

《博雅汉语》每五课进行一次考试，开放教育考试成绩包括形成性考核成绩（20分）和终结性考核成绩（80分）两部分。终结性考试为笔试、闭卷。考试时间为100分钟。平时成绩由辅导老师根据学生平时的学习过程、辅导课上的表现、记分作业的完成情况以及口语课的成绩进行评定。占总成绩的20%，终结性考试由新疆电大统一命题，统一评卷，卷面采取百分制，占总成绩的80%。（考试范围包含6次平时作业的40%、6次模拟试题的60%内容）。

为体现开放教育特点，和注重学习过程的理念，形成性考核20分的构成建议设计为：学生至少做四次作业，每次4分，共16分。缺2次以上作业者，不得参加期末考试。学生参加小组活动、在网上或通过电子邮件与责任教师交流、自学纪录情况、相互间用汉语交流等4项各占1分。要求学生每学期每人至少完成上述前两项活动5次以上，否则不予评定形成性考核成绩。上述活动面授教师均应保存文字记录备查。

第三篇：博雅汉语中级篇教案

《一封信》教案

课程名称：

初级汉语教程

教学对象：

一年级留学生或零基础留学生

授课学时：

6课时（每课时50分钟）

使用教材：

《博雅汉语（初级起步篇Ⅱ）》（北京大学出版社）第四十三课

教学目的及要求：

1.要求学生正确地读写本课的生词。2.要求学生能够较流利地朗读并复述课文。

教学重点和难点：

1.分数、小数、百分数的表达方法

2.连词：“不但„„而且„„”的使用

3.“越来越„„”的意义及用法

教学原则：

1.以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性原则。在教学中着重以基础语言知识为中心进行综合训练，精讲多练，采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性和参与热情，以提高学生的语法水平、书面表达能力和谚语交际能力。

2.遵循“听说领先，读写跟上，全面提高”的原则。注意词汇和语法知识的重现，在讲、练过程中，采取多种多样的方法反复联系本课所学的词汇和语法点，并有意识地复习前面课文及基础阶段学过的常用词语和语法项目。

教学方法：

1.通过具体事例逐步引导学生掌握本课所学的生词、语法规则和课文内容。2.交际活动训练：练习使用分数、小数、百分数。

教学环节：

一、组织教学

1.稳定情绪，师生互致问候 2.检查出席情况

二、复习旧课 1.目的

（1）检查学生对前一课语言知识、言语技能掌握的情况（2）巩固前一课所学的内容，提高听说技能（3）为学习新课做好铺垫 2.形式

（1）生词：抽查听写

（2）用对话方式复习上节课的内容

三、学习新课 1.学习生词 2.学习课文

3.导入语法练习“不但„而且„”、“越来越„”的用法 4.讲解分数、小数、百分数的表达方法

四、本课小结

五、布置作业

六、布置预习

教学步骤

第一讲（2课时）

一、组织教学

二、复习旧课

1.听写生词：听写时最好请同学上黑板写，因为这样可以尽快地发现他们犯的书写错误，并及时进行改正

（注：由于所拿到手的课文是独立的一课，因此不在此列举所要听写的内容）2.快速问答（老师提问，学生回答，复习上节课的内容及语法点）

3.请两位同学朗读或复述上节课的课文（在复述课文的时候，将重点词语写在黑板上，以利于复述环节的进行）

三、学习新棵

（一）学习生词 1.读生词：

（1）教师领读两遍，学生跟读两遍

（2）用本子盖住汉字旁边的拼音，学生自己认读（3）请单个学生读，注意就音 2.讲解生词

注：在讲解生词这一环节，不但要讲解意思，还要演示每一个字的笔画、笔顺。（1）封

量

（用实物展示法讲解）“一封信”、“两封信”（2）收到

（翻译法）receive

（动作展示法）

例：收到信

过生日收到礼物

收到一条短信（3）原谅

动

forgive；pardon

（举例法）某个同学做了错事，大家没有怪他。可

以说我们原谅了他

（4）一切

名

（解释）所有的

（5）转眼

副

指时间很快，常说转眼之间

例：转眼之间，我来中国学习汉语已经一年了。（6）去年

名

last year

(用线段表示法，展示“前年”、“去年”、“今

年”、“明年”的区别)（7）难过

形

伤心，遇到不好的事情时，心里感觉不好

例：奶奶去世了，我很难过。（8）程度

名

degree

事情发生变化达到的水平。

例：文化程度

他的汉语程度很高。

（9）提高

动

（动作演示“提”）引申至“提高”的意思，使

位置、水平、数量、质量等方面比原来高。

例：提高汉语水平。

（10）交

动

（11）不但（12）而且

（13）各

代

（14）互相

副

（15）越来越

（16）„分之„

（17）简化字

名

（18）进行

动

（19）会话

动

（20）将来

名

（21）基本

形

（22）菜单

名

（动作演示“交”）指出本文的意思“交朋友”

引申：交作业

在课文中讲解

各自，每一个

例：各自、各地

两个人、两种同等的事物之间

例：“我帮你，你帮我”可以说“互相帮助”

在课文中讲解

在课文中讲解

用繁体字转化为简化字的例子来说明什么是简化

字

从事某种活动

（“进行”是指从事某个持续性和严肃、正式的活

动，短暂性和日常生活中的行为不说“进行”如不能说“进行午睡”）

dialogue；conversation 现在以后的时间

与“过去”、“现在”区别

大体上（情境解释法，当作业快写完的时候，别

人问你做完没时，我们可以说基本写完了。）

最根本的，基本的生活保障。menu

利用情境解释法解释

（23）中餐

名

与“西餐”相对

（24）地道

形

真正的；纯粹；符合标准（举例法解释）

他的汉语说的很地道。

与名词“地道（dìdào）”区别（25）今年

名

this year（26）延长

动

（举例法）加长、向长的方面发展

例：延长时间（27）明年

名

next year（28）了解

名

知道（29）文化

名

culture（30）健康

形

身体好，祝你健康 3.读生词

（1）给学生留出时间自己看一遍生词（2）学生齐读（一个两遍）四．布置作业 1.写生词，一个一行 2.完成课后练习一、二、三 3.预习课文，自己读课文

第二讲（2课时）

一、组织教学

二、复习旧课 1.听写生词

2.讲解上节课布置的作业

三、学习课文

1.请学生读课文，注意纠音 2.老师领读课文 3.讲解课文中的难句

（1）不但有中国的，而且有世界各地的。．．．．（2）汉语学习也越来越有意思了 ．．．（3）只能听懂百分之四五十 ．．．．．．（4）上课也能听懂四分之三了 ．．．．4.随堂练习

在讲解完分数、百分数、小数的读法后，完成课后练习四 5.讲解中国人书信的格式

四、布置作业

1.复习课文第三段“转眼我到中国已经半年多了„„我想将来找一个和中国有关系的工作”，下节课听写。

2.用“不但„而且„”、“越来越„”造句 3.完成课后练习：五、六、七、八

第三讲（2课时）

一、复习1.听写句子

二、讲解练习

三、口语练习

根据第八题的问题，讲讲你来中国学习汉语的情况

四、课堂小结

总结这堂课所学的内容

六、布置作业 1.课后练习第九题 2.预习新课

第四十七课《李军的日记》教案

课程名称：精读课 教学对象：初级班留学生 授课学时：六学时

使用教材：《博雅汉语》初级起步篇II（北京大学出版社）

教学目的和要求 一．教学目的

1.通过学习，使学生领会本课所学的生词的意思，为学生理解课文扫除障碍,从而帮助留学生克服跨文化交际中的障碍，进一步提高运用语言的能力。

2.通过对重点词语，难点词语的讲练，指导学生正确运用这些词语，达到复用式掌握的目的。3.学习本课出现的新语言点，同时进一步巩固和深化课文中出现的以前所学过的语言点和语法结构。

二．教学要求

1.通过学习课文中的生词,能够正确地运用这些生词造句。2.能够流利地朗读课文，语音，语调基本准确。

3.熟练掌握课文中出现的语言点，完成课后的有关练习。

教学重点和难点

一． 重点词汇

暑假

约

母校

从来

能够

计划

离开

实话

陌生

握手

回忆

痛快 曾经

照相

留念

愉快

共同

二．语言点：

1.除了......(以外)2.一边......一边......3.一连 4.不知道......怎么好 5.其实

教学原则和方法

1.以学生为中心，注重实践性，综合性和交际性原则。在教学过程中，着重以基础语言知识为中心进行综合训练，精讲多练，采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性和热情，以提高学生的言语交际能力。

2.注意词汇和语法知识的重现，在精炼过程中，采用多种多样的方法反复练习本课所学的词汇和语言点，并有意识地引导学生就课后的问题展开讨论。

教学进度和教学环节

《李军的日记》这篇课文可分六学时来完成。

第一讲（2学时）

教学内容 1． 学习本课生词1-33个 2． 学习课文《李军的日记》。3． 完成123页的相关练习。

教学步骤

一． 解题（约10分钟）提问：

1.高中毕业后，你们还见过高中的同学吗？ 2.你们会搞同学聚会吗？

3.多年不见的同学聚在一起时，你们之间的话多吗？ 4.你们同学之间的聚会都做些什么？

二．新课教学过程

(一)学习生词1－33个（约50分钟）

1.教师带读生词，每个生词可领读1－3遍，注意生词的读音。2.学生读生词，教师正音。

3.教师用各种方法解释部分意义或用法较难掌握的生词。4.学生利用所学生词造句。

重点词语解释：

（1）暑假(名)summer vocation（一般在7－9月这个时间里）

例1：七月份，学校放暑假了，你们就可以回国了。

例2：去年暑假，我去了北京玩。

（2）约

(动)make an appointment 例：A:明天你有时间吗？我想和你一起去看电影。B：不好意思，我明天有事。这时，我们就说A想约B去看电影。

（3）母校(名)Alma Mater 你曾经在那儿学习的学校。

例：五年后，我们同学回母校当老师了。（4）从来(副)always;at all times 从过去到现在。

例1：我从来都不抽烟。

例2：上学的时候，我从来不迟到。(5)能够(助)can

例：我自己能够搬动这箱苹果。(6)计划(名)plan 将要做的事情。

例：我们下星期六去爬山，这就是我们下星期的计划。(7)离开(动)leave

例1：放学了，同学们都离开了教室。

例2：你们离开了父母到中国学习汉语，真不容易啊！(8)实话(名)truth 真实的话语。例1：说实话的，我不是很喜欢黑色的衣服。例2：说实话，我现在很想回国。

(9)陌生(形)strange 不认识的，不熟悉的。例：我们不要那么容易地相信陌生的路人。(10)握手

shake one’s hand（用动作示意）(11)回忆(动)recall

例：回忆起在新疆师范大学学汉语的时光，觉得很开心。(12)痛快(形)to one’s heart’s content 例：该学习时就要好好学习，该玩的时候就要玩得痛快。(13)曾经(副)once;ever

以前。

例：我曾经很爱学习，但现在不喜欢学习了。(14)照相

take photo（动作示意）例1：我喜欢照相。

例2：我们要照相了，你好了吗？(15)留念(名)memento 例：我去北京玩了，在长城照了很多照片留念。(16)愉快(形)happy;joyful 例：你们明天要去爬妖魔山？那祝你们玩得愉快！(17)共同(形)common 例：双胞胎一般有很多共同的地方。

（二）讲解课文（约30分钟）1．教师朗读课文。

2.学生齐声朗读课文，教师正音。3.教师分段讲解课文的内容。4.答疑环节。

（三）完成123页的练习。（约10分钟）

1．学生独立完成相关的练习。2．教师讲解相关的练习。

第二讲（2学时）

一．复习（约20分钟）

1.复习第一讲所学的内容

2.让学生解释第一讲的重点词语，并用这些词语造句。

二．学习本课的语言点（约30分钟）

1．除了……(以外)

（一）除了……(以外), ……也/还…… 例1:除了他(以外),安娜也喜欢吃中国菜。例2：除了中国菜以外，我还喜欢吃韩国菜。

（二）除了……(以外), ……都……

例1：除了他（以外），我们都喜欢吃中国菜。例2：除了星期天（以外），其他时间我都学习。2．一边……一边…… 例:我们一边听歌,一边做作业.例:不要一边吃饭,一边说话.3.真是+一+MW+N 表示感叹.例:今天真是一个好天气!例:真是一个好人!4.感叹表达小结

真是一+ MW+N 例: 真实一个好孩子!真+adj+(啊)

例:真冷啊!太+adj+了

例:太好了!好+ adj+(啊)

例:好痛啊!多+ adj+(啊)

例:你看,她的外套多好看啊!三.完成126-128的练习(约50分钟)1.学生独立完成相关的练习。2.教师讲解相关的练习。练习一的答案:(略)练习二的参考答案:给

跟(和)向

和

给

练习三的参考答案1.安排

2.似乎

3.从来 4.实话 5.痛快

6.能够

1.曾经

2.已经 3.从来

4.从来

5.曾经

练习四的参考答案: 大家

聊天

讨论

安排

回忆

话题

傻

愉快 练习五的参考答案:1.姐姐一边听音乐,一边做作业。2.孩子一边哭,一边叫妈妈。3．他一边唱着歌，一边洗衣服。4．我们常常一边吃饭，一边聊天儿。练习六的参考答案: 1． 2． 除了小王，我们都喜欢喝啤酒。除了小王，其他同学我都见到了。

3．除了周末，星期一到星期五每天都要上课。4．

除了喜欢吃饺子，我也喜欢吃别的中国饭。

5．除了大卫坐飞机来中国，别的留学生也是坐飞机来中国的。练习七，八的参考答案:（略）

第三讲（2学时）

一． 复习上一节课所学的内容（约15分钟）二． 完成阅读理解的内容（约65分钟）1． 学习补充的1-8个词语（约20 分钟）

（1）载（动）carry 载人，载货。（2）扶（动）place a hand on（sb or sth.）for support(动作示意)（3）腰(名)waist

(动作示意)（4）吃力(形)requiring much effort 很用力。

例：刚开始学汉语时，我觉得很吃力。

（5）坡（名）slope（在黑板画图说明）山坡，土坡。（6）分别（动）part

（7）惟一（名）only，只有一个。例：安娜是我惟一的好朋友。（8）怀念（动）cherish memory of

例1：回国后，我很怀念在中国学汉语的时光。例2：奶奶去世了，但我还是很怀念她。

2． 学习课文《载过她的自行车》（约30分钟）

（1）教师朗读课文。

（2）学生齐声朗读课文，教师正音。（3）教师分段讲解课文的内容。（4）答疑，讨论环节。

3．完成课后的相关练习。（约15分钟）

三．小结，解决学生的疑难问题，并布置作业。（约20分钟）

第四十八课 我看过京剧

课程名称：精读 教学对象：初级 授课时数：8学时

试用教材：博雅汉语 初级起步篇Ⅱ 北大出版社

一、教学目的和要求：

（一）教学目的：

1.听录音，使学生们能顺利地完成课后的相关练习，提高学生的听力水平。2.通过对生词的讲解，使学生学会本课生词，为理解课文扫除障碍。学会相关语法点认真完成课后练习，并在日常生活中，运用相关语法进行交际。

