赴梁家川、马安学习心得体会

第一篇：赴梁家川、马安学习心得体会

赴梁家川、马安学习心得体会

关防九年一贯制学校 宋仕丽

3月30日我们在校领导的带领下先后到六郎中学、梁家川小学、六郎中心小学及幼儿园、马安中学、马安中心小学等学校参观学习。

首先我们到达六郎中学，参观了他们学校的寝室、餐厅，寝室干净整洁，内务整齐划一，餐厅更是整洁整齐，接着我们看了他们学校的“三声校园”，学生下楼梯到操场队伍整齐，速度较快，经典诵读声音清脆，诵读完毕就开始跑步，口号很响亮，跑步队伍也比较整齐，整个学校不管是学习还是文化氛围都让我们赞叹不已。

第二站我们到了闻名的梁家川小学，学校坐落在半山腰上，但是一走进校园就感觉走到了温馨的家庭，围墙不是光秃秃的，而是文化氛围浓厚的国学经典《弟子规》；教室内外随处可见学生的作品展示；办公室是老师们自创的崭新时尚的电脑桌，墙壁上是老师们亲手打造的办公室文化，让人感觉像家一样温馨；学生宿舍里师生共同打造的寝室文化也让人赏心悦目。学校只有6位老师，从这里到集镇至少有20多公里，交通不便，地处农村，很多老师回家极不方便，于是他们便以校为家，常驻学校。他们周末时用自己的双手美化校园，虽然那里条件艰苦，但是他们都是精神抖擞，全身心地为学校付出。他们甘于奉献、甘于坚守，他们说：“青年教师只有明白了自己的职责，才会迸发出无限热情与干劲，才会爱岗敬业，干一行爱一行，才能以校为家，才能成为受学生欢迎、受社会尊敬的好老师。”他们这种精神值得我们青年教师学习，看到他们积极进取的精神，我想，我们在我们这交通便利、条件较好的学校还有什么理由不奋斗呢，所以我们应该以饱满的工作热情、积极的工作态度来认真对待工作。

下一站我们就到了六郎中心幼儿园，走进校园，就让我们大饱眼福，校园充满浓浓的文化氛围，所有的墙上都是经典文化，而且他们每层楼还有主题设计呢，分别是海洋、陆地、天空。校园的每一处设计都是围绕儿童心理健康和成长的，观看这些让我们感觉也回到了儿童时代，更想用激趣高昂的状态来投入工作。

接着我们到了六郎镇小，刚去时小朋友们正在吃午饭，他们拿着饭盒在操场上吃，但是地上很干净，没有哪位同学在地上乱丢剩饭剩菜，见到老师他们很热情地问好。吃完午饭就是他们的自习时间，老师们都在教室为学生辅导，他们这种敬业的精神值得我们学习。教学楼楼梯道口的小黑板上还有每月的主题板报，旁边的小黑板上还有通知，我看到了上面写了“向青年教师黎娇致敬”，他们这种及时反馈的方法对其他老师也是一种激励，当然，校园文化建设就更不用说了。

下午我们参观了马安中学和马安中心小学，我们对他们学生的养成教育、校园文化和自主课堂进行了学习观摩，参观了马安中心小学的养殖基地，听取了马安中心学校金校长、中学柯校长、小学李校长的经验介绍，让我们流连忘返，被他们的教育梦想深深感动。

这次学习我最深的体会就是工作的精神和学校的文化建设，选择了这份工作我们就要脚踏实地，要有耐心，要肯于奉献。其次教学也是一门艺术，教育中关键的还是文化建设，学生死学是不能成才的，在教学中不管什么时候激励和表扬是必不可少的，文化氛围中情感的陶冶有时也能激发学生的灵感使学生思维敏捷，而且提升创新意识。要想做一名好老师，就要不断地学习和创新。

第二篇：马安学习心得体会

马安学习心得体会

槐树林特场小学

胡冰

金秋十月，在槐树小学刘校长的带领下，我们一行8人前往马安中心小学和马安石塔河小学进行为期2天的学习。这次学习，使我对自主教育有了更为深刻的认识，在教育教学方面获得了新的启迪。

