观幼儿园结构游戏有感

第一篇：观幼儿园结构游戏有感

观幼儿园结构游戏有感

----小四班 关 冰

新《纲要》提出，“要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”作为教师，我一直在思考：在结构游戏中该如何促进班上每位孩子的发展呢？

这次对大（1）班潘老师和大（5）班杨老师组织的结构游戏进行观摩，使我感触颇多。尤其是两个活动中教师发挥的作用给了我很大的启迪。起初我对这结构游戏的认识过于肤浅，我以为给孩子提供丰富的材料，让孩子自主参与玩耍就足够了。经过这次观摩之后，我对这结构游戏的开展有了全新的认识，总结如下：

一、加强幼儿能力的培养，确保游戏的有序开展；

潘老师组织的结构游戏主题为《公园》，孩子们在活动前，通过自我经验了解公园的事物和建筑，公园是孩子们熟悉的地方，他们在此次结构游戏的开展中，兴趣盎然，每位孩子都积极踊跃的参与。更我让我受益匪浅的是潘老师的组织能力和课堂的把握能力。她让孩子们在课堂上井然有序，并且，活动进行中，她巧妙的为每个孩子赋予了自己的工作，让他们尽情的发挥了自己的优点。

有人说，游戏是否有价值，离不开教师的精心准备，幼儿游戏需要丰富、有效的材料和教师的指导。其实在我看来，游戏就像是孩子们的生命，游戏由幼儿自发生成，只要孩子们在游戏的过程中得到一定的建构技能，并在建构的过程中与同伴合作愉快、获得满足那就是最快乐的，因为孩子对快乐的定义就那么的简单！

二、转变观念，激发兴趣，主动活动；

孩子们对游戏的喜爱，重点是在活动中体验成功。潘老师利用有限空间多提供给孩子展示作品的平台，满足孩子的成功体验。如：在教师中间搭建城堡公园，针对孩子们的作品情况，分成四个区域：一是交通工具、二是大型玩具，三是休闲娱乐场所、四是绿化带。这个

环节就要求了孩子们的作品一定要有创意，摆设在展示区的作品，不仅满足了孩子们的成功感，同时让他们懂得如何来评价自己和同伴的作品。

三、循序渐进，逐步提高幼儿动手能力和交往能力；

结构游戏区的材料丰富多样，塑料的、木制的；堆积的，拼插的, 很多小朋友，对物体的结构性很感兴趣，喜欢玩而不知如何才能搭出好看的东西。这是在考验老师的课堂组织能力，我通过观摩学习启发：对于这小班幼儿来说，在活动中时常会发生争抢、哭闹，将积木弄得满地都是而无人收拾。还有一些小朋友因性格内向对游戏活动从不肯主动参加。教师重在指导并启发孩子们大胆的动手动脑。

四、以结构游戏抓手，发展幼儿的非智力因素。

我将学习的本领，努力融入到自己的教学活动中。我在接下来的日子里，将对本班幼儿的结构活动进行细致的分析，做到心中有数，使活动的开展有的放矢。对活动有兴趣、能力较强的幼儿重点引导他们对结构物进行命名，而对能力较差的幼儿重点个别辅导，对结构活动没兴趣的幼儿重点在于激发他们的活动兴趣。

幼儿进行游戏活动的方法和途径，离不开教师的有效指导。针对小班幼儿的年龄特点,我们要采用游戏的方式，如：每块积木都有名字,长方形宝宝,电话形宝宝,赋予积木的生命,让每个小朋友愿意与积木做朋友,从而激发他们的活动兴趣。

总之，通过这次观摩活动我学到了很多书本上无法学到的实践经验，而这些经验对我以后的成长有着莫大的帮助。我相信经由辛勤的努力自己一定能够成为一名优秀的幼儿园教师！

第二篇：观《危险游戏》有感（范文模版）

观《危险游戏》有感

《危险游戏》这部电影是我们老师极力推荐的有教育意义的电影。怀着期待的情感投入了电影当中。

电影一开始，一辆缓慢行驶的校车呈现在观众面前，将我们载入了校园文化氛围中，让我们自然而然的联想到即将登场的故事必定发生在校园内。接着是一位老师面试，面试非常顺利，出奇地顺利，并且面试官要求这位老师代当天的课。但这位老师浑然不知自己将要面对的是一群调皮捣蛋的学生。

