7《诚实是金)

第一篇：7《诚实是金)

浙教版《品德与社会》四年级上册

诚实是金（第一课时）

金华市金东区孝顺镇中心小学 俞倩倩

教师简介

俞倩倩，女，1986年出生。自2006年参加工作以来，积极参加教育教学研究活动，多次参加金东区德育课评比活动荣获一等奖，撰写的论文、案例、教学设计曾获得金东区、金华市一等奖。

教学设计

教材分析：

《诚实是金》是四年级上册第一单元第一课内容，这一课通过伟人的故事、身边同学的事例让学生懂得诚实是做人的基本道理，然后从社会正反两方面的例子进一步引导学生认识到敢于承认错误的孩子同样是诚实的孩子。

四年级的孩子都知道诚实是美德，做人要诚实。可是在现实生活中，有的学生却言行不一，说管说，做归做。这些行为并不是天生的，而是因为后天的某种需要而引起的。例如有不少学生就是为了得到表扬奖励、不受批评训斥乃至打骂惩罚而撒谎。虽然孩子的不诚实大多数不是出于恶意，但若从小有了说谎的毛病，甚至养成习惯，就很难改正过来，发展下去可能会有严重的后果。因此，本课的重点就是让孩子明白诚实的品质对人的发展有多么重要，把做人的美德——诚实的种子，从小播种到学生的心田中。教学课时：

共2课时。第1课时：让孩子懂得诚实是金的道理。第2课时：将诚实落实在行动上，敢于承认自己曾经的错误。教学目标（第1课时）

1．懂得诚实是中华民族的传统美德。

2．知道诚实有多种表现，如严以律己、拾金不昧、实事求是、勇于认错等等。3．感受诚实的意义，明白不诚实的危害，了解不诚实的矛盾心理，消除不诚实的顾虑，做一个诚实的孩子。教学重点、难点：

教学重点：感受诚实的意义，明白不诚实的危害。教学难点：消除孩子不诚实的顾虑。教学过程预设：

（一）比赛激趣，感受诚实 1．闭眼涂花游戏。

2．学生活动。3．交流分享。

（二）分享故事，了解诚实 1.看图猜诚实人物。2.交流诚实故事。3.了解诚实人的成就。

（三）观看表演，呼唤诚实 1.看录像中不诚实行为。

2.想想议议，感受孩子慢慢丢失了诚实。3.演一演丢掉诚实的他会糟遇哪些麻烦。

（四）解开心结，牵手诚实 1．展示不诚实孩子的信。2.其它孩子感同身受。3.调查统计，解开心结

（五）反思内省，践行诚实 1.说说如何做一个诚实的孩子。2.反思填写诚实行为卡

（六）诵读小诗，情系诚实

教学设计说明：

只有将品德教育回归到生活的本真，多考虑孩子内心的想法，低下头来以孩子的内心想法为准绳，这样的教育才是有效的。四年级的孩子都知道诚实是美德，要做诚实之人。可是在现实中，往往有的孩子会担心家长、老师的批评惩罚而做不到。所以，在设计中通过展示不诚实孩子一封信的形式，揭开他不诚实的矛盾心理，引起班级中孩子的共鸣。然后通过调查统计、层层分析等一系列活动，如剥春笋般一步步解开孩子的心结，消除孩子的顾虑，帮助孩子坚定诚实的步伐，回归道德教育的真实感受。

第二篇：(诚实是金)教学设计

第一单元 成长的脚步

1、诚实是金

教学目标：

1、知道诚实是一种最重要的人生品德，只有诚实的人才能赢得尊重和信任。

2、知道诚实有多种表现：有做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话、敢于承担责任，言而有信、信守承诺、公私分明。

