高中数学家长会发言

第一篇：高中数学家长会发言

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高中数学家长会发言

数学老师家长会发言稿

一、学好数学的六个习惯

1．专心听讲的习惯。

2．善于求异和质疑问难的习惯。

爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。

3．培养学生认真阅读课本的习惯

让孩子自学看书，不是放手随便看而是在我们启发引导下；激发学生的看书兴趣，教给学生看书的方法，养成学生看书的习惯，培养学生自学能力。同时要纠正学生不看课本或走马观花的不良习惯。

4．严格认真，一丝不苟的习惯。

书写工整、格式规范，是提高数学计算准确性的重要因素，而且能培养学生认真负责的学习态度

5．按时独立完成作业的习惯。

6．检验习惯。

二、数学家庭学习辅导

家庭学习辅导是个别性的学习辅导，主要内容是帮助消化理解课堂上所学的知识。辅导的重点是启迪孩子的思维，培养孩子的学习能力，在辅导学习过程中培养孩子良好的学习数学的习惯。

1、做孩子学习的促进者重视学习习惯的培养

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作为三年级的孩子，大部分孩子都应该能够自己整理书包，准备当天所需的学习用品。但是有的孩子还是生性大大咧咧丢三拉四，不是忘带这样，就是忘带那样，于是出门前，母亲就反复叮嘱，别忘带作业本，别忘带钥匙……而孩子可能一面不耐烦的答应着一面又把该带的东西丢在了家中，一位有心的母亲是这样做的，她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条：查一查，你的东西带全了吗？要是都全了，就和妈妈说声再见。此方法未必大家都实用，但多少可给我们一些启示。

2、正确对待孩子的作业

1）、作业格式训练。良好的书写应做到书写清洁、整齐、工整。养成良好的书写，就能减少孩子由于书写不良而产生的差错，另外也可以培养孩子思维的条理性。

2）、培养认真阅读的习惯。现在的数学练习形式活泼多样，能充分调动孩子的学习积极性，但同时也增加了阅读的难度，每做一题需要孩子看清、看懂题意，一审再审，再动手做。

3）、培养发现问题和提出问题的习惯。数学不是记忆性为主的学科，而是思考性为主的学科，发现问题，提出问题，使孩子养成爱动脑，勤于思考的习惯。这种习惯对于孩子以后的学习可以说是受益无穷。

4）、培养自觉订正错题的习惯。

孩子做错题目，不及时订正，学习中就会以讹传讹，错误百出。家长适当地帮助孩子找到做错题目的原因所在，并加强对孩子知识薄弱环节的辅导，这样才能真正起到订正错题的积极作用。

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5）、培养检查的习惯

6）、培养学会倾听的习惯。

不但要听老师所讲的，还要听同伴的不同想法。

3、重视孩子计算能力的培养

孩子计算能力的培养是十分重要的，也是计算机无法代替的。本学期教学的重点是两位数除以活乘以一位数的口算,这对计算能力提出了更高的要求。

4、重视数学语言发展，为聪明插上翅膀。

语言是思维的外衣，语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力，促进思维的发展，因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性。在生活中要多为孩子创设说数学的机会，让孩子说说自己的观点、看法与思路。和孩子交谈的形式不必过于正式，比如和孩子散步时，和孩子去公园时等等，这样交流的气氛要自然亲切得多。对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。如“我是这样想的”；“我认为……”“因为……所以……”。要求孩子说完整的话。在这一过程中，我们的家长要能耐住性子，多听少说，只要我们的话语能引发交谈话题，进行适当的点评反馈就够了。

5、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩

每次的单元检测题要求家长查阅后签字另一方面，我们要能“不唯分数是问”。分数只能作为评介孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的方式有问题。

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是临考心理欠佳，还是其他原因。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容，数学并不仅仅是单纯的计算。

二、如何使孩子在学习上不出现“低级错误”。

有的小朋友作业准确率一直不是很高，他的考试的成绩也很少有满分的记录。是不是他的智力有问题呢？老师和家长认为不是。事实上，平时，对于老师布置的哪些有一定难度的思考题或参考资料上的一些难题，他基本上都能够做出来。如果我们从心理学的角度来分析的话，孩子出现诸如------“低级错误”的心理原因是分心。所谓分心就是注意力不集中。如果孩子在作业或考试的过程中解具体的一道时，注意力不完全集中在这道题目上，而是想着另外一道题或其它的事情，那么结果就产生了实际的计算结果与书写的结果不一致的现象。

因此，要使孩子在学习过程中不出现诸如----之类的“低级错误”，首先，家长朋友在设法为孩子提供一个安静的学习环境。孩子的家庭学习环境十分重要。如果说，他们在学习过程中，经常受到电视机、音响和来访的客人的干扰，那么注意力就会被分散。因此，要使孩子在学习过程中专心致志，我们要为他们提供良好的条件。安静的学习环境是这种条件的一个重要内容。在保证孩子有安静的学习环境的前提下，您可以按照下列顺序对孩子进行辅导或训练：

1、帮助孩子制订一份切实可行的学习计划。孩子在家里的学习活动是很多的。他们要完成老师布置的作业和预习明天的学习内容，还要根据自己的兴趣爱好或家长的安排学习其它的一些东西。对于这些活动，家长要和孩子根据活动的特点，制订出一份切实可行，并且孩子也认可的学

