我校召开教学六认真检查情况反馈会议

第一篇：我校召开教学六认真检查情况反馈会议

我校召开教学六认真检查情况反馈会议

4月7日，我校在二楼会议室召开教学六认真检查情况反馈会议。张校长通报了3月份作业、备课检查情况。

一、值得肯定的地方：

经考核人员认真检查，发现绝大部分老师的备课能和教学进度同步，教案计划详尽，教学设计合理，师生双边活动分工得当、预设充分，教学反思撰写及时、详实有效，具有一定的借鉴意义。这学期，我们全部采用了电子备课的方式，大家都能坚持电子备课的同时写好教学流程手工稿。

作业的批改情况也很好，作业品类齐全，数量很足，作业的布置情况也能符合学校要求。大家都能做到有布置有批改，批改及时，批改过程中能做到不漏批和不错批，批改的符号统一规范，督查到位。学生的书写质量有一定的提高。

二、存在的问题：

教学六认真常规检查的目的，主要是找出我们存在的问题，把今后的工作做得很好。

部分老师的在教学目标不切合实际，希望老师今后能根据学科的特点和班级学情，确立一个发展性目标，以此提高我们教学的有效性。练习课教学过程没有基本的教学环节，不少科目备课学生活动安排较少，作业设计的内容偏少，形式不够多样。

个别老师备课没有可操作性，希望今后各位老师备课中一定要认真研读电子教案，对教案进行仔细推敲、修改和补充，比如：新课的导语，问题的设计，难点的引导，读写结合的训练点，教学课件的使用，思维的拓展。教学反思，要扎实，多一些理性的分析和对于今后教学的构想。这是我们进行自我探究，进行校本教研的痕迹，是我们专业化成长的重要途径，不能忽略！另外，不少老师教案字体、行距不符合要求，版面设计不讲究。

作业批改方面，有一些细节要引起我们的注意。

批改的符号要规范。个别老师作业中打的勾像斜线，日期写在等级前面（应该书写 等级 日期），还有其他一些符号不太规范，如：作业订正时应当先书写：订正二字，然后另起一行开始订正。

还有个别教师未在规定时间内将电子备课和教学流程手工稿按时上交。

三、建议：

备课：部分教师教后记针对性不强、建议及时思考总结。反思侧重于是教后的思考，根据这样上之后学生的反应是好是坏，结果如何，得失在哪里.作业：书写要进一步规范，无论是课堂作业还是家庭作业，都要严格要求，让学生养成良好的书写习惯。各项训练要同步跟上，教学的节奏要轻快，减轻学习负担不代表没有负担。

当然，还有一些问题，我们也许没有发现，希望大家有时间再来一次自查自纠，努力把各项工作做得更精致，更完美。

第二篇：教学六认真检查

教学六认真检查

三、认真作业

作业是学生进一步理解知识，巩固学习内容，应用所学知识解决问题，把知识变成能力的一个重要过程。

1、坚持做到先看书后做作业，先审题再做作业。作业要认真，切忌答非所问。

2、做课堂作业时，要在老师的安排与指导下，认真完成，不得讲话和离开座位，有疑问时，先举手等待老师前来解答。

3、做完作业要认真检查，发现错误按规定格式订正。不得随意撕掉己做作业或在作业本上裁半截纸。

4、作业格式要规范，书写应工整，不符合要求的要自觉重做。

5、作业要独立完成，坚决抵制互相抄袭作业的行为。

6、按时交各科作业，便于老师及时批改。

7、凡是老师批改时指出的错误，要求学生及时弄懂，认真改正。

8、作业时，允许一题多解，提倡采用简便解法，鼓励创造性。

9、作业过程中要主动反思小结，归纳做题方法和思路。

10、作业本、课本、练习册、各种检测试卷、学案、资料都要妥善保存，留着以后复习时使用。

四、认真复习

复习是加强理解记忆，进一步完成学习任务，巩固和拓展知识的一个重要环节，是学生学习过程中不可忽缺的重要组成部分。做到新课后当天复习巩固，每单元做好单元复习，期中、期末做好阶段复习，这是检查一个学生学习态度是否自觉认真的主要标志，也是一个中学生能否出色完成学习任务的关键。