3、懂得要诚实地面对自己的错误，能够真心悔改、敢于承认错误、勇于面对自己的责任，这样的孩子才是一个勇敢诚实的好孩子。

教学重点：

1、诚实是做人之本。

2、承认错误并勇于改正同样是诚实的孩子。

教学难点：将“诚实”落实在行动上。

教学准备：

1、教师准备：课件、故事、组织学生表演小品

2、学生准备：收集与“诚实”有关的古今谚语、格言和故事；每个小组准备一张白纸，上面画有一棵大树。

教学过程：

一、揭题

一个人要赢得别人的信任和尊重，关键在于要老老实实做人，老老实实做事。

2、自读故事《许衡不吃无主之梨》

3、读了课文中许衡的故事，说说他的成功与他诚实的品质之间有着怎么样的关联。（诚实的做人和诚实做学问赢得了别人的尊重和信任）4讨论后出示课题。

二、观看图片，明道理

1、老师播放课件，让学生观看后小组内讨论讲述有什么样的启发。

3、四人小组内交流从课外收集的与“诚实”有关的故事。

4、每个小组推荐一位学生参加全班交流。

5、听了故事以后有什么感受。

三、小组合作，交流诚实的表现

1、刚才我们了解了许多诚实的事，也了解了“诚实是金”，那你们知道诚实有哪些表现？

2、小组讨论，把诚实的表现写在自己的“诚实树”的树冠上（做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话、敢于承担责任，言而有信、信守承诺、公私分明，具体表现为拾金不昧……）

3、全班交流。

四、联系生活，树立榜样

1、在知道了诚实的表现以后，我们的身边有没有这样诚实的人、诚实的事呢？

2、交流

3、总结：他们所做的事情虽然很小，但是他们用自己诚实的言行赢得了我们的掌声，用实际行动为我们做出了榜样。

五、小品表演，明确说谎的危害

1、你喜欢剧本中的小刚吗？为什么？

2、小刚为什么要撒谎？

3、照这样发展下去，小刚以后会成为怎么样的人？

4、小刚错在哪里？如果你是他的同学，你会对他说些?

5、小刚听了你们的话一定会改正自己的错误，那么你们以后会怎么对待小刚？

六、行为指导，承认以往错误

在你的诚实树上有没有虫斑呢？你现在能够诚实勇敢地把它捉出来吗？

1、回忆：看着自己诚实树上诚实的表现，想想自己有没有不诚实的行为。

2、指名说。根据学生回答情况，相机询问“为什么不够诚实？”“有了不诚实行为后你有什么感受？”“现在你怎么想？”等问题

3、（面对学生诚实的回答，老师做到不批评，同学做到不嘲笑。）老师对能够捉出虫子的同学表示肯定和祝贺，表扬他们敢于承认错误同样是诚实的孩子。

七、合作学习

1、出示放大镜

2、联系自己，小组讨论

3、集体交流

八、活动角，表演感悟

1、小品表演：在生活中你遇到这些情况会怎么做？合作表演（也可以是学生自己设想的情节）

2、在音乐声中交流格言谚语，集体朗诵诚实的诗，选自己印象最深刻的一句写在自己的诚实树旁。

3、总结：也许你会因为承认了错误而受到处罚，也许会因为不理想的成绩而挨了爸爸的批评，可是在大家的心里，你却是优秀的，因为你是诚实的，诚实是金！

课后作业：完成活动手册

教学后记：

第三篇：《1.诚实是金》教案

《诚实是金》教案 东山小学 阮水清

教学目标：

1、知道诚实是一种最重要的人生品德，只有诚实的人才能赢得尊重和信任。

2、知道诚实有多种表现：有做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话、敢于承担责任，言而有信、信守承诺、公私分明。

3、懂得要诚实地面对自己的错误，能够真心悔改、敢于承认错误、勇于面对自己的责任，这样的孩子才是一个勇敢诚实的好孩子。

教学重难点：

1、诚实是做人之本

2、与承认错误并勇于改正同样是诚实的孩子。

3、将“诚实”落实在行动上。

教学过程：

第一课时

一、揭题

1、出示格言：“言必信，行必果”，请学生说明其含义。

2、过渡：向学生说明说话要守信用，办事要果敢，这是我国的古训，也是每一个小学生应该遵循的道德准则。一个人要赢得别人的信任和尊重，关键在于要老老实实做人，老老实实做事。

