品德教案

第一篇：品德教案

一、美丽的校园

教学目标：

1． 认识学校的环境，了解学校设施的作用

2． 能运用五官观察，探究环境中的事物，并能以图画和说话方式来表达对自然的感受。

3． 感受校园活动的美丽并喜爱新学校

课前准备： 教师准备口哨，图片，投影仪，学生准备图画纸和蜡笔，胶水

教学过程：

A认识校园

1． 以聊天的方式知道学生对学校有哪些了解，并将学生提到的地方，写在黑板上（拟订参观顺序）

2． 出发前，宣布纪律：走廊上不喧哗，不追跑；排好队伍，不掉队；听到口哨声就到操场集合

3． 整队出发，校园巡礼。教师介绍各处名称及其用途，并随时维持学生参观的秩序

4． 分享参观心得，请学生说说对学校的看法。教师可以提示：学校大吗？对校长有什么想法……

B拜访校园

1． 利用投影仪播放校园景物，让学生猜猜這是什么地方的景物。是我们学校吗？有沒有到过这个地方？這些景物有什么 特别的地方？

2． 以小组方式让学生在自己选择的地方停下来，他们可以躺也可以坐下來，利用五官去感受与欣赏这个地方的景致。鼓励学生互相讨论心里的想法。

3． 利用小组分工合作的方式，将小组最喜欢的地方画下来（小草和叶子的部分，可以利用地上的落叶，使用胶水粘贴，完成立体图画）

4． 各小组口头报告拜访校园的情形，说出拜访该地点的理由（喜欢或者不喜欢），并将小组完成的图画展示及与与其他小朋友分享。

5． 活动中教师讲评及鼓励学生多去接触校园的景物，充分应用五官去探究自然的秘密。

二、老师，您好

教学目标：

1、能主动认识老师的特征，认识老师的办公室。

2、知道有困难找老师，能感受老师的爱心。

3、知道教师节，会对老师表达祝贺。

教学过程：

第一课时

一、看图引入

1、看图：说说图上的小朋友在干什么。

2、小结：说说“我的老师”，能说出老师的姓、所教的课程、外貌特征、性格特点等。

二、画画、说说，表达对老师喜爱之情

1、画画“我的老师”。

2、说说画的是哪一位老师。

3、对老师说句心里话。

三、辨析导行

通过给小花涂色的游戏使学生明白规范，同时鼓励还未做到的同学明确自己努力的方向。

第二课时

一、讨论交流，明理导行

1、针对第一幅图编小故事，让学生明白，当自己生病了，可以马上找老师求助。

2、第二幅图要让学生明白，当自己在学习上遇到难题时，可以找老师帮助解决。

二、发散性讨论

生活中，老师还帮助我们解决过哪些困难？通过讨论小结：老师像亲人一样，对学生倾注了很多关爱。

三、演示导行

1、看图：明白图上画的是9月10日教师节，学生向老师表示节日问候。

2、学习儿歌：自由朗诵，读出对老师的敬爱之情。

3、学习“聪明谷”：知道教师节的日期，对老师说一句祝贺的话。

教学目标：

1、能感受到学校生活的美好，熟悉学校一天课程的安排。

2、认识国旗，会听国歌，升旗时能行注目礼。

3、主动参加各项体育活动。

4、放学后，能安全地、有序地排队回家。

教学过程：

第一课时

一、看图引出儿歌，初步体验快乐的心情

看图明白早晨上学应该要向老师、同学问好，向父母说再见，一天的生活由此开始，诵读儿歌《上学去》。

二、情境导入，练习注目礼

1、看图知道升国旗仪式时应庄严。

2、认识国旗，听国歌，明确行注目礼的要求。

3、模拟升国旗，练习行注目礼。

4、诵读儿歌。

三、认识一天的课程。

1、看图，会读课程名称，初步认识课程的特征，说说自己最喜爱的课是什么。

2、制作水果课程表。

第二课时

一、看图引入，揭示学习内容

1、看图说说图上的小朋友在干什么，知道课外开展的体育活动丰富多彩。

2、你还知道有哪些有意义的课外活动。

二、讨论，表达个体倾向

说说“我最喜欢的体育活动是什么”，树立自己的爱好倾向。

三、儿歌导行

4、读儿歌，说说放学回家时要注意些什么。

5、讨论归纳小结：a 排队；b 道别。

四、实践练习

1、说说自己家的位置，排路队。

2、排路队走回家。

教学目标：

1、情感与态度：培养学生热爱新集体的情感，帮助学生初步树立正确的学习态度。

2、行为与习惯：初步养成良好的学习习惯，遵守学校的纪律。

3、知识与技能：了解上学的基本任务，初步认识规则和纪律的作用。学会安排自己的学习生

活。

4、过程与方法：学习提出问题、探索问题的方法，并能够用不同的方式来表达自己探究的成果。

教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、师生问好，直接揭题。

小朋友，你们现在已经是小学生了！

出示：小学生活开始啦！你们的心情怎么样？学生说自己的体验。

二、幼儿园的我和现在的我。

出示：太阳咪咪笑 我们上学校

师：你发现，现在的你与幼儿园上学有什么不一样？学生交流。

预设：早晨——时间早，背上书包

身体——如果不好，要坚持上学

学习——要上课，每节课要40分钟

要做作业

要学各种各样的本领

根据学生回答，规范学生行为：

上学：按时

上课：专心听，积极动脑

下课：做好课前准备，上好厕所，玩安全而有趣的游戏

例举不安全的游戏。

三、学习古训，明理导形

师：我们可以做到这样吗？应该怎样做起？

师生交流：

坐：试一试 出示：坐如钟 腰板挺 腿并拢 脚放平为什么要这么坐？

学生讨论。

站：试一试

出示：站如松 挺胸膛 昂起头 看前方 读一读，你是怎么理解？

我们再来试一试。

行：行如风，步履轻，头不摇，身不晃。我们走时是怎样的？谁来试一试。评议。

四、学生活动：

【活动一】坐如钟。分组比赛。一组坐，其他同学评议，改进后，再评议。

【活动二】站如松 分组比赛。同学评议。

【活动三】行如风。听音乐入场。分组比赛。评议。

【活动四】综合比赛：每个小组推荐1名同学。连续表演：行、站、坐、写字！

评比：五星级（五个手指头表示）、四星级、三星级、二星级、一星级

五、活动总结：

我们的比赛并没有结束，每天我们都要赛一赛，看谁做到了坐如钟，站如松，行如风，就像解放军叔叔一样神气！

六、小结：让我们每时每刻都能做到坐如钟，站如松，行如风。

第二课时

一、总体感悟

1、看图结合文字说一说

2、说一说一天的主要安排，知道小学生的一天是有序的、有规律的二、逐图认知

1、早上，6：30起床，自己穿衣，上学不迟到。

2、上课学习，收获不小。

3、中午吃饭香喷喷。

4、课外活动真热闹。

5、晚上8：30准时睡觉。

6、对照图文，说说你做得好吗？

三、学习故事，辩一辩。

1、小熊上学的故事。

听了故事，你们有什么想法？

早上要背上书包；

上课要认真听讲；

要帮助打扫卫生……

2、我们班级有哪些好榜样？

3、学生活动：演一演

怎样上学？怎样举手？怎样游戏？

4、做一个好学生，我们哪些地方要改一改？

四、朗诵儿歌《月亮弟弟再见啦》

五、小结：

让我们从现在做起，比一比，赛一赛，看谁最象好学生。

教学目标：

１、知道自己所在的班级，认识班级的老师和同学；知道自己的名字、生日、身体和外貌特征，知道每个人都有独特之处；知道体重应适中、饮食应合理等有助于健康成长的基本常识。

２、学会简单的统计、分类方法了解班级，学会借助名片介绍自己和他人，掌握与人交往的基本礼仪。

３、感受与人交往的快乐和班级集体生活中“伙伴多”的愉悦。

４、增强自己喜爱班级的情感。

活动过程：

第一课时

一、情境创设，引入学习：

师：从9月1日起，我们每位同学都拥有了一个共同的新家，猜猜叫什么？

生：叫班级

生：叫1(3)班。

师：对，我们的新家就是班级，它叫1(3)班。我们共同亲切地叫一声我们的新家。每天来上学，你是怎样找到新家的？

生：我是找牌子的。

师：什么牌子呀？

生；教室门口有一块牌子，上面写着1(3)班，我就知道是我们班了。

生：我们班在底楼第一个教室。

师：他记住了我们班的位置。

生：我早上来看到我们老师在，就知道了。

二、活动探究，认识班级：

１、认识自己的教室。

２、认识自己班里的同学。了解男生、女生的人数

三、总结：我们共同学习生活的班级是一个由老师、同学组成的快乐大家庭，我们将在一起度过美好的童年时光。你想了解这个大家庭中的所有成员吗？你想让这个大家庭中的所有成员都了解你吗？这将是我们下一节课学习的内容。

