邹平县九心小学心得体会

第一篇：邹平县九心小学心得体会

全市小学品德与生活（社会）课题阶段研讨会学习心得

2015年4月14日、15日，作为一名刚刚走上教育事业的新教师，我有机会参加了全市的小学品德教学交流研讨会。此次交流研讨会给了我一个快速成长的机会，让我从此次研讨会中学到了很多知识，受到很深的启发，也使我对《品德与生活（社会）》有了进一步的提高和认识，它们对我以后的教学包括我的个人成长也将有很大的帮助。

对于刚刚接触品德与生活教学的我来说，刚开始都不知道怎么去上，也只是把课本上的知识传达给学生，更别提什么拓展活动了。所以，通过这短短两天的学习，收获颇丰。下面谈谈我的收获：

一、首先，对我印象最深刻的就是这5节观摩课。生活性是品德与生活最根本的特征，这五节课都很好的体现了品德课生活性这一根本特征。小学品德最主要的就是要立足学生的生活，使教材的内容贴近学生生活，挖掘学生已有的生活经验，把品德课堂还原给学生，在生活中接受品德的感染和熏陶。这五节课都与学生的生活紧密结合，如《有规则真好》，王艳芳老师用小狐狸进城的线索给学生们讲了学校规则，孩子们感同身受。而曹老师用如何乘坐扶梯的视频，模拟乘坐公交车等在实际生活中的真实情境给孩子们上了生动的一课。再如董老师的《环境好 我快乐》，通过对无棣天气的调查，对孩子们熟悉的地方的污染状况展开教学，这种富有生活气息的课堂，显而易见，教学效率肯定事半功倍。就拿我目前教的一年级下册教材来说，本册主题就充分尊重学生的家庭生活、学校生活和社区生活，而这些正是与学生的日常生活息息相关的。这5位教师执教的课都选用了学生生活中熟悉的、喜闻乐见的事件，从不同的角度、用不同的形式引发学生参与实践，从亲身的体验、交往和活动中，引发学生共鸣，学会做生活的主人。

二、突出孩子的主体地位，以孩子的体验为主，有丰富的活动，活动体现趣味性。这5位教师都采用了课后做调查、做报告、模拟现实生活情境，真正突出了学生的主体地位，让学生在实践中真正体会品德课的真谛。品德与生活倡导学生主动参与、乐于探究、勤于实践，教材注重综合学习和活动学习，同时注重为师生的教学活动提供必要的自主选择和拓展的空间。如曹英格老师执教的《有规则真好》先用沙包投篮的游戏激发起学生的兴趣，学生来模仿上下楼梯，学生体验乘坐公共汽车等活动；张晶晶老师执教的《生活中的红绿灯》采用闯关比赛等孩子喜闻乐见的游戏让学生在活动中获取知识；再如刘国玲老师执教的《生活中的红绿灯》模拟拨打紧急求救电话再现了生活中可能会出现的场景，贴近了生活，让学生更感同身受。以上这两点是对我印象最深刻的。还有其他方面，像低年级小组合作的引导，注重行为习惯的养成，也就是四维目标的落实等这些都是值得我以后品德教学的借鉴和实施的。

“梅花香自苦寒来”，这些优秀教师的背后付出了艰辛和努力才成就了今天的自己。在品德教学的路上我刚刚迈出了第一步，以后的路还很长很长，需要借鉴学习的东西也还有很多很多，但我相信在这么多优秀前辈的指导和刘莹老师的帮助下，品德教学之路会渐入佳境。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这也给自己提了一个要求，不断充实自己，把这些收获带入到自己以后的教学实践中，一路实践，一路思考，不断前进！让学生共享到品德课自身的魅力！