（二）教学要求： 1.能听懂关于课文的录音，并回答相关问题。

2.在历届生词的基础上，掌握生词的用法，让学生反复练习，并达到运用的目的。

二、教学原则与教学方法：

（一）教学原则：

在教学过程中，以学生为中心，充分调动学生的积极性和参与热情。让学生在轻松的中台下学会生词和语法。

（二）教学方法：

在教学过程中，注重知识点的重现，运用举例法、演绎法和归纳法讲解生词和语法，力求学生能娴熟的运用这些知识。

三、教学重点和教学难点：

（一）教学难点： 1.词语：

完全

量

取得

难道

情况 2.语法：强调否定的用法。

（二）教学重点： 1.词语：

场

演出

增加

苦恼

等

知识 2.语法：“难道”的用法

四、教学过程：这篇课文可分为8学时完成。第一学时：听录音，并完成相关练习。第二学时：讲生词。

第三学时：复习生词，讲语法，完成相关练习。第四学时：完成相关语法练习。第五学时：读课文，分析课文。第六学时：讲课文和其中的语法和生词 第七学时：讲练习。

第八学时：完成本课所有的练习。

五、教学步骤： 第一、二学时：

一、复习旧课： 1.背课文。

2.表演上皆可布置的自由表达。

二、听录音，完成相关练习。1.听两遍录音，回答相关问题。（1）这是我第几次看京剧？

（2）第一次看京剧我没有看懂，为什么？（3）我为什么苦恼？

2.再听两遍录音，完成根据课文内容填空。

昨天晚上，我去看了一_____京剧。一_____台词我也没听明白。我很_____。因为我一直_____自己的汉语已经有了很大的进步。_____,为什么看京剧时一个句子也听不懂呢？____我的汉语水平还那么差吗？

三、讲解生词：

1.场：（量）一场电影 一场京剧 例：我昨天晚上看了一场电影。2.演员：（名）一个演员 例：成龙是一个著名的演员。3.台词：（名）背台词 写台词 例：演员们正在背台词。

4.演出：（名）一场演出 精彩的演出 例：真是一场精彩的演出。

5.内容：（名）丰富的内容 课文内容 例：今天的课文内容很简单。6.完全：（副）

例:（1）它完全接受了我的意见。（2）莉娜完全支持我的计划。7.当时：（名）在那个时候。

例：听了弟弟生病住院的消息，妈妈当时就晕了过去。8.听力：（名）听到并理解。例：我的汉语听力还不太好。9.辅导：也就是辅导员。

例:我们的辅导员是一个中年妇女。

10.词汇：（名）词汇量 汉语词汇 英语词汇 11.量：“„„”的数量。词汇量 饭量 酒量 例：哥哥的饭量很大。12.增加：（动）使增多。

例：经过一年的学习，我的汉语词汇量增加了。13.节目：（名）娱乐节目 精彩的节目 例：我昨天看了精彩的节目。

14.新闻：（名）新闻报道 新闻节目 看/听新闻例：你昨天晚上看新闻了吗？ 15.广播：（名）听广播

例：每天听汉语广播，可以提高汉语听力。16.取得：（动）取得成功 取得好成绩

例：由于她的努力，他在这次考试中取得了好成绩。17.句子：（名）一个句子 写句子 例：这个句子是什么意思？ 18.难道：（副）加强语气。

例：难道你不认识他吗？他是我的弟弟。19.差：（形）反义词：好

例：我的口语很差，我的写作很好。20.苦恼：（形）很苦恼

例：我很苦恼，我不知道择那么学好汉语。21.普通话：（名）例：你回水普通话吗？

22.教育：（名）接受教育 小学教育

23.社会：（名）社会学家 美国社会 中国社会例：你了解美国社会吗？

一则新闻

24.情况：（名）事情在进行中的状况。例：我的身体情况很好。25.艺术：艺术系 艺术学院 例：你知道艺术学院怎么走吗？

26.等：（助）除了说出来的，还有很多内容没说。例：我喜欢苹果、香蕉等水果。27.知识：（名）汉语知识 学习知识 例：爸爸的历史知识很丰富。

四、作业： 1.背生词。2.预习语法。

五、小结：

六、执教记录：

第三、四学时：讲语法，并完成相关练习。

一、复习旧课： 1.听写生词。

2.朗读生词，进行纠音。

二、讲解语法：

（一）难道：

用于反问句中，加强反问语气。

例：1.难道你不认识我了吗？我是李莉的妹妹。2.难道你听不出来吗？这是京剧。

（二）强调否定：

1.“一+MW+N+也+不/没+V”

例：（1）我一个字也不认识，怎么办？

（2）他们在说什么？我一点也听不懂。2.“一点儿也不+形容词” 例：这个问题一点儿也不难。

3.“哪儿/谁/什么etc.„„也不/没+动词„„” 例：（1）我哪儿也不去，就在学校里学习。（2）刚来中国的时候，我谁也不认识。（3）她病了，什么也不想吃。

三、做练习，讲练习。1.做练习三，用难道完成句子。

2.做练习四，电工调否定表达回答问题。3.做练习五。

四、作业： 1.复习语法。

2.做练习二，短文填空。

五、小结：

六、执教记录：

第五、六学时：讲课文，分析课文。

一、复习旧课： 1.复习语法，并提问。2.让学生用学过的语法造句。

二、导入：放一段京剧选段让学生听，导入这篇课文。

三、讲课文：

1.朗读课文，教师正音。2.讲解课文： 第一自然段：（1）课文内容： 时间：昨天晚上。

事件：我去看了一场京剧。评价：很精彩。

结果：不高兴，因为我没听懂台词。（2）可是，表转折。

例：今天我很累，可是怎么也睡不着。

今天天气很好，可是我哪儿也不想去。第二自然段：（1）课文内容： 时间：一年以前。事件：看过一场京剧。结果：没看懂。（2）但是，表转折。

例：我的作业做完了，但是，我忘带了。

天气很冷，但是，空气很新鲜。（3）因为„„所以„„：因果关系。例：因为下雪了，所以堵车了。（4）而且：表递进

例：我的英语听力不好，而且词汇量又少。第三自然段：（1）课文内容： 时间：现在。

事件：学汉语一年多。

我的汉语有哪些进步：词汇量增加了很多，已经可以用汉语进行一般的会话，可以看懂电视节目，听懂新闻广播。疑惑：为什么看京剧时一句也听不懂？（2）以为：心里想，认为。与事实相反。例：我以为会迟到，就跑进了教室。（3）难道：加强语气。第四自然段： 课文内容： 时间：今天。

事件：我很苦恼。我的一个中国朋友来找我玩儿。

启发：京剧的台词不是用现代普通话唱的，大部分中国人也听不懂。第五自然段：

（1）得出结论：虽然对中国的政治、经济、教育和社会情况，我比较了解，但是我在京剧艺术等中国文化方面的知识，还是太少了。（2）虽然„„但是：

例：虽然他今天感冒了，但是他还是坚持来上课。

四、作业： 1.背课文。

2.用本课学过的关联词语造句。

五、小结：

六、执教记录： 第七、八学时：

一、复习旧课： 1.背课文。

2.检查昨天造的句子，并进行纠正。

二、新课：完成本课所有练习。1.选词填空：

（1）以为：心里想，认为。与事实相反。（2）认为：心里的想法。

（3）觉得：对刺激的感受和辨别。（4）想：推测 2.短文填空：

3.用指定词语说话，并表演： 4.自由表达： 5.阅读理解：

三、作业：

1.用指定词语说话或自由表达编对话，下节课表演。2.预习新课。

四、小结：

五、执教记录：

第四十九课 如果有一天…….教学对象：初级水平留学生 课型：中级汉语综合课 课时：6学时

教材：《博雅汉语》初级起跑加速篇

教学目的和要求：1.通过课堂学习，使学生掌握理解生词，并能正确运用重点词语，能熟练运用重点词语造句、回答问题或规定话题进行成段表达。

2.能较流利地朗读课文，语音、语调基本正确，并能复

述课文大意。

教学方法和原则：1.以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性采用启发式和讨论式的方式，调动学生积极性；

2.采用对话式，边讲知识点边练习，强化记忆，并能有效复习等。

教学重点和难点：1词汇：本课有25个生词，重点词汇有9个；

2语法：A.“V不了∕V得了”；

B.V着V着V着了；

C.时态小结

D.不再

E.祈使表达小结

3交际：谈谈老人问题

教学环节： 第1-2学时： 一．组织教学：

问候，点名 二．复习旧课： 1.听写汉字和句子

学生读音，纠音 2.表达练习三．导入新课：

大家的父母都还好吗？ 四．课文讲解：

1.生词讲解

（1）领读生词一遍，学生读，纠音

（2）讲解生词，启发学生结合给出语境造句

①难吃a 不好吃∕好吃

他做的面疙瘩很难吃。太咸太难吃了。

②脆a 饼干∕锅巴很脆。

脆脆的饼干。③稀饭n 米饭∕八宝饭

喝∕吃稀饭

④反应n 反应很快∕很慢

⑤别人代 别人的东西

别人问话，不睬别人是不礼貌的。

⑥照顾v 照顾别人∕病人∕小孩儿

⑦关心v 关心他人∕同学

⑧味儿v 什么味儿？→是什么味道

有味儿 这个鱼有味儿了，不能吃了

那瓶牛奶有味儿了，还是扔掉吧。

⑨千万ad 一定

千万不要上当

⑩嫌v 麻烦∕嫌孩子吵∕招人嫌

○11臭a 臭∕香

好∕太∕很臭 12抽（空儿）有时间的时候

○

抽空儿来我家玩。（参看课后练习，以及给出语境，提示造句）

13享受v 享受生活∕享受

○4碗n 一碗水∕饭

1○15爱v 爱吃∕玩∕写→爱+V ○16咬v 咬牙∕咬住不放∕咬不动

○17动v 运动∕活动

○8出生n 出生日期=生日

1○9忙碌v 忙碌了一天

1○ 忙忙碌碌

0能力n 基本∕有∕没有能力

2○1经验n 生活∕有经验

2○2.领读生词及短语，学生读生词

给语境，造句

3.有效利用板书，帮助学生归类认识生词 五．布置作业

1.笔头：用重点生词各造一个句子 2.口头：读生词，读课文 3.预习课文及课后练习题

第3-4学时 一．组织教学：

问候，点名 二．复习旧课： 1.听写拼音，汉字和句子

学生读音，纠音

2.交谈练习：话题为“当你老了” 三．课文讲解

1.学生读课文，生读一遍

2.合上书，指导学生问答问题课后习题 3.借助关键词，理线索引导学生说课文

4.依据板书，完成复述 四．布置作业

1.书面：完成课后练习题 2.口头：读课文，复述课文 3.预习语法知识

第5-6学时 一．组织教学：

问候，点名 二．复习旧课： 1.听写汉字和句子

2.问答:（1）喜欢吃辣子吗，比如说火锅？

（2）躺在床上看电视，你会睡着吗？

（3）你学汉语多久了？

（4）你们现在在干什么？

三.导入新课

借用复习环节问题导入

把学生的回答板书到黑板上。四.语法讲解： 1.V不了∕V得了 喜欢吃辣子→吃得了辣子

不喜欢吃辣子→吃不了辣子（给出语境，提示学生用结构造句）

2.躺在床上看电视，会睡着→看着看着就睡着了。1和同学一起回家，很快就到了→？ 给出语境：○

3.主要总结时态 2在写作业，很快就写完了→？ ○ 以“了，着，过，呢，正，在”为主

了（1）吃了饭再去上学。

（2）吃饭了，上学了。

着 看着我 过 我去过那里。

正

我正学习汉语。

正在 我正在上课。

(正)在„„呢 他来的时候,我正在写作业呢!五.练习题讲练 1.领读生词一遍 2.讲解练习题

（1）纠错练习（2）讲解练习六.交际表达

学生谈老人问题。七.布置作业

1.书面：写下自己对老人的看法 2.口头：转述课文 3.预习新课

课程名称：汉语精读课 使用教材：《博雅汉语》初级

第五十课

好咖啡总是放在热杯子里的

教学目的和要求： 教学目的：

通过学习，使学生领会本课所学生词的意思，能正确理解词的意义和不同用法，为学生理解课文扫除障碍。通过对重点词语、难点词语的讲练，指导学生正确运用这些词语，达到复用式掌握的目的。学习本课出现的新语法点，同时进一步巩固和深化课文中出现的以前学过的句式、语法结构等。教学要求

能较为流利地朗读课文，语音、语调基本正确，能准确发音。

熟练掌握重点词语和句式，能用这些词语和句式造句，回答问题或就某限定话题进行成段表达。

第1---2课时

教学内容：

一、复习旧课

听写第49课生词，并造句。

二、导入新课

提问，你们喜欢咖啡吗，为什么？

三、讲解生词

1、板书生词

2、领读生词

3、讲解重点词语

（1）、经过

（动词）

例如：从北京西开往乌鲁木齐的火车经过西安。（2）、跟

follow with

例如：同学们跟我读。

我跟妈妈来到中国。（3）、穿过

go through

例如：穿过这条街就有一家花店。（4）、拼 ： 组合

例如：这条路是用小石块拼成的。

这个单词你拼得不对。（5）、忽然

例如：我刚要出去，忽然电话响了。

我们刚爬上山顶，忽然下雨了。（6）、阵

（量词）

一阵风

一阵笑声

一阵香味

一阵掌声（7）、飘

例如：树叶飘了下来。

外面瓢着雪花。（8）、惊讶：吃惊

例如：在这看到你我真是惊讶。（9）、端

例如：他端着一杯水走了过来。（10）、带动：做领率，带头。

例如：班长在班里起带头作用。

四、学习课文

1、带着问题听录音，问题“好咖啡为什么总是放在热杯子里的？”

2、领读课文。

3、找学生读课文。

4、回答问题，“好咖啡为什么总是放在热杯子里的？”

5、完成课后的填空。

五、作业

课后练习一、二。

第3----4课时

一、复习旧课

找学生试着复述课文。

二、做练习一三、四、五、六、七、八、九、十、做练习二，找学生朗读。完成对话。

改写句子，找学生上黑板写。做联系七，排序。

做练习五，用指定的词语说话。根据练习六要求进行自编对话表演。找同学读第八题。作业：

根据第八题1、2写作。

第五十一课

黄金周：痛痛快快玩一周

教学目的和要求

通过本课的教学，使学生掌握本课词语及用法，对学生进行听、说、读、写综合技能的训练。通过讲解，结合课后的练习，重点扩大学生的词汇量；在具体的环境中加强学生运用特殊的句型。培养学生成段表达能力。本课的具体要求： 1.准确、流利地朗读课文。

2.重点词语和语言点的掌握和运用。3.成段表达：

a课文内容；用本课所学的词语、语言点，回答问题。b参考本文内容,讲述你们的十一、五一黄金周是怎么过的？

第1—2课时

教学内容：

一、二、听写五十课生词。导入新课。

你们喜欢旅行吗，都去过哪？

三、讲解生词

1、板书生词。

2、领读生词。

3、找学生读生词。

4、讲解重点词汇。

（1）、老家 ： 家乡（2）、只有…才…

例如：只有好好学习才能通过HSK考试。

只有取乐才知道美不美。（3）、（跑）遍

例如：我跑遍了中国。

我游览遍了乌鲁木齐。

我吃遍了学校附近的小吃。（4）、连着

例如：十一连着放七天假。

昨天我连着睡了十个小时。（5）、难得

例如：难得今天我想去爬山，又下雨了。

难得今天放假，你又要加班。（6）、制定

例如：学校为我们指定了许多规矩。

我为自己制定了一个计划。（7）、普通：一般

例如：我们都是普通人。

四、讲解课文

1、听录音，回答问题。（听两遍）

（1）、姐姐为什么羡慕我？（2）、姐姐有什么大计划？

2、领读课文。

3、请学生读课文。

4、回答问题。

5、根据课文内容填空。

五、语言点分析并造句。

1、一方面….另一方面…..例如：我来中国一方面是因为我想学好汉语，另一方面是想更了解中国文化。

2、—MW（N）+—MW（N）+V

例如：我一口一口地吃。

我一句一句地学。

我一个汉字一个汉字地记。

2、只有….才….例如：只有努力学习才能通过HSK考试。

只有你爱别人，别人才会爱你。

五、作业

做练习一、二。

第3---4课时

一、复习旧课

复述51课课文。二、三、四、五、六、七、八、九、十、请学生上黑板做练习一。请学生做练习二。请学生做练习三。

用“一方面….另一方面….”回答问题。请学生上黑板做第三题改写句子。

做第七题，用“只有….才…..”完成对话。（请学生两人一组，一问一答）请同学第八题，启发学生自由发挥。找学生朗读第九题，并能用自己表达。作业 预习52课课文和生词。

