开拓视野提高教学东北师范大学培训心得(梅昊斌)

第一篇：开拓视野提高教学东北师范大学培训心得(梅昊斌)

开拓视野，专注教学

—东北师大培训心得体会

2016年7月，我校40余位教师远赴吉林长春，参加在东北师范大学举行的“慈湖中学骨干教师培训”，我也有幸参与其中，获益匪浅。

东北师范大学，中华人民共和国教育部直属高校，建校于1946年，原名东北大学，是中国共产党在东北地区创建的第一所综合性大学。1950年根据国家教育事业发展的需要，易名东北师范大学，东北师范大学是首批国家“211工程”重点建设大学，国家“985工程优势学科创新平台”高校之一；教育部直属的六所综合性师范大学之一；国家师范生免费教育和卓越教师培养计划试点高校。说起东北师范大学，我可以说曾经和她擦肩而过，高考填报志愿的时候本想报考东北师范大学，无奈没有在我省招收地理专业的文科生，所以也没有如愿，心中甚是遗憾，能参加这次培训，也算圆了自己的一个心愿。

在几天的培训中，我们聆听了迟海波教授的《文化强国与教育使命》这样从国家社会角度解读教育应当具有的使命，也有特级教师黄宝国的《差点教育理念的生成和发展》这样崭新的教育教学理念，同时也有像郑燕琳教授的《信息技术对课堂教学的改造》这样现代教学手段在课堂的应用，应该说这次培训的内容丰富多样，涵盖面很广，非常有利于我们在一线的教师开拓视野，更加专注于教学。

一、面对新课程，新教材的实施，我们必须更新观念，只有更新观念，才能真正提高课堂教学效果，做到课堂的实效和高效。

在实施课堂教学时,不仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法。要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学。同时还要做好课改中教师角色的转变，由权威者转向参与者、激励者、引导者，以一个普通参与者的身份与学生共同研究,共同探讨教学中的各种问题，要遵循教育活动的规律,努力提高学生学习的“主动性”。特级教师黄宝国的《差点教育理念的生成和发展》中就提到了“尊重差异、研究差点、缩小差距、共享差别”这样新的教学理念，教师要学会创造适合全体学生发展的教育、创造适合个体发展的教育、创造适合终身发展的教育、创造适合各个发展的教育，这是我们在教学中需要思考的。

二、面对新形式，新技术的发展，我们必须跟上时代，只有跟上时代，才能真正提高课堂教学效果，做到课堂的实效和高效。

随着信息社会的到来，以计算机和网络技术为核心的现代教育技术正日益广泛地应用于中小学各学科的教学中，它以形象的文字、清晰的画面、丰富的色彩、悦耳的声音以及强大的数据管理能力和智能化的软件深深吸引着广大中小学生。通过多媒体的有机结合和灵活的应用，引导学生积极参与，充分发挥了学生的主体作用，使单一的应试教育转向全面的素质教育。郑燕琳教授的《信息技术对课堂教学的改造》中就提到要关注到信息技术在教学中的应用，以及信息技术如何改造课堂，计算机在教学过程中广泛运用，使得教学活动更能突出素质教育的主题性，全面性，发展性，全体性，开放性，基础性等特点，真正实现全体学生整体素质的全面发展。

以上是我在这次培训中的心得体会，希望能将这些新的理念新的技术用到教学中去，提高教学水平。

（梅昊斌）

第二篇：教育教学能力提高培训心得盛乐音

贵州农业职业学院教育教学能力培训心得体会

在参加了8月24-25日为期两天的青年教师教育教学能力培训后让我对高职教育教学特点、理念和教学方法有了更深入的认识和体会。我们必须认真学习高等职业教育教学的理念和教学方法，不断提升自身的教育教学水平，转变陈旧的教学观念，树立正确的教学理念是关键。我浅谈一下自己的学习体会：

一、高等职业教育的理念

高等职业教育与普通高等教育是高等教育的两种类型。普通高等教育追求学术型人才培养；高等职业教育以培养高技术、技能人才为目标。高等职业教育与普通高等教育是高等教育的两种类型。在培养目标方面，普通高等教育培养的是研究型、工程型人才；而高等职业教育是培养高技能型人才。