第二篇：邹平参观学习心得体会

提升理念

精细管理

努力打造精品校园

——邹平参观学习心得体会

恒源小学

许本忠

2010年4月9日，在教育局潘局长和各位领导的带领下，有幸到邹平参观学习，整整一上午的时间，我们参观了韩店镇和明集镇的两处中学、两处小学和一处中心幼儿园。时间虽短，但所到之处让我眼界大开，给我的触动很大，收益颇丰。总体印象是：邹平教育办学理念超前，学校管理精细、规范，办学特色鲜明突出。下面就这次参观学习后的感受及今后工作中的打算向各位领导和校长汇报如下：

参观感受：

一、邹平教育，办学理念定位高，意识超前。

参观的五处学校均是邹平的乡镇中小学和幼儿园。每处学校从校舍设计、建设，到校园环境的布局构思，无不体现着超前的办学理念。高定位超前的办学理念是一个校长的办学思想，也是一所学校成为名校和办好人民满意教育的前提。通过参观学习和倾听邹平教育局领导以及各位校长的介绍，都验证了这一点。新世纪中学张鑫校长在校长寄语中说：让每个学生都积极发展，成为热爱学习的人；让每位教师都持续发展，成为努力工作的人；让全体师生都科学发展，成为幸福生活的人。基于这一点，学校制定了“勤奋、励志、博学、厚德”的校训；“文明、勤奋、严谨、创优”的校风；“勤教、实教、严教、善教”的教风和“博闻、乐学、求异、多思”的学风。明集一小紧紧围绕“办规范加特色的学校，育合格加特长人才”的办学宗旨，秉承“以德育人，质量立校、科研强校、特色名校”的办学理念，坚持“以人为本，依法治校”。明集中学围绕“德育为首，教学为主，育人为本”的办学宗旨，制定了“文化兴校、质量立校、科研兴校、特色学校”的发展策略和全面建设合格学校，全面培养合格人才，努力打造齐鲁名校的总体目标，所有这些，都彰显了各位校长高定位、高起点的办学思想，然后带领全体教职工，心往一处想，劲往一处使，努力打拼，经过几年几十年的奋斗，取得了育人、育教双丰收的骄人成绩，成为实施素质教育的样板学校。

二、学校管理精细规范

图书室、阅览室、科技室、实验室、德育室等各功能室的管理利用，各教室的环境布置，都洋溢着浓浓的温馨，食堂卫生、职工的业务学习，敬业爱岗教育，从墙壁的张贴材料中可窥见一斑。室内外卫生、环境，绿化、美化，生态园的打造，以及大课间的整齐划一，学校档案的整理存放等，这些都彰显出学校管理的规范精细，都值得我们学习借鉴。

三、办学特色鲜明突出。

用牛局长的话说，邹平教育，正努力做到“一校一特色，校校有创新。”通过参观学习，充分验证了这一点。突出鲜明的办学特色，是我这次参观学习的最深印象。通过耳闻目睹我有以下几点感受：

1、校本课程的研发丰富多彩，开设、落实实实在在、全面开花。明集中学李永林校长发言时有一句精辟的话，“只要抓好校本课程的开发，课程中的一切问题都能解决”，这也是他的经验之谈。的确，校本课程的研发，平添了邹平教育亮丽的风采。明集一小的校本课程就是鲜活的样板。学校的才艺超市由小提琴、二胡、葫芦丝、十字绣、象棋，书法绘画、经典诵读、剪纸、阳光腰鼓、快板、舞蹈等三十多个活动团队组成，活动时，每个学生兴趣盎然、做事认真，这些校本课程的开设，不但增长了学生的技能和才艺，也为学生的终身发展夯实了基础。

四、重视德育教育，彰显德育特色。

德育工作是学校的首要工作，以德育人是实施素质教育的根本，学生只有先学会做人，才能学会做事、学会学习、学会生活。参观的每所学校，德育工作开展的都非常出色。像明集一小为强化学生的日常行为规范，采取了对学生的多元化评价机制，实行“三级十星”评价管理办法，重视学生的习惯养成教育，他们开展的“行为规范之星”、“诚实守信之星”、“文明礼仪之星”德育评价活动，激励每位学生都能认识自我，树立信心，获得展示自己和体验成功的机会，培养了学生良好的行为习惯和道德品质，这些做法是非常值得我们学习和借鉴的。