1、认真按老师要求进行每堂课的内容小结，弄清当堂课所学知识的重点以及运用知识解决问题的关键等内容。

2、每天安排一定时间，复习当天所学内容，仔细阅读教材，翻阅整理听课笔记。回忆老师讲解过程，主要复习新课中的重点，难点知识，要记住基本的公式，定理和概念，掌握知识之间的联系，要在深入理解的基础上强化记忆，达到融会贯通。

3、复习要有计划，注意经常复习和阶段复习相结合。通过各种方式的复习，达到查漏补缺的目的。

4、坚持做到在阶段复习的基础上进行小结。学习小结要把每章节或课题的知识系统化，用简明的文字概括出来，或用图解法示意。小结本阶段学习方法方面的经验和教训

5、复习时，不懂的地方要作好纪录，并及时请教老师或同学，力争达到“堂堂清、日日清、周周请”要求。

6、复习以教材、教师制定的学习内容为主，学有余力的学生应适当参考课外辅导资料，扩宽知识面。

7、上复习课时应在老师指导下，对学过的知识进行系统的复习，握知识规律，理解内在联系，要能举一反三，灵活运用。在理解中加强记忆，在记忆中加深理解，从已知到未知循序渐进不断提高。

五、认真实验

实验是学生学习的重要内容和方式。通过实验，可以帮助学生掌握科学知识，形成技能技巧，培养科学态度，提高创新精神和实践能力。

1、实验前在老师的指导下或自觉地做好理论准备，明确实验的目的、步骤，完成实验预习作业，拟好所需仪器、药品清单。

2、进入实验室需在教师的指导下，列队有次序地进入。入室后按编定的小组就座，保持安静和清洁卫生。

3、实验开始时，按预先拟好的仪器、药品清单，清点桌上的备用器材是否齐全，发现问题及时报告小组长或指导老师。

4、实验时，必须按实验步骤、操作方法和注意事项进行，仔细观察实验现象，准确地读出、记录实验数据，按要求完成实验报告。

5、实验完毕，认真清点实验器材，将实验桌和需清洗的仪器洗静擦干，按规定摆放整齐。

6、遵守实验规则，爱护实验仪器，节约使用药品。如实验中发生着火、爆炸等意外事故，不要惊慌，应及时报告老师并冷冻地予以处理，严防安全事故发生。

7、学生参加社会实践活动可参照实验的相关要求执行。

六、认真考试

考试是检查学生掌握、运用知识情况的重要手段。通过考试，可以诊断教师教学情况和学生学习情况，为进一步改进教学提供依据。

1、考前认真休息，调节好身体和心理状态；考前按规定时间进入考室，带好考试必须的学习用具按时参加考试。

2、明确考试目的，严格遵守考场纪律，自觉维护考风考纪。

3、监考教师发下试卷后，按要求填写好姓名、考号、班级等栏目后，认真阅读题目和要求，答卷信号发出后才能开始答卷。

4、答卷过程中，做到认真审题，先易后难。做完试题后要认真检查，发现错误按规范书写要求予以更正。

5、到交卷时间后，才能交卷。终场信号发出后，应立即停止答题，按照要求交卷后离开考室。

6、经老师评阅后的试卷下发后，要认真总结，总结成功经验，找出做错题的原因，自觉将做错的题目改正。

第三篇：浅析我校“教学六认真”的实施

浅析我校“教学六认真”的实施现状及措施

雪口山乡中心校 蒋虹

教学是学校工作的中心，教师在教学中起着主导作用。教师只有全面贯彻党的教育方针，严格执行国家规定的教学计划，遵循教育规律认真实施教学过程，才能扎实推进新课程改革，全面提高教学质量。为了进一步规范教师教学行为，提升教学管理质量，提出中小学教师“教学六认真”基本要求。现结合我校实际，谈谈我校“教学六认真”的实施情况。

一、教学“六认真”的内容。

⑴认真备课；⑵认真上课；⑶认真设计、组织课堂训练和批改作业；⑷认真组织复习和阶段性测试；⑸认真辅导学生课内外学习和组织课外活动；⑹认真参加教学研究和业务进修。

二、新课程改革中教学“六认真”的实施

课堂是教学的主阵地，搞好课堂教学是提高教学质量的关键。课堂教学要做到教学思想端正，教学目标明确，教学过程和谐，教学方法和教学手段得当，教学效果良好，情感、态度、价值观“三维”目标得到落实，提高课堂教学质量，必须全面落实“教学六认真”这六个关键环节。怎样向教学要质量，就是要从最基本的“教学六认真”入手。现结合我校实际，谈谈我校“教学六认真”的实施情况。如有不当，敬请各位老师不吝指正，我当感激不已。.1、认真备课。

