结合个人实际谈谈对学习毛概的意义

第一篇：结合个人实际谈谈对学习毛概的意义

结合个人实际谈谈学习《毛概》的意义

基地1003班 张韵竹 1103100328 中国的马克思是毛泽东。任何人都不能质疑毛主席在马克思主义理论方面的成就。可以说没有毛主席，就没有新中国。相比于其他的理论来说，毛泽东思想是具有民族意义的。因为它是马克思主义中国化的理论成果，是毛主席实践出来的结合了中国特色国情的真理。

毛概是一门很伟大的思想学科，它是经过时间的冲刷沉淀下来的金子，是在历史星空中熠熠闪耀的真理。毛主席独开蹊径，结合中国的国情完成了马克思主义中国化的建设过程。它是一个严格的科学思想体系，其中很多的理论对我们当代大学生都有指导意义。

开设这一门课程，也是为了让我们对伟大领导人几十年实践下来的结果有个更深刻更清楚的认识。纠正我们一些人的偏见，让我们去重视这门学科，正面对待这门课的意义。

对于学习来说，我认为，毛概这门课是大学的必修课。从小学到高中，我们打实了文化的基础，却在理论建设方面缺乏一定的教育。而大学这种多元化的教育选择弥补了之前的遗漏，在系统的文化基础上进行更深刻的理论教育。正如毛概，完善我们对国家社会制度的概念，对我国的经济制度有更详细的理解，这对于我们将来的工作和进一步的学习都有很大的作用。

很多时候网上的负面新闻让我们对这个社会，这个国家，甚至是这个世界都产生了很多的误解。而毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系却有助于我们重新树立正确的价值观和世界观。不同时代不同环境会带来不同的世界观，而正确的世界观却是把握世界运转规律的关键因素。拨开现象看本质，只有了解了时代的潜在特征，才能让我们更好的适应这个国家，这个社会，而毛概是开启折扇认知大门的钥匙。

特别是在我国的市场经济下，毛概可以让我们了解市场经济的必要性，让我们理解党的最高宗旨。这对于以后我们大学毕业投入社会工作为国家做贡献来说是必不可少的。我一直相信，无论什么时候，毛泽东时代所形成的艰苦奋斗的优良作风，艰苦创业的民族精神，全心全意为人民服务的思想，都是一个社会和谐发展，创造辉煌的奠基石。社会的繁荣离不开他们的指导，经济建设的成功更离不开他们带来的动力和源泉。

学习毛概可以让我们更加坚实的贯彻党的指导方针，坚定创建和谐社会的决心。提高自身的思想素质，提升自身的马克思主义思想文化水平。

作为大学生，我们是知识理论的载体，是被寄予厚望的下一代。我们也要在我们自己的实践中贯彻毛概的思想，实事求是，坚持实践就是真理等毛概中的精髓。在成长中，会有各种声音在引领我们的选择，有的可以带我们走上光明大道，但有的会把我们引入歧途。而毛概，却可以作为我们人生道路上的启明灯，为我们提供思考问题解决问题的方法，让我们树立正确的世界观。因为有了毛概的指导，我们才可以更轻松更容易的在生命的长河中不断探索和总结，最终通向成功人生的彼岸！

第二篇：毛概意义

盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。这是陶渊明感慨时间的诗。在现实生活中，我们常听到的关于时间的话有很多：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、时间就是金钱等等。其实,时间不仅仅是金钱!时间远比金钱更宝贵,更有价值。因为,花费了金钱,尚可赚回,而一旦丧失了时间,任何人都无力挽回。但往往我们在大学生活中很少会意识到由于不正确的使用而对我们的时间所造成的浪费。管理好自己时间的真正意义便是为了避免浪费更多的时间，也就是尽量安排得让我们能够在同一时间做更多的事情，提高自己使用时间的效率，提高工作效率！

通过本次关于大学生课余时间分配的调查报告，我们小组发现我们在管理自己的时间上面存在很大的不足，很多地方有待提高。通过大学生活的实际体验，我们也认识到一些很重要的问题。在平时学习工作中经常有兼顾不暇的时候，忙忙碌碌一整天，不可开交，但是效率极其低下，完全不知道自己都做了什么，毫无成就感。要做的事情一多，如何有效利用时间就成了一个大问题。在此次实践报告中，我了解到时间管理并不是要把所有事情做完，而是更有效的运用时间。时间管理的目的除了要决定你该做些什么事情之外，另一个很重要的目的也是决定什么事情不应该做。时间是人生最宝贵的财富和资本，荒废时间等于荒废生命。敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。合理安排时间才是最重要的。

