梁才中心学校：实施教研训一体化,建设高素质教师队伍

第一篇：梁才中心学校：实施教研训一体化,建设高素质教师队伍

实施教研训一体化，建设高素质教师队伍

-——滨城区梁才中心学校教师队伍建设案例

朱卫东

教育大计，教师为本。近年来，我们深入贯彻省市区关于进一步加强教师队伍建设的要求，探索充分挖掘学校资源，培植骨干教师梯队，全面提升教师素质，打造德艺双馨，业务精良的优秀教师群体的教师建设之路，取得了一定的成效。

一、改革的背景与现状

（一）时代背景：基础教育课程改革的实施，向广大教师提供了一个巨大的挑战，课程改革的目的是以全面提高学生素质为核心，以培养学生的探究、创新精神、实践操作能力为宗旨，因此，要求教师在课程改革中，将不断实现自我更新，提升自身素质。教师是课程实施的主体，是课程改革的落实者，是实施课程改革的关键，所以教师自身的综合素质必须适应新课程的要求。

（二）学校师资队伍现状

梁才中心学校是由两处中学、四处小学逐步合并而来的一所九年义务教育学校。地处城乡结合部，在学校成立之初，师资上存在以下问题

1.结构不合理，整体水平不高。教师平均年龄43岁，女教师居多，占三分之二，不利于学生心理健康发展，不利于学校教育工作的开展。年轻教师补充太少，导致新的教育理念和教学方法不利于推行。

2.教师学科分布不合理。语文、音乐、体育、美术较多，但数学、地理、心理等学科专业教师缺乏。教师所教学科与专业不对口现象严重。

3.骨干教师相对缺乏。市级以上教学能手和学科带头人较少，中级职称教师年龄老化，高级职称教师比例较少。骨干教师的示范、辐射、引领作用发挥不够。

二、改革目标

总目标：建设学习型团队，培养高素质教师。

坚持以人为本，搭建教师专业成长的平台，坚持以教师的发展和提高为出发点，把教师队伍的培养放在突出的地位。以校本研究为主阵地，坚持“走出去，请进来”； 以教育科研为先导，以各项活动为载体，实施名师工程、青年教师培养工程，实施研训一体化，提高全体教师的教育观念、教育教学能力，提高名师层次，壮大骨干教师团队，努力推进我校教师队伍职业道德和业务水平的整体发展。

三、具体措施和所解决的问题

（一）成立以校长为组长的教师队伍建设领导小组，分阶段制定目标，落实责任考评机制。做到了分工细致、责任到人、考评科学。

（二）完善制度。制定并完善了《教师建设三年规划》、《名师培养方案》、《青年教师培养办法》、《教科研积分奖励办法》、《教师外出学习培训汇报制度》，每位教师制订自己的教师专业发展三年规划，每学期制订成长、读书学习计划，为每位教师配备了《教师专业发展记录册》、《教科研积分册》。

（三）树立“尊重每个人，发展每个人”的人本管理理念，教师评价体系从职业道德素养、教学常规和管理、教师专业发展、课堂教学水平、教学实绩等多方面综合了解现有教师现状，分层次提出要求，跟踪考核，进而确立学校教师队伍培养的整体框架。

（四）加强教师职业道德建设

把师德建设工作做为首要工作，作为校本培训的重要内容，落实立德树人，培树师德典型。开展师德承诺、师德演讲、师德先进个人评选等活动。对照师德评价办法及细则，通过学校评、学生评、家长评确定每一位教师的师德等次。

（五）提高教师的专业素养 1.加强读书学习，在反思中进步。

（1）强化学习意识，树立终身学习的理念。近几年来学校为教师购买图书2000册，订阅报刊80种。要求教师制订读书计划、每学期阅读2-3本理论书籍、杂志。开展了班子成员读书交流会、教师读书沙龙活动，期末评比书香教师、读书人物。

（2）组织教学随笔、教育叙事评选，通过《教师反思记录册》来对自己的教学进行反思；积极参加上级评选，有20多篇在区、市评选中获奖。

（3）以活动为载体，搭建教师成长平台。每学年的新任教师过关课、学科研讨课、学科带头人和骨干教师示范课、翻转课堂公开课等活动，倡导个性教育教学，形成教育教学特色，促使普通教师向优秀教师转变，优秀教师向名师转变。

（4）设立“教师百家讲坛”，为我校教师宣讲自己的教育教学思想提供平台；同时邀请“名人、大家”到我校讲学，努力打造学习型学校和书香校园。

2.依靠专家引领，在行动中提高。

学校以教研组为依托，以教研活动为裁体，以自身的教育教学实践为基地，以培训教师实施素质教育的能力为重点，开展面向全体、突出骨干的有效培训。

（1）采取“请进来”的办法，邀请专家、名师来校进行讲座，或收听收看国内专家、名师录像报告，从理论上引导广大教师准确把握课改理念，聚焦课堂，有效提高课堂教学技艺，提高课堂教学效率。