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习计划。有了这份计划后，可使孩子能够进行有序地学习。他们就有可能在做这件事时，不想其它的事情。

2、让孩子养成按照计划进行学习的习惯.有了学习计划之后，我们要设法训练孩子严格按照计划进行学习，让孩子在做完一件事后再做另外的事情。千万不能让学习计划形同虚设。孩子能够严格地按照学习计划进行学习，那么他们的注意力就会集中到当时要做的事情上去。

3、要求孩子自己对作业进行复查。孩子完成作业以后，家长应该让他们自己进行复查。家长代他们进行复查的做法对孩子的发展并不有利。孩子自己复查发现错误，就会真正体验出出错的原因。而家长代为复查，孩子虽然也能知道出错的地方和出错的原因，但容易产生复查的依赖性，自己缺乏主动反省的意识。这在考试过程中就要 “吃亏”。

4、结合家庭生活对孩子进行集中注意力的训练

5、让孩子考家长。让孩子出题考家长，孩子很感兴趣，他们会成心出些容易错的题，把家长考住。家长成心“低级错误”，让孩子批评，这时对孩子也是一种教育，将来他们做题时也会防止“低级错误”。

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第二篇：高中数学家长会发言稿

尊敬的各位家长：

大家好!我是数学老师。首先对大家莅临家长会表示诚挚的欢迎!时间过得很快，从接手这个班到现在已经过去两个多月。在班主任的支持、家长们的信任和同学们的配合下，我的教学工作开展得比较顺利，班上数学成绩逐步提升，实现了新老师在毕业班级的平稳过渡。也借这个机会，感谢大家对我的信任。我想说三点：

首先，想与大家达成共识的是鼓励与赏识学生。

班上学生反应能力、综合素质都很好，在高三最后冲刺阶段尤其需要我们的鼓励与支持。在学生成绩下滑时，帮助其分析原因，找到对策，及时鼓励，树立信心。在学生成绩取得进步时，给予赏识，传递学习正能量。鼓励他们多与老师进行沟通，解决自己数学学习中的困惑，特别是不愿意主动找老师交流的学生。

第二，帮助学生养成良好的数学学习习惯。

从近三年湖北省高考数学试题来看，对学生逻辑思维和抽象思维的要求比较高，这也是数学学科的特殊属性。这就要求我们在平时就培养学生的独立和限时完成数学题目的能力，能够排除畏难情绪，稳扎稳打地做好每一道题。在现在的复习阶段，告诉学生紧跟老师的步伐，做好知识点的梳理与复习，力争各个击破。

第三，正视复习中间的倦怠心理，警惕复习期间的松懈情绪。

这两者看似矛盾，实则不然。学生容易在学期后半段产生倦怠心理，表现为疲惫、厌烦。这是正常的心理表达，对于数学学科，例如最近几套题目整体偏难，学生容易产生畏难情绪。这都属于正常现象，需要家长和老师的共同疏导。而复习的长期性带来的松懈心理就值得我们注意，有部分同学容易陷入考试成绩的繁荣中，慢慢轻视复习，甚至对数学保温训练产生懈怠，这是很危险的。行百里者半九十，我们要告诉和帮助学生及时调整心态。

打个不恰当的比方，如果高考是一场战役，那么数学就是高考中的攻坚战，这场战斗的胜利需要我们共同努力，我相信在家长们的信任、配合下，我们班的成绩一定会取得更大的进步!

谢谢大家!

第三篇：家长会发言材料

家长会发言材料

各位家长：

下午好！很高兴今天能和大家坐在一起。我是一中高一（10）班的班主任兼化学教师：刘洪兰。

首先，我代表我们高一（10）班的全体任课教师对你们的到来表示热烈的欢迎，感谢你们为自己的孩子选择了在海伦一中就读，感谢你们在百忙之中抽出宝贵时间不辞劳苦赶来学校参加我们的家长会。这是各位出自一片殷切的爱子之情、爱女之情，同时也是对学校教育工作以及我本人班主任工作的大力支持。对孩子来说，只要自己的家长愿意来参加会议，这就是他们的骄傲，就是他们的幸福。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时恳请我们的家长也能够积极参与到学生的教育教学管理中来。总之一句话，就是“一切为了学生，为了学生的一切”。

接下来我将介绍下我们高一（10）班的具体情况及我们一些希望或要求。然后请各位家长结合自己子女的实际，就自己感兴趣的话题进行自主提问，自由交流。

一、班级基本情况与班级管理：

我们班共有62名同学，男生24人，女生38人。作为学生的化学教师兼班主任，我和他们已经共同度过了三个月的时光，近三个月来，每一个学生在我们的心中都留着深深的印象。

1、同学们给我留下的最为深刻的印象是他们的认真和执着。高一（10）班同学们最近所表现出来执着进取的精神和认真负责的态度让我感到了更多的自信和欣慰。同学们专注地听课，安静地自习，保质保量按时完成学习任务，多少次让人感动和钦佩，这些都是我本人多少年来向往和期盼的动人情景。古圣人孟子认为：“得天下英才而教育之”是人生极乐，是亲情之乐与自身之乐都无法相比的。（“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也。仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。得天下英才而教育之，三乐也。”三乐中，父母兄弟，一家人和睦相处，应该说是亲情之乐；做人处事，所有一切都问心无愧，应该算是自身之乐。以上二乐，很多人都能做到，这些是安身立命之根本，是亲情和个人之乐。而三乐就不同了，并不是人人都有幸“得天下英才而教育之”的。

