初一英语上学期教学计划

第一篇：初一英语上学期教学计划

2017-2018学年上学期英语教学计划

林妮

一 本学期的指导思想

在本学期我主要担任七年级上册英语教学工作，在本学期的教学中，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发学生对英语的学习兴趣。帮助学生建立学习英语的自信心和成就感，在平时的教学中突出学生的主体，尊重学生之间的个别差异。平时上课时多采用活动途径或者分组任务教学的形式，让学生在老师的指导下参与合作，从而实现教学目标。在平时的教学中建立英语兴趣小组，从而激发学生对英语的学习兴趣。让学生在学习英语的当中，从而体会到学习英语成功的快乐和轻松。

二 学生基本情况分析及对策

本学期我担任七年级九班和十班的英语教学工作，虽然有部分老生已经接触学习过英语，他们已经认识了英语字母和个别单词但多数同学只是会说部分单词和句子。基本上都是学习困难生，部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。学生学习英语的新鲜感已经丧失，学习英语有为难情绪。针对种种情况，在本期的英语教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

三、教学目标：

培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

1、努力提高自己教学水平。

2、帮助学生能开口用英语进行简单的交流。

3、抓好词汇关，帮助学生掌握好重点单词。

4、掌握好关键句型，特别是每个单元的标题。

四、教材分析：

七年级英语教材以修订后的义教课标为依据作了修订，共分十二个单元，三个预备篇，九个正式篇。

五、本册语法重、难点内容：

1、含有be动词和do动词的一般现在时

2、人称代词、形容词性物主代词、名词性物主词、指示代词

3、名词的复数、可数名词、不可数名词

4、名词所有格

5、介词in, on, under等

6、连词but和and

7、描述性形容词

8、肯定句和否定句

9、一般疑问句

10、特殊疑问句：what, who, where, how much, when, why.六、教学措施:

七年级是英语学习的基础阶段,也是关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：

1、每天背诵课文中的对话及语法。

2、每天练两页英语字帖

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

八、课程安排及教学进度：

本学期每周5课时，预计十七个教学周。安排如下：

第一周：

开学

第二周：

教学准备及进行字母英标教学(5课时)

第三周：

Starter Unit1 Good morning!(5课时)

第四周：

Starter Unit2 What's this in English?(5课时)第五周：

Starter Unit3 What color is it?(5课时)第六周:

国庆节放假。

第七周:

Unit1 My name's Gina.(5课时)

第八周:

Unit2 This is my sister.(5课时)

第九周:

Unit3 Is this your pencil?(5课时)第十周:

Unit4 Where's my schoolbag?(5课时)第十一周: Unit5 Do you have a soccer ball?

第十二周: Review and mid-tests(5课时)

第十三周: Unit6 Do you like bananas?(5课时)

第十四周： Review and tests of Unit5--Unit6(5课时)

第十五周： Unit7 How much are these socks?(5课时)

第十六周： Unit8 When is your birthday?(5课时)

第十七周： Review and tests of Unit7--Unit8(5课时)

第十八周： Unit9 My favorite subject is science(5课时)

第十九周： Review of Units1--9(10课时)第二十周:

Final exam.最后，希望学生们在本学期能够快乐学习，快乐生活！

第二篇：初一英语上学期教学计划

初一英语上学期教学计划范文（精选3篇）

光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将学习新的知识，有新的感受，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，下面是小编整理的初一英语上学期教学计划范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一．指导思想

认真抓好中小学英语知识的衔接是搞好初一英语教学工作的重要一步。在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:

第一,切实地了解学生的真实水平,注意衔接,尽快使学生适应英语教学;

第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;

第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;

第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;

第五,注重过程性评价, 建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。

二．学生情况分析

本届学生在英语基础方面很薄弱,由于在以前学习英语的过程中,没有很详细全面地学习音标,基本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。

另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。

最后，在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。

三．教材分析

教材特点与重难点：以话题为引导呈现整个单元的内容，词汇量非常大，单元间的梯度较大，是否能适应并完成词汇的学习是学习的重点。

四．教学目标

1.总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。

2.具体目标: 使大多数学生能够掌握英语拼读，学生掌握拼读规则后，学习英语词汇自然会变得轻松愉快，记忆单词的效率随着学习的深入将会有质的飞跃。此外，在整个教学过程中，放慢进度，循序而进，对学习困难较大的学生要增加别辅导时间，强化辅导，使他们逐步适应初一牛津英语学习的需要。