五、书香气息浓、文化氛围重。

几处学校，都善于挖掘当地或本校文化积淀，充分利用古代数学家刘徽、经学家伏生、北宋政治家范仲淹、教育家李广田等名人效应，大力宣传造势，强化活动开展。学校墙壁上的名人画像及介绍、古诗词、名言警句、学校办学理念、激励性语言，以及教室走廊和班级内文化性、艺术性较强的张贴悬挂等，使校园内的整个环境都洋溢着书香气息。学生活动课上的古诗诵读，图书室里学生的广博阅览，明集中学开展的师生作文随笔等，短短几个小时的时间，我们所看到的这些现象，都充分说明了各个学校对营造书香校园的重视。

六、重视骨干教师的带动引领，深化教师培训、课堂改革及小课题研究，努力确保高质量教学。

此次参观学习，因时间关系，我们没能深入课堂听课，但通过邹平教研室崔主任和几位校长的介绍让我了解到，在教学方面，从县局到学校领导，都非常重视骨干教师的引领作用，不惜代价、创造机会采取走出去、请进来等多种方式加强对教师的提高培训，同时加大课堂改革力度，注重小课题的研究。明集中学经过师生长期探索形成的随笔化作文教学体系，明集一小的智慧型作业和综合实践活动实施方案，韩店镇新世纪中学探索的开放教学课堂教学模式——商定目标、自主学习、小组探究、展评点播、检测反馈、拓展生成以及韩店镇中心小学针对平时教学中存在的难点、疑点问题进行的小课题研究等，这些我们都可以结合本校实际吸收借鉴。

总之，通过这次参观学习，我学到了不少先进的办学理念，管理方法和经验，看到了我们的学校和邹平教育存在的差距，回来后，我认真进行了总结反思，第二天，借周六校本培训之际，组织全校教职工结合采集的图片和有关的学校经验材料，认真学习、讨论，集思广益，制定出下一步改进学校管理工作的思路、计划。

今后工作打算：

一、以全县校园文化建设为契机，努力打造精品校园。

1、完善学校理念文化。

我校办学的核心理念是“一切为了学生的全面发展”；办学特色是“细节＋习惯＋品格＝人生”；校训是“诚信、和谐、求知、创新”；校风是“让学习成为习惯”；教风是“关爱、负责、精业、奉献”；学风是“乐学、质疑、勤奋、善思”。发展愿景是“用两年的时间，争创全县乡镇一流小学，四年的时间，争创全市名校。”

通过校会、例会、班会等各种形式，加大学校理念文化的宣传，让全校师生熟知，并把各种理念张贴于宣传橱窗。

2、进一步规范学校的行为文化：（1）认真执行开学初讨论修订的学校冷制度、热制度、软制度。（2）以创建“书香校园”为目标，挖掘校本教材，开展好古诗词、国学经典诵读活动、开设“泥塑课”“书法课”，成立音、体、美、兴趣小组，按计划开展各种活动；进一步规范、开展学校大课间及阳光体育活动，组织学校腰鼓队；结合重大节日开展书法比赛，演讲会，六一文艺汇演、师德报告会等，借鉴明集一小学生日常管理经验，实行星级管理制度，努力使学校专题活动丰富多彩。