2、同学们给我留下的最为深刻的印象还有他们的刻苦和坚持。校园生活有她温馨美好的一面，也有她单调刻板的一面，由于集体生活的制约及严肃规范的环境气氛，孩子们天真的烂漫的天性难免会受到抑制和束缚。畅所欲言地说话，充分自由地表达意见本是天赋人权，可在学校，上课时候随便乱讲话是严重的违纪，就算是自习课也不能发出任何不合时宜的声音。出操时不能随便讲话，就寝后不能随便讲话，和老师、同学交流也要注意时间、场合、对象。有同学在晚自习时、晚就寝后小声讲话，我虽然十分同情他要求讲话的理由，我还是不能不干涉和限制他讲话的权利。我和他们说：“你有一万个必须讲话的理由，可是你没有任何一个理由可以影响别人学习，破坏学习气氛、班级形象。”受约束、不自由虽不是人生至痛，但也至少也是一大不快。有得必有失，我们的绝大多数同学对这样的受约束、不自由都能充分地理解和坚决地支持。其它，如学习时间的紧张和校园生活的快节奏，我们的同学也能迅速地适应，努力地维护。我们实际的起身时间是早六点，就寝时间是晚十点，这中间除了一日三餐及中午一个半小时的午休，学习、锻炼各个环节的安排可以说是非常充实和饱满的。我们非常欣喜地看到，有许多同学已经学会了小跑着走路，干练地做事，坚定而清晰地表达。应该说，经过近一个月的努力，我们高一（10）班的各项工作正在逐渐步入正轨。在良好的纪律的保证下，我们的班集体教育教学秩序井然，同学之间、师生之间关系融洽，学生生活、学习等各方面都在不断进步。在一种关爱、宽容的环境中，在一种教学相长的气氛里，老师的悉心教育，家长的正确引导，同学们的刻苦努力已经逐步使我们班基本成为一个有凝聚力，有战斗力的班集体。同学们越来越喜欢自己的班级，也越来越喜欢自己的老师。作为班主任，我坚信：没有教育不好的学生。我的指导思想是：一切以提高学生的整体素质为出发点，不求一时一刻的荣誉，不求华而不实的虚名，只求学生学习成绩和综合素质一点一滴的提高。在学习方面，我从不主张以成绩论英雄，而是着眼于学生自身的发展，着眼于学生的努力程度。每次考试前后，我们都会找学生谈心，了解他们的心理状态，减轻他们的心理压力，做学生的知心朋友，让学生学得轻松，学得愉快。因为我知道：班级管理的对象是学生，而学生是有情感有思想的人。在工作中，我们深深地感到我们的学生思维活跃，有个性、有主见、有选择的。因此，在班级管中我尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在、大大方方的“人”。学生们有心理话可以和老师交流。有些话不方便当面说的，也都写在随笔本里向老师倾诉。作为老师，我正体会到越来越多的信任和尊重。

二、存在问题与家校共识。

取得成绩并不意味着没有问题，和绝大多数同学的出色表现一样突出的是存在于少数同学身上的缺陷和隐患。这些问题的逐步暴露也一样让人寝食难安，坐卧不宁。

1、首先是一些学生良好的学习习惯还没有形成。个别学生考试成绩不太理想，其实与天赋资质、学业基础并没有多少必然有联系，他们屡战屡败的原因其实就是自主学习的意识差了一点，自我学习的习惯差了一点。在校时的表现主要有：早读到班级后不能立即抓紧时间早读，上课思路不能跟着老师走，发言不够积极，听讲效率不高，课后作业没有真正弄明白，甚至于有抄袭作业的现象。自习又不能科学高效的安排学习时间，加之自学意识不强，只会完成老师布置的作业，然后无事可干。从表面上看，这似乎是学生的学习态度问题，但我认为，这是学习习惯、学习方法问题。在小学是老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，进入中学以后，学习难度加大了，作业量增多了，可供自己支配的时间也宽裕了，但学习方法还改变不了。在中学，学生应该有学习的主动性，可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。所以求知欲强的同学，成绩会越来越好，或者有明显进步；而懒惰、怕吃苦的同学，想把成绩搞好就难了。我总有一个美好的愿望，想让同学们配合老师学会自主学习，引导学生学会听课、学会思考问题，不要完全依靠老师，特别是成绩暂时落后的同学这点尤为重要。靠教师补，想有出色表现，难！因为很多知识要靠学生自己去消化、领悟，最后达到触类旁通。所以我提倡同学们勤思、多问。当然，学习的过程从来就不是一帆风顺，会遇到许多困难和波折，作为学校，作为班主任，作为课任老师，我们都有义务帮助学生克服学习中的困难，有针对性的帮助学生真正学会自主学习。如有的学生需要意志，有的需要耐力，有的需要情绪，有的需要方法，有的需要细心。尽管现在还存着这这样或那样的问题，但我们会一直朝这个方向努力，这是我们必须达成的一个目标。

