2015临沂教师面试：试讲中的体育

第一篇：2015临沂教师面试：试讲中的体育

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2015临沂教师面试：试讲中的体育

在一堂体育课中我们会分为四个部分，开始部分，准备部分，基本部分，和结束部分。其中主要部分为基本部分，基本部分中需要讲解动作技术，教学方法按以下进行简单的分类。

以语言传递信息为主的体育教学方法：讲解法、问答法和讨论法。以直接感知为主的体育教学方法：动作示范法、演示法、纠正动作错误与帮助法等。以身体练习为主的体育教学方法：分解练习法、完整练习法、领会教学法和循环练习法。以情景和竞赛活动为主的体育教学方法：运动游戏法、运动竞赛法、情景教学法等。以探究活动为主的体育教学方法：发现法、小群体教学法。

讲解法是体育教学常用的方法之一，是教师用语言向学生说明动作名称、要领和方法等的一种教学方法。教师带有启发性地讲解，不仅能使学生获得知识，了解动作的要领和方法，而且还能促使学生进行思维，培养学生认识事物、分折问题和解决问题的能力。教师必须具有运用语言进行教学的能力，并逐步提高语言的艺术水平。体育教师还必须具有指挥能力，能正确运用口令。

示范法指教师通过具体动作范例，使学生直接感知所要学习的动作的结构、顺序和要领的一种教学方法。由于体育教学是教师向学生教动作技术，发展学生身体的过程，所以示范法是体育教学的重要方法之一。教师的正确示范不仅能使学生直观的建立正确的动作概念，而且也能引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。

老师在讲解过程中一定要注意到学生的整体认知水平，在讲解法中技术动作学生还不是很好的理解，而且更加要注意的是在讲解过程中，不能够一味的进行讲解，容易引起学生的反感，要注意时机的把握。在示范中，就要注意示范动作的准确，很多学生在动作示范的时候，动作不标准，考官很容易就能区分出学生的专业水平到底怎样，在示范的过程一定要注意方向的这个问题，总之两者必须都有所练习，缺一不可。

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第二篇：2015临沂教师面试：互动在试讲中的意义和作用

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2015临沂教师面试：互动在试讲中的意义和作用

在教师招聘考试中，更多的地方采用的是试讲的方式。试讲是什么，试讲和平时的讲课非常相似，但是又有一些不同的地方。首先，时间短了，正常的一堂课时间是45分钟，但是在试讲的考试中，就只有十分钟到十五分钟。其次，真实的课堂是有学生和你进行互动，听你讲课的，但是试讲的时候没有相应的学生。但是试讲的过程中，是不是只有老师一个人唱独角戏就可以了呢。答案是否定的。我们一定要有互动，因为互动有多方面的意义和作用，今天中公资深讲师王旭就来和大家共同探讨互动在试讲中的意义和作用。

1，调动气氛，增加带入感

在课堂教学中，很多考生有过相关的尝试，就是自己进行授课，完全不顾下面的学生的情况，这样在授课的时候也能够把知识讲的十分的清晰，但是会有一个感觉，教学的过程并不像一个教学的过程，而是想一个老师的讲话。教学之所以叫做教学，就是因为这是教师和老师的互动，除了教还有学，那么，当课堂只有教，没有学的时候，课堂也不能称之为课堂，虽然在试讲的过程中属于无生上课，没有下面的学生，但是我们同样也要通过互动，调节课堂气氛，让课堂更加像一个真实的课堂。

那么课堂教学中如何互动呢，怎么增加代入感呢?我们可以感受一个例子。

师：同学们好，上节课我们学习了用flash软件制作简单动画第一部分的内容，主要包括三点。首先认识了flash窗口的结构，其次认识了flash背景颜色的设置，最后学习了对文字的基本操作。下面请同学们完成任务一，将你所喜爱的一首诗的题目在编辑器内进行输入。下面请同学们开始操作。

同样的内容，我们换一种说法。师：同学们好，上节课我们学习了什么? 师：对用flash软件制作简单动画第一部分的内容，其中主要包括哪三点? 师：非常好，首先认识了flash窗口的结构，其次认识了flash背景颜色的设置，最后学习了对文字的基本操作。

下面请同学们完成任务一，将你所喜爱的一首诗的题目在编辑器内进行输入。下面请同学们开始操作。

通过例子我们可以清楚的感觉到，在授课的过程中，有了互动，感觉整个课堂的气氛增加了一些带入感，一次一次的问题，可以聚焦学生的注意力和思维，也可以让考官感受到你聚焦学生注意力和思维的过程。让考官感觉到讲台下有学生，学生的想法，学生的语言等等。

