五年品设上册计划（精选5篇）

第一篇：五年品设上册计划

五年级《品德与社会》教学计划

(2009-2010学年度第二学期)

根据《新课程标准》的要求, 为更好的提高教学质量，圆满的完成教学任务。我谨制订五年美术教学计划如下：

一、指导思想

以学校教学计划为指导，以品设课程标准为依据。以全面贯彻国家教育方针为目的，为促进人格全面发展为出发点，注意贴近同学们的学校生活和社区生活。

二、学生基本情况分析

1、班级基本情况

本班总人数11人，男7人，女4人，大部分学生家长都是农民,文化水平不高,辅导学生能力有限。

2、学期回顾

从上学期的学习情况来看，本班学生比较活泼，生性好动，好奇心强。学生对品德与社会课十分地感兴趣，并能以自己的方式透视生活与社会。观察到许多细节。

3、存在问题

但由于一部分学生对品设课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察生活与社会。所以我们要创造更多的机会，激发学生对品设的好奇心和探究欲，激发学生学习的兴趣和热情。

三、教材分析。

优点体现在以下五方面：(一)教材的特色

1、见教材如临其境

儿童是在与他们所遭遇到的各种事物相互作用中成长的。随着年龄的增长，在他们生活中出现的事物越来越多，如各种工业品、农产品、交通工具等等。一方面，教材要引导他们懂得这些事物的“事理”、“物理”，如我们所食用的食品是从哪里的，不同的交通工具各有什么样的特点等等，以期使儿童获得一定的生活常识，适应他所面对的社会生活，这是本课所要完成的任务之一。另一方面，还应该看到的是：这些事物都是由人创造、制作、运作的，在它们的背后都蕴藏着“人”，蕴藏着人的智慧与劳作、人的需要与情感等。作为一门“品德与社会”的综合课的教材，应努力挖掘出“物后之人”，要让儿童能够在见物的同时见到人，感受到其中的“人心”、“人理”(做人的道理)。

2.在生活事实中辨析价值

教材向儿童展示了在他们生活中所存在的一系列事实，如家乡的变化，交通的发展，各种工业用品的出现等。教材在引导儿童了解这些事实的同时，着力于揭示它们对我们的生活可能产生的意义和价值。它们是有利于人和社会的生存与发展，还是会有其不利的方面?要使儿童通过具体事实的价值分析逐步把握的道理是：并不是已经存在的事实都是全然合理、全然向善的，或是天然合理的、天然向善的。要让他们逐步学会对各种各样的现存事实作出正确的价值辨析和正确的价值选择。

3.当代生活与历史的链接

教材要反映当代生活，这是教材的时代性所要求的，也是这门课程要让儿童在现实生活(也是时代的生活)中得到发展之宗旨所规定的。为此，在编写中，我们努力将能体现当代先进文化与生产力的生活内容和科技成果，以儿童所能理解的方式引进教材，有的课题还让儿童去展望未来，以期儿童们能在时代气息中成长为新世纪的主人。

4.在个体经验中融入类的经验。

本课程改革的一个特点就是要改变以往灌输式的教育方式，比较重视在个体经验的基础上发展学生的情感、态度、价值、能力与知识。在教材的编写中，我们注重学生自己的观察、调查、探索、感受、体验等个体经验的环节，促使他们通过自己的活动实现自我的人格建构。

（二）教材内容方面

符合教学大纲的规定，体现了少年儿童的年龄特征，深浅适度，要求合理，符合学生认知规律，利于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。通过讨论、资料调查、现场调查、情景模拟与角色扮演、小实验、小制作、教学游戏、参观式，引导学生主动参与，从中感受、体验、领悟访问、讲故事、欣赏、练习等多种学习、活动方生活的意义，体会人与人、人与社会、人与自然之间的密切关系。

（三）教材形式方面

全套教材设计的卡通形象“白海豚”与“丹丹”贯穿始终，与同学们一起成长。教材图文并茂、版式新颖，符合小学生的阅读审美要求。改变了传统的思想政治课教材呆板、单

一、文字量过多的毛病，增加了带有一定漫画色彩的图画、漫画和现实生活中的照片，版式设计和色彩搭配都做了精心安排，既有助于激发学生的学习兴趣，又有助于理解教材内容；既符合学生的阅读心理，又有较高的审美情趣。

