五年以下新教师素质比武教学反思

第一篇：五年以下新教师素质比武教学反思

五年以下新教师素质比武教学反思

牌头镇小

叶虹霞

根据新课标的精神，站在素质教育的角度，在教学中以情激情努力引导学生享受语文学习的快乐，学生课堂气氛高涨，热情洋溢，教学效果明显，但在学生的倾听习惯方面还得努力多下功夫培养。

【教学案例】

下面是发生在我上一年级语文新教材《荷叶圆圆》上的三个教学片段：

〖教学片断一〗

当时我准备组织大家以小组的形式学习生字“摇、晶、珠、透”。我说道：“请大家在小组中学习这些生字，读准它们的音，再讨论一下，有什么好办法记住它们。”未等老师说完，孩子们己迫不及待地行动了起来，轰轰烈烈地展开了讨论，我的后半句话早已淹没在了孩子们的声浪中。我怕孩子们没听清要求，又提高嗓门，把后半句话重复了一遍。我在参与有些小组的讨论中，发现有不少孩子没有听到老师后半个要求。

分析：学生们还没有听完老师的要求，便展开了讨论。表面看是热热闹闹的，但实际上并没有达到老师的要求。有不少小组只是停留在了对字音的反复学习上，并没有对每个字作更深入的了解。

〖教学片断二〗

熟读了儿歌之后，我问大家：“都写了哪些小伙伴喜欢荷叶并与荷叶交上了朋友?”孩子们纷纷举手，其中学生a回答了这个问题：“小水珠，小蜻蜓，嗯——”学生a稍微停了一会儿，正思索着。这时有那么几个孩子，边举手，嘴中边喊着：“小青蛙！小鱼儿！小青蛙！小鱼儿！”学生a尴尬地望着我，嘴里咕哝着：“噢，小青蛙，小鱼儿。”坐下了。

分析：学生a在回答问题的过程中，只作了短暂的停顿，稍加思考。其余孩子便没有耐心听下去，着急的代替他回答。这实际上，等于剥夺了学生a思考、回答的权利。

〖教学片断三〗

在拓展说话训练时，我要孩子们挑一个喜欢的小动物说说它怎样和荷叶做游戏的？学生b说道：“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。”几个同学发言之后，我见学生c举手特别积极，便请他发言，他说：“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。”话刚说出口，有的孩子便说：“刚刚说过了！”学生c不服气，有些委屈地说：“我又没有听到。”

分析：学生c在别人发言时，没有认真听，结果，重复回答了。

【教学反思】

在平时的教学中，没有足够重视对孩子“听”的习惯的训练、培养。“听”是一个重要的语文学习习惯，是取得外界讯息的关键，是学习的基础。没有良好的听的习惯，极有可能对孩子的学习造成障碍。特别对一年级的小学生而言，已有知识局限，正是应该大量听记、大量输入、大量积累的黄金时间。而我并没有对这个问题引起足够的重视，孩子们才会在课堂上有这种表现。同时也引发了一系列的问题，如：在平时的小练习中，就发现有的孩子不愿静下心来听老师读题释题，往往审错题意；有时，孩子们的作业没有按老师的要求做。

看来，注重对孩子“听”的训练，已经到了刻不容缓的时刻了。一般课堂上的“听”有以下几种常见模式，即：老师听学生（从上至下）、学生听老师（由下往上）、学生听学生（平级）。针对此，我调整了自己的教学方法和教学策略。

１、以身作则：老师是孩子们的偶像，老师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响。当孩子在发言的时候，老师首先应带头倾听，决不在孩子发言的时候，做其他事。在孩子发言的过程中，留给孩子思考的时间，不打断孩子的回答。对孩子的发言，给与适当的评价。

２、细化要求：以往，一直要求孩子们认真听，可到底怎样才算认真听？孩子们对此认识模糊。老师应该给孩子一个具体的、可操作性的、细化了的要求。如：听的时候眼睛注视着老师或发言的人；要听清老师或发言的人的说的每一句话，脑子里不想其他事；听完别人的话，才发表自己的意见，不插嘴。