第二课时

一、儿歌导入，开展活动：

１、以课间活动的方式领读《百家姓》儿歌，引导孩子们想一想：班上同学的姓都一样吗？

２、讲授过渡：上节课，同学们通过讨论和统计，认识了我们班级大家庭，这节课我们要尽可能多地了解每一个小朋友。

二、游戏体验，增进了解：

三、评判讨论，总结提升：

设计理念:

1、活动主题源于生活、高于生活。不为受教育者所需要的教育是无效的教育，课程不是儿童生活的简单翻版，而是它的锤炼和引导：源于儿童生活，高于儿童生活，贴近儿童生活，引导儿童生活，活动主题同样如此。

2、活动过程学中玩，玩中学。活动是教与学共同的中介，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在学中玩、玩中学，在生活中发展、在发展中生活。

一、玩一玩，学会“一起做”

1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？ 好。现在，老师就带大家到动物世界里看一看（放录像，着重是小猴子）

2、学生观看录像。

3、那你最喜欢哪种动物？为什么？ 老师也喜欢小动物。（出示一只橡皮泥捏的小猴子）瞧，这只小猴子多有意思呀！老师想在最短的时间里建一个橡皮泥猴子乐园，一只可不够，你们愿意帮助老师吗？ 那赶紧动手吧！不过时间只有3分钟，大家可要加油哟！

4、学生便各自捏橡皮泥，3分钟很快就过去了，好多学生没捏完。

5、好多小朋友都没捏完，那可怎么办呢？ 老师就再多给你们五分钟，这回可得一起做，速度快点。好，开始。学生分成了八个小组再次捏橡皮泥。

6、小朋友们的手真巧！（端起橡皮泥猴子乐园）这就是大家共同努力的成果，看来大家以后要多合作。

二、治一治，探究“一起做”

（小诊所：问题在哪里？）

课件出示三个片断：

片断一：上课时两个同学一个直管自己说，一个没听完站起来抢着说。

片断二：两个同学下跳棋，不守规则，还耍赖。

片断三：有两个同学在写作业，一个同学在后面高声唱歌，大声吵嚷。

谁能当个小医生，给他们治治病呢？ 学生相互讨论后，说出自己的办法。

对了，一起做，要遵守大家的规则。

三、演一演，体验“一起做”

（实践台：一起做真好）

1、那平时我们一起还能做些什么事呢？

2、接下来，请小朋友们自己找小伙伴一起做一件事，要做什么事，你们自己商量好了。先准备一下，待会儿请小朋友上来演一演，看哪组最棒。

3、学生准备，教师巡视，指导个别小组。抽3组表演，组织学生评议，看看同学们是否配合默契。教师表扬激励，让学生享受成功的喜悦。

四、练一练，拓宽“一起做”

1、做游戏：在小组内做“开火车”的游戏，后面的同学手搭在前面同学的肩膀，在跑动的过程中步子要整齐，而且手不能断开，看哪一组火车开得快。

2、师：小朋友们做得真好。放学后，和老师同学或者家里人一起做一件事，好吗？谁做得最好，老师奖你一个五角星。

教学目标：

1、知道课堂学习的基本规范，体验课堂学习的种种乐趣。

2、学会经常进行总结并反思自己的学习情况，体验天天进步的喜悦。

3、知道课间活动中哪些事情有危险，进行有益的课间活动，不玩危险的和妨碍他人的游戏。学会合理安排课间时间。

4、知道玩、学结合的道理，参与多种课外生活，在教师指导下学会制定简单的课余生活时间表。

第一课时

一、情景导入，感受乐趣

1、出示小朋友在一起学习的场景图，感受课堂学习的乐趣。

（你看到了什么？）

结合自己的学习生活请你说一说自己类似的生活情景。

（我们是不是也有像这样在一起学习的情景呢？你能说说看吗？）

2、结合自己的学习生活经验说一说课堂学习中还有那些乐趣。

3、诵读儿歌《快乐的课堂》，引导孩子们说说课堂上的行为规范。

（1）学习真快乐呀，那你认为怎样的课堂才是快乐的课堂呢？

（2）你知道课堂上的有哪些行为规范呢？

（3）学习儿歌《快乐的课堂》。并请个别小朋友即兴表演，要求体现出爱学习的快乐心情。

二、自我对比，体会进步

1、昨天的我。

当你还没有成为一年级的小朋友的时候，你是一个怎么的小孩呢？

2、和昨天比一比，今天我有那些进步？

3、出示P41页插图，说一说你的进步，你的快乐。

表你的进步，你的快乐，记录在P41页的空白处。可以用文字或用画的方式来表示。

三、我们的快乐，让我的进步变成大家的进步

展示学生绘制的“我的进步，我的快乐”的成果。

说一说，怎样让自己有更大的进步，让自己变成爱学习的好学生。

第二课时

一、谈话导入，交流分享

1、老师刚看到小朋友们在外面玩的真开心啊，你们在玩什么呢？（不做评价）

这么多好玩的游戏，那哪些是安全、有趣又有益的课间活动呢？四人小组一起讨论一下。

2、交流讨论结果。教师随机进行指导。

二、讨论导行，总结反思

1、观察P42-P43页的插图，一幅幅观察、分析、评价，并用笑脸和哭脸表示谁做的对谁做的不对。

2、结合自己每天的课余生活，给自己的课余活动进行时间顺序安排。（学生独立安排可以用画或图中编号表示）

3、对几个典型的时间安排进行讨论，帮助学生合理安排课余时间。

三、进行正面引导，倡导“会玩，会学”

1、刚我们讨论了课间的活动安排，那除了上课和课间，我们还有其他很多时间，你都喜欢干什么呢？

2、观察、学习P44-45页

4、结合“回音壁”的学习，总结本课学完后自己的感想。

教学目标：

1、会介绍自己的父母，积极参与亲子活动,进一步增加对父母的了解。

2、培养合作动手的能力。

3、培养对父母的自豪感，学会向父母表达自己的尊敬与爱。

教学过程：

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1、诗朗诵：同学们，上课前老师想先给你们朗诵一首诗，好吗？题目是——妈妈的爱

2、同学们，有一种爱从我们出生的第一天起就伴随着我们，那就是爸爸妈妈对我们无穷无尽的爱。

今天，我们就来说说我的爸爸和妈妈，板书：我的爸爸和妈妈

（二）介绍父母，小组合作

1、猜：我们都有自己的爸爸和妈妈，让我们先来介绍我的爸爸妈妈。你们看，这是谁的爸爸妈妈？

2、指名介绍

（1）有谁想上台来介绍爸爸妈妈？

（2）评价：他说得响亮吗？响亮就来点掌声。谁能说得比他更响亮？

3、小组介绍：请其他小朋友在小组里介绍爸爸妈妈，一人介绍大家听，介绍好后把相片贴在纸房子上。全部介绍完请组长把房子贴到黑板上。

4、小结：我有这样的爸爸，我有这样的妈妈，我真为你们骄傲。

（三）了解父母，体验激情

1、看动画片：知道吗？你也是爸爸妈妈的骄傲。我们慢慢地长大，最苦最累的是爸爸和妈妈，请小朋友用心地听一听

2、指名说：爸爸妈妈为我们付出了全部的爱和太多太多的辛劳，谁来说一说爸爸妈妈的好？

3、歌曲：是啊，就像一首歌，A、播放：世上只有妈妈好，集体跟唱

B、这首歌在唱谁好呀？我们的爸爸也很好，谁来唱一唱爸爸好？指名唱，真聪明

C、小结：爸爸妈妈对我真好，我爱我的爸爸和妈妈。

4、能不能说说，现在，你最想对爸爸妈妈说一句什么话？

（四）亲子活动，促进与父母的亲近

1、画爸爸妈妈的手。（事先画好）

2、介绍爸爸妈妈的手。

3、猜一猜爸爸妈妈的手。

说说为什么猜中或为什么没猜中。

4、巧手装扮我的家。在父母的手掌画上添画，或添上自己的手，或改成帆船、花朵、树等图案。

第二课时

一、由认知活动引发学生对父母的尊重与爱。

1、看56页上的图，找出图中父母与孩子相似的地方。（外貌、姿势、性格）

2、想一想，说一说自己和父母相似的地方。

3、选几个小朋友的父母的照片，猜猜是谁的父母。从哪里看出来。

二、热爱父母，指导行为

1、怎样爱爸爸妈妈？让小朋友说一说。

小结：爱爸爸妈妈，就要多关心爸爸妈妈，对爸爸妈妈说话要有礼貌，吃东西要先想到爸爸妈妈，外出或回家对爸爸妈妈要说一声，还要学会自己的事情自己做

2、根据57页画面的提示，结合自己的生活经验，说一说在家里的文明礼貌用语。

3、涂笑脸和哭脸的形式评判哪一个是爱父母的好孩子。并说一说理由。

4、归纳好孩子的言行。如果你真的做到了，爸爸妈妈一定会很开心，一起来跳个舞，祝福爸爸妈妈吧。（自由选择，当场表演。）

三、情感升华，课后作画

1、跳舞好玩吗？画画才更好玩呢！你们看，（大屏幕展示：手的创作画）

2、课后请小朋友创作手画

课外活动建议：调查父母和自己的生日，为下一课做准备。

活动目标:

1、了解十二生肖知识，知道全家人属相。

2、画全家人的生肖图，分享家庭高兴事，强化家庭带给人的快乐感受。

3、激发学生热爱父母，热爱家庭的情感。

活动准备：

1、学生课前进行小调查，填好“小调查”的内容。

2、请爸爸或妈妈帮忙合作，动手做一个自己生肖属相的头饰。

3、自带一张与家长一起游玩的照片或画一幅与家人一起游玩的图画。

4、师准备十二生肖的卡通图片。

预设活动流程：

一、学习生肖知识，品尝生肖之趣。

1、介绍爸爸、妈妈和自己的生日、生肖、爱好。（检查课前小调查情况）

爸爸的生日是 年 月 日，他属： 爱好：

妈妈的生日是 年 月 日，她属： 爱好：

我的生日是 年 月 日，我属： 爱好：

师:小朋友,昨天,老师布置了一个特殊的任务,请你们调查爸爸、妈妈的生肖、生日、爱好，有谁知道了呢？

⑴指名介绍。（鼓励学生把调查表展示给大家看，并告诉大家一家人的生肖）

⑵同桌互相介绍互相评价。

设计意图：调查是学生重要的学习方式。本环节的设计试图达到两个目的：一是鼓励学生积极以调查、探究的学习方式去学习；二是了解父母的生日，爱好的行为也是一种爱父母、爱家庭的表现。

2、了解十二生肖知识。

⑴小朋友，你们知道十二生肖里有哪些动物吗？

⑵ 四人小组讨论汇报，大屏幕随着学生的汇报，依次出现相关动物。(出示课件)

⑶师：十二生肖的来历小朋友们都知道吗？还是让我们来请教一下电脑这位老师吧！（大屏幕投影十二生肖的来历，并依次出现十二生肖中的动物：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪）

3、学生介绍家人属相。

你们能看着“聪明谷”中的十二生肖表格，说说爸爸妈妈和自己的属相分别是什么吗？

二、看照片（或图画）讲故事。

过渡：爸爸、妈妈再加上你自己，组成了一个家，家是幸福的摇篮、温馨的港湾；在家中，每天都会有高兴的事发生。记得，有一首歌，歌名叫《让爱住我家》，以它的朴实感动着许许多多的人，我们一起来听听，唱唱好吗？师生共同拍手唱歌，观看屏幕，体验家庭生活的快乐。

1、播放《让爱住我家》的音乐，并在大屏幕上展示老师事先收集好的学生与家人一起游玩的照片。(出示课件)

2、师出示自己与家人（孩子）游玩的照片，并示范讲述自己的故事。

4、学生自己带着照片（或图画），讲述自己与家人的故事。（可以使用实物投影）

师：这是老师与我们的家人生活中的快乐事，每个小朋友也都有自己与爸爸、妈妈一起的快乐事。能讲给大家听听，让大家一起分享你的快乐吗？

⑴指名说

⑵四人小组内说说

⑶离开座位说给好朋友听

5、师发给学生生肖卡通图片，让学生从中找出相应的生肖图片，贴在照片或图画中的爸爸、妈妈、自己的头上。师随机将图片贴在展板上。

6、唱歌：

爸爸属（），妈妈属（），我属（），我们一起（），我们一起（），真快乐！

* 设计意图：通过音乐的渲染、图片的展示、教师的范说，学生完全进

入情境，并掌握一定说的能力之后，再让他们讲述自己与家人的故事就会更生动、有趣，最后配上歌词，让全班小朋友在歌中、故事中感受一家人生活的快乐。

三、画一画家人

1、画一画：用生肖图的形式，把一家 人生活的场景画下来。

①欣赏生肖范图。（课件出示生肖范图）

师：一家人各有各的属相，也各有各的特长，如果把一家人的生肖画成一幅图，那该多有趣啊！小朋友们想试试吗？别急，我们先来欣赏一下属兔的小朋友的全家生肖图吧！

②试画生肖图。

师：属兔的小朋友画的生肖图多有意思呀！老师相信，小朋友们只要开动脑筋，大胆想象，一定会比她们画得更有意思，你们可以画家庭生活中的一个镜头，也可以反映家庭成员之间的关系，或家庭小故事中的一幕，或者家人各自的特点爱好……总之，千万不要受范图的影响，画之前好好想想，你准备画什么，为什么要这样画，争取画出每个家庭的特色。

2展示：说说哪个是爸爸妈妈，那天你们在干什么？

住体现一家人幸福生活的细节加以肯定和展示。

⑴指名几位学生上台展示并说说哪个是爸爸、哪个是妈妈，那天你们在干什么？老师要注意抓住体现一家人幸福生活的细节加以肯定和展示。

⑵同桌之间相互欣赏介绍。

* 设计意图：用绘画艺术的美来表现家庭生活的美，加深了美的体验。尤其重要的是，学生在构思的过程本身就是一个回忆、体验的过程。特别老师抓住几个细节来点评引导，不仅有助于学生加深体验，也是一种关心父母的具体行为指导。

四、续画生肖图，升华家庭之乐（生活延伸）

1、回家调查爷爷奶奶、外公外婆的生肖。

2、在生肖图上添上爷爷奶奶（外公、外婆）的生肖图。

* 设计意图：续画生肖图，由爸爸、妈妈扩展到爷爷、奶奶、外公、外婆，让家庭的概念更具体多面，学生由爱父母、关心父母，扩展到爱长辈、关心长辈。

教学目标：

1、知道公历的新年是元旦，农历的新年是春节。

2、知道冬天的气候特征，学会观察了解周围的环境变化。

3、了解冬季简单的卫生保健方法，培养初步的生活自理能力。

4、知道冬天的快乐和烦恼是密切相关的，培养学生初步的多角度看问题的意识，帮助学生创造性地丰富自己的生活，增添冬天里的快乐。

教学过程：

第一课时

一、情景创设，引入学习

1、学生仔细观察课文中的插图，说说，图上画的是什么时候的情景？说说在过年时遇到的最开心的事。

2、老师带领学生朗读“诗园”中的童谣。

3、看图讲故事。

4、学习“智慧泉”：公历的新年是元旦；农历的新年是春节。

二、感受交流，记录冬天

1、课前让学生开展“寻找新年，寻找冬爷爷”的活动，让学生通过看天气预报，观察人们的衣着、植物的变化等方式感受新年快到的时候的气候。

2、课堂中汇报课前搜集的各种资料，然后以画画、涂色或粘贴的方式将“我的发现”填到相应的各自中。

3、鼓励学生将更多的发现填在空白的横线上。

三、总结

新年是喜气洋洋的，我们每个人都盼望着过年。可是，新年又在寒冷的冬天，我们怎样才能快乐、安全地过新年呢？我们下节课继续学习。

第二课时

一、讨论交流，明理导行

1、教师引言导入：上节课我们了解了冬天的气候特征，那么，我们应该怎样做，才能健康、快乐地度过冬天，过一个快乐的新年呢？下面我们请班级的保健小医生来开开药方，把冬天的不愉快都从我们身边赶走。

2、学生仔细观察课文插图，学习一些冬天的卫生保健知识。

3、学生汇报交流课前搜集的其他冬季卫生保健知识。

4、学习“回音壁”中的内容：要想新年过得好，身体健康第一条。

5、讨论交流一些有趣的冬季健身游戏。

二、评判小结，强化感悟

1、学生在以往生活经验的基础上，先独立完成对“快乐的冬天 烦恼的冬天”的思考，然后将自己的理由在全班进行交流。

2、教师分别列出喜欢与不喜欢的理由。

教学目标：

1、引导学生回顾一年的生活，体验成长的快乐。

2、鼓励学生有梦想，并愿意为实现梦想而努力。

3、初步学会有计划、有目标地安排自己的寒假生活。

4、学会安全、健康地度过寒假。

教学准备:

1、学生收集、整理一个学期的优秀作品，装入成长记录袋。

2、通知学生带水彩笔，老师剪、制七色花和愿望树

3、老师制作多媒体课件

第一课时

教材分析：“我长大了” 是第四单元《明年会更好》一课的第一部分，教材安排了“最快乐的一天”、“最想说的一句话”、“最要好的朋友”、“最得意的一件事”、“最伤心的一件事”五个回顾栏及一个空白栏，让学生回顾自己一年的学习生活。目的是为了让学生体验到成长的快乐。

课时目标：

1、引导学生对一个学期的学习生活进行总结回顾，感受和体会到自己的进步，体验成长的快乐。

2、在班集体中，能和同学交流、分享成长的感受和活动成果。

教学过程：

活动一：想想填填，回顾成长的历程

1、师：告别过去，我们又迎来了美好的一年。这节课我们一起来想想，在过去的一个学期中，我们有哪些特别难忘的事情呢？小朋友们可以根据课文中的提示（幻灯片：）用文字、照片或图画把你一年中最难忘的事情表示出来。