在专业设置方面，普通高等教育的专业是学科型专业，即以学科的分类为专业设置的依据；而高等职业教育的专业是职业型专业，即与职业岗位群对口的专业。在人才培养模式方面，普通高等教育强调学科的重要性，注重基础理论的广博性和专业知识的精深性，课程内容注重“理论性”，教学过程突出“研究性”；而高等职业教育强调职业能力的重要性，注重基础理论的实用性和技术理论的应用性，课程内容强调“应用性”，教学过程注重“实践性”。

高等职业教育是培养德、智、体、美全面发展的适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的高技术技能人才的教育。高等职业教育属于职业教育范畴，是面向具体职业的，是为学生职业服务的。普通高等教育也面向职业，但在很大程度上是理论性的，目的是为研究做准备，或为从事高技术要求的职业做准备。因此，职业性应是高等职业教育培养目标定位的内涵，即培养人才具有较强的职业能力特色和优势。

二、坚持育人为本，德育为先，全面提升职业道德

教师是一项“崇尚”事业，育人成才是教育的基本伦理特征，党的十七大明确提出要“优先发展教育，建设人力资源强国”的重大战略目标，这给教育工作者明确了教育发展新导向，随着人们越来越认识到教育不仅是改革当今社会的显著力量，也是实现未来的重要保障，更是促进和谐，人类发展的一种重要手段，正是教育活动的这种本质特征赋予了教师职业重要的道德意义，教师如何正确看待教育事业，树立良好的职业道德，我认为应体现为以下几点：

1、树立甘为“人梯”，无私奉献的敬业精神；

2、要追求以育人为本，塑造美好心灵为目标的职业理想；

3、要培养不求功利，对祖国和社会未来发展高度负责的责任意识。

教师只有不断努力追求，不断完善自我，把教育事业与建设有中国特色社会主义事业融为一体，充分发挥主人翁精神，才能在职业活动中实现人生价值，为祖国教育事业作出贡献。

三、采用先进的教学方法

行动导向是指由师生共同确定的行动方案来引导教学组织过程，学生通过主动和全面的学习，达到脑力劳动和体力劳动的统一。行动导向的教学一般采用跨学科的综合课程模式，不强调知识的系统，重视案例和解决问题以及学生自我管理式的学习。教师的任务是为学习者提供咨询和帮助并与其一道对学习过程和结果进行评估。

