关于同课异构的几点感想 梁晓超

第一篇：关于同课异构的几点感想 梁晓超

关于同课异构的几点感想

生物组

梁晓超

11月24号到26号，我校九科九位评委九位参赛在赵校长，苏主任的带领下前往汝州二高参加许平汝九校同课异构大赛。这是我校近几年参加的比较大型的赛课活动，领导重视，加上同志们的努力，取得了可喜的成绩。通过这次赛课活动，我们也看到了更多的是离优秀的差距仍有一大步，但有差距，需努力，找其中不足，迎头赶上。虽然这次我的成绩不理想，但作为一次学习和参观的机会，从中我收获了更多的经验和知识。

要上好一节课，首先要有良好的教学基本功。参加生物赛课特别是获得一等奖和特等奖的四位老师，表现出了扎实的基本功。从备课到上课，从教学设计到教学实际课堂，从整个课堂效果到各个教学细节，都要求我们要细心备课，历心磨课，精心讲课，教师的教态，语言，时间，对知识点内容的把握，对教学节奏的把控，这些对老师的上课提出了最基本的要求。备课了然于胸，针对这一课的目标和重难点，作何种设计效果更好一些，掌握好学生活动，真正成为一节高效课堂。反观自己存在的问题，首先准备不够充足，整体教学内容把握不足，制作的幻灯片稍显复杂，设计探究的问题嫌多，最后导致时间把握不足出现超时，语言表达不够准确。在以后的工作中，这些将时常激励我不断前进。

本次赛课也为我们新课改的进行提供了很好的指导和启示。本次赛课，课堂设计好的教学效果好的都采用了新课改的模式，有了这些好的例子，给了我们很好的启示。我感到很明显的是旧的教学模式满堂讲已经不适合现在形势，必须要改，但怎么改，新的模式如何在课堂上展开，之前只是专家的理论性指导，对于实际课堂如何展开一直存有疑虑。这次生物赛课的特等奖汝州二高的老师就为我上了生动一课，将导学思想演绎的深刻无比，课堂上始终引导学生互动，指导学生思路，让学生自己得到答案，对于问题，让学生先思后论再展示，使学生自己学有所得。汝州二高的161灵动课堂模式正是如此，提前一个环节预习，把握重点，然后导入目标，明确任务，让学生自主思考，大胆质疑，然后讨论交流，组内探究，老师分组提问，个人展示，最后深入点评，总结升华，最后针对考点，巩固深化，课后限定时间，规范训练。这充分体现了新课程新理念，这为以后我们的新课程提供了很好示范。以后如有机会，还是要多走出去，多听多看多参与，不断提高我们的业务水平。

作为一节优质课，还要善于打破常规，有亮点，有创意。本次赛课获奖的几位老师可以说都有亮点，有创意。鲁山二高的一位老师把西游记的片段加入本节内容中，引起学生的极大兴趣。3号选手用喷洒香水说明扩散现象，用喷洒香水的多少说明自由扩散的影响因素。另一个选手让学生通过情景剧方式加深对本节内容的理解，形式新颖。汝州二高老师的导学模式的纯熟运用，本身就是一大亮点。不难发现，这些亮点创意首先打破了常规，但又不偏离本节目标，只为更好的展示本节学习的内容，同时又极大的调动了学生学习的主动性，体现了以学生为主体的思想。回想本次赛课，缺乏勇气也缺乏更多思考，囿于常规，显得很平常。以后要勤于钻研，勤于思考，勇于创新出新，更好地推动我们的教学课改。

以上是本人的几点感想感悟，当然有不足之处，请各位领导和同事批评指正。

2017年12月6号夜

梁晓超

第二篇：同课异构听课感想

同课异构听课感想

秦皇台中心学校 马艳

非常有幸能够参加区教育局组织的同课异构活动，听完课后，感触颇深，收益匪浅。现将自己的一些感想在这和大家交流一下。

一、课堂设计“妙”

尽管是同样的课题，不同的老师设计的却是截然不同。真是天外有天，人外有人。同样是讲序数词，有的老师讲序数词整理总结;有的老师借助情景白雪公主和小矮人，利用给小矮人穿鞋子，来讲序数词要加th;有的老师借助月份，第几个月份用英语怎么说引出序数词。同样的课程，有不同的课堂设计，他们的“妙”之处就在于老师们真的下了功夫，认真钻研教材，吃透教材了。这正是我在教学中需要学习的，有时候懒得考虑太多，一种设计就好了，而往往忽略是不是还有更好的教学设计会更好些。我觉得想的多了，思路多了，肯定是进步的快。同一年级不同的班级，若是在四个班中上不同的课不现实，那能否上两节课堂设计不同的课呢。

二、课堂基本功“实”