认真备课就是要认真做好课前准备工作，这是上好课的前提和基础，是提高课堂教学效率的重要保证，也是教师提高自身素质的有效途径。

（1）、我校教师备课现状：

照搬教案书，流于形式，未认真专研教材、大纲、教学参考书，未认真设计教法和学法。

备课不规范、不全面、教学过程过于简化。

敷衍了事，应付检查，不备课先上课，等到要检查了才匆忙补教案，上课和备课完全不沾边。（2）对教师备好课的三项基本要求。

①要求教师要对学科知识和教材有一个整体的把握，这样教师在教学中才能分得清主和次，重点和难点，理得清各知识点的逻辑联系，教学中才能做到层次分明。

②要强调备课的内容。备课的中心任务应是了解学生特点基础上钻研教材和撰写教案的过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。有的老师认为自己对教材已非常熟悉，“拿着书本就能上课”，对备课过程不重视。事实上你每次面对的学生不同，学情也就不同，又怎能“一视同仁”呢？ ③要求教师要正确理解、处理备课与撰写教案的关系。很多老师认为现在的教案就是一个机械抄写的过程，撰写教案只是为了应付检查而已。实际上课也不用这个教案，使教案成了摆设。这既增加了自己的工作量，又使备课流于形式。我们应该突破固定教案模式的限制，鼓励教师根据自己的教学实际，设计出符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。力求多一点实质，少一点形式。

（3）新课程改革对教师备好课有更高的要求。随着新课程的实施，我们使用的各科教材每年均按新的课程标准作了一定的调整、删减、增补，由于部分教师还没有新课程的课程观、教学观和教材观，这给我们这些尚未完全走进新课程的教师教学带来很多问题。对教师的素质提出了直接的挑战，对教师备课提出了新的要求，因此，要求教师在备课时：

①是要认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，这样才能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②是要了解学生原有的知识技能的程度，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，应采取哪些相应的预防措施等等，这样才能真正做到因材施教。

③是要考虑教法，解决如何把教师已掌握的教材知识传授给学生的问题，包括如何组织教材、如何设计教学、如何安排每节课的活动等。这样，教师的教学准备充分，教学方案设计才能体现学情与教情。.2、认真上课。

认真上课就是组织实施课堂教学。

⑴当前我们学校教师课堂教学的现状分析。

没有找到适合自己班级的教学方法，课堂教学效率不高、效果不好。

课堂随意，教师随意，学生也随意。坐着上课、上课玩手机、“机动体育课”时时可见。

教师自律性不够，上课迟到、提前下课，甚至有的教师提前20分钟下课的都存在。

⑵在新课程改革中如何真正要上好一堂课。①教师上课要有激情，有激情才会富有创造性，才能享受教学过程中师生互动带来的愉悦。②要关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。③课堂设计要得体，要能充分调动学生学习的积极性和主动性；要激发学生学习的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。④课堂语要简洁明了，课堂提问要面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上要讲练结合。

⑶在常规教学中教师要树立以学生发展为本的教学观。①教师应与学生积极互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；②应处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；③应大力推进多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，提高教学效率。

⑷通过课堂教学的实践，逐步提高教师自身适应新课程教学的能力。最终达成在课堂教学中逐步实现新课程改革提出的几个转变：①由重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识的形成过程；②由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生再现和重组知识；③由重视书本知识转变为重视让学生联系生活实际多角度地考虑问题和灵活地解决问题；④由重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识之间的综合贯通；⑤由重视统一要求转变为重视学生的差异和个性发展。

.3、认真设计、组织课堂训练和批发改作业。

⑴作业的布置。①教师要根据课堂内容和学科特点精心设计作业，精批细改，严格控制作业量，禁止低效率的重复练习。比如彭向红老师在布置作业时是这样做的，每天学习的生字在当天进行听写，如果全部过关的同学就没有作业了针对没有过关的那部分同学再视掌握情况而定。这样就避免了已掌握的同学进行重复的练习。②针对我们学校的实际情况，提倡练习性的作业在课内或在校时间内完成，课外以活动性、实践性作业为主。③作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。④作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。比如，我们班有十几个同学的语文作业就只是抄写生字、词语、背诵默写日积月累，课后的练习他们都可以不做。如果你硬要他们做也只是给自己徒增烦恼而已。