行动导向学习的核心是有目的地扩大和改善个体活动模式，其关键是学习者的主动性和自我负责，即学习者在很大程度上对学习过程进行自我管理，行动导

向强调学习者对学习过程的评价，评价的重点是获取加工信息和解决问题的方法，包括自我评价和外部评价。

行动导向的主要特点是：

1、跨学科的，以能力为基础的职业活动模式；

2、整个教学过程是一个包括获取信息、制定工作计划、作出决定，实施工作计划、控制工作质量、评定工作成绩等环节的完整的行动模式；

3、教学组织形式以学生为中心，教师的作用变为教学的引导者、学习辅导者和主持人；

4、采用目标导向，重视学习过程中的质量控制和评估。

5、调动学生学习兴趣。课堂中可采用多种信息化的技术手段调动学生学习积极性。

6、培养学生的自学能力。能自己提出问题，思考分析问题并解决问题。

四、课程的建设中，专业教师应注意的问题

1、要教“课”，不要“书”。“课”的内容是根据毕业生职业岗位要求制定的，“书”的内容是按照知识体系或叙述体系设计的。课程教学必须以课程目标为准，不能以课本为准。

2、要设计，不要照本宣科。对于课程教学而言，没有一本是可以照本宣科的，自己写的课本也不行。因为书写的逻辑和讲课的逻辑是不同的，从课本到课堂需要一个教学设计过程。

3、要应用，不要单纯知识。职业教育要求打破单纯传授知识，盲目积累知识的教学方式。突出能力目标就是要让知识为做事服务。

4、要能力，不要单纯理论。在做事的过程中学习相关知识，这是高效学习的必有之路。

5、要一精多能，不要泛泛应付。教师要有精品意识，要把自己的课做好、做精。以这个课为中心，逐步提高自己的授课水平和教学水平。

6、教无定法。要认定原则，完成所上课程所要求的全部内容，但不固执坚守某种具体的模式和方法。课程评价最终目标是教学效果，要鼓励创新教学模式。

对高职教育教学理念和方法的学习和应用是一个长期的过程，我将在今后的工作中，将此次培训所学的知识和理论应用到日常教学当中，为学院的建设和发展贡献自己的一份力量。

盛乐音 2016年9月1日

第三篇：我在上海对外汉语培训学校的心得：天道酬勤!提高对外汉语教学效率效果才是关键（范文）

我在上海对外汉语培训学校的心得：天道酬勤！提高对外汉语教学效率效果才是关键

岗前培训学习已经进行了一周时间了，这段时间里，我们每天的学习内容和日程安排都进行的紧锣密鼓，虽然忙碌，却也收获很多，其中包裹从前不曾留意的学习方式和方法，一些语法点的解释和使用方法，还有在实际教学活动中我们可能会面对的方方面面的问题。这次培训，对我们基本功以及相关的业务能力有了进一步的要求。

一．提高学习效率很重要

我感觉到，正确的学习方法对提高学习效率是非常重要的。我培训的时候，一直感清晰地了解和记忆每课都有哪些语法点和哪些词汇，会对整个教学计划和教学进程的安排很重要。可是一直没有找到一个让我们在短时间内把原来看到就头疼的项目繁多的语法点在短短几天就全收进脑子里。这件事告诉我，做任何事想要事半功倍，就要动脑子、想办法，而不能硬邦邦地不动脑子蛮干。

二．语法讲解的方式很重要

在教案设计中，语法的导入方式是要有讲究的。我之前写教案的时候，只是为语法点而写语法点，几乎没有考虑过是否有和它相关、相似或意思相同的其他语法。这段时间的学习我感觉到在面对一个语法点的同时，如果能将学习过的，语文相似或意思相同，结构相近的语法来做一个复习式导入，不仅方便学生记忆和理解，同时也能帮助学生理清头绪，梳理思路。

当讲一个结构偏复杂的语法点时，有层次地讲解也是一种比较科学的方法。诚如老师所说的：汉字是叠加的，先讲最基本，最核心的，然后在一层层向外扩，这不仅方便教师讲解，也有利于学生理解，也能起到复习作用。

三．生动的讲解事半功倍

在实际教学过程中，解释语法的时候，如果生搬工具书上的文字会显得非常生硬，并且会使学生费解甚至反感。所以，如何使用既简洁明了又通俗移动的解释方法，也是我今后需要加

强的地方。

词汇是掌握语法和句子的基础。在教案准备过程中，那些课要出现多少生词，生词的衔接，分布和出现在什么地方，教师都要用一个科学的统筹规划，让上一课的新单词成为这一刻的旧单词，通过旧单词来学习新语法，只有科学地分配每一课的单词，教学活动才有顺利进行的可能

四．教学用具能使教学效果成倍增长

教学道具在教学活动中起着非常重要的作用，教学道具就像教师的拐杖，帮助教师更好地诠释语法。没有教学道具的汉语课是乏味的，但是如何科学地设计和使用教学道具也是很关键的。当讲一个语法点时，用的却是错误的道具，或者是不适用的道具，那么教学效果一定会大打折扣。还有就是如何将教学道具更合理、科学地分类，比如说“商务类”、“太太类”、“孩子类”，有了这样的细化，会对针对不同对象的教学活动更有帮助。

综上所述，是我对这段时间在上海对外汉语培训学校儒森汉语学习的一些心得体会。我感到不管做什么事，想要做好，不仅需要细心，同时也需要动用脑筋，运营智慧完成，天道酬勤，我会继续努力

第四篇：触动提高成——泉州市第31期农村小学教师教育教学能力提升工程培训心得

触动提高成——泉州市第31期农村小学教师教育教学能力提升工程培训心得

在这春暖花开，草长莺飞的青葱季节里，我来到了永春师范参加第31期农村小学教师教育教学能力提升工程培训。首先，泉州教育局刘殊芳副局长殷切的希望我们应珍惜机会，明确培训意义和目的，理论联系实际，提升自己的素质，把课堂这个小小的舞台经营好。每一天充满活力，充满期待尽量改变提高自己，持之以恒地学习，反思实践，研究，不断提升自己专业化水平，因材施教，潜心科研，善于反思，培育出合格具有社会责任感的人才，做充实有幸福感的老师。

