合作教育读后感[优秀范文5篇]

第一篇：合作教育读后感

对“教什么”比“怎么教”更重要

—读合学教育心得体会

在寒假期间阅读了《合学教育：突破合作学习的5大瓶颈》此本书，其实说实话我是抱着很不情愿的心态将此本书大致的看一遍，因为，对于我来说，“合作”一词在我的体育课堂上用到的少之又少。记得在上学期的开课中，我用到了一分钟小组讨论，讨论的问题也仅仅一个，没有像其他科目一样，可以一节课都在小组的讨论中进行的。为此，仅仅是大概明白这本书的内容，没有领略本书的精华。如果说看此本书对我的意思一点也没有也是不可能的，还是被我捕捉到了我想要的东西。书中有一小章节的标题的内容是对“教什么”比“怎么教”更重要，看到这标题，第一个反应就是，认同。

有这样一个现象：同样的教学内容写在老师们教案本上的教学目标是一模一样的，但在具体实施的过程中，老师们对目标的把握却各有侧重，这反映出的是教师在解读教材时所存在的差异，解读教材的水平的差异也折射出一个教师专业发展的差异，如何把教材读深、读透、读到位、读出知识背后所蕴含的数学思想和方法，做到既见树木又见森林，是备课的着力点。所谓“预设”，首先就是对教学目标的预设，而教学目标中首要的内容是知识与技能目标，即“教什么”的问题，如果教师对“教什么”还是雾里看花、“不清不楚”就有可能造成课堂的低效与无效。

“教什么”比“怎么教”更重要的前提，我认为对于我们体育老师来说，读懂教材才是根本。对于体育这门课，很多是没有像数学一样标准的答案，像英语一样有规定的读音的。如“篮球是什么”、“跨栏是什么”、“体操是什么”的课程内容本身理解不同时，对教学有效性产生直接影响。例如，如果将作为课程内容的“篮球”理解为“团体对抗性的运动”，那么，在篮球教学中就会视篮球以“团体对抗作为主线”。反之，如果将作为课程内容的“篮球”理解为各项个人技术组合，则会视篮球以“个人技术作为主线”。如果将作为“短跑”仅仅解释为“以最短时间达到规定距离”的话，那么在将它具体化（加工）为教学内容时，就难以出现诸如“某学生100米成绩是15秒，要求其用“15″3”准确的跑完100米”的教材，或者难以出现“手拉手合作跑”、“迎面接力跑游戏”教学内容。就拿折返跑内涵的角度，“折返跑是什么？”进行如下的解释：折返跑是由“起跑-快速跑-转身（或绕过障碍）-再加速跑”等若干相互关联的环节构成短跑。外延的角度可以表现为单人的折返跑、双人手拉手折返跑、多人持一棒（或绳）的绕过障碍跑等更具体的运动样态。

教材理解好之后，并是“怎么教”，其实，对于一动作的教法有很多种，可是如何才能在最短的时间里，如何让学生学会和理解，才是重点，也是最困扰我们的，用何种教学手段和方式教会学生是备课前的重点。比如一节耐力课，要怎么上，怎样让学生知道锻炼耐力的方法。最古老的手段就是绕着操场跑，这是最笨的手段和方法，这样只会让学生厌恶跑步，讨厌上体育课，恨体育老师。其实耐力跑有很多种，比如可以在距离相距20米到25米不等的情况下，结合篮球“莱格尔跑音乐”的节奏，持续跑3分钟左右。这样的好处有： 1.个体的差异性：关注“最近发展区”；

2.目标的双重性：共同目标（学习控制速度技术）、个体目标（准确到达折返点）；

3.内容的解释性：竞技性——“不等距等时跑”； 4.结果的不定性：目标达成的不确定性，更具游戏性。

孔子说过要“因材施教”，只有适合学生的才是最好的。但在这之前，想要“怎么教”首先要在“教什么”上下功夫。只有重视“教什么”，才会深入教材，钻研教材。

第二篇：教育杂志优秀读后感

高智商的人类有着强烈的求知欲望，人类从来都没有停止过探究过去的脚步。当然，支配全球陆地生态系超过1亿6千万年之久的重要历史角色——恐龙身上的谜题也常常困扰着科学家们。然而，令人没有想到的是，娇小的鸟竟然是庞大的恐龙的后代!中国作家沈石溪写的《中华龙鸟》这本书里写着他对恐龙和鸟儿的关系的看法。