（四）教材针对性方面

由于教材的选材与表现形式符合儿童的心理特点，针对性较强，不仅有利于提高学生的道德认识，而且也有利于导行，增强教学的实效。如学生在学习完“今天我当家”这一课后，回家能主动帮忙做些家务活，家长非常高兴，并表示乐于配合学校做好教育工作。这样既满足了家庭教育的需要，又增强了思想品德课的实效，教材成了学校和家庭教育的纽带。

（五）能力的培养方面

教材从始至终都很注意能力的培养，几乎每一课的课文、图画和练习都有体现。特别是辨别是非能力的培养很突出，这是提高学生道德认识的重要方面，体现了思想品德课的主要功能。除了培养学生道德判断和道德评价能力之外，还注意培养自我教育、自我管理、文明礼貌、人际交往等能力。现在生活中存在着不文明、不道德的现象，人们的公共意识、文明水平亟待提高，而小学四年级学生所具有的可塑性、模仿性等年龄特征，提供了很好的教育契机。通过对现实生活中学生耳闻目睹的现象的对比、分析，帮助他们形成基本的善、恶、美、丑的是非观，懂得在公共场所爱护公共设施、遵守公共秩序、爱护公共环境是社会文明的具体道德，是做一个讲文明有教养的人的必备素质。公共生活讲道德不光是写在纸上，更要体现在行动中，教材就截取了实实在在的生活片断、场景，让学生从自己的世界出发，对生活有所认识，有所感悟。

不足之处

选文内容较多，操作难度较大。五年级的学生刚开始接触社会，对许多社会上的事物还是较陌生，再加上家长由于工作繁忙，对教师布置学生回家准备资料的一些辅导工作不能配合，因此教材上的某些内容单靠教师是不能实现的，可操作性比较低。

教材上的一些有关社区的内容需要当地的社区大力支持，但现实并不像编者设想的那样可以顺利开展，会遇到很多实际的困难和问题需要解决。开展工作时，教师还要考虑到学生的安全问题，而得到社区的配合前还要教师做大量的协调工作，但毕竟一线的教师精力和能力有限，工作开展比较困难觉得教材的有些内容只能泛泛而谈。

一个学期能把整本教材全部讲完和开展完，是不太现实的。里面的内容有很多都要实际操作，实地考察，要想收到编者想象中的效果，是需要花费大量的人力和精力，对工作繁忙，压力大的教师来说，无形中又增加了工作量。如能根据当地的实际情况，针对其中的某些内容进行具体的开展，可能收效会更好。

对教材改编、改进的建议

1、在教材编写中，教材应主动提出要积极争取家长和社会的积极参与和配合，把家长作为教学活动的合作者，参与到师生的教学活动中，建立学校、社区、家长共同参与而形成合力的教育资源和优势，让儿童在生活中发展，在发展中生活。充分发挥家长的作用，让家长成为我们合作者，参与到课堂教学的延伸活动中，2、教材里面的教学指导比较具体，但由于老师们的阅读量不够，在推荐相关读物的时候出现困难，最好是能够提供网络地址的链接，科普读物，文学作品等。

3、在教学参考书的编写中，希望能写出教学目标、教学步骤和教学方法等详细的教学教案。

四、本学期教学目标

1、通过引导学生感受来自亲人、老师、社会的关爱，体会生活的美好和生命的可贵，树立“生命至高无上”的观念。同时，帮助学生树立自信，正确对人生的艰难与挫折，引导学生形成良好的自我期待，勇敢地实现自己的人生目标而努力。

2、引导学生通过游戏规则和学校纪律，认识到规则的重要性，懂得规则就是通过约束我们的行为，为我们的生活、学习服务，从而愿意自觉地遵守规则。

3、通过历史激发他们的忧患意识，从而激励他们更加珍惜今天的美好生活，富不忘本，强不落志，为实现振兴中华的伟大目标而不懈努力。

4、通过调查、访问、动手体验等活动，调动学生已有的生活经验，让学生切实感受到“科技创造新生活”。注意通过生动的事例，深入浅出地帮助学生懂得科学技术是把“双刃剑”的含义，认识到科学必须为造福人类服务，初步树立科学的道德观，树立可持续发展观，培养学生的人文精神。

5、帮助学生形象地感受新中国改革开放以来在经济建设领域所取得的成就，以及给人们生活带来的巨大变化，让学生了解中国经济对世界的影响力越来越大的事实，从而产生自豪感，激发学生的爱国热情。