五．教学措施

1.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

2.认真分析吃透新教材，结合学生的具体情况，对教材适当进行整合。作为担任初一英语的任课教师，一定要了解学生哪些知识在小学已经学过，哪些属于新知识，明确小学英语和初一英语相同、相异处，制定好教学计划，从词汇、语法和语言功能上找准衔接点，以便在教学中做到详略难易，有所侧重。

3.认真分析学生现状，从学生的实际出发组织教学，教材起点高，作为使用教材组织教学的教师在分析现有生源较差的前提下，教学起点要低。在学习7A版之前，学生虽以预备级作为衔接教材，但教师在教的过程中不能只考虑进度，要重视教学质量。词汇知识要在巩固好小学基本词汇的基础上不断扩大词汇量，语法知识的衔接则要通过反复呈现、归纳、逐步提高难度。

4.改进教学方法、方式，不断创新英语教学工作牛津初中英语教材的编排，体现英语教学改革的新理念。它是对传统英语教学的挑战，也是给新课程的改革带来了机遇，作为教师要与时俱进，不断创新，才能适应新教材的教学工作。

本人今年担任七年级五班和六班的英语教学工作。到了一所新的学校，面对一群新的学生，一切又要重新开始。因而制定本学期的教学工作计划很有必要。

一、教材分析

我们使用的教材为人教新目标版英语教材，共有十二个教学单元。其中前三单元为预备单元，主要为26个英文字母的书写和小学知识的复习。后面9个单元为正式学习单元，主要学习一些日常交际用语，学习的时态主要为一般现在时。每个单元分为Section A和Section B两个部分。A部分是基本的语法知识呈现和学习，B部分是在A部分的基础上的提升和拓展。整套教材采用任务型教学法，从听说读写方面全面培养学生的英语能力。

二、学情分析

七年级五班60人，男生34人，女生26人；七年级六班有61人，男生30人，女生31人。学生大部分来自农村家庭，家庭教育远远跟不上。因而需要老师尽心尽力教学，在学校严抓、狠抓学生的学习。提高他们的成绩。

三、明确本学期的教学任务、目标和要求

（一）工作目标

1.本学期要尽快提高和培养学生对英语学习的兴趣。打好学生学习英语的基础；

2.规范学生的英语书写。从起始年级就打好书写基础，力争写一手漂亮规范的英文字母；

3.完成教材内容，使学生掌握基本的日常交际对话用语。

（二）教学任务

1.教材中9个单元的基本语法，句型让学生掌握；

2.学会26个英文字母的发音，遇到单词会自己拼读识记；

3.完成每周每班5个课时的教学量。并保证课堂教学的有效度。

（三）教学要求

认真严谨、短时高效、质量达标。

四、教学常规及管理措施方面

1.备课

虽是老生常谈的`话题，但还是要认真抓实备课环节。从备教材、备教法到备学生，以及课前的教具准备及多媒体课件制作等。抓好细节、打“胸有成竹”之仗。

2.上课

一个老师的价值完全取决于课堂，上好课是一个好教师的先决条件。因而课堂上或严谨求实，或创新机制都要目中有“人”。心里想着学生，充分展示自身的魅力，精彩课堂，成就学生。

3.抓单词和课文背诵

单词是学习英语的基础，单词学不好犹如盖楼房打不牢地基一样。对整个英语学习起着根本的决定性作用。因而本学期准备把学生分成学习小组，依靠小组长的力量过好单词关。同时利用早读，自习等时间对学生进行听写、默写练习等。朗读、背诵课文是形成英语语感的好方法，也应成为一个重点去抓。

4.注重单元检测

总结自己以往教学中的不足，即不注重学生的做题训练，尤其是单元检测抓得不实，以致学生因为训练不够和对检测的不够重视，因而成绩总是不够理想。今年想弥补这个缺失，以验证检测的重要性。