老师的第一堂课开始了，老师在黑板上写上了自己的名字，准备自我介绍，但是学生完全无视她的存在，随心所欲地干着他（她）们想干的事情，有的甚至辱骂老师。整个课堂就像菜市场，混乱不堪，吵闹不止。老师无法让学生们集中，非常绝望的走出了教室，想放弃教这些学生。隔壁的同行的一句话让她重新鼓起了继续任教的勇气。回家后，她把一些教育季刊、惩戒青少年等相关书籍拿出来研读。为怎么能吸引学生们的注意力和第二天的课程做好准备。第二天上课老师为了吸引学生们的注意力，把自己以前当过兵，学了空手道的经历告诉了他们。勾起了学生们的兴趣后，接着就挑衅地说谁会空手道、跆拳道或者其他武术，学生们的兴趣更加浓厚了，一些顽皮的学生走上讲台，心里想着我倒要看看这位新来的老师耍什么花招。上讲台的来两位学生，开始互相比试。胖的那位学生明显占优势，但是瘦的那位学生经过老师的指导，将那个大块头制服了。下面学生掌声不断。老师第一次感到了自己的存在。但是一提到学习，学生就像泄了气的篮球，怎么拍也拍不起。于是老师答应学生们每一节课抽出一点时间教一个空手道的动作。学生们有了一点学习动力，老师接着说她自己的教学方式，第一次老师给同学们的评定等级都是A,怎么样保持这个A,需要学生们的努力。从来就没有那位老师给他（她）们打过A,他们非常的高兴。不久学生感到一切又变得那么乏味。

一天，老师的教学任务是教会学生动词的变化。老师按照正常的讲课方式给学生们讲课完全等于舞台是属于你的，但是没有一个听众。机灵的老师，抓住了学生的消极厌学情绪,就在黑板上写了“We to die.”,四个简单的单词组成的这一句悲观厌世的句子，在大大的黑板上非常醒目，学生们的注意力一下被牵引过来。一些学生开始回应老师，有的说“”,有的说“ die.”等等。上完课之后，老师就被叫到校长办公室训话。但是老师仍然没有放弃自己的想法。尽管这个方式很不科学，很不健康，但是老师终于得到了学生们的回应，这才是最重要的。接下来的课程，老师用尽心思，弄一些最具有吸引力的奖励。比如：积极回答问题的学生，给予巧克力，钢笔、集体去坐过山车等等。虽然说没有什么大的乱子，但是这里面掺杂假象，老师此刻并还没有在所有学生的心目中存在一小块位置。

一个班级总有几个特别的叛逆的学生，心里面藏了许多自己的难言之隐。这位老师的班级里就有许多。一次两位学生打架，其中一位学生被遣送回家数日。百忙之中，老师还是抽出时间到了那位学生家里一趟。家长都在数落那位学生，但是老师当着家长的面给学生做了一个客观的评定，当然其中少不了鼓励。家长听了之后非常开心，连连给自己的孩子说对不起，来个拥抱。学生从心里非常感激老师。同样老师也访问了另一个学生的家属。之后老师逐渐在学生们的心目中找到了一个位置。接下来就更加有趣了，老师运用一种独特的教学方式，那就是诗歌教学（主要是狄伦的诗歌），之后举行“狄伦狄伦比赛”。并且承诺给予胜利

者一个奖励，奖励是老师请胜利者到诗歌中描述的那个餐厅去吃招牌菜。

另外班上还有一位女学生怀孕了，她的知识水平可以直接上大学的。但是因为她丈夫的原因，他不得不去读妇女学校。一位学生因为得罪社会上的青年，而被杀害。老师再一次失望了，这一次她是对自己失望，因为她感觉自己没有尽责。老师辞职了，准备离开。但是之后女学生的返校和学生们的再三恳求。老师留了下来。