2、要掌握孩子特点，有的放矢的进行教育，在教育上更应讲究方式方法，态度不能粗暴，语言不能过激。家长要尽量抽时间与孩子们在一起，与孩子沟通，学会平等地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题。平时要和孩子多交流，询问学习情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关心孩子。

3、关注孩子的心理问题，关注青春期的早恋问题。独生子女容易以自我为中心，事实上光靠老师教育还是软弱的，家长更应关注。在教育孩子的时候要把握好尺度。特别是纠正孩子的关键性缺点时一定要考虑成熟，选择最佳地点和时机。

4、要全面而准确地估计自己的孩子。这种评估不能过高，也不可过低，过高和过低都会导致家庭施教的不准确。错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的情况下，单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子“不行”。我相信我们班级在座的各位家长一定能够积极主动、全面细致地了解孩子在校的表现，充分地尊重孩子，周到地帮助孩子，热情地鼓励孩子的。

5、要正确看待孩子的分数。时代变化了，人才的标准也在变化，分数不能决定一切，高分未必高能，只有素质综合、全面发展，有较强的适应能力和创新能力的学生才能适应未来社会的竞争和挑战。爱因斯坦初中未能毕业、爱迪生小学被称为笨蛋，他们却成为对人类贡献卓著的科学家、发明家；比尔•盖茨哈佛大学未毕业却能成为世界首富，因此我们应树立新的人才观。您的孩子学习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您的孩子学习成绩暂时落后，并不意味着思想差、能力低。不能认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满，山外有山，人外有人；考试分数不理想，应该心平气和地与老师、孩子一起研究存在的问题。既要与同学比，更要与自己比，比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。

6、要多给孩子一点信心，做孩子成长强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当的批评，如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪。我们应特别要尊重孩子，有孩子们在周记里这样写道：“如果我考试成绩不理想，爸妈肯定会阴沉着脸，这对我的自尊心是100%的杀伤力。”我最不能容忍的是父母对我藐视的态度，那时候我就想对他们说，你们有没有考虑过我的自尊心？你们以为我不想考好吗？”“我惧怕考试，怕回家看到爸爸失望冷酷的脸。”建议家长们多听听孩子的心声，不要一味地去斥责孩子，帮助他们分析存在的问题，寻找对策，那样孩子才不至于产生逆反心理，才愿意和你交流。面对行为习惯差的孩子，家长不应该一味的责备，更不应该放弃。要多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正缺点。

7、要教育学生遵守纪律。家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律，这些规定和纪律，是同学们提高成绩的保证，学生只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。我们要让学生明白：一个懂得规矩，并且自觉的遵守规矩的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够使自己进步。风筝要想飞得高，必须由底下的线牵引着，假如没有了这根束缚它的线，风筝只能掉在地上。人也是这样，教育孩子遇事要冷静对待，宽容大度，多做自我批评。在孩子和其他同学发生口角或矛盾时，述说自己受到的委屈时，先让孩子从自身找原因，不要总是帮孩子说话，不然会纵容孩子的缺点。受到老师批评时，要让孩子分析：班主任和老师为什么批评你，是老师找你的茬吗？自己有哪些不对的地方？任何时候严格要求都对学生有利，老师的批评教育是对孩子负责，表扬是爱，批评更是一种爱。

8、要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力。在现代社会里，家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习，在这一点上，家长无法取代学校教育。另一方面，学校只能承担起教育孩子的一部分，家长如果把教育责任全推给老师，是一种失职。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。当然相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。在这种情况下，我认为家长与老师要坦诚相待，相互交流、相互包容。作为家长，要正确对待教师的不足，人无完人，教师的教育水平有高有低，出现失误和不足在所难免。家长应与老师沟通解决分歧和看法，一定要维护教师在孩子心目中的威信，不能在孩子面前议论老师的不足和短处，更不能贬低老师，坚定地站在学校、老师一边。同样老师也要努力维持家长的形象，这样，家庭教育、学校教育才能形成合力。孩子还小，一旦老师在他们心目中失去了应有的地位，那么连同这门功课，他们也会拒绝学习，这样的话，孩子的损失就大了。作为老师，也要充分理解家长望子成龙、望女成凤的迫切心情，全身心的投入到工作中来，教好书，育好人，叫学生满意，让家长放心。

9、不娇惯孩子、学会对孩子说不

以色列有句名言：再富不能富孩子。让孩子吃苦，培养孩子艰苦朴素对孩子成长是有利的。给孩子的钱要控制，并问孩子是怎么花的。

10、教会孩子一些做人处事的原则方法和技巧

不在同学间、师生间传播一些制造矛盾不利团结的话，更不能传毫无根据、添枝加叶的话，让孩子做一个光明正大、诚实守信的人。

胸怀大度、心胸宽广，小事不要放在心上，告诉孩子一个斤斤计较，小鸡肚肠的人是成就不了大事的。

遇事要冷静，多做自我批评，互谅互让，不要意气用事，盲目冲动，干出傻事。

各位家长，尽管我们在自己的教育教学工作曾付出了很多心血和汗水，尽了最大的努力，也取得了一定的成绩，但我们的工作肯定还存在不少问题，离家长对优质教育的要求还有很大的距离，今后，我们一定虚心听取各位家长合理的意见和建议，百尺竿头，更进一步，力争把工作做的更好。