合理的时间分配需要我们学会对不合理时间利用行为说“不”。量力而行地说“不”，对己对人都是一种负责。首先，自己把时间都浪费在谈恋爱、玩网游上，不仅徒费时间，还会对自己其它工作造成障碍。同时，在这些浪费的时间当中，我们又浪费了学习新技能、新知识的机会，放弃了完善自己的机会，结果是“双输”。因此，我们要自觉、自立、自强，控制好自己才能赢得了繁华。

时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。想让自己的大学生活充满色彩，就要合理安排时间，充实自己、塑造未来。

第三篇：学习毛概的意义

学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的意义

法学1152班 叶润泽 学号9114115237

学校给我们开设了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课程，让我们深入学习马克思主义理论先进成果。理论指导实践先进的理论基础可以让我们在现实生活中更好的做事、做人，成为一个具有优秀品质的社会主义分子。我学的是法学专业，需要具备专业素质教养和正确的价值取向，学好这门课程，对提升我的专业意识十分重要重要，对我以后的工作也具有极其重要的作用。

大学对我们来说是一个十分重要的时期，这是我们走向社会前的最后一个阶段，一个人的价值观和人生观会决定这个人未来一生的走向。如何看待问题、处理问题都需要依靠自身的认识论与方法论来做出判断。正确的认识论和方法论决定了大学生的自我认识和科学的人生目标的实现。实事求是作为一种思想路线，它是科学的、是辩证唯物主义的认识论和方法论。我们可以从对实事求是的科学含义以及基本内容的解读中看到其辩证唯物主义的哲学基础，这些哲学方法对我们认识社会、认识自己，如何看待问题、如何处理问题具有重要的借鉴意义。

我们在大学阶段甚至更早就开始思考自己的人生走向。未来的路如何走？选择的工作是什么？追求的目标是什么？如何的看待自己成功与失败？这些都需要我们坚持一切从实际出发，具体问题具体分析。如何设计人生，如何规划目标，必须从实际出发。充分考虑自己所处环境的实际情况，才能保证我们的期望与判断是合理的、科学的，是符合社会的客观实际条件的，是具备成功条件的。尊重实际，不带主观随意性，用辩证的、发展的、全面的观点看待问题，在看待问题、处理问题时，应该掌握辩证的方法论，只有这样，才能保证看待问题、处理问题是科学的、正确的。回忆过去的道路，我们的人生被太多的人设计。有各种各样的人告诉我们人生应该是什么样子的，未来的道路应该怎么走，在命运的十字路口应该如何抉择。有些意见我们可以借鉴，但也仅仅是借鉴，生活的道路还需自己去走，只有自己才了解自己的实际情况。我们应该形成自己的判断，树立自己的人生观和价值观，用实事求是的观点来指导。从实际出发目标，在实践中不断检验目标，不断进行总结和调整，以期找到一条最适合自己实际，最客观、最有成功可能性的成长道路。

在当代中国，发展社会主义先进文化，建设和谐文化，就是建设中国特色社会主义文化。要实现我国社会主义现代文化建设和中华民族的伟大复兴的宏伟目标，就必须要牢牢把握社会主义先进文化的前进方向，努力建设中国特色社会主义文化。我们是社会主义国家，发展文化产业，必须得以毛泽东思想和中国社会主义理论体系为指导，决不能在思想上走错路。作为一名法学专业的学生，我必须要学好《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课程，牢牢的把握握住中国特色社会主义的主流思想，学习马克思主义中国化的精神，以期在未来学习和工作中更好的学习和坚持中国法制精神。

另外，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课程，在研究生招生考试的思想政治理论考试中占有很大的比例，学好这门课程是有利于我们考研究生的，有利于我们在研究生考试中得到一个很好的分数。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的过程中产生的伟大的理论成果。马克思主义中国化，即是使马克思主义在中国具体化；马克思主义在中国本土化；马克思主义与中国实际相结合。在马克思主义中国化的过程中产生的理论成果是毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。党的十七大把改革开放时期马克思主义与中国社会主义现代化建设相结合逐渐形成的马克思主义中国化的三大理论成果邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观统称为中国特色社会主义理论体系。学校开设这门课程，可以促使我们树立正确的、科学的世界观、人生观和价值观以及辩证唯物主义认识论和方法论。