2，学习新知，符合新课标

在真正的教学中，我们的目的不只是实际的授课，我们的试讲算是给考官展示一堂公开课，所以在公开课中，我们就要知道，要符合课改理念，要符合新课标，现在的课改理念要求以学生为主体，教师为主导。那么显然，在考生完全没有互动，自己讲解知识点的的方法是不符合新课程标准的，所以要在课堂中要有引导性的互动方式，才更加符合新课标，才是考官想要的老师。

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那么常用的互动方式都有哪些呢?互动方式有很多，比如最简单的问题形式，好的老师常常通过一个又一个有联系，有引导性的问题就能够把一个课程讲授的非常吸引人。除了问题的形式还有小组讨论也是近期非常主流的互动方式，课改理念要求我们要改变过去教学的那种接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。而其中小组讨论的方式，非常符合这样的教学理念，所以很多真正的公开课就是采用这样的教学方法进行教学的。除此之外还有很多的教学互动方式，比如角色扮演，游戏方式，表演方式等等。通过这样的互动，可以让课堂更加符合课改理念，同时也会有更好的教学效果。

3，教学评价，突出教学效果

在试讲的过程中，很多考生在讲课的时候总是感觉授课没有层次，在设计的时候已经有了针对性的设计，但是实施的过程中，却总是没有这样的效果，通过分析发现，在教学中是没有互动，导致课程的逻辑不顺畅。所有的课程是有自己的逻辑的，逻辑就是师生的互动，当老师讲了一个知识点，一定是学生接收了，感受了，学会了。然后老师再顺着这样的基础进行下一个部分的内容。学生又一次的接收，老师在进行下一部分的讲授，这样的课堂是一个正确的循环，当课堂的这样的内容循环起来，课堂的感觉就有了。所以在授课中应该有一些互动来展示教学评价，然后顺着学生的基础进行下一个部分的教学，比如当一个知识点讲授之后，要有一个小小的测试，然后总结学生的学习情况，这是再进行下一个部分的学习。所以课堂中可以有一些简单的互动，表明教学效果，虽然只是很少的内容，甚至只有一句话，但是这一句话却能够把整个课堂讲活了。

教学过程中，一定要有互动，互动可以该表课堂的气氛，结构，教学深度。除了要有互动之外，也要能够正确的运用互动，让互动和教学内容匹配，这样才是真正有效的高质量的互动。

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第三篇：2015临沂教师面试：浅谈小学英语试讲中的游戏互动环节

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2015临沂教师面试：浅谈小学英语试讲中的游戏互动环节

根据《小学英语课程教学基本要求(试行)》，小学开设英语课程主要是为了激发和培养学生学习英语的兴趣，通过对语感语音语调的培养，让其乐于用英语进行简单的交流。教学重点是放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。这也引起了越来越多的外语教学专家和学者的广泛关注。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。鉴于小学英语实际教学中存在的问题，加强小学英语教师队伍的建设是提高教学质量的基本条件。参加教师招聘考试是加入队伍的主要方式，因此，面试中的试讲环节就更加重要。作为一个考官，当然希望找到一个合格又优秀的老师入职。在试讲过程中，如何才能展现自己的优势就是我们要关注的点。

我们都知道面试的重要性，考官会通过试讲环节来考察考生的语言表达能力、逻辑思维能力以及课堂组织能力等。在小学英语试讲中，考官考察的能力更多，比如考生对专业的英语基础知识的把握情况以及跟小学生在课堂上的沟通能力。因此，在小学英语面试中，试讲涉及到的每个环节我们都要精心去准备。中公教育提供

通常来讲，小学英语的教学模式分为五个环节：课前准备(Warming-up)---呈现新知(Presentation)--语言操练(Practice)--语言的实际运用(Production/Consolidation)--小结(Summary)--作业(Homework)。为了体现新课改“以学生为中心”“学生是课堂的主体”以及“以激发学生学习兴趣为目标”的教学理念，为了在短短的十分钟迎合考官的喜好，考生需要更多的互动方式来体现。

我们常用的互动方式有：提问、小组讨论、游戏等方式。每一种互动方式都能不同程度得展现老师的优点。而小学英语教学中，常用的就是游戏教学法。根据外语专家和学者的研究，并结合小学生的身心发展的特点，提出游戏教学法对小学英语教学起到了很大的作用。能够让学生感受到学习英语是一种乐趣而不是负担，这大大调动了学生的积极性和主动性，把课堂的主体真正还给了学生。

在小学英语面试试讲中，考生对于小学英语的课堂中的游戏互动环节常常遇到下列问题：

一、根本不知道小学英语中常用的游戏，如：What’s missing?(一张卡片不见了?)、猜袋中物、大小声、猜口型、我做你猜、抢凳子等游戏。

二、对试讲中游戏环节的时间把握不准。由于试讲的时间很短暂，对一些考生来讲，把新知的内容讲完已是不易，所以，他们对游戏的时间设计更是不好把握。

三、游戏规则描述不清楚。主要是因为自身对游戏不清楚，导致在描述过程中很模糊;另一个原因是，因为紧张，又是全英授课，对规则的讲解上，会受到思维的限制。

四、面对无生试讲时，游戏的互动缺乏真实感。由于有些考生本身性格内向，不愿去夸张表演，而且台下又没有学生参与互动，只有考官严肃的表情，考生面对这些压力，在试讲时，总是达不到想要的效果。