二、以“当堂达标教学”为中心，以五项技能比武为依托，深化我校“当堂达标教学中的目标细化”这一子课题研究，力争再用一年的时间见名效、出成果。

三、实实在在地做好周六教师校本培训工作，努力提高教师的思想水平和业务素质。

常言道：“路虽近，不行不至；事虽小，不为不成。”我校决心以这次参观学习为契机，用先进的管理理念和科学的管理方法，创新思维，用心工作，办出特色，经营好学校。

第三篇：赴邹平参加语文培训心得体会

赴邹平参加语文培训心得体会

鲁村中心小学

高爱新

2014年4月，我参加了在邹平市举办的小学语文交流观摩活动”。这次活动为期三天。活动的内容包括：11节观摩课、9位专家额点评及报告。11节观摩课分别由上海的周云燕、卢雷，山东的张朝霞、李雅承担。其中胡婕承担的是三年级的作文教学《最喜欢的声音》，其他十位老师承担的是阅读教学。这些教师大多数是全国或省级课堂教学一等奖获得者，或者是省、市级优秀教师。听了他们的课，感觉像是在欣赏一首首美妙的乐曲，让人赏心悦目。他们的教学设计让你意想不到，他们的教学语言让你佩服不已，他们的教学风采让你啧啧称赞。总的感觉就是不虚此行。这次外出听课虽然很累，但还是很有收获。回顾本次外出学习，觉得有以下收获：

让我理解什么是认真备课——备课需花大量的时间钻研教材

这次外出听课感受最深的是：教师要想上好课，（特别是高年级的课）必须花大量的时间认真钻研教材。只有这样才能吃透教材，课上出一定的深度，学生才会有更大的收获，课才会上的更精彩。这次我听了江苏省优秀教师宋菲的《钱学森》这一课后，这种感受特别强烈。为什么会有这样强烈的感受呢？因为去听课之前我才上过这一课，对这一课的教学内容特别熟悉，整个的教学过程也是耳熟能详。所以宋老师在教学这一课时我听的特别详细认真。听完她的课后，我把我的教学设计与她的教学设做了比较，感觉我在上这课时备课深度上还是远远不够。（在没听课之前，自认为这课上的还不错。因为从内容到写法我都没有放过，学生学的也还好。我通过引导学生对钱学森两次说的话的理解，让学生了解钱学森的强烈的爱国热情。写法上我让学生了解写人的文章可以通过写人的语言、动作、神态、心理活动等来表现人物的品质。本课就是通过对人物语言的描写来表现人物的品质的。）可听完宋老师的课后，感觉我的课与她的课相比，备课远远不够深，花的时间少了，学生的收获肯定不同。

有的地方教师的处理让我没想到。第一个没想到的是：她在让学生理解钱学森的爱国热情时，重点不是让学生直接理解钱学森说的话，而是引导学生理解钱学森说话时的环境。如：对“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”我在上这段时，问：“你从这句话中体会到什么？”学生很自然的回答是体会到钱老的爱国热情，因为从话里明显看出来。但宋老师在上这段时是这样处理的：“同学们，通过上节课的学习，我们从人物的语言入手初步感受到他时刻不忘祖国的高尚情怀。那么钱学森所说的这两段话又是在怎样的情况之下说的呢，我们不能忽视的是文中特定的环境描写。请同学们打开书，找一找钱学森所说的话是在怎样的环境中说的，勾画出文中的语句，自由读一读。想想为什么写这个环境描写，说说你的想法。”学生根据老师要求很自然的学习文章的第二自然段。第二自然段中有这样一段话：“钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名空气动力学教授冯。卡门，成为冯。卡门教授最得意的学生和最得力的助手。当时钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。可是他一刻也没有忘记自己的祖国。他说“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”我当时在上这段时，只让学生读读这段话，并让学生说说从这段话中看出什么？学生说：可以看出钱学森很了不起，至于了不起的原因，他们只知道是钱学森毕业于上海交大，是冯.卡门最得力的助手和最得意的学生，放弃优越的条件报效祖国。我当时上这一段时根本没考虑到“师从美国著名空气动力学教授冯。卡门，成为冯。卡门教授最得意的学生和最得力的助手。”这句话背后蕴含着的钱学森当时放弃的是名声和地位，我只想到作者写这句话是想告诉我们钱学森很了不起。至于了不起的原因是钱学森的成绩很好，并没有想到作者写这句话是想告诉我们钱学森是放弃自己的名声和地位去爱自己的祖国。听课后经过宋老师的分析才觉得她讲的很有道理。她是这样说的：冯。卡门是美国著名的空气动力学教授，成为他的最得力的助手和最得意的学生，就意味着成为名人，会得到很高的地位，钱学森放弃了这些，就意味着放弃自己成为名人的地位和名声，既放弃名声和地位又放弃优越的条件，能这样不顾一切的去爱自己的祖国的人是何等的高尚啊！这就让学生在心里不得不佩服钱学森。这种借助环境描写反衬人物的品质——一刻也没有忘记自己的祖国的写法是在是妙，可我在备课时却没有想到，文章中钱学森的第二次说话，前面的环境描写我当时备课是也没有考虑到，可见备课时认真钻研教材不是一句简简单单的话，而是要花很多时间去思考和查阅资料。这样上的课才有深度，课才会上的精彩。