《中华龙鸟》这本书主要写的是两只原本种类相近的恐龙，在不同的的遭遇、行为下，它们的后代子孙也有了不同的命运的故事。

书中的两只恐龙，一只恐龙的后代越来越强大，一只的后代越来越弱小;一只的后代变成了可怕的食肉恐龙，一只的后代越来越瘦小，并长出了彩色的羽毛;一只的后代让自己的卵自生自灭，而另一只的后代却“发明”了抱窝孵卵;一种在陆地上由于食物的缺少而残忍的杀害同伴，另一种因为顾及未出世宝宝的安危而爬到了树上生活;一种冷酷无情，一种感情丰富;一种在侏罗纪大黑暗中彻底灭绝，而另一种却展开双翅，翱翔蓝天，变成了中华龙鸟!

一切一切都是那么不可思议。

没有人知道，为什么强者灭绝而弱者兴盛，永存于世?作者认为，这一切都是因为爱。

不错，就是爱产生了这一奇迹。如果，那种恐龙没有“发明”抱窝孵卵;如果，那种恐龙并不在乎它的孩子，不会爬到树上生活;如果，那种恐龙没有亲情，没有感情，那么中华龙鸟就不会存在，人类不会存在，我也就更不可能写这篇文章了。爱是生命进化的能量。

爱与感情是高智慧生物不可缺少的。我们的身边有母爱、父爱，有老师的爱、同学的爱，有兄弟姐妹的爱，有陌生人的爱……如果没有了这些爱，你会感觉到什么?一阵冰冷，毫无信任!那是多么可怕的一个场面哪!

体会爱，付出爱吧!一定不要忘了中华龙鸟的故事。作者说的对——苦难催生智慧，善良净化灵魂，爱永远是最宝贵的、不可替代的生存技巧!

十年过去了，依然清晰地记得，第一次看毛主席文章里写到“世上无难事，只怕有心人”时心里产生的共鸣，那时十七岁的我，虽然已经快上高二了，但还不知道高考意味着什么。

十年过去了，依然清晰地记得，看张艺谋的《一个也不能少》里十岁左右的张慧科读他的那篇作文时，露天电影院里自己脸上禁不住滚下的热泪，那时早已不用担心考不上高中，而换成了担心每个老师的提问和永远做不完的作业。

十年过去了，也依然清晰地记得，一次次拿着自己喜欢的书从书店里出来时孤独的喜悦，然而，那时，名著看得越多成绩就越差，当高考前读完《围城》，接下来的高考就必然是落榜的结局了!

第三篇：教育合作意向书1

【导语】意向书是指当事人双方或多方之间，在对某项事物正式签订条约、达成协议之前，表达初步设想的意向性文书。意向书为进一步正式签订协议奠定了基础，是“协议书”或“合同”的先导，多用于经济技术的合作领域。下面是无忧考网整理分享的教育合作意向书怎么写，欢迎阅读与借鉴。

【篇一】

合作协议书

金牌教育（甲方）：介休名师助学中心（乙方）：

甲方负责人：乙方负责人：

甲方联系方式：乙方联系方式：

一、双方的权利和义务

1、甲方的权利和义务

①甲方有义务保证对辅导学生的教学质量

②甲方根据家长和学生需求有权利决定辅导方式，乙方不得干涉。

③甲方有权利定期对辅导学生和家长进行沟通回访，如发现反馈情况不符合事实，有权利取消合作关系。

2、乙方的权利和义务

①乙方有义务及时联系和反馈甲方提供的信息。原则上当天反馈联系情况，无论成否。②乙方有权利对甲方的服务进行监督。

③乙方有权利对甲方的服务进行评定，并决定是否继续合作。如果对金牌教育的服务不满意，可以随时取消合作关系。

二、合作细则

1、乙方与甲方共同编写广告短信，家长答问，课程设计，招生策划，乙方为甲方选派初中老师团队。

2、甲方为乙方提供高中老师住宿，高中辅导教室。乙方可付5000元的住宿和教室费。开课两日内付清。

3、前期招生方案由甲方和乙方共同商讨制定，招生方案由甲乙双方共同执行，初中招生不利，需甲乙双方共同探讨解决办法，开课后一周时间，乙方为甲方选派老师不得擅自离开岗位。

4、如果乙方招生不利，无需甲方住宿和教室，甲方应付乙方前期策划和选派老师的除房租预付款的费用

5、甲方对乙方推荐的五位初中教师（语数理化英）要开课前说明薪酬即代课费，开课3天内做出评价，认为不满意的辞退按说好的代课费给付已上课时，乙方可以再推荐一位同科目教师顶替。3天内甲方没有提出，则乙方认为教师合格，不负责更换教师。如教师离开需推荐顶岗教师，否则按违规处理