3、出示课题

二、讲故事，明道理

1、老师讲《精神癌》的故事，让学生讲述有什么样的启发。

2、读课文中许衡的故事，说说他的成功与他诚实的品质之间有着怎么样的关联。（诚实的做人和诚实做学问赢得了别人的尊重和信任）

3、四人小组内交流从课外收集的与“诚实”有关的故事。

4、每个小组推荐一位学生参加全班交流。

5、听了故事以后有什么感受。

三、小组合作，交流诚实的表现

1、刚才我们了解了许多诚实的故事，也了解了“诚实是金”，那你们知道诚实有哪些表现？

2、小组讨论，把诚实的表现写在自己的“诚实树”的树冠上（做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话、敢于承担责任，言而有信、信守承诺、公私分明，具体表现为拾金不昧„„）

3、全班交流。

四、联系生活，树立榜样

1、在知道了诚实的表现以后，我们的身边有没有这样诚实的人、诚实的事呢？

2、交流

3、总结：他们所做的事情虽然很小，但是他们用自己诚实的言行赢得了我们的掌声，用实际行动为我们做出了榜样。

第二课时

一、谈话导入：还记得《啄木鸟和大树》这个故事吗，这棵被小虫蛀了一个大洞的大树后来怎么样了？

就像一棵小树苗，沐浴着阳光，沐浴着雨露，我们在一天天地长大。在成长的道路上，我们渴望尊重，渴望信任，渴望成为一个受人欢迎的好孩子，可是，风雨也会侵蚀我们，我们娇嫩的枝叶上也会长出虫斑。

二、小品表演，明确说谎的危害

1、你喜欢剧本中的小刚吗？为什么？

2、小刚为什么要撒谎？

3、照这样发展下去，小刚以后会成为怎么样的人？

4、小刚错在哪里？如果你是他的同学，你会对他说些?

5、小刚听了你们的话一定会改正自己的错误，那么你们以后会怎么对待小刚？

三、行为指导，承认以往错误

在你的诚实树上有没有虫斑呢？你现在能够诚实勇敢地把它捉出来吗？

1、回忆：看着自己诚实树上诚实的表现，想想自己有没有不诚实的行为。

2、指名说。根据学生回答情况，相机询问“为什么不够诚实？”“有了不诚实行为后你有什么感受？”“现在你怎么想？”等问题

3、（面对学生诚实的回答，老师做到不批评，同学做到不嘲笑。）老师对能够捉出虫子的同学表示肯定和祝贺，表扬他们敢于承认错误同样是诚实的孩子。

四、合作学习

1、出示放大镜

2、联系自己，小组讨论

3、集体交流

五、活动角，表演感悟

1、小品表演：在生活中你遇到这些情况会怎么做？合作表演（也可以是学生自己设想的情节）

2、在音乐声中交流格言谚语，选自己印象最深刻的一句写在自己的诚实树旁。

3、总结：也许你会因为承认了错误而受到处罚，也许会因为不理想的成绩而矮了爸爸的批评，可是在大家的心里，你却是优秀的，因为你是诚实的，诚实是金！

第四篇：小学作文：诚实是金

诚实是金

诚实是一个人不得却少的一种素质，要是缺少了诚实，那么就会变成一个不讲信用的人了。说道这，我曾想起自己小时侯的那一次。我在上幼儿园的时候，有一次，老师教我们做了一个有趣的实验，让我们回家完成。一阵“钉呤呤、钉呤呤……”的声音从喇叭里传来了,原来是幼儿园放学了。在出教室之前我还记得一清二楚，但是不知怎么的，一出教室门就给忘得一干二净，可能是因为那天正是我的生日吧。我实在是太高兴了。在回家的路上，我一路蹦蹦跳跳的，像一只小兔子似的。在饭馆里，我和表弟、表哥、表姐吃了很多很多美味佳肴，有玩了许多游戏。回到家，一洗完澡，我就一咕噜爬上了床睡觉了。