第五十二课 一个电话

一、教学目的

1.通过讲练，让学生理解、掌握重点、难点词语及其语音；深化基本词汇和常用、构词能力强的词汇；指导学生理解课文，指导学生用所学词语和句式较为自由地进行成句表达和简单的交际训练。

2.配合副课文的学习，并通过讨论、对话、提问等方法，深化学生对课文、词汇、语法的理解运用，发展学生听、说、读、写的能力。

二、教学要求

1.能较流利地看着汉字朗读课文，注意语音语调。2.熟练掌握重点词语，能用重点词语造句、回答问题。3.严格要求学生，完成各项任务，培养学生良好的学习习惯。

三、教学重点：

1.汉字教学：愿意、表扬、缺课、家长、骄傲

2.词语搭配与扩展：愿意、结束、批评、表扬、记得、本来、3.重点词语：结束、及格、连„„也|都、表扬、批评、记得、本来、决心、成为

4.次重点词语：儿子、去世、性格、物理、外语、谈话、化学、作用、回答、会、成绩单、点头、玩笑 5.句型与语法：一天比一天|一年比一年

越„„越„„

连„„也|都„„

四、教学原则：

1.实践性原则：通过各种形式的练习，使学生深入语言实践之中，在实践中掌握语言知识与技能。

2.综合性原则（语音、语法、词汇、听、说、读、写的综合训练）3.启发性原则：在教学中采用启发性和诱导式的方法，调动和激发学生的积极性和参与热情，以提高学生的语言表达能力和言语交际能力

4.交际性原则：充分利用各种现实情景，努力创设情景，最大可能地实现语言知识、功能与情景相结合。

5.科学性原则：①语言知识、功能与情景相结合，语法、语义、语用相结合。

②以学生的特点、语言水平、接受能力为教学方法、教学难易程度选择的标准，从语言知识的角度、从语言使用的角度科学施教。③循序渐进，螺旋式上升。

④坚持重现性。在词语和语文的讲解以及练习过程中注意有意识地复习前面课文基础所学过的常用句子和语法。

⑤在深刻的民族心理的指导下探索合理科学的教学方法。

五、教学方法：

词汇教学主要采用直接教学法（包括实物教学、图片教学、多媒体教学），翻译教学法：语法教学主要通过对比教学法与实践教学法相结合：主课文的教学主要通过提问法，讨论、创设情景等手段。在理解课文的基础上，发展学生听说能力。

第一、二课时

一、教学内容

1.生词的读音 2.汉字的书写

3.基本词语的深化巩固，词汇的扩展。4.重点、难点词语的理解与使用。5.课文的语音及其理解、主要内容

二、教学重点

1.汉字教学：愿意、表扬、缺课、家长、骄傲

2.词语搭配与扩展：愿意、结束、批评、表扬、记得、本来、3.重点词语：结束、及格、连„„也|都、表扬、批评、记得、本来、决心、成为

4.次重点词语：儿子、去世、性格、物理、外语、谈话、化学、作用、回答、会、成绩单、点头、玩笑 5.句型与语法：一天比一天|一年比一年

越„„越„„

连„„也|都„„

三、教学目的与要求：

1.能够认读生词，能十分准确的读出至少50%的生词。

2.能正确的书写字词。

3.能理解所有的生词，能正确的使用基本词汇和较容易的词汇。

4.能初步掌握并正确使用重点、难点词语。

5.能清楚地朗读课文，并理解其主要内容，在老师的引导下能说出课文大概内容。

四、教学过程：

(一)组织教学

1.检查学生学习的准备情况，包括是否准备了听写本、生词本、笔记本以及作业本。

2.对学生提出学习要求以及课堂注意事项。◆ 上课要记笔记，对重点、难点更要做标记。◆ 课后要及时作练习题。◆ 按时交作业。

◆ 作业本上错误的地方要在作业本上改正过来

◆ 在讲新课前，要预习下一课文的生词，不认识、不理解的字词要随时查字典，仍不理解、不会使用的生词一定要划下来，作为听课的重点，或请教老师。◆

课堂必须保持安静。

3.交待本课的教学目的、要求、重点和难点，让学生有目的地听课。

（二）引入新课

1.板书课文标题

请学生回答：在你们的记忆中最让你们难忘的电话是打给谁的？在那通电话里你都说了什么话？引入课文。

（三）学习新课

1.生词的学习

◆ 教师领读，学生自己练习读（要求盖住汉语拼音部分）◆ 学生个别读（请其它学生纠正，最后老师总结出规则性的错误，加以矫正练习）

◆ 请同学们回去后自己练习生词的发音，边读边想想它的意思，下一节课，我们在复习生词的时候，要请几个同学（发音要准确）来领读。

估计：阳平和上声对学生来说比较难，可多读两遍。◆ 给学生5分钟，自己多读几遍生词，尤其是不会的生词要问老师怎么读。◆ 解决问题（生词的讲解）儿子：erzi

（名）

son

爸爸因有我这样一个儿子而骄傲。

去世：qushi

（动）

die

去年的今天，最疼爱我的爷爷去世了。

性格：xingge

（名）

disposition；temperament

她是个性格开朗的女孩。

成绩：chengji（名）grade；result 别提了，我这次考试成绩很差。

愿意：chengji

（动）

be willing

你们愿意学习汉语吗？

她说她愿意帮我的忙。

谈话：tanhua

（名）

talk 由于她的死板，我们的谈话很难进行下去了。

结束：jieshu

（动）

finish,end 我们愉快的学习生活很快就要结束了。

缺课：queke

be absent from class 琳达的汉语学得不好，因为她总是缺课。

物理、化学、外语：wulihuaxuewaiyu（名）physics|chemistry| ffforeign language

及格：jige

（形）

pass a test 她因为这次考试不及格而很气馁。

连„„也|都：

even

她连一张纸也不肯借给我。

我连饭都不会做。

批评：piping

（动）

criticise 她打碎了花瓶，特别害怕妈妈批评她。

表扬：biaoyang

（动）

praise 她汉语说得好，老师表扬了她。

作用：zuoyong

（名）

effect;result 你们能告诉我，钢笔有什么作用吗/ 回答：huida

（动）

answer 请你来回答我这道问题。

成绩单：chengjidan

（名）

answer 你的成绩单拿到了吗？

家长：jiazhang

（名）

parent 家长会上，老师向各位家长介绍了我们的班级情况。

会： huì

（名）

meeting 周末的晚会在学校礼堂举行，你参加吗？

丽娜的生日晚会明天在德克士举办。记得：jide

（动）

remember 你还记得我的名字吗? 点头：diantou

（动）

nod 你如果愿意就点头吧。本来：benlai

(副)

at first

我本来什么都不会，但在同学的帮助下，我取得了巨大的进步。

玩笑：wanxiao（名）joke;jest 我不喜欢别人跟我开玩笑。

决心：juexin(名)determination 我下定决心好好学习俄语。成为：chengwei（动）become 终有一天，我会成为世界巨星。骄傲：jiao’ao(形)proud 你是我的骄傲。练习：

1.词语造句：记得、本来、愿意、谈话 2.课文的初步理解。

老师领读课文两遍，让学生注意发音，然后让学生读课文，并且初步理解课文。

（四）布置作业

1.回去读课文、记忆生词。2.下节课听写生词。

3.抄写生词两行。

第三、四课时

教学内容：课文的详解，生词（与课文结合）的串讲（有主有次）、巩固与深化（通过各种练习）

教学过程：

（一）介绍这节课的教学内容、教学重点。

（二）检查复习（20分钟）1.让学生朗读课文和生词。2.听写生词

（三）课文详解（80分钟）

解释课文并讲解语言点  老师领读一遍，然后学生齐读  教师纠正读音  课文详解 解释课文语言点 一）一天比一天|一年比一年

用于表示时间的推进。例如： 你怎么一天比一天瘦？ 人们的生活一天比一天好了。二）越„„越„„ 用于表示事物变化的程度。例如： 雨越下越大，怎么办？ 我越写越累。

三）连„„都|也

表示更进一步。例如： 1.这个字连老师也不认识。

2.我去过偶的地方很多，连长城也去过。

 让学生对课文中的重难点词语造句，考察掌握情况。 让学生齐读一遍，然后分组读一遍。老师在一旁纠正读音。 让学生俩俩对话，熟练掌握课文内容。 学生对课文有什么问题，老师进行答疑。

 布置作业：复习课文内容，课文至少读两遍。预习课后练习

第五、六课时

教学内容：课文的巩固与深化（通过各种练习）教学过程：

（一）介绍这节课的教学内容、教学重点。

（二）检查复习

1.听写课文中所学部分生词。2.检查学生读课文情况。3.让学生对重难点词语造句。

（三）讲解课后练习（P165-167）

一、写专业或课程名称

二、选词填空

答案：1.结束 2.记得 3.本来 4.及格 5.难过 6.开玩笑 7.骄傲

三、短文填空

性格

要求

表扬

批评

成绩

愿意

家长 作用

谈话

四、用固定句式回答问题。

1.她连长城也去过。

2.她连周末也没时间。

3.他连西红柿炒鸡蛋也没有。

4.京剧连老师都听不懂。

五、完成对话

1.会越来越胖的

2.你不知道这样会越来越危险吗?

3.我越来越喜欢中国文化和汉语了。

4.我越来越没信心学了。

六、选词填空

1.我们的关系一天比一天好。

2.他长得很快，一年比一年高了。

3.中国饭很好吃，我一天比一天吃得多了。

4.我的身体一天比一天好了。

七、用指定词语说

八、自由表达

（四）布置作业

复习本课学过的内容，预习第五十三课。

第五十三课 笑话

课程名称：精读课 教学对象：初级班留学生

授课学时：6课时（每课时50分钟）

使用教材：博雅汉语初级起步篇II 北京大学出版社 教学目的：

1、通过学习本课，使学生领会本课生词的意思，并能熟练运用。

2、学习本课出现的新语法点，同时反复进行造句训练，进一步巩固和深化所学的句式，语法结构等。

3、指导学生对课文内容进行深入细致的理解，加深汉语言文化应用。教学要求：

能较为熟练的掌握、应用重点词语和句式。辨析本课所学语法。教学难点和重点 教学重点：

1、本课生词部分重点动词、形容词、副词的用法。教学难点：

2、对语言点：既„也„、不管„都„、adj.得很、再v的话、非„不可、再也不/没v。教学原则和教学方法

1、以学生为中心，注重实践性、综合性、交际性的原则，在教学中以基础语言知识为中心，进行综合练习，充分调动学生的积极性和参与热情，提高学生的语法水平和言语交际能力。

2、注意词汇和语法知识的再现。

教学过程：

第一讲（2课时）教学内容：

1、学习本课生词1－39个，对其中的重点词语进行反复操练，重点练习动词，形容词，副词。

2、朗读课文，明晓大意，学生可以讲述课文。教学步骤：

1、回顾上一课的内容和一些重难点词。

2、导入：今天我们来学习新课，首先先听老师朗读一遍课文，然后了解本课的两个有趣的故事

3、教师朗读一遍课文，同学们合上书，听大概的意思。

4、讲解生词。

A、先领同学们读一遍生词，然后每位学生5个生词往下读，纠音。B、正式讲解，一些重难点的动词，介词、形容词重点讲解一下。①叫 【介】 造句：他叫你去一趟。

医生叫你好好休息。②沟通 【动】

造句：我们需要好好沟通一下。③熟悉 【形容词】 造句：我对他太熟悉了。④非„„不可 【副】 造句：今天我非写完作业不可。

你穿这么少，非感冒不可。⑤似的

造句：你的脸像红苹果。

她像姐姐似的照顾我。

C、两节小课时间，给同学们讲解完39个生词，重点词语进行造句练习。

5、第一讲小结：教师带领同学们再读一遍生词，正音。

6、布置作业：①复习所学生词1－20个，下节课听写

②通读课文3遍。

第二讲（2课时）

教学内容：

1、讲解课文，理解文章大意，扫除文章中字词的读音，意义困难的障碍。

2、同学们随老师复述课的文，然后学生自己独立讲述，培养表达能力。教学步骤：

1、听写1－20个生词，评分，鼓励学生再接再励。挑出上节课所讲的重点词语，让同学们生逐自荐起来造句。（沟通、熟悉、非„不可、敢）

2、正式讲解课文：

1)同学们合上书，老师继续朗读一遍课文，然后提问：大家为什么笑？ 2)然后同学们来讲解一下这个笑话。3)做P171的第一题。

4)第二个笑话:提问：a.她为什么有一个外号“馋老婆”？ b.丈夫打了馋老婆后，她把毛病改了吗？ 5)让同学讲述这个故事，评价一下馋老婆。6）做P171的2、3、4题。

3、小结：把课文的部分重点词语和内容总结一下。4 布置作业：

①复习生词24－46，再下节课听写。

第三讲（2课时）教学内容：

1、讲解课后重点词语的用法。

2、讲解课后的练习教学步骤：

1、听写生词20-39个，评分，鼓励。

2、讲解重点词语和重点句式用法。1）既„也„

造句：他既善良又热心。2）不管„都„

造句：不管下多大的雪，我都要去上课。3）adj.得很

造句;好得很、热得很 2）再v的话 造句：你再慢的话，就要迟到了。3）非„不可

造句：这次我非考及格不可。4）再也不/没v 造句：毕业后，我再也没见过你。

3、讲解课后的练习（P174-178）

就课堂上同学们做错的题做详细讲解，回答同学们提出的问题。

4、小结：就本课的重点词语进行串讲，复习，加深记忆。

5、布置作业：预习新课的生词、课文。

博雅汉语初级起步篇教案

第五十四课 人生

课程名称：精读 教学对象：初级 授课时数：8学时

使用教材：博雅汉语 初级起步篇Ⅱ 北大出版社

一、教学目的和要求：

（二）教学目的：

1.听录音，使学生们能顺利地完成课后的相关练习，提高学生的听力水平。2.通过对生词的讲解，使学生学会本课生词，为理解课文扫除障碍。学会相关语法点认真完成课后练习，并在日常生活中，运用相关语法进行交际。

（二）教学要求：

1.能听懂关于课文的录音，并回答相关问题。

2.在学过的生词的基础上，掌握新生词的用法，让学生反复练习，并达到交际运用的目的。

二、教学原则与教学方法：

（一）教学原则： 在教学过程中，以学生为中心，充分调动学生的积极性和参与热情。让学生在轻松的氛围下学会生词和语法。

（二）教学方法：

在教学过程中，注重知识点的重现，运用举例法、演绎法和归纳法讲解生词和语法，力求学生能娴熟的运用这些知识。

三、教学重点和教学难点： 1．词语

迷、错过、仍然、分别、经历、几乎、段、临 2.语法

“被”字句、结果补语

四、教学过程：这篇课文可分为六学时完成。第一、二学时：听录音，讲生词并完成相关练习。第三、四学时：复习生词，讲课文，完成相关练习。第五、六学时：复习语法，完成相关练习。