6、甲方对外地初中教师的交通安全要特别重视，为他们提供力所能及的帮助。由于外地初中老师对甲方服务不周或代课费没有按提前约定给付导致的教师流失，乙方不负责再推荐教师。

7、乙方选派教师有义务推广金牌教育北京四中网校网络课程和新学年精品晚辅班。

三、招生宣传方式

1、对甲方现有学生进行宣传，利用甲方现有信息对暑假课程进行电销，短信群发等

2、由甲方制作宣传海报，传单等在各小区发放，设置宣传位；在考试期间在考场附近散发传单对暑期初高中课程进行统一宣传，由乙方承担宣传品制作费用的百分之三十

3、由乙方向甲方提供选派教师信息，教学成就，方便甲方宣传（例如将乙方教师打造为辅导名师等）

4、由乙方承担后续宣传费用的百分之三

十四、收费方式

1、七年级课程招生，学习数学英语，阅读写作，写字25天共四门600元单科300元

2、八年级课程招生，学习数学英语物理25天共三门700元单科350元

3、九年级课程招生，学习数理化英25天共四门1000元单科400元

五、提成甲方提成为销售额的百分之五十，乙方提成为销售额的百分之五十，如因乙方原因，教学工作不能顺利进行，则乙方只得销售额的百分之三

十六、合同解除

1、一方有违反本合作协议的，另一方有权解除合作协议

2、合作协议期满

3、双方同意终止协议的4、一方合伙人出现法律上问题及做对对方有损害的事情，另一方有权解除合作协议

七．备注：

本协议一式两份，双方各执一份，经签字或盖章后生效，两份协议具有同等法律效力。其他未尽事宜由双方商议决定！

附件：双方身份证复印件

甲方（签章）：乙方（签章）：

签约日期：签约日期：

第四篇：教育家园合作,社区合作

幼儿园与家庭，社会合作

家园合作的原因：1.家庭是幼儿成长最自然的生态环境

2.家庭是人的第一个学校

3.家长是幼儿园重要的教育力量（表现在：家长参与积极有利于幼儿发展，家乡是教师最好的合作者，家长教师配合使教育计划的可行性，教育课程的适宜性教育的连续性有效性得到保证，家长是宝贵的教育资源）

社区是指比较完善的社会生活小区

幼儿园与社会合作的原因：1.社会发现的要求，幼儿教育发展的必然

2.社区对幼儿园教育的意义（1.社区环境的教育性2.社区资源对幼儿园的意义3.社区文化对幼儿园教育有意义）

怎样家园合作：1.家园形成教育合力

2.家园合作的主要内容（1.鼓励引导家长直接间接的参与2.帮助家长树立正确的教育观念）

3.家园合作的方法（1.直接：家长开放日，亲子活动，夏令营，爸爸妈妈老师制度

2.间接：家访，家园联系簿，个别谈话家长专栏，家长委员会，家长座谈会，家长学校）

家园合作的问题：1.合作不过深入，表面（参观的多，参与的少。间接多，直接少。一次性多经常性少）

2.家园教育内容脱节

怎样幼儿园，社区合作：1.资源共享，发展以幼儿园为核心的社区幼儿教育

2.为社区精神文明的发展服务，共创幼儿发展的社会环境

3.应注意的问题

家社合作应注意：流于形式，实质性效果不大打乱了生活常规，加重了负担两个活动分离开来，不能有效的利用和深化认为太麻烦认为幼儿什么也不会做

第五篇：经典教育著作优秀读后感

经典教育著作优秀读后感范文（精选5篇）

细细品味一本名著后，你有什么领悟呢？何不写一篇读后感记录下呢？那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编整理的经典教育著作优秀读后感范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《草房子》主要讲述的是关于几个孩子的成长故事。我在这部作品中看到的是一个带着温情的故事。

孩子的世界是纯真的，我从孩子的行动中体会到了什么是忧伤，什么是勇气！

杜小康原本是村子里家境最富有的小孩，一直过着衣食无忧的生活，但因他父亲生意投资的失败，一夜间负债累累，一下子从原来童真快乐的孩子变成忧心忡忡的“思想者”。他的肩膀上，承载了太多太多。他害怕过，无助过，忧伤过，但他从未停下步伐，而是勇敢的向前迈进。挫折、困难使他成长，使他过早地成熟，使他渐渐的领悟了人生，也让他变得更加勇敢了。

