总结经验 展望未来——袁桥镇全面视导检查各学校教育教学工作

第一篇：总结经验 展望未来——袁桥镇全面视导检查各学校教育教学工作

总结经验 展望未来——袁桥镇全面视导检查各学校教育教学工作

为进一步全面了解各学校教育教学实际情况，提早谋划2012年工作思路，袁桥镇中心初中近日对全镇各学校进行工作视导。12月22日，由中心初中全体人员及各学校校长室、教导处、总务处组成的检查组来到本次视导的第二站黄蒲小学，进行为期一天的教育教学工作全面视导。

本次视导工作分三天进行，一所初中两所小学各一天。中心初中为此制定了工作方案，建立了视导工作领导组，下设四个检查组：学校管理、学生管理检查组；教学工作检查组；后勤及安全工作检查组；工会、内监委工作检查组。各小组分工明确，专项督查。通过查资料、看现场、教师座谈会及学生问卷调查等方式全面开展，找寻各项工作中的亮点及存在问题。各小组检查结束后，学校校长对本学期学校工作开展情况进行汇报，重点梳理已经取得的成绩及存在问题，谈解决问题拟采取的措施并汇报下学期工作思路及工作措施。下午，各小组将上午检查情况进行汇总，总结成绩，找出问题，提出整改建议。

总结经验，展望未来。本次全员全方面视导检查将推动该镇各学校教育教学工作做到更优更强。（沈小平）

第二篇：镇小学视导检查总结

**镇小学视导检查总结

**镇小学视导检查组于11月26日起至12月13日，历时十余天先后对全镇15处小学及教学点进行了教学视导检查。在检查两周前先组织全镇各学校的教导主任对小学教学评估标准进行了解读与学习，要求各学校严格按评估标准准备。本次检查改变了以往的做法，分学科与项目进行检查并进一步细化了各科及各项目的量化标准。检查开始前召开了检查小组专项工作会议对检查细则进行了认真解读，熟悉检查标准及具体的检查细则。下面就本次检查的各项情况总结如下：

一、主要优点：

1、课堂教学方面：各科教学中班班通利用率明显提高，本次所听各科绝大多数老师能利用班级内的班班通设备播放各种多媒体教学课件。尤其是一些中老年教师和代课教师也能较熟练的播放PPT课件，如**小学的***老师、***联小的**老师等。

2、教学常规方面：语文、数学、英语等采用导学设计的学科基本能做到超周备课，有三级备课（学期备课、单元备课、课时备课），并且有明显的勾、批、增、画等二次备课。

3、学校常规检查方面：在学校都能以教导处或年级组为单位组建起自己的常规检查团队，基本能从形式上做到间周查备课、一月查作业的要求，并且检查有盖章、有记录、有分析，基本满足了常规检查的形式要求。

4、德育方面：**的主题教育与节日教育档案材料丰富，过程性材料充实。其中**的德育档案分卷装订，分盒管理，值得各学校学习。

二、存在问题：

1、校长管理方面：存在部分校长缺少自己的办学思想与目标，无想法，不上进。表现为不过问学校教学，从不参加各种业务会议，不查课，不进课堂听课，对学校教学常规情况一无所知，甚至不着岗等现象。

2、课堂教学方面：由于本次听课是进入薄弱班级为主，发现大部分薄弱班级是由代课教师任教，他们普遍教学经验不足，知识水平不够，对教材重难点把握不准确，导致课堂效率低下，是产生薄弱班级的主要原因之一。其次，虽然大多数老师在上课时使用了多媒体课件，但使用课件的目的性不强，多数老师直接从网上下载课件基本不经修改就使用，甚至围绕课件去备课，不让课件为课服务而是以课件定课，典型的本末倒置。

3、教学常规方面：主要问题存在于作业与单元过关有严重的学生代批代阅现象，全镇15处小学经查发现有多处学校存在学生代批代阅的现象，学生打对错老师只打等级与日期者有之，对错等级与日期全由学生代办者也有之，而且越到高年级这种现象越明显。其余问题还有：作文批改敷衍塞责，批语不详、不细，无关痛痒，有的甚至让学生批改。周记次数低于周数，根本达不到评估要求质量及数量。其他科作业缺少激励性评价语言，二次复批与改错不明显甚至没有。音体美备课要进一步加强与规范，要统一使用教育局下发的音体美专用备课本备课。

