小学低段语文教研组中期教学工作反思

第一篇：小学低段语文教研组中期教学工作反思

小学低段语文教研组中期教学工作反思

各位领导、各位老师：

大家下午好！现在我就这半学期以来小学低段语文教研组的工作及中期教学反思作如下发言：

学期过半，小学低段语文教研组的工作，在全组语文教师的密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。我们以学期初拟下的教研组工作计划作为工作的重心，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，促进学生语文学习的全面发展。

俗语说“一份耕耘、一份收获”。这半个学期以来，我组教师扎扎实实做好教学常规工作，课前认真备课，课后深刻反思，作业批改及时、认真。教研组内同事相互听课、研讨，大家共同探讨一些日常教学中存在的问题，提出卓有成效的见解，互学互促，共同提高。同时，我们还配合学校开展了旨在传承和弘扬中国传统文化，提高学生文化素养和道德素质的“国学经典进课堂”活动，目前已初见成效；而在“老带青”活动中，我组的青年教师积极向老教师学习、请教、讨论，不断完善自己，从而有效地提高了自己的业务水平。###老师在今年的“中小学教学能手评选”活动中，荣获“区级教学能手”称号；###老师的微课《翠鸟》，在第二届区中小学教师微课大赛中获得三等奖；###老师的《$$$$》在我校“我的教育教学故事”演讲比赛中获得一等奖。

虽然我们取得了一些成绩，但我们深知教学质量是学校发展的生命线。因此，期中检测结束后，及时的总结经验教训，是做好后续工作的重要环节。对成绩做认真分析，查找存在的问题，以求在今后的教学中，查缺补漏，优化教学过程，提高教学质量。现在我就小学低段语文期中质量检测情况做以简要分析：

一、基本情况：

本次期中检测的小学一至三年级语文学科试题，90%以上的师生都感到比较满意。从各班成绩汇总来看，总体情况良好，各班的优秀率均在70%以上，80%的学生成绩良好，3%-8%的学生成绩较差。班际之间学生成绩仍存在差异，但总体情况还算满意。

二、试卷分析

1、注重基础

各年级的语文试卷面向全体学生，注重语文基础知识的考查，着重检测学生的语文基础知识的掌握情况。例如：一二年级重视汉语拼音拼读、汉字书写、辨字组词、词语积累等方面的检测，三年级在一二年级的基础上加重了句子、阅读方面的题量。

2、加强了阅读和习作能力的训练。

试卷中阅读和习作所占分值较大。阅读题目一般分课内和课外两种类型，课内阅读以考查学生的课内积累情况为主，课外阅读则主要考察学生的阅读理解能力。习作方面：一年级采用看图写话的方式，检测学生对图意的把握、语句表达的完整性；二年级采用写请假条的方式，检测了学生对应用文格式的掌握及其清楚明白表达意思的能力；三年级采用半命题作文的方式，用几句话引导学生确定内容，明确要求，检测学生状物的能力。

3、灵活型较强。

从各个年级的试卷分析，本次考试重视学生在平时语言方面的积累，学生既要全面掌握所学知识又要做到灵活运用。试卷体现了全、新、活的特点。

三、所暴露出的问题：

1、基础知识掌握得不够扎实牢固。主要表现在：一些学生对字词出现了回生现象，个别学生对练习中要求熟记的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背不会写的现象。

2、学生灵活运用知识的能力不强。本次检测中，语言积累与运用部分，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是学生实际做题情况并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。

3、学生的阅读能力较差，语言积累不够丰富。可能在平时的教学中老师的主导与学生的主体界限划分不明确，学生自己分析问题、解决问题的能力差；同时，学生的阅读面狭窄，阅读量小, 知识储备少，也是导致其阅读题失分的原因。

4、学生的语言组织能力、表达能力偏差，思路不够开阔，日常生活中观察不够仔细，语言不够生动，导致写作只有骨感，而没有美感。

四、改进措施：

1、培养习惯，强调规范。本次不少学生之所以没有考得好成绩，就是因为平时学习习惯不好，审题不清，解答不全，书写不规范，粗心马虎而造成的。因此，在今后的教学中，我们要有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、书写工整、想好下笔、用心检查的习惯。

2、精讲多练，夯实基础。平时教学中，我们要注重基础知识训练的扎实，对要求掌握的字词要反复强调学生多读、多写、多记，对学生作业中出现的问题要及时引导更正，举一反三加以巩固，还要在读、背上多下功夫，夯实基础。

