2013年信息技术优质课听课心得1（共5篇）

第一篇：2013年信息技术优质课听课心得1

2013年信息技术优质课听课心得

信息技术课在中小学阶段是一门薄弱的学科。不像语文数学老师那样受多数人关注，为此做为一名信息技术教师似乎也显得有些尴尬。在教师进修学校领导和教研员对我们信息技术师的工作支持下，使我们有机会聆听了辽宁省各市学科带头人的优秀课。我非常珍惜这次学习机会，认真听好每一节课，积极收集各位参选教师的讲课素材,希望能与大家共享这些优秀教学资源。下面,我就结合日常教学中的一些问题, 与大家一起分享这次听课学习的心得：

一、充分利用多媒体课件辅助课堂教学，发挥本学科优势。

信息技术课程的目的是培养学生的信息素养,在课堂中使用多媒体课件既有利于培养学 生从多方面获取信息的能力，从而达到提升信息素养的目的，又可以激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。所以参评的每位教师都在自己的课堂教学中运用了多媒体课件。虽然制作软件不同,但各有特色,多媒体课件是为教学服务的，每位教师都采用了适当形式课件，尽善尽美的表达了使用的意图，使教学的完成水到渠成！其良好的交互性非常有利于学生自己探究与学习内容相关知识。

二、重视情境创设的课堂导入，激发学生主动进入学习状态。

俗语说：“良好的开端是成功的一半。”教师上课开始时讲的几句话，若能先声夺人, 把学生的心紧紧抓住，就为课堂教学打下了良好的基础，尤其是学生面对陌生的老师时，好的课堂导入就显得更为重要：既可以拉近师生的距离，又可以抓住学生的学习热情。在优质课展示过程中,教师们各显其能，有的教师利用学生们感兴趣的动画片吸引学生的注意力,有的教师通过精美幻灯片的展示或作品展示激发学生的创作欲望，引导学生主动进入学习状态,在不知不觉中掌握知识。例如大连的乔老师的课堂导入，让学生欣赏大连美丽花园口的景色中，进入幻灯片知识的学习，使原本枯燥的学习内容变得那么有意思，充分调动起学生的探究知识的欲望。

三、丰富的学习素材，是课堂学习效果的保证。

参评的教师对教材内容都进行了大胆、灵活、创新地处理，没有墨守成规地重复运用教材提供的学习素材，而是深入挖掘教材，根据课本中要学习的内容，大胆的运用新颖的教学理念、教学方法与课堂设计制作出学生学习过程中要用的导学案，在上课前发送给学生。这样学生可以做到有的放矢地学习，边探究学习边练习巩固，达到比较好的学习效果。丰富的练习素材避免过多的重复性内容，使学生每次练习都有新鲜感，这样就可以使学生的集中注意力，提高学习效率。这就要求我们教师平时多研究教材、多观察学生、多动手制作积累教学素材。

四、以学生探究性学习为主，倡导小组协作。

朝阳的李老师在教学过程中主要采用了“学生为主体，教师为主导”的教学模式，教学方法新颖、多样，充分激发了学生对信息技术课程的学习兴趣，促使学生积极主动地学习，较好地发挥计算机多媒体网络环境所提供的教学资源优势，鼓励学生利用各种介质的教学资源进行学习。同时倡导小组协作，几乎所有教师都对学生进行了分组，运用“一帮一”或“一帮多”的学习方式, 在教学过程中及时发现动手操作能力强的学生并让他充当“老师小助手”的角色,来帮助本组内其他学生完成学习任务或者上台给大家演示操作，学生学习参与积极性充分被调动起来, 课堂活而不乱，学习氛围浓厚。

五、从鼓励学生角度出发,重视课堂评价。

信息技术是门新兴的学科，学生的兴趣点高，同时学习基础水平和学习能力也存在着较大的差异，学习中的信息反馈显得十分重要。有的教师主要是利用课件中评价系统完成对学生活动情况的掌握；而有的教师是通过学生为主体的练习，穿插中间的评价或最后的评价, 及时的从学生那里反馈的信息中及时调节自己课堂进度，以使相关知识内容得到更好地落 实；这两位老师主要采用学生自己谈收获的方式评价自己所学内容。虽然评价的方式不同,但都主要从鼓励学生的角度出发,肯定学生的学习努力，保护学生的求知欲和创新精神。

总之,参加本次优质课听课活动使我受益匪浅，我将从讲课教师身上学到的东西逐步落实在自己的课堂中，在今后的教学中不断探索，不断前进。同时，希望我的点滴心得能引发大家的思考，促进我们共同探讨，共同进步!