2、学生回顾，完成回顾栏。

（设计意图：让学生根据提示用文字、照片或图画等方式对自己一个学期的生活进行回顾总结，培养学生进行自我小结的习惯。）

活动二：说说，交流体验成长的快乐。

1、师 ：你愿意把你的成长故事与小朋友们分享吗？现在小朋友可以四人小组之间互相交流一下吧。

2、学生小组交流。

3、刚才,小朋友们已经在四人小组中交流了自己这个学期中最难忘的事，现在由小组推选代表，给大家讲最有趣、有价值的故事好吗？（可能有些印象深刻的事情会比较幼稚可笑,不切实际，面对这种情况教师要小心呵护学生的自 活动三：成果展示，体验成长的快乐

1、师：是的，在过去的一年里，我们有欢笑也有泪水。在这一年中，我们的小朋友用辛勤的汗水换来了许多勤劳的果实。现在就让我们把这一年的劳动果实展示给大家看吧。

2、把成长记录袋中的作品由班长负责指导分类摆放：小手工、小制作、图画、书法、日记等。由班长主持，老师协助，组织学生评选出优秀的作品。

3、从小朋友们一件件精美的作品中，老师感受到了我们小朋友是一天天在长大，在进步，这都是我们小朋友努力的结果。希望小朋友们在新的一年中能更加勤奋，更加出色。

（设计意图：通过展示学生的作品，让学生感悟成长的快乐，激发学生的学习积极性。）

第二课时

教材分析：

“我的心愿”是第四单元《明年会更好》一课的第二部分，教材设计了一朵漂亮的七色花，请学生说说自己的愿望。目的是为了使学生知道明年的努力目标。

课时目标：

1、感受拥有梦想的快乐，鼓励学生大胆说出自己的梦想。

2、对明天怀有美好的憧憬，并愿意为之付出努力。

3、通过情景体验，在活动中感受交流的乐趣.。

教学过程：

活动一：看一看,说一说,感受“七色花”的魔力

1：师：(出示“七色花”贴在黑板上)

看,今天老师给大家带来了一件神奇的礼物,它能帮助你实现你的愿望,想听听它的故事吗?边看还要想想这朵花神奇在什么地方?(课件演示)

2、生听故事后反馈。

3、师：是啊，七色花多神奇啊！你们听了之后有什么特别的想法吗?

4、生：我多想也有这样的一朵七色花啊,那就可以请它帮我实现好多好多的愿望。

(本环节设计主要是根据低年级学生的心理特点,运用儿童喜闻乐见的故事引入,通过演示、交流,将孩子的学习主动性充分调动起来,激发学生的兴趣。)

活动二：想一想,说一说,交流心中的梦想

1、师：小朋友们,小学的第一个学期就要过去了,如果现在让你拥有一朵神奇的七色花,你想会许下什么新年愿望呢？

2、四人小组讨论，交流一下自己的新年愿望。

3、师：刚才,小朋友们已经在四人小组中讨论了自己的新年愿望,现在把你的愿望说给大家听听,好吗?

4、生说自己的愿望，教师因势利导,敏锐地及时地抓住学生的发言,进行引导、发掘、培植并强化在情境中获得情感体验,适当用热情的语言点评这些愿望的美好。尊心,让学生畅所欲言）

活动三：画一画,写一写,在七色花上许愿

1、师：小朋友们说得真热闹,你们觉得我们应该用什么方法让七色花也知道我们的愿望呢？生说一说。(由于一年级学生识字能力有限，教师可以告诉学生：其实我们还可以画在七色花上，让它知道我们的梦想)

2、学生自主动手在七色花上面画一画，写一写自己的愿望.[提醒学生遇到困难，可以请同桌帮帮忙。让孩子们学会互相协作]

3、师：(出示愿望树)老师还给大家带来了一棵愿望树,小朋友们可以把自己的七色花贴到愿望树上,明年这个时候我们再来瞧瞧你的愿望实现了没有,好吗?

4、在快乐的乐曲声中,（播放zty）学生个个踊跃地将写下自己愿望的七色花贴在愿望树上.(教师注意提醒学生讲秩序,鼓励胆小的孩子参与活动,帮助够不着的学生)

（设计意图：尊重学生原有的认知基础,通过动手画,写,既保护了学生的个性,又让学生从内心理解,明确了自己的各个愿望,让学生对未来的一年充满希望.“打扮愿望树,与愿望树相约明年再见,”既激发了学生的兴趣又可以督促学生为实现梦想好好努力。）

活动四：议一议,谈一谈,懂得实现梦想的方法

1、师:要想实现梦想,仅仅靠七色花行吗?我们自己还应该怎么办呢?

2、同桌讨论说说怎样做才能实现心愿？

3、师小结：只有自己努力,才能实现心中的梦想！

（设计意图：本环节请学生议一议,感受到美好的心愿只有强化为行动才有意义,除去生硬的说教痕迹,让学生逐渐体悟）

第三课时

教材分析：

“我的计划”和“放假了” 是第四单元《明年会更好》一课的第二部分，教材设计了一个寒假生活安排表和学生假期生活图。目的是为了使学生知道明年的努力目标和使学生过一个安全的假期。

教学目标：

1、初步学会有计划、有目标地安排自己的寒假生活。

2、学会安全、健康地度过寒假。

教学过程：

活动一：评评

1、师：新年来了，我们小朋友也要开始快乐的寒假生活了。这个寒假怎么过呢？现在我们一起来看看小明是怎么过寒假的。（看投影）

2、师：谁来说说小明在什么地方干什么？看过后你觉得小明这样过寒假好吗？你有什么话要对小明说吗？你有什么话要对小明说吗？

3、生说说，评评小明的行为。

4、小结：是的，我们在寒假中要合理地安排生活，做一些有益的事，还要注意安全，特别是不能玩鞭炮等危险的游戏。（投影）想一想，寒假里在安全上还有哪些需要提醒一下小朋友？

5、生讨论交流。(投影)

6、师小结：只有注意安全，才能使我们的寒假生活健康快乐。

（设计意图：这一环节通过让学生看看、说说、评评小明的寒假生活行为，使学生明确寒假生活中要注意的事项，为下一步设计寒假生活安排表做准备。

活动二：设计、安排假期生活

1、师：刚才我们看了小明的寒假安排，并给他提了一些好的建议，使他的假期能过得愉快、安全而有意义。现在我们也来给自己的寒假生活订个计划好吗？（出示寒假生活安排表）

2、学生各自制订寒假生活计划。

3、师：我们小朋友都给自己的寒假生活作了丰富多彩的安排。现在请小组间互相交流一下。

学生交流寒假生活安排计划。

活动三：帮助自己过好寒假的方法————自我提示

1、师：我们已经有一个很好的计划了，我们怎样提醒自己按计划上的安排过好寒假呢？

2、学生讨论

3、师小结，祝愿同学们都能过一个愉快而有意义的寒假。

浙教版《品德与生活》一上册

麻烦事 我不怕

富阳市富春二小 陈 婷

教学目标：

1、了解人的各种心情，知道遇到不同的事情每个人的心情是会变化的，这是很正常的。

2、初步学会解决生活中出现的简单的麻烦，在活动中体验解决麻烦后的喜悦。

教学重点：

初步感知遇到不同的事情每个人的心情是会变化的，这是很正常的。教学难点：

初步学会解决生活中出现的简单的麻烦。教学准备：

课件 教学过程：

活动一：玩游戏，说心情。

1、师生同做游戏——木头人。

2、说说玩游戏时你的心情。

3、你平时也有这样的心情吗？让大家一起分享你的快乐！活动二：看一看，猜一猜。

1、这些小朋友的心情怎样，你来猜一猜！

2、看图猜心情。

3、小结：人的心情和天气一样随时都在变化，这是很正常的事。活动三：心情树下画心情。

1、此时此刻，你们的心情是怎样的？ 你们每天都这么快乐、高兴吗？

2、是呀，在我们的学习和生活中，总有快乐，伤心相伴。回忆你入学以来最难忘的一件事，你当时的心情怎么样，把它画下来。活动四：心情树下话心情。

根据学生的实际情况，解决学生所遇到的麻烦。活动五：解决麻烦我最行。

1、揭题。

2、小组同学相互解决麻烦事。

3、总结。

第二篇：品德教案

向人民英雄敬礼（教案）

教学过程：

一、谈话引题

听《歌唱二小放牛郎》

你们听过王二小这个名字吗？会唱《歌唱二小放牛郎》这首歌吗？会唱的同学一起唱好吗？（如果不会唱，可以听歌曲）。王二小为了保护人民，牺牲在了日本侵略者的刺刀下。他是一位了不起的英雄，我们应该对他表示崇高的敬意。（课件出现王二小画面）。

（板书课题。齐读课题。）

二、我知道的人民英雄

1、你们还知道哪些英雄的名字？可以是书上学过的，也可以是电视上看到的，还可以是听爸爸妈妈讲过的，在小组里说一说。收集了图片的同学还可以展示给大家。（雷锋、小兵张嘎、刘胡兰、董崔瑞、小英雄雨来、黄继光、秋瑾、夏明翰）