（2）采取“走出去”的办法，定期选派部分优秀教师赴北京、江西弋阳、潍坊广文中学、内蒙等外出学习和培训。选派张艳红、刘四海、郭艳艳等老师赴北京参加“国培”学习，加快提高骨干教师的理论认识水平，奠定向名师成长的基础。

（3）开展“蓝青工程”“拜师收徒、结对指导”师带徒活动。骨干教师指导青年教师开展教育教学实践，力争让青年教师一年入门，二年常规过关。

（4）以学年教研组建设为重点，组织组长先后到青岛、济南参加培训。每个教研组在按时参加校、区教研活动的同时，教研组、备课组做到每课必研，研讨课程标准、教材重点难点、教学设计和教学方法，尝试同课异构，加强对比交流，全面提高教师执教新课程的能力。

（5）开展“做最好的自己---专长申请活动”，全体教师均可在教学类、师德类、特长类和其他类中自主选择1--3项填报申请表，学校每学期组织一次认定命名活动，记录备案并予以公示表彰奖励。此活动为广大教师提供了更大的展示舞台，提高了教师争做个性化教师的积极性，促进了教师“一专多能”的形成。

3.依托省研修平台，开展”互联网+教师专业成长”研修。根据上级要求，制定方案，宣传动员，严格过程管理，每年作业被指导教师、专家推荐均居于全区前列。目前我校有市级专家一名、区级指导教师5 名。省研修优秀学员达180人次。

四、取得成效及经验

1.学习培训成效显著。近三年组织教师外出培训达600人次，组织校本培训达1700人次。孙艳、崔志杰执教了翻转课堂联盟国家级公开课，孙艳老师参加第三届全国“立体说课”大赛获第一名。我校参加第四届微课大赛获奖80人，占全校教师的52%。

2.各级名师逐步成长。目前我校有市级名师骨干、班主任等4 人，区级名校长1 人，区级名师、名班主任12人。孙艳教师成为语文主题学习实验名师，王新霞、王玉霞、高丽梅等老师成为翻转课堂联盟名师。学校有市级教学能手、学科带头人3人，区级达46人。

3.教研硕果累累。近几年来，我校教师在国家省级刊物发表论文达90多篇，获奖论文、教学资源、教育叙事等达200人次。

4.教研课题成果丰硕。参与全国教育规划课题“学习困难学生转化对策研究”，顺利通过验收，有7位教师的论文入选由山东教育出版社出版的《关注每一位学生的发展---实践与探索》成果集，并获优秀成果一等奖。另外有8 项省级课题7项市级课题6项区级课题结题。我校是“综合实践活动课程研究与实验”省级重点实验基地、全国中学语文教学艺术研究实验基地。

5.课堂改革成效显著。学校确立了“124合作教学”课堂模式，邀请市教研室来校召开了诊断现场会，该模式在省教研室立项并通过结题。省教研室领导来校调研进行了高度评价。学校对课堂进行二度课改，整合新教育六大理念，确立了“365”高效课堂模式。在推行信息化课堂方面，探索形成了“345”翻转课堂模式。课堂成为学生的舞台、学堂。

6.教师课程建设能力不断增强。学校构建了“人和“课程体系，教师先后开发了《可爱的梁才》《走近母亲河》《梁中智慧大课堂》《英语节》《读书节》《离校课程》《引桥课程》等，构建了“和智”“和美”“和雅”“和融”“和健”“和德”六大课程板块。使我校课程建设不断完善。

7.学校声誉不断提高。学校先后获得山东省规范化学校、省教学示范学校，多次获得市教科研先进单位，历史、思品等教研组先后获得区、市先进教研组称号。滨城区教研现场会在我校召开，“一课多磨”、课堂分项考核等活动受到好评。区教育信息化现场会在我校召开，市教育局王进东局长、中国教育技术协会秘书长、博士生导师刘雍潜教授、新学校教育科技研究院课程发展中心主任蒋钢先后到校指导翻转课堂和语文主题实验工作。

五、启示

1.科研立校是我们的坚持。以科研为先导，研训一体化是教师建设的基石。2.教育大计，教师为本。要想建立一支高素质的教师队伍，首先必须更新教师的教育观念——由重知识传授向重学生发展转变；由重教师的“教”向重学生的“学”转变；由重结果向重过程转变；由统一规格教育向差异性教育转变。提师能才能提质量。