各位家长，“十年树木，百年树人”，让我们相互理解、相互配合，携起手来，为了孩子美好的明天，共同努力吧！

第四篇：家长会发言材料（定稿）

尊敬的各位家长朋友：

欢迎大家来到我们市二小，来到我们六（3）班这个大家庭。可以说，这里是孩子们的第二个温馨的家，是孩子们快乐成长的摇篮，也将是他们童年美好的回忆。这里，浇灌着幼小的心灵，塑造着健全的人格，丰盈着广博的知识。感谢你们几年来一如既往地支持，感谢孩子们这半年来不懈的努力，我们的点滴成绩凝聚着家长朋友辛勤的付出，孩子的健康成长是我们两方愉快合作的最大欣慰。很高兴今天有这样的机会坐在一起，共同地讨论和交流一些关于我们孩子的学习和生活。

首先，我把班级学生情况介绍一下：

我接这个班快半年了，在孩子们的不懈努力下，在我们的精诚合作下，班级形成了一种学习习惯良好、集体荣誉感强而又积极向上的班风。孩子们与同学、与老师之间也相处的比较愉快。当然孩子们之间也存在着差异，性格也各不相同。其中：

学习习惯比较好、基础比较扎实的有：段欣怡、杨钊颖、王树杰、常姝祺、杨岩岩、缑禧玉、张子琛、樊智超、赵卓

一、陈冰心、李弘烨、张晓锋、李心怡、常益德、胡炜媛、赵荷涛、李明悦、张诗雨、张倩、程茵。

这部分同学家长就要引导孩子在灵活运用知识方面、开拓思维方面、对孩子拔高方面下功夫，充分挖掘孩子的潜能，使孩子出类拔萃。

学习习惯比较好、态度端正的有：杜晓欢、李亦潼、胡晨雨、张雨桐、张怡博、亢一丹、潘景昱、何佼骏、张宏洋。

这部分孩子已具备了良好的习惯，但在知识的灵活运用方面需要提高。家长要引导孩子注意学习方法，听课时要听关键、听方法，做题时要学会读题、学会分析题意、能灵活运用所学知识解决各种问题。

学习踏实但不善言语的有：彭佳琪、陈晓伟、张雨桐、宋予阳、王军帅、陈幸子、李嘉琰、李晓萌、席一沣、张姝涵。

这部分学生看起来很认真，但是他们不善于表达自己的想法，我们不知道他们心里在想啥，所以家长要跟孩子多沟通，了解孩子的想法，确保孩子把心思用到学习上。

聪明但学习缺乏持之以恒精神的有：尚旭涛、范瞳浩、王靖文、赵夏莹、赵志浩、王嘉丰、马艺鸣、彭培杰、张哲宇、李荣轩、王康乐、李晨阳、张云龙、张阿浩。

这部分学生很聪明，但他们对学习的热情持续的时间比较短，一听到表扬马上热情高涨，但过不了几天毛病就犯了。家长要对孩子多鼓励，少批评，并且要经常性的。在批评时，可以先表扬再批评，使他们高兴地接受批评并改正缺点。他们一旦知道学了，说不定会非常优秀呢！

学习较努力但基础比较差急需提高的有：杭鑫颖、董家豪、何雪聪、刘世龙、荆云涛、亢凌洁。

这部分学生他们也很想好好学习，也喜欢听到表扬，但他们因基础差，学习比较吃力，所以对学习失去了兴趣。家长要对孩子其他方面的优点及时表扬，树立他们的信心，并且做好孩子作业的辅导工作，减轻孩子的压力，使孩子不再把学习当成一种负担。

总的来说我们班学生大多数比较聪明，但动性大的学生比较多，上课爱说闲话的学生也比较多。在这种情况下，能把握住自己的学习成绩就非常好，部分自制力较差的学生就掉队了，结果就造成了两极分化，好的特别好，差的实在令人担忧。但是作为班主任和数学老师，我对我们班的学生充满信心。虽然十个指头有长短，学生与学生之间存在着基础，智力，毅力等方面的差异，但我觉得我们班没有太笨的学生，而且孩子的潜力是无穷尽的，只要我们用心去教育孩子，相信每个孩子都会有很大进步的。

当然，教育是多元的，也是多方的。我们的工作离不开各位家长的支持。为了孩子能有长足的进步，需要家长配合做到以下几点：

学习方面：

一、端正态度

养成习惯

1、学习态度 及时调整

我们的学生平时有很多静不下心来，到现在为止，有些似乎还是不懂得上课下课的规矩，缺少自我约束的能力。学习、做事总是浮糙。上课注意力不集中听不进去，有时作业没完就交，或是空题、应付着做，错误率很高。引导孩子课上专注听讲，学会专注的干一件事情，保证课堂的效率；课下做作业时首先保证把字写好，这是做好作业的前提，然后静下心来读题，一遍不懂，就两遍三遍五遍的读，直到读懂为止。对自己要求：会的题必须保证作对，做一道要保证对一道，不会的要及时问，绝对不可以空题。而且不能因为简单的题就可以马马虎虎，结果做错。