3、立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。在今后的教学中，我们在教学精读课时，要根据教材特点指点学习方法；教学略读课时，要大胆放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习，培养学生的基本阅读能力。

4、注重读写结合，提高写作能力。作文教学要从多读、多练上下功夫，即要指导学生多读书，多观察，多练习，以读促写，以写促读。除此之外，老师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导。

5、广泛阅读，拓展视野。鼓励学生积极阅读优秀的课外书，丰富课外知识，扩大视野，拓宽思路，培养学生综合运用语言的能力。

6、加强家校联系，关注学困生。在本次期中检测中，我们发现在二、三年级中个别孩子只考了二三十分，甚至还有极个别孩子语文成绩仅仅只是个个位数，而这些成绩的出现，与家长对孩子的监督、管理不到位有着极大的关系。如果我们能和家长多沟通勤交流，得到家长的积极配合，那么学困生的转化工作做起来就会相对容易一些。

总之,本次检测折射出我们教学中的漏洞和薄弱之处。我们教研组全体教师将以本次检测为契机,认真总结经验,查漏补缺,直面问题,寻找对策,增添措施,力避失误。切实提高优秀率，争取100%的及格率，这将是我们低段语文组今后工作的努力方向。

第二篇：小学低段语文教研组计划

2015----2016学年上低段语文教研组计划

一、人员 分管行政：李杰 组长：余吉芳

成员：余吉芳

张宏 杨艳霜

何梦芝

胡曼 廖桂兰

刘启付

二、基本情况分析：

本教研组共有7名语文教师,各担任一个班的语文教学工作。大家在工作中相互配合，取长补短，共同研究，共同提高。

三、指导思想：

根据学校教学工作计划的精神指导和具体要求,充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点，依靠现代教育理念的指导，以规范执行学校各项“制度”为重点，继续以“三自识字法”提高课堂教学效率，树立“智育为重、质量第一”的观念，坚持质量全程监控，强化教师专业化发展，扎实推进有效教学，奋力打造语文优质课堂，努力探索一条“科学、有效、低负、高质” 的语文教学新路。以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和教师的成长，全面提高教学质量，提高师生语文综合素养，为学校可持续发展创造条件。

四、教研组工作目标

为了更有效地提高我组语文课堂教学质量，提升低段年级语文的整体水平，激发学生学习语文的兴趣和激情，提高课堂效益，也为了更进一步地促进教师的成长，适应我校的语文教学,提高课堂教学水平和科研水平，本学期教研组将认真执行学校和教科室的各项任务，以多种活动形式为载体，以集体备课、上课、听课、评课、学习等为形式,共同磋商相互学习，取长补短，达到教学水平共同提高，学校语文教学质量取得长足进展的目的。

三、教研组主要工作

1.本学期围绕“三自识字法”为主题的教学研讨活动，以高效、轻负、优质为目标，充分调动学生学习的主动性，探寻扎实、高效的小学语文教学模式。

2.结合学校教学工作计划，配合教导处、教科室，按时高质量的完成学校规定的各种工作。

3.充分利用教研活动时间进行理论和业务学习，提升教师的执教能力，加强教师自身素质和业务水平的提高。

四、主要措施

1.扎实做好常规教学工作：

（1）在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优帮困的工作。

（2）备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出重点，讲求效果，批改及时，讲评到位。

（3）引导教师精心设计语文作业（要求在备课本上有所体现），要重视作业的讲评，建立优秀作业表扬制度，定时组织检查，从内容、格式形式、书写、批阅等方面来检查作业，及时反馈，及时调整。2.加强教科研工作：（1）切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。

（2）本学期我们确定的研究专题是“三自识字法”和“低段朗读教学”的研讨，通过研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞。

（3）全体语文教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，课后要及时进行反思，并写出教学体会，并对教学中的困惑及时进行“智慧研读”。

（4）在教导处安排下，继续开展达标课、展示课、评优课等活动，突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点，进行“研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分体现集体智慧，集思广益，提高教师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂。（5）本学期，为了有效地深入专题研究，不仅要求教师立足自己的实践平台进行研究，还要健全学习机制，用理论学习构建学习共同体。鼓励笔耕促进反思。我们鼓励全组教师及时反思总结日常的教育教学，撰写随笔、叙事、案例、论文等，促成从经验到理论的上升。