马安之行，我们深入学校，参与到学校管理、教学教研各方面的活动中。深入学校的教室、寝室、食堂、养猪场，与学校校长、教师、学生进行交流、交谈，详细了解学校内部管理特别是教育教学方面的经验和做法。

学习期间，所有参加学习的老师认真听课、学习，勤于思考、交流。我为今后学校之间的交流与合作打下了良好的基础。学习时间虽短，但我的收获却非常大。以下就谈一谈我的学习体会与大家分享。

一、所见

1、校园环境

我们每到一个学校，校园的环境都井井有条，一尘不染。校园内充满书香气息，校训、学校公示栏、班级风采栏，教室的墙壁、食堂的周围、包括寝室内的墙壁，都被井然有序的文字、图片覆盖。学生在这样的环境里，在校园的任何地方都可以有所收获。

2、人文环境

初到马安小学时，还没有上课，学生在操场上活动，没有大声喧哗的，有没有疯狂玩闹的。学校的教师热情的接待我们，其中也有和我年龄差不多大的年轻人。在学生和老师脸上，看不到消极的表情，他们的工作是舒心的，学习是开心的。

3、学习环境

我听了1-6年级的11节课，其中8节语文，2节数学，1节班会。每一节课，都听不到教师对学生的指责，听到的只有赞赏。教师用各种方式鼓励学生进行自主学习和合作探究。

六（1）班的班会课，徐伶俐老师让学生自己写班会的主题，没人说一条安全注意事项，学生们的劲头可足了，都在开动脑筋。而我上班会课，只会自己一个人在那里念，学生听的厌烦，达不到好的效果。

四（1）班的数学课《角的分类》，张宗权老师用两个小木条，制作的一个简单的教具，教师用精炼的语言，将它发挥到了极致，学生的积极性高涨，课堂气氛空前活跃，教学效果不言而喻。我以前带过这一课，我准备了很多教具，一节课下来，教师很累，学生也很累……

还有在石塔河小学熊峰老师的《长方形和正方形的周长练习课》，展示了他高超的课堂驾驭能力。这节课上，他只用了一张奖状，和一张正方形的纸，将学生学过的知识完整的复习了一遍，为这节复习课后面的知识升华做了一个很好的铺垫。整节课上，熊老师没有说一句关于学生怎么做的话，所有的知识都是学生自己说出来。卢梭曾经说过“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”

二、所得

学完归来，自我反思，拿自己的教学方式和他们比较，发现自己在很多地方要有所改进。

1、思想上，要清零。我工作时间不长，和经验丰富的老教师相比，我显得稚嫩，和那些刚参加工作的新教师相比，我在工作中又有一点自己的经验。如果我不将自己的思想清零，同样的学习，我的收获就会很少。

2、态度上，要转变。去到的学校里的每一位老师，都积极奉献，校领导以身作则。我虽然是个年轻老师，但是工作上很多怠倦心态和消极心理。影响了学校的工作，影响了我的发展。我必须舍弃这些坏习惯，振作精神，努力工作。

3、行动上，要积极。在没有去学习之前，我很迫切的想去。等学毕归来，我又没有做什么。眼看着同事们的改变，我不能无动于衷。列好计划，积极改进，把学到的自主教育的经验用到工作中，在实践中学习！

第三篇：赴马坪学校学习心得体会

赴马坪学校学习心得体会

井头圩中心小学

接教育局通知，我们组织学校各学科骨干教师来到马坪学校学习，在半天的学习中，我们感触颇深，因在这所学校里，我们领略了一种全新的课堂教学。

虽然马坪学校是一所乡村学校，甚至没一块像样的草坪，除了球场外，其它的都是一些泥巴坪，但给我们感触最深的是他们校园文化建设处处体现了他们的特色办学理念。

一进校园，总体感觉这所学校干净、清新、和谐、温馨，学校虽然占地面积不大，但麻雀虽小五脏俱全，他是一所完全小学，学校的走廊画着各种富有童趣的图案，墙壁上挂着一些非常符合学生的心理特点的作品，每个教室的布置不象一般教室里摆放整齐的座椅，而是以组为单位，几张桌椅并在一块，每班分成几个小组，教师走下讲台和同学一起探究、研讨。课堂里，学生就像几个小伙伴在聊天，在聊天中发展问题或找到问题，然后讨论问题，最后解决问题，在不知不觉中学到了知识，掌握了知识。