看完这部电影后，给我第一个感受就是学生们太调皮，但是他们并不是傻瓜，并不是像其他老师说的那样朽木不可雕，污泥不上壁。只是他（她）们还没有遇到一个能够带领他（她）们的领袖。这位老师无疑是一个非常棒的领袖。一个曾经是学校里成绩最差的班级；一个曾经使很多任课老师精神分裂的班级；一个再也没有老师敢接手的班级。就在这个无人敢接手的时候，这位老师出现了，这是缘分。从上述中，我们不难看出这位老师过硬的心理素质、优秀的教学能力和平易近人品性。首先，来分析分析她的心理素质。第一次与学生们见面，就遭到了学生们的侮辱。一个常人可能会因此大打出手，讨回尊严。但是这位老师并没太在意。接着又有学生上讲台挑衅，见到老师视而不见等等。如果没有过硬的心理素质，这位老师在这个班级肯定没法待下去。接着，我们来看看她的教学能力。一开始学生们的注意力根本就不在课堂，教师通过翻阅书刊、杂志，想方设法使学生们注意力集中，并且抓住学生的心理，进行教学。有时还不惜花钱，进行奖励式教学，诗歌式与奖励式结合教学，进行一些知识竞赛等等。其形式多样，充分抓住了学生们的心理特点。最后，她的平易近人的品性。电影中两学生打架，当天老师就抽出时间访他们的家属，还有在接待“狄伦狄伦比赛”获奖的学生们时，老师非常的自然，敞开心扉与他（她）们交谈。上课也是如此，对学生们的爱没有一点虚假。

我希望将来我也能够成为一名像电影中那位老师一样优秀的教师，去奉献自己的青春，去泼洒自己的热血，为祖国培养一拨又一拨的人才。

10级英本三班

刘敬

第三篇：幼儿园大班结构游戏

幼儿园大班结构游戏《我们的古田街道》教学案例 设计意图： 这几日我们都在开展“我爱祖国”的主题活动，有个孩子提出：“我们的古田是不是祖国的一部分？”这使我想到培养幼儿爱祖国的情感何不从孩子身边能接触的事物开始。于是在确定结构游戏主题时，搭建“古田的街道”的主题就产生了！

活动实录：

片断一：忻睿与几个小朋友用长条建构材料在拼接，由于拼接的长条过长，桌子上明显放不下了，拼接出来的长条几次断掉到地上。我判断他们在搭建一个大的东西！师：你们在搭什么？ 一幼儿：我们想搭体育广场。我发现幼儿搭这么大的体育广场，桌子显然太小了，它已经影响了幼儿游戏的顺利进行。于是，我提出：“桌子够大吗？不够的话，哪里更大一点？要不要挪个地方？”在我的启发下，幼儿从桌上换到了地上，又从活动室里一头移到了另外一头。他们将建构材料连接起来围成一个大大的圆圈，足以容下七八个人。孩子们从圈外跳到圈内，又从圈内跳到圈外，嬉闹着：“体育广场搭好啦！”

片断二：渐渐地，我发现在“体育广场”跳进跳出的孩子越来越少了，有的孩子开始无所事事。于是，我将幼儿组织过来。师：你们谁去过体育广场？你去干什么？ 幼儿：我去过。体育广场有游泳池，我去那里游泳。幼儿：有滑冰场，我去滑冰。师：体育广场里有些什么东西？你最喜欢的是什么？ 幼儿：体育广场里有很多椅子，我最喜欢去那里看表演。幼儿：还有乒乓球球桌，可以打乒乓球。幼儿：体育广场前面有个大大的操场，还有一个会转的圆球。幼儿：还有草坪、旗杆，卖东西的人。同伴间的交流引起了幼儿对体育广场的回忆。在此基础上，我请幼儿将谈话的内容搭建到游戏中去，有了丰富经验的支持，幼儿又能继续开展游戏了。