无论如何，学习这门课程对我们而言，具有举足轻重的作用，不容忽视。

第四篇：毛概课程意义

结合个人实际谈谈学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的意义

关于学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课程，我依旧记得老师在第一节课上对我们所讲的内容。对于现在的我们，最直截了当最为现实的意义就是为了顺利学完这门课，拿到这门课的学分。同时，对于以后的我们，这门课程也仍是十分重要的。再过一年就要面对毕业的我们，如果你要考研，那么政治是必考的，而《毛概》占很大一部分比例；如果你要考公务员，同样的，这门课也是极为重要的；即使你选择本科毕业，找工作，政治觉悟也是很重要的。因此，直白的说，学好《毛概》这门课对于我们以后的发展是举足轻重的。在现在的大学生涯里，不管你是身处哪个学校，学习哪个专业，都必须学习这门课程。通过这个教育举措，我们可以看出政府对于这门功课的重视程度。国家政府之所以那么重视它，必然是有其理由的。伟大的思想能够变成巨大的财富。在我们学习《毛概》的过程中，对其的认识会从是学校社会的硬性要求转变成它更是对我们人生观、价值观的一种指导。在课本中我们学习到，毛泽东思想是对马克思主义的继承和发展。实现马克思主义中国化，紧密联系中国实际，运用马克思主义解决中国革命、建设和改革中的问题。这让我想到毛泽东思想活的灵魂之一就是实事求是。在革命的初期，我们向苏联学习，实行城市包围农村，然而却惨败。之后，毛主席提出，我们应该根据中国国情，然后就提出了农村包围城市，最终取得了胜利。好的指导思想并不是万能的，我们应该学会联系实际。实事求是这一点对我们现代青年而言是很有意义，我们要学好重要思想概论课，不仅要掌握基本理论和观点，而且还要注重运用这些观点，分析认识现实问题，理论联系实际，解决我们在现实生活遇到的各种问题，在比较与鉴别中学习。这对于置身于社会转型期，面临着多重价值体系选择窘境的大学生来说，尤为重要。在这个日益变化的世界，我们应该不停地磨炼自我从而来适应社会。我们在课堂上学习的理论知识，不能光死读书、读死书，更重要的是我们要学会结合实际，运用它。努力做到知行合一，注重实践。一切纸上谈兵都是空话。

同时，在学习《毛概》这门课程的过程，能够更正我之前的一些错误的看法，能够对毛主席、毛泽东思想有更深刻更准确的认识。首先，毛泽东思想并不等同于毛泽东的思想，毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。我们都知道，在1957年到1976年间，我国处于曲折发展，虽然毛泽东在晚年确实犯下了错误，但毛泽东提出的马克思主义与中国社会建设再次结合，其取得的理论成果和巨大成就为开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备和物质基础。我们不能因为他的过失就否认他对中国以及世界做出的杰出贡献。对他的一生而言，功大于过。他的功绩是第一位的。在学习《毛概》的过程，我深刻认识到毛主席对于中国革命的胜利的巨大功劳。我们应该正确评价毛泽东的历史地位。在现代社会，一些不实的、负能量消息总是在网上传播着，这让一些人对我们国家或是制度产生了误解。通过学习，我们应该有明辨是非的能力，我们应该坚定不移举着社会主义的大旗，毛泽东思想永远都是指引我们走社会主义道路的明灯。

另一方面，学习《毛概》的过程中，我更加了解了我所生活的这个社会，更加了解了我国的制度体系。中国特色社会主义理论体系是围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展这三个基本问题展开的。在学习中，我认识到我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是当代中国的最大国情。只有透过现象看到社会的本质，结合国情，我们才能更好地融入社会。同时，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。我国实行改革开放，这对于我们这一代而言既是机遇也是挑战，我们应该好好把握这次机会，不仅是更好地实现自我，更是为了社会主义建设献出绵薄之力。通过学习，我们也更加意识到祖国完全统一的重要性。实现祖国完全统一是中华民族伟大复兴的历史任务。对于新一代的我们，应该深刻的认识到世界山只有一个中国。对于领土主权问题，我们绝不退让。有国才有家，不管这个国家是富还是贫，有它才有我们。我们应该为我们的祖国感到自豪。国家的安定来之不易，我们应该珍惜这一切，并且守护这一切。

作为当代大学生，我们是被寄予厚望的一代。在学习的过程中，我们应传承这一代代人留下来的宝贵理论和精神。将毛泽东思想与我们的实践相结合，在现实生活中运用毛泽东思想，并将其传承下去。以后的日子，我们会遇到许许多多的困难，我们应该坚持毛泽东思想里所秉持的世界观和价值观，联系实际，正确的解决生活中的难题。希望《毛概》能成为指路明灯，引领我们走上正确的道路。