5.和谐师生关系

自己比较擅长和学生打成一片，希望年龄差距不会成为我们的阻碍。师生关系融洽，更会取得好的教学效果。

五、预期教学目标

在一学期的教学工作中，力争教学成绩在同年级排在前列。所教的学生大部分都能对英语产生兴趣。

新的征程又要开始，只有学习才能不断提高。成长，永不止步！

【一】本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的`兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

【二】所教班级学生基本情况分析：

本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好

另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

【三】奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

【四】具体措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7.实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

第三篇：牛津版初一英语上学期教学计划（范文）

七年级上学期教学计划

一、教材分析

7A 有两个模块（Module）六个单元(Unit)，每个模块三个单元。各单元话题大多联系学生的现实生活（the students’ here and now），容易引起学习兴趣。具体内容如下：

Module 1

Getting along with others Unit 1 This is me 见面打招呼；介绍自己，介绍别人 Unit 2 My day 学校及学校生活

Unit 3 Let’s celebrate

中外节日和相关文化、习俗

Module 2

Teenage life

Unit 4 Food 饮食文化和饮食卫生

Unit 5 Going shopping

购

物

Unit 6 Fashion

服装与时尚

在以上的话题情景下，各单元的中心任务（Main task）贯穿始终，各类活动均围绕中心任务（Main task）展开，为完成中心任务（Main task）做铺垫。中心任务（Main task）属于输出（Production），旨在培养学生口、笔头综合运用英语的能力。每个模块的课题（Project）是对三个单元能力要求的进一步提升。各单元的中心任务（Main task）和各模块的课题（Project）安排如下：

模 块 Module Getting along with others 单 元 Unit 1 Unit 2

任 务 主 题 Writing yourself Your favourite activities

about

任

务

Task 1: Writing a profile of yourself Task 2: Introducing yourself to the class

Task 1: Completing a happiness chart, and discussing likes and dislikes

Task 2: Writing an e-mail to your e-friends about

课 题 Project 1

My friends

Unit 3 A display

festival

your school life

Task 1: Discussing and making a writing plan Task 2: Making a poster for the school display

Task 1: Writing an article on your diet

Task 2: Reading your article to a partner to check for Task 1: Writing a guide to your favourite shopping mall

Task 2: Describing your favourite shopping mall to the class

Task 1: Talking about the design of a set of clothes and completing a poster

Task 2: Designing a set of clothes and making a poster;presenting your poster to the class

Project 2

Different lifestyles

Module Teenage life Unit

4Unit 5 Healthy eating Let’s shopping

go Unit 6 Designing fashionable clothes

语法：

7A 的语法内容主要有：一般现在时、现在进行时和一般过去时。其中，一般现在时是在小学动词to be的基础上进一步学习动词to do的一般现在时，一般过去时只是初步学习，7B 教材将做进一步处理。各单元语法内容分布如下：

单

元 Unit 1 一般现在时

语

法

内

容 例 词 或 例 句

Millie lives in Beijing.She is not happy.Walks, flies, misses I，you, he, she, it, we, they Do you like swimming?

at six o’clock, on Monday, in winter…

what, which, who, whose, when, where, why, how I have some stamps.never, seldom, sometimes…

—

books, stories, glases, shelves a book, an egg There is some bread.I am eating.me, you, him, her, it, us, them We enjoyed the show.I was at home today.first, then, next, afterwards, finally

动词to do的第三人称单数形式

Unit

2Unit 3 人称代词（主格）动词to do的疑问句形式 表示时间的介词 特殊疑问句 Some 和any 的用法

Unit 4 频度副词

可数名词和不可数名词

名词复数的词尾变化（-s / ies / es / ves/）a和an的用法

Unit 5 There is和there are 现在进行时 人称代词（宾格）

Unit 6 一般过去时

表示事件先后的副词

二、教学目标

1.以学生为中心，调动一切因素，培养学生英语学习的兴趣。2.从学生实际出发组织教学，及时帮助学生克服学习中的困难，树立学习自信心。

3.因势利导，培养学生良好的学习习惯，形成良好的学习策略。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