2、说给大家听一听。你们还知道他们的事迹吗？也可以说给大家听。

三、历史的回忆

其实在新中国的成立、新中国的建设中，涌现出了许许多多、无数的人民英雄，他们为了祖国、为了人民流汗流血，甚至献出了生命。今天老师也给同学们带来了一些人民英雄的故事，请大家和老师一起来看看好吗？播放课件。

1、烈火金刚----邱少云

2、勇炸碉堡的董存瑞

3、人民的好儿子----雷锋

4、李大钊、江姐、赵一曼

这些人民英雄在那个艰苦的年代，为了祖国的解放、为了人民的幸福，不惜抛头颅、洒热血，演绎了无数个感人肺腑的故事。他们的英勇事迹将永远铭刻在后人的心中。看！这是矗立在天安门广场中央的人民英雄纪念碑，就是纪念他们的，碑心正面有毛泽东主席亲笔题写的八个镏金大字“人民英雄永垂不朽”，他们将永远活在我们心中。

战火纷飞的年代涌现了无数英雄，在和平的今天，有没有英雄呢？答案是肯定的。当灾难来临时，是他们为无数的灾民撑起一片希望的天空。汶川地震中的英雄，南方雪灾中的英雄，哪一个不感天动地？哪一个不让我们流下辛酸的泪水？

5、汶川地震中的英雄

6、南方雪灾中的英雄

与5、6、欣赏歌曲《血染的风采》

也许我告别，将不再回来；

也许我倒下，将不再起来；

也许我的眼睛，再不能睁开；

也许我长眠，再不能醒来----这不正是无数人民英雄为了祖国的昌盛、为了人民的幸福，不怕牺牲，勇于献身的心声吗？正是有了他们，才有了我们举世瞩目的开国大典；正是有了他们，才有了我们祖国的繁荣富强；正是有了他们，才有了我们今天幸福的生活。

四、向人民英雄敬礼

请同学们起立，让我们满怀崇敬的向这无数的人民英雄敬礼！大声的说一声：我们永远不会忘记您！

（全班同学敬礼）

1、同学们，面对这些英雄，你们不想说点什么吗?（指名说）

2、在小组内交流，全班汇报。

五、全课总结

1、我们要珍惜今天的幸福生活，好好学习，掌握本领，将来为祖国、为社会出一份力量！

（如果有时间，看课本有关内容、同时听血染的风采）

第三篇：品德教案

第一课 我升入了二年级

教学目标：

1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。

2、感受与体会到自己进步的脚印，并愿意朝着新的目标努力。教学重点：

1、引导学生学会积累经验，不断总结自己的进步成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。

2、学会爱惜书本和文具，珍惜别人的劳动成果。教学准备：

1、教师：准备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（苹果形）、心愿树、成长袋的样子、黑板、录音故事。

2、学生：准备暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。书本文具等头饰 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入：

教师展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？下面就请大家以小组为单位进行交流。

二、小组进行交流，和同桌一起分享快乐。

1、交流自己最高兴的事。

2、交流暑假中的作品。

三、我们快乐的暑假生活

1、设置几个小组，每组为一个展台，学生将自己的作品分类摆放在九个桌上，每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活”

2、指名讲讲作品中的故事

3、评选出优秀作品，每人发给九朵小红花，在每个组中选出一件你最满意的作品，把花投进相应的小盒中。

4、把优秀作品做成展板。

四、美好的小心愿

1、我们的暑假过的真是丰富多彩，暑假已经过去，我们又迎来了新的一学期，我们已经升入了二年级，我们有许多美好的心愿，你的心愿是什么？交流自己的心愿。

（板书:我升入了二年级）

2、把自己的心愿写在心愿栏里，组内交流。

3、教师出示一棵心愿树，请把自己的心愿挂在心愿树上。贴在班内。有了美好的心愿，还要为美好的愿望付出努力，希望每一位同学都能实现自己的美好愿望。

五、成长包伴我成长

教师举起事先准备的成长包，课后回到家中，在父母的帮助下，制作一个成长包。以后，把自己写的字，画的画，得的小红花，成绩册、奖状等进步成果，放进包中。一年之后看看自己成长的脚印。

一、导入：

1、新学期开始了，你们一定又发了不少新书，请看画面。黑板演示。

2、看看自己的新书，书中有哪些内容是你最感兴趣的，为什么对它感兴趣。

3、活动一：新书真好 我们爱

（1）和同桌说一说最感兴趣的内容。

（2）指名说一说

二、书本文具对我说：

1、拿出上学期用过的书、本，在小组内进行展示，看看谁的书保护的好，请他介绍一下经验。

2、假如你是新书，你会对同学们说些什么？学生戴上头饰，扮成新书、新本和文具说说自己的希望。

3、每一个同学都愿意保护好自己的新书，拿到新书的第一件事就是要给新书穿上漂亮的“外衣”。

（1）教师演示包书皮的过程。

（2）学生练习包书皮，教师巡视指导，同学帮忙。

（3）展示包好皮的书，表扬做得好的。

三、我的好经验

1、进行黑板演示：书上第7页图，他们遇到了些麻烦，谁来帮他们出出主意？

2、你还有什么问题，说出来，大家帮你。

四、书籍需要我们的爱护，你们知道吗？

1、伟大的文学家鲁迅，他从小就喜欢读书，对书籍十分爱惜。下面就请听一听鲁迅爱惜书的故事。（放录音）

2、你能讲一讲你与书本、文具的故事吗？

3、小结：书本、文具是我们的朋友，我们平时就要对他们精心保护，书本、文具是工人叔叔的辛勤劳动成果，我们要珍惜他人的劳动成果。

五、作业：你能讲一讲你与书本、文具的故事吗？

第二课：我们班里故事多

教学目标：、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。教学重点和难点：、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。课前准备：

学生课前准备:回忆一件自己和同学或和老师之间发生的一件事。教学过程：

一、引入：

我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀？我们来讲一讲、演一演我们班的故事。二、新授：

1、导入：黑板出示10、11页的图画。

（1）图

1、大家好！我叫李燕，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。记得春游那天我忘记带水了，我们组的李晓明发现了，马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：“谢谢你！”王晓东看见了也要把他带的饮料送给我喝，我连忙说：“够了，够了！”

（2）过渡语：同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生了像李燕和他的同学之间这样的故事。

（3）图2、11页的三幅图：当你生病的时候，老师„„；当你和伙伴有了矛盾的时候„„；当我们班获奖的时候„„。

（4）这些故事你能和你的同学讲讲吗?

2、分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推荐出组内讲得较好的同学。

3、全班汇报：请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）听了这位同学的故事，你有什么感受？

（1）过渡语：老师、同学曾经给予你多少帮助，那时你的心情怎样，你最想感谢谁？把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。

（2）和小组的同学说一说。

（3）记下你最想感谢的同学的名字，并贴在黑板的大树上。

4、制作感谢卡

（1）过渡语：一年中，在我们中间发生了许许多多的感人故事，我们感谢这些同学，衷心的向他们说一句：“谢谢你们！”要感谢的同学还有很多很多，是谁还帮助过你？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自己的感谢之情？让我们一起来制作一些感谢卡吧！

（2）学生制作感谢卡

（3）同桌交流。然后把它送给自己所感谢的人。

三、作业：

当别人帮助了你，就请你及时的去感谢别人。一句“谢谢您！”“多谢您了！”既是礼节也是对他人的尊重，更是人与人之间的友爱之情。

四、小结：

我们的班级就像我们自己的家，在这里只要我们有了困难，就会得到帮助，我们的点滴进步都离不开集体中的老师与同学。老师的关心，同学的友爱，集体的温暖是时时刻刻存在的。

五、板书设计： 我们班里故事多 老师的关心 同学的友爱

第三课：让我们的教室清洁又美丽

教学目标：

1、在完成集体任务承担责任中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。

2、通过清扫教室，使教室变得整洁，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。

教学重点和难点：认真做好值日，既是本课的重点又是难点。

课前准备：

教师准备一张红旗榜，一个班级保洁公约。

教学过程：

一、引入教学。(联系实际 学习榜样)

1、同学们，请大家认真观察一下我们班的教室，看看今天我们的教室哪里干净？哪里不太干净，还需要再整洁？是谁把教室打扫得这么整洁？

2、平日里，你是怎样做值日的？我们哪个组的同学做值日最认真，做得最好？小组交流，选出我们班的优秀值日生

3、选出的优秀值日生，介绍自己是怎样认真做值日的。可以一边介绍一边进行情境模拟。

二、教学新课。(讨论交流，开展评比)

1、在平时做值日时，有没有出现过这些情况，遇到这种情况，你会怎么做？

(放学了，同学们准备做值日)

(1)组长说：“张某，你来扫地。”张某用手摸着头想：我喜欢擦桌子，可是组长让我扫地„„做值日的过程中

(2)一个小朋友洒完水，想：我的任务完成了，我„„做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后两个小朋友了