第二篇：梁才中心学校考勤办法修订后

梁才中心学校考勤细则

一.考勤办法：

1．级部、处室、办公室考勤：

（1）、严格按学校规定的办公时间考勤。办公时间视季节不同随时调整，原则每周40小时，教工与学生同作息，课间时间为教工活动时间。

（2）、原则每天考勤至少6次，上午、下午各3次，要具体到每节。正常上班、集体活动时间不准带学龄前儿童到办公室、教室。办公时间内无要事不得串门、闲聊、不做与教学工作无关的其他活动。

（3）、考勤分数在教职工学期全面评估中占15%。请假、迟到、旷工统一符号为×、ø、Ο。每学期统计折算，记分方法为：事假每节扣0.5分（每天3分）、病假每节扣0.2分（每天1.2分)。迟到（未签到）每次扣0.5分、早退（未签退）每次扣0.5分，查勤缺勤一次扣0.5分，旷工每节扣2分，旷课一节扣3分。自习、监考、会议、升旗、教研、集体活动、课外兴趣小组活动均为考勤时间，请假每次扣0.5分，迟到、早退每次扣0.5分,旷工扣1 分；给孩子开家长会每学期半天不计考勤；送孩子上学酌情给予1—3天假期，不扣考勤分。

（4）、长期请假：超过10天视为长假，病假（非住院）每月扣考勤25分，扣完为止。住院期间不扣分、不扣钱。出院后根据需要，可以给以与住院时间一致的休养时间不扣分、不扣钱，如再需延长，则按病假处理。病假持县区级医院的假条、病例和相关收据逐级签字。无相关手续的按事假处理.事假每月扣考勤60分，扣完为止。

（5）、婚假：本人结婚准假7天，子女结婚准假5天，亲兄弟姐妹结婚准假2天；因故推期者，经批准按事假处理，否则按旷工处理。直系亲属生日准假半天。

（6）、丧假：父母、公婆、配偶、子女准假5天；兄弟姐妹、祖父母、伯父母、叔父母、岳父母、外祖父母准假3天；、舅父母、姑父母、姨父母准假1天。因故超期者，经批准按事假处理。

（7）、产假：符合国家计划生育政策者，准产假6个月（包括寒暑假期）哺乳教师（请产假开始一年半之内），上班后每天上、下午各40分钟哺乳时间，实际统一规定为上、下午可提前40分钟下班(有集体活动时除外），可不参加升旗仪式，不扣分；妻子生育，丈夫准假5天；因故超期者，经批准按事假处理，否则按旷工处理。小产假扣病假的一半分数。

（8）、父母、子女、对象住院期间扣分、考勤工资按事假的一半计算。期间坚持上课，按事假四分之一计算。学校规定的婚、丧、产假，提前结束假期返校上班者，每提前1天加考勤分2分。

2、学校查勤：

（1）、原则上每天上下午报到时间（十分钟）内由学校值勤 人员查勤一次，其他办公时间抽查１─２ 次，无特殊情况不在办公室内视为缺勤，每查勤缺勤一次扣0.5分。请假者必须附上经领导批准的请假条，事后陈述理由、他人代写事由、过期补假、无领导签名的请假条均无效。查勤情况当即锁进箱内，周末由专管人员统计，不得随意更改。

（2）、查勤情况每周小计，每月统计公布存档，作为本学期发放考勤工资的主要依据。考勤每月汇总公布，以月为单位从总赋分值中扣除。

3、说明：、（1）、请假审批权限：级部主任两节，教导主任半天，分管校长两天，校长两天以上七天以下，七天以上须准备好材料报办公室，学校统一交教委审批。各种请假必须逐级签字：级部主任 → 教导处主任→分管校长→校长→教委主任）

（2）、身体有疾病，确实无法正常上班的，可以请病假，学校不安排其它工作（包括不能上课的教学人员）。遇特殊情况，经学校同意只上课不坐班者，除上课时间外不坐班时间按一半扣除考勤分数、考勤工资。其它相关成绩，不便计算的按平均分折算。

（3）、级部考勤与学校查勤同时有效，以记录缺勤多者为准 但不重复计算。学年内出勤不足90%的，不能参加评优选模，确实因病造成评估成绩低的人员，级部可以聘任。聘任不上的人员，学校不再安排工作。

（4）、教师考勤统计以原始材料为准。领导班子成员，必须带头遵守考勤纪律，请假必须到校长室，办公室只负责严格按程序统计、公布，必须定期汇报班子成员考勤记录。特殊情况处理和修订，由校长事负责。统计请假教师必须要有请假条；公差教师必须要有公差记录；因事漏签教师的记录清除必须要有证明材料，包括：①教师个人写清楚姓名、时间、事由等②当日执勤带班领导审核后签字③校长签字，此种情况，原则上每月不得超过两次。