孩子的世界是纯真的，我从孩子的行动中体会到了什么是乐观，什么是坚定！

桑桑是校长的儿子，它有着仅次于杜小康的生活条件。他阳光、活泼、快乐，是孩子们羡慕的对象。但是。如此高高在上的他，却无情地被“病魔”缠上了。面对病魔，得知自己将不久于人世的他，恐惧过，悲伤过，但最终他依然用微笑来面对，来度过最后的时光。他不想看见那些同情的目光，不想靠着他人的同情来过日子，更不想让父母伤心、难过。然而希望的希冀依然存在——在最后关头，桑桑和他的父亲寻找到了至此病的高手，在病魔手中夺回了生命。她顽强的意志力，乐观的精神是他“重生”的重要原因。

书中的孩子是纯真的，他们像一张张白纸，虽然偶尔会勾出黑色的线条，但最终绘成的都将是一幅美好的图画！

还清晰记得蒋一轮和白雀唯美的爱情故事；看似蛮力无敌却感恩的孩子细马；善良纯洁的女孩子纸月。这部作品，淋漓尽致的诠释了孩子成长的故事。

在这部书中，我体会到了那种非亲却浓如血的感情，那陆鹤每个孩子都有的强烈的自尊心，那慈祥和蔼的秦大奶奶的“固执”下所隐含的心情。

我曾想，如果我是书中之一，是否能像他们一样，承受其身上的责任，挑起肩上的重担？是否会退却，会气馁？我想，只拥有他们身上顽强的`意志力，不屈不挠的精神才能在汪洋中度过难关，找寻到迷失的方向吧！才能在风雨过后见到绚烂的彩虹吧！

而现在的我们，不正缺少这种精神，这种意志吗？那么，就仔细阅读这本书吧，用心去感悟。你会发现，其实他们的内心世界和我们一样脆弱但坚强，力量和我们一样渺小但强大！

古语有云：“半部论语治天下。”靠的是什么？是论语中的大智慧！如果我们能在圣人的大智慧中陶冶自己的身心，大者能对事业有所帮助，小而解决人生的各种问题。《论语》被称为“东方之圣经”，而孔子也被誉为儒家圣人。

《论语》是孔子的弟子们记录师傅孔子的一言一行积累而成。班固的《汉书艺文志》道：“论语者孔子应答弟子时人及弟相与言而接闻于夫子之言也。当时弟子各有所记。

夫子既卒，门人相与辑而论纂，故谓之《论语》。《论语》警示后人：遇到困难的事情，要果断采用恰当的处事方法，使事情成功解决。在08年北京奥运会开幕式上，正是儒家圣人“孔子的三千弟子”在一幅缓缓展开的、巨大的画卷上，引吭高歌：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎。”这正是中国文化的精髓啊！这些精彩的表演，场面是何等的壮观！何等的气派！使全世界多少外国友人叹为观止。

“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑、五十而知天命、六十而耳顺、七十而从心所欲，不逾矩。”“三人行，必有我师焉。”“温故而知新。”这些脍炙人口的名篇名句，每天读一点《论语》，琅琅上口，我们从中汲取一些人生的智慧，体悟生活的快乐与幸福。

日积月累，不仅具备了更为拓展的知识结构，也将善于把他人的智慧变成自己的智慧，以此提升自己的文化品味和生活质量。

《围城》是钱钟书唯一的一部长篇作品，该作品凝聚了他对社会学术堕落的感叹，堪称一部现代版的《儒林外史》。

钱钟书在文中塑造了方鸿渐、赵辛楣、苏文纨、孙柔嘉、李梅亭等鲜活的人物形象。我印象最深刻的应该是故事的主人公――方鸿渐，对于他，我更深的感触应该说是同情。钱钟书对方鸿渐的描写可谓是出神入化，但最终却为他选择了一个悲惨的命运。

方鸿渐出生在一个中产阶级家庭，强烈的好奇心促使他走入了围城般的社会。在城中，他感受到了社会的不如意，但想要出去时，却发现城门已经关闭了。

抱着无奈的心情，他一头钻进了婚姻、事业和家庭的圈子里。在婚姻的围城里，他爱上了博学多才的苏文纨，但对方的漠然却注定这是一场失败的的单恋。颇有心计的孙柔嘉利用他的同情心，成就了他那并不美满的婚姻。在事业的围城里，方鸿渐同样也不如意，他经历两次转系后大学勉强毕业。在岳父的资助下，他踏上留学之路，却因无心学业而与一纸博士文凭失之交臂。为了搪塞岳父及家人，只好买了一张假凭交差。生活所迫，回国后的方鸿渐和赵辛楣等人一同踏上了前往三闾大学的求职之路，学校虽地处偏远，但绝非一方净土。清高孤傲、无所作为的方鸿渐终于在十几个知识分子间的勾心斗角中败下阵来。