(3)一个小朋友在招呼另一个小朋友出去玩，可这时发现教室的窗户没有关，这个小朋友说：“窗户还没有关，我„„”

(4)小组讨论交流，汇报

2、班里卫生靠大家，我们来比一比，看看哪个小组同学值日做得好。我们给他们插面红旗。教师出示事先准备好的“红旗榜”请各组组长把自己组事先设计好的小组标志牌贴上去。看看哪个小组红旗多。

3、在日常生活中，我们不仅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室内的整洁，你怎样保持室内整洁？小组讨论，交流。

4、总结汇报，注意以下几点：

(1)手工课后，地面有纸怎么办？

(2)用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？

(3)午餐后，餐盘怎么办？

(4)桌椅乱了怎么办？

(5)用完教室里的扫除工具怎么办？

5、大家的事情大家做，干干净净真高兴。为了能使我们每天都在一个舒适干净的环境中学习，让我们一起来制定一个“班级保洁公约”。小组讨论，分组制定

6、把各小组制定的公约集中、整理，形成班内的“保洁公约”，共同保持教室清洁。

三、总结

教师讲述：在值日劳动中，虽然我们自己受了一点累，却换来了教室的整洁，使同学们有一个干净的学习环境，所以我们每天的劳动，不仅为大家，也为自己，为集体带来了好处。我们应该感到高兴。为了使我们的教室更美，我们想一想，怎样把教室装扮得更美？同学们自由组合结成小组，讨论一下，把自己组的建议写下来，并且准备一些装扮教室的材料、物品。

第四课 好书大家看

教学目标：

1、集体生活中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进，交流分享、感受生活成果。

2、能以文明有礼貌的方式和同学交往。珍惜他人的劳动成果。

3、感受多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步。教学重点和难点：

感受多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步。教学准备：

教师：图片、图书若干

学生：图书 教学过程：

一、组织教学：

二、引导新课：

1、教师讲述：同学们，你们都有好朋友么？我也有个好朋友，你们猜猜它是谁？（出示书籍）对了，就是图书。

2、板书课题：好书大家看

三、讲授新课：

1、欣赏图书：出示图书图片。

2、介绍自己喜欢的图书

（1）教师介绍图书《哈利波特与魔法石》

（2）学生介绍自己喜欢的图书。

3、好书大家看

分学习小组交流图书：老师抓住机会表扬借书活动中互助友爱的学生、有礼貌的同学。同时注意观察学生在借书过程中出现的问题。

4、怎样借书还书

（1）说一说：在借书的过程中你看到了什么值得学习的事情。

（2）说一说：在借书的过程中你看到了什么不满的事情。

（3）帮帮这些小同学

5、利用电脑动画解决问题

（1）书没看完怎么做标记？

（2）借的书还了，可是没看完怎么办？

（3）怎样做才能不把借来的书弄脏弄破？

（4）怎样还书才能使书的主人高兴？

（5）借来的书能转借他人看么？

6、小书签真可爱

（1）出示教师制作的小书签

（2）讲解制作的过程：

A、裁纸 B、设计 C、画图 D、剪贴 E、穿绳

（3）学生合作制作小书签

7、听故事

四、小结

你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？图书世界真是很奇妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢！就让我们从现在起去探索吧！别忘了在探索图书世界时要注意和周围的同学配合好，爱护图书。希望每位同学都和好书交上朋友。

第五课：秋天在哪里

教学目标：

1、观察认识秋天的季节特征，在情境任务中发现秋天，感受秋天的美。

2、活动中培养学生集体观念，体验成功，并乐意与大家分享成功的喜悦与成果。在探索环节中增强学生合作意识和协调能力。教学用具：

1、两张长黑板贴

2、不同颜色的卡纸四张。教学过程：

一、帮丢丢找秋天

1、激趣：小朋友们，遇见你们我可真高兴！因为我听说你们都是乐于助人的热心孩子。这下丢丢可有救了。丢丢是谁呀？他原来和你们一样也是二年级的小学生，可是现在却变成了一只小老鼠，这是怎么回事？让我们来看看丢丢的遭遇吧。

2、CAI《丢丢的遭遇》

一只哭泣的小老鼠：“呜~~我是丢丢。我和你们一样是个二年级的小学生，前天晚上我做了个梦，醒来就变成了这样。可是我记得恶魔对我说„„”长翅膀的恶魔：“想变回小学生只有一个办法，5月1日前告诉我秋天在哪里。否则让猫吃了你。”丢丢边哭边说：“小朋友们，现在可是春天，秋天在哪里啊？”

CAI揭题《秋天在哪里》

3、激情：5月1日不就是明天吗？热心的小朋友们，你们谁愿意帮助丢丢？好，让我们一齐加入到（贴板书：帮丢丢找秋天）的行列里来吧！可现在是春天，从哪里找秋天呢？这不，好心的秋姑娘给我们送来一组照片，小朋友们睁大眼睛找找秋天到底藏在哪里。

CAI一组音乐图片《秋天》

4、学生交流找到的秋天。师随机在POWERPOINT上书写：丢丢，你好，我们找到的秋天有：

1、叶子慢慢变黄；2农民伯伯开始大丰收„„丢丢你收到信了吗？

CAI《丢丢的回话》：谢谢你们，我收到信了，瞧，因为你们的帮助，我又变回原来的自己了。我真高兴，我想邀请小朋友们与我一同分享成功的果实。你们愿意吗？

5、过渡语：因为大家的齐心协力，终于帮助丢丢解决了困难。小朋友们，谈谈你现在心情如何？啊，我为你们感到骄傲，请你们给自己一个“呱呱叫”（手势）。太棒了，丢丢向我们发出了邀请，想去吗？让我们开开心心地一同分享成功的果实吧！

二、分享成功的果实（贴板书）

1、要求：可是水果在哪儿呢？想吃水果，得先找到。这样吧，咱们分四大组把你们记忆中的秋天的水果名字写在“水果清单”上，也可以用彩笔画一画。因为每一大组只有一张，却坐着七八位同学，你们说你争我抢能圆满完成任务吗？所以就要看看哪一组在最短的时间里最会合作，小组长组织协调得好，组员友好相待，而且动作最快，老师要给这样的小组分发“友好星”。准备好了吗？开始吧！

2、小组派代表汇报，将“水果清单”贴板书。师顺势出示自己收集的水果图片以供欣赏。激情：因为小朋友们的再一次齐心协力，让咱们有这么多美味可口的水果，让我们再给自己一个“呱呱叫”。原来景色的变化和水果都能告诉我们秋天在哪里，看着这么美的景色，享用这么多美味的秋天的果实，谁来夸一夸秋姑娘？（学生各抒己见。）

3、激趣：秋姑娘这么好，我们唱歌给她听好吗？

CAI出示《春天在哪里》的歌词。

质疑：呀，只有写春天的歌，怎么办？

解疑：对了咱们把歌词改成写秋天的歌不就行了吗？好主意！

师生新编《秋天在哪里》：

“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看见黄的叶呀，看见熟的果还有那会唱歌的小黄鹂哩哩哩哩哩哩哩 哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩 哩哩哩哩哩秋天在小朋友的眼睛里 还有那会唱歌的小黄鹂”

（师中途可随机提示：秋天的叶子变成什么颜色？秋天的果子怎么样了？将春天“红的花、绿的草”改成“黄的叶、熟的果”）

师生齐唱。并再给自己一个呱呱叫。

三、彩色的秋天

1、过渡：老师姓黄，在我眼里秋天是黄色的，那是落叶的颜色。在你们眼里秋天是什么颜色的？谁说得好，奖给他“最佳色彩奖”。（学生们纷纷举手说自己眼里秋天的颜色。）你们知道吗？有一个地方的秋天是彩色的呢。来，让我们一起去“农夫果园”瞧瞧那里多彩的秋天吧。

CAI图片《农夫果园》。

2、问题串串烧：来到果园，你看到了哪种颜色的秋天？来指一指。这么多果树和庄稼，是谁种的呀？农民伯伯是为自己种的吗？那他为了谁？想一想，从春天播种到秋天收获，农民伯伯整整辛苦了两个季节，并且年年如此。有一首诗写得好，我们来背一背：悯农。这首诗告诉我们什么？我们应该怎样对待粮食与水果？（贴板书：珍惜）联系：你们是不是觉得有点疲倦了？想一想，我们上一节课只要40分钟，而农民伯伯种粮食却是年年春种秋收，谁的时间更长？谁更辛苦？

小结：我们要珍惜农民伯伯为大家种出了一个多彩的秋天，让我们给农民伯伯敬个礼，由衷的说一句“农民伯伯，您辛苦了！”（贴板书：辛苦了）你们说这个“最佳色彩奖”应该颁发给谁？（全班异口同声：农民伯伯）