五、教学步骤：

第一、二课时

一、复习旧课：

1.请同学读课文、背课文。2.表演上节课布置的自由表达。

二、听录音，回答问题。1.听两遍录音，回答相关问题。

（1）哲学家娶到自己喜欢的姑娘了吗？为什么？（2）最后他得出一个什么结论？（3）他最后死了吗？

三、讲解生词： 1.哲学家（名）

在哲学方面很有名，很有成就的人。

告诉学生，“„家”就指在这方面很有成就的人。比如：音乐家、画家、科学家。引导学生再说出几个这种词语。2.迷（动）

很喜欢某人或某事，对它很感兴趣。

例：最近我的同屋迷上了京剧，一有时间就去看。（对京剧非常感兴趣）

很多女孩子迷上了哲学家。/哲学家迷倒了不少女孩子。（喜欢，吸引）3.姑娘（名）女孩

漂亮的姑娘

一个姑娘 4.敲（动）

以教室的们为例。用动作演示。5.错过（动）

失去什么机会或没赶上某事。

例：早上我起得太晚了，错过了最后一趟班车。（没赶上，没坐上班车）

他错过了这个出国留学的好机会，他很后悔。（没能出国留学）6.仍然（副）

还是跟以前一样，没有改变。

例：上课时老师说了他很多次，可他仍然在说话。（不听老师的话，一直说话）

下课了同学们都走了，他仍然坐在那里学习。7.研究（动）

很深入地学习，一般用于科学或专门的问题。研究语言、研究哲学问题、研究论文 8.精神（名）

民族精神、奥林匹克精神、刻苦学习的精神、精神可嘉（应该得到表扬）9.坏处（名）

不好的地方，不足，缺点。与好处相对。例：结婚的坏处有什么？

做这件事之前应该想想它的坏处。10.分别（副）一个一个地

例：老师让新同学分别做了自我介绍。哲学家把结婚和不结婚的好处与坏处分别列出来。11.列（动，量）

例：动：明天我要去超市买很多东西，现在把要买的东西列出来。（一个一个写出来）

量：这是一列。（竖着一组）以学生的座位为例。12.复杂（形）

与简单相对。情况复杂、复杂的问题 例：哲学家发现，这个问题有些复杂。

这道数学题有些复杂，我不会做。13.结论（名）结果，定论

例：哲学家终于得出一个结论。

这个结论是正确的。14.选择（名、动）

例：名：choice 现在你有两个选择，一个是找工作，一个是嫁人。

动：choose 请从下面四个选项中选择一个正确选项。（从多个中找出一个合适的）15.面前（名）

例：在困难面前，我们不要害怕。

在很多选择面前，我们应该认真考虑。16.经历（动）亲身体会过

例：我经历过一场车祸。

我没有经历过这种事情。17.娶（动）

男女结婚，我们说男的娶女的，女的嫁给男的。18.挡（动）

站在组与组中间的过道里，请一位同学和老师以动作演示，一个人要过路一个人挡着。19.几乎（副）都快要，马上要，就要

例：还有五分钟就上课了，我几乎是跑着来的。

这道题几乎没人做对。20.相信（动）

例：我相信你能学好汉语。

我不相信你说的话。21.重病（名）非常严重的病

例：他得了重病，就快要死了。22.所有（代）全部

例：今天下午，所有留学生在主楼门前集合，要去爬山。

哲学家把自己所有的书都扔进火里。23.分（动）

把一个整体分割成几部分 例：我把这个苹果分成了两半。

哲学家把人生分成了两半，一半是“不犹豫”，一半是“不后悔”。24.段（量）

以粉笔为例，用刚才学的生词“分”，把粉笔分成几段。一段粉笔、一段课文、一段录音 25.临（动）快要，将要

例：临走前，别忘了关灯。（马上要离开教室前）

临睡觉以前，别喝咖啡。（快要睡觉）

临回国的时候，他买了很多礼物。（将要回国）26.犹豫（形）

老师表演一个小场景：正在写作业，好朋友来电话叫我出去玩，我又想去又担心作业写不完，不敢去，一直做不了选择，这就叫犹豫。例：他一直犹豫着要不要去，结果别人得到了机会。

四、领读生词一遍，请同学起来读，并且纠音。

五、做课后练习一，选词填空，趁热打铁。

六、布置作业 1.生词一个写一行。

2.读一遍拼音，五遍课文，并找出自己不明白的地方。

第三、四课时

一、复习旧课： 1.上黑板听写生词。2.纠正及讲评。

二、进入新课课文

1.导入。问：同学们觉得自己的生活有意思吗？

有些人过得很幸福，有些人却不幸福，你怎么想的？

你觉得人生是什么？人生就是人的生活吗？ 2.讲课文：

（1）朗读课文，教师正音。（2）讲解课文 第一自然段：（1）课文内容： 时间：从前（以前）。

事件：有一位很有名的哲学家，迷倒了不少女孩子。（2）重点讲解：迷倒（结果补语）

V+动 错过 得出 扔进 分成 V+形 考虑清楚 来晚 洗干净 第二自然段： 时间：有一天

事件：一个姑娘去找哲学家，想成为他的妻子。请学生找出结果补语。（错过）第三自然段： 事件：哲学家仍然没有答应。第四自然段：

事件：哲学家分析结婚与不结婚的好处，不知道该如何选择。请学生找出结果补语。（列出来）第五自然段：

事件：哲学家得出一个结论，关于如何做决定的。第六、七、八、九自然段： 请学生讲述这四段的大概内容。找出结果补语。（考虑清楚）重点讲解：“被”字句

用于被动句，“被”引出动作的施事。

宾语 + 被 + 动词短语

例：哲学家被姑娘的父亲挡在门外。（姑娘的父亲把他挡在门外。）

我的自行车被偷走了。（有人偷走了他的自行车）他被打了。（有人打他了）

注意：以下几类动词不能用在“被”字句里。

心里活动动词：希望、同意、愿意、关心、喜欢、生气、害怕、认为

身体状态动词：躺、坐、站

认知感觉动词：明白、懂得、感到、感觉、觉得 他被希望成为一名老师。(错)他希望成为一名老师。（对）第十自然段：

事件：哲学家死了。留下了一句话。请学生回答这句话是什么。

三、做练习“根据课文填空”，看看学生对课文掌握的程度。

四、布置作业

1.用“临”、“被”、“经历”、“犹豫”造句。2.背课文第四、五、九段。

第五、六课时

一、复习： 1.听写生词。2.抽背课文。

二、讲解语法： 1.结果补语

V+动 错过 得出 扔进 分成 V+形 考虑清楚 来晚 洗干净 2.“被”字句

用于被动句，“被”引出动作的施事。

宾语 + 被 + 动词短语

例：哲学家被姑娘的父亲挡在门外。（姑娘的父亲把他挡在门外。）

我的自行车被偷走了。（有人偷走了他的自行车）他被打了。（有人打他了）

注意：以下几类动词不能用在“被”字句里。

心里活动动词：希望、同意、愿意、关心、喜欢、生气、害怕、认为

身体状态动词：躺、坐、站

认知感觉动词：明白、懂得、感到、感觉、觉得 他被希望成为一名老师。(错)他希望成为一名老师。（对）

三、做课后练习

练习三、四看图说话，主要练习“被”字句。（老师先做示范）练习六描述图中的故事，主要练习“被”字句和结果补语相结合。练习二短文填空，主要看学生对课文内容的掌握程度。练习七自由表达，主要让学生开口说，运用今天学的新知识。

四、布置作业

1.第三题写在作业本上。

2.复述课文，简单概括出文章大意。3.预习新课。

第五十四课 人生 课程名称：精读 教学对象：初级 授课时数：8学时

使用教材：博雅汉语 初级起步篇Ⅱ 北大出版社

二、教学目的和要求：

（三）教学目的：

1.听录音，使学生们能顺利地完成课后的相关练习，提高学生的听力水平。2.通过对生词的讲解，使学生学会本课生词，为理解课文扫除障碍。学会相关语法点认真完成课后练习，并在日常生活中，运用相关语法进行交际。

（二）教学要求：

1.能听懂关于课文的录音，并回答相关问题。

2.在学过的生词的基础上，掌握新生词的用法，让学生反复练习，并达到交际运用的目的。

二、教学原则与教学方法：

（一）教学原则：

在教学过程中，以学生为中心，充分调动学生的积极性和参与热情。让学生在轻松的氛围下学会生词和语法。

（二）教学方法：

在教学过程中，注重知识点的重现，运用举例法、演绎法和归纳法讲解生词和语法，力求学生能娴熟的运用这些知识。

三、教学重点和教学难点： 1．词语

迷、错过、仍然、分别、经历、几乎、段、临 2.语法

“被”字句、结果补语

四、教学过程：这篇课文可分为六学时完成。第一、二学时：听录音，讲生词并完成相关练习。第三、四学时：复习生词，讲课文，完成相关练习。第五、六学时：复习语法，完成相关练习。

第四篇：《博雅汉语――起步篇》评价

《博雅汉语――起步篇》评价

[摘 要]教材是对外汉语教学关键环节，北京大学出版社出版的《博雅汉语――起步篇》，运用结果、情景、功能理论，以结构为纲，寓结构功能于情景之中，以语言基础知识为前提，为学生学习汉语打下坚实的语言基础。本文结合自身多年教学实践，对该教材讲述实用体会，做一些尝试性的研究。

[关键词]教材编写理论；教材编排分析

《博雅汉语―起步篇》是由北京大学出版社出版、李晓琪主编，徐晶凝、任雪梅编著的，北大新一代对外汉语教材一基础教程系列的初级教材。该教材分为Ⅰ、Ⅱ两册(以下简称篇Ⅰ、Ⅱ)。

1.教材基本情况

1.1适用对象

1.1.1初级阶段的教学对象

对汉语无感性认识的学生。

1.1.2使用对象

篇Ⅰ适合零起点的学生使用：篇Ⅱ适合已经掌握500左右生词的学生使用。

1.2教学目标

1.2.1初级阶段的教学目标是使学生具有最基本的日常生活、学习和一定范围的社交能力，具有初步的听、说、读、写能力。完成这一阶段的教学以后，学生能够认读普通话的全部声、韵、调，达到《汉语水平词汇等级标准大纲》中甲、乙两级字、词量、语法项。

1.2.2培养学生的语言交际能力，选取词语，涵盖了《汉语水平词汇等级标准大纲》中的甲级词语：语言点包含大纲中的所有甲级语言项目，并涉及部分乙级语言项目。学生学完本书后基本可以达到HSK三级标准。

2.编写理论

2.1采用以结构为纲，寓结构、功能于情景之中的编写原则

《起步》篇以《汉语水平等级标准与语法等级大纲》中的全部甲级语法和部分乙级语法为纲，用大纲中规定的全部甲级、乙级字、词编写全部课文内容。教材中的很多对话都是考虑到本科所要设计到的语法项目而设计编排的。例如：第七课中的借自行车和约会看电影，都是为了配合时间状语和地点状语的出现而设计的。

2.2教材的内容选取

突出实用性，力求场景的真实自然。《起步》篇I主要围绕这学生的学习和生活进行，选取了包括校园及其他与学生的日常生活密切相关的场景，以帮助学习者尽快适应日常生活和学习的需要；《起步》篇Ⅱ离开课堂走向社会，在后一阶段选编了一些富有人文性和趣味性的小文章。

2.3教材的编排设计

前言一编写说明一人物介绍一略语表iE文一课文英文译文一全书词汇总表。这样的编排设计非常合理：

2.3.1开篇的编写说明和使用说明对老师和学生起到了指导作用。

2.3.2人物介绍便于学生很快掌握每课出现的人物以及这些人物的背景。这样为今后学习和理解课文的上下文关系扫清了障碍。

2.3.3略语表可以很清晰的帮助学生展无生词表中的词汇的词性，不会在学生学习语法结构时出现混淆和不清楚的情况。

2.3.4将英文课文的翻译放到教材的最后，这是这套教材中设计最为巧妙的地方，这样安排，可以很好的降低学生对媒介语的依赖心理，从开始培养学生看汉字、说中文的习惯。

2.3.5教材在总词汇表中明确了所学字词在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的等级、出处，使学生能迅速找到相应的课文，例句。词汇总表中增加了日、韩语的语义翻译，方便了学习者的使用。

3.教材分析

3.1每课的组织形式

课文题目一中文课文一拼音课文一生词表一专有名词一课文注释一本课m现的语言点一练习。教材以五课为一个单元，第五课为单元总结复习课，对前四课出现的语言点进行复习和总结，不再出现新的语言点。

3.2生词

3.2.1词语注释

放在每篇课文的后面，词语展示顺序依次是：序号一生词一词性一拼音一英文注释。

3.2.2整套教材中生词量的出现是由少到多、逐次增加

笔者经过详细分析统计(图标略)，《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中各等级词汇覆盖情况良好。

注重词汇重现率：心理学家将记忆的过程解释为：

外部输入一瞬间记忆一短时记忆一长时记忆

艾宾豪斯的记忆曲线表明：人的遗忘出现在学习后一个小时，重新学习要比第一次学习容易。要加强语言学习的记忆，最好的办法就是不断的重复。特别是汉字的教学，对于大多数来自非汉语系统的国家的学生。重现率成为评价一个教材编写的成功与否的一个主要指标。《博雅汉语――起步篇》充分认识并体现这一点。以生词为例：初级学生初次接触汉字，最头疼也最难记住的就是汉字，为了帮助学生克服认字的困难，教材不仅做到了横向和纵向的重复。

所谓横向的重复就是在后面的课文中出现前面学过的生词。例如第六课中出现了时间和数字的表达。为了帮助学生习惯中文里数字的表达方法，在后面的七、八课中，和时间的读法，又安排设计了约会和电话号码的话题在第九课又出现了钱的读法：在以后家庭人数、气温、星期的课文中。时间的表达又不断地出现，加深了学生的印象。所谓纵向的重复，是指在一课中，除了在课文中出现以外，还在语言点释例、课后练习中出现。

3.3课文

3.3.1编排方式

整套教材一方面以《汉语水平等级标准与语法等级大纲》中的全部甲级语法和部分乙级语法的顺序为线索，另一方面又按照时间和空间的转换来组织材料。以篇Ⅰ为例：1-5课的编写顺序：入学一上课一在宿舍一在图书馆一和邻校学生交流。通过这几课的学习，学生可以系统地学会：打招呼、介绍和地点状语。

篇Ⅱ在篇Ⅰ的基础上，离开校园生活，走进真实的社会生活。从内容上开始超越日常生活，走向哲理性或人文性。表现在：课文内容中出现了很多实用性的应用文体例，如：日记、寻物启事、通知、广告、菜谱等。从46课开始，改变了以前的对话体体例，并且这些文章有一些是从《读者》这样的杂志中选取改写的，有些是根据一些有名的故事和笑话改编而来。这样既扩大了学生的视野，也为学生进入加速阶段做准备。

3.3.2趣味性例如材选取了儿歌把枯燥的发音训练变得活泼有趣：又如介绍了西红柿炒鸡蛋的做法，酸辣土豆丝的做法，使学生同时了解了中国文化。用这样的方法把课本中的知识用到自己的实际生活中，让学生学得很起劲。

3.3.3互动性

课后练习中加入了一些自由表达的练习，把单纯的以语法讲练为前提的汉语课堂变得活泼起来。笑话、中国菜都是很好的例子。

3.4注释

全书注释分为两类：一类用阴影标出，题为“注释”，主要是对课文中的一些习惯用语的解释：另一类是“语言点”注释，主要是讲解本课的语言点。课文的语言点列举方式采用公式方式，下面用汉语和英文分别解释这条语法的使用方法。最后用中文举例句。

3.5练习

每课练习量平均分配，题目涵盖语音、词语填空、词语辨析、连词成句、用本课重点语法回答问题、根据课文填空和阅读理解。最后一个部分选取汉字教给学生书写的笔顺。

篇Ⅱ为八道大题，31-45课为汉字练习、选词填空、句式转换、完成句子、用指定的语法回答对话、用指定的词语回答问题和阅读理解。从46-55课取消了汉字认读练习，增加了听录音回答问题和根据课文内容填空，这样做一是为了提高学生听读后即能把握课文内容的能力，另一方面是帮助学生注意课文中出现的语言表达方面的细节，如介词、连词、副词、补语或动词组配。这些也是汉语学习中的难点所在，通过这样的反复刺激可以帮助学生加快对这些语言形式的习得过程。

4.是否司以„„

4.1附带的词汇表中，说明部分加媒介语更好：另外，除了词汇表中特别注释的那些词汇外，还存在一种没有任何符号的词汇，但是书中没有指出这部分词汇属于那个部分。

4.2能否增加复练课本，用来强化训练当天所学的内容?[斯坦福暑期班]

4.3加入课后练习的参考答案更好，这样可以方便自学学生，特别对于短期学生，他们可能不能在有限的时间内学完所有的课文，有些学生可能回国后还要自习，课后练习的答案对这部分学生会起到更有效的帮助作用。

5.评估

《博雅汉语――起步篇》用有限的词语来编写课文，而且充分利用了语言教学理论和学习理论。教材的课文长短适中、语言真实自然、题材广泛新颖、练习编排科学、注释通俗精炼、版面设计活泼，寓教于乐，达到了教学目的。

[参考文献]

[1]任雪梅，徐晶凝，博雅汉语――起步篇Ⅰ.Ⅱ.2004.[2]国家对外汉语教学领导小组办公室，汉语水平等级标准与语法等级大纲，1994.