6、使学生学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题

五、教学重点、难点

教学重点、树立“生命至高无上”的观念

难点：学生学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题

六、教学措施

主要以自主探究、合作交流为主。具体如下：

1、谈话法

以激励学生的探究兴趣。加强学生对基础知识的掌握，让学生关注了解事实。

2、指导法

运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。真钻研教材、重视对学生典型的科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。

3、假设与猜想

鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。

4、调查法

注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法

5、讨论法

组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

6、直观法

充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让 学生去亲身经历、体验每一个活动。

7、理论联系实际

发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习品设的价值。

8、情境法

教育学生能够认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。养成良好的生活和学习习惯

9、实现学习方式的转变，倡导“发现型”、“体验型”学习。鼓励儿童在课堂外，在社区、自然环境中进行探索和解决的“发现型”学习和获得直接经验的“体验式”学习，同时采取多样化的评价方式，关注儿童丰富多彩的活动体验和个性化的创意与表现。

六、教学进度表

第二篇：五年品社总结

2012-2013学上学期教学工作总结

五年级品德与社会刘秀英

本课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。为了上好这门课，我认真学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。

一、明确课程性质，全面把握课程目标

本课程将"促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一”。我尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验。

二、让品德教育回归生活，突出课程的经验性

儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美，我引导学生结合自己的生活-1-

经验，思考在我们的生活中都有哪些规则，以及这些规则给我们的生活带来了怎样的方便。在学生列举社会生活事实的基础上，我们又适当帮助学生归类，以使学生对生活中的规则有一个总体认识，并自觉遵守这些规则。

三、追求教学的有效性，打好做人的基础

新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向，如换位观（假如我是你，假如你是我）、双赢观（大家好，才是真的好）、依存观（我离不开你，你也离不开我）、分享观（有福同享福更增，有难同当难减少）等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度。因此，我们在教学中有机地对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。

总之，在今后的教学中要吸取精华，剔除不足是品德与社会课上得有声有色！

2012年12月

第三篇：一年级上册思品计划总结

一年级上册品德与生活教学计划

李 醒

一、指导思想：

根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。

二、学情分析：

一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。

三、教学目标。

1、了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。对比幼儿园与学校生活的不同，引导学生适应学校生活。

2、认识同学和老师，愿意与他们交往。了解学校概况，知道自己的兴趣、特长、生长的基本情况，手的作用及保健。关注天气变化对生活的影响，学会使用简单的测量工具。

3、尊敬国旗，学会唱国歌。有计划有目标地安排自己的学校生活。知道规则在学校生活中的作用并自觉遵守。热爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。

4、了解自己家庭成员的构成及他们之间的伦理和血缘关系。形成初步的小主人意识，积极参与家务劳动，感受家庭生活愉快、和谐、健康、向上的氛围。

5、了解元旦和春节的来历及相关的民俗文化，认识十二生肖，学会区别公历和农历。培养学生主动参与、策划、创意的能力和交往、合作的意识。能认真完成集体交给的任务，充分体验集体生活的快乐。能够尝试一物多用，学会正确使用剪刀等工具。积极参与新年联欢活动，并体验节日的快乐。

四、教法设想：

1、充分考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，有利于激发学生的求知欲。

2、改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、资料收集、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现其学习方式的多样化，拓展其学习的时间和空间。

3、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。开展丰富多彩的课堂教学活动。充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。结合大队部的各项活动进行教育。

阳明山管理局学校 2012年9月

一年级上册《品德与生活》教学工作总结

李

醒

时间过的真快，转眼一个学期过去了，本学期，我承担了一年级思想品德课的教育教学工作，现对本学期的教学工作做如下总结：(一)以学生的已有经验为基础。

我在教学时，做到了关注学生的接受性，尊重儿童的年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，体现出儿童个体与其周围自然、社会的内在联系，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活中发现问题。(二)设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。

结合本学期品德组的课题——教师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性，来设计教学活动。对于品德与生活课堂，要考虑到低段学生的认知水平和接受能力。不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需要，教学时将教学活动的设计放在重要的位置。通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲身体验等活动，为学生自主探究、参与研究性学习创设条件，搭建平台。

(三)讲求教学的实效性。

设计出好的教学活动，是提高课堂教学质量，达到教学目标的重要环节。精心设计好教学活动，那么就能有效地达到预想的目标。教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和数量，而应该是活动的有效性，活动本身是否有意义，是否有必要。无意义的活动，进行得再多也不过是“演戏”，对儿童的发展并无帮助。在教学过程中创设情景、活动，让学生在活动中亲身去感受、体验，以亲身感知来接受知识。(四)关注学生。