三、学生分析和各项突破点

学生主要学习了小学期间的重要语法，以及相应的专题的学习，例如，句型转换、作文、小学6年级上册和下册的所有的词汇复习以 及音标的学习。学生基础的知识都能掌握，比较配合老师，能及时完成作业。但是学生升入初一的知识点会加深，随后要学习的四种时态还没有能够得到灵活运用，对词性的掌握还是不够，对词汇量的掌握不够，另外，就是作文里面句子出现句子结构的错误等，因此，在接下来学习中，老师会从以下几个方面进行突破和拓展。

1.音标突破

不光是能根据音标来读出单词，还要求能写出单词的拼写。音标的学习，是非常重要的，因为接下来的初中阶段的英语学习，词汇量会增加很多，有时候老师；老师只是教一遍，剩下来就是学生自己去体会，找出规律，根据音标拼写单词会非常容易，也就不会形成许多学生死记硬背的不良的学习习惯。2.句子结构和句子成分

英语句子的五种基本的句子结构: S+V

S+V+O

S+P+P

S+ V+O+OC

S+V+IO+DO 英语句子成分：主语，谓语，宾语，状语，定语，表语，宾语补足语 3.句型转换

特殊疑问句、否定句、一般疑问句、反义疑问句、对划线部分提问等的改法要求灵活运用，多做习题，掌握做题技巧。4.完形填空和阅读理解

5.特殊句型There be 句型和it 的特殊用法 5.作文

四、具体措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.每天尽可能的做一篇阅读理解和完形填空。

4．抓基础、抓重点：根据教材编排特点及系统安排，以A为主，B为辅助。从Unit的角度，整体设计、灵活处理教材的顺序及内容的整合。

5语法学习： 1.在语境中应用，提供机会让学生巩固、练习。

2.结合语言材料适时的进行，注重阶段性归纳 6.写作训练：结合教学思路，从基础，分步骤落实到位。提出足够的帮助（内容、信息、语言等铺垫）

五、课程安排及教学进度：

第一周（9月15号）：教学内容：复习7AUnit1 重要内容，包括词汇，短语，句型以及语法。音标复习巩固，并找出规律。

教学重难点：语法一般现在时“to be ”

第二周：教学内容：复习7AUnit2重要内容，词汇，短语，句型以及语法的过关。讲解做句型转换题目的做题方法。并辅之以习题进行练习。

教学重点：语法一般现在时-----行为动词第三周：教学内容：复习巩固Unit1-Unit2的重要内容，尤其是错题集上面的内容。讲解一篇完形填空和阅读理解，为接下来月考做好准备。

教学重点：掌握英语试卷上的每道题的做题技巧。

第四周： 教学内容：复习7AUnit3 的重要内容，词汇短语句型和语法的运用。讲解一篇作文，找到写作文少扣分的秘诀。

教学重点：作文中尽量不出现小错，以及句子结构的问题。

第五周：教学内容:讲解专项《形容词》 的用法，知道由此引申的比较级和最高级的用法，并在做题时找出感觉和培养语感。

教学重点：对单词的词性的掌握。区分出什么是形容词什么是副词。

第六周 ： 教学内容：复习7AUnit4 的重要内容，词汇短语句型和语法。

着重掌握人称代词和物主代词的用法。以及形容词性物主代词和名词性物主代词的区别。

教学重点：代词在句子中充当的成分和用法。

第七周： 教学内容：讲解《五种句子结构和成分》，了解并熟悉英语句子和语文句子结构的区别，以免形成中文式的翻译或者在作文中导致不必要的扣分。

教学重点：看到句子，能找出句子的主语、谓语、宾语、表语、定语等。

第八周：教学内容：复习7AUnit5重要内容，掌握该单元中的词汇短语句型以及语法。着重掌握初中阶段的时间介词和地点介词的用法。

教学重点：介词的灵活运用，在不同的语境和不同的短语中介词的选择。

第九周：教学内容：讲解初中阶段《There be句型》以及《It的用法》。

教学重点：学生自我总结it的用法，全面的渗透和掌握。第十周：教学内容：复习Unit1—Unit5的重要内容，为月考做好准备。梳理知识点。并对平时易错点进行复习和巩固。达到灵活运用的程度。