第五篇：博雅汉语初级起步篇

博雅汉语初级起步篇

第一部分 总则

教学进度：（六课时）一课书 教学对象：留学生初级班

教学课型：精读课

教材：博雅汉语-初级 起步篇 北京语言大学出版社

教学目标：掌握每课的重点、难点词汇，巩固基本词汇，掌握词语的读法与基本意思，通过各种形式的练习，重点发展初级学生听、说、读、写的能力。

教学重点：词汇教学以多读、多写为基本教学重点。课文以能流利的朗诵为重点。掌握每课的基本语言点。教学原则：

1.实践性原则：通过各种形式的练习，使学生深入语言实践之中，在实践中掌握语言知识与技能。

2.综合性原则（语音、词汇、听、说、读、写的综合训练）3.启发性原则：在教学中采用启发性和诱导式的方法，调动和激发学生的积极性和参与热情，以提高学生的语言表达能力和言语交际能力

4.交际性原则：充分利用各种现实情景，努力创设情景，最大可能地实现语言知识、功能与情景相结合。

5.科学性原则：①语言知识、功能与情景相结合，语法、语义、语用相结合。

②以学生的特点、语言水平、接受能力为教学方

法、教学难易程度选择的标准，从语言知识的角度、从语言使用的角度科学施教。③循序渐进，螺旋式上升。

④坚持重现性。在词语和课文的讲解以及练习过程中注意有意识地复习前面课文基础所学过的常用句子和语法。

⑤在深刻的民族心理的指导下探索合理科学的教

学方法。

6.互动原则：教师与学生之间的互动体现在教学过程中教师与学生之间情感的交流，学习内容的传递、反馈与调整；学生与学生之间的互动体现在知识的交流与思想的沟通。

教学方法：词汇教学主要采用以旧释新法、情境法、直接教学法（包括实物教学、图片教学、多媒体教学）、翻译法：语法教学主要通过对比教学法与实践教学法相结合：主课文的教学主要通过提问法，讨论、创设情境等手段。在理解课文的基础上，发展学生听说能力。

教案部分 《周末你干什么？》

课程名称：精读

教学对象：初级一班留学生

授课学时：4课时（课时每课时50分钟）使用教材：博雅汉语初级起步篇

教学目的和要求

一、教学目的

1、通过学习，使学生领会本课所学的生词意思。通过对重点词语和难点词语的讲练，指导学生正确运用这些词语，达到复用式掌握的目的。

2、学习本课出现的新语法点，同时进一步巩固和深化课文中出现的以前所学过的句式、语法结构等。

二、教学要求

1、能较为流利的朗读课文，语音语调基本正确。

2、熟练掌握重点词语和句式，能用这些词语和句式造句、回答问题或就某限定话题进行成段表达。

教学重点和难点

词汇：又

看起来

过

可以

好好儿

觉得

上 语法：动词重叠

洗洗 睡睡

看看

听听

地点状语

在„v

‘太„了’

教学原则和教学方法

1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性原则。在教学中着重以基础语言知识为中心进行综合训练，精讲多练，采用启发式的方法，充分调动学生的积极性和参与热情。

2、注意词汇和语法知识的重现，在讲练过程中，采取多种多样的方法反复练习本课所学的词汇和语法点，并有意识地复习前面课文学过的常用词语和语法项目。

教学进度和教学环节

《周末你干什么？》这篇课文可分4学时完成

第一讲（2学时）

教学步骤

一、复习环节

1、听写上节课所学生词

2、请学生用上节课所学重点词造句 以后

一直

准备

还是

可

二、学习本课生词

1、教师带读生词，每个生词读3遍

2、逐词解释生词（用俄语进行简单翻译）

3、学生在练习本上写，教师将生词写在黑板上（只标声调，不写拼音）

4、教师带读生词（要求学生看着黑板读，脱离拼音）

5、齐读生词

6、请学生轮流读（每人读5个）

7、将笔画较复杂的字按笔顺写在黑板上 啦 睡 懒 逛 跳 舞 排

8、详细讲解重点词汇

⑪又

又买了一个，又读了一遍，又去了一次，又迟到了 ⑫看起来（怎么样，挺好的，很漂亮）看起来，他今天不舒服。⑬过（生日，日子，马路）我很喜欢过周末。

⑭可以（读，去，说，买）我们可以一起去看电影吗？ ⑮好好儿（玩，吃，上课）我们要好好儿学习汉语。周末可以好好儿玩儿玩儿。觉得（不舒服，难，热）你觉得今天冷吗？

我觉得每个周末都没意思。

⑰（电影，音乐会，上课，读课文）没意思 ⑱学习（知识，汉字，拼音，课文）⑲洗（衣服，脸，手）

⑳出去（玩儿，逛，买东西，吃饭）明天一起出去玩儿吧？

⑴逛（公园，超市，商店，街）⑵上（节课，个周末，个月）我上个周末去朋友家包饺子了。

9、齐读生词

三、布置作业

1、每个生词写一行。

2、做课后练习二、三题。

第二讲（2课时）

一、复习环节

1、听写本课生词。

2、请学生完成组词组练习（题目写在黑板上）⑪又（）（）（）⑫看起来（）（）（）⑬过（）（）（）⑭可以（）（）（）⑮好好儿（）（）（）⑯觉得（）（）（）

出去（）（）（）⑱逛（）（）（）⑲（）（）（）安排 ⑳上（）（）（）⑴包（）（）（）⑵听（）（）（）3．造句（请同学用重点词造句，并写到黑板上）⑪又⑫看起来⑬过⑭好好儿⑮觉得⑯出来 二．课文讲解

1．教师带读课文（两遍）2．齐读

3．学生分角色进行对话

4．回答学生就课间内容提出的疑问 三．语法讲解 1．动词重叠⑪说A

⑫请学生找出课文中的重叠动词并写到黑板上。2．地点状语 我 在教室 上课 我 在电影院 看电影 他 在宿舍 洗衣服 3．太„了 今天太冷了 这个周末太忙了 这件毛衣太漂亮了 四．讲解练习五．布置作业

1．造句；又 看起来 过 好好儿 太。。了 觉得 2．写一篇题为[我的周末]的小作文（约100字左右）

说说AA 说一说A一A

《现在习惯了》

课程名称：精读

教学对象：初级一班留学生

授课学时：4课时（课时每课时50分钟）使用教材：博雅汉语初级起步篇

教学目的和要求

一、教学目的

1、通过学习，使学生领会本课所学的生词意思。通过对重点词语和难点词语的讲练，指导学生正确运用这些词语，达到复用式掌握的目的。

2、学习本课出现的新语法点，同时进一步巩固和深化课文中出现的以前所学过的句式、语法结构等。

二、教学要求

1、能较为流利的朗读课文，语音语调基本正确。

2、熟练掌握重点词语和句式，能用这些词语和句式造句、回答问题或就某限定话题进行成段表达。

教学重点和难点

词汇：习惯 多

已经

刚

才

大概

语法：了（1）还 就 才

教学原则和教学方法

1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性原则。在教学中着重以基础语言知识为中心进行综合训练，精讲多练，采用启发式的方法，充分调动学生的积极性和参与热情。

2、注意词汇和语法知识的重现，在讲练过程中，采取多种多样的方法反复练习本课所学的词汇和语法点，并有意识地复习前面课文学过的常用词语和语法项目。

教学进度和教学环节

《现在习惯了》这篇课文可分4学时完成

第一讲（2学时）

教学步骤

一、复习环节

1、听写上节课所学生词

2、请学生用上节课所学重点词造句 真

收下

顺利

会

试

二、学习本课生词

1、教师带读生词，每个生词读3遍

2、逐词解释生词（用俄语进行简单翻译）

3、学生在练习本上写，教师将生词写在黑板上（只标声调，不写拼音）

4、教师带读生词（要求学生看着黑板读，脱离拼音）

5、齐读生词

6、请学生轮流读（每人读5个）

7、将笔画较复杂的字按笔顺写在黑板上 惯 夜 病 改 概 岁

8、详细讲解重点词汇

⑪习惯（早睡早起，喝茶，坐公共汽车）你习惯新疆的生活了吗？ ⑫（走，来，写，睡，习惯）了 我昨天去图书馆了。

⑬已经（吃完了，写完了，习惯了）我现在已经会写很多汉字了。⑭刚（走，来，出去，上课）我刚来他就走了。

他刚来中国，还不习惯这儿的生活。⑮这么（早，晚，多，少）你怎么这么晚才来上课？（6）才（来，写完，起床）我一般早上十点才起床。⑰改（错字，时间）你应该把吸烟的毛病改了。⑱大概

他大概已经走了。现在大概八点了。

9、齐读生词

三、布置作业

1、每个生词写一行。

2、做课后练习二、三题。

第二讲（2课时）

一、复习环节

1、听写本课生词。

2、请学生完成组词组练习（题目写在黑板上）⑪习惯（）（）（）⑫已经（）（）（）⑬这么（）（）（）⑭才（）（）（）⑮（）（）（）了⑯（）（）（）多

⑰刚（）（）（）⑱改（）（）（）⑲（⑳大概（）（）（）

3．造句（请同学用重点词造句，并写到黑板上）⑪习惯⑫已经⑬了⑭大概⑮刚⑯才 二．课文讲解

1．教师带读课文（两遍）2．齐读

3．学生分角色进行对话

4．回答学生就课间内容提出的疑问 三．语法讲解

1、了（1）（用在句末，表示确定的语气）我去图书馆了。我买新书了。

2、还

现在已经十点了，他还没来上课。

（）（））长 马力还没写完作业。

3、就（强调动作行为发生的早或快）他上星期就回国了。我早上六点就起床了。

3、才（强调动作行为发生的晚或慢）

电影七点才开始。我等了三个小时他才来。四．讲解练习五．布置作业

1．造句；习惯 已经 刚 这么 才 大概

第十七课 做客

（一）一、教学目的

1.通过学习，使学生领会本课所学生词的意思，并能正确运用。2.帮助学生掌握本课出现的新语法点。3.使学生理解课文内容，加深对新词的理解。

二、教学要求

1.熟练掌握重点词语并用其造句，回答问题或成段表达。

2.能较为流利朗读课文，语音语调基本正确，注意多音字的发音。3.完成课后练习。

三、教学重点：

1.词汇： 副词— 真

动词— 坐、吃、试、会

数量词— 一点儿

形容词— 干净、客气、随便、顺利、挤、饿

叹词— 哎呀

2.次重点词汇：生词表中的名词

3.语言点：是X还是Y、会（know how to/Can/Be able to）、表示强调的“就是”、四、教学方法：以旧释新法、实物法、情境法、语法—翻译法 第一、二课时（100分钟）

一、教学内容

1、生词的读音，理解与书写。

2、通过造句练习讲解生词。

3、引入课文中相关句子进行讲解。

4、正确掌握生词的写法，笔顺。

二、教学重点

学习生词，并且准确的把握词语的读音与基本含义。

三、教学目的与要求：

1、能够认读生词，能十分准确的读出至少80%的生词，能正确的书写字词。

2、能理解所有的生词，能正确的使用基本词汇和较容易的词汇。

四、教学过程：

（一）引入新课

（10分钟）

1、复习旧课，引导学生口述上篇课文。

2、领读上篇课文中的生词，巩固练习。

（二）学习新课

Ⅰ、生词的学习

（70分钟）①学生个别读（请其它学生纠正，最后老师总结出规则性的错误，加以矫正练习）5

②学生带读（发音较标准的学生），教师注意纠正错音。3 ③教师领读，学生自己练习读（要求盖住汉语拼音部分），同时找出自己不理解的词语。2

④请同学们回去后自己练习生词的发音，边读边想想它的意思，下一节课，我们在复习生词的时候，要请几个同学（发音要准确）来领读。

Ⅱ、解决问题（生词的讲解）30

1、真：副词 确实;实在

例句：这班年轻人真了不起。

让你久等了，真不好意思。

这场比赛真精彩。This is really a terrific match

2、干净：形容词 不脏clean clear

例句：把院子打扫干净

sweep the courtyard clean

屋子不大，可是收拾得很干净。

The room is small, but it's kept quite tidy 袜子没洗干净。

The socks have not been washed clean.3、坐：动词 sit（用动作示意法）例句：请坐！

Please sit down 娜莎坐在别克的旁边。

4、哎呀：叹词oh opps

例句：哎呀，你们说话的声音太大了。

Hey, you are just loud over there

哎呀，我的天哪！

Oh,my God!

5、客气：形容词

例句：A：谢谢你。

B：不客气！

6、一点儿：数量词a bit;a little 例句：我刚来中国两个月，我只懂一点儿汉语。

我中午吃了一点儿。

7、随便：形容词 老师举例说可以是这样也可以是那样，A说你想喝什么？B说：随便。意思就是什么都可以。

8、行：动词 老师说玛丽，你帮我把书拿来。玛丽会说：行。也就是可以的意思。

9、顺利：形容词

例句：到中国之后都顺利吗？

我们来中国的路上很顺利。

今天考试顺利吗？

10、上：名词 on the way 例句：路上车多吗？

公交车上人有点儿多。

11、挤：形容词 紧紧地挨在一起 例句：房子挺小的，所以有点儿挤。

今天公交车上有点儿挤。

12、饿：形容词

例句：中午下课的时候我肚子饿了。

（用情境法解释）

13、吃：动词（老师用肢体动作表示吃的意思）

14、会：助动词 canbe able to 例句：我会写汉字。

我会唱歌。

15、试：动词 试一试，例句：玛丽你来试着读读课文吧。

我们一起试着写汉字吧。

（名词直接用图片或实物来演示。生词讲完后再让学生集体读一遍生词。）

（三）做练习

1、叫学生用生词表里的重点生词造句（10分钟）

2、给学生五分钟时间认黑板上列出的生词，然后让学生合上书，老师在黑板上指，让学生认读，之后，让学生单独起来认读。（10分钟）

（四）布置作业

复习已学生词，下次课检查听写

预习课文

生词抄写

第三、四课时（100分钟）

一、教学内容

1、复习生词。

2、学习课文并反复练习朗读，根据对话让学生分角色表演。

3、学习课后语言点。

二、教学重点 让学生理解并学会运用语言点中的句型。

三、教学过程：

（一）复习

1、集体朗读生词，教师纠音、正音。（完成后自己对照书纠错）10分钟

2、听写生词，教学生上黑板听写，其他学生在听写本上写，听写完集体对黑板上的错误进行改正。10分钟

3、教师指黑板上的生词，学生说出释义并造句。10分钟

（二）课文讲解（60分钟）

1、教师领读课文并且在领读中简单讲解课文，学生分角色朗读。

2、教师要求学生合上书本并在黑板上写出关键词：

家、干净、坐、礼物、客气、心意、喝、随便、茶、顺利、挤、一般、喜欢、饿、饺子、包、试试

先让学生认读板书上的关键词让学生试着根据黑板上的关键词口述课文。

3、做课后练习

（1）语音练习：叫学生单独读拼音，教师纠音。完成后教师再领读一遍。

（2）替换练习：叫学生根据例句进行替换练习，完成后叫学生集体朗读一遍。

4、语言点的学习

①是X还是Y：用于问句，表示二者中选择其一。例句：你是中国人还是韩国人？

你是喜欢吃米饭还是吃面条？

你是喝茶还是喝咖啡？ ②会：用在动词前，表示能力。例句：我会说汉语。

我会包饺子。我会唱一首中国歌。你会骑自行车吗？

③就是：可以用来表示强调。例句：我最喜欢吃的就是饺子。

那个穿白衣服的就是托依别克。这儿就是图书馆。

（三）请学生集体朗读课文一遍后让学生分小组对话，并且点名分别让表现优秀的小组上讲台对话。（8分钟）

（四）布置作业

复述课文

课后练习2、4题做在作业本上

第五、六课时（100分钟）

教学内容：读生词、分角色表演对话、讲课后练习教学重点：生词的释义、课后练习中的语言点运用 教学过程：

（一）介绍这节课的教学内容、教学重点。

（二）检查复习（30分钟）

1、听写生词，（改变听写方式，教师在黑板上标出拼音，学生写出汉字），然后集体纠错。

2、听写课文中的句子。（叫学生上黑板写句子，其他学生在听写本上完成，最后学生一起给黑板上的句子纠错。）

3、分角色朗读课文。

4、叫学生合起书本表演对话。（分小组上讲台表演）

（三）讲课后练习（70分钟）课后练习二、三、四、五、六、七

（四）布置作业

预习新课

复习旧课

第十八课 做客

（二）课程名称：博雅初级汉语 教学对象：初级班留学生

授课学时：六课时（每课时50分钟）使用教材：《博雅汉语教程 起步篇1》第十八课

第一二课时（100分钟）

教学内容：

1.通过造句练习讲解生词 2.引入课文中相关句子进行讲解 3.正确掌握生词的写法，笔顺。教学步骤：

一、课前复习

二、新课教学过程 1.领学生生词 2.解释词语 好吃 [hǎochī]