第二篇：初中信息技术优质课评选听课心得

2013-2014学微山县信息技术优质课听课心得

2014年3月，我县信息技术优质课在实验中学举行，我非常珍惜这次学习机会，认真听好每一节课，积极收集各位参选教师的讲课素材，希望能与大家共享这些优秀教学资源。下面，我就结合日常教学中的一些问题，与大家一起分享这次听课学习的心得。

一、充分利用多媒体课件辅助课堂教学,发挥本学科优势。信息技术课程的目的是培养学生的信息素养，在课堂中使用多媒体课件有利于培养学生从多方面获取信息的能力，从而达到提升信息素养的目的，所以参评的每位教师都在自己的课堂教学中运用了多媒体课件。制作的课件主要采用幻灯片和学习网站等形式，主要运用了PowerPoint软件、Dreamweaver软件、Flash软件等。虽然制作软件不同，但各有特色，特别是学习网站式课件交互性强，非常有利于学生进行探究式学习。

二、重视情境创设的课堂导入，激发学生主动进入学习状态。俗语说：“良好的开端是成功的一半。”教师上课开始时讲的几句话，若能先声夺人，把学生的心紧紧抓住，就为课堂教学打下了良好的基础，尤其是学生面对陌生的老师时，好的课堂导入就显得更为重要。在优质课展示过程中，教师们各显其能，有的教师通过讨论当前正在发生的时事或现实生活中遇到的问题引发学生思考，有的教师利用学生们感兴趣的动画片吸引学生的注意力，有的教师通过精美图片的展示或作品展示激发学生的创作欲望，引导学生主动进入学习状态，在不知不觉中掌握知识。

三、丰富的学习素材，是课堂学习效果的保证。

参评的教师对教材内容都进行了大胆、灵活、创新地处理，没有墨守成规地重复运用教材提供的学习素材，而是深入挖掘教材，根据课本中要学习的内容，大胆的运用新颖的教学理念、教学方法与课堂设计制作出学生学习过程中要用的素材或导学案，在上课前发送给学生。这样学生可以做到有的放矢地学习，边探究学习边练习巩固，达到比较好的学习效果。丰富的练习素材避免过多的重复性内容，使学

生每次练习都有新鲜感，这样就可以使学生比较好的集中注意力，提高学习效率。这就要求我们教师平时多研究教材，多观察学生，多动手制作积累教学素材。

四、以学生探究性学习为主，倡导小组协作。

教学过程中主要采用了“学生为主体，教师为主导”的教学模式，教学方法新颖、多样，充分激发了学生对信息技术课程的学习兴趣，促使学生积极主动地学习，较好地发挥计算机多媒体网络环境所提供的教学资源优势，鼓励学生利用各种介质的教学资源进行学习。同时倡导小组协作，几乎所有教师都对学生进行了分组，运用“一帮一”或“一帮多”的学习方式，在教学过程中及时发现动手操作能力强的学生并让他充当“老师小助手”的角色，来帮助本组内其他学生完成学习任务或者上台给大家演示操作，学生学习参与积极性充分被调动起来，课堂活而不乱，学习氛围浓厚。

五、从鼓励学生角度出发，重视课堂评价。

信息技术是门新兴的学科，学生的兴趣点高，同时学习基础水平和学习能力也存在着较大的差异，学习中的信息反馈显得十分重要。有的教师主要是利用课件中评价系统完成对学生活动情况的掌握；而有的教师是通过学生为主体的练习，穿插中间的评价或最后的评价，及时的从学生那里反馈的信息中及时调节自己课堂进度，以使相关知识内容得到更好地落实；还有的教师采用的实物奖励的方式。虽然评价的方式不同，但都主要从鼓励学生的角度出发，肯定学生的学习努力，保护学生的求知欲和创新精神。

总之，参加本次优质课听课活动使我受益匪浅，我将从讲课教师身上学到的东西逐步落实在自己的课堂中，在今后的教学中不断探索，不断前进。同时，希望我的点滴心得能引发大家的思考，促进我们共同探讨，共同进步！

王景国 2014年4月

第三篇：优质课听课心得

沈阳市优质课大赛听课感受

安丽艳

沈阳市优质课大赛听课感受

听课人：安丽艳

11月13日至11月14日全天，市优质课评选在四中和五中举行。参赛教师在“培养学生自主学习，打造优质高效课堂”理念的引领下，使用四中、五中的教室和学生，从课件设计到导学提纲的运用，都给人耳目一新的感觉。聆听了几位高一教师讲的《股票、债券和保险》和几位高二教师讲的《博大精深的中华文化》。虽然每个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，收获颇多。