（5）考勤公布之后，教师个人考勤统计确属有误，两天内到办公室修改。逾期，考勤统计将存档保留，不再改动。

二、考勤工资奖惩暂行规定.1、事假：一学年中，请假一周以内由校长审批，一周以上并一个月以内由教委审批，一个月以上由教育局审批。学期内事假累计10天以上，不满20天的扣发当月月工资的10%，学期内事假累计20天，不满一个月的扣发当月月工资的30%，累计满1个月，不满2个月的扣发当月月工资的40%，累计满2个月，不满3个月的扣发当月月工资的50%，累计3个月以上的停发工资，直到恢复上班为止。（学期末统计折半计算）

2、病假：

凡有重大疾病或意外伤害需长期休息的，须出据县级以上医院证明，并经本校、教委及教育局批准后方可休病假。对于身患重大疾病或因丧失劳动能力的教师，按照上级规定可给予适当照顾，对于其他休病假人员，学内病假累计满1个月，不满2个月的扣发当月月工资的30%，累计满2个月不满3个月的扣发当月月工资的35%，累计满3个月不满5个月的扣发当月月工工资的40%，累计满5个月（含5个月）以上的扣发不少于月工资的50%。因病住院期间可给予适当照顾。（学期末统计折半计算）

3、教师请事假一天扣20元，一节扣2元。旷工一节扣5元，旷课一节扣10元。迟到、早退每次扣2元。超10天的按以上规定扣。经常旷工或不服从工作按排不上岗，公办教师停止工作待岗停发工资。

4、监考、阅卷迟到、早退每次扣15元，旷工扣30元。自习、会议、升旗、教研、兴趣小组活动等请假、迟到、早退每次扣2元，旷工每次扣6元。

5、考勤工资由相关教师，回校后主动上交财务室。考勤工资使用，每学期累计，用于发放教师代课补助，对出勤率高的教师进行奖励。

梁才中心学校

2013-9-18

第三篇：以建设标准化学校为机遇,努力培养高素质教师队伍

以建设标准化学校为机遇,努力培养高素质教师队伍

摘 要：结合实际情况采用各种措施，如以人为本，强化学习，提升教师师德素养，对教师进行人文的培训，倡导教师读书，努力上好“调研课”，开展教师礼仪表演、朗读、粉笔字和钢笔字大赛活动，强化基本功训练，从以上多个方面提高教师的综合素质。

关键词：高素质教师，师德；标准化学校

中心小学紧紧抓住建设标准化学校这个机遇，由于教师人事制度改革，我校教师队伍结构发生了突出变化：一是教师年龄偏大，改革前平均年龄为35岁左右，而改革后平均年龄为42岁。二是教师专业素质有所下降，改革后多数教师来自山上不同的林场，由于山上林场学校学生相对少，这些教师长期以来承担的教学任务，相比之下较轻，在提高自身素质和积累教学经验方面欠缺很大；三是教师“名气不响”，学生和家长不认可，造成择班现象较为严重，家长们纷纷选择本校教师，而不愿将孩子送到山上林场教师的班级，曾一度影响了学校整体工作的安排，给学校工作造成了很大困扰。

针对这些变化，我校把提高教师综合素质，作为学校工作重中之重来抓。重点做了以下几方面的工作：

一、以人为本，强化学习，提升教师师德素养

1.没有规矩不成方圆。为使学校师德师风建设工作有章可循，学校和全体教职工共同制订了《中心小学师德建设方案》《中心小学教师职业道德奖惩制度》《中心小学教师行为规范》等规章制度，以此来规范教师的言行。开展了“铸师魂，养师德，练师能，做师表”系列活动。通过师德师风教师论坛、师德师风演讲比赛、征文大赛、“学规范，强师德，树形象”师德师风知识竞赛等一系列活动，把教师师德师风考核结果纳入到学校对教职工的工作考核中，实行师德一票否决制。凡是师德考核不达标或有违反教师职业道德行为的，取消本评优、晋级的资格。使得师德师风建设工作取得了实效，形成良性运行机制，促进了良好校风的形成。

2.对教师进行人文的培训，组织老师观看国学大师翟洪森的《大智慧》《道法自然》《孝道》《高品质沟通》讲座，听于丹讲《论语》。这些讲座妙趣横生，将中国的古典文化转换成朴实的语言，让人在笑声中顿悟，心灵受到震撼，思想与情感得到升华。观后要求每位教师写了2000字以上的心得体会，以此促进教师师德的提升。