第二天，妈妈像往常一样送我去上学。当我走进了教室，看见同学们都往老师手上，我却两手空空，这才想起自己昨天晚上没做作业。我急得像热锅上的蚂蚁，直往妈妈身后躲。可是老师早就发现我了，笑眯眯地问我：“你的作业呢？”“我的……作业……忘记……带……了。我支支吾吾地回答。“真的吗？”老师问。顿时，我心里很矛盾，不知如何好，说真话好呢？还是说假话好呢？，最后，我选择了说真话，将事实告诉了老师。老师说：“好孩子是知错就改的，以后不要在犯了。”我似懂非懂地点了点头。

不过那次之后，我学会了做人要诚实！

第五篇：诚实是金教案

《诚实是金》教学设计

昌黎县两山乡后两山中心小学 韩妍

【教学目标】 １、知识目标

把握诚信的基本内涵，认识到诚信的基本要求是“对人守信，对事负责”。知道诚实守信是中华民族的传统美德，感受诚信是每个人立足于社会的根本。

２、能力目标

培养学生在为人处事上说诚实话、做诚实事，提高其参与社会生活的能力。培养学生明辨是非的能力。引导学生践约守信、诚实做人。

３、情感态度价值观目标

增强学生对社会、对他人的责任感，树立诚实做人，讲究信用的观念，把诚信作为立身之本。

【教学重点】 1:诚信的内涵。

2:理解诚信的基本要求，即对人守信、对事负责。【教学难点】

引导学生分析并认识诚信的重要性。【教学方法】

情景体验法、讨论法、探究法、阅读法。【教学准备】

教师制做课件，学生收集有关诚信的典故、成语。【教学过程】

一、情景导入: 播放flash动画《狼来了》，提问：为什么当狼真正来的时候，却没有人愿意帮助放羊的孩子了呢？

教师总结：诚实是一种美德，欺骗别人就等于欺骗自己，诚信是处理人际关系最基本的道德规范。不诚实可能会付出生命的代价。引出今天的课题——《诚实是金》

二、讲授新课: 1:阅读：课本P65《一个留学生的故事》。这个学生的经历说明了什么？

生活经验告诉我们，不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。诚信是我们的立身之本和处世之宝，个人生活需要诚信。

引出诚信的含义

“诚信”即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。

多媒体展示一些触目惊心的图片，通过看图片要让学生铭记“诚信的基本要求和本质”，并请全班同学大声朗读。

2:学习《诚实的曾子》

师：自古以来，诚信是中华民族的传统美德，有关故事数不胜数，《诚实的曾子》就是其中一个，请大家快速阅读66页的故事，并思考下面的问题。（一头猪在当时很贵，曾子为了一句不经意的承诺杀了一头猪，这是为什么？）

师：承诺是一件严肃的事。轻易承诺而不兑现,做人就失去了诚信，践约守 信是我们诚实做人的核心，这故事之所以脍炙人口，是由于曾子的言传身教，启示着代代炎黄子孙讲究诚信。

让学生搜集展示类似的历史故事。

3:看课本P.66 “小节无害论”。有的同学抄袭作业、考试作弊，还认为这是无关紧要的个人小事，你怎样看待这些事？

开展课堂大讨论：

①、你赞成“小节无害论”吗？

答：不赞同

②、不赞成的理由是什么？

答：我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分，小事不诚信，大事也难诚信。

③、自己有过不太诚信的“小节”吗？对这件事你体会最深的是什么？ 教师小结：诚信做人体现在一点一滴的小事之中,我们做大事的同时也要拘小节,把做事与做人有机地统一起来.4：解读“言而无信,不知其可也”，品味中国古代历史文化。5：回顾反思今天所学内容，摘取诚信之果。三：举一反三

课本６７，６８页习题。四：结束语

拥有诚信，一根小小的火柴可以燃烧一片心空；拥有诚信，一片小小的绿叶可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花可以飞溅起一个海洋；同学们，相信诚信的力量吧。它可以点石成金、触木为玉。