（形 指食物的味道鲜美可口）苹果很好吃。大盘鸡好吃吗？ 大盘鸡很好吃。味道 [wâidao]

（名 舌头接触东西时所得到的感觉）这鱼的味道很美。这个菜味道很好。（名 气味）

教室里有一股不好的味道。北方[běifāng]（南方）

我是北方人，他是南方人。

新疆在中国的北方，汉南在中国的南方。米饭 [mǐfàn] 面食 [miànshí]

（名 用面粉制成的食品,如馒头、烙饼、面条等。）你喜欢吃米饭呢还是面食呢？

北方人喜欢吃面食，南方人喜欢吃吃饭。对 [duì]来说

对我来说，汉语好学，英语难学。

对我来说，来到中国留学又是一个新开始。种[zhǒng]（量）一种吃的 一种词典 一种喝的 重要[zhongyao](形)

最重要的，头等重要的重要的事 不大重要

食品 [shípǐn] 名 作为商品的食物

小食品

食品店

（跟“食物”有区别。“食物”指一切可食的东西；“食品”指作为商品出售的食物。）麻烦 [máfɑn]

（形 费事;(事情)头绪多而乱）

手续太麻烦

不嫌麻烦。比较麻烦 不太麻烦 少 [shào]（形 数量小）收入不多,花销不少

稀少

少数

少量。

今天来上课的人很少，昨天很多。馅 [xiàn]

（名 包在某些食品里的内瓤,一般用糖、豆沙、果仁或肉、菜等制成包子馅儿。）

今天的饺子馅儿是韭菜和鸡蛋。花 [huā]（动 花费）

我这个月的钱花完了。花光了所有的时间和金钱。超市 [chāoshì]

（名 超级市场的简称。）超市的东西很便宜。

我今天在超市买了一个本子。速冻 [sùdîng]

（动 采用冷冻设备使食物快速冷冻以保鲜）速冻饺子

速冻蔬菜。

速冻食品 想 [xiǎng]（动 计划;希望）

我想早点回家吃饭。我想去北京读书。

他想找个工作。（动 动脑筋;思考）让我想一想。

想办法。

冥思苦想。

想法。

（动 估计;认为）

我想他会答应。

想当然。

猜想。

（动 记挂;怀念）想家 想念 的话 [dehuà]

（助 用在假设复句的前一个分句的后面,引出下文）

如果下雨的话,我就不来了。

要是我妈妈来看我的话，我就不回国了。袋 [dài]

（量 用于袋装的东西）一袋洗衣粉

两袋瓜子儿 一袋牛奶（名 袋子）面袋

塑料袋

偷懒 [tōulǎn]

（动 逃避应做的事;不肯出力工作）他工作从不偷懒。

学习不又偷懒，必须认真勤奋。大家 [dàjiā]（代）

今天我们大家一起去爬山。大家喜欢学汉语吗？ 热闹 [rânɑo]

（形(景象)繁盛热烈;活跃喧闹）集市上人来人往,非常热闹。春节时很热闹。有意思 [yǒuyìsi]（有意义有趣味）这是一件很有意思的事情 游园会很有意思。

这个电影很有意思，我还想再看一遍。

4.给学生五分钟时间认黑板上列出的生词，然后让学生合上书，老师再黑板上指，让学生认读，之后，让学生单独起来认读。5.布置作业：听写和生词抄写。

第三四课时（100分钟）

教学内容：

1．学习课文并进行操练。

2．学习语言点“a啦，b啦，c啦„” 3．反问句“不是„„吗”

4．句型“„„的话，就„„”的学习。教学步骤：

一、课前复习

二、教学过程

1．学习课文，老师领读并简单讲解。让学生分角色朗读。2．让学生看板书尝试合上书完成课文对话。3．做课后练习。

（1）语音练习。让学生举手读拼音，老师纠正发音，领读一遍，再让学生读，再纠正发音。

（2）词语替换练习。让学生起来读例句，并且用书中的词组、词语进行替换，尽量让所有学生都有机会回答问题。

4.语言点学习

●“a啦，b啦，c啦„”

（1）我们大学有很多国家的留学生，美国啦，日本啦，英国啦„„„（2）我今天买了很多东西，衣服啦，帽子啦，生活用品啦。●反问句“不是„„吗”（1）今天不是星期天吗?（2）你不是中国人吗？（3）你们不是同学吗？ ●句型“„„的话，就„„”

（1）（要是）下午没课的话，我就去爬山。（2）（要是）今天下雨的话，我就不出去爬山了。5.学生练习语言点,进行造句练习.6.布置作业

（1）熟读课文，争取复述课文，表演课文。（2）做课后剩余练习。

第五六课时（100分钟）

一、教学内容

1.课文的朗读与表演。2.课后练习。

二、教学过程：

1.第三题 替换练习（巩固句型“„„的话，就„„”的用法）2.第四题 组词成句 3.看图说话（“a啦，b啦，c啦„”的用法）

4.第六题 用指定词语完成对话（反问句“不是„„吗”）5.根据课文内容完成段落。（培养学生的复述能力）三．布置作业 1.复习2.预习新课

《第二十课

看病人》教案

课程名称：精读

教学对象：初级班留学生

试用教材：《博雅汉语》初级·起步篇 Ⅰ

教学目的和要求

一、教学目的

1.通过讲练，让学生理解、掌握重点、难点词语；深化基本词汇和常用、构词能力强的词汇；指导学生理解课文，指导学生用所学词语和句式较为自由地进行成段表达和交际训练。2.使学生对本课的内容有较深认识。

3.配合课后练习的学习，并通过讨论、对话、提问等方法，深化学生对课文、词汇、语法的理解运用，发展学生听、说、读、写的能力。

二、教学要求

1.能较流利地朗读课文，能复述课文大意。

2.熟练掌握重点词语，能用重点词语造句、回答问题、或就限定的话题进行成段表达。

3.严格要求学生，完成各项任务，培养学生良好的学习习惯。

教学重点和难点

1.汉字教学：

看、病人、别、别客气、无聊、睡觉、做梦、幸福、背、生词、考试、累、死、换、医院、住、得、问、医生、对了、炒、菜、面条、身体

2.词语搭配与扩展： 看、别客气、无聊、幸福、背、累、换、住、问、对了 3.语言点：

动词重叠、地点状语、太…了、会、就是、就、不是…吗、才、…的话，就…、还

年龄的表达

4.重点理解：

课文的大意，并回答课文问题。

教学原则和教学方法

一、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性原则，在教学中着重以基础语言知识为中心进行综合训练，经讲多练，采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性和参与热情，以提高学生的语法水平、书面表达能力和言语交际能力。

二、注意词汇和语法知识的再现，在训练过程中，采取多种多样的方法反复练习本课所学的词汇和语法点，并有意识地复习前面课文及基础阶段学过的常用词语及语法项目。

教学进度和教学环节

《锻炼计划》这篇课文可分6课时完成

第一、二课时

一、教学内容

1.复习第十九课的生词、课文、语法。2.生词的读音。3.汉字的书写。

4.基本词语的深化巩固，词汇的扩展。5.重点、难点词语的理解与使用。

二、教学重点

1.汉字教学：

看、病人、别、别客气、无聊、睡觉、做梦、幸福、背、生词、考试、累、死、换、医院、住、得、问、医生、对了、炒、菜、面条、身体

2.词语搭配与扩展：

看、别客气、无聊、幸福、背、累、换、住、问、对了

三、教学目的与要求：

1.能够认读生词，能十分准确的读出至少60%的生词。

2.能正确的书写字、词。

3.能基本理解所有的生词，能正确的使用基本词汇和较容易的词汇。

4.能初步掌握并正确使用重点、难点词语。

四、教学过程：

(一)组织教学

1.检查学生学习的准备情况，包括是否准备了听写本、生词本、笔记本以及作业本。

2.对学生提出学习要求以及课堂注意事项。

◆ 上课要记笔记，对重点、难点更要做标记。◆ 课后要及时作练习题。◆ 按时交作业。

◆ 作业本上错误的地方要在作业本上改正过来

◆ 在讲新课前，要预习下一课文的生词，不认识、不理解的字词要随时查字典，仍不理解、不会使用的生词一定要划下来，作为听课的重点，或请教老师。◆ 课堂必须保持安静。

（二）复习第十八课的生词、课文、语法

1.听写词语、句子。2.请学生表演课文

3.让学生纠错，教师再进行点评。

（三）引入新课

1.板书课文标题。

2.问：你们平时都锻炼身体吗，谁有兴趣谈谈呢？（鼓励学生）

这节课我们就来学习一下有关锻炼身体的话题。

3.交待本课的教学目的、要求、重点和难点，让学生有目的地听课。

（四）学习新课 1.生词的学习

◆教师要求两个在黑板上写出每个生词的笔顺，并标出拼音，其他学生在练习本上练习写。

◆学生个别读（请其它学生纠正，最后老师总结出规则性的错误，加以矫正练习）

◆教师领读，学生自己练习读（要求盖住汉语拼音部分），同时找出自己不理解的词语。

◆教师领读生词并组成词组或课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个人说完另一个人接着说。

◆请同学们回去后自己练习生词的发音和书写，边读边想想它的意思，下一节课，我们在复习生词的时候，要请几个同学（发音要准确）来领读并听写生词。

估计：阳平和上声对学生来说比较难，可多读两遍。

◆给学生5分钟，四个人一组，相互解决不懂的词语（要求不太肯定的应该被视为不理解），如果还不懂，就记下来一会儿我们大家一起来解决。

2.解决问题：生词的讲解（23个）

看[kàn]

1.动 用眼睛感受外界事物

look at 看报观看。

看电视

watch TV

我昨天晚上去看京剧了。I went to see Beijing Opera last night.病人[bìngrãn]

1.副 表示禁止或劝阻，相当于“不要” 别出声 别忘了 别开玩笑。

别听信谣言。Don't listen to gossip.别忘了关灯。Don't forget to turn off the light.别客气Dont mention it.Dont(need)to be polite.(to a guest)Please don't stand on ceremony.or Make yourself at home.(to the host)Please don't bother.→ 客气

我自己来吧，别客气。Please don't bother.I'll do it myself.别客气，我又不是外人。Don't stand on ceremony.I'm no stranger.无聊[wúliáo]

1.形 形容没有积极意义而令人生厌。Boring for lack of positive meaning 别说这些无聊的话。

你的这种做法实在是无聊之极！

Your actions are disgusting.睡觉[shuìjiào]

1.动 进入睡眠状态。sleep

睡觉是有效的休息方式。Sleeping is an effective way of relaxing.做梦[zuîmâng]

1.动 睡眠中因大脑的抑制过程不彻底,在意识中呈现种种幻境、幻象。dream

他做梦都想出名。

幸福happy

幸福的童年 很幸福

孩子们的脸上充溢着幸福的笑容。

The children's faces beamed with happy smiles.感到幸福

feel happy → 感到

背[bâi]

1.动 背诵recite

背书

背台词。

背首诗 recite a poem 生词[shēngcí]

1.名 没有学过的词。new and unfamiliar words(to the student)把生词重抄一遍。Copy the new words over again.她把这一课的生词默写了一遍。

She wrote out from memory the new words in the lesson.考试[kǎoshì]

1.动 考查测试掌握知识、技能的情况sit an exam 学生们正在考试。

他英语考试没及格。

He failed the English exam.累[lèi]

1.形 疲乏tired

我累了

今天累坏了

劳累。

孩子身体弱，别累着他。

死[sǐ] 1.动 生物丧失生命die

人死了

虫子冻死了

花枯死了

生死存亡

不顾死活

换[huàn]

1.动 交换exchange

拿鸡蛋换盐

调换

兑换

换取。

我拿书换你的杂志。I've got this book to exchange for your magazine.用美元换英镑 exchange US dollars for pounds 医院[yīyuàn]

1.名 以诊断、治疗和护理病人为主要任务,并设有住院病房的医疗机构,也兼做健康检查、疾病预防等工作。hospital

这家医院属于市立医院。

这家医院医生不够，病人太多。

This hospital has not enough doctors and too many patients.住[zhù]

1.动 暂时留宿或长期定居live

在旅店住了一夜。

住宿。

居住。

住宅。

得[děi]

1.动词 [需要] need

买房得多少钱？ How much money do you need to buy a house? 2.助动 [必要] must

要想成功，就得艰苦奋斗。If you want to succeed, you must work hard.我们得6点出发。We have to leave at six.问[wân]

1.动 让人回答或解答自己不知道或不清楚的事情ask 不懂就问。

问一问老师。

问事处。

询问。

他总是喜欢问各种问题。He likes to ask a lot of questions.医生[yīshēng]

1.名 掌握医药卫生知识、以防治疾病为职业的人的统称。doctor 一路奔跑去请医生 run all the way to fetch a doctor

医生禁止他抽烟。The doctor forbids him to smoke.对了[duìle]

1.That's right;by the way 炒[chǎo]

1.动 把食物放在锅里加热并反复翻动使熟或使干stir-fry 把瓜子炒一炒

炒肉丝

菜[cài]

1.名 可以用作副食的植物vegetable 买菜

蔬菜

大白菜

炒菜[chǎocài] 1.动 把蔬菜、肉等放在油锅里加作料炒熟。make dishes;stir-fry

我炒菜，你做饭。

I'll make the dishes while you cook the rice.面条[miàntiáo]

1.名 面粉加水制成的细长条食品,煮熟后食用。noodles

这么一大碗面条我实在吃不了。I really can't finish such a bowlful of noodles.下面条put noodles in a pot of boiling water to cook;cook noodles in boiling water 身体[shēntǐ]

1.名 人或动物生理组织的整体。body 他现在身体好不?

Is he in good health now?