4、片区教研与学校常规检查方面：大部分片区活动太少，即便活动较多实校**片区与**片区也是流于形式，表现为重形式轻反馈无落实，经过片区联合检查后对于学校老师常规出现的诸如老师不批作业试卷或由学生代批作业试卷问题学校主要业务领导居然不知晓，试问这样的片区联动检查有何意义？

5、教研活动与教师培训方面：普遍存在学校不外派老师参加全镇或上级组织的各种教研活动与培训活动的情况，表现为要么直接不派人参加要么不按要求人数派人参加。

6、听评课：普通老师听评课存在互相抄袭现象，比如在市教研室视导评估中个别学校出现全校多名数学语文老师参加市教育局在一实小组织的全市英语研讨课的情况。其次，学校领导干部听评课次数严重不足，达不到每周二次。*个学校中只有***联小等3个学校的校长或业务校长的听课记录达到26节，其余大部分校长只有10余节听评课，个别学校的校长或业务校长甚至拿不出听课记录。

三、意见与建议：

1、加强校长管理与考核。

校长是一个学校的灵魂，有什么样的校长，就有什么样的学校。从本次视导来看，排名靠前的**的校长，基本都是业务型校长与年轻型校长，充分说明校长业务化与年轻化的必要性与合理性。只有校长深入教学一线，去查课、听课、评课了，上述的听评课不足、常规检查流于形式等问题才能迎刃而解。

2、狠抓课堂教学，以教研促质量。

本次视导听课证明我镇小学课堂教学还是亟待提高的，必须大力提高教师素质，应多采用片区多联动、多派人外出学习与培训等诸多形式抓紧时间提高各学校教师的业务素质。要求各学校在各级教育部门组织的各种活动与培训中积极派人参加，积极解决外出老师的经费，让他们全身心的投入到学习与提高中去。对于外出学习老师，要求他们做好记录，积极学习，回到学校要做汇报讲座或汇报课，真正起到外出一个人，带动一大片的作用。

3、加强对教学常规的过程性监控，抓细、抓实。

从教学常规检查情况来看，各科备课普遍好于作业与测试，原因在于备课可以集中突击查缺补露，而作业与测试则是贯穿整个学期的工作，容易出现松懈。大面积出现的学生代批代阅现象说明我们各学校的常规检查工作是不细、不实的，下一步各学校必须加强教学常规的过程性监控，尤其是作业与测试的监控。教导主任要多向校长汇报，校长要多关心教学，不定期参与到学校的常规检查中去，以增加教导主任及业务副校长的工作力度。

2013年12月18日

第三篇：2013.03--兴隆镇教学视导检查汇总

兴隆镇教学视导检查汇总

为了更好地规范教师的教学行为，使我镇小学教学常规管理工作进一步走向规范化、精细化、科学化，提升我镇干部教师综合素质和教育教学水平，依据《关于进行全县中小学教学视导的通知》，兴隆镇教研室于2013年3月19日至3月22日对全镇十一个单位的学校工作及教学常规进行全面检查，现将本次检查情况总结如下：

检查内容：（1）学校教学管理

（2）教师教学常规：计划、备课、作业、辅导教学、考试教学、听评课、教学反思、校本教研、新教师培训

从检查情况来看，整体情况良好，其中不乏亮点、优点，也存在一些缺点。一 亮点

1、教学计划设有教学配档表，能够使教师在分析教材、分析学情的前提下合理安排课时，使教学工作有条不紊的进行，有利于课堂教学，具体、实用，避免了以往教学的盲目性、随意性。

2、多数单位的教师不仅每堂课有反思，而且有月反思并集结成册，使之真正成为教师积累知识总结经验的有效途径，成为教师走向成功的基石。二优点

1、大部分教师的教案教学环节齐全，目标定位准确，过程详实，能体现当堂达标的模式和方法，突出自主、合作、探究的课改理念。部分教师教案中有自己独到的见解，并能在初备的基础上认真修改体现集体备课的成果和自己的教学特色。

2、大部分教师作业设置适量、适度，能及时批改作业，有等级评定，有激励性语言和精彩的点评，有指导性意义，效果好。多数学生的作业书写比较认真、工整。

3、单元检测能及时认真总结，仔细分析，及时反馈。部分教师不仅分析错题的原因，还有纠正的办法、措施，更有学生的等级情况。

4、教师能按要求完成听评课，并作出详实的记录，写出较中肯的评价。

5、大部分教师及时反思教学设计、教学模式、教学得失，所写内容切合教学实际，这有助于教学水平的提升，教学质量的提高。三 缺点

1、部分教师对备课的重视还不够，尤其是科学实验课的备课急需完备。少数教师的备课书写比较潦草，教学环节不全，或过程简单，缺乏实效性等，存在应付现象。

2、少数作业只有对号，没有等级评定，也没有鼓励性的语言，学生书写太乱。

3、教师对作文的批阅参差不齐，作文边批比较少，总批缺少鼓励，这不利于学生写作的自信心的培养。有的批改只限于改正一下错别字，画一画优美的句子，批改简单，缺乏对学生的实质性指导。