3.倡导教师读书，把学校建成学习型学校。上海市退休语文教师商友敬先生写过一段文字来概述他的教师生涯：“人生苦短，匆匆已是老年，回首平生，无非两件大事：读书和教书。因读过一点书，而能够教书；因教书的需要，再读它一点书。读书、教书；教书、读书，如此循环往复，就成了我的读教生涯”。学校规定全体教师每人每年读一本有利于专业成长的书并写出读书心得体会。每周都安排一名教师向全校推荐读书内容，并把推荐的文章积累装订成册。这项活动已经坚持了三年整，通过活动的开展，使全体教师增长了见识，拓宽了知识面。

二、采取多种方式，提高教师的整体水平

1.努力上好调研课。在每学期的开学初，学校领导班子研究确定本学期被调研的教师名单。调研活动要求全员参加，听课教师排入课程表，保证被调研的教师，每节课都有3~4名教师进行随堂听课。真正做到了堂堂有人听，课课有人评，被调研的教师不能有一丝一毫的，她们每天都如临大战、如临评判。每次课后，要求每位听课教师写一条优点写一条不足及今后努力的方向。我校调研对象单秀露老师说：“在山上林场小学教了20多年，从来没有这么多教师听课，她说：“第一次来了这么多人，我简直不知所措了，说了上句忘了下句，精心备的课讲得一塌糊涂。但经过一周的适应，第二周我觉得把听课的领导与教师都当成我的学生，课讲得越来越好了。”经过调研培训，该教师已经成为我校教学能手。在调研课中校领导不是以检查者自居，而是以研究者的身份与教师共同交流，从不同视角阐述自己的观点，也可以是建议或意见。同学年的教师也可以提出意见或质疑，大家讨论真正达成共识。学校成立专家组，对每一轮调研结束的教师要求上一节多媒体教学汇报课，专家组评定打分，认为合格的就不需参加下轮的调研，如不合格者接着进行下一轮的调研。

2.开展教师礼仪表演、朗读、粉笔字和钢笔字大赛活动，强化其基本功训练。几年来，我校开展了有组织、有计划的教师基本功大赛，此项活动的开展加快了构建政治合格、素质过硬、业务精湛的教师队伍。每项活动，学校都认真设计比赛方案，科学制订评分标准，精心选择比赛内容。全体教师以极大的热情做好参赛准备工作。2007、2008两年，各种大赛教师都是以个体形式参加的，每种竞赛都评出“十八明星”，我们称之为“单兵较量”阶段。经过两年活动过程，教师基本功达到了一定的高度，要在原有的基础上再提高则出现了“瓶颈”。2009年学校改变了活动策略，竞赛活动以团队的形式参加。所有的参赛教师代表的不是个体而是以年级为一个集体，相对弱势的教师不想拖团队的后腿，就要努力提高自身的水平，这样既提高了水平又培养了团队意识。比赛中，个个教师态度端正，尽情展示风采。比赛活动的开展极大地丰富了师生校园文化生活，规范书写和语言表达，提高朗读和书写技巧，每天中午利用课前15分钟开展“师生练字”活动，现已初显成效。

3.给教师留寒、暑假作业。对教师来说，获取死知识是容易的，扩大见识却不容易。一个连新闻联播都不看的教师，一个总圈在讲台与灶台的教师，一个连一本杂志都不看的教师，怎么可能会有鲜活的教学。为此，学校规定，每个假期学校都要求教师写四十条自己感兴趣的新闻作为作业。读一本自己喜欢的书并且要写读书笔记。给校长写一封信，信的内容要求谈谈学校的管理、自己的想法，对业务骨干教师还要求编写下一学期与教材同步的课外作业。

4.采用了“走出去，请进来”的培训方式，让教师走出去，参加省、总局级教研活动，先后派遣教师前往北京、哈尔滨、大庆等各级先进单位进修、学校培训学习共102人次，请专家走进来，邀请北大教育专家刘杰、感恩教育第一人张昕萌来我校讲座。每年自筹资金让毕业班的教师去北京学习，是为了教师能更好地学更高地教，让教师们体会幸福感、成就感，见多才能识广。

5.实行推门听课制度和家长“开放日”。学校进行了课堂教学常规管理改革，推门听课制度就是我校在教学管理上的一个具有突破性的举措，极大地促进了课堂教育质量。从领导班子成员到每一位教师，可以随时走进任何班级进行听课，并给授课教师提意见。家长开放日就是学校规定时间，全体学生家长可以随时到班级听课，使家长能全面了解学校的教学意愿，让课堂体现学校、家庭、社会三者的结合。

三、立足校本教研，促进教师专业发展

1.学校采用语文、数学分科教学的形式，改革过去一位教师兼任语文、数学两学科的教学不科学的作法。

2.同课异上，同一学年的教师根据同课设计不同的教学方案，在对比中进行教学研讨。先由同学年的学科代头人上课，起到“抛砖引玉”的作用。意在引起执教者、听课者多种思维的碰撞。通过上课与听课、自己与他人的对比，找到教学过程中的漏洞和不足，取长补短，促进自身教学能力的提升。教师在上课、听课和评课活动中，提升自我认识水平和专业能力。