师代表全班小朋友，将“最佳色彩奖”贴上黑板。

4、过渡：黄老师写了一首小诗，一直不舍得拿出来，今天看到你们的出色表现，好吧，让我们一起满怀深情地念出来，赞美农民伯伯，赞美秋姑娘吧！

CAI诗：《让我告诉你》

“让我告诉你秋天在哪里秋天在飘落的黄叶里让我告诉你秋天在哪里秋天在各色的水果里让我告诉你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里让我告诉你秋天在哪里秋天在农民伯伯的汗水里”

5、过渡：拿起手中的画笔，尽情地描绘你们眼中多彩美好的秋天吧！画完告诉我，你为谁而画？（引导：除了农民伯伯，难道没有你还想送画的人吗？其实在你的成长过程中有很多人为你洒下了汗水呀。比如说妈妈、老师，让我们也由衷地对他（她）们道一声感谢吧！）

第七课时：秋游去

教学目标：

1、引导学生正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲从。

2、了解一些出行的安全常识，培养守秩序，爱护环境等基本的文明行为。教学重点和难点：

1、正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲从。

2、了解一些出行的安全常识。按顺序上下车，游玩时不单独行动，过马路走人行横道，过街天桥或地下通道。教学过程：

一、教学导入：

1、同学们，你们以前都到哪里去游玩呢?愿意给大家讲讲吗？

2、那么，今年的秋游你想去哪里呢？请你和小组的同学商量一下好吗？

3、出示图画，看了这么美的景色，你们想不想去游览一番呢？我们在秋游时应该带什么呢？

二、秋游带什么：

1、小组讨论，再请学生自由发表意见，如果去秋游，我们想带些什么？带多少才适量呢？

2、请你说出带这些物品的理由好吗？

3、评选“最佳出游准备奖”，请学生把设计出行物品的清单写在教师发的纪录纸上，可以是文字加拼音或加图画的纪录，全班一起来评选，评选条件可从以下几方面考虑：a．秋游去那里？b．秋游去干什么？c．自己想带的物品有没有可能找到？d．父母同意不同意？

小组派代表向大家介绍本组准备的物品以及选择这些物品的理由，其他成员可以补充。在全班同学交流的基础上，评出获“最佳出游准备奖的“小组

三、闯关游戏(怎样秋游)

1、出示黑板（闯关游戏）

2、全班分成6个组，每组负责把守黑板中的一道关（见教材46-47页）围绕本道关口的内容，小组同学讨论问题的答案，老师做补充。问题如下：

a、秋游出发前要检查什么？

b、乘车时注意什么？

C、游玩时怎样防止丢失和掉队？

d、大家在一起游玩时，怎样做到互相关心和帮助？

e、怎样保护旅游景点的环境？

f、秋游完，回家的路上，应注意那些交通安全？

3、同学们，请每个小组推荐3-4个同学闯关，其他同学把守本组负责的关口。把守的同学可先到电脑黑板中查找本关的全部答案。闯关的同学要全部答对才可以进入下一关回答问题。没能答对时，该组这名同学被罚下，其他成员继续闯关。最后看那组闯关同学全部过关，安全回家，则获得“小小旅行家“奖。被罚下的同学不要气馁哦！可以在其他组同学未能答对时，补充正确答案，再加入闯关（活动开始，教师指导）。

4、祝贺那些在本课中获得奖章及奖品的同学，相信你们在秋游过程中一定可以玩得尽兴而安全，做到“高高兴兴秋游去，平平安安回家来”。

5、没有得到奖章或奖品的同学别着急，请你把你对秋游的其他建议写在“我来支招“的小卡片上。也会获得惊喜哦！

四、歌唱<<我们的生活多么幸福>>

教师范唱歌曲，学生跟唱。

五、教师总结：

秋游可以让我们欣赏大自然美丽的景色，也可以让我们痛痛快快的欢乐歌唱，让我们插着“安全”和“环保”两只小翅膀飞翔在秋游快乐的天空里，你们说好不好？

六、课后延伸

1、学校要尽量创造条件组织学生去秋游，如果实在去不了，可在假设要去的情况下，在室内研讨后，请家长利用节假日的时间带孩子出去秋游。

2、召开“我游览秋天”主题班会，介绍秋游的景点及秋游的注意事项，教师可为学生提供部分资料。

第四篇：品德教案

12、交通安全要注意

教学目标：

通过学习有关交通安全知识，使学生懂得交通安全的重要性，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。

认知目标：知道有关的交通标志和交通规则。

情感目标：感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全当儿戏。

行为目标：遵守交通规则，注意交通安全；遵守交通规则，行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹。

教学重点：

认识遵守交通法规的必要性；了解相关的交通法规知识，自觉遵守交通法规。

教学难点：

把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。

经由过程让学生观察交通标志，了解本地交通现状，培养学生自觉笃守交通法规，注意安全的交通意识。

教学准备: 1.观察本地交通秩序现状，搜集素材。

2.课前布置学生了解、观察自己身边的交通标志，可以做一做模型。3.查寻资料，了解更多的交通规则。教学过程：

一、导入。

1、课前谈话，揭示课题 汽车的使用给人们的生活带来了许多便利，同时也产生了一些危害，比如交通事故（车祸）就是当今一大社会公害。我国现在每年因交通事故死亡的人数达10万多人，受伤人数达几十万人之多。交通事故危及生命，破坏家庭幸福。有的受伤者可能会造成终身残疾，一生痛苦。这节课我们一起学习交通安全要注意什么？

2、板书课题

二、走进触目惊心的数字以及图片

1、师出示本地涉及交通事故的图片以及数字计数

2002年我国共发生交通事故77万多起，死亡近11万人，也就是说，平均每天因交通事故死亡的人数大约有300人。截至三月十八日，我省共发生道路交通事故一千一百八十四起，死亡四百零八人。

师：当你看到这一个个触目惊心的数字，你们有什么感受？

2、生谈观后感（师小结并发问：交通事故可以避免吗？）

3、组织讨论：怎样避免交通事故？

四、汇报讨论结果，并引导学生归纳：遵守交通规则是避免交通事故的关键。

五、认识交通标志。

1、分别出示一些常见的交通标志，指导学生认识。

2、问学生还见过那些交通标志？它们表示什么意思？

3、学生动手画自己见过的交通标志，全班展示。

六、归纳总结，结束新课。

交通事故影响经济发展，不利于社会安定，还给家庭带来不幸。但是交通事故是可以避免的。只要我们处处小心，注意安全，遵守道路交通安全法律、法规，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况，就能将危险降到最低，保护人民财产的安全。希望大家都能做一名交通安全宣传员，号召周围的人们遵守交通法规，使我们的社会安定团结，家庭幸福和睦!

七、作业布置

通过编、写顺口溜、宣传标语，收集交通安全方面的知识制作一期手抄报。板书设计：

看

红绿灯 走

人行横道 守

交通规则

《珍爱生命，注意交通安全》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师，大家好！

随着社会的发展，各种交通工具越来越先进，给人们的生活带来了方便，但现代交通的飞速发展，也存在着交通安全隐患。因此，要预防交通事故，确保交通安全，我们必须加强交通法规和安全常识的学习和运用，在小学阶段及早对学生进行交通安全教育是非常重要，也是非常必要的。而我们杨峪河地处我区主要交通要道边，因此学校里设置的安全教育课首选交通安全教育。今天，我说课的课题是《交通安全要注意》。

一、说教材

本课题属热爱生命德目，是根据《课程标准》中“知道有关的交通标志和交通规则。用不遵守交通规则造成事故的事例，感受遵守交通规则、注意交通安全的重要。遵守交通规则。”的教学内容和基本要求而设置的。主要帮助学生树立珍爱自己和他人的生命，形成自觉遵守并维护交通法规的意识与能力。交通安全与学生的日常行为密切相关，是学生终身安全行为的重要方面,因而本课内容具有很大的现实意义。

二、说教学目标

根据教学内容的特点，结合小学生的心理特点和认知水平以及新课程要求，我将本课的教学目标确定如下：

通过学习有关交通安全知识，使学生懂得交通安全的重要性，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。认知目标：知道有关的交通标志和交通规则；

情感目标：感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全当儿戏；

行为目标：遵守交通规则，注意交通安全；遵守交通规则，行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道，不在马路上追跑打闹。

三、说重点难点

为了达到制定的教学目标，培养学生的能力，根据教材和学生实际，确定了教学重点和难点。

（1）教学重点：认识遵守交通法规的必要性；了解相关的交通法规知识，自觉遵守交通法规。

（2）教学难点：把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。

四、说教具

丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，所以本节我所选的教具有多媒体教学设备，有关交通安全事故的案例、视频、图片、文字、歌谣和相关的交通法规。

依据以上的教学目标，教学重点，根据教材和学生实际情况，接下来谈一下教师应“怎样教”，学生应“怎样学”。

四、说教法

教的方法是教学中直接决定教学效果的重要因素之一。素质教育的重要内容之一是充分发挥学生的主体作用，围绕这一主题，根据教学内容的特点、学生的认知规律、生活实际，在教学本课中，我主要采用“案例说明法”和“行为指导法”，并辅之“情境激趣”、“课堂讨论”、“辨析导行”等方法进行教学。通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景，使学生了解交通安全与生活的密切关系，有层次的掌握交通规则知识，从而达到明理、导行、育人的目的。