第五篇：关于毛概学习对大学生成长意义的调查报告

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

课程学习对大学生成长意义调研报告

调研小组：机电工程学院3班

组长：*** 学号：1111111111 成员：*** 学号：1111111111 *** 学号：1111111111 *** 学号：1111111111 *** 学号：1111111111 *** 学号：1111111111

调研时间： 年 月 日 至指导教师： 分数： 批阅日期：

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年 月 日 第一部分 调查的背景、相关调研的现状和准备工作描述

针对现况，就学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，做出研究报告。主要探讨当代大学生对学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的主要学习目的，态度以及学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论之后对其有何深远影响和今后采取的实际行动。

1、调研现状：

(1)当代大学生对学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的主要看法是什么？

（2大学生是否深刻认识到对于学习这门课的重要意义。（3）大学生对于学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的积极性调查。

2、准备工作描述： 首先，小组六人先确定好调查问卷的内容。调查问卷的内容必须是具有调研意义的问题，否则将会影响调研的意义和准确度，即不作为调研的内容。因此在整理出调研内容时，要经过小组六人的整体讨论，小组每个成员将提出不少于10条本次调研实质问题，然后统一上交给组长，组长经过小组集体成员讨论，每条问题均通过小组成员举手投票表决，票数超过小组成员的50%方可通过。

1、调研问卷核实过的调研问题，由XXX负责整理word文档，并负责打印若干份。并尽快随机在人流量较大的场所快速做出调研问卷。切记不可找同学和熟悉的朋友草草了事，必须在随机人群中做调研问卷，为保证调研问卷的客观性，必须排除所有主观影响，调查男女比例要均衡，调查对象的年级也必须均衡。

2、在分发调研问卷的时候，由XXX负责在现场拍摄有关调研问卷的照片，以保证调研问卷的可信度。至少2—3张。

3、对于做完的调研问卷，由XXX和XXX起负责整理出有效的调研问卷中的调研问题，排除其中没有实际意义的作答。

4、针对整理好的调研问卷，由XXX和XXX负责统计调研问卷的实际数据，一人统计一遍，最后核对最终调研数据。

5、最后将整理好的调研问卷做最后的讨论，每个小组成员需发表对本次调研过程的看法和观点，以及对本次调研过程中有什么不足和欠缺提出来大家一起探讨并努力去改善它。最重要的是要在本次调研过程中得出本次调研的说明性数据以便做调研问卷分析。

6、调研分析，有所有小组成员平均分配任务，每一道调研问题均不可由一人做出最终决定性判断，必须由2—3人共同商量做出一致结论，方可做出最终的结论判断。

第二部分 理论和实践 意义或调查研究价值阐述

在大学期间，要树立正确的人生观价值观和世界观是十分必要的，因此，大学期间如果不想在这四年的时间里虚度光阴，那么就应该在来大学报到的那一刻起就要正确的对待自己来上大学的初衷，是抱着父母以及亲朋好友的期望和期待的眼神，在这所梦寐以求的大学里探寻属于自己的理想，然而，大学里的美好远远超出我们的想象，其中会有多姿多彩的生活，各种各样的诱惑，你会不会动摇了你对大学生活最初的理想呢？因此，在大学期间树立正确的态度具有十分重大的意义，所以大学四年里开设毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是十 分有必要的，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论给我们充分展示了我国的社会现状，以及我们大学生应该从现在起如何从身边的小事做起，为自己的祖国和谐建设学习足够的科学文化知识，为祖国贡献自己的一份力量。所以我们有必要学习其文化课开设的基础知识以了解中国的现状，学会各种应变问题的能力，因此，对于学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是十分有必要的，并且对大学生的成长具有深远影响。

首先，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系以其伟大的历史意义奠定了它在思想政治领域不可动摇的地位。因此，开设毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课是各个高校思想政治理论课的重要组成部分，探索其现实意义，对于大学生科学的世界观、人生观、价值观的树立以及辩证唯物主义认识论和方法论的形成具有重要的指导作用。

主要变现为；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系对大学生树立科学世界观、人生观、价值观的意义

世界观是人们对整个世界的根本认识或根本看法。一个人的一生，是生活在特定的时代和社会里，不同的年代有着不同的社会现状，不同年代的人有不同的历史使命。树立正确的世界观是正确把握整个世界发展规律的前提，只有正确把握世界发展的规律，清楚认识时代特征，才能保证大学生将来能够适应社会，使大学生能够科学、客观地根据时代与社会的发展来规划自己的成才之路。