他身体好，干这点儿活不算吃力。

He's strong;this bit of work won't be too much for him.3.习题：造句

四、布置作业：

1.练习书写生词。(每个词抄五遍，写在作业本上)2.预习课文中的对话。

第三、四课时

一、教学内容：课文的详解，生词（与课文结合）的串讲（有主次）

巩固与深化（通过各种练习）

二、教学重点

1.讲解课文的主要内容。

2.讲解重要语法。

3.练习语调。

三、教学目的与要求：

1.能进一步掌握并正确使用重点、难点词语。

2.能朗读课文，并理解其主要内容，在老师的引导下能较熟练的运用新句型进行对话。

四、教学过程：

(一)组织教学

1.听写（略）

2.领读课文并进行讲解。

3.教师纠正读音。

4.教师用类似情景跟学生对话。

5.用上黑板上的有关词句引导学生进行成段表达

6.处理对话中的词语，并结合语言点进行造句练习。

主要方法：

（1）讲解词意和语法功能。

（2）板书例句。

（3）要求学生造句或完成练习。

五、小结

教师用简洁的语言概括本次所学的内容。

六、作业

1.用重点词语造句。

2.熟读课文，尽量复述课文。3.做课后练习。

第五、六课时

一、教学内容： 1.复习语言点。2.做本课的练习。

3.复习本课所有内容。

二、教学过程：

（一）检查复习

（二）做课后练习。1.语音练习。（按照横行的顺序读一人读一行，读完教师纠音，再连起来朗读）2.用适当的词语填空。（先请学生个别完成，教师纠错）3.选词填空。（先回忆词语的用法，进行简单造句，再做练习）（1）教师带领学生回忆给出选项的用法，并附例句。（2）请个别学生回答（把词带入句中读出完整的句子）（3）要求每个学生都将正确答案写在括号里。4.替换练习。

领读补充生词并做解释。同桌分角色做练习每对同桌做2-3小题。挑出难点词语再做解释并造句。5.看图说话。

（1）请两名学生将提问部分写在黑板上。

（2）教师带领全班学生一起纠错，并表扬两位学生。6.问答练习。

（1）让学生先用在黑板上写出自己造的句子。（2）教师纠错，并带领全班读出正确的句子。7.用指定的词语完成对话。

（1）让学生先用在黑板上写出自己造的句子。（2）教师纠错，并带领全班读出正确的句子。（3）全班进行问答练习。8.阅读

（1）领读补充生词并讲解。（2）领读短文。

（3）要求学生用五分钟做完练习。

（4）教师纠错（让学生提出有异议的选项，并加以解释）（5）领读全文。9.汉字练习。

（1）要求学生回家练习书写第一部分的汉字。（2）请学生当堂找出偏旁，并要求学生记忆。

三、小结

教师用简洁的语言概括本课所学的内容。

四、布置课后练习

1、练习书写生词，并用重点词汇造句。

2、练习复述整篇课文，并复习课后的练习。

3、指定一名学生在下次课上介绍所学的主要语言点。

4、预习下一课的内容。第二十一课《他感冒了》教案

课程名称：初级汉语精读 教学对象：初级班留学生

授课学时：4课时（每课时50分钟）

使用教材：《博雅汉语教程 起步篇1》第二十一课 教学目的和要求

一、教学目的

1.通过学习，使学生领会本课设置的词语，通过对重点词语，难点词的讲解，指导学生能正确运用词语。

2.学习本课出现的新语言点，并通过练习能熟练掌握。

3.通过对话练习，使学生做到活学活用，熟练掌握日常交际用语。

二、教学要求1、2、能够掌握本课所学词语的准确意义

能复述课文，流利进行对话，语调基本正确。

教学重点和难点

一、词汇

开、回来、请假、希望、批准

二、语言点 能、最好

教学原则和教学方法

1．以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性的原则。在教学中着重以基础语言多知识为中心进行综合训练，精讲练，采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性和参与热情，以提高学生的语法水平、书面表达能力和言语交际能力。

2．注意词汇和语法知识的重现，在讲练的过程中，采取多种多样的方法反复练习本课所学的词汇和语法点，并有意识地复习前面课文及基础阶段学过的常用词语和语法项目。

教学进度和教学环节

《他感冒了》这篇课文可分为四个课时完成

第一讲（2课时）

教学内容：

5.通过造句练习讲解生词 6.引入课文中相关句子进行讲解 7.讲解课文并进行对话操练 教学步骤：

一、复习第二十课的课文，请同学背诵课文。

二、新课教学过程

1、领读生词两遍，然后请同学齐读。

2、讲解生词，采用讲一个生词，写一个标注一个拼音。

 感冒

老师用肢体语言表演感冒的症状。

老师举例：今天我感冒了。

引导学生造句：感冒很难受。然后用翻译法让学生确认。

 发烧

老师说，发烧就是头会很热，再用肢体语言说头会疼会晕。

老师举例：玛丽发烧了，头很疼。

引导学生造句：发烧很难受。

 咳嗽

老师直接用肢体语言来表示咳嗽的症状。

 病

老师举例：生病。感冒、发烧、咳嗽都是生病都是病了。 能

就是can/be able to

老师举例：今天玛丽生病了，不能来上课。

今天我很忙，不能出去玩。

引导学生造句：我要早早起床，不能迟到。

你能说汉语吗？  前天

适当拓展：前天 昨天 今天 明天 后天

必要的话用俄语给他们巩固。

 足球

老师用肢体语言，先用手示意是一个球，然后用脚踢。 比赛

老师组合词语：足球比赛。然后造句：我喜欢看足球比赛。

然后问学生：你们喜欢看足球比赛吗？可是适当扩展：足球明星。罗纳尔多、罗纳尔迪尼奥、贝克汉姆等。 回来

老师用情景法，马蒂那想要出教室接电话，老师说：你回来！今天我回来的时候，没有吃饭。

今天我回来看足球比赛。

 带

老师举例：大卫去食堂吃饭，没有带钱。没有带钱，就不能吃饭。请学生举例。

 伞

老师组合词语，今天下雨了，我没有带伞。用肢体语言比划，伞是做什么用的。

 看病

老师设置情境：玛丽生病了，老师问：你生病了，去看病了没有？玛丽说：去了。看病就是生病了要去找医生，去医院。

 开药

玛丽去医院看病，医生在纸上写你药吃什么药，打针。可以用肢体语言来表示打针的动作，学生可以理解。

 最好

用来提建议，老师举例：今天下雨了，你最好不要出去。

明天要考试，你最好复习复习。引导学生造句。

 休息

have a rest 今天老师给你们上课，改作业，很累，晚上，我要休息休息，什么也不做，看看电视，睡觉。

 请假

老师举例：今天米沙要办签证，他告诉老师他要办签证，不能上课，这就是请假。大卫今天头疼，不能上课，他说：老师我头痛，不能上课。这也是请假。生病了叫请病假，办签证叫请事假。

 请假条

米沙在家发烧了，不能来学校，他在纸上写：我生病了，不能上课。让李明给老师，这个纸就是请假条。

 希望

hope/wish 老师举例：我希望你们身体健康。

我希望你天天高兴。让学生举例。 批准

今天玛丽生病了，不能上课。她说：老师我头疼，不能上课。老师说：可以，你回家吧。就是老师批准了。 月  日

3．老师再领读生词一遍，让学生齐读一遍。、4．给学生五分钟时间被黑板上列出的生词，然后让学生合上书，老师再黑板上指，让学生认读，之后，让学生单独起来认读。5．布置作业：听写和生词抄写。

第二讲（2课时）

教学内容：

5．学习课文并进行操练。6．做课后练习教学步骤： 1.课前准备 板书：

不能

上课

怎么

病

怎么

比赛 下雨

伞

医院

看病

开药

最好 请假条

知道

2.领读学过的生词，然后听写（十个词语）

3.老师领读课文两遍，分两组，让学生分角色朗读。并交换一次角色。老师讲解课文中可能出现的问题。本课重点语言点：日期的表达，老师板书讲解

年+月+日

1999年4月3日 2003年6月28日

1972年12月31日让学生认读。

今天是2008年11月23日，但是在口语里，我们说“号”不说“日” 4月3号、6月28号

4．学习第二段课文，老师领读并简单讲解。让学生分角色朗读。5．让学生看板书尝试合上书完成课文对话。6．让学生看课文中的请假条，给学生讲解。7．做课后练习。

 语音练习。让学生举手读拼音，老师纠正发音，领读一遍，再让学生读，再纠正发音。

 用时间填表，先把书中的日期填写做完，然后从今天是11月23日星期天开始，写昨天、前天、明天、后天的日期以及星期几。 词语替换练习。让学生起来读例句，并且用书中的词组、词语进行替换，尽量让所有学生都有机会回答问题。

 练习“能”和“会”的区别

能是can/be able to 不能就是不可以，用俄语翻译。“会”是你明白，知道怎么做，不会就是，我不明白，不懂怎么做。举例：我不会包饺子。我不明白，不懂怎么包饺子。不能：玛丽生病了，不能，不可以来上课。

让学生上黑板做“能”和“会”的区别练习。

5、在黑板上写出下列字的笔画，笔顺，让学生抄写。感冒

能

病

发烧

前天

足球

回来

带

伞

药

最好

休息 请假

希望

日

月

6、布置作业：

背诵对话

课后练习三、六、七。学写请假条

第二十二课《我喝了半斤白酒》教案

课程名称：初级汉语精读 教学对象：初级班留学生

授课学时：4课时（每课时50分钟）

使用教材：《博雅汉语教程 起步篇1》第二十二课 教学目的和要求

三、教学目的

4.通过学习，使学生领会本课设置的词语，通过对重点词语，难点词的讲解，指导学生能正确运用词语。

5.学习本课出现的新语言点，并通过练习能熟练掌握。

6.通过对话练习，使学生做到活学活用，熟练掌握日常交际用语。

四、教学要求

3、能够掌握本课所学词语的准确意义

4、能复述课文，流利进行对话，语调基本正确。

教学重点和难点

一、词语

斤

生气

脸色

熬夜

不停

倒

请客

劝酒

继续

二、语言点

“了” “又” “好像”

教学原则和教学方法

6．以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性的原则。在教学中着重以基础语言多知识为中心进行综合训练，精讲练，采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性和参与热情，以提高学生的语法水平、书面表达能力和言语交际能力。

7．注意词汇和语法知识的重现，在讲练的过程中，采取多种多样的方法反复练习本课所学的词汇和语法点，并有意识地复习前面课文及基础阶段学过的常用词语和语法项目。

教学进度和教学环节

教学内容：

1.学习并掌握生词的用法，以及语言点的运用。2.巩固上节课所学内容，并能熟练用于表达。教学步骤：

1.复习第二十一课的生词，领读两遍。

2.和学生就二十一课内容做对话，检查学生背诵情况。3.听写第二十一课所学生词。（十个）

4.讲解生词，老师领读生词两遍，让学生单独起来读，老师纠正发音。然后开始正式讲解。

 斤

老师讲解：在中国，公斤kg、克g 一公斤=两斤

所以一斤=500克  白酒

直接用翻译法。

 生气

老师举例：老师在说话，你们也在说话，老师就生气。

每天你们有的人迟到，老师也会生气。

引导学生造句。

 好像

can not make sure 老师造句：老师问玛丽，今天李明来上课了吗？玛丽说：好像来了。

老师再造句：老师会说，把达特今天你好像不开心。把达特可能真的不开心，也可能没有不开心。

 脸色

人生病了，脸色就不好。老师可以用肢体语言，身体好，脸会红红的很好看。生病了，脸是白色黄色。

 熬夜

晚上12点，你还不睡觉，一直学习到1点、2点、3点不睡觉，就是熬夜。老师造句：熬夜，早上就想睡觉。不好。 头

用手指指头来表示。扩展：手、腿、脚等

 疼

用肢体语言表示自己的头很疼，告诉学生，这就是头疼。 疯

crazy可以用翻译法，are you crazy?你疯了吗？

 醉

昨天你喝酒了，喝了很多啤酒、白酒，你就会醉，老师可以用肢体语言来表演醉的样子，头很晕。 吐

也可以用肢体语言来告诉学生。 饭

早饭、午饭、晚饭

 热情

老师举例：玛丽第一次来中国，去他的中国朋友家里，中国朋友给你拿很多好吃的，陪你聊天，问你怎么样，让你在家里吃饭，这就是热情，可以说我的朋友很热情。

 不停

不停就是一直在做什么事情，举例：我不停地喝水。我不停地吃东西。让学生造句：我不停地玩游戏。

 地

一个意思是脚底下的，叫做地。还有一个就是地念de,和“的”一样。“的”后面是名词，我的朋友，我的书。“地”后面是动词，不停地跑，高兴地说等等。

 倒

老师用肢体语言来表演，倒是什么意思，把水倒出来，把书倒出来。 酒

老师组合词语：倒酒，用肢体语言来表示。 有的 some上课了，有的人在吃东西，有的人在说话。

在公园里，有的人散步，有的人聊天。

引导学生造句：有的人喜欢吃面包，有些人喜欢吃饺子。 请客

请客就是比如：马肯我们一起去吃饭，你不用给钱，我给钱。这叫做请客。然后老师问，你喜欢请客吗？请客吃饭

 劝酒

老师用情境法：我们在一起喝啤酒，老师做动作，你喝完还让你喝，这就是劝酒。

 渴

老师用肢体语言，表现渴的样子，然后说：渴了，就想喝水。 帮

老师造句：马肯，你帮我收作业本。

丽娜帮我洗衣服。

引导学生造句

 杯

量词，一杯水，一杯啤酒，一杯牛奶  水

 困

就是你很想睡觉

 继续

老师用情境法：玛丽正在看书，她接了一个电话，然后又继续看书。马肯在写作业，然后去吃饭，回来以后继续写作业。让学生举例。

5.老师再领读一遍，给学生五分钟时间记忆，让学生认读黑板上的生词。6.讲解所学语言点。

 “了”动词+了。我喝了半斤白酒，意思是我已经喝了。

我去了图书馆，现在你已经不在图书馆了，你已经去了，现在回来了。

情境法：玛丽你去哪里了?