3、加强听课制度。

五、具体工作安排 ： 九月份：

1、制订教研组及个人教学计划。

2、常规检查、反馈。十月份：

1、研究课展示、交流活动，组织听、评课。（张宏老师二年级教材教法分析）、2、常规检查，反馈。十一月份：

1、小学低段语文“三自识字法”教学研究：（余吉芳老师负责）

2、常规检查，反馈。十二月份：

1、小学低段语文“朗读教学”教学研究：（胡曼老师负责）

2、“三自识字法”优秀教案设计（每位老师至少一篇）。

3、常规检查、反馈。一月份：

1、制订复习计划。

2、上好复习示范课。（廖桂兰老师负责）二月份：教研组、备课组交流总结。

第三篇：小学低段语文教研组计划

小学低段语文教研组计划

一、指导思想

校教研处的计划中提出：本学期是我校十三五规划“打造卓越学校，培育美雅少年”的开局之年，以“科研驱动蜕变”为工作基调，以现代教育理论为指导，以加强教师队伍建设为关键，以全面推进素质教育为目的，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点，建立健全教育应用长效机制，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进我校教育教学的可持续发展。xx校区低段教研组以学校工作计划为核心，以新《课标》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕：“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。

二、活动目标

1.完善各项制度，规范教研活动；

2.着眼专业成长，培养学科骨干；

3.扎实开展研训，相互取长补短；

4.发挥名优教师，示范引领辐射。

三、活动内容

1.坚持以教学为中心，扎实开展形式多样的校本研训活动。一次研讨活动也就是一次培训活动，为教师搭建多元成长平台。

（1）活动内容主要有自主学习、同伴互助、专家引领，自主学习要求每一位老师每学期至少要读一本教育教学有关的书籍，以丰富自己的专业素养，指导平常的教学实践。同伴互助也就是通过备课组、学科组、共同体等每位老师每学年磨一节课、在磨课中互相观课议课、互相学习、探讨、提高。专家引领也就是要求每一位老师每学期至少听一场专家的报告，用最前沿的教育思想、方法武装自己的课堂。

（2）教师把在教育教学中急需解决的问题的问题作为研究聚焦的项目，用自己的行动去解决自己的问，问題解决了。在研究的过程中成员分工明确、各司其职，充分发挥团队作战的优势。通过集体备课说课，发挥了群众智慧，共同研讨教学方法、教学艺术、教学难点、疑点、教学策略、教学对象以及教学的各个环节，互帮互学，共同进步。

2组织科研成果评比

大力推荐、组织教师积极参加永嘉县优秀论文、案例、课例、新常规新设计评选，积极动员教师参与课题申报、研究、结题工作。

四、活动要求：

1.本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。

2.各教研组要围绕校本研训项目制积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题研训、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。

3.认真积极参加各培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。

4.本期要求教师要做到：学习一篇教育教改理论文章（管理人员和骨干教师读一本教育专著）；积极撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比，写一篇研讨文章。积极鼓励教师跨学科，跨年段，互相听课，每人每学期听课至少10节，写好每堂课评课稿。

5.鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

第四篇：小学低段语文教研组工作总结

小学低段语文教研组工作总结 [ 光阴荏苒，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。在教导处的直接领导下，根据期初的教学工作计划，本学期，低段语文教研组的工作，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。

一、好开端

俗话说：“好的开端是成功的一半”。开学初，本教研组组制订出了详实而有效的教研组活动计划，既有老师的活动安排，又有学生活动安排；加强了集体备课的力度；按年级段为单位，开展了形式多样的语文教研活动；重视课外阅读，积极创建“书香班级”。我们低段语文组全体教师一致倡导学生走出书本，积极实践，大量阅读，在生活的大舞台中全面吸收营养。

二、好方向

本期的学案导学，引领我们实现了学案设计者的转换，在领导的指引及全体同仁的有效探索下让我们明白了：在低中年级，学案主要由教师设计，着重引导学生自主发现学法、运用学法。根据学情与教材难易程度、学生参与来设计学案的部分内容。如生字词学习，句、段的学习步骤，训练与检测等。

在我们浅尝的学案教学中，我们尝试以学生自主设计与实施学案为主要环节。其主要的学习方式是“自学”、“互学”、“助学”。学生自编自用学案的过程是“自学”的过程，学生自己掌握“学什么”、“怎么学”。根据学生年段的不同，学生自学的成分有所不同，年段越高，自学的成分越大。“互学”让互助小组成员共同设计学案，互相交流学习成果，互相讨论疑难问题。“助学”中教师在学生自学互学的起点上进行点拨。