⑵作业的批改。①作业批改的评语要注意发展性评价，习惯养成，促进学生的发展。②批改形式要灵活多样，引导学生参与，师评、互评相结合。这样既能减轻我们的工作量，又能在一定程度上培养锻炼学生的能力，何乐而不为呢？在这个方面彭文富老师做得非常优秀，他们班级的学生都能互相批改作文了。③等级或分数量化与描述性评语相结合，让学生感受到优与差的区别。

.4、认真辅导学生课内外学习和组织课外活动。

课外辅导和学科课外活动是课堂教学的延伸和补充，是面向全体学生，大面积提高教学质量，促进学生全面发展的有效措施。

⑴教师要能积极组织有计划、有目的学科课外活动，培养学生多种兴趣爱好。通过丰富多彩的课外活动，不断扩宽学生知识面，为教学内容注入新鲜血液。

⑵要做好对学生学习的辅导和帮助工作。尤其在后进生的转化上，对后进生的转化努力做到从友善开始，从赞美着手，形式力求多样，力求不放弃任何一个学生。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

(3)热情关照家庭有困难的学生。在生活上，要关心学生，帮助学生解决困难，特别是对一些有特殊病的学生，要给予照顾和关怀，让他们感到一种深沉的爱，只要他们感到了这种“爱”，你的“育人”也就成功了。

5、组织复习和阶段性测试。

⑴教师要应用新课程的理念，对新课程的评价体系进行有益的探索。极少数教师有错误的认识，认为走进新课程，实施素质教育就是不要考试，这是极端的认识。

新课程倡导建立对学生全方位的评价，但从来没有排斥过考试，新课程倡导在评价内容上要体现多样化，改变仅凭学业成绩和考试给学生下结论的状况。

⑵要求考试更多的反映学生的综合能力、创新能力。从近几年五、六年级考试的题型变化上不难看到，开放型、综合型的试题在考试中所占的比重越来越大。

新课程背景下，不但不能放弃考试，相反，教师还要积极研究新课程的评价体系，研究各级考题，及时、准确地把握各级考试的命题走向，对每一次考试，都认真作好质量分析。从而适时的调整自己的教学，是教育教学质量取得突破性进展的关键。

6、认真参加教学研究和业务进修。

（1）教师要积极参与学校组织的各种听课、评课活动。每一次教研活动都凝聚着教研组及任课教师的汗水。这不仅仅是一次活动，更是一次学习和提高的机会。恳求各位老师尊重我们的每一次活动，尊重我们的每一位承担了公开课的老师。真正融入到活动中，不要随意进出、甚至在操场上闲逛。通过多种方式，虚心向同行学习。博采众长，提高自已的教育教学水平。

（2）课后反思是在新课程背景下，在传统教学“五环”的基础上提出的新的一环，课后反思是促成教师教育教学业务提高的重要手段。

教师要进行认真的课后反思。①反省自己在课堂教学中哪些是成功地方，哪些地方还需要改善，②这样不但能让教师每课都有所得，促成教师教育教学技能的提高，还能让教师课课体验教学成功带来的喜悦，时时品味教学给自己带来的乐趣，保证自己更富激情的投入到新的教学中。

第四篇：教学六认真检查总结2016

教学工作检查总结

2016.11.1 本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

教案方面：

1、绝大多数教案使用县互动教学系统资源，又能根据本校学生情况进行教案的修改和二次备课。教学设计完整，教学重点、难点突出，紧紧围绕“真学课堂”，体现学科特点。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。

2、大部分老师都能做好二次备课，能留下二次备课的痕迹。二次备课或为对教学内容的增减，或为对教学方法、教学媒体的更改等。

3、教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。

4、注重选择恰当的教学方法，注重“限时讲授、合作学习、踊跃展示”的基本要求，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