2、营造氛围

养成习惯

作为家长要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，最好要有孩子自己的书房,在书房配上一些适合孩子阅读的书籍,让书香气去感染学生，为孩子营造一个良好的学习氛围，给孩子一个独立的学习空间，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成作业的习惯，养成专心致志、静下心来做好每一件事的习惯，养成书写工整、独立思考、认真细致、及时检查的作业习惯等。

3、作业诚信

加强监督

我们发现越到高年级抄袭作业现象就越严重，很多学生包括一些程度比较好的学生，或多或少都有抄袭现象，这可能是人的一些惰性在作祟。比如早上来的早早的在教室或是学校的周围抄作业，或是老师作业一布置就在学校照着别人的作业做，还有每次作业一发下去，自己有错了就赶紧看一下别人很快一补就完事，这样的作业做了没有意义。孩子们将来会面临很多的考试，这样只会自欺欺人。虽然我们已采取很多方式制止，但这种现象仍时有发生，这就需要家长配合我们引导孩子正确认识并监督孩子。如果孩子作业在学校做完也要求孩子带回家，挑些题让孩子给你讲讲，看他到底会了没。只要我们正确引导、共同监督，相信这种想象会消失的。

二、搭建平台

善于激励

平台决定成长的高度。我们也学会给孩子搭建一个平台，确定一个目标，让学生明白做任何事不是做完而是做好。比如，告诉他作业不是做完而要正确；作文不但要写完而是要写好，要学着体现一定的写法；读书不但要爱看，还要会看，要学会从书中获取一些有价值的信息，积累一些有见解的语言，对难理解的语言反复揣摩，你会发现，孩子的进步在悄然间发生了转变。

三、拓宽阅读

注重交流

1、交流读书收获

看到孩子有时看的书，可以在我们闲暇时或每周专门抽出时间和孩子交流读书收获，看看他的读书收获到底实效有多大，读的书到底是什么，就会知道他的学习方法到底恰当不，别抱怨孩子成绩没提高，怕的就是他的方法不恰当，不会学也不会看书。

2、交流人生态度

教育孩子贵在点滴，也难在点滴。针对生活中的人或事，电视中的一些现象，我们不妨也和孩子交流交流看法。生活中饥一顿饱一顿，偶尔没把他照顾好没关系，但思想上把握不好就会出大问题。我们要把握住孩子一天到底在想什么，关注什么，思想有滑坡了能在第一时间发现，并纠正。这是我们要特别关注的。

四

五、英语方面

一、思想重视是根本。

现在小学的英语已经和语文数学一样重要，对于孩子来讲，六年级是一个很好的重新建立信心，学好英语的机会，我们每节课要求孩子掌握的内容非常少，各位家长可以翻翻孩子的英语书了解一下，即使以前基础不好，从现在开始认真学也是完全可以把英语学好的。很多孩子在小学都没有重视英语，家长也没有过多关注，到了初中，英语课堂的容量一加大，孩子马上就吃不消了，我希望我们家长能和孩子一起重视英语。

二、学习方法是关键。

英语毕竟不是我们自己的语言，大多数学生除了英语课其余时间根本就不会想到要说英语，所以，在课后一定要主动抽时间为自己补习英语。学好英语，不外乎就是在听，说，读，写这些方面下功夫。

首先说一下听和说，光靠上课听一点点的磁带，学生的听力根本就不能有什么发展。不会听就不能说，而说白了，学了英语就是要说，听录音机跟读，目的应该是两种，一种同学是上课没有完全消化，听录音是补充学习的过程，另外一种是提高自己的听力和口语表达能力，要学生尽力地去模仿录音机里的发音，并大声读出来，从而使自己的听力和口语都提高一个层次。

接下来是读。有句话：“读书破万卷，下笔如有神。”学英语也是这样，很多家长也明白，学英语要培养语感，也就是语言的感觉，如果有很好的语感，那么不管是说话，做题目，还是写文章，都很轻松，很简单了。那么语感怎么来呢?就是靠读出来的。一定要让学生养成每天读英语的习惯，这是学英语的最基本的学习习惯了。每天早上一定要读20分钟左右的英语，哪怕有时候时间来不及了，即使是迟到也要读，并且每天都坚持，绝不因任何原因间断。无论什么事情都贵在坚持。如果你的子女还没有养成这样的学习习惯，请你一定要督促他，刚开始也许会比较难，时间久了，就会习惯成自然。就像早上起来要刷牙洗脸一样，要让他们把读英语当作每天必做的一件事。

最后是写。主要就是单词短语的默写/听写，这是学英语的必经之路。单词往往背过就容易会忘记，所以要不断的背默写，不断的翻新。背单词的时候要边拼边写，嘴巴和手都要动起来，嘴上十遍不如手上一遍。家长在这里要作好检查督促的工作，不要用不懂英语来帮助你的孩子学会偷懒，你可以报中文，让你的孩子默写，然后对照书本批改订正，每天坚持的话，你一定会有意想不到的效果。还有句型，学生应该在课上领会句型的意思和运用方法。课后还需要通过多读课文，多练习才能巩固所学的句型。所以请各位家长不光要注重孩子背单词短语的情况，还要让他重视句子的重要性。