第四篇：邹平双语小学课程落实自查报告

邹平双语小学课程落实情况自查报告

为认真贯彻落实《义务教育课程设置方案》，进一步深化基础教育课程改革，规范我校办学行为，推进素质教育的深入实施，我们本着“全面落实国家课程、开全地方课程、开发校本课程、开足课时、切实减轻学生课业负担、遵循教育规律和学生成长规律，全面实施素质教育的原则，努力提高我校课程实施水平和教育质量，使我校的课程实施逐步走向了规范化，取得了良好成效。根据《山东省小学课程实施水平评价指标〉》要求，依据市教育局小学教学师范学校评估标准的要求，学校对照标准完成自查整改工作，现就自查情况汇报如下：

一、更新理念，打造激情品牌

1、更新理念促转变，加大教师全员培训力度。转变课程理念是转变课程行为，实现课程创新的前提，是顺利走进新课程的关键。因此，我校早在2005年就开始实施激情教育课堂改革，小学部根据各学科的学科特点进行改良，使其更能适合小学孩子的认知规律和年龄特点。为确保学校顺利且有效地实现课程实施，制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查落实的主要方式。我们推行互动研讨的做法，学校还开展了新课程下各备课组组内磨课，课后反思等活动，教师通过边学习边反思，准确的把握其内涵，领会其精神实质，明确所倡导的基本理念，反思我们教学中的成败，确定课堂改革的基本思路。

2、广泛宣传新课程，让课改精神深入人心。通过会议、广播、网络等多种渠道和形式，及时全面地向师生和家长宣传新课程理念，校园的自然和人文环境充分体现先进的教育理念。

二、按照《方案》开全课程，开足课时

1、严格按照《义务教育课程设置实验方案》和《山东省义务教育课程设置实验方案》设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致，严格遵守统一的作息时间。

2、严格按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求开设地方课校本课程，这些课程均设有专兼职教师，为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。同时为了丰富学生生活，学校组织学生开展了航模制作、软笔书法、理财、法制教育、心理健康教育等课程。

三、合理利用课程资源，积极开发校本资源

1、加强教师的管理和配备。按照课程方案要求配齐、配足了各门课程专（兼）职教师，语文、数学、英语、科学、品德与社会、信息技术、音乐、体育、美术、软笔书法、英语口语、法制教育各科均为专职教师，写字、传统文化、研究性学习、环境教育、心理健康教育为兼职教师，教师学历达标率为100%，年轻教师偏多，平均年龄30.25岁，教学热情积极高涨。中级职称2人，小学一级教师24人。科学合理搭配学科教师，做到中青结合，职称结构结合，并建立了相应的激励机制，鼓励教师从事一线教学，积极开展教学改革和教学研究。

2、合理开发和利用家庭和校外资源。成立了家校委员会，负责协调组织家校活动，充分宣传，深入了解，建立学生家庭档案，教育教学工作家校互补，按需求引领家长组织学生进行实践活动，读书活动，探究研究等各项工作，充分利用家庭资源。学校根据需要，合理开发校外资源，针对学生实际，在周边社区和其它场所，组织学生开展社区活动。

