第一篇:均常2013春期末考试数学质量分析
均常
2013春小学期末考试数学质量分析
我校于进行了期末知识检测。现将我校本次期末考试情况进行简单分析:
一、成绩统计
从成绩统计的结果可以看出,我班教学质量还有待于大力提高,存在不及格的现象。
本次其中考试成绩如下:
一年级数学参考人数39人,总分3372.5,平均分86.5,及格率100%,优秀41%;二年级数学参考人数34人,总分2593.5,平均分76.3,及格率92%,优秀率27%;三年级数学参考人数40人,总分3011.5,平均分75.2,及格率82%,优秀率35%;四年级数学参考人数44人,总分3344.5,平均分77.8,及格率79%,优46.5%;五年级数学参考人数59人,总分4252,平均分72.7,及格率71%,优秀率44%;
二、试题分析
本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广,重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看,无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都尽可能地全面涵盖所学的数学知识,并综合应用。通过不同形式,从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况,考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化,以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
三、答卷分析
(1)基本概念,基本公式掌握较好,反映在填空题和选择题的解答上,正确率均在90%以上。
(2)大部分教师能把握住数学的特点,加强计算的教学,学生因计算丢失分不多。但有一个同学计算还不行。
(3)解决问题的分析能力较以前有进步,只有部分学生在书写数量关系上出现错误;大部分学生能正确列式,但有些同学失分失在计算上。
(4)少数学生未能形成良好的学习习惯,计算只用口算,不用竖式计算的现象还存在,造成计算出错,“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。
(5)由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化,因而运用所学知识解决综合问题的能力不强,衔接性比较强的题目,少数学生得分率偏底。
四、今后努力的方向:
(1)立足教材,扎根生活。认真钻研教材,从生活数学做起,努力提高学生对数学兴趣。在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地把数学基础知识夯实,又要紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。
(2)重视过程,培养能力。为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。在综合实践活动中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析问题,设计解决问题的策略,提高教学效率。多做多练,重视联系生活实际,拓展思维,灵活的把知识转化成技能。
(3)加强数理教学,例如小数和小数部分是两个概念,加强学生的计算能力,平时有部分学生使用计算器进行计算,我们平时只是应该教会学生使用计算器,了解其功能,并不提倡作业中使用。
(4)加强基础,强化习惯。经常对学生进行查漏补缺,同时注意学生学习习惯的养成教育。如:审题、估算、验算、检验方法等。
总之,我们将认真总结本次期中考试的得与失,深刻反思,制定有效的改进措施。我相信只要我们端正意识,明确责任,按“扎扎实实抓常规、不移余力提质量”的要求,我们的教育教学质量将得到再次提高。
均常2013春小学期末考试语文质量分析
均常小学 2013-7-5
第二篇:数学期末考试质量分析
一、试卷分析
试卷容量适中、覆盖面广、涉及到教材的所有内容,考查了学生的计算、相关概念、动手操作、发现问题、解决问题等方面的能力。
1、填空题分析
一年级和六年级的填空题内容过多,特别是一年级,是对一年级学生理解能力的考验。六年级填空题内容广泛,覆盖了整个小学数学的基础知识。考察了学生的综合应用能力。
三、四年级,填空题较少而且简单。二年级和五年级的题量适中。
2、判断与选择
题量适中,难易适中。考查学生对数学基础知识的理解掌握情况。这些题目学生都完成得比较好,得分率较高。
3、计算题
试卷中的计算题(包括口算,估算,笔算),学生做得也比较好。但是六年级和四年级在运用简便计算上,能力欠缺。做不好。
4、操作题
比较简单易操作,得分较高,但是学生缺乏良好的学习习惯,不用尺子去画图,画的歪歪扭扭,是失分的主要原因。
5、解决问题
