第一篇:教学点数字教育资源全覆盖项目设备管理使用制度
教学点数字教育资源全覆盖项目设备管理使用制度
教学点数字教育资源设备是保证项目工作正常开展的物质基础,是国家投资建设、学校负责管理使用的国有资产,必须落实专人管理,建帐上册,定期维护,保证其正常运行和长期使用,真正发挥作用。
一、项目设备实行专人管理,落实责任制。一线教师是项目设备的使用者,必须尽职尽责管好、用好设备。
二、在《资源设备使用登记表》上对使用运行情况做出记录。
三、使用者操作必须符合相关设备的技术规范要求,符合有关安全规定和使用规则,不得拆卸各种设备有故障及时向技术人员反映。
四、做好日常维护保养与记录,使项目设备时刻处于完好状态,保证设备正常运行。保证接地良好,注意电器设备的防雷、防尘、防潮、防盗和定期保养工作。
五、项目设备应为项目所规定的目标服务,只能用于接收、下载、浏览教育资源,播放教育节目,为教育教学服务,不得挪作它用。
六、任何学校和个人不得以任何借口将项目设备出借、转让、变卖,决不允许被个人挤占挪用。
七、建立损失赔偿制度。因管理不善或使用不当所造成的财产损失必须追究责任,责任人照价赔偿,损坏设备必须尽快恢复工作功能。
安定区新民小学
2013年9月20日
第二篇:教学点数字教育资源全覆盖项目设备管理使用制度
互助县教学点数字教育资源全覆盖项目
设备管理使用制度
一、项目设备必须逐件列入学校固定财产,建立专门的财产登记档案。
二、项目设备必须配备符合要求的教室,并配备防盗设施,确保设备安全。做好防火,防尘、防磁、防潮、防震、防高温、防雷击、防腐蚀等工作。
三、项目设备由专人负责管理,定期进行检查、保养。保证设备运行正常。
四、要严格按照设备的操作规程、步骤规范操作。如因不当操作造成设备损坏的,要追究有关人员的责任,并照价赔偿。严禁将项目设备借出或随意调拨,更不允许被个人占用。
五、设备故障发生后两个工作日内必须上报上级部门,学校要同时填好《故障设备登记表》,以备查询。
六、要建立健全设备资料、安装、使用、维护档案,保留各类设备供应商售后服务联系方式。
第三篇:教学点数字教育资源全覆盖项目制度
教学点数字教育资源全覆盖项目
使用制度
一、落实专人负责“教学点数字教育资源”的下载、使用登记工作。
二、按照有关“教学点数字教育资源”下载的要求,完整下载教育资源,分类分科目进行存盘,以便其他教师随时需要。
三、未经允许,不得在计算机上安装与办公、教学无关的软件。
四、未经允许,不得修改或删除计算机上的办公软件的设置。
五、定期浏览下载,“教学点数字教育资源”,适用学校教学。
六、做到每月整理存盘的下载资源,标注清科目、年级,以便教师使用。
七、管理人员要负责“教学点数字教育资源”分类,编制目录,负责对资源库的管理。
八、学科教研组要不定期对“教学点数字教育资源”进行研究,广泛应用在教学活中,并把教师每学期应用“教学点数字教育资源”开展教学活动纳入考核指标。
第四篇:“教学点数字资源全覆盖”项目使用总结
数字资源教学总结
数字资源教学可以在课堂里更充分地创设学习情境,节约教学时间,充分展示知识的建构过程,实现了数学知识在具体与抽象、静态与动态、过程与结果、有限与无限等各方面的互相转换。数字资源教学能有效突破教学难点,突出教学重点,开阔学生视野,激发学生灵感,发展学生思维,培养学生能力,填补了传统教学手段的空白。具体说来,数字资源教学的优势和特点如下:
一、数字资源作为最佳的教学辅助手段,能很好地创设情境,激发兴趣。