深入堂学习，我们发现马坪学校新课的改革，不只是打破原来的教学模式，更注重学生自主创新能力和实践探素能力。以学生自主学习为基础，以合作探究学习为核心，学生均衡全面发展为目标的创新型教学模式，强调创设一个利一学生自主探究、交流互动、实践操作、彰显潜能的氛围，建立民主、平等、和谐的师生关系。

从整个课堂的教学结构来说，教师把主动权交给学生，充分体现了自主、合作性的学习，在天真活泼的金色童年里，孩子们好奇心强，求知欲盛，如果教师在教学中为孩子创设成功的氛围，激发孩子们的学习兴趣，引发孩子自己愿学、会学到爱学，把不懂的写在自己组的小黑板上，然后集体想办法解决或老师引导。这样的课堂，学生学得很轻松，并容易掌握，因这是自己“实验”的成果。

在高效课堂的收获同时，我们也有点困惑，同学们在自主探索学习中，每个学生能自觉的学习吗？如果有学生不会也不问，滥竽充数怎么办？毕竟他们是小孩，自觉能力没这么强，这值得我们思考。

马坪学校的成功，启示我们今后在教学中，要给学生一个足够的发展空间。我们要取之之长，结合我校的实际情况，在教学中形成自己独特的课堂，争做教学改革的示范者，从而提高学生的学习效率。

第四篇：赴马安中学学习自主教育实践体会

赴马安中学学习自主教育情况汇报

第三批学习带队教师：胡连琼

3月4日－3月9日，我们一行四人赴马安中学进行了为期一周的自主教育跟岗学习。一周以来，通过听课、教学研讨、参入学生活动、讲汇报课及与老师、学生交流，对马安中学的办学经验及自主教育的内涵有了一定的认识，对我们今后进一步加强教育教学管理，提高教育教学质量有一定的帮助，现将学习过程中的一些体会和思考作如下汇报。

一、马安中学相关情况及跟岗学习情况

1、马安中学相关情况。马安中学现有教学班12个，学生513人，教职工40余人；课时安排上一天7节正课，5节自习；课程设置上除规定的课程外，学校每天另增设了练字、演讲及读报等内容；作息时间上，学生早晨6点起床，晚上9点50分休息，时间相当紧凑。

2、跟岗学习情况。3月4日下午3点我们从郧西乘车，5点30分到达马安中学，6点钟准时参加马安中学的周日例会，两个小时的例会让我们对马安中学的日常工作及相关要求有了一个基本了解。会后我又与负责本周交流活动的康主任碰头，确定了听课、跟班及参加教研活动的相关安排。从周一上午第一节课开始，我们从七年级到九年级先后听了19节课，参加了政史组、英语组的教研活动和周三下午的学生活动课，并每人讲了一节学习汇报课，于周五下午返回县城。

二、学习过程中的一些体会

1、构建了一个高效的互助合作学习模式。马安中学在实践中摸索建立了一套小组合作学习的模式，即“一三九”模式。每班设一名学生副班主任（相当于班长），协助班主任工作，全班分成九个学习小组，设1名组长，1－2名小老师，1－2名小徒弟，然后再按每3个小组组成1个小班，这样就形成了组内合作、班内竞争的良好态势。

2、学生学习积极性得到了充分调动。通过一周的跟岗学习，我个人的理解，自主教育的最大特点是极大的激发了学生自主学习的主动性。马安中学对老师的要求是：少讲多学，一节课老师讲课不得超过15分钟，把更多的时间留给学生，让学生通过自学和小组讨论的方式找到问题的答案，最后老师只把学生普遍不懂的问题集中讲解。一个周以来，根据现场听课和与学生交流，给我们的印象一是上课绝大多数学生都在学习，基本没有睡觉的；二是回答问题非常积极，极其勇跃；三是导学案上的习题绝大部分都能通过自学和小组讨论解决。