分析： ＜纲要＞中指出：“教师要从幼儿游戏行为和情感态度中学习分析幼儿的需要、经验以及动作、语言、认知和社会性等方面的现有发展水平，为设计教育环境、投放材料、组织教育活动收集信息。”自从学习这新＜纲要＞以来，我摆正了教师在自主游戏中应所处的位置。在游戏的过程中，老师应时刻关注观察幼儿在玩什么，用什么东西玩，怎样玩，从而了解幼儿的兴趣、经验、需要、能力等，以便在幼儿需要时及时介入游戏，支持幼儿实现愿望。如以上的案例，我在游戏中时刻关注、观察着幼儿，并对他们的游戏行为进行分析，使我能了解幼儿的真实愿望，然后决策我的指导行为，保证了幼儿自主活动能顺利进行！反思： 自主游戏活动模式的结构突现了游戏是幼儿自主自发的意愿活动这一本质特点，明确了教师作为游戏环境的创设营造者、游戏过程的观察支持者、游戏成果的分享激励者的角色地位。

教师作为幼儿游戏的支持者，应如何在游戏进展中扮演这一角色呢？

（一）观察与分析形成联系是支持游戏的手段之一 观察幼儿游戏开始的行为，可以发现幼儿的表现是不同的。有的幼儿能很快找到游戏材料、伙伴，友好协商，达成共识进入游戏；有的幼儿到处转悠未有结果；有的幼儿行动迟缓，无所适从„„游戏中所产生的困难和矛盾，需要教师的指导帮助，以使幼儿顺利开展游戏。同时教师对观察的游戏行为要加以分析：游戏中，孩子的建构玩具为什么要搭那么长；为什么孩子不感兴趣了？等。教师通过观察分析才能决定知道的对象和方式：在什么时候或以什么方式参与幼儿的游戏过程，哪些幼儿需要帮助，需要什么样的帮助，等等。我觉得我们还可以制作一些简单的观察表格作观察记录，以便于分析总结，及时调整教育或游戏的目标方案。

（二）时机与方法的适宜组合是支持游戏的手段之一 ＜纲要＞中明确指出，为了保证幼儿的安全与游戏的顺利进行，教师可适度介入游戏，教师介入游戏的方法有多种，但要把握好时机和分寸，以不干扰幼儿的游戏为前提，以幼儿游戏的快乐为根本，以促进幼儿的全面发展为目的。如以上片断一，幼儿由于经验不足不懂得要调整场地开展游戏，导致游戏受到阻碍。这时教师及时介入，给他们提出建设性的意见，支持幼儿的游戏愿望得以实现，体现了时机与方法的适宜组合。

（三）交流与分享的及时组织是支持游戏的手段之二 幼儿在游戏中常常会遇到困难或出现问题，有的解决了，有的自己无法解决。如上片断二，幼儿在搭完体育广场后游戏无法延伸，孩子渐渐失去了兴趣。这是由于他们缺乏相关经验，他们需要支持。这时，我让幼儿 >之间相互介绍体育广场，共同分享知识经验，分析讨论游戏中出现的问题，它是推动幼儿游戏发展的重要手段之一。

当然，是否需要交流，以何种形式交流应视需要而定，形式方法使灵活多样的。如个别、小组、集体交流、过程交流，结束交流等。我们切忌把幼儿对游戏的自发讨论变成教师对幼儿游戏与行为好坏的评价判断。自由选择、自主展开、自发交流是幼儿自主游戏的基本品格，也是衡量幼儿自主游戏的起码标尺。共享、观察、帮 助是教师指导自主游戏的基本态度和任务，应该贯穿幼儿游戏的全过程。教师在指导幼儿游戏时应考虑幼儿游戏的基本过程，灵活指导，尊重幼儿游戏的实际需要，促进幼儿的发展

第四篇：观《勇敢者游戏.》有感

观《勇敢者游戏》有感

2018年1月15日哈尔滨永泰世界在泰莱时代影城召开了2017工作会议，会议最后的一项是观看电影《勇敢者游戏》，在知道这个消息的最初其实就已经猜到公司安排看这部电影一定另有深意，绝不是只为娱乐这么简单。