3.每周三下午开展“示范课”活动，课后由业务校长进行点评，教师进行交流，相互切磋，共同提高，真正起到了示范作用。

4.通过教学反思提升教学能力，以达成教学设计和准备的最优化，达到最佳的教学准备状态；经常的教学反思，能使新的教学观念在教学行为中的转化和表现不断趋于合理，能更有效地或创造性地解决问题；教学后反思，教师能深入细致地探讨整个教学活动的长处和不足，以便总结自己的教学实践，形成自己的教学风格，让新的教学观念能更好地指导今后的教学工作。

经过不懈的努力培养出了如徐云霞、张丽平、周长红、杜希芬、杨雪梅、范玉华、郑丽、李少霞、刘传娣等一大批优秀的老师。其中，张丽平老师被评为教学能手标兵；刘传娣老师在2010年全国小学英语教师技能大赛中获得特等奖。

清华大学前校长梅贻琦曾说过：“大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也。”意思就是说，教师是立校之本，我们的体会是：一所学校能不能办好，教师队伍是关键。如果能在管理中建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，就一定能把学校办成林区人民满意的学校。

（作者单位 黑龙江省哈尔滨市方正县林业局中心小学）

第四篇：梁才中心学校庆元旦书法绘画比赛

梁才中心学校庆元旦书法绘画比赛方案

为庆祝元旦，丰富我校师生艺术文化生活，弘扬师生个性特长，实施人人成才工程，检验我校艺术教育教学成效，特举办此次比赛

主题：展示师生风采，弘扬校园文化，拓展师生素质，服务师生成长。

宗旨：搭建一个平台，提供一次机会，展示一技之长，培育一代新人。

一、参赛对象：全体师生

二、比赛种类：书法、绘画

三、参赛对象：全体师生

四、作品内容：

1、内容自选，表现青少年积极向上、健康成长为主题，以歌颂党的丰功伟绩为主题的内容更好。

2、书法必须是积极健康向上的名篇或诗词佳句格言。书写字体可选用楷书、行书、草书、隶书等四种字体中的任何一种。

3、绘画内容健康向上，形式种类不限。

五、比赛要求：

1、比赛分教职工组和学生组（其中分为小学组、中学组分别评奖）。

2、比赛形式：作品无需装裱，所有比赛一律上交作品进行评比。

3、每班级选择优秀作品上交参加决赛：学生硬笔书法至少3件/班，绘画2件/班（类型不限）。毛笔书法作品自愿参加。教师作品不限数量。美术、书法教师上交至少一幅作品。

4、硬笔书法用纸采用学校印制习字纸或自备，硬笔书法用笔小学低年级组（1-2年级）可以使用铅笔，其余年级必须使用钢笔或圆珠笔、签字笔。字体不限。毛笔书写用纸、毛笔、墨等自备。毛笔作品竖式书写，作品规格不小于四尺对开，但不能超过六尺整纸。

5、绘画作品以四开为主，优秀作品可适当放宽，教师作品不低小于68CM*68CM6、7、作品落款统一为：辛卯年书（画）于梁才中心学校

8、各项作品务于12月27日下午放学前上交教教导处。

六、表彰奖励：

1、根据各办公室和各班上交作品，学校统一组织评选，分组评出一二三等奖及纪念奖。

2、比赛结束，学校将择优举行庆元旦书画展览。

3、根据各级部、班级上交获奖情况计入级部、班级评估和教师个人评估。

七、注意事项：

1、所有作品一律按要求署名、钤章。

2、作品必须为个人创作或模仿，不能用别人作品顶替。

滨城区梁才中心学校

2011年12月23日

第五篇：建设高素质干部队伍和教师队伍是学校全面提高教育教学质量的根本

建设高素质干部队伍和教师队伍是学校全面提高教育教学质量的根本，基层党支部必须开拓创新，实事求是，切实加强和改进党的思想、组织和作风建设，为学校健康、持续、稳步发展提供强有力的思想保证和组织保证。在学习型党组织建设中，我支部党员干部教师不断提升政治业务素质，切实推动了学校各项工作的全面和谐发展。