一、依据新课改要求，变换师生角色

在听课中我特别注意每个教师不同的调动学生的方式，我发现以下几个问题非常重要。、学生积极回答问题，教师采用礼物或小组加分的形式，这都大大激发了学生课堂的积极性。在47中王鑫老师的课堂中，采用竞争的形式，先让学生选择，这样的小组评价机制，激发了学生的积极性，对于冷场的前提下，教师采用倒计时的方法，对学生也是一种激励，给回答对的及时给予加分的奖励，加分后的孩子感到了自豪。、积极性调动起来以后，如何保持下去同样值得借鉴。教师在每个环节提出的要求清楚准确，不仅借助流畅清晰的引导话语，把教师的意图传达得淋漓尽致，恰到好处，也使同学们清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难学生就无从下手，太易又不用思考，这就会打击孩子们的积极性。如卢燕老师的家庭理财案例，除了在导学案里有所展示，还运用夫妻形式由学生表演，由各专家团给出理财意见，最打动这对夫妻的为《理财达人》从而完成探究任务。

3、上课的老师都能根据学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。满足了学生好奇的心里，学生会在积极想为什么，对本节课开了好头。教师采用具体的实例让学生对知识点不断的深入，最大限度地利用学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问,以创造学生“心求通而未得”的心态,。如孔照影老师的同义词接力游戏，通过游戏中提到的吃穿住用行文化导出博大精深的主题。

二、教学环节的设计环环相扣,层层推进

纵观所听的课,一个突出的特点是由易到难,由简到繁,围绕目标层层展开,层层深入，每一个活动都是为下一个步骤作准备。如姜丽老师的课由家乡美、中国颂、魅力沈阳三个环节组成，条例清晰，思路明确，层层深入，由浅入深，使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。

三、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证

在这几天的听课中，我发现比较优秀的教师都有几个共同特点也是在今后的教学中要注重的地方：

1、语言要精确，精练。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能保证学生们提高学习效率。如124中戴乐老师原先预设的是想通过模拟法庭的形式对本节课所学知识灵活的运用，但现实与理想是存在差距的，学生的表演并不是很出色，但杜老师用到“休庭”二字的法律术语，让其它小组的法官出主意，帮助这名回答不好的法官，当“小法官”声音小，杜老师又灵机一动，当“小法官”的秘书，对于课堂没有达到预设效果时，杜老师的应变能力非常强，这点是自己在平日的教学中所欠缺的，值得自己好好的去学习。

2、善于利用多媒体，影片，导学案等各种手段辅助教学，使同学们接触到的知识更立体，更直观，更生动；

对于导学案自己在这学期也在使用，可是存在着很多的问题，而自己又无从下手。听完这些优质课后，对于导学案自己又有新的认识，在学生充分自主学习的基础上，引导学生合作探究，当讲则讲，不需要讲的不需要教师再去重复。运用视频要发挥视频应有的作用，如李春华老师的《赚钱了》视频、卢燕老师的《十八大》视频导入，最大限度的调动起学生学习的积极性，都能起到很好的效果。

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性。如杜老师的笑容可以让学生感到亲切，课堂上也能够轻松的，不用害怕的起来回答问题。

只有创造性地使用教材，课堂才能思路清晰，结构合理，过渡自然，这对我来说，受益很大。通过听课，我对教学课有了更深一层的认识。理解和掌握基本的教学思想和方法，提高学生的能力，使学生得到全面的发展，真正成为学习的主人。

第四篇：优质课听课心得

首届“绿色课堂杯”有效教学初中数学优质课大赛暨名师高效课堂观

摩展示活动的听课体会

2014年3月29日至30日我有幸参加在银川九中举办的首届“绿色课堂杯”有效教学初中数学优质课大赛暨名师高效课堂观摩展示活动，观摩了来自西安、北京等各个地区以及我们银川的9位选手的精彩教学，活动中那些年轻教师精湛的教学艺术给我留下了深刻的印象，令我感受颇深,受益匪浅，同时也带给我深深的思考。下面就这几天的听课谈一谈自己的点滴体会。

一、上课教师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情。

二、上课教师精心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中。课件整体设计思路好。

三、老师们使用视频展示台对学生作业和作品进行展示，方便、快捷且清晰字。

四、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。尤其是杨怡老师的《余角和补角》这节课，语言富有感染力，言简意赅，能充分调动学生学习的积极性。