毛泽东思想为我们指明了在半殖民地半封建社会的中国革命要推翻“三座大山”，第一步是民主主义革命，第二步是社会主义革命，这成为中国革命和建设的科学指南。邓小平理论深刻揭示了社会主义的本质，并 “作出了马克思主义基本原则是发展生产力、和平与发展是当代世界主题、发展生产力是社会主义初级阶段主要任务‘三位一体’的结论。” “三个代表”重要思想从新的高度民主辩证地勾画出一个科学完整的党建体系。科学发展观从中国特色社会主义事业主体布局出发，进一步完善了中国特色社会主义主义的发展道路、发展模式、发展战略，对于发展中国特色社会主义具有长远的指导意义。以上理论说明，不同时代的历史使命是不同的。

其次，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的精髓为大学生辩证唯物主义认识论和方法论的形成奠定了哲学基础

所谓精髓，对于某一理论而言，指的是能使这一理论得以形成和发展并贯穿其始终，同时又体现这一理论体系各个基本观点中的最本质的东西。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的各个理论成果，其精髓都是实事求是。正是由于坚持了这个正确的理论原则，才有了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的创立和发展；同时，这个精髓又体现在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系各个理论基本内容和各个方面。

大学阶段是人生的重要阶段，人生的道路虽然漫长，但紧要处就那么几步，大学期间是大学生为以后的健康成长和事业腾飞打下基础的关键时期，一个人的人生哲学决定了他的人生走向，决定了他将如何看待人生中的问题和怎样处理所遇到的问题，正确的认识论和方法论决定了大学生的自我认识和科学的人生目标的实现。实事求是作为一种思想路线，它是科学的、是辩证唯物主义的认识论和方法论。我们可以从对实事求是的科学含义以及基本内容的解读中看到其辩证唯物主义的哲学基础，这些哲学方法对大学生认识社会、认识自己，如何看待问题、如何处理问题具有重要的借鉴意义

一切从实际出发，是唯物主义物质第一性，意识第二性的根本原理在方法论 上的具体体现。从实际出发，是遵循物质第一性，物质决定意识的唯物主义哲学观点的。大学生在大学阶段，已经开始思考自己的人生走向，开始设计自己的成才目标。如何设计人生，如何规划目标，必须从实际出发。从所处的时代背景出发，从生活的社会环境出发，从自己的实际出发。只有充分考虑这些实际，才能保证大学生的自我规划是合理的、科学的，是能够被社会接受的，是具备成功条件的。尊重实际，不带主观随意性，用辩证的、发展的、全面的观点看待问题，反对孤立、静止、片面的观点等是辩证法与形而上学最大的分歧，大学生在看待问题、处理问题时，应该掌握辩证的方法论，只有这样，才能保证看待问题、处理问题是科学的、正确的。

最后在大学生的成长过程中，会有各种各样的声音告诉他们人生应该是什么样的，人生道路应该怎么走。这些声音有的可以借鉴，有的则不能。因为，人生目标有合理的，也有非合理的。合理的目标，会极大地调动大学生的积极性，使之不断地取得成就；非合理的目标，会使大学生丧失信心，一蹶不振。对此，必须用实事求是的观点来指导。从实际出发确立目标后，必须在实践中不断检验目标，不断进行总结和调整，以期找到一条最适合自己实际，最客观、最有成功可能性的成长道路。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系以其伟大的意义奠定了它在中国的过去、现在和将来不可动摇的地位，探索其现实意义，使当代大学生在学习、认识它的同时体会到它的强大生命力，深切感受毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是一个科学的理论体系，其内容是丰富的，灵魂是活的，生命力是旺盛的，这对于当代大学生的积极影响是深远的。

第三部分：调查的开展过程叙述

在调查工作开展之前首先要确定问卷的内容形式 确保每个问题能够准确有效的反应出当代大学生的对毛概的认识认知情况，能通过问卷获得我们调查想要的数据，以便于分析统计，从而得出有效合理的结论。因而要求问卷内容简明扼要，突出重点，能够客观真实，文字精炼，用语中肯，这需要在设计问卷上格外注意。此外，也要考虑被调查者的心里情况，避免问题带有引导性、启发性，使得调查结果的不准确，在设计好问卷之后，要注意调查中的问题。比如，采取匿名的方式，在受调查者填写问卷时，组员不要在其旁边观察受调查者的填写内容，以免受调查者顾及他人看法而改变自己的主观想法等，总之要尽最大努力确保调查是在没有外界干扰的情况下，凭借被调查者个人的意愿填写的。