四、遵循课程方案，积极开展教育教学活动

1、扎实开展教学研究。做到了教研机构健全、制度完善、计划具有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，发挥教研组长作用，抓好教研活动。建立教研组长负责制，扩大教研组长的管理权限，做到分工明确、职责分明、责权利挂钩，制定好教研活动计划，拟订好教研专题，有计划、有目的地组织本学科教师学习教育理论，传递教学信息及开展组内的备课、上课、听课、说课、评课活动。抓好年级组集体备课及教研活动，做到内容具体、发言充分、记录详实、注重实效。加大网上教研的探索力度，利用新课程研修网，借鉴远程教育研修的有效方式，逐步建立基于网络的教师校本教研培训机制和成长机制，建成学科教学团队积极参加县教育局举行的公开课、基本功、优质课的评选，并获得了优异成绩，部分老师的教研论文发表，辅导学生获奖。

2、教学活动扎实有效。教师能否上好课，关键在于上课前是否做了充分的准备，即是否进行了深入细致的教学设计，教学设计是上好课的先决条件。各学科强化集体备课，建立“主备人精备＋集体备课讨论＋个人修改教案+科主任与科代表备课”的集体备课制度。教师的教学设计能准确地把握课程标准和教材，重点、难点分析准确，能准确把握学生的实际情况，参照激情教育课堂模式，教学环节设计合理。教师上课能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用“小组交流互动式”的模式，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。教学效果明显，目标明确，学生的创新精神、实践能力、良好的学习习惯得到培养和发展。为提高课堂效率，本学期加入了完成作业纸环节，当堂知识点当堂达标，批改及时，有记录分析，并及时进行反馈和矫正。

3、教育活动丰富多样。本学期开展了“新闻30分进课堂”“深化文明习惯养成”“传统节气文化教育”等主题教育。由于我校学生住校，学校安排专门老师下载前一天的“新闻30分”，利用每周一至周五晚上七点到七点半的时间领学生观看，并组织知识问答、班级演讲等活动，让学生关注国内外大事，开阔眼界。本学期实行级部值周制度，针对一周内学生卫生、纪律、就餐、住宿等方面的表现进行通报，规范学生的行为。每周各班一节班会，每周一次校级集会制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制、节气教育等活动。学校充分利用文化节、艺术节和兴趣小组开展内容丰富、形式多样的活动，如：“新闻来到我身边演讲”“伟大的母爱系列活动”“生活中的数学手抄报展”“神奇纸艺创作”“庆六一文艺汇演“春季运动会”等等。学生参与率和积极性高，有效地落实素质教育目标。

4、严格执行规定安排学生课业。学生课业完全依照省标准执行，双休日与其他法定节假日从不安排上课，每天保证学生9小时睡眠时间，作业部置，讲巩固也求实践，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，严格遵循不同年级的不同要求布置作业，一切教材和教辅资料，均由上级主管部门做主，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。学校按规定安排体育课、大课间和体育活动，确保学生每天体育锻炼时间不少于1小时。

五、积极探索和改进课程的评价

1、积极改进学科课程的评价。围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末终结评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不做他用。

2、积极探索综合实践活动和地方课程的评价。学校制定了相应得评价方法和标准，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。

六、学校特色教育方面。

在校本开发方面，我校在坚持“教学质量是关键，科技创新为中坚”的思想指导下，形成特色教育，全面提高学生素质，学校注重学生的自身潜能，根据自己的特长，全方位给学生创设发展个性平台。

七、存在问题及应对措施

1、个别教师对地方课程和学校课程重视程度不够，素质教育观念不强，兢兢业业扑在教学上，却对学生的综合发展不重视，还是认为只要考得好就好学生。针对这种现象，我们一是要继续加强对教师的培训，促使他们迅速转变观念，站在大课程观的角度看待教育教学，站在培养全面发展加特长的角度上来对待学生。二是要加强学校的督察力度，对于不按学校规定擅自占课、调课的教师，学校予以通报并并相应地在考核中扣分。