五、上课教师在教学中有的采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。体现了探索性的教学过程。

六、上课教师在教学中充分利用学具，李颖老师、高斌老师通过让学生摆、撕、画，让学生量一量，拼一拼等等，使平行四边形性质及判定这两节教学内容更加直观，并且培养了学生的动手能力。体现了学生在玩中学，在动中学，在做中学的教学新理念。

七、授课者总能在教学过程中创造愉悦和谐的课堂环境使学生间的情感产生交融，促成学生高昂的学习情绪，使学生学得自主、学得主动、学得灵活、学得扎实。新授内容都是通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。最后把新知变成能力。杨怡老师能调动学生学习积极性，以你说我说争做动脑筋能手使生生间、师生间的情感产生交融，收到很好的教学效果。

参赛教师个性的教学手法和较强课堂驾驭能力。在参加优质课评比的选手中，他们富有激情、活力，有一种个人魅力。所有参赛选手的教学功底过硬，板书设计都非常规范美观，他们的语言简洁科学到位，语言基本没有重复，言简意赅，表达能力较好。语速适中，不慢不快，对于一个问题基本不会重复说第二遍，尽量做到语言的精炼简洁。

为期两天的听课学习活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长久，我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于以后自己的数学教学过程中去，努力的做一位优秀的数学教师。

第五篇：优质课听课心得专题

听课心得

为了加强同学科教师之间的沟通、交流与学习，本学期，县教研室在2012年4月主持了一次全县各科优质示范课观摩听课活动。我有幸于2012年4月25日在金沙二中参加了初中生物学科的听课活动，受到了许多启发，也引发了我许多思索，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我这次听课的心得和体会：

一、在新课改这个环境下，如何理解新课标，如何组织教学，这是摆在我们面前的一大问题。

袁老师的教学，形式上很符合新课改的要求：以学生为主体，开展了大量的自主探究学习；课堂气氛活跃，师生互动良好；以鼓励为主，不打击批评学生，注重保护学生的积极性等。但一堂课下来，学生连课后习题一（生态系统的组成成分及各自的功能，此乃本节课的重点）都不能作答，不知算不算成功。我对新课标的理解是含混、模糊的，如何运用新课标的理念去指导自己平时的教学，使学生得到更好的发展，还没有融会贯通。要么流于形式，要么太传统化失去新意。当然，没有什么是十全十美的，但不管是闪光点还是不如人意的地方，都是有价值的。闪光点我要学习，不如人意的地方，也是在以另一个方式提醒我：平时上课中我是否也有相同的缺陷？

二、如何深度挖掘教材。

新课标提出：科学知识应该紧密联系生活。作为教师，我们要在课前充分备课、认真钻研教材，这是保证学生得到充分发展的重要前提。有些时候，我对教材的把握还不够，知识还没有真正的落实。在这点上，本次听课给了我同样的感受。例如：关于生物角色的分类，课本上讲得很笼统，特别是关于消费者的讲解，若能用我们平时的购物消费与之进行比拟，那效果会更好。袁老师的教学内容，有些依赖于教材内容，不利于知识的拓展和延伸。虽然，初中生物只要求学生获得基本的科学素养，不需要加深和拓展，但这也不是绝对的。（本节课的内容只依赖于教材，无法让学生真正理解生态系统中各角色的定位，以致于学生不能作答课后之习题。若袁老师在讲解时把课后习题3－人在生态系统

中的定位、习题5－自养型细菌在生态系统中的定位作为讨论题，让学生充分讨论，将更利于学生理解与掌握。）各位老师在备课时对各环节都要经过再三推敲的，只有对教材相当熟悉，对所教的知识做到了然于心，才能在课堂上达到应有的目标；只有认真钻研教材，深入挖掘教材，才能不断提高自己的教学质量。只有认真钻研教材，深入挖掘教材，才能不断提高自己的教学质量。

三、不断改进教态、锤炼语言。

听课活动不一定是在自己的班级上，我们所面对的是初中学生，让他们听讲，那么我们的教态、我们的语言就要吸引他们，这就要求我们要不断改进教态、锤炼语言，用简洁、准确、清晰的话语把问题讲清楚。这一点袁老师做得非常好。

以人为镜，能够体察自己的优点和缺点。听课已经结束了，但是我的工作还在继续，我的努力不能停止，通过听课，学习别人的长处，通过听课，反思自己，才能不断进步。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。