《五段八环分项二次计分作文教学法》须知填空题

第一篇：《五段八环分项二次计分作文教学法》须知填空题

实施《新作文教学法》须知

（测试填空题）

1、我区教育局领导决定启动作文教学改革试点是从2016年11月上旬组织全区语文老师，以（区教师培训中心）多媒体教室为主会场，收听孟繁英老师的讲座开始的。讲座主标题是（《新作文教学法基本模式》）。

2、这个新作文教学法是我区上世纪（80年代）语文教研组高年级段的实验课题。反映该课题的论文被评为“山东十年（1980--1990优秀论文）”；在山东教育杂志社举办的“我的教改探索全国征文”活动中，荣获（一等奖），并（名列榜首）；该课题在1992年1月被评为山东省（教育科学优秀成果一等奖）；1992年4月山东省教研室在我区召开了（专题作文现场研讨会）。会后发文向全省推广。

3、现在正在我区15所学校实施的这一新作文教学法的统一称谓是：（五段八环分项二次计分作文教学法）。

4、新作文教学法的特点是：（弱化写前指导）（强化写后指导）（鼓励反复修改）（树立身边榜样）（共享习作成果）。

5、新作文教学法的目标是-：学生的（说、写能力）在每学期的（一组组习作训练中）一步步稳步提高。老师在作文教学中的（无效、低效、反效劳动）逐步消除。师生共享习作乐学、乐教的喜悦。

6、新作文教学法的内在价值是：不仅可以（提高学生的习作水平），还可以（提高老师的业务水平），同时促进（阅读教学的深化改革）！一举多得！

7、实施新作文教学法的第一步是：在（两周）完成（一组）习作训练的过程中，认真用（模板），走（流程），留存（工作资料）。

8、实施新作文教学法的工作重点是对学生的习作初稿进行（分项二次计分）；关键是上好（评改课）和（评赏课）。

9、按图示写出新作文教学法的各阶段与各环节的关系和用时：

↗（预告）环节↘ 如：（准备）阶段

（每组第一节语文课，用时5→10分钟）

↘（引导）环节↗

↗（限时独立作文）环节→（一课时）（成文）阶段

↘（分项一次计分）环节→（课外2-3天）

↗（评改课）环节→（一课时）（评改）阶段

↘（分项二次计分）环节→（课外2-3天）

（誊抄）阶段→（誊抄）环节→（课外）

（评赏）阶段→（评赏课）环节→（一课时）

10、小学阶段各年级重点训练项目分别是：

3年级──（文面、内容）

4年级──（文面、内容、结构）

5年级──（文面、内容、结构、表达）

6年级──（文面、内容、结构、表达、中心）

11、训练项目中，文面是指（书写）（错字）（别字）（标点符号）（病句）（格式）；

结构是指（顺序合理）；

表达是指（语句通顺）；

中心是指（能围绕一个意思）

12、对学生习作进行分项一次计分的方法是（找、标、计）；原则是（优加病减），（修改得分）；（注重眉批），（弱化总批），即有话多写，无话少写、不写。

13、对文面的评改，重在使用（修改符号）。写出有关文面字、点、句的评改符号： 字（错字在原处画符号改一遍，在附近画冂改一遍；别字在原处画符号改一遍，在文后用组词方式改一遍。）

点（用错了，写错了，位置错了都在原处画〇-〇改一遍；）

句（在病句下面画————？在好词好句下面画波浪线或螺旋线）

14、对其他各项的评价均用（眉批）。文病、文优均按（轻、中、重程度）酌情计分。计分原则以（引起学生重视或激发学生的写作积极性）确定。计分不是目的，只是对习作文病、文优的（一种标示，一种方法）。

15、写出在对学生的习作初稿进行分项二次计分时，数字表达的意思：

①

+

+

==

用〇圆括起110 ↑

↑

↑

↑

↑（病减后总得分）（优加总得分）（修改得分）（最后得分）

（可誊抄标志）

②

－1

＋3

－2＋2

－5＋3

－10＋5＋3＋2 ↑

↑

↑

↑

↑

（病减）（优加）

（修改后酌情计分）

（反复修改的计分）

16、为了观察作文教改前后的变化，需要提前准备的基础资料是：

↗教改前每个学生的（习作水平）状况，按高、中、低列出名单。

学生

↘教改前每个学生的（读书爱好）状况，按喜爱程度列出名单。

↗教改前是（怎样教作文，上作文课的）

老师

↘教改后（新教法工作中的心得体会）

17、各学期每组习作训练后，自然留存的工作资料分别是：

一张（全班学生独立作文的现场照片），一学期一张即可。一本（经过分项二次计分的习作初稿），一学期应留存（）本。学生在准备阶段用的（采蜜本），经反复修改达标后用的（誊抄本）。三份（教案）分别是：（预告、引导教案）；（评改课教案）附（例文及评改设计）；（评赏课教案）附（优文及评赏意图）

18、每学期结束后，老师应留存（8）组工作资料，用（第一组）和（第八组）资料做前后对比，然后（变动基础资料）。这样既可清楚的看到本学期的（工作成绩），又为下学期的习作训练明确了（新的起点和基础）。至此，一学期的新作文教学法工作告一段落。

2018年1月8日

本《须知》使用方法说明：

1、每一个实验老师人手一份，了解熟悉《须知》内容。

2、各学校每学期开学初进行一次填空测试，一个填空计一分，记录成绩存档，作为实施《新作文教学法》个人评先评优、评带头人的必要条件之一。

3、从第3题开始达不到满分（92分）的必须补考。直至满分为止。

4、每学年对各学校进行一次集体测试，其总成绩作为学校评先必要条件之一。