教学重点：知识点在大脑中的梳理。

第十一周：教学内容：讲解《基数词和序数词》的用法，对数字的掌握找出规则的和不规则的分类进行记忆。讲解作文的写法，以及在作文中经常用到的连接词，使文章增色。整理出来表示原因关系的、表示总结性的连接词。

教学重点：作文的整体把握和易错点。

第十二周：教学内容：复习7AUnit6单元词汇句型短语语法的重要内容，着重掌握特殊疑问词，例如：when、where、how、what time、what colour、how often、how long、how far等特殊疑问词的用法，以及引导特殊疑问句的语序问题。

教学重点：熟练掌握对划线部分提问题目的做题技巧和方法。

第十三周：教学内容：讲解some和any的区别和用法。以及how much 和how many修饰什么可数名词还是不可数名词。

教学重点：可数名词和不可数名词

第十四周：教学内容：复习7AUnit7相关词汇短语句型的用法，以及语法There be句型遵循“就近原则的用法。

教学重点：There be句型

第十五周：教学内容：讲解频度副词sometimes、often、ususlly、always、seldom、never等词的用法。讲解词汇填空的做题方法，以及按照动词的正确形式填空的注意点和易错点。

教学重视：整理词汇填空题目的做题技巧。

第十六周：教学内容：复习7AUnit8单元的词汇短语句型和语法的重要内容。讲解语法专项《名词》的用法。

教学重点：掌握名词变复数的规律。分清可数名词和不可 数名词。

第十七周：教学内容：讲解现在进行时的时态，并做到几种时态的灵活运用。讲解专项《情态动词》的/may/should/could/might/would的用法。

教学重点：情态动词的特殊用法。

第十八周：教学内容：讲解初一上学期的四种时态：一般现在时态、一般过去时、一般将来时、现在进行时的总结。以及各个时态的注意点。

教学重点：四种时态的区别和他们的特殊用法。第十九周:教学内容：讲解

sequencing events;first

can /then/next/afterwards/finally的用法，以及在作文中的运用。讲解专项《冠词》的用法。

教学重点：a/an/the 的用法。

第二十周：教学内容：复习7AUnit1-Unit8各单元的重要内容，查漏补缺。各个题型的突破，尤其是作文中能够对几个话题进行写作。

六、教学关注点

（一）注重发音教学，加强语音教学的趣味性

语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有帮助。作为英语教师要特别注重发音的教学，更要重视发音的正确性，克服学生发音不准的缺点。8 所以，教师如何讲解４８个音素的发音要领和发音比较，让学生掌握好发音规律，并且要像小学一样，采用多种的教学方法和充分利用多媒体，让学生感到意兴盎然，增强教学效果，就显得尤其重要。根据小学对发音教学不够严格的特点，在单词教学中就要注意元音字母组合，元音和辅音字母组合，辅音连缀，以及多音节的划分，句子朗读等方面的准确性和趣味性。还可以针对初一学生生性活泼好动的特点，选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让学生在有趣的活动中巩固所学音标和读音规则，为掌握好单词打下好基础。课堂中采取多种多样的教学形式，改变传统的教学模式，提高课堂效率。多进行一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动。

（二）、以旧引新，重视中小学英语知识的联系

初中英语课本有许多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高。在讲授单词时，可采用以旧词解释新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。也可根据同音、形同音不同的词的特点，写出学过的词汇。为此，可让学生准备一本词汇本，每教一个词，就要求他们写出与此单词发音相近或词形相似的单词，看谁说得多，写得快。

（三）在导入新课中教学词汇

大家都知道，词是为句子准备，是语言的建筑材料。作为初一学生，他们在小学时已掌握大量的词汇及短语（大约七百五十个）。因此，可以利用学生在小学已掌握的词汇，在导入新课中一方面教学词 汇，同时用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来帮助理解，以英语解释英语，新词在句中产生，这样能使学生更容易掌握新学词汇，这也是一种有效的教学方法。还可采取看图提问、创设情景、小短剧等形式学习新单词，不但学得真实、巧妙、自然，而且对于口语训练和交际能力的提高大有好处。