一、完善组织机构 健全学习制度

首先以“创建学习型党组织”为重点工作内容成立学习型组织领导小组，由书记任组长，副书记任副组长，支委委员、党小组长任组员，明确每一位领导的职责。

为严肃党的纪律，加强内部管理，确保学习型党组织建设，我们制定和完善了各项规章制度，制定了党员学习制度、党员行为约束制度、党员奖惩制度、党员“三会一课”制度、党员干部考核制度；在组织党员学习密云教委关于推进党务公开工作意见的基础上，制定了党务公开制度，议事规则；党员教师职业行为准则等。这些制度有的是以前就有的，有的是结合今年的“创争活动制定的，我们组织全体党员进行了重温和学习，并要求遵照执行。

二、明确学习内容 营造学习氛围

狠抓政治业务学习，提高党员干部综合素质。根据教委2007年党建工作重点和活动意见，我校党支部制定了党建工作计划和“创争”活动方案。确立了实施计划和目标。在全体党员中形成一种自觉学习、勤于学习、善于学习、勇于探索的良好风气。根据教委“创争活动”意见，结合学校实际情况，我们分别制定了干部理论学习计划、党员学习计划，分层次确定学习内容，使理论学习具有针对性，指导性、力争产生实效性。并有制度保证、时间保证、内容保证。突出的主题有：十七大精神《科学发展观》、奥运主题、师德建设、师德论坛、党组织建设、教育艺术、党建文摘、校园知法等，致力于提高全体党员的政治与业务素质，使党员干部在政治上、思想上与时俱进，充分体现党员的先进性，在实际工作中真正起先锋模范作用的工作目标。

加强阵地建设，设立了党员活动室，进一步强化党员在工作生活中发挥先锋模范作用的意识。

我校以“用民族经典文化 育当代创新人才”为办学指导思想，以此引领学校工作的全面开展。同时，我们紧紧围绕“课堂教学体现、诗文诵读渗透、民族音乐熏陶、文化氛围感染”这样四条途径加以落实。围绕办学思想，创设了良好环境、营造文化氛围，学校在教学楼和办公楼的每层楼道的墙壁上和教师办公室的墙壁上安装名人名言录300多块，旨在让墙壁说话，用名人名言导行。在内容的选择上，力求既有厚重的文化底蕴，又含有深刻的哲理，还能适应时代的步伐。针对教师选择的名人名言是“为师之道”，针对学生选择的名人名言是“做人之道，成功之路，成功之举”等。我们在教学楼前新建名人雕塑一坐，即孔子教像雕塑。正面的右侧是“至圣先师”孔子画像，左侧是《论语》中经典的三句话，目的在于宣传“仁爱”思想，构件和谐校园，教育师生如何做人、处世、学习等。背面是“果园小学建校总览”，叙说了果园小学从无到有，从小到大的发展历程，对学生是一个很好的教育。办公楼两侧的楹联“做铸颜雕宰之事，育卧冰尝汤之人”，警示着教师如何做人、培养什么样的人。这种文化氛围的感染与熏陶，对干部师生的文化素养和精神境界的提升起到很大的促进作用。

我们把“创争”活动与教育教学工作紧密结合，制定了学习型党小组和学习型党员考核标准。以切实发挥学习型党员模范带头作用。

三、创设各种形式 开展学习活动

1．为了加强党员修养教育，树立好一面旗帜作用，我校党支部给每位党员购买了《党员干部修养镜鉴》一书做为必读书目，要求每位党员同志认真学习，做4000字的读书笔记，并写一份学习体会。

2．学习专业知识，带头做好教育教学工作。先进的教育教学理念，指导并作用着课堂教学。为此，我们要求教师一定要牢固树立终身学习的理念，在学习状态中工作，不断充实自己，尤其党员教师，要强化学习意识，朝着建设学习型教师的目标努力。

重点抓党员同志、骨干教师、、学科带头人作用的发挥。这方面，我们的工作思路是：党员要在研究中提升自我，在实践中彰显特色，确实发挥党员、骨干教师、学科带头人的示范、辐射作用，带动我校教育教学质量的提高。要求党员在教育教学方面作到“四求”：

一是求“准”，找准切入点。即以“夯实基础，培养能力”为切入点，要求骨干教师要在各科教学中突出学生基础知识的掌握，基本技能的形成，为促进学生持续健康发展奠定基础。

二是求“新”，即教学观念要有新转变，教学方法要有新思路。

三是求“实”，即走研究之路。用“朴实的校风 扎实的教风 踏实的学风”时刻指导自己的教育教学工作。

四是求“质”，即彰显教学特色。要求党员、骨干教师依据个人行动计划整体设计，分步实施，注意总结经验，积累资料，在实践中出成果，显特色。带动本年级、本教研组乃至全校教育教学质量的提高。

开展教育教学技能大赛，提升专业素质。结合学校工作实际制定了《果园小学教师队伍建设规划》和《果园小学教师基本功训练培养计划》。与教育教学、教师继续教育工作紧密结合，以提高教师基本功为核心促进教师专业素质的提高，继续实施教师七个一工程：每人一研究专题、每学年一篇论文、每学期一节好课、一篇读书心得、每月一份钢笔习字作品（粉笔字每周一次）、每学期一得意教案、每周一篇教学随笔（展览传阅）。