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五、游戏过程中的评价缺乏实效性，尤其是评价语言太单一空泛，没有具体的内容，缺乏真实性。有些考生平时接触的评价语就不多，也没有这个语言环境，更没有上课经验，对于游戏中常用的评价方法不熟悉。

针对以上问题，在备考阶段，中公教育专家建议考生做好以下准备：

一、平时多积累一些简单而又便于描述的游戏。练习单词和练习句型游戏各准备一个，在平时练习试讲过程中，熟悉运用，上了考场才能应用自如。

二、在时间的把握上，最好在平时训练的时候就把每个环节的时间安排好，或者在哪个环节用游戏，这些都是平时练习中要去注意把握的。

三、游戏规则如果在考场上实在想不出怎么表达，那就做示范给学生(考官)看，这样既能化解尴尬也能体现TPR的教学方法，学生也便于理解。

四、真实感的体现，可以把台下的考官当成是学生，如果害怕眼神的交流，那就通过虚视的方式来看考官，如果实在不敢看考官，那就看考官后面的桌椅，假装那里坐了学生，并在配合。关于这一点，在平时的训练中也是需要不断练习才能掌握要领。

五、评价的方式在英语教学中，需要及时运用不同的评价方法来鼓励学生，随时能把学生的兴趣调节到最佳状态。所以，考生在平时的试讲训练中，要不断积累并结合自身的特点，把评价用于用熟悉，进入考场也就不用担心。

总之，在平时的试讲训练中就要有针对性，尤其是小学英语的试讲中游戏互动的环节，对于自身存在的问题，要及时找到解决的办法并不断完善，才能在试讲中脱颖而出。

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第四篇：国考教师资格证面试试讲——体育

国考教师资格证面试试讲——体育

新一轮国考教师资格证又来临了，对于好不容易通过笔试的小伙伴们来说，面试又像一只拦路虎，阻碍着自己前进的步伐。面试通过率不大确实是一个不争的事实，但小伙伴们无需为此过分担忧，你要做到就是“相信自己+充足准备”。小编就带你直击体育试讲全过程，让你有充足的准备。考情分析

备课时间20分钟，考试时间为20分钟(结构化5分钟，试讲10分钟，答辩5分钟)备考指导

体育与健康学科是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。

（1）考试范围

水平一至水平五（2）试讲过程

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开始部分

（一）体育委员整队，向教师报告人数。

（二）师生问好！

（三）检查学生着装。

（四）宣布本次课内容和要求：

（五）安排见习的学生应随堂听课，做自己能做的内容，或为他人服务。时间：1-2分钟 准备部分

热身

时间：2-3分钟

热身方法：游戏、徒手操、牵拉、慢跑、螺旋跑、辅助练习等 基本部分

（一）导入

（二）教师教授新动作：讲解、示范、多媒体、分解、指导等。

（三）学生练习，教师点评：个人练、小组练、集体练、对比练、趣味游戏练、增加难度练、竞赛练习等。教师点评：对学生的错误动作及时点评纠正。

（四）教师组织学生游戏：与本节课内容相关游戏。时间：4—5分钟 结束部分

放松活动、课后小结、收归器材

游戏放松、音乐舞蹈放松、俩人相互按摩放松。时间：2-3分钟

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注意：参加体育面试的小伙伴们，着装为运动服，慢跑鞋。也可以准备哨子作为辅助用具。

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第五篇：2015临沂教师面试：试讲《运动前后的饮食卫生》高分教案

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2015临沂教师面试：试讲《运动前后的饮食卫生》高分教案

一、教学目标 【知识与技能】

掌握运动前后的饮食卫生，以及运动与健康饮食的关系。【过程与方法】

通过运动健康理论知识的学习，培养良好的饮食卫生习惯与营养意识，懂得发育和预防“病从口如”有密切关系，从小培养良好的饮食卫生习惯和运动习惯。

【情感态度价值观】

在学习过程中培养探索新事物的学习兴趣，理论联系实践的学习态度和互相合作、共同进步的学习品质。

二、教学重难点

教学重点：让学生了解良好饮食卫生习惯和卫生的意义。教学难点：让学生养成并坚持良好的饮食卫生和运动习惯。

三、教学过程

(一)导入新课——学生表演小品

两位同学演一段搞笑小品，其中一位扮演好吃的小熊，当同学们都在大笑时，“小熊”突然肚子疼起来„„

这位同学表演的精彩吗?大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼? 拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。但也不是说完全不能吃，好像花生核桃水果等可以增加营养的摄入，就可以吃一点。但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，否则就会像刚才那位同学那样。