老师们的基本功很扎实，课堂语言组织严密。像堡集实验的苏海燕老师，一位新老师，上课教态自然大方，声音洪亮，看不出一点紧张。教学内容有时看来有些多，而老师们上的课却让学生们感觉不到内容的多，这就需要老师扎实的基本功来进行教学了。雷莹老师的课干净利落顺畅，王淑丽老师的课稳重实用，苏海燕老师的课自然大方，王晶老师的课贴近学生生活，语言亲切。这些都是值得我们学习的。

三、评价方式“新”

昨天听了授田英才老师的课，豁然开朗，知道了，评价也可以和我们学的知识结合到一起。像本课学习月份日期的表达法，老师的评价呢，全班分为四个组，每组分别为January,February，March,April四个月，哪个组表现好就奖励那组一天，孩子们为了能够多获得一天都很积极努力的学习。在结束的时候小结哪组最好后又借助月份和日期再次的复习日期，教学内容和评价有机结合，真是“新”。值得我在平时教学中学习和借鉴。

四、教学过程“细”

本课学习时间的表达方法，像用数字表达日期时序数词缩写要放到数字的左上角，以四线三格的第一线为主线格；th的发音吐舌尖；学习third时，想让学生看到bird的图片，拼写bird然后试着学生拼写third,新旧知识结合。活动组织的多而不乱，练习方式多样。像月份，做成钟表的样子，讲月份日期加进去，学生们就很感兴趣，比单纯说几月几日，效果更好些。教学过程确实需要细，一些东西特别是一些细微的东西是要我们在教学中特别注意的。

五、教学情境“真” 好几位老师都是借助真实的情境进行教学，像堡集的苏老师呈现学校运动会的场景，让学生看谁是第一第二第三等等学习序数词。旧镇王老师在课堂上呈现白雪公主和七个小矮人的图片，自己还带上白雪公主的头饰，还准备了一些小矮人王后等等一些人物的头饰。授田的雷老师用学生累了，听音乐跳孔雀舞，泼水送祝福导出泼水节，学习日期的句型。老师们都将教学置于真实的情境中，这样学生就很快融入情境进行教学，便于学生理解句型。

同课异构听课感想

秦皇台中心学校

马艳

第三篇：数学同课异构感想

小学数学“同课异构”听课心得体会

11月23日我参加了肥城市小学数学“同课异构”数学观摩研讨会，旁听了5节优秀的小学数学课，分别是河西小学孟宪芹老师执教的《图形的周长》、实验小学李焕老师执教的《倍的初步认识》、师范附小和风娟老师执教的《图形的周长》、龙山小学李铃春老师执教的《分数四则混合运算》、白云山小学武菊老师执教的《分数四则混合运算》，通过旁听这几位优秀教师的课，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

河西小学孟宪芹老师执教的《图形的周长》一开始一个小魔术就把学生深深的吸引住了，这种导入方式很新颖也抓住了学生们的好奇心，增加了学生们探究新知识的迫切心情。

旁听完实验小学李焕老师执教的《倍的初步认识》后，我整理了一遍听课记录，发现李焕老师在这节课的讲授上运用了很多“比较”的方法，比如在让孩子找出海螺的只数是扇贝只数的几倍时，通过列出几组数据让学生在比较中找出规律，通过将“画图法”与“算式法”放在一块让学生比较哪种方法更简便，都体现了李老师这节课对“比较”的完美利用，尤其是李老师的一句“会学习的孩子会在比较中发现

规律”更是凸显了“比较”这种方法的重要性。

师范附小的和风娟老师执教的《图形的周长》对我启发最大的就是课件最后以闯关的形式出了3个题目，学生做对一道题目就闯过一关，这种形式也很新颖，学生们对这种形式的练习热情度很高，做题的兴趣也就变得很高了。和风娟老师还有一个小地方我感觉也非常值得我学习，那就是课件中的练习题运用了学生们喜欢的卡通人物喜羊羊与灰太狼，当这道题目一出现在屏幕上时，我听到有的学生兴奋的说“喜洋洋！”，学生对回答这道题的积极性是很高的。在课件中利用学生们感兴趣的元素，从而激发学生们的学习兴趣，就这一点和风娟老师做的非常棒。

下午旁听的两节《分数四则混合运算》课，李老师和武老师都采用了先设猜想，再带着学生们去验证的教学方式，并且两节课的练习度都很高，都能让学生通过练习及时巩固新知识。两位老师都是通过复习整数的四则混合运算顺序来导入的新课，但是我感觉李铃春老师的导入方式更新颖、对学生知识的考查更全面，李老师先在黑板上写上4个3，然后让学生在这4个3之间填上运算符号或者括号让这个算式等于0，学生们给出的答案不是唯一的，这也锻炼了学生的发散思维。总之李老师的这种复习导入方式效果更好一些。