接着，我们又先后聆听了来自不同地方的八位教授、专家、名师的精彩绝伦讲座。如林斯坦教授对“教师教育科研认识与实践”深入浅出的课题指导性讲座。潘新盟老师关于“习作生活”中幽默风趣的生活作文事例的确点燃了孩子智慧的火花；福建江夏学院程灵教授为我们做的《教师的心态调整和教育智慧》精彩讲座。李春喜老师关于“说课的艺术”的理论引领及教师语言三境界展现个人魅力。还有郑瑞卿讲师的一口字正腔圆的普通话„„他们鲜活的案例，丰富的知识内涵及精湛的理论阐述给了我强烈的感染和触动，是我每一天都能感受思维火花的冲击，可谓受益匪浅。

以人为本，和美教学

以学生为本的教育思想，身为教师，我们要以人才多样化，人人都有才，成才的路有千万条，我们应树立全人化的教育理念，以人为本，以生为本。福州市鼓楼第二中心小学陈雪玲副校长那语文教学中的几个“和”的精彩讲座，提出“和”是中国文化的精髓，是生命里追求的一种境界，小学语文课堂是语文和预设、生成之和，语文课堂要有言有语、还要有情有意。陈雪玲副校长还和我们分享了她的教学体会，她指出：语文教学要“得言”、“得意”、“得法”、“得能”，可以通过“抓关键词想象，抓空白练写，拓展升华，课后练习，利用插图”建构出精彩的语文课堂。

陈雪玲副校长还告诉我们应以和为贵，和美教学。教育中，要注重人与自然的和谐共存，人与人之间的和谐共处，以及应有平和乐观生活态度。她的讲座中告诉我们，虽然课堂的出发点、归宿点都是语言文字，但温润的语文课堂一定要有情的熏陶、冲击、融合。语文课堂要滋养孩子的心灵，要丰富孩子的情感，要做到引领走向更高的精神境界，这是责任，也是使命。听了她的观点，我知道了唯有心中装着儿童，才不会仅仅只在意分数，唯有心中装载着成长，才不会仅仅只在意自己的付出。将爱与智慧融合，创造“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”的和美语文课堂，让我们，让我们的孩子善良地栖息，有情有义地栖息，智慧而又诗意地栖息。

名师引航，提高境界

美好的境界是当我们的教学青春逐渐消逝时，我们的学问却在日渐丰厚。此次专家，名师的引领，我们收获甚多。程灵教授，她那润物细无声地引领大家朝着智慧型教师的成长，亲切而富有感染力，与其说是讲座不如说是一种轻松愉快的交流和沟通。整个讲座过程中，老师们听得异常专注，会场上不时爆发出阵阵会心的笑声。程灵教授从心理健康的指标等方面让大家自主发现问题，解决问题；从一个个鲜明的实例入手，分析解剖，让全体学员受益匪浅。

现今，教师的工作压力和精神压力非常大，随之而来的是情绪上的变化。程灵教授教的讲座为我们更好处理工作与生活的关系提供了参考。在今后工作及生活中，我们教师不仅要关注身体健康，更要多关注自己的心理健康，要积极认真地做事，拥有阳光心态，保持一颗平和的心。

尤其是潘新盟老师的“生活习作”是我十分喜爱的一个讲座，他语言风趣，毫不吝啬地和我们分享他多年的作文教学经验，从一线走出来的老师，他的讲座对我们绝对能起到真正指导作用，听完他的讲座，我思考着：我们教学生在习作当真得写“真作文”，真作文源于儿童的生活，儿童有儿童的生活，童年有童年的价值，所以习作不但是运用语言文字一项练习，也是学习做人的一份记录，让儿童过儿童的生活，做儿童的事，说儿童的话写儿童的作文，让习作成为学生快乐学习一部分，我为生命成长的一部分。

且思且行，促进成长

叶澜教授说过：一个教师写一辈子教案，不一定能成为名师，如果一个教师写三年反思就可能成为名师。美国心理学家也提出了一个教师专业成长公式：成长﹦经验＋反思。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们未来的接班人，否则皆为空谈。听了老师们的讲座后，我也提醒自己，既然在其位，就要谋其职，就要有忧患意识和较强的敬业精神。要多多反思，在学习中积累，在积累中学习，加强学习——向专家学习、向书本学习、向同行学习„„不断地积累和储备，在实践中不断地丰富自己、锤炼自己、提升自己，踏踏实实的做好本职工作。