4、少数教师教学反思书写不及时，课后反思过于简单，反思停留于形式，针对性不强，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

5、部分教师的读书笔记字数少，质量较差，应加强学习。

6、不少教师教学过程中重、难点不够突出。部分教师讲得多，学生活动少，达标练习时间短，不能及时反馈学生达标情况，掌握学情。

7、以骨干教师为引领的教学组织还未真正形成。四 措施和建议

1、认真研究教材，切实做好备课工作。让教师研究教材、吃透教材，提高教师驾驭教材的能力，为备好课打好基础。定时检查、督促教师认真备课，认真修改初教案，备出高质量的课。

2、强化教师的责任意识，认真批阅，要求写批阅日期，写等级，多鼓励学生。重视学生规范性作业的指导，认真书写，严格要求。

3、加强对学生作文的指导。引导学生注意作文的格式，教给学生习作时在构思、选材、语言的运用等方面的技巧。另外，还要多鼓励，不打击，增强他们写作的信心。

4、教学反思一定要在教学完成之后及时进行，特别是课堂教学时出现的不足或缺陷，一定要认真地总结经验，客观地记载下自己教学失败的原因以及改进措施。

5、针对部分教师教育观念的滞后，建议教师加强理论学习，努力提高自身素质。

6、建议教师认真学习当堂达标教学的核心理念，观看优秀课例，掌握方法，最终达到有效地提高课堂教学效率的目的。

7、支持骨干教师的研修和自学，有效的提升其自身的能力和水平。充分发挥骨干教师的引领作用，通过示范课、听评课等形式帮带青年教师，促进年轻教师快速成长。

8、加强量化管理，加大管理力度。

总之，今后各单位要扬长避短，有则改之，无则加勉，为兴隆镇的教育教学质量再创新高贡献力量！

第四篇：溧水中等专业学校全面视导文经部教育教学工作

冬日暖阳送温暖到文经部

——溧水中等专业学校全面视导文经部教育教学工作

2014年12月16日-18日，溧水中等专业学校教学视导组在高虎英校长带领下莅临文经部，对文经部的教学工作及学生工作等方面的工作进行了全面视导。

短短的三天时间里，学校各处室,各中层领导快节奏、高效率地推门听课、评课、细致入微地与教师反馈，深入课堂研讨交流、参加学生座谈会、进行焦点问题分析等。他们把先进的教育教学理念带到了文经部，并对文经部的课堂教学、学生工作、资料台账的梳理进行了准确地把脉与指导。

本次视导，对促进教学行为规范化，切实提高课堂教学水平和课堂教学效率，起到了很好的推动作用。在此过程中，我们还欣喜地看到，文经部无论是上课教师，还是参加听、评课、集体备课的教师都能把良好的教学、教研常态展示在视导组领导的面前。借助此次视导契机，文经部将进一步优化教学管理，切实促进教师专业发展，努力提升文经部课堂教学水平，力求使文经部的教育教学再上一个新的台阶。

（供稿人：储海平）

第五篇：区教研室对张湾镇二中教学工作的视导报告

区教研室对张湾一中教学工作的视导报告

为了更好地促进教育教学管理和教科研工作，促进张湾一中勇于创新、持续健康发展，按区教研室工作的安排部署，2013年12月10日、11日两天，区教研室曾化辉主任任组长，副主任孙邦农、卓道琴任副组长，带领教研室一行共12人组成的教学视导小组，采用“六查”、“六看”的方式，在张湾办中心学校领导的全程参与下,对张湾一中进行了教学视导活动。整个视导工作紧张有序，视导组成员分工合作，各司其责，团结协作，对张湾一中的教学教研进行了全面视导，工作卓有成效。现将情况汇报如下：

一、基本情况

张湾一中共有30个教学班，在校学生2600多人，教职工170多人。这次活动，视导组共听课48节次，查阅教案98本、听课笔记98本、学生作业1260多本；召开了四个座谈会：领导班子座谈会，班主任和教师座谈会，教研组长和备课组长座谈会，学生座谈会；对学校的校园环境，文化建设，两操活动，心理咨询室等进行巡查；通过“听、查、看、访”等方式对学校的教学工作管理、课程计划执行、常规教学工作、教育教学研究、组织业务学习及教学工作业绩等方面进行视导，在总结成功经验的同时，也认真把脉，找出存在的问题并提出合理化的建议。