教学中，对于学生学习的关注十分重要，对于学生的学习过程，包括学生的学习兴趣、探究兴趣以及自我评价应该更加关注。学生的学习积极性、学习的兴趣一旦激发出来，就可能产生一些新的疑问，对于学生的生成性问题，我在写教案时做了预设并有课前修改，而不予注意，而应该激发、保护学生对事物的好奇心、求知欲、应表扬儿童敢于提问、敢于质疑、敢于表达的勇气，尊重学生提出的每一个问题，引导学生去分析、研究，并尝试解决。

以上，是我对自己本学期教学的回顾与总结，在以后的工作中我会发扬优点，改正不足，努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。虽然这学期我在教学工作上取得了一定的进步。但是通过教学总结，我仍发现了很多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方。总之，为了在今后的教学工作中打下坚实的基础，我将继续求索，不断创新。

阳明山管理局学校

2013年1月

第四篇：五年班务计划

又要开始新的学期了，在新学期到来的时候，根据学校的统一安排和要求，也根绝我们班级的实际情况，特制订入校工作计划：

一、指导思想以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育，提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。上好每一堂课，规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，实施切实有效的学生心理健康教育。努力探索班级工作的新特色。

二、本班学生来自周边各个村，在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异，具体情况分析如下：

品德方面：本班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生守则》来规范自己的言行。但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教育来转化。

学习方面：本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课专心听讲，发言积极，作业美观大方。个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。总的来说，班内学生的学习水平比较整齐，但容易浮躁，需在认真与扎实方面继续培养。身体素质：本班大多数学生的体质较好，热衷于体育活动;有少数学生体质较弱，易得感冒等传染性疾病。学生平时体育锻炼较少，需加强体育锻炼。

班级形成情况：班内学生来自农村。家长均是农民。家长能支持

老师的工作，但不重视家庭教育，希望与教师积极配合，共同教育好孩子。

三、常规管理措施

1、学习方面为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，同时针对五年级学生的年龄特点，制定以下措施：

(1)建立健全评比制度，班里建立全方位量化评比栏，取名叫“我最棒!”。学生在某一方面表现好就可以随时加分，学生每得到20分，就可以换一月亮。随着红花个数的增加，表明学生在各方面都有显著的提高。这样，学生一学期的整体表现情况可一目了然。另外，班里还将定期评选“优秀小组”，对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感。

(2)建立本班的“学习小组”，前后位四个同学为一组，选出小组的组长。“学习小组”中的四位同学要互相帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。四人小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，如果下一次评比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培养了学生的竞争意识。

2、文明行为方面为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参与评比，具体做法如下：

(1)学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的发奖卡，不好的适当减奖卡，由每组的组长记录。

(2)定期对学生进行“十个道德行为”的教育。

(3)利用“优秀小组”的评比，要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为，齐心合力才能成为“优秀小组”。

3、卫生方面通过四年的锻炼，学生能够打扫卫生，但不够认真仔细，为此我将采取以下措施：

(1)进一步对卫生小组长进行培训，指导他们如何分工，责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。

(2)卫生委员和每天的环境小卫士分工明确，把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。有大问题及时向老师汇报。

(3)利用上午间操的时间，由卫生委员检查个人卫生。

(4)综合各方面表现，结合卫生委员的记录，每周评选一次“卫生标兵”。

四、德育工作措施在德育方面的工作，要处处与学校教育处保持一致。为此我制定以下措施：

1、搞好班级的育人环境，在班内张贴“团结、勤奋、求实、创新”的校风标语。让课程表、学生座次表、环境小卫士值勤表、作息时间表上墙。利用壁报栏展示学生的个性特长、美化环境，利用评比栏鼓励学生进步。

2、培养班干部同学的责任心，号召他们积极帮助后进的同学。班主任本着“抓两头，带中间”的原则，不忽视中间学生，让他们同样受到老师的关心，有积极上进的动力，从而也成为优秀的学生。

3、班主任要“学高为师，身正是范”，时刻做学生的表率，身教

重于言教。

五、学生安全教育

1、经常教育学生要轻声慢步，不可以在走廊里追逐打闹。告诉学生上下楼梯的正确位置，不要拥挤。

2、对学生进行安全教育，增强安全意识和自我防范意识，在学习和生活中自我保护能力，以确保学习任务的正常开展和学生在学校的安全工作。

六、家访、来访工作的开展

本学期我打算对全班学生进行家访，利用双休日的上午或下班以后的时间进行。家访中，向家长汇报学生的在校表现，表扬孩子的优点，委婉地说出孩子存在的不足，并给予合理的建议。对于家长的来访，我会热情地接待。