五年级题目较难,三年级题目较简单,其他年级难易适中,
第三篇:一年级数学期末考试质量分析-
小学一年级数学下册期末测试质量分析
学期已结束了,我以诚恳的工作态度完成了期末的数学检测工作。现将一年级本学期的数学检测卷面评析简析如下:
一、基本情况
本次期末考试共有15人参加,及格率98%,其中优秀有12人,占80%,总分 ,平均分,整体来说成绩不够理想。
二、卷面分析
本次试卷共有五大题 :
一、我能认真填一填;
二、我能公正判一判;
三、我分仔细选一选;
四、我会细心算一算;
五、我能灵活解一解。各种题型都注重了基础知识的训练,整个试卷体现“数学即生”的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
三、学生答题分析
从学生做题情况来看,成绩不够理想。
1、学生答题的总体情况
对学生的成绩统计过程中,我们的心情可以说是 “喜忧参半”。大部分学生基础知识扎实,学习效果较好,特别是在计算部分、立体图形的认识及整时半时的认识,这部分丢分较少。同时,从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题,如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题,如何让我们的教育教学走上良性轨道,应当引起 1 重视。从他们的差异性来分析,班级学生整体差距比较大的,说明同学之间还存在较大的差距,如何扎实做好培优辅差工作,如何加强班级管理,提高学习风气,在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。本次检测结合试卷剖析,学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型:
第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中,认为试题简单,而产生麻痹思想,结果造成抄写数字错误、加减号看错等。
第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中,审题存在较大的问题,有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题,但学生经常大意。
2、典型题情况分析
(1)我能认真填一填:学生对填数和数的组成掌握较好,但在写十位是4,个位是5,这个数时学生丢分较多。
(2)我能公正判一判:学生在这里丢分较少,都是一些基础知识,学生掌握比较好。
(3)我会仔细选一选:丢分较多的是一个西瓜的价格大约是()有较多的学生选择错,有选62元的,有选6角2分的,他们平时没接触过这样的题,有的学生根本就不知道西瓜多少钱一斤,他又怎样去估计呢?所以很多学生都是乱猜的。
(4)计算:掌握的较好。只有少数学生马虎丢分,还有就是个别学生竟然出现漏题,丢掉4分。
2(5)我能灵活解一解:有提问题写算式、有根据问题写算式、有既提问题也写算式,一部分同学理解能力差,提出的问题与所写算式前后矛盾,导致失分较多。也有少数学生是计算出错而丢分。
四、存在问题
根据以上分析,主要存在的问题有:
1.学生整体观察题目的意识和习惯不够,对题的特征缺乏敏感性。
2.没有认真看题,漏题写错都有发生。3.学生对生活中的事情发展顺序不清晰。
4.应用题中知道答案,但漏写算式,还有部分学生审题不清。5、在教学过程中,忽视了及时的将知识加以明晰,进行完整的归纳,让学生形成清晰完整、准确的知识体系,我们在教学中应在学生理解意义的基础上联系,对比找出应用题的不同点,给学生总结规律性的方法,也就是说,该归纳的一定要及时总结归纳,强化理解,记忆训练的东西一定要到位,要落到实处。
6、我们要为学生提供可持续发展的空间,用长远的眼光来看待学生的后续发展,要有大的数学发展观,不能就教材教教材,要有适当的延伸和补充。
五、今后教学改进措施
通过本次测试情况分析我们的教学现状,在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作:
1、加大题型的训练,多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
2、以后多出一些新颖,多样化的题目让学生练
3、培养他们分析问题,选择计算方法的能力。
4、培养他们认识做题的好习惯。
5、多培养学生的观察能力,发展空间观念,让学生乐于交流,学会倾听的好习惯。
6、课后积极做好培优转差工作,及时给学生补课,查缺补漏,找寻他们身上的闪光点,树立他们的自信心,让他们尽快赶上学习成绩好的学生。
第四篇:二年级数学期末考试质量分析
二年级上学期数学期末测试质量分析
鄌郚镇中心小学 刘明德
一、基本情况
本次期末考试共有50人参加,及格率96%,其中优生有30人,占60%,总分4353分 ,平均分87.06分,全县二年级数学共107位任课教师,本班位次39。