(二)新课教学 1.宣布本节课内容

刚才的小品告诉我们不能暴饮暴食，这是健康饮食的需要注意的原则之一。那我们每周要上四节体育课，还有课外活动和早锻炼，目的都是为了增强体质，增进健康。但有如果我们不遵守运动前后的饮食卫生规则，就会适得其反，不仅不能增进我们的健康，反而会损害我们的健康。

今天老师就和大家一起学习如何养成良好的饮食卫生和运动习惯。(板书课题)[page]

2、教师组织学生问答，激发学生的学习热情 ①问：小朋友们什么时候吃早餐，午餐，晚餐? 学生回答：面包、牛奶、馒头、大米、猪肉、鸡蛋„„

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师：同学的每天吃的食物非常丰富，但是要求同学们注意一日三餐要定时定量。(对“定时定量”进行解释)②“早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗?为什么? 学生1回答：可以，中午多吃点就行。学生2回答：不可以。

师：同学们又说可以的，也有说不可以的，到底哪个是正确的?带着这个疑问听老师讲，看看经过老师的讲解是否能找到答案。

经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，好像牛奶加面包或者鸡蛋更好。

③“一日三餐那一餐最主要?为什么?” 学生回答：早餐、午餐„„

师：上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动做准备，所以午餐要吃饱。而晚餐吃的太多，会引响睡眠。所以不要吃的太饱。但如果晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。

④ “吃饭时看电视，对吗?”

学生1回答：可以，我们家就边吃饭边看电视。学生2回答：不可，我爷爷就要求我，吃饭不能看电视。

师：老师这里有正确答案，你们要认真听才能找到答案。我们在吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗?所以一定要养成良好的饮食习惯。

3、教师重点讲解运动前后的饮食卫生

我们知道了一般的饮食要求，那我们上体育课，参加运动会等运动的时候要怎么做才是正确的呢?[page] ① 运动前后该怎么健康饮水?”

运动时比较适宜的补水时间是运动前30分钟左右，这时适当的饮用些水能促进身体的血液循环，保证身体各个器官达到最佳的状态。在运动中不要过于频繁的喝水，否则既不利于吸收，又会使胃部膨胀，影响运动效果。运动后不要立即补水，应休息几分钟，待心跳基本恢复到我们安静状态时再饮水，否则会增加心脏和肠胃负担。

运动中比较理想的水是白开水，白开水进入人体后可以立即发挥新陈代谢功能，调节体温、输送养分。其次是矿物质水和纯净水。虽然我们为了图方便都想随便买一瓶矿泉水，但其实自己在家带好温开水最好。既省钱又有营养。

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②“运动前后如何健康饮食?”

首先，运动前应食用少量食物。“空腹和刚进食后就开始运动，对人体健康都是非常不利的。”营养与运动专家说，在运动前半小时食用少量食物，可以避免因为体力活动而导致的消化功能紊乱，同时还可以增强运动效果。如果是晨练，早餐一定要避免食用难以消化的食物，最好食用少量奶制品、谷类、水果、饮料。

其次，在运动过程中应及时补充水分。营养与运动专家说，如果运动时间少于1小时，每15分钟应喝水150毫升到300毫升;如果运动时间在1到3个小时，应及时给身体补充糖水以免出现低血糖。此外，运动时一定不要喝冰水，因为剧烈运动时喝冰水会引起消化系统方面的问题。

最后，运动后不宜吃鱼肉等酸性食物。营养与运动专家说，运动后，人体内的糖、脂肪、蛋白质被大量分解，产生乳酸、磷酸等酸性物质，这些酸性物质会刺激人体组织器官，使人感到肌肉、关节酸胀和精神疲乏。鱼肉等食品属于酸性食物，运动后即食用这些酸性食物，会使体液更加酸性化，不利肌肉、关节酸胀感和身体疲劳感的解除。

(三)巩固提高

1、儿歌巩固 饮食卫生要做到：

一日三餐，定时定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少。暴饮暴食最不好。从小养成好习惯，身体健康又强壮。

2、猜字游戏

分别请两位同学表演，让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。【思考题】

1.良好的饮食卫生习惯包括哪些内容? 2.为什么早餐一定要吃好?

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3.良好的运动习惯包括哪些内容? 4.为什么要坚持做体育锻炼?(四)小结作业

我们养成了良好的饮食卫生和运动习惯，才会有健康的身体。有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量。所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食卫生和运动习惯。

为什么三餐要定时定量? 为什么每天要做适当的运动?

四、板书设计

五、教学反思

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