３、进行评价：结合每周的评价表，对孩子这一阶段“听”的表现，做一个总结。评价分为自评、互评、教师评。内容为老师提出的听的要求。通过评价，发扬优点，更重的是指出了孩子们的不足，明确了努力的方向。

４、表扬鼓励：在对孩子听的习惯的培养中，少不了孩子最能够接受的方式：表扬鼓励。哪些孩子做得特别好的，应及时鼓励，必要时，要把文章做足。当然，老师更应关注那些暂时落后的孩子，用一双善于发现的眼睛，去捕捉他们的进步，让这些孩子也能享受到喜悦，促使他们更快的进步。

第二篇：新教师比武总结

教师课堂教学比武大赛总结

各位领导，各位同事，大家好！

为了提高课堂教学水平，增强课堂教学效果，提高新教师的专业知识、专业技能和专业品质，促进新教师的专业化发展。金华小学在本学期成功举行了“新教师课堂教学比武大赛”。英语组的两位老师在本次比武中展示了自己独特的教学风采和技能。

一、创设情境，激发兴趣

两位教师的导入设计了不同的情境，引起了学生的求知兴趣。罗老师通过展示自己的照片带领学生去不同国家旅游，从而学习各个国家的单词。王老师通过本次校运会导入，邀请学生一起策划下一次校运会，从而学习各项目的单词。

二、运用多媒体教学，重点突出，课堂活跃

两位教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。两位老师能够使用多种游戏调动学生积极性，活跃课堂气氛。

总而言之，两位老师的课都是非常优秀的，值得我们去学习。但还是有个别地方需要我们一起去探讨。

罗老师的课：

1、教师整堂课语速，各个环节导入过快！部分基础不是很好的学生容易跟不上。

2、整堂课放手给学生的时间少，如果能增加生生对话，个人检测，可以给少数性格内向的学生提供更多口语练习的机会。

3、部分游戏不实用，没有起到操练的效果。比如：“simon says”这个游戏，教师说的比学生还多。

4、重点句型导入不流畅，练习少。所以学生掌握不是很好。王娟老师的课：

1、音标教学时，可以让学生拼读，培养学生的拼写单词的能力。

2、教学时可用一些简单易懂的游戏操练生词。比方说：“ 我说一遍，你说三遍，我说两遍，你说一遍。”这个游戏，学生反应慢，没有起到操练的效果。

3、重点句型教学没有面向全体学生，本节课基本上没有小组操练新句子，教授新课时，一问一答都是以“教师问，学生回答”。可以增加生生对话，小组对话。

总之，我们的英语教学应体现出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中注意细节的处理和发音的准确性，照顾到学生的自尊心，确定教学目标时以实际运用为出发点，在学中用，用中学。谢谢大家！

第三篇：新教师素质课《爱我中华》教学反思

本课是第四版第四版第四版第三版国内第一篇文章在中国爱我。设计的目的主要是通过对文本的情感阅读，使学生了解人们之间和谐的良好感觉，激发学生的爱国情感，使学生充分认识到我们的祖国由五十六个国民组成，只有民族的兄弟姐妹彼此相爱，我们的祖国才会兴旺繁荣。此外，通过本课的学习，帮助学生了解使用隐喻和反复修辞技巧，体验文章写作技巧。结束教学后，纳美艺术教师为本课教给我以下建议：

诗歌主要是从阅读到理解，在设计设计上还不够阅读，这一课不应该解释太多的诗歌，要提到的问题要少一些，设置有效的问题，花时间阅读情绪。阅读方法可以多样化，通过男孩阅读，女孩阅读，小组阅读，读的方式的名字学生欣赏诗歌的感觉。同时，学生的指导不够到位，老师可以引导学生通过阅读诗歌和情感的节奏阅读。