5、教案能体现白板的应用，最简单的是“课件出示”，做得好的老师还写出了“课件第几页”、“点击”还是“拖拉”，反映出了对白板应用的重视。

不足之处：

本次检查结果显示，在教案设计上我校老师和老师之间还存在一定差距。

一是教案书写上的差距，大部分老师书写比较认真，字迹清楚、美观，也有一些老师字迹不够美观，还有一些老师字迹比较潦草。二是二次备课和教学反思的数量和质量上存在差距，大部分老师能做到每课都有二次备课，但有些老师二次备课修改的地方比较多，有实用性，而有些老师的二次备课只是象征性地写了几个方面。教学反思方面，有些老师是按课时来写反思的，有些老师是按课老写反思的，篇数上来说基本能达到课时的50%以上，有的老师能做到90%-100%。相对于反思的篇数，有些老师则更看重反思的质量，每篇教学反思都写得很详细，从教学内容到教学方法，从预设到实际，能对课堂的得与失作出记录与小结，可以看出老师在课堂教学方面的思考。而个别老师对教学反思还不够重视，不够认真、不够详细。

作业方面：

1、教师能按进度布置作业，作业量、难易程度适中，上交率较高。能做好课堂作业、家庭作业、补充习题、课时训练、阶段性测试等。

2、能做到全批全改，教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误并及时订正，有二次批阅甚至三次批阅。

3、学生在书写方面较上学期有一定进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

4、在提高教学质量的措施方面，教师进行了一些有益的尝试，如错题集、默写本、循环日记等，且教师进行的批阅。

存在的不足：

1、作业批改格式相对统一，但也有个别老师有所不同，要在教研活动中学习、统一。

2、探索对学生作业的鼓励性评价。目前各位老师采用的评价方式大都为等级制，有些老师尝试了画五角星、蝴蝶的方法，还有些老师尝试了网上买的奖励印章的方法，值得肯定。鼓励教师根据学生作业情况写好评语，作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。我们如果能在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望与富有启发性的评语，就会取得预想不到的教学效果。我们还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。在此建议各位老师能够多关注鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步了！”“下次再细心点就更棒了！”之类的语句，这样他们会有被老师关注的感觉，或许能找回自信。

3、作业中仍有漏批现象。

4、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行；有的空出大半页。写生词时，有的学生一行写五个两字词，有的学生一行写七八个生词，显得拥挤不堪，这时就需要有心的教师对学生的作业细心观察一下，精心设计一下，让全班学生的作业格式统一、整齐。如我们可以要求学生在综合本上写生词时先写两字词，再写三字词、四字词。要求学生一行写五个两字词，三个四字词，每个词之间空出一个字的间距，也可以将自己认为比较规范的学生作业张贴于教室明显之处供全班学生仿效，这样我们的作业看起来就会显得干净整齐。

5、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然，不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。

第五篇：教学六认真检查通报

双溪小学教学“六认真”检查通报

9月28日至9月30日，学校教导处进行了本学期第一次教师教学“六认真”工作”检查。本次检查，主要查了以下几方面材料：

一、教师的备课；

二、教师作业批改；

三、教师手册；

四、班主任工作记载；

五、各线负责人工作情况等。其宗旨是进一步贯彻落实学校教学常规管理，促进教师业务水平的提高。现将检查情况简要通报如下：

备课：部分教师手写备课，大多数教师电子文本备课，部分教师二次备课简略，有待改进。建议教师在备课前钻研教材，促使自己的备课符合本班学生的特点，增强教案在教学中的操作性，可行性，关注课堂，关注学生。

作业批改：绝大多数教师作业批改认真。语文教师一课一改。作文批改较详。大多数数学教师基本能够达到一日一改。基本能够达到通过练习让学生巩固知识，提高能力。建议注重学生作业质量的提高，如书写格式，字迹工整，正确率，整洁度等。

教学反思：绝大多数教师在课后写出了教学反思，只是部分教师的教学反思写得比较空洞无实际内涵，没有写出课堂中的得与失，只图形式，没图质量，价值不大。

辅导和家访：多数老师开展得多，记录得少，建议及时记录，总结经验，同时记录也是反映平时工作轨迹的一种形式。

班主任和各线负责人本学月工作开展得很好，望继续发扬。

总的来说，从本次检查中可以看出老师们的工作量是相当大的，工作也非常认真、辛苦，大家工作都做得比较好，存在的小问题希望在以后的工作中尽量克服。

本学月教师教学“六认真”工作相对比较优秀的老师有：姚会、李艳、任娟、雷定美、云苏丽、黄雪梅、何蔺。

特此通报

双溪小学

2014年10月16日