以上五位老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用

小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。

古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”这五位老师都能提出疑问，设置悬念，启迪学生们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，“山重水复疑无路”，在思考中学到知识，寻求“柳暗花明又一村”的效果。

总之，这五位教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

第四篇：同课异构

《拉萨的天空》同课异构心得体会

2016年9月27日，我校全体语文老师前往五小听课教研，有幸请了两位老师分别对三年级上册《拉萨的天空》进行了同课异构，两位老师分别是王康民老师还有五小的老师邝继红老师。两位老师各有千秋，每个人都有自己的独到之处。另我受益匪浅。

《拉萨的天空》是一篇意境优美的散文，作者以其细腻的笔触和华美的语言描写了拉萨天空的“蓝””，喜爱之情溢于言表。课文语言精美，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨的天空描写细致而且形象，是培养学生语文能力，激发学生审美情趣的好文章。教学中，我让学生充分感受美景、细细品读语言，让学生在与文本的对话中，很自然地感受拉萨天空的“蓝”和“美”。

一、创设情境，发现天空的“蓝”

天空对学生来说是很普通的，但是像拉萨那样的天空对学生来说却是陌生和遥远的。因此，在上课伊始，通过展示拉萨天空的图片，为学生进入课文内容的学习创造了情境。然后让学生打开课本欣赏课文插图，再次走进文本。通过两次视觉感受，学生就能很自然地说出拉萨的天空“蓝”这一最大特点，为学习文本内容打下了很好的基础。

二、字词入手，品读天空的“蓝” 通过画面整体感受拉萨蓝天的基础上，请学生通读课文，找出作者直接描写拉萨天空的词语，补充完整作者眼中的是“（）的天空”。学生通过自己的品读和伙伴的补充，很快就找到了“湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶”等描写天空蓝的关键词，学生在找的过程中就会发现这些词语分布在文本的各个段落，就能理解全文都是在描写拉萨天空的“蓝”。结合课文插图，读一读这些词语所在的句子、段落，在朗读中品味天空的“蓝”。

三、赏析句子，感受文字的“美”

在学生充分自读的基础上，请学生找找自己喜欢的句子，学生的回答集中在“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”和“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。”学生在朗读中想到了“一碧如洗”，蓝天、白云、高山、河流、草地所组成的画面美得像一幅画，学生在朗读中渐渐对拉萨的天空也神往起来了。作者在描绘这一幅画面时，用到了“映衬”和“对照”，“越发”和“更加”，在赏读这些句子时，也发现到了作者用词的准确、灵活，感受到了语言文字的美。

第五篇：同课异构

同课异构 结对交流

——六校结对活动记

10月26日，庐江六中一行8人在校长李康龙的带领下，来到合肥市永和学校，参加由合肥市永和学校、庐江县第六中学、庐江县晨光小学、长丰县杜集中学、长丰县戴集中学、巢湖市高林初级中学六所学校组成的“六校结对交流”活动。活动分成同课异构和六校交流活动会两部分。

上午9是10分，同课异构活动正式开始。由合肥市永和学校、庐江县第六中学、庐江县晨光小学选派的八位老师就《小稻秧脱险记》、《Let’stry&Let’stalk》、《Thisismysister》、《光的反射定律》4个课题展开异构教学活动，各结对学校的领导和老师来到现场观摩教学。我校的张大明老师和高小凡老师分别执教了《光的反射定律》、《Let’stry&Let’stalk》两课。两位老师充分运用了多媒体教学技术，深入浅出，充分调动了学生的学习兴趣。让学生自主参与到知识的构建过程当中来，取得了良好的教学效果，获得了听课老师的一致好评。

当天下午，参加活动的各位领导和老师在永和学校阮永久校长的陪同下，参观了合肥市永和学校的新校区。崭新宽敞的教室，现代化的实验室，耳目一新的操场，充满激情的永和师生带给大家是一种朝气蓬勃，奋发向上的精神状态。

随后，在会议室召开了六校结对交流会。首先，永和学校阮校长代表合肥市永和学校对来宾表示欢迎，回顾结对两年来所取得的成果，对今后的结对工作充满信心。我校李康龙校长接着发言，李校长对永和学校在结对中给予庐江六中的帮助表示感谢，表示要向永和学校学习，办有特色的学校，和其他兄弟学校一起，相互学习，共同进步。其他学校的校长和相关领导也先后发言，对结对活动发表意见和建议。合肥市高新区社会事业局副局长丁科作了总结发言，他高度评价了此次六校交流结对活动，并预祝活动会越办越好。交流会在热烈的掌声中圆满结束。