二、教育教学取得的成绩

(一）班子务实有目标

管理精细出成果

新一届领导班子能精诚团结，开拓创新，锐意进取，管理措施具体明确；学校形成了具有本校特色“扬文明之风，树可用之才”的办学理念，突出“以人为本，科研兴校”的办学特色，以“四个一流”（建一流校园、树一流校风、创一流管理、保一流质量）为蓝图，以素质教育为核心，以新课程理念为导向，全面提高学校教育教学质量，争创省市名校为目标。能始终坚持 “制度管理科学规范，常规教学稳扎稳打，科学评估落到实处，教育科研不断创新”的优良作风，现已形成了“团结、文明、求实、创新”的校风，“敬业、爱生、博学、善教”的教风和“尊师、守纪、勤奋、进取”的学风。学校建立了明主、科学的管理机制，制定了“十二五”发展规划，日清管理、考核、常规教学管理、教研组评比等二十几项管理制度和评价细则，尽力做到制度化和精细化管理。校园内干净整洁，环境宜人，文化氛围浓厚，借橱窗、宣传栏近20个版面进行法律法规 教育、安全教育、饮食文化教育等，名人名言、教师和学生的表彰等对学生进行了文化熏陶和理想教育，处处彰显正能量！学校三风一训的办学理念是师生的共同愿望；浓浓的教学氛围，是学校精神文化建设的核心；建筑环境、人文景观定格了学校的物质文化基础。领导班子的听课笔记大都记录详实、点评中肯到位，听课次数能达到要求，体现领导深入课堂，参与教学教研，指导教学，与教师一起谋进步，求发展。近一年来获得教体局表彰有：“教育科研先进单位”，“课内比教学优胜单位”，“教学工作综合评估先进学校”，“十一五课题研究先进单位”，“体育艺术2+1活动先进单位”及后勤、食品安全、教育技术等13个奖项，取得丰硕的成果。

（二）常规教学不放松

过程管理显成效

学校对于教学常规工作制定了《张湾镇一中教学常规管理制度》，《学校关于 教学工作的几点调整意见》，教学工作计划和总结，集体备课制度，教学月查制度，优秀教研组评比细则，月考制度，考试质量分析表，单元检测量化评分表，继续教育奖惩制度，校本培训制度等，体现出学校常规教学的民主管理与激励机制并举，说明了常规教学管理的精细化是科学化的基础，同时体现常规教学是学校文化建设的核心部分，最能体现学校的文化建设：学校具体有特色的制度让师生形成了约定的习惯，凸显制度文化的魅力；教与学的行为规范，是师生的共同行动，构成了独特的行为文化；学校领导能深入教学第一线，亲力亲为抓好学校核心工作，确保教育教学质量不败。

1、课堂教学。本次视导共听课48节，其中优质课17节，分别是陈精锐、刘先华、杨海平，闫辉、周鹏途、王红芳、王亚勋、江紫淸、潘光菊、孟海云、柏道敏、张敏、罗成、庞玲、陈燕、赵正超、史建光。他们能熟练地运用多媒体教学，教学语言生动，教师具有亲和力；教学环节完整；选题具有代表性，能通过变式训练一题多解，注重解题方法和技巧的提炼并多法选优，注重知识内涵的挖掘和外延的的扩展，贴近实际加强与生活和社会的联系，针对性强；注重生生互动，师生互动；让学生主动参与学习过程，尽量让学生展示，有合作意识。

2、教案。本次视导活动共查教案98本。整体备课情况很好，值得全区学习。清一色的手写教案，书写工整、干净、规范，能备足课时。能按学校要求做好章节备课和课时备课，项目齐全，环节完整，过程详细。理科教师画图规范，认真。有的教案能看出师生双边活动，看出学生参与学习的过程，不只是知识的罗列。有的教案有课堂练习，精选的习题，设计很好。月查监控、盖章真实、有效。整 2 体来看，八年级物理、数学，九年级化学做的较好。做的好的教师有刘韵律、刘先华、马从巧、魏小兰、胡继波、张雪玲、刘知涵、陶伟、胡喜凤、王兴兰、欧阳孝正、罗俊敏、王红芳、张玲、欧阳锡荣、江紫淸、张孝荣、潘光菊、潘永新、闫辉、朱小平、许久成、崔雪阳、覃在军、韩玉喜、吕翼、宋虎成、刘洪永、马建华、贾海玲、崔民菊、陈燕、程顺玲等。