3、教师勤奋务实的敬业精神令人感动。在马安跟岗学习一周除了学生学习非常积极主动以外，还有就是教师们的勤奋务实的敬业精神令我感动。首先从作息时间上看，老师们与学生一样，一周以来，我们不仅没有看到一个迟到、早退的，而且晚自习时间，我们仍然看到有不少老师虽然没有自习，但仍然在办公室坐班备课、学习；第二从工作纪律上来看，办公室里，老师们除上课、备课、改作业等，没有闲聊、上网的，而且在练字、读报、学生演讲时间，语文老师都亲自到场指导，我想，正是因为老师们的勤奋敬业才造就了马安中学的中考八连冠辉煌。

4、积极推进改革创新的意识值得借鉴。马安中学自三年前开始进行自主教育的探索，到现在自主教育已初成体系，2012年，马安中学为了缓解学生学习压力，同时也为了培养学生的综合才艺，开设了活动课，其活动课类似于我们的“七个一”活动，即把全校12个教学班按学生自愿的原则打乱分成12个兴趣班，利用周三下午两节课的时间让学生们按照自己的兴趣自由的活动，这不仅有效的培养了学生的综合才艺，而且缓解了学生紧张的文化课学习，有力的提高了学习效率。

5、善于抓住主要矛盾来解决问题。对当前的初中生及其家长而言，主要矛盾是变化多端的考题与广大学生日益增长的考分需求之间的矛盾，马安中学正是抓住了这一主要矛盾并有效解决了。从一周跟岗学习所掌握的情况来看，马安中学无论是课堂组织、教学内容，还是活动安排均是围绕这一核心任务来展开的(也许不够全面，仅是个人看法)。例如：我们听的一堂《敬业与乐业》语文课，这一课的核心应该是教育学生通过该课的学习从小树立敬业乐业的思想，将来能够勤奋够业，从而为祖国建设奉献青春，但教师在该课的处理上基本上没有涉及到这一点，仅从字、词、中心论点及论证方法几个方面来处理全文，其它学科的教学也是以解决导学案上的习题为主，而这恰恰抓住了当前应试教育下的核心问题。

三、几点思考和建议

1、学习自主教育应与学校、学生具体实际相结合。通过一周的学习，使我对自主教育有了一些初步的认识，虽然这些认识还很肤浅。我认为学习、实践自主教育应以学习自主教育的思想和理念为主，不能照葫芦画瓢，应与学校、学生的实际相结合。以我们学校而言，一是学生素质及他们的自我管理、自我控制能力比较差；二是我们的教育目标不是以考试为中心，而是以学习实用技能，实现优质就业为目标，正是这两个因素的存在，所以我们不能机械的照抄照搬马安的经验，应该运用自主教育的理念自主探索出一条适合我们的自主教育之路。

2、通过师徒结对、推门听课等方式煅造一支高水平的教师队伍。马安中学这几年的成功经验除了自主教育以外，还有一个就是年轻教师成长非常快，通过一周的跟岗学习和课外的交流了解，其年轻教师之所以能够快速成长，一是其利用师徒结对的方式，通过以老带新，新老结合，实现教师队伍的整体成长；二是实施推门听课这样一种倒

逼机制，让年轻教师快速成长，让老教师推陈出新。结合我们学校的实际，一是新教师比较多，且大多是非师范专业毕业，对教学环节的把握、课堂的掌控都还不是很熟练；二是作为中等专业学校，涉及专业多，且专业技术更新非常快，这一切都需要我们建立一种机制，让教师们在师徒结对的相互帮扶下，在推门听课的倒逼下尽快成长，只有拥有一支优质、高效的教师队伍才能把我们的教育事业推向前进。