总之，希望能通过自身以及全班学生的共同努力，使整个班级形成良好的班风，使每个学生都能健康、活泼、生动，全面地发展，争当先进班集体。

2013-2014学年第一学期 五年级（2）班班务工作计划

普宁市洪阳镇东村方展禹小学

第五篇：五年读书计划（模版）

五年读书计划

金山石埠小学韦玉华

一、读书目标

1.转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识,通过学习教育经典理论深化更多的学科内容 ,逐步养成多读书、读好书的习惯。树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，2.通过阅读学习，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验，从而形成自己独特的教学风格，丰富自身个人文涵养。

3.通过阅读学习，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

二、读书措施

1.充分利用课余时间阅读有关书目，一个人自学为主。养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。2.提倡带着问题读书，研究问题、解决问题。

读书与实践相结合，学以致用，注重实效；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；理解新课程,融入新课程,实施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。

3.紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践。为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到读有所悟，悟有所用，用有所得。4.充分利用网络进行网上阅读，把握教育教学的信息和动态。

三、读书安排 时间书目

2015年5月《王晓春给青年教师的100条建议》 2015年6月《茶花女》

2015年7月《给教师的100条新建议》 2015年8月《教师第一课》 2015年9月《徐志摩散文诗歌》 2015年10月《记小读者》 2015年11月《纳兰词》

2015年12月《班主任工作漫谈》 2016年1月《你是人间的四月天》 2016年2月《教师的情感与智慧》

2016年3月《教师角色与教师发展新探》 2016年4月《陶行知教育名篇》 2016年5月《赏识你学生》

2016年6月《教育智慧从哪里来》 2016年7月《那些回不去的年少时光》 2016年8月《莫斯科的葬礼》 2016年9月《陶行知教育读本》（陶行知）2016年10月《新教育之梦》（朱永新）2016年11月《教海漫记》（于永正）2016年12月《回到语文教育的原点》（窦桂梅）2017年1月《教育的理想与信念》（肖川）2017年2月《苏霍姆林斯基的一生》 2017年3月《爱心育人》（斯霞）2017年4月《教学的勇气》（帕克·帕黙尔）2017年5月《爱弥儿》（卢梭）2017年6月《窦娥冤》（关汉卿）2017年7月《红楼梦》（曹雪芹高鹗）2017年8月《西游记》（吴承恩）2017年9月《水浒传》（施耐庵）2017年10月《三国演义》（罗贯中）2017年11月《儒林外史》（吴敬梓）2017年12月《朝花夕拾》（鲁迅）2018年1月《呐喊》（鲁迅）2018年2月《随想录》（巴金）2018年3月《繁星》《春水》（冰心）2018年4月《读书与做人》（季羡林）2018年5月《美的历程》（李泽厚）2018年6月《南渡北归》（岳南）2018年7月《谈美书简》（朱光潜）2018年8月《文化苦旅》（余秋雨）2018年9月《蛙》（莫言）2018年10月《周国平散文选》（周国平）2018年11月《草房子》（曹文轩）2018年12月《莎士比亚戏剧集》（莎士比亚英国）2019年1月《浮士德》（歌德德国）2019年2月《悲惨世界》（雨果法国）2019年3月《战争与和平》（托尔斯泰俄国）2019年4月《卡拉马佐夫兄弟》（陀思妥耶夫斯基俄国）2019年5月《名人传》（罗曼·罗拉法国）2019年6月《堂吉诃德》（塞万提斯西班牙）2019年7月《源氏物语》（紫式部日本）2019年8月《飞鸟集》（泰戈尔印度）2019年9月《老人与海》（海明威美国）2019年10月《陶行知文集》 2019年11月《新教育之梦》

2019年12月《中国古代教育论著选读》 2020年1月《苏霍姆林斯基选集》 2020年2月《明日之学校》

2020年3月《教育和美好的生活》 2020年4月《教育过程最优化》 2020年5月《课堂中的皮格马利翁》 2020年6月《孩子们！你好！》 2020年7月《学习，别听学校的》 2020年8月《和老师的谈话》 2020年9月《斯宾塞的快乐教育》 2020年10月《教育漫话》 2020年11月《审美教育书简》 2020年12月《早期教育与天才》