另外，在问卷的设计上，也要避免过于冗长，以及相似问题的出现，每一个问题的提出力求精确且覆盖范围大，因为受调查者面对过多问题时可能会有厌烦的情绪，因此每一个问题都是宝贵的，因而力求在30个问题内提问具有代表性典型的能反映出调查实质的问题，并尽量以选则为主，简答等尽少出现，不要超过两道。之后在上述要求下，组员们在经过长时间的考虑分析后制订了一份详细的问卷，并进行过多次修改，也听取了许多同学老师的建议，之后制定问卷的数量。只有较大的统计数据才能准确反映现状，因而越多的调查能够得到越为理想的结果，经过考虑，我们没有在一天内进行所有问卷的派发整理，而是分多天多人多地点进行调查，没有刻意规定问卷数量，尽最大的努力进行调查，获取更多的信息，同时也要在调查之前询问被调查人员此前是否已经进行过问卷调查，避免一人重复答卷，从而影响数据的整理，并在进行完问卷的答写之后感谢受访者答题工作及支持。一边进行调研报告的书写一边进行调查，并在得到更多数据之时，仔细整理归纳，修改报告，完善细节，不断提高。在小组调查开展的第一天，组员们先是去印制了部分问卷，带到了班级，针对班级的同学进行了问卷的派发，并表记清楚地点时间，因为正逢大三上学期毛泽东思想课程的开展，所以大三的同学可能会对这份调查问卷有着更为大的影响，所反映出的问题也比较有典型性，值得组员们的注意。另外在小组成员的课余时间，也印制了问卷分别调查了其他年级的学长学弟，从而完善问卷的群体，并且从中可以观察出，未开设这门课前，及开设中、开设后和结课后及其一年之后的不同人群对这份问卷问题的不同观点看法，从而可以分析出较有价值的信息，探讨毛泽东思想这门课程更深处的意义及必要。

并且，我们在周二下午，各个年纪都没有课的时间点上分别在操场，学校的图书馆，后门周边进行了问卷的派发收集工作，确保答写问卷的人群不会偏颇，保证问卷的质量。之后将每天得到的问卷进行汇总，每天进行总结，将一天的问卷进行简明扼要的分析，记录下来以便日后进行的工作提供便利。将这一整天调查收集到的资料进行汇总整理工作，统计并加以分析。详细来说，第一，就是要就是要进行编辑整理，就是把零碎的、杂乱的、分散的以及不合格没有按照要求规范进行答写的问卷加以筛选，去粗取精，去伪存真，这样才能保证统计结果不受影响，保证数据的公平公正，准确无误，从而保证资料的系统性、完整性和可靠性。此外，在资料编辑整理过程中，要时刻注意检查调查资料的误差，即剔除掉那一些错误的资料信息。之后要对资料进行评定，以确保资料的真实与准确性。其次，要进行分类编号，也就是把调查资料编写入适当的类别并编上号码，以便于查找，归档和使用。在此之后，要进行统计工作，讲已经分类归纳好的资料进行统计计算，制成表格或统计图等，方便观察。最后对资料中的各项进行分析比较，得出具有说服力的结论。

第四部分：调查获得的成绩或结果综述

经过细致的分工合作，在我们小组成员的不懈努力下，获得了比较客观的调研问卷成果，经过我们小组成员的共同讨论之下，对此次调研内容得出如下结果：

一、调研问卷的数据统计——学习意义分析

1、对于学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论对大学生今后的生活和学习的意义来看，大约有63.2%同学认为对于本课程的学习具有重要意义，还有24.6%的同学认为学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论对将来的意义一般化，即，对自己的将来没有多大的影响。此外还有13.2%的同学直接认为学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论没有任何意义而言。问题分析：大部分同学都认为学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论具有重要意义，而有极少数的同学视为不重要，因此我们要努力贯彻毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论对当代大学生重要意义的宣传，引领同学积极乐观的生活态度。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。这一时期，大学生亟需在学校的正确教育和引导下，不断学习，努力提高和完善自己。加强大学生的思想道德修养，是社会主义教育方针的基本要求，也是大学生成才的需要。思想道德修养课能帮助大学生从历史和现实的大量素材和生动事例中，汲取有益的精神养料，获得真、善、美的心理启迪，正确掌握思想道德修养的理论和方法，提高综合素质，努力创造无愧于时代和人民的业绩。具体地说，包括如下三个方面的作用：