每学期都组织各项基本功培训、竞赛活动：评优课，论文评优，课件评比板书设计等技能竞赛活动。本学期将与教育教学活动紧密结合每月开展一次教学技能大赛：

九月钢笔字粉笔字竞赛

十月教学设计竞赛

十一月任课教师评课竞赛

十二月朗读竞赛。

9月26日已经开展了钢笔字粉笔字竞赛活动，聘请教研中心周金龙老师为评委进行了评选表彰，并对教师进行了书法知识指导。10月8日又对全体教师进行了古诗文诵读培训，既加深了对古诗文经典的理解、提升了自身文化底蕴，又提高了辅导学生古诗文诵读的水平。

在县、校级各项技能大赛中党员教师确实体现了榜样的作用，李雪梅老师参加教育工会组织的演讲竞赛获得了一个三等奖、一个一等奖。李建明书法朗读基本功竞赛均取得了较好成绩。

3．加强师德建设

积极组织师德教育活动，在党员中则对照学习型党组织、党员考核标准，实行积分制，促进学习型党组织、党员“创争”活动的开展。

（1）利用“三八”妇女节时机，选两名年轻的党员（李雪梅、贾陈亮）教师做了师德征文宣讲，产生了很好的教育效果。

（2）党组织还邀请先进党员代表、楷模作报告的形式对党员进行正面教育，包括爱岗敬业、无私奉献，拒腐防变，在构建和谐社会中发挥模范作用等方面的内容。召开了题为“学习前辈精神、锻铸新时期高尚师德”报告会，请退休教师杨振环、管长安同志就他们在岗时爱岗敬业、无私奉献的事迹和退休后在社区里发挥党员作用，为构建和谐社会积极工作的动人事迹给全校党员做一次报告，用他们老有所为、余热生辉的精神，教育党员爱岗敬业。

（3）组织党员征文和评选活动，进行学习经验交流。10月组织全体党员以“党的建设服务教育改革开放”和“学习型党员 多方位模范”为主题的征文评选活动，各位党员教师，从教学改革、从自己的思想实际、工作实际等方面认真反思，并为自己以后的学习、工作设定了奋斗目标。

（4）利用“三会一课”时间，加强党纪条规教育。我们利用党员学习活动时间进行了《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党内监督条例》的学习。支部书记陈长泉以《党员要讲党性重品行作表率》为题进行了党课教育。党课？

（5）采取收看光盘的形式，利用反面教材，对党员进行警示教育。我们组织教师观看了《贪婪的代价》、《拒腐防变每月一次》、《来自高墙下的忏悔》等，有的是利用党员学习时间看，有的是网上自学。使每一位党员教师深受震撼，从反面典型中看到危害，引以为戒。

（6）10月12日组织全体党员到“紫海香堤香草艺术庄园”参观学习。活动前组织党员学习，明确活动意义：在县委县政府的领导下，全县人民团结一致，不懈努力，实现了创建国家级生态县的目标，经济建设飞速发展，人民群众生活水平大大提高，全县的自然环境优美、旅游环境舒适。我支部全体党员同样为之振奋、自豪。通过参观活动，党员同志亲身感受生态县成果，进一步受到爱祖国、爱家乡的教育，表示更高标准的要求自己参与家乡建设。

四、全面提升素质 开创工作思路

每学期坚持召开党员干部民主生活会。在会上，每位党员都敞开心扉，畅所欲言。通过相互评价，我们看到了支部及各自的成绩，同时也发现了我们各自的不足，这样，有利于工作中发扬成绩，克服缺点，推进工作。所以，我们体会到民主生活会是党组织活动的一种有效形式。

通过学习型党组织建设活动，干部党员不断提升素质，开创工作思路。每周一全体干部都坚持理论中心组学习，从学校管理、干部管理、教师管理、教育教学管理等方面不断提升理论水平，进一步指导工作实践，坚持每周四上午听两位教师的课，理论与实践紧密结合。每位干部撰写的论文都获得市级以上级别奖。

党员队伍是一支先锋模范队伍，必须发挥其先锋模范作用。我支部党员同志首先做到以身作则，起到了表率作用。同时调动广大教职工的工作积极性，以促进学生全面健康发展为根本，以培养学生良好学习习惯为重点，以“细”常规管理、“实”具体工作为原则，贯彻创建“朴实的校风、扎实的教风、踏实的学风”的工作思路，不断规范常规管理，夯实基础，培养能力，努力提高我校教育教学质量