五、说学法

新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。我着重以下几种学法的指导: 1．表演展示学习法

本节课主要以儿童直接参与为主要教学活动形式，强调寓教于乐，指导学生参与模拟游戏、情景再现活动方式进行学习，使学生在活动中认识。

2．合作学习法

合作学习给全体学生提供了参与学习的机会，有助于培养学生的合作精神与竞争意识，给学生提供较多的讨论、交流、合作的机会。

3．竞赛讨论法 从学生的生活经验入手，调动学生学习的积极性参与性和主动性，以竞赛的形式来活跃课堂气氛。

下面我就我就具体谈谈在教学过程中如何进行教法和学法指导的。

六、说过程

1、课前谈话，揭示课题

汽车的使用给人们的生活带来了许多便利，同时也产生了一些危害，比如交通事故（车祸）就是当今一大社会公害。我国现在每年因交通事故死亡的人数达10万多人，受伤人数达几十万人之多。交通事故危及生命，破坏家庭幸福。有的受伤者可能会造成终身残疾，一生痛苦。这节课我们一起学习交通安全要注意什么？使学生明确本节课的学习任务。

2、进入新课

（1）让学生观看一些交通事故录像资料，教师说明交通事故的发生基本上是由于违反交通安全法律、法规所造成的。接着让学生讨论“怎样避免交通事故？”这个问题。让学生进行小组交流，全班汇报，由此让学生知道哪些行为是不良交通行为，可能会引起交通事故。适时让学生讨论“在横穿道路时应注意什么？”、出示幻灯片，请学生判断哪些行为是对的那些是不对的？为什么？向学生介绍各种常用的交通信号和标志，用游戏的方式让学生记住各种常用的交通信号和标志。让学生懂得只要人人遵守交通安全法律、法规，许多事故是可以避免的

（2）既然事故可以避免，那么该怎样避免呢？由此引入《中华人民共和国道路交通安全法》里的《行人守则》和《乘车守则》的学习，让学生明确哪些行为是规范的交通行为，让学生懂得不遵守交通法规就是拿自己的生命开玩笑，从而了解国家制定交通法规的必要性，从而教育学生要珍惜自己和他人的生命，突出了本课的重点。

3、归纳总结，结束新课。

交通事故影响经济发展，不利于社会安定，还给家庭带来不幸。但是交通事故是可以避免的。只要我们处处小心，注意安全，遵守道路交通安全法律、法规，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况，就能将危险降到最低，保护人民财产的安全。希望大家都能做一名交通安全宣传员，号召周围的人们遵守交通法规，使我们的社会安定团结，家庭幸福和睦!

4、作业布置

让学生通过编、写顺口溜、宣传标语，收集交通安全方面的知识制作一期的手抄报，加深对本节课内容的理解和掌握。

各位评委老师，本节课我根据教学大纲，新课程标准，学生的实际采用了以上的教学手段、方法，充分体现教师的主导性，学生的主体性。使学生在愉快中学习知识、理解知识、掌握知识。我的说课完毕。谢谢。

第五篇：品德教案

火焰中的文化：陶与青铜

白池沟中心小学 孙贺明

教材分析：

《火焰中的文化：陶与青铜》是冀教版新教材五年级下册《品德与社会》第二单元的第3课。主要是从各种不同时代的“器物”（用品）中，透视中国特有的历史与文化，透视中中国社会发展的一些情况。旨在引导学生由欣赏器物到探究器物中所蕴含的各种信息。比如，教材P45从不同角度选择的陶瓶（距今六千年）、猪纹钵（七千多年前）和骆驼载乐俑（唐代），就是让学生通过这些器物，想象和领悟到当时人们的生活和生产情景。如，陶瓶，一件古人汲水的器物，反映了古人对力学的巧妙运用，体现了古人的智慧；猪纹钵，反映了当时人们开始饲养家猪，尽管猪纹介于野猪和家猪之间；唐代的骆驼载乐俑，则反映了唐人（汉族）与胡人（少数民族）的交往情况。骆驼和琵琶都是胡人典型的陆上交通工具和乐器。教学目标：

1.初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

2.感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。教学重难点：

1．初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

2．感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。教学准备：多媒体 教学过程：

一、创设情境，激情导入 1．介绍紫沙壶

师出示紫沙壶：这是陶都宜兴产的紫沙壶，它是一个陶制品。2．发现生活中的陶制品

我们日常生活中还有哪些陶制品？（出示大屏幕：日常生活用品中的陶制品）生：补充

3．陶器的制作

陶器是怎么制作出来的？（几名学生汇报课前调查的关于陶器制作方法的资料）4．师小结：在今天，因为有先人不断积累的经验，所以陶器的制作并不十分复杂，但是在遥远的古代，人类的祖先是怎样想到制作陶器的呢？

二、自主学习，合作探究

（一）主题参与，体验感悟

1、认识陶瓶

（1）（出示大屏幕）：现在我们来看看三个不同时期具有典型特点的陶器。这是一个距今六千年的陶瓶，猜一猜：陶瓶是做什么用的？瓶上两个环为什么在中间，可能起什么作用？为什么陶瓶下边尖呢？（2）小组长组织学生组内讨论。（3）小组代表综合汇报本组意见。

（4）师小结：真是一些会思考的孩子，从一个尖底陶瓶身上看到了这么多的信息。

2、认识猪纹钵和唐三彩

（1）你还能从书上另外两个陶器身上看出什么信息？你能据此想象出当时人们的生活吗？

（2）生结合课前查阅的资料在班内交流。（唐代的骆驼载乐俑：骆驼是唐代主要的陆上交通工具，胡乐器是唐代不可缺少的伴奏乐器，最典型的胡乐器是琵琶，是当年盛行的写作照。）

（3）师小结激情：陶器不仅实用，而且记录了远古时代人们的生活状况，反映着社会生产的发展水平，更是人类祖先们智慧的象征，难怪用“人类的创造性发明──陶器”为这个版块命名。什么叫“创造性发明”？

（4）生汇报发言后师质疑：假如让你对发明创造陶器的古人类说一句话，你想说什么？

（5）抽生发表自己的感言。

（6）师总结过渡：人类的祖先真是了不起！制陶技术发展到今天，已经具有相当高的科技含量和美学价值。我这个紫沙壶（出示紫沙壶）产自我国江苏的宜兴，看看它有什么特别之处呢？请自由读读书中的话。

（7）拓展了解。对于陶都宜兴你还了解什么？生汇报课前调查的关于陶都宜兴的资料。

（二）自主探究，合作交流

1、欣赏瓷器，了解瓷器（1）（出示大屏幕）：师生共同欣赏，比较各时期不同的瓷器各有什么特点。（2）学生展示收集的瓷器图片或生活中的瓷器用品等，并谈谈自己对本件瓷器的感受，交流中引导探讨为什么瓷器会受到人们的青睐。（3）师质疑：我们平常总习惯说陶瓷，陶和瓷一样吗？

（4）生结合课前搜集的资料从作胎原料、不同胎色、釉的种类、烧成的温度、总气孔率、吸水率、产生的年代、发明创造者等方面介绍。

2．课前布置同学们查了瓷器的英文名称，查到了吗？瓷器用英语怎么讲？（1）生汇报，师板书“CHINA”，师质疑：“CHINA”不是中国的英文名字吗？（2）师小结：原来如此。瓷器是我国独特的创造发明，后来通过海路和陆路大量输出海外，才使制瓷技术在世界范围得到遍及。由此可见，瓷器是我国对世界文明的伟大贡献之一，怪不得称瓷器为文化的使者！

三、反馈评价，总结提升。1．重走“陶瓷路”。

五百多年前，我国古代的著名航海家郑和先后七次率船队下西洋，带去中国的陶瓷和丝绸与沿途各国交换，开辟了中国的“陶瓷路”。

（1）（出示大屏幕：地图），找找中国的瓷器曾远销到哪些国家和地区。（2）讲讲瓷器远销异国的故事。（3）齐读教材中的话。

（4）师小结激情：中国早在三千五百多年前的商代中期，就创造出了原始瓷器，比欧洲早一千七百多年。我国的陶瓷技术在漫长的岁月中，不断进步和发展，以其神奇的风采、独特的技法、浓郁的民族韵味，享誉世界，我国被誉为“瓷之国”。

2、游览瓷都景德镇

（1）在我国因瓷器闻名于世的要数景德镇，课前大家查阅了关于景德镇的资料，请你当回导游带领大家一游景德镇。

（2）学生扮演导游，介绍景德镇的相关信息。

（3）总结：千百年来，陶瓷一直与我们的生活息息相关，也向世界展示我国人民卓越的智慧，在新的世纪，我们期望我国的陶瓷文化更加璀璨，用我们的双手托起瓷国明天的太阳。

四、拓展延伸，回归生活。

生分组试做泥制陶器、瓷器或工艺品。