首先，有助于学生实现从中学到大学的转折，更好地完成大学期间的发展任务。从中学到大学的转折，是大学生人生发展中的一个重要阶段，将经受多方面的新考验。

其次，有助于青年学生积极探讨人生的具体问题及其哲理，尽快选择并走上成功之路。随着大学生离开家庭并逐渐融入社会，他们将面临越来越多的有关个体和社会发展的具体问题，并引发有关人生和社会问题的相应思索。“思想道德修养”课程针对大学生发展过程中的这一特点，从大学生在大学期间面临的具体问题出发，进而透过具体现象探讨人生和社会发展的哲理问题，将有助于青年学子拨开市场经济的迷雾，避免西方资本主义价值取向的干扰，确立正确的人生态度、人生目的和人生价值，从而为自己的成才拨正航向。

最后，“思想道德修养”课程的学习，还将有利于青年学生不断地完善自己，实现自我的新境界。修身养性向来是中国知识分子的重要境界，它既是青年人个体发展的目标，同时也是社会主义道德建设的重要保证。当代大学生在社会主义精神文明建设过程中承担了重要责任，党和政府对此也寄托了殷切希望。通过课程的学习，将有助于青年学生弘扬中华民族优良传统，汲取世界各民族文化的精华，并在当代社会主义现代化的实践中不断提高自身的素养，做一个高尚的人，做一个摆脱了低级趣味的人，无愧于时代与民族的重托，真正展现自己的人生价值。

同学习其他任何课程一样，要学好思想道德修养课也要注意一定的学习方法。

理论联系实际是马克思主义一贯倡导的学风，也是思想道德修养课的主要教学原则和学习方法。理论联系实际有两方面的含义：一是要学习掌握理论知识；二是要从实际出发，在实践中运用理论解决实际问题。这就要求我们首先要学习、理解、掌握思想道德修养的基本理论。人的思想道德品质的形成过程，是一个不断由低级向高级发展的过程。在这个过程中，知、情、意、行相互作用，知是前提，行是结果，情感、意志起中介作用，行首先要有知的引导。只有掌握思想道德修养的基本理论，我们才能在日常的道德生活实践中，区分美与丑、善与恶、真与假，自己的道德实践活动也才有明确的方向与目标。

教育和自我教育相结合的方法，是提高大学生学习思想道德修养课效果的有效方法。人们的思想道德修养过程，是一个吐故纳新、新陈代谢的积极扬弃过程，它既需要自己主观的努力，也需要客观外界的帮助。接受教育，可以不断提高自己的理论水平，还能看到自己的不足，从而不断提升自己的道德境界。但外因毕竟要通过内因才能起作用，所以在接受教育的同时，还要善于运用自我教育的方法。自我教育，也可称为自我修养，它表现为一种自我主观积极努力、勇于进取的状态，表现为在处理工作、生活中的各种问题时不断提高自我控制、自我调节、自我监督、自我反省、自我改进的能力和水平。因此学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论对我们大学生具有意义非凡的影响，我们应该更加清醒的认识和学习这么课程。

二、调研问卷的数据统计——学习状况分析

就本次毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的学习以及对全校大学生的调研统计分析可知：大约将近72.4%的同学认为学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是很有必要的，并且他们会在平时上课过程中尽量做到上课不迟到，按时做作业和课堂笔记。更重要的是他们在学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论这门课程时树立了正确端正的学习态度，并确信这门课程对将来自身的发展具有重要意义。另有15.7%的同学对于毛泽东思想和中国 特色社会主义理论体系概论课程就只是被动的学习没有将来对自己的学习动力，他们对学习本次课程的兴趣一般；其余还有11.9%的同学比较抵触对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程的学习，并没有认识到本课程对其将来具有的重要影响，由此可知他们对于本课程的出勤率也明显不高。总的来说，大部分同学在学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论过程中学到了很多意义深远的知识，从中他们学到并进一步树立了正确的人生观价值观和世界观。

据相关文献可知，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论这么课程在很多方面具有深远意义，毛泽东的实事求是原则蕴含了毛泽东哲学思想的精髓实事求是是毛泽东哲学思想的基本点和精髓。所谓实事求是，也就是从客观事物的本质去研究和探讨其中所固有的规律性。因此，要做到实事求是把握事物的本质和规律，根本的途径就是必须从实际出发，向认识的对象，由浅入深，由表及里，由现象到本质的认识过程，才能把握事物的规律，作为人们行动的向导。在毛泽东哲学思想中，实事求是的过程，也就是调查研究的过程，即是认识客观规律的过程。总之，实事求是原则简洁明晰地表达了毛泽东哲学思想的基本内容。也就是说，毛泽东哲学思想既是实事求是原则的根据，又是这一原则的具体体现。因此，实事求是原则涵盖着毛泽东哲学思想的精髓。