三、因材施教最重要。

我们家长要明白自己的孩子是哪一类学生，该怎样来督促。个别学生根本不用心学，能偷懒则偷懒，很多家长比较负责会查问有没有教新课，要不要默写，但孩子不老实，欺骗家长。这时候，你应该及时跟我联系，让孩子知道：欺骗不是办法，也会受到相应的惩罚。单词亦是如此，分散记忆、根据读音记忆单词都是可取的方法。有时，我们回家布置抄写单词，其目的不在于抄，而在于提醒学生记忆这些单词。但是在日常学习中，学生不重视这项作业，认为只是抄抄而已，不做也没什么关系，其实他连抄写都不做，根本别说是去背了，结果几次下来，他负债累累，应付不过来，学习处于被动状态，从而影响了以后的学习，出现退步现象。因此，请大家在家里督促孩子保质保量地完成英语作业，该读的读、该说的说、该写的写、该记的记，及时巩固，养成良好的习惯。单词、词组、重点句子我们家长可以报中文，让孩子来默写，课文是要求学生自己熟背然后默写的。千万不能纵容自己的孩子第一次说：英语好难，我默不出来；就任由他去。你让你的孩子知道：今天，你花大时间去养成好习惯，明天，你就可以更好。今天，你偷懒了一会，你明天的作业就会更多。累积下来，你就是欠债最多的人。

思想方面：

1、对于孩子的到校时间，我们规定在7：40前到就可以了，值日生早10分钟来收拾班级，打扫卫生；家长要保证孩子按时到校，既不早到也不能迟到，而且告诉孩子人人都有值日的义务，并保证孩子按时到校值日。

2、家长要为孩子创设良好的学习环境。这样能使学生安心、充分学习。平时不允许到同学家做作业，在一起做作业效率也不会高，还会养成抄袭、一边写作业以便玩等坏习惯；何况也不安全。周末在家，去同学家玩一定要经过双方家长同意，保证安全，同样也不要把作业带到同学家做。

3、多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了学生的成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们是应该适当的批评，但是孩子很努力，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，我们该做的是跟他一起努力，想想怎样才能把他的成绩提上去，多关心他的学习情况。不光学习，其他方面也是这个道理。

4、养成看书读报的习惯。家长需要为孩子购买、订阅适合的的图书报刊，创设一个阅读环境，但书最好不要订得过多，书要少而精。为防止“走马观花”，家长可以与孩子们一起阅读，共同讨论书中的问题，并指导孩子做读书笔记。

5、合理使用零花钱，最近我们班里出现了个别同学带零花钱过多，几十甚至上百，据我所知有些家长根本不知道，孩子们的钱从哪儿来的值得我们思考。另外班里还有一些攀比的现象，有些同学就在班里说我父母是当什么的，我父母是老板了什么的。现在的孩子生活条件太好，我们不怕孩子花钱，但就怕孩子养成坏习惯，花钱的欲望越来越大，当手边钱不方便时会想一些歪门邪道，以至于造成严重的后果，到时后悔就来不及了。

6、严守规则，遵守秩序。作为我们必须告诉孩子们：没有规矩不成方圆。家有家规、班有班规、校有校规、国家还有法律，我们可以尊重你们们的意愿，但该遵守的必须得遵守。你必须制定好相关的学习、生活计划，严格地按照计划去执行。如果违反了，那么，你必须接受家长、老师的管理。这是一个循序渐进的过程。孩子毕竟年纪小，自觉性还不够，需要家长们的监督来落实。

各位家长，孩子需要教育，教育好孩子更需要您的协助。所以在此真诚地希望您以后能抽出时间经常到学校来和老师们沟通、交流。为了孩子，让我们携起手来共同努力！

过去的工作中，我们合作很愉快，愿最后半年的学习中，一如既往地支持我们的工作，愿我们合作愉快！

第五篇：家长会发言材料

家长会发言材料

很荣幸能跟大家做到一起探讨孩子教育，感谢学校和温老师给我这次机会。在这里，结合自己情况，先抛个砖，引出大家的玉来。希望大家能够畅所欲言，相互学习，共同提高。我今天跟大家交流三个方面的问题。

一是关于孩子叛逆的问题。我经常中午接孩子，看着咱班60 来个孩子都挺好挺听话，跟我熟的孩子，也给我打招呼，叫声“叔叔好”。我就想，你看人家的这孩子多好，多有礼貌。俺家的那个整天不听铛铛。结果跟几个家长交流，发现回到家的孩子却是和外面不一样，都是叛逆的很，跟家长顶嘴、摔门，或者对家长的话左耳朵进右耳朵出，当作耳边风，气的家长闷闷的。问一下大家回到家是不是都是这样子啊。

这是为什么？12-15 岁是孩子的第三个叛逆期.12-15 岁时，孩子就在逐渐的进入青春期，这个时候他们无论是心理还是身体都发生了巨大的变化，而这个时期他们的想法和做法也随之会有剧烈的变化，有时候稍不顺心就会易怒，发脾气，青春期的孩子是特别容易冲动的。

其实，遇到这种情况，大家不用太捉急。因为将心比心的讲，咱们年轻的时候同样是叛逆过来的。同样，孩子叛逆说明：孩子长大了，开始有自己的主见了，开始独立的思考问题啦！他对大