我去了商店。

大卫你吃了什么？

我吃了米饭和菜。

让学生尝试造句，如果有困难，可以用翻译法适当解释。

 “又”你昨天又熬夜了吧？意思是你以前就熬夜，昨天也熬夜，many times 很多次，用又。

前天下雨了，昨天下雨了，今天又下雨了。让学生尝试造句。

7.布置作业：背生词 159页六、七题

第二讲（2课时）

教学内容：

1.熟练掌握并运用生词，完成课后练习。2.理解课文对话，并掌握日常用语。教学步骤： 1． 课前准备：板书

 怎么

睡觉

没

上课

生气

脸色

熬夜

喝

半斤

疼

醉

吐 那么多

中国朋友

热情

倒酒 请客

劝酒

渴

倒杯水

很困

继续

1.从第十五课开始复习课文，老师领读一遍。

2.从第二十课开始，老师先领读生词，然后读课文，老师让所有人合上书，老师背一句，学生跟读一句，每篇课文2遍。

3.老师先让学生识读黑板上学过的生词，确认学生掌握以后，开始学习课文。

 老师领读第一部分对话两遍，然后把学生分为两组分角色朗读，并交换角色。

 老师和学生做对话2-3组  让学生和学生对话3-4组  老师讲解容易出错的地方。

让学生合上书，看着黑板，老师示范，利用板书出现有序的词语将对话复述出来，然后让学生尝试着复述对话3-4人。

4、讲解二十二课的练习

 语音练习。让学生举手读拼音，老师纠正发音，领读一遍，再让学生读，再纠正发音。

 词语替换练习。让学生起来读例句，并且用书中的词组、词语进行替换，尽量让所有学生都有机会回答问题。

 组词成句。这个题型比较新颖，首先老师先帮助学生分析题中所给的词语，然后让学生尝试连词成句，老师可以帮助指导。

5、讲解二十一课中作业出现的问题  A：他过生日，我送他什么礼物呢？ B：最好送他一件毛衣。 A：我觉得周末没意思，你呢？

B：我也觉得没意思，所以我们周末看电影吧。

让学生写在黑板上。老师口头让学生回答其他作业中的问题并讲解。

5、讲解第二十二课作业中的问题

老师让学生把自己做的答案写在黑板上，然后老师进行点评。

6、在黑板上写出汉字笔顺 好像

脸色

疼

醉

吐 热情

不停

请客

渴 继续

8.布置作业：背生词 下节课听写

抄写汉字每个三行

背诵对话

158页第二题159页第六题160页第七题

课程名称：初级综合课 教科书：博雅汉语初级起步篇1 授课内容：161页第二十三课《你学了多长时间汉语》 教学对象：初级班留学生 教师：黄明

授课学时：4学时（每学时50分钟）

教学目的：通过讲练，掌握生词和语言点。

教学要求：掌握重点词语用法，朗读课文流利，语音正确，会用课文中句子结构会话。

教学重点：生词和语言点 教学难点：迟到

堵车

轮胎

倒霉

平时

翻译

了、就的用法

教学原则：以学生为中心，循序渐进，注重实践性和综合性 教学方法：精讲多练，多种方法并用 教学步骤

第一讲（第1－2学时）导入新课:5分钟

同学们,早上好！老师想问问你们，你们是什么时候来的中国？——2008年3月。那今天是几月几号？——2008年11月11号。那你们已经来到中国七个月了，你们已经学了五个多月的汉语。——学生们点头。那老师想问问你们，如果对我说的话中的“两个多月”提问，应该怎么说呢？请大家看黑板——第二十三课 你学了多长时间汉语

讲解生词:30分钟

1、迟到（chídào）：来晚了 例：老师，对不起，我迟到了。

你怎么又迟到了？ 我下次一定不会迟到了。

2、堵车（dǔchē）：很多车挤在一起，使交通不能正常通行。例：到了冬天，乌市经常堵车。堵车现象严重；发生堵车

3、轮胎(lúntāi)：汽车的轮子

例：我的车刚换了个新轮胎。备用轮胎

4、破（pî）:：坏了，用我们地肉眼可以看得出来。例：我的新轮胎又破了。

妈妈我的衣服口袋破了。

5、倒霉（dǎomãi）：遇到不好的事 例：真倒霉！我的钱包又被小偷偷走了。

倒霉，我又忘带钱包了。倒霉，我又遇上堵车了。

6、平时(píngshíi):一般的，通常的时候 例：平时，你都喜欢看什么书。

平时，你怎么来学校？平时，你最爱做什么运动/

7、着急（zháojí）：心里很急切

例：天已经黑了，宝宝还没回家，他的父母很着急。

别着急，还有二十分钟才上课，我们慢慢走。

8、用（yîng）：使用，用金钱，用时间

例：我用一天学会了这首歌。

我用一千元钱买了个新手机。

9、写（xiě）：写下来，写好，写完，写汉字，写作文

10、口语（kǒuyǔ）：口头用语

例：我的汉语口语不太好。他帮助我练习口语。

11、初中（chūzhōng）：在中国需上三年，是中学的一部分。

例：我的姐姐没上过初中。

她在初中阶段，学习成绩非常好。

12、下(xià)：与上向对。下一个，下一周，下个学期

读课文（10分钟）

1、教师领读一遍，学生自读一遍，学生分角色朗读一遍。

2、教师带着词义串讲课文。

布置作业

1、记生词，背课文，每个生词写一行。

2、用迟到，堵车，倒霉造句。

第二讲（第3-4学时）

听写生词（五分钟）抽背课文（十分钟）讲解语言点（二十五分钟）

1、复习旧的语言点

“了”的第一种用法：作动态组词，放在动词之后，表示动作已经完成或结束。例：今天中午，我做了午饭。

今年暑假，他们全家去了上海。这个问题我想了，但没想出来。

“了”的第二种用法：做语气助词，放在句末，加强肯定语气。例：这么晚，他已经回家了。

昨天下午，张东去哪儿了？——张东去学校了。

2、讲解新的语言点

1）、“了”的第三种用法： 表示已完成动作持续的时间。

句子结构：动词＋了＋时间段＋（宾语）例：我读了半小时课文。

他踢了一小时足球。我们写了一个小时汉字。他们吃了两个小时饭。对时间词进行提问： 你读了多长时间汉语？ 他提了多长时间足球？ 你们写了多长时间汉字？ 他们吃了多长时间饭？

2）、“就”的第二种用法：强调在很短的时间内就完成或发生 句子结构：时间段＋就＋动词 例：那儿不太远，一个小时就能到。

这个汉字不难写，一会就会了。排队的人不多，一会就轮到你了。请学生自己造句。

做练习（四十五分钟）1.首先做第165页课后习题第五、六题，巩固语言知识点，请学生分别回答问题。

2.两个同学合作，做第164页第三题，并对画线部分提问。3.教师领读第一题，并请个别学生读。

4.独立做第二题选词填空，请学生到到黑板写答案。5.教师将第166页的生字笔画展示在黑板上。

小结（五分钟）

1、再次概述语法点，领读生词，齐读课文。

布置作业（五分钟）

1、背生词，用“了”和“就”各写两个句子。

2、写第166页的六个汉字，每个二十遍。

3、将课后习题四写在作业本上，读课文三遍。

第二十四课《你吃了早饭来找我》

课程名称：精读

教学对象：初级一班留学生

授课学时：4课时（课时每课时50分钟）使用教材：博雅汉语初级起步篇

教学目的和要求

三、教学目的

3、通过学习，使学生领会本课所学的生词意思。通过对重点词语和难点词语的讲练，指导学生正确运用这些词语，达到复用式掌握的目的。

4、学习本课出现的新语法点，同时进一步巩固和深化课文中出现的以前所学过的句式、语法结构等。

四、教学要求

3、能较为流利的朗读课文，语音语调基本正确。

4、熟练掌握重点词语和句式，能用这些词语和句式造句、回答问题或就某限定话题进行成段表达。

教学重点和难点

一、词汇

1、近义词

快乐————高兴

2、反义词

早————晚

快乐————伤心

快————慢

3、量词

碗：

一碗米饭

一碗稀饭

两：

二两饺子

四两面条

4、习惯用语：

算了

没意见

聊天儿

放心

5、其它重点词语：

找

祝

食堂

聚会

葡萄酒

冰激凌

美术馆

展览

见面

上网

二、语法

1、助词：了

2、祈使句及其否定式的用法

3、时间、地点状语的语序

①主语+时间+在+地点+动词 ②时间+主语+在+地点+动词

教学原则和教学方法

3、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性原则。在教学中着重以基础语言知识为中心进行综合训练，精讲多练，采用启发式的方法，充分调动学生的积极性和参与热情。

4、注意词汇和语法知识的重现，在讲练过程中，采取多种多样的方法反复练习本课所学的词汇和语法点，并有意识地复习前面课文学过的常用词语和语法项目。

教学进度和教学环节 《你吃了早饭来找我》这篇课文可分4学时完成

第一讲（2学时）

教学内容

a)学习本课生词第1─22个，对其中的重点词语进行操练 b)通读课文，完成有关课文内容的补充练习

c)通过讲练，使学生掌握祈使句的用法和本课其它语法点 教学步骤

一、解题（5分钟）

提问：

1、大家今天吃早饭了吗？

2、大家是吃了早饭来教室的对不对？

二、新课教学过程

（一）学习生词1─22个（约30分钟）

1、学生齐读生词，每个生词读两遍，教师纠音

2、教师领读生词，每个生词读两遍，对学生出错多的词应多练习

3、学生单个读生词，每人约5个，教师纠音

4、教师用各种方法解释部分意义或用法较难掌握的词

找：动作演示法

例：我在找粉笔

球：实物演示法或直接翻译法

例：我们去打篮球∕踢足球吧！

食堂：直接翻译法

例：饿了去哪里吃饭？——食堂。

两：量词

例：一件衣服 一杯水 一张桌子 一（）酒 几（子

聚会：名词

例：生日聚会 家庭聚会）饺 祝：动词

例：祝你春节快乐 祝你幸福 祝你生日快乐

快乐：高兴（同义词）

难过、伤心（反义词）

碗：量词

例：一碗饭

葡萄酒：直接翻译法：用葡萄做的酒

例：法国人喜欢喝葡萄酒

冰激凌：直接翻译法

算了：口语中常用的用来表示不接受或不同意对方的建议

例：──我们去红山公园玩吧！

──算了，我还是回家复习功课吧。

晚：早（反义词）

例：晚上──早上

放心:口语中常用在让别人不要担心

例：──天晚了，你们走路要小心。

──你放心，路上有灯。

见面、门口、上网、聊天

例：──你下午去干什么？ ──我想去上网聊天儿。

──我也想去。──好啊，我们一起去。

──在哪儿见面？ ──师范大学门口怎么样？

──好，不见不散。──不见不散。

美术馆、展览、没意见

例：──我们去美术馆吧！──去美术馆干什么？

──去看展览。那里有许多漂亮的艺术品。

──好啊，没意见！

5、进行第173页的汉字练习，强化笔顺。

（二）讲练课文（约50分钟）

1、教师带读课文

2、学生读，教师纠正个别读音、停顿的错误

3、教师提问

①图画中的两个人是谁？他们在干什么？ ②张红在哪里？李军想去吃什么？

③今天谁过生日？晚上张红她们打算去干什么？ ④周末，张红和李军要去干什么？

4、答疑

5、讲解课文中的语言点

①“了”在课文中的用法

例：你吃了早饭来找我

“了”用在句中第一个动词“吃”的后面，表示这个动作在另一个动作（找）之前发生

例：我喝了咖啡去上课。

买了礼物给他。

完成课后练习三

②祈使句

a.你也来吧！b.好好儿玩儿！C.放心吧

主语是第二人称或第一人称复数，可用来表达命令、请求、建议等。否定式常用“不要”“别”

例：睡觉之前不要吃东西！别迟到了！

6、学生齐读课文

7、分角色朗读课文

8、让学生上讲台进行表演（强化记忆）

三、课后练习（8分钟）

1、语音练习（第170页）

① 放录音，学生跟读，老师针对个别错误进行及时正音。② 学生自己读，让学生自己纠正自己的语音错误。③ 讲解 慢──快 小兔比大兔跑得慢，大兔比小兔跑得快。→大兔跑得快，小兔跑得慢。④ 听录音，完成语音练习

（二）四、布置作业

1、熟读课文并能和同桌将课文内容表演出来

2、抄写生词，每个一行

3、造句练习

找 快乐 放心 见面

4、课后练习题四、五、六、七

第二讲（2课时）

教学内容

1、背诵课文，对其中的重点词语进行强化练习

2、完成课文内容的有关补充练习

教学步骤

一、复习

引导学生巩固第一讲所学内容，分笔头和口头两种方式

1、听写

① 请三名同学在黑板上写，其余学生写在练习本上 ② 评价

2、学生介绍这些词汇的意思

3、造句

4、进行课文内容的表演比赛

① 请同桌两人在讲台前进行表演 ② 所有同学表演完后教师进行评价

5、课文内容填空

_______你生日快乐

我_______吃了一碗面条，_______喝了_______葡萄酒，_______吃冰激凌呢。

晚上你们还有_______安排吗？ 我们_______一起去唱卡拉OK。

6、小结

教师用简洁的语言概括总结本次所学的课文内容、语言点，加深学生的记忆。

7、教师引导学生以第三人称的口吻讲述这篇课文。

二、课堂练习

1、讲解上节课布置的练习四、五、六、七

2、完成剩余练习二、七

三、布置作业

1、背诵课文

2、预习下节课的生词

3、用第三人称的口吻讲述课文内容

第二十四课

你吃了早饭来找我

教学目标：通过本课学习，预计达到以下目标 1.学生可以熟读本课课文，并且可以做对话。

2.理解本课生词的意思，能够造句并熟练运用于交际中。3.掌握本课所学的语法点。教学要求：

1.熟练掌握生词的意思及用法。2.学会运用本课的语法点。

3.熟读课文，并可以联系实际进行练习。教学重点： 1.生词：算了，祝

2.语法：了，祈使句，时间地点状语的语序 教学难点： 了，祈使句

教学对象：初级留学生，已学一学期汉语，有一定基础 教材：博雅汉语初级起步篇2 课时：4课时 教学方法：直接翻译法

图片展示法

教学安排：

1—2课时

讲解生词，课文

3—4课时

复习课文，讲解语法点及练习教学部分：

第1—2课时

教学目标：

1.完成并熟练掌握本课生词。2.讲解课文 教学重点： 1.祝，算了 2.纠音 教学难点： 1.算了，没意见 2.课文内容 教学部分：

一． 检查预习情况，请同学读生词。然后老师领读，学生跟读 二． 讲解生词

1.早饭：завтрак

人一天吃三顿饭，早晨吃的叫早饭，中午吃的叫午饭，晚上吃的叫晚饭。

例：我们每天早晨都要吃早饭。

今天的早饭是我做的。

2.找：искать 有个东西不见了，你找一下.例： 寻找

去买东西，只需要10块钱，但你给了50块钱，需要找你40块钱。（找钱）找娜塔莎有事，你去找一下。

3.球：шарик

篮球，足球

排球

乒乓球 4.食堂：столовая

学校食堂 例：放学了，同学们都去食堂吃饭。5.两：量词

例：几两饺子

二两米饭

三两酒 6.聚会：许多有关系的人聚在一起。

例：同学聚会

家庭聚会

7.祝：поздравлять

祝你生日快乐

祝你节日快乐

8.快乐：很开心，很高兴

例：我很快乐。

快乐的一天 9.碗：шар

饭碗

10.葡萄酒：一种酒，用葡萄做成。

11.冰激淋：图片展示

例：天太热了，咱们去吃冰激淋吧！12.算了：不再说这件事了。

例：算了，咱们不去公园了。

算了，不说这件事了。13.女生：学校里的女学生

14.晚：поздно

例：太晚了，咱们回家吧。

有位同学迟到了，老师说：“以后不要来这么晚。”

15.放心：Успокаивание

例：你就放心吧，我会把这件事做好的。

来中国以前，妈妈很担心你们，你就对妈妈说：“放心吧，我会照顾好自己的。” 16.美术馆：Музей изобразительных искусств

例：明天咱们去美术馆看看吧。

17.展览：выставка

展览馆

展览品 例：美术馆有美术展览

蝴蝶展览 18.意见：对一件事的想法 例：你对这件事有什么意见吗？

*没意见：我很满意，没有什么不同的想法。

例：别克问你周六去公园好吗?你同意了，就可以说，我没意见。19.门口：站在门口给学生讲解

例：我站在门口。

我在校门口等你。20.见面：Встреча

见面后面不可以跟宾语 例：我们明天在哪见面？

21.上网：我们可以上网看新闻，聊QQ，查资料，看电影等等 22.聊天儿：

Беседовать

例：我们喜欢在宿舍聊天儿。我经常和我的朋友聊天儿。

三． 请同学读课文，然后老师领读，学生跟读。

四． 讲解课文内容。（边讲课文边提问题，使同学们更好地了解课文内容）五． 请同学们分角色朗读课文，并用自己的实际情况做对话。六． 做课后的语音练习

老师领读，学生跟读，然后学生自己读

七． 布置作业。

1.写生字，用学过的生词造句 2.读课文

第3—4课时

一．复习阶段

1.请同学读上节课学过的生词，课文。

2.在黑板上写一些有关生词的练习，复习生词的用法。A.今天起床＿＿了，所以迟到了。B.明天是你的生日，提前＿＿你生日快乐。C.你下午有事，那就＿＿吧，咱们下次再去公园。D.妈妈你就＿＿吧，我会好好学习的。E.我们明天在哪＿＿？

在＿＿。三，讲解课文中的语法

1.了 用在句中的第一个动词之后，表示某一动作在另一动作之前发生。例：你吃了早饭来找我。

（先吃早饭然后来找我）我喝了咖啡去上课。

（先喝咖啡然后去上课）买了礼物给她。

（先买礼物然后给她）

2.祈使句

主语是第二人称“你”或者是第一人称复数“我们”“咱们”，可以用来表达命令，请求，建议等 例：咱们一起去公园吧。（表建议）

你去给我买瓶水。（表命令）