兴趣是最好的老师。在教学中,如果把知识放在一个生动、活泼的情境中去学习,更容易激发学生的学习兴趣,而数字资源正是创设情境的最佳工具。
二、数字资源简便快捷,突出重点,突破难点,提高课堂效率。数字资源辅助教学最大的特点是有助于突出教学重点,分散难点。只要点击鼠标,就可以进行大量演示。在课堂中无论一个老师是多么善于表达、比划,也难以表现一些抽象和具有共性的知识内容,而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。数字资源教学中的过程再现等操作,便可以轻松解决问题,达到突出重点、突破难点的目的。其次,为了简化从抽象到具体,再从具体到抽象的学习过程,教师利用数字资源计算机通过各种变式进行教学。可见,这样的教学,既吸引学生的注意力,又给学生丰富的感知、表象,化难为易,学生掌握得较扎实,教学效果会很好。
三、数字资源教学因材施教,能很好地实现师生互动,提高不同层次学生的能力。
根据学生之间存在的差异,我们可以灵活制作课件,让优等生“ 吃”得饱,让学困生及时“消化”。数字资源为此搭建了一座桥梁:教师把预先设计好的教学课件放在数字资源教学网上,学生根据自己的学习程度自由选择相关内容,各取所需,并且可以多次重复观看。同时根据目前家庭拥有电脑的情况,学生在家长的指导下选做练习,课堂不再是被动接受教师的说教。教师也可以有针对性地对学生因材施教,提高了教学的灵活性。人机交互式教学使每个学生能合格掌握所学的知识,也为教师及时了解学生的学习情况提供了第一手资料。当然,跟任何新生事物一样,数字资源也不是十全十美的,还存在诸多不足。老师讲解、板书的过程应该是学生灵感和思想相互碰撞、形成的过程,而数字资源没有学生思想的形成过程,学生感受不到教师的思想。数字资源教学中课件的使用在一定的程度上流于形式,仅仅是教师自己精心设计、自己导演的一出精彩的教的画面。
建构主义理论告诉我们,学习是以思维为中介的。计算机数字资源是知识建构的辅助工具。学生情感、态度、价值观的形成既需要辅助认知工具,也需要教师的恰当讲解、学生自己的思考。因此在一节课中,课件放映时间、速度、方式、教师的讲解、板书要与学生视觉、听觉、思考进行恰到好处的衔接,不能违背学生的认知生理规律。实质就是要解决数字资源课堂中的师生有机互动问题。
第五篇:“教学点数字资源全覆盖”项目使用计划
“教学点数字资源全覆盖”项目
使用和管理方案
为了“教学点数字教育资源全覆盖”项目发挥最大效益,有效管理,长期使用特制定本方案。
一、项目的安装
1、及时、认真安装调试,让仪器能够正常快速投入使用。
2、下载教学资源,让项目进入课堂。
二、项目的使用
1、要求各年级任课教师在每一堂课中尽量使用项目,发挥它的优势。
2、教师每上一节课认真填写使用记录。
3、实行“教学点数字资源全覆盖”资源共享,各年级任课教师把所下资源运用到多媒体教学上,丰富课堂。
三、项目的管理
1、专人管理。学校安排二年级班主任刘艳净老师管理仪器。
2、爱护仪器。在平时管理人员严格要求学生不在一起旁边玩耍嬉闹,损坏仪器,养成人人爱护仪器的好习惯。
3、严格要求。在使用过程中严格要求教师爱护仪器,正确操作。
4、清洁卫生。时刻保证仪器的清洁卫生,不让它沾上灰尘。老师使用后清扫仪器,并用布遮盖好仪器。
总之,让“教学点数字资源全覆盖”项“教学点数字资源全覆盖”目发挥优势,让项“教学点数字资源全覆盖”目带动课堂,让项目在我校大放异彩。让学生受益,让教师成长。爱护仪器,让仪器长期为我们服务。
xx马游教学点 2014年4月