2.教师应该适当注意课堂语言的速度和语调，减慢学生的学习时间 想想时间。3.学生评价语言略有单调，注意评价方法的多样化，激发和调动学生学习的积极性和主动性。

4.教导学生屏幕信息，使学生分享收集的信息，学生应该放开信息，专注于学生记住信息可以两三点，使学生的知识进入自己的知识，要注意培养学生的学习能力。

5.粉笔词强化汉字的写作要标准化，老师在讲台上的言行应该给学生一个榜样作用，要求孩子写标准化的汉字，首先教师应??该写正确的规格的粉笔

6.纳Yi师在指导中也强调，小学语言课程标准，其重要性是语言教学的基础，必须认真对待，反复学习研究。

由于前两年在初中教学的原因，班级语言的速度和节奏和黑板太快，班级有初中教学的痕迹。Na Yi老师鼓励：初中到小学转型需要一定的过程，要特别注意稀中小学的教学模式，从小学到小学，必须积极适应小学教学。通过更多的讲座，更多磨练更多的做法，相信你可以有Bigger 休息！通过这个质量报告班我学到了很多，也感谢娜逸老师的指导和鼓励，让我跟上他们的教学情况，让我改进这些建议的方向，我会牢记，并实践到每一个教学，提高他们的专业素质，尽快使自己的小学教学工作。

第四篇：《卫星比武》教学反思

教学流程教学教学

在教学《卫星比武》这一课时，我设计整个教学过程是让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展。《卫星比武》五个自然段结构基本相同，都是先点出这种卫星的名称，后写形状，再讲功能。教学时，我采用如下步骤进行教学：①课文介绍了哪几种卫星？请大家各自读课文，边读边把这些卫星的名称画下来。（侦察卫星、气象卫星、通信卫星、导航卫星、资源卫星）。②教师出示“卫星名称、特点、功能”的表格，让学生分小组读课文，各小组各选一颗卫星进行学习、边读边展开讨论，在书上划下相关词句。③请学生逐段读课文，读一段说一种卫星的特点和功能，师生合作填好表格、通过表格进行对比、巩固各种卫星的特点和功能。④布置学生自由读课文，然后选择某种卫星比武用自己的话以第一人称向大家介绍卫星的特点和功能，师生评议。

课后反思

上完这一节课后，我认识到，要想处理好班级教学、个人学习与合作学习的关系，要想让每一位学生都参与到讨论中去，必须做到：

１、话题生活化，创设和谐的空间

现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己个性的机会。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。当然，只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话可说，才有可能说好。卫星不同寻常的形状和作用，很容易引发学生强烈的好奇心，引起学生兴趣，让他们热情地参与话题。我创设了生动逼真的语言交际环境：我成功创建了交流时畅快讨论、理解词语并用词语说话等情景，做到“以境促思，以思促说”。

２、形式多样化，调动全员互动的交流参与

⑴师生互动。教师既是课堂教学的组织者，更是参与者。在本节课中教师应该蹲下去与孩子平等对话，赏识孩子的闪光点，正面评价鼓励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，积极参与。

⑵生生互动。这是一种更为广泛的互动方式，便于全体学生共同参与。具体说来有：小组内成员互相介绍；小组代表轮流介绍；在小组交流的基础上，推选出大家最喜欢的小组进一步进行介绍；畅谈自己小组学习的那颗卫星，让学生以小组的形式进行比赛，在比赛竞争中更为自由的全班交流。这样的生与生之间的互动，调动了学生全员参与交流的积极性，形成了会说、敢说、爱说的可喜状态。尤其是组间的竞争，有利于群体间的互动合作，较好地培养了小组的合作意识与合作精神。

首先，这节课里学生都在老师的“牵”下学习，没有充分地发挥学生学习的主动性。学生的学习情绪虽然很高，但是与那种“自己想学”的学习情绪相比还是有一定的差距的。

所以我在教学过程中的过渡语言尽量地精彩，让学生在教师准确的、精彩的语言里去体会学习的乐趣，体会那些语言文字带给我们的无限快乐、无限想像。

还有，这节课的“品读”过少。学生通过了精读、精析的过程情感已经上来了，但是我没能抓住那稍纵即逝的教学契机。导致品读没有进行，学生的情感只是达到了一定的高度，而没有升华。

尤其是引导学生分小组学习不同的卫星时，学生交流自己学到的不同的卫星的形状和作用时，我不能很好地抓住这个机会让其他小组的学生进行朗读渗透，好像变成每个小组只关心他们那一小组学习的那颗卫星了。在这堂课中我的评价过于单调了，不能很好地调动学生的积极性。往后我会更加注意捕捉课堂中生成的课堂资源，更关注学生的发展，而不是流于形式。