实事求是原则的最根本要求就是要把马列主义的普遍真理与我国的社会主义具体实践结合起来，努力探讨具有中国特点的社会主义革命和建设的道路，以便制定出正确的路线、方针和政策。实践证明，什么时候坚持了实事求是的原则，革命就能胜利，就能发展；反之，革命就要遭到挫折，就要失败。这是我们党几十年的革命经验总结出的一条颠扑不破的真理。毛泽东在长期的革命生涯中认真总结这方面的经验和成果，并概括为实事求是这个基本原则进而把它作为毛泽东哲学思想的基本点和精髓。

第五部分：鸣谢和后记

就本次开展的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论调研报告过程，我深刻懂得了，不仅仅是学习本课程给我们的积极意义，还有在做学习报告时留给我们的深远意义。

首先，学习报告是一小组统一展开讨论的，并在整体讨论中我们一致得出结论，做《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》对大学生的重要意义的报告，并最初设想了本次报告的意义和可实施性。在小组共同努力之下，我明白了，小组成员之间的共同合作是多么重要，假设只有自己开设本次学习报告恐怕是一件非常耗时间的学习任务，而且学习效率也不高。每个小组成员在小组之中都扮演着重要的角色，我们也在本次学习报告中获得了宝贵的学习经验和团队一起合作的精神。

其次，对于本次报告的学习，我们清楚的认识到，学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论对于我们大学生来说时间非常有意义并且会获益匪浅的一次学习经历。这次报告的学习不仅激发了同学们对于我国社会主义理论体系学习的好奇心，同时也让更多的学生关心国家大事，重新树立学习本课程的态度和积极性。充分认识到对于毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的学习的重要性。

最后，感谢老师们对于我们大学生的不懈鼓舞和在教学过程中的严谨风格，以及一丝不苟的教学作风，使我们在学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程中获益匪浅，同时也开阔了同学们的视野，让同学们树立了正确的学习目标。总之，通过本次学习报告，我们明确了看待问题要客观性，实事求是，要以长远的目光看待问题，思想不能墨守成规，学会创新，此外，还要加强团队合作精神。

第六部分：调查问卷样本、活动调研场景照片、参考资料目录

1、调查问卷样本附在最后。

2、活动调研场景照片。

3、参考资料目录：《毛泽东思想概论》

《毛泽东选集》第1—4卷，人民出版社1991年版。

邓小平：《建设有中国特色的社会主义》（1984年6月30日），《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版，第63页 毛泽东：《新民主主义论》（1940年1月），《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版，第706页 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

课程学习对大学生成长意义调研问卷 尊敬的同学：

您好！我们是学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的大三学生，此次调研问卷旨在了解对大学生成长的意义。我们以小组的调研的形式展开讨论。您的回答无所谓对错,只要能真正反映您的想法就达到我们这次调查目的.希望您能够积极参与,我们将对您的回答和身份完全保密.调查会耽误您10分钟左右的时间,请您谅解.谢谢您的配合和支持.性别_______

年级______

学院___________

1、您觉得学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》对今后的大学生活有意义吗？

A．非常有意义 B.一般 C.没意义

2、您对在大学期间开设此课程的看法是()A.很有作用，而且很必要 B.作用一般 C.没作用

3、您对学习本课程有兴趣吗？

A．很有兴趣 B.一般 C.没兴趣

4、您能准确描述毛泽东思想概论的主要内容吗？

A．能 B．不能

C．知道一点

5、您觉得毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论对中国现如今的发展影响大吗？

A．非常大

B．一般

C．没作用

6、您认为本课程的学习对您今后的人生观价值观和世界观有帮助吗？

A．非常有帮助

B．一点点 C.没有

7、听课时间占每节课的比例？

A <25% B 25%-50% C 50%-75% D >75%

8、您学习毛概课的最大收获是？

A 树立了正确的价值观和信仰 B 认清了现阶段的基本国情 C 对考研有帮助 D 没什么收获

9、您对课本中各个观点的态度？

A 完全接受 B 部分接受 C 很抵触

10、您认为该课程的内容怎么样？

A 很好，很有逻辑和说服力、内容充实 B 一般 C 很差，内容空洞、死板、说教意味太浓

11、《毛泽东思想概论》最主要的教学方式是课堂讲授,除此之外，还可以采用多种教学方式，提高教学效果。您认为最好的方式是：

A 课堂讨论 B 观看录象 C 主题演讲 D 课堂提问

12、谈谈您对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课程的认识和理解。

-------------------最后再次感谢您对我们的学习报告的配合和支持，祝您天天好心情！