我也是一个电影爱好者，看了那么多的电影，其实每一部电影都在讲述着一个或多个道理，有的一目了然，有的需要深思才能理解。每次看完电影都会有一些感悟，但是那种感悟几乎在几日后就忘记了，只能当做茶余饭后的谈资，无法融入自身生活及灵魂。我想这可能是由于没有形成文字，没有系统的记录感想，没有更深层次的剥析电影表达含义的原因。应领导的要求写一部《勇敢者游戏》的观后感，尝试着解读这部电影，了解公司领导的深意。

恐怖的、危险的事情发生大多数都源于一个原因，那就是触碰了不了解的事物。人类之所以在自然界众多的物种中脱颖而出产生了文明，就是因为人类始终具备着对未知的事物和领域探索的精神，这种精神使人类创造财富，学识渊博，拼搏进取，锐意创新，但另一面也造就了种族歧视，区域争端，环境危机等等。当然了，这些副产品不是人类最初要创造的，可是很不幸，它们确实存在，并且与财富、平等、和平同在影响着我们每一个人。电影里那五个人在经历了一场游戏后都改变了自身性格的弱点，自私的人变得考虑别人的感受，自卑的人开始相信自己、、、、、、等等，但是得到这些改变的代价是它们稍有不慎就永远都回不来了，永远离开自己的家人、朋友、自己熟悉的环境。我想如果在进入游戏前告诉他们这个游戏可以得到什么、可能失去什么，那他们一定不会开始游戏。改革创新是非常艰难的，改革者也是伟大的，因为改革必伴随着割肉剐骨之痛。改革一旦开始就进入了游戏，而且无法退出，只有胜利和失败。

剧中五个人，分别有各自的强项和弱点，在险象环生的丛林中他们只有通过互相协作，互相信任，才能得到最后的胜利。但这五个人中让我感悟最深的是1996年第一个进入游戏的那个人，那人在游戏里待了20年，自己已经没有了时间的概念，失去了两条命，剩下一条命的时候他胆怯了，不敢再进行闯关，而是选择了躲起来。胆怯一直以来都是不好的词汇，可是如果他不胆怯，而是继续进行闯关，那可能他的游戏就结束了，永远也回不到他熟悉的世界，就连陌生的世界也不再有他的存在，适当的时候选择停止，其实需要更大的勇气，也需要更大的智慧。做人也好，做生意也好，做科研也好在这些过程中总会遇到各种各样的困难，突破各种困难的前提是活下去，只有活下去游戏才不会结束，只有活下去，才有翻盘的机会，只有活下去，才能取得最后的胜利。所以，遇到困难如果解决不了，在风险不确定的情况下，选择暂时停止前进，苟延残喘的活下去并不丢人。

总结一下：遇到不熟悉的事物要谨慎，一旦进入游戏中，就要与队友配合坚持走下去，如果没有了队友，在面临生死抉择的时候，如果真的风险很大，还是要选择活下去。

杨骥驰

第五篇：结构游戏《我的幼儿园》

结构游戏计划

第 周：2013.◎结构游戏：我的幼儿园 游戏总目标：

1、对建构产生兴趣，能根据自己的意愿搭建。

2、通过搭建各种大型器械，学习简单的拼搭技巧。

3、教育幼儿爱护搭建好的成品，养成良好的收放习惯。

4、在搭建过程中培养幼儿想象力、创造力和审美能力。

5、利用辅助材料对以搭建好的成品进行合理的布局。第一次游戏：转转椅 游戏目标：

1、初步培养幼儿观看简单的平面图，及按图纸进行建构的能力。

2、在教师的帮助下，能按自己的意愿选择材料进行想象与创造的技能 游戏准备：各种插塑玩具 游戏过程：

1、带幼儿到户外观察转转椅的外型特征。

2、回班后请幼儿回忆转转椅的形状及特征。（圆形、上面能够坐人）

3、出示转转椅的简单示意图，帮助幼儿回忆。

4、示范搭建转转椅。

5、请幼儿分组选择材料进行搭建。

6、交代搭建的规则： 1）不要争抢玩具。2）要爱护搭建好的成品。3）养成收放玩具的习惯。

7、讲评活动：表扬认真拼插、富有创造性的幼儿，保留用不同材料，让幼儿向家长介绍自己搭建的物体，与家长一起分享成功喜悦。

观察推进：

在教师提要求的环节中，教师强调搭建主题，可以在区域时间搭自己喜欢的玩具，幼儿懂得和同伴合作，你扶我搭等，幼儿基本掌握了拼插等技能，这次的游戏评价都放在活动后，发现幼儿的注意力更为集中了。◎结构游戏：我的幼儿园 第二次游戏：滑滑梯和攀登架 游戏目标