每一次回味自己的课总会的些许的遗憾，但我想这也正是我的进步。愿这种进步永远伴着我，愿这些许的遗憾一直陪着我。

第五篇：新教师五年规划

我的五年职业规划书

教师作为一种以人育人的职业，对其自身的素质和劳动质量提出的要求是很高的、无止境的。因此，需要教师不断设计出适合自己未来的发展规划。教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。在新课程改革的背景下，为做学习型、创新型的教师，使自己能、符合高品位要求的教育者。我按照学校的要求和自己的实际情况制订出未来五年的发展规划。

一、个人现状分析

“路漫漫其修远兮，吾将奋然而求索”！自毕业至今，我工作已半年了。在教育教学工作中，我认真学习经验丰富教师之长处，不断提高自身业务素质，对课堂教学也有了自己的一些思考与想法。但随着新课程、新理念以及我校的“适学型”教学模式的不断推进、深入，我发现，虽然我在工作中认认真真、尽心尽力地做好本职工作，但对突破课堂教学原有水平、提高课堂教学效率效果不太明显。我想，这需要我不断地反思自己，不断地吸收新课改的基本理念，在课堂教学中创新的使用教材，发现新的切实可行的教学方法，并且能够发扬自己的优点，吸取别人的长处，更好地促进自身的发展。我深感自己的文化底蕴不够丰厚，专业知识仍然不够扎实，教育教学中的创新意识还不够，缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究，在日常的自我学习中欠缺持久性和连续性。这需要自己在今后教学生涯中独断规划，不断提高。

二、职业发展目标与行动措施

我的五年目标

第一年：明确自我发展目标，实现角色转变

作为参加工作不久的新手教师，首先要明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变。

1.加强理论学习，提高自己的政治思想素质，积极参加市区各级各类的师德教育实践活动，主动向老教师学习，向同行教师学习，在实践中提高自己的师德

1表现，树立扎实的工作作风。

2.在学校拜老教师为师，积极听课、说课，在师傅的指导下，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。

3.学习是教师成长的源泉，只有在不断的学习中，我们才能获得进步。在第一年，我需要不断学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教学基本功。

第二年：加强教育技能培养，提高班级管理能力，强化自我修炼

1.学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。

2.在教育技能基本熟练的基础上，积极参与班级管理工作，提高班级管理能力。

3.要给学生一桶水，自己必须要有一池水。因为学生对知识渴望是永无止境的。对于始终站在流行时尚前沿的设计来说，始终需要教师保持对时尚新动向的敏感度和掌握度。在扎实的学术根底与理论底蕴之上，我觉得不断加强学习、进修，始终将专业化水平与时代接轨是十分迫切和必要的。

第三年：教学相长，教研并进，形成自我教学特色

1.熟练地掌握教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。即探索适合自己的课堂教学模式，用新的理念指导自己的课堂教学，通过课堂教学实践，形成自己的教学风格并大胆创新，总结经验，不断求索。

2.时刻关注教育界的最新动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为成为研究型教师打下基础。

第四年：提升教育科研能力，能独立的研究科研课题

1.要养成个人良好的阅读习惯，积极提高自己的文化素养。作为一个老师，必须要时刻进行阅读，读书，读报，读新闻，这也就要求我们要养成良好的阅读

习惯。而且我们阅读多了，就会使我们的知识慢慢在不知不觉中积累，扩大了我们的知识面，使我们真正成为“万花油”。“腹有诗书气自华”，阅读多了，也会使我们更加清楚的认识自己，认识人性，认识学生，认识社会，在潜移默化中提高我们的文化素养。

2.要养成爱思考爱琢磨的良好思维习惯。无论是在课堂上还是在生活中，我们总会遇到这样那样的问题，这就需要我们不断地去思考，不断地琢磨。首先要琢磨自己，真正了解自己的优势和不足，认清自己的各个方面，然后才能适当改正自己的不足，才能提升我们的教研能力。其次，还要琢磨学生。一个班集体是由五十多个学生组成，他们之中既有共同点，也有所区别。而我们在教研时就应该认真琢磨学生，分析他们的异同以及知识层次，从而有效地实行针对性教学。最后，还要琢磨教学方法，教学内容。在教学前我们需要对教学内容和方法进行琢磨，思考怎样才能在有限的教学时间里面取得最好的教学效果；教学后，我们也要进行反思，看看有哪些好的地方，把好的记下来，还要看看还存在着哪些不足，而且思考其解决或者补救的方法。