人的反抗其实就是在表达自己的主见和想法，家长们大可不必头疼，因为你的孩子正在长大，思想正在成熟。咱们做家长的高兴才对——孩子终于长大了。作为家长，最好不要强制管教，不然他们不但不会听话，还会对家长产生严重的抵触心理。家长要及时用包容的态度和孩子沟通，争取站在孩子的角度看问题，同时要给孩子一定的个人空间，不去偷窥他的小秘密。要学会和孩子做朋友，不要一味的批评孩子，有时间多坐下来倾听，陪孩子聊天。

不知道咱们班有不叛逆的孩子吗？有的家长举下手，等会我说完了，你跟咱们分享下好经验。

关于六年级，如果把小学六年比作赛跑，六年级就是冲刺阶段。对那些本来就很优秀的同学来说，一到五年级是领跑阶段，如果冲刺不起来就可能被身后的同学超过。而对大部分同学来说，那一到五年级就跟跑阶段，冲刺起来就能超过前面领跑的同学，冲刺不起来那就慢慢拉到后面。

六年级同样是孩子人生中第一次面临选择。前些日子和俺妮看了于谦老师演得一部电影《老师好》，里面有这么一句经典台词：在人生的道路上，有很多十字路口，而最重要的，可能就那么一两条。对这句台词，感触很多，同样让我想到了另外一句话：选择大于努力。选择了正确的道路，那你就成功了一半。如果选择了错误的道路，你越努力就会离成功越远。也并不是说“万般

皆下品，惟有读书高”，三百六十行，行行出状元。而是说选择适合自己的道路，现在孩子小，我们家长就要指导孩子去选择。但我认为，无论今后从事什么工作，干什么职业，多学点习，多读点书总是好滴。

怎么学？一是课堂上一定要认真听讲。老师在课堂上往往会提醒你们考试可能会考什么类型的题目。听讲要聚精会神，思维紧跟老师。

二是高质量完成作业。写作业时，有时同一类型的题重复练习，这时就要有意识的考查速度和准确率，并且在每做完一次时能够对此类题目有更深层的思考，比如说，这道题考察了我们学到的什么知识，用了什么方法。这样，在考试的时候，就懂得去分析题目，而不是盲目的去做。

三是勤思考，多提问。不懂就要问，千万不要不懂装懂，吃亏的是你自己。学习任何学科都应抱着怀疑的态度，尤其是数学。对于老师的讲解，课本的内容，有疑问应尽管提出，与老师讨论。总之，思考、提问是清除学习隐患的最佳途径。

四是要学会总结。每次作业、考试中出错不要紧，最重要的是你要善于去总结它，不要一错再错。你也可以弄一个“纠错本”，每一科都可以弄的，把考试中出错的题目抄下来，自己再做一次，写上方法。一般自己错的，都是易错、重点难点题，大考之前只要看这本本子就 OK 了！

五是有选择地做课外练习。上了六年级之后，课余时间就会少之又少，所以做的题目一定要是非常重点的题目。只要每天做个两三道题，天长日久，你的思路就会开阔许多。

练得多了，做题的速度和效率也会高得多。

关于小升初。大家都想让孩子上个好学校，好学校好到哪里？老师教的好是一方面，更重要的是学校有好的管理制度，能为孩子营造一个良好的学习氛围，让孩子不知不觉中就得学习。前些日子我接孩子，遇到一个历城二中刚刚高中毕业的小伙。谈起历城二学习氛围这个事儿，意思只要你进入历城二中，不想学习都不行。为什么？你说我不学了，我玩玩，一是因为没有手机、没有电视，你没玩头，二是因为你周围的人都在学，没人陪你玩。你除了学习，你没啥可干地。而且当你学进去以后，你就会发现学习也不是一件枯燥的事情，而是一件很有乐趣的事情。

再讲一个比较功利的事儿。什么关系最铁最硬？常说地就是“一起扛过枪的，一起同过窗的”。说的就是战友关系、同学关系。初中同学、高中同学、大学同学，你的这些同学都是你将来走向社会后的人脉资源。不同的初中、高中、大学，你接触的人的层次也不同，越好的学校，接触的人的层次越高，对你今后工作影响也越大。这也算是为啥上好学校的另一层原因吧。

最后跟大家拉拉关于家校配合。著名的教育家苏霍姆斯基说过“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校

教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度重视，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。”他认为，学校教育要实现促进学生“和谐的全面的发展”，离不开“两个教育者”——学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。

研究表明，改善教师和家长关系，学生学业成绩会提高。研究者随机找到 100 多名教师，接受长达 1 年的与家长建立关系的训练项目。这些老师与超过 1800 名学生和家长进行互动，研究者会调查他们与这些父母的互动数量和质量，以及这些父母对孩子教育问题的参与程度。研究人员还收集了他们对学生的社会化行为、学业成绩的评级和观察。结果发现，当老师确定这个孩子的父母是积极参与教育的，孩子就表现出更高的亲社会行为和更好的学业成绩。

所以，教师与家长的互动，使学校教育与家庭教育形成互补关系，合力使得我们双方紧密结合，这样就会使我们的工作事半功倍，取得意想不到的效果。所以为了孩子美好的明天，让我们一起努力让自己的言行举止更富有魅力吧！

絮絮叨叨的讲了这么多，谢谢大家!