方鸿渐的性格特点决定了他在围城中的格格不入。方鸿渐自视清高，手持的却是一张假凭。自我感觉颇好的他，课堂效果却死气沉沉。正是他对自己过高的估计，使他越来越不如意，也使他在围城里陷得越来越深。他渐渐感受到了自己的无知，以及和别人的差距，转而在心中筑起了一座新的围城，一座自卑的围城。

其实，这大可不必，只要能认识到自己的不足，虚心求教，并对生活的不如意微笑面对，那座虚幻的围城也就自然消失了。生活中，也有人时常抱怨社会的不公，对生活比自己好的人十分的羡慕，万分的嫉妒。与其嫉妒他人，不如踏踏实实做好份内之事，要相信，机会总是垂青于有准备的人。自视清高或一蹶不振，都不免使人走上方鸿渐的老路，抱憾终生。

还是那句老话，社会是围城，城里的人想出去，城外的人想冲进来，婚姻也罢、事业也罢，整个生活都似在一个围城之中。人永远逃不出这围城所给予的束缚和磨砺，我们又何必让自己的心态处于围城中呢?

《水浒传》是我国著名的古代历史小说，作者以农民起义为材，塑造了有有血有肉的英雄形象，是一部封建时代腐败的证据。《水浒传》描述了以宋江、吴用为首的三十六为天罡星和七十二位地煞星，奸臣当道，社会腐败杯朝廷逼上梁山，之后被招安后又被奸臣所害，到头来一无，反倒丢了性命。

自古，都把农民起义说成是对抗朝廷，反叛天子，想自立为王，在《水浒传》中事实正的吗？不！被奸臣所害，是“身在曹营心在汉”宋江一边要躲避官兵的追捕，一边还要等待机会重归朝廷，为民除害。爱国精神人都，只精忠报国的爱国之人。

情，有，但在《水浒传》之中，更多的则是兄弟的友情。李逵救宋江，都此何别人争斗，劫法场，阮家三兄弟，曾发誓不求同年同日生，但求同年同日死，“情”字，包含了太多太多的资料了。

读了这本书我了解古代的历史，水浒英雄们的反抗精神和封建社会腐败的一面。这是十分耐人寻味的书。

我平时最喜欢喜剧，对于四大名著和历史书，瞄都不想瞄一眼，可以说是一窍不通，更何况去品味其中的奥秘。

今年暑假，在老师的要求，我极不情愿的买了一本《论语》，草草地看了一眼，完全是应付。可是中间的某些语句，是那么的吸收我，把我引进《论语》的天堂。其中的一些文章是那么的值得我去欣赏、品味，能给人频频的联想，畅游在知识的海洋。

曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”意思是说：我每天多次反省自己，为别人做事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给的学业是不是复习了呢？我当时品完后，觉得孔子和他的学生能力是那么的高超，技能是那么的炉火沌青。

于是我的品味生活从这里启航：人们在当今的社会上，十分重视个人的道德休养，以求塑造成理想人格。古今中外，有多少有成就的人，不是每日反省自己的过错，不断走向改正的道路吗？与朋友和平相处，彼此信任对方，难道不是一种能力吗？娄别人把一件重要的事托咐给你时，那不是对你的信任吗？你是否应该去珍惜？老师乃辛勤的园丁，毫不留情的把“水”传授给你，你不应该认真的听，一心一意地去做吗？忠的特点为是一个“尽”字，办事尽力，死而后已。

我被这深深的哲理所感受，以上就是我品的感受，而我在反省错误上做的并不好，有一次，三姨给我的作文上提一些建议，我却竭力的开拓自己的错误，以后我会改正，做认真标兵，我坚信，在漫长的品书道路上，会继续掀开崭新的.一页页。第二个是很短，却又很长，子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎”？

意思是：孔子说：“学了又时常温习和练习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗？大家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是一个有道的君子吗？”看来学习是一件有意思的事，我暗下决心，决定认真努力的学习，我相信《论语》会让你、我、他受益无穷，让好书悦伴我们的一生。