3、加强专业建设，办品牌专业，育一流人才。如果我们的学生毕业后干着与农民工没有两样的工作，拿着与初中毕业生同等的工资，那我们就没有任何吸引力，我们的存在就没有任何意义。对我们而言，当前的主要矛盾就是我们教育教学水平还不够高与广大学生及家长日益增长的尽快掌握优秀技术及获得优厚报酬之间的矛盾。如何让我们的学生尽快掌握实用、高效的技术，实现优质就业，是我们当前要解决的问题。我认为，要解决这一问题除解决上面谈到的两点外，重要一点就是进一步加强专业建设，建设几个在全市叫的响的品牌专业，造就一支名师队伍，充分发挥品牌的示范、带动效应，培育高质量的学生，从而创建职教名校。

以上仅仅是个人在学习中的一些体会和思考，不一定恰当，不妥之处恳请领导和老师们批评指正。

第五篇：学习《梁家河》心得体会

《梁家河》一书主要讲述了总书记从1869年1月至1975年5月在延安市延川县文安驿镇梁家河村插队的七年知青岁月及其深刻感悟。在那个激情昂扬的岁月，在艰苦的环境之下，习近平带领群众战天斗地、摆脱贫困的实践生活让他完成了人生的巨大历练，由一个懵懂少年走向思想成熟的青年，奠定了其坚毅的品格。梁家河是总书记治国理政思想的启蒙地，是中国社会发展进步的缩影，更是广大党员干部接受精神洗礼的圣地。我怀着无比崇敬的心情品读了这本流淌着红色基因的纪实文学《梁家河》，感同身受，感到特别亲切。这是一部吸引人、打动人、启迪人、感召人的心灵教科书，是我们学习和领会习近平新时代中国特色社会主义思想的源头活水

作为党员干部，学习《梁家河》，品读《梁家河》，就是要从中感悟书中梁家河精神，也就是牢固树立以人民为中心的思想，在梁家河的点点滴滴蕴含总书记为民造福、追求真理的精神，埋头苦干的作风，攻坚克难的意志。《梁家河》全篇贯穿“初心”、“为民”、“奋斗”、“实干”四个关键词，对于新形势下的文化市场综合执法工作具有极其重要的指导意义。一方面，要体现到认真学习上。在梁家河人的印象里，习近平常常看书，吃饭时看，上山放羊时也在看，这种爱学习、爱读书的知识品格不仅是习近平的人生写照，也是他的追求，是他服务梁家河群众的力量。我们要学习总书记的好学精神，沉下心来，消除浮躁心理，加强学习，读书修身，厚积薄发，聚沙城塔，持之以恒，久久为功，为服务群众，搞好工作守好学习的耐力和定力。另一方面，要体现到推动追赶超越上。习近平当选梁家河支部书记后，凭着实干苦干的精神，带领村民修大坝，挖水井，建立沼气池，种植蔬菜，干了梁家河乡亲们几十年想干却没有干的事，使梁家河成为远近闻名的好村子。习近平这种带头实干的作风，正是共产党人的鲜明特征，充分体现了干在实处，走在前列的精神风范。新时代，新征程，当前处处回响追赶超越的奋进足音，在落实“五新”、“三区四化”战略的关键时期，我们要将梁家河精神转化为推动日常工作的强大动力，不忘初心，砥砺前进，担当作为，创先争优。总书记用自己的亲身经历，勉励每一个中国人要坚持学习，严于修身，埋头苦干，攻坚克难，不忘初心，牢记使命，砥砺前行，全心全意为人民服务，为坚决打赢脱贫攻坚战、早日实现中国梦、实现中华民族伟大复兴做出自己最大的贡献。

习近平说：“当领导要一碗水端平。”为民做事，就要公道。在梁家河为村民分配救济粮时，为了公平公正，习近平带领全体村民挨家挨户查看存粮情况，根据存粮多少进行分配。这样做不仅让群众接受、信服，还影响身边一批人做事多动脑经、不能有私心，不仅要把水端平，还要让碗里有水，从注重公平到提高效率。立足当下，当梁家河成为一种精神，少年习近平身上闪耀的“坚定信念、艰苦奋斗、敢为人先、实干担当、一心为民”的品质跨越时空，融入我们每个人的心里，融入中华民族伟大复兴的中国梦里。