二、卷面分析
本次试卷共有六大题 :
一、认真细心算一算;
二、灵活运用填一填;
三、仔细推敲选一选;
四、心灵手巧画一画;
五、判断方向我能行;
六、解决问题我最棒。各种题型都注重了基础知识的训练,整个试卷体现“数学即生”的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。
试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
三、学生答题分析
1、学生答题的总体情况
对学生的成绩统计过程中,我们的心情可以说是 “喜忧参半”。大部分学生基础知识扎实,学习效果较好,特别是在计算部分、把对应的时间连起来,解决问题,这部分丢分较少。同时,从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题,如何让我们的教育教学走上良性轨道,应当引起重视。如何扎实做好培优辅差工作,如何加强班级管理,1 提高学习风气,在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。本次检测结合试卷剖析,学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型:
第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中,认为试题简单,而产生麻痹思想,结果造成抄写数字错误、加减号看错等。
第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中,审题存在较大的问题,有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题,但学生经常大意。
2、典型题情况分析
(1)灵活运用填一填:学生在第6题中出现错误较多,个别学生对方位掌握的不扎实。
(2)判断方位我能行:有的学生不会看图,导致判断方位出现错误,本题失分的较多。
(3)仔细推敲选一选:选择题第5小题出现错误较多。
四、存在问题
根据以上分析,主要存在的问题有:
1.学生整体观察题目的意识和习惯不够,对题的特征缺乏敏感性。
2.没有认真看题,漏题写错都有发生。
3.解决问题中知道答案,但漏写算式,还有部分学生审题不清。
五、今后教学改进措施
通过本次测试情况分析我们的教学现状,在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作:
1、加大题型的训练,多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
2、以后多出一些新颖,多样化的题目让学生练
3、培养他们分析问题,选择计算方法的能力。
4、培养他们认真做题的好习惯。
5、多培养学生的观察能力,发展空间观念,让学生乐于交流,学会倾听的好习惯。
6、课后积极做好培优转差工作,及时给学生补课,查缺补漏,找寻他们身上的闪光点,树立他们的自信心,让他们尽快赶上学习成绩好的学生,本次考试本班考的较好,力争再下次测试中提高名次。
第五篇:三年级数学期末考试质量分析
2017-2018年小学三(3)年级数学上册
期末考试质量分析
一、基本情况
本次期末考试共有39人参加,34人及格,及格率96.15%,其中优秀生有13人,优秀率73%,总分3116分 ,平均分79分。
二、卷面分析
本次试卷共有六大题 :
一、填一填;
二、判断;
三、选一选;
四、计算;
五、手脑并用;
六、解决问题。本次试卷涵盖四年级数学上册教材的知识体系,试题紧扣新课标标准,以课程目标为依据,以教材为根本,无偏题怪题,内容全面,知识覆盖广,考察方式灵活,题目有新颖,题型多样,题量适中。
三、存在的共性问题及改进措施: 典型错题情况分析:
一,填一填:第2小题试商错误率较高,错误最多的是第9小题大部分学生没有审题算成了边长。二,错误率较高,大部分人粗心。
三,选择题没有看清楚问的什么,尤其选择题3.4小题要不正确和不是弟弟的,大部分学生选成了正确的。四,计算题是最基础的题,多数题能做对,五,作图,很多学生都画成了正方形,没有审题。
六,解决问题,学生普遍审题不清,搞不清数量关系,灵活应用知识解决实际问题。
四、问题及改进措施:
一,多数学生审题不清,较粗心,基础不扎实。改进措施;引导学生如何审题
二,审题,改掉粗心毛病。
三,个别人不审题,瞎答题、须改正。
四,多数计算题能做对,只有少数不细心,不认真,今后多练习计算题。
五、多数作图不是很标准,希望在今后多练习作图。
六、希望今后加强学生独立思考能力,培养良好的审题习惯及书写习惯。
七、培学养生画图能力的准确性及美观性。
八、课后积极做好培优转差工作,及时给学生补课,查缺补漏,找寻他们身上的闪光点,树立他们的自信心,让他们尽快赶上学习成绩好的学生。