3、作业。本次视导活动共查作业1260本。各科均有一定数量的作业，作业品种丰富，布置及时，能做到全批全改，在作业本上有等级评定和鼓励性评价。地理作业做到了整齐划一。有的教师批改认真，激励性强，评语丰富有针对性，如生物郭建勇和物理徐大金老师。老师们有作业记载，记载内容和错题错因及补救措施，有的还有辅导记载，为下一节教学提供有力的依据。

4.听课笔记。本次视导活动共查听课笔记98本。领导班子带头听课，深入课堂，被检教师中少数老师听课次数达标，听课记录详细，评价中肯，有建议，有借鉴和学习的价值。赵春晖校长和杨景耀校长听课节次达标，记录详细，点评得当，地理老师、七年级语文老师以及刘先华、张敏、许久成、闫辉等做的较好。

（三）教研教改定方向

活动考评促发展

学校常规教研制度健全，考评细则操作性强。学校制定有校本培训制度，鼓励教室们参加各种培训学习，参加上级有关部门组织的“三优”观摩，鼓励教师参加学校组织的各种教研活动（“讲一节好课”、集体备课、教研组活动、现代教学手段应用培训等）；制定了优秀教研组评比细则；备课组集体备课详案“月优秀”评选标准；优秀备课组评选细则；有集体备课，教案、导学案的活动及书写要求。各个教研组、备课组有工作计划、活动方案及总结。教研组活动半月一次，备课组活动一周一次。活动记载详细真实，内容鲜明、具体。以学习计划、课标，研读教材，确定重难点、易错点和解决方案和对策、听评课活动，制定活动方案为主要内容，凸显课本知识的生成与落实，为中考备考打下坚实的基础。表现突出的有语文组和物理组。

从学科组长和备课组长的问卷调查来看，大家认为学校的常规教学教研活动开展有序，能积极组织教师外出参加学习活动，常规教学月查活动能按时进行，老师们对课改活动有初步认识，教师努力尝试课堂教学中的角色转变。对一堂好课的标准，对集体备课的研究，尝试用新的理念去思考，尝试新的行为方式，在心中积极支持课改，努力实践。

学校有政史组获得立项的省级课题研究题目和语文组的课题研究项目，这些 3 课题，为老师们有效地进行课题研究搭建了平台，两个组的课题研究开展的扎实有效，在课堂教学中已初见成效。

（四）扎扎实实比教学

互相学习同进步

在学校领导的统筹和部署下，学校拿出具体的“课内比教学”活动方案，活 动方案目的明确，要求具体，步骤清楚。制定了详细的《课堂教学评分细则》和《说课评分细则》。讲课环节，确定课题后一人试讲，集体讨论后由他人再讲，实现了以比代训，比中有研，研训结合，提高了比教学的实效性；另一方面同年级同学科全员参与评分，加强了互相学习，调动了参与的积极性。能对比教学的结果及时进行总结通报，总结比教学活动取得的成果，点明活动中存在的不足，并提出改进意见和建议。

（五）自我管理日日清

细心关爱促成长

学生管理着力“日清管理和养成教育”。“关爱留守学生”及“课外活动”三个方面做得比较突出。日清管理细致扎实，对学生规范行为的养成成效显著：制定了《日清管理考核方案》，成立了日清管理领导小组，构建了日清管理组织网络，明确了日清管理各类人员的岗位职责，形成了科学、完备的日清管理运行机制。学校从安全教育、卫生检查、公物维护、学生违纪、两操两会、活动竞赛、奖励项目等七个方面，有学校领导分工负责和“文明执法大队”，“学生干部文明执法监督员”具体实施监察与考核。日清周结月兑现，有力的促进了学生良好文明习惯的养成。这种做法是学生自我管理的成功之举。用心开展学生心理健康教育，关爱留守儿童。将学校“心理咨询室”和思品组的国家级课题“农村留守学生的心理健康教育研究”有机结合，配备了六名心理咨询师为学生服务。首先对学校26名学生进行心理测试，建立有严重心理问题的学生档案，采用心理咨询师与班主任和家长相互通气，在日常学习和生活中给予重点关心、疏导、治疗。完成疏导治疗案例几百个，为学校发展、社会安定、学生健康、家庭幸福做出了一定的贡献。课外活动有校园集体舞、广播操比赛、中华魂主题演讲赛、歌咏会、书画比赛、航模比赛、诗朗诵等。这些活动的开展有力的促进了学生综合素质的发展与提高，为学生进一步发展奠定了基础。从问卷调查来看，学校的各种活动，老师们精心而辛苦的付出，得到了学生的认可和感激，培养出的学生有一颗高尚的心，感恩的心，感谢老师并渴望得到老师的关注和培养，愿意与老师交心交友。