1、能用不同材料拼搭攀登架和滑滑梯，表现其基本特征。

2、练习连接、垒高的技能，并学会按材料的种类和形状归类整理。游戏准备

各种花片，胶粒、积木、图片及建构范例。游戏过程

1、简单导入,出示范例

指导幼儿观看教师的范例，运用双孔胶粒整体连接和端点连接方法做成攀登架;选用积木中的合适部分搭建转椅。

2、交代搭建要点

①启发幼儿大胆尝试运用多种方法、多种材料进行建构 ②搭建攀登架时两边的高度要一致。③搭建时要注意检查胶粒拼插是否牢固。

3、交代搭建要求

①请幼儿分小组选取材料拼插，若人数太多，可与其他幼儿互相协商。②请幼儿大胆地邀请同伴合作建构。③搭好作品的可将作品放在展示台上。

④注意提醒幼儿在活动中珍惜他人的建砌成果，不故意毁坏。⑤听到信号后要马上收拾玩具，归类摆放整齐。

4、幼儿操作，教师巡回观察：

①与成功的幼儿分享成功的经验与喜悦，鼓励幼儿作更新的尝试。②帮助失败的幼儿树立信心，总结失败的经验，不断地尝试。

7、评价幼儿作品。观察推进：

在本次活动中，相对个别幼儿较难，如魏宇航、陈鑫俊等，在下次活动中我将为这些幼儿安排手工制作，帮助他们树立自信心。◎结构游戏：我的幼儿园

第三次游戏：花、树、路灯、房子等 游戏目标：

1、能利用现有材料搭建自己喜欢的物体。

2、培养幼儿的想象力、创造力，审美能力。游戏准备：彩纸、橡皮泥、尖刀、剪好的透明胶 游戏过程：

1、请幼儿说说我们幼儿园除了有各种大型器械外，你们还看到了什么？（花、树、路灯、房子等）

2、教师介绍材料并讲解制作的方法。

3、请幼儿选择自己喜欢的进行制作。

4、交代搭建规则 1）不要争抢辅助材料。2）要爱护制作好的成品。3）养成收放玩具的习惯。

5、讲评幼儿作品 观察推进：

本次活动中，幼儿对手工制作特别感兴趣，根据上几次的活动情况，我将下次活动安排为《幼儿园》，将上几次的大型器械和这次的活动进行组合。◎结构游戏：我的幼儿园 第四次游戏：我的幼儿园 游戏目标：

1、培养幼儿对建构的兴趣，能根据自己的意愿搭建。

2、通过搭建各种大型器械，学习简单的拼搭的技巧。

3、利用辅助材料对搭建好的成品进行合理的布局，培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。

游戏准备：各种玩具、辅助材料、图纸 游戏过程：

1、请幼儿说说上几次我们搭建了什么？还有做了哪些小建筑物？

2、出示幼儿园简单的图纸，请幼儿做建筑师，搭建图纸上的建筑。

3、教师把要搭建和制作分成建构组合绿化组，请幼儿自己选择自己感兴趣的进行搭建或建构。

4、请个别幼儿和老师做设计师来按图纸摆放。

5、请幼儿参观我们搭建的幼儿园。

6、讲评幼儿设计。观察推进：

在本本次活动中，选取了幼儿所熟悉的幼儿园及幼儿园大型器械为主题，让幼儿在活动中对器械的搭建产生兴趣，幼儿基本能在教师的提示下进行建构，个别幼儿能够利用不同的材料进行有创意搭建、本次活动幼儿很感兴趣，特别是在最后添加辅助材料、合理布局时兴趣更浓。但活动的收放中，幼儿的常规及对搭建好的作品的爱好等还有待加强。主题游戏活动反思：

游戏活动剪影：