第五年：形成自我教学特色

1.要养成爱动笔的良好写作习惯。写作能促进思维深化，给自己积累经验。我们在课堂内外都会有很多的想法，很多时候我们都只是想想而已，却没有把它动笔记下来，特别是有时候我们经常会在上课时突然有了好的教学方法或者灵感，这时如果不及时记下来，那就错过了一个让你提升教学能力的机会，同样，教学后我们也经常有这样那样的心得，这就更需要我们动笔写下来。

2.要加强沟通与合作，养成多问，善问的良好习惯。教师在备课、讲课、批改作业或辅导等常规工作中要充分开展以“对话”为主要方式的合作教学，上课前后可以向比我们有经验的教师请教，课后也要问问学生上完课后觉得怎样，有没有什么想法想和老师分享？在批改作业时，我们也可以把我们的一些想法、建议写在作业本上，这样就有利于实现师师、师生、生生之间的融合和沟通

具体措施

1、牢记教师使命，树立两种意识

时刻牢记教师的神圣使命，始终坚持尊重学生的自由发展。将教育作为幸福人生的一个支柱，帮助学生们理解幸福、创造幸福，这是作为教师最本源最重要的目的。

选择了教师这一职业，就需要懂得追求学生的成功才是自己人生成功，所以就需要树立奉献意识和责任意识，启迪学生的智慧，塑造学生的心灵。

2．树立终身学习的观念，切实提高自身业务素质

通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。多听老教师和同行的课，积极向同教研组前辈学习，吸取他人的长处，不断提高教学能力，努力使自己的教学质量达到优良的水平。

3、认真研究课堂教学，在实践中反思与总结

要踏踏实实的写教学反思、工作札记，而且是一日一记。平时在课堂中那些精彩的讲解，或是一些灵机而动的调动学生学习兴趣的小办法，更或是某些同学出其不意的想法与课堂上优异的表现与精彩的对课堂知识的总结等等，这些都要记录下来。这些不仅是对自己课堂的一种极为珍贵的汇回忆，更是一笔宝贵的资源、无价的经验。

4、认真备课，提高教育科研水平

课前积极钻研教材，理清教学内容路基顺序，做好充分的备课工作，认真备好每一堂，备好每一个学生的课，备好课堂的教学教法。课后做好教学后记与教学反思。善于观察与总结，提高课堂教学设计能力。新教育理念中教师是课堂的组织者与引导者，倘若组织者都无法吃透教材，没能明白上这节课能学到什么或意义何在，那我们的教学主体也就是学生在这样的教师的引导下的学习成果可想而知。现在提倡备课要备学生备教材。在充分了解学生的基础上采取合适的教学手段，会使课堂达到很好的教学成果，这也是认真钻研教材，认真备课的结果。并及时积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文或报告。

5.多向老师学习。

学校老师的教学经验是无价之宝，多听课，吸取老师的上课经验，边听边学习他们是如何控制课堂的。除此外还要学习他们的教学方法。取其精华，借助其有点来完善自己。在不断学习的过程中逐步改正自己授课过程的不足。

结束语

任何目标，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪；未来，要靠自己去打拼！实现目标的历程需要付出艰辛的汗水和不懈的追求，不要因为挫折而畏缩不前，不要因为失败而一蹶不振；要有屡败屡战的精神，要有越挫越勇的气魄；成功最终会属于你的，每天要对自己说：“我一定能成功，我一定按照目标的规划行动，坚持直到胜利的那一天。”既然选择了认准了是正确的，就要一直走下去。

这五年的时间将在我的教育生涯中占有重要的一席，通过拜师，与名校交流，以学者为友，使自己富有创新意识；通过不懈追求探索，提升了自己的综合素质和创造能力，提升了自己和自己的事业。但一切都是新的开始，新的目标，在今后的生活和工作中，我将努力按照自己的规划一步一个脚印，踏踏实实地实现自己的育人理想——对学生负责，对社会负责。