第四篇：初一英语上学期教学计划进度表1

七年级上册教学计划

付岩

一、本学期将采用的教育教学目标：

（一）语法知识点：

1、一般疑问句及回答；

2、指示代词、人称代词、物主代词；

3、名词复数的变化；

4、方位介词；

5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

6、实义动词的第三人称单数及变化；

7、名词所有格；

8、一般现在时；

9、时间表达法

（二）交际用语：每个话题的对话都是需要重点掌握的情景交际用语，还有需要延伸拓展的一些常识用语。

二、本学期将采用的教育教学方法：英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：

1、用英语教英语；英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。

2、用英语想英语;用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。

3、背诵和多种练习结合；实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法；英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。

三、本学期提高教育教学质量的具体方法：

1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。

2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

3、尽量使用英语，适当使用母语。

4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。

5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。

6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。

7、扩大学生的课外阅读量，一、增强语感，二、循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。

8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

第五篇：2011下初一英语(上)教学计划

初一英语教学计划(上册）

一、执教班级：初一（2，3）班

二、教学内容：外研版《英语》七年级第一学期

三、指导思想

虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。因此，制定教学计划是非常重要的。

四、教材分析

本套初一教材共分两大部分，四个衔接模块（Starter）和十个正篇模块，每模块又分Unit1,2,3三部分。

Unit1 :呈现本模块的重点单词，语法结构与功能；Unit 1 呈现任务型听力练习；结对练习核心对话；多种听力练习； Unit2结合Unit1的语法功能进行阅读或写作练习，及指导。呈现不同的任务。Grammar Focus 呈现语法功能重点；提供多种课堂活动。

Unit2此会扩展；新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；为听力练习；提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。Unit3使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和和对社会的拓展认识（Around the world）。

五、教学措施

初一年级是英语学习的基础阶段,也是关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：

（一）注重发音教学，加强语音教学的趣味性

语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有帮助。作为初一的英语教师要特别注重发音的教学，更要重视发音的正确性，克服学生发音不准的缺点。所以，教师如何讲解４８个音素的发音要领和发音比较，让学生掌握好发音规律，并且要像小学一样，采用多种的教学方法和充分利用多媒体，让学生感到意兴盎然，增强教学效果，就显得尤其重要。根据小学对发音教学不够严格的特点，在单词教学中就要注意元音字母组合，元音和辅音字母组合，辅音连缀，以及多音节的划分，句子朗读等方面的准确性和趣味性。还可以针对初一学生生性活泼好动的特点，选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让学生在有趣的活动中巩固所学音标和读音规则，为掌握好单词打下好基础。课堂中采取多种多样的教学形式，改变传统的教学模式，提高课堂效率。多进行一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动。

（二）、以旧引新，重视中小学英语知识的联系

初中英语课本有许多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高。在讲授 单词时，可采用以旧词解释新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。也可根据同音、形同音不同的词的特点，写出学过的词汇。为此，可让学生准备一本词汇本，每教一个词，就要求他们写出与此单词发音相近或词形相似的单词，看谁说得多，写得快。

（三）在导入新课中教学词汇

大家都知道，词是为句子准备，是语言的建筑材料。作为初一学生，他们在小学时已掌握大量的词汇及短语（大约七百五十个）。因此，可以利用学生在小学已掌握的词汇，在导入新课中一方面教学词汇，同时用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来帮助理解，以英语解释英语，新词在句中产生，这样能使学生更容易掌握新学词汇，这也是一种有效的教学方法。还可采取看图提问、创设情景、小短剧等形式学习新单词，不但学得真实、巧妙、自然，而且对于口语训练和交际能力的提高大有好处。

（四）重视后进生的培养。

多与差生沟通，助其克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习。虽然新课程的改革对教师和学生都提出了更高的要求，但在初一阶段决不能出现有英语成绩落后的情况。要及时检查，及时补救。争取每周都要进行一次大的检查。

（五）教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心教育。

（六）平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。

（七）团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。

四、教学进度

九月份

48个音素、26个字母会读、会写、会写音标和Starter部分。十月份

Moudules1-4 十一月份 Moudules5-7 十二月份 Moudules8-10 一月份

复习考试

2011，09