三、问题与建议 问题：

1、学校的一些计划和制度没能及时更新，总体规划设计、活动策划有待改进与创新。

2、在课程建设上，课表与国家义务教育课程设置比例及课程开设、课时安排不符；综合实践活动课、地方课程、校本课程开设不够规范。

3、常规教学中，少数教师讲课内容与备课内容不一致，备课中缺学法指导、缺活动组织、教学过程中不能体现教法与学法指导，个别教师课时教案过于简单；讲课中有不用普通话上课现象，教师讲的太多，问答式、填空式、讲授突出，课改氛围不太浓，后面的学生不被教师关注，面向全体、关注每一位学生有待加强；有学科的作业没有统一要求，内容不一样，数量不一样，容量不适中，少数学生作业书写上不规范（用红笔作业）；听课笔记上显示的听课次数大都不够，听课记录简单，甚至无时间、无地点、无讲课教师、无讲课标题，缺批注，点评少，改进意见少。

4、课内比教学活动中，部分教师说课流程、方式、重点把握不对，教学流程应该重点说的内容过于简化。

5、校本教研活动形式单调，内容简单，不能适应新课程和课堂教学改革的需要。比如集体备课内容过于单一，不能与课堂教学改革紧密联系；对新课标，新教材，新的教育理念的培训活动不够扎实；对课堂教学在课改中遇到的问题缺乏提炼、反思、再实践，使课改略显滞后。

6、课题研究活动不够扎实具体，有的学科甚至没有研究课题。建议：

1、及时修订各种规章制度。结合教学工作的需要，使其更有针对性和可操作性。

2、认真落实课程计划，规范课程安排表。要重视三级课程的利用和开发，尤其是校本课程的开发，能按国家教育课程设置的比例来安排课时。

3、学校加强对课堂教学改革的引领。更新教师教学观念，进一步解放思想，相信学生，还给学生更多的时间和空间；积极探索构建“三生课堂”模式，充分调动学生学习的主观能动性；加大听评课力度，增强教学教研实效性，逢听必评，评时心中要有标准，说中要害，切中肯肇，要直言不讳，开诚布公，坦诚相待，学校强化制度保障，强化课题研究的申报与实施，努力用课题研究解决现实中存在的问题。

4、加强学校教研计划的制定与落实。规范学校教研计划、教研组计划、备 课组计划的制定内容。强化校本教研和课题研究的力度，注意课题研究的规范性和操作流程的落实到位。学校教研计划要有指导思想、工作目标、主要工作（教师成长，课堂教学改革，学生学习研究，集体备课、课题研究，比教学、校本教研中听、说、评、讲课的培训与竞赛活动等）、方法措施、活动安排（活动行事表、分工）；教研组和备课组的计划要体现学科特点，活动安排要具体明确。

5、进一步完善、强化集体备课流程，将集体备课与课堂教学改革紧密联系起来。加强对导学案编写的研究，以此为抓手，再次推课堂教学改革的深入；加强集体备课实效性的研究，使之真正成为课堂教学改革的催化剂。

6、更好地全面加特长发展学生。加强兴趣小组活动，加强对学生进行勤俭节约的教育和习惯培养，合理安排各个年级的两操活动，关注学生身心健康。

7、加强学校档案资料的归类整理，能分门别类，按学期、分项目，有目录、有页码、有对应资料，做到目录清晰、项目齐全、内容真实。

张湾一中是我区的品牌学校、龙头学校，希望学校在加强品牌学校创建，用特色理念统领各项工作，打造常规教学特色，将特色植根于课堂教学，开发特色校本课程，着眼于学校培养什么样的人、怎样培养人来立定办学理念，用新理念、新思想支撑学校特色的创建。让学校教育事业常青，跟上时代步伐，走在全区、全市前列！相信学校新一届领导班子能与时俱进、开拓创新，带领全体师生积极探索，勇于实践，勤于反思，以素质教育为核心，以新课程理念为导向，全面提高教育教学质量，为国家和社会培养更多的有用人才！

襄州区教研室

2012年12月18日