我们感到：“自学”时学生充分利用已有的能力进行个性化的学习，发挥了每个个体的聪明才智；“互学”是一种合作学习，是对自学的一种补充，大家互学互助，取长补短，培养合作精神；“助学”主要针对学生自学、互学中暴露的问题和遇到的困难。“助学”不是老师或同学包办代替，而是进行适当点拨、引导，或提供思路，或指出问题，或提示角度。让学生个体自己解决问题，使每个学生在自学、互学的基础上又得到发展。

三、好平台

我组每位教师都十分注重自我提高。青年教师是我们语文教研组的中坚力量，是学校语文工作的生力军。本组最大特色就是拥有一批出色的青年教师队伍。为切实加强青年教师的课堂教学水平，提高教学质量，我们组织青年教师积极参加组内教研课的展示活动，并在课后的教研活动上每位听课教师毫无保留地真诚评课，让经验丰富的优秀教师、前辈及时点评，帮助青年教师快速成长。

同时鼓励青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养。学校也多给青年教师外出培训、听课取经的机会。学习结束后她们都有较好的学习心得，能上好“汇报课”，青年教师在不断地得到锻炼，在学校课堂大赛中成绩喜人。

四、好活动

本学期我们各年级结合期初教研组计划，扎实开展了许多活动丰富多彩的学生活动：写字竞赛、经典诵读、逛《拼音园》，耕《作文田》，建《新诗库》等等，不仅从重视孩子语文知识的学习入手，更培养了学生的能力，各年级的孩子们表现都非常出众。

不足之处：

1、老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等还有待提高，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍然需要努力。

2、对于优等生和有潜力的学生，他们的语文综合素养和听说读写的能力还要进一步挖掘培养，整体的语文水平还需再上一个台阶。

努力的方向：

1、认真研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。

2．引导更多的老师积极主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。

3、下期加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。

回望语文教研这块绿地，那莹然的叶尖闪动着一颗颗全体语文教师智慧和汗水的结晶。我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。展望来年，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，争取以后在教育科研、教学实践上多做文章，勇创佳绩！

第五篇：小学低段语文教研组工作总结[模版]

小学低段语文教研组工作总结

光阴似箭，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。本学期，小学低段语文教研组的工作，在学校教务的领导下，在本组低段语文老师密切的配合下顺利展开。从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课堂教学，加强课堂教学研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。

一、教育思想

本组教师能全面贯彻教育方针，面向全体学生，注重学生的全面发展。为人师表，热爱学生，在教学中能积极渗透品德教育，在学困生转化方面做得很好。

二、常规管理

围绕学校教务处的工作计划安排，执行细则。本学期进一步严格、规范了常规教研工作。

1、每周及时做好了检查、督促工作。严格对每一位老师进行了比较全面的检查，我组语文教师针对我校教学现状进行了认真的分析，从本人、所教年级找差距。及时发现问题，及时解决问题。

2、通过组织听课、评课等方式提高课堂教学质量，促使我组语文教学活动深入开展。

3、立足课堂，抓好常规。

三、教学活动

1、教师都能认真提前一周备好课。明确教学目标，突出重点。在课堂教学的过程中能与学生积极互动、共同发展，能处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究。

2、教师尊重学生人格，关注个性差异，激发学生的学习积极性。对学生进行课外辅导时，教师态度热情，富有耐心，并且注意反馈，学困生成绩有所改善。作业布置做到了适量适度，批改认真，能及时给予矫正评议。认真做好每一单元的考试工作，重视学生的学习质量，及时分析学生，给学生分类来进行培优补差工作。

3、教师能积极利用多媒体教学，教学手段新颖、突出，显著地提高了教学效果。

四、教研教改

以课改新理念为理论依据，制定教学计划，撰写总结，努力做到计划可行，总结内容具体实在。结合学校本期教导工作计划，我组开展了相互听课、评课的活动，每个教师都上一节研讨课，其他成员认真听课，并作好记录，以便自己思考和其他教师进行交流探讨。特别是课后的自评和他评落到了实处，做到了人人都发言，真正达到互相学习、互相取长补短，共同成长、提高的目的。

五、成果实绩

本组整体工作责任心非常强，在各位教师的努力下，我们的教学效果优良，期末考试的及格率与优秀率都能够达到目标。

本学期，我们小学低段教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，促进语文教学的整体提升。以后我组还将在教学实践上做出好文章，争取更好的成绩。

2013年秋期