2、综合实践活动课没有现成的教材，找不到现成的教案设计或活动设计，没有具体的可操作性强的教学目标或参考资料。教师这方面的经验少，素质有待于进一步提高。《综合实践活动指导纲》一再强调，要让“学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作”。所选的主题只要符合学生的身心特点和认知规律，能充分的利用本地的资源，学生兴趣高，有利于其个性特长的发挥，就可以算是一个好的主题。在选题过程中，一要立足于“小”，因为越小就越容易深入，这样就会避免“只做表面文章，不深不透” 的现象。经过几个学期的实践，我们已经有了一些素材，这学期已经安排老师专门整理，编写了研究性学习校本教材。

3、小学部与初中部共用一个实验室，给科学实验课带来一定的不便，由于有时时间冲突，好多试验只能在班上教师演示，小组演示，学生个人动手机会少。学校已经正在建设扩建当中，预计下学期新的实验室就能投入使用了。

通过本次自查，我们清楚地看到，我们学校的新课程实施工作和其他兄弟学校一样，做了大量的工作，进行一系列大胆的尝试，并收到了一定的效果，为新课程的进一步深入打下了基础，积累了经验。新课程的改革，需要我们孜孜以求的不断探究和反思；需要我们不断学习，提高教学水平，在今后的工作中，我们将进一步改进教学管理，分析课程实施中出现的各种问题，使课程改革之路越走越稳、越走越宽！2013、3、20

第五篇：九不准心得体会

学习医疗卫生行风建设“九不准”规定的心得体会

经医院领导组织，我认真学习了《加强医疗卫生行风建设“九不准”规定》，按照“九不准”相关规定和要求，立即纠正医疗卫生方面侵害群众利益的行为，严厉查处医药购销和办医行医中的不正之风。通过学习我深入领悟到“健康所系，生命相托”这句话的深入内涵，体会到做为一位医务人员身上所肩负的神圣使命。

“九不准”规定涵盖内容广，对症医疗要害，具有很强的现实意义。比如，不准将医疗卫生人员个人收入与药品和医学检查收入挂钩、不准开单提成、不准违规收费、不准违规接受社会捐赠资助、不准参与推销活动和违规发布医疗广告、不准为商业目的统方、不准违规私自采购使用医药产品、不准收受回扣、不准收受患者“红包”，还有《各级卫生计生行政部门和医疗卫生机关于建立医药购销领域商业贿赂不良记录的规定》，这些规定，不仅是约束和引导医疗服务行为，不断增强医疗卫生人员的遵纪守法意识、廉洁从医意识的利器，更为预防和消除医疗服务中的各种不良行为设定了高压线。

“九不准”规定注重防微杜渐，避免“小病不治酿成大病，大病拖延酿成不幸”。“九不准”在医疗服务的当下，彰显的是行业主流价值，使正确行为得到鼓励、错误行为受到谴责。文明礼貌，优质服务，热心、耐心、爱心、细心、关心、体贴患者，加强与患者的交流和沟通，努力构建和谐医患关系应成为每名医务工作者的行为准则。不利用工作之便谋取私利，不收受药品、医用设备、医用耗材等生产、经营企业或经销人员给予的财物、回扣以及其他不正当利益应成为警示。

果断纠正医疗卫生行业侵害群众利益行为，严厉查处医药购销和办医行医中的不正之风，对进一步加强卫生计生行业作风建设，严厉行业纪律，促进依法执业、廉洁行医具有重要意义。国家卫生计生委就加强卫生计生行风建设、提出了“九不准”，出台了相关规定，体现了国家卫生计生委对治理行风突出问题的高度重视和坚强决心，“九不准”能出台，既是工作部署，又是严格要求；既是从业守则，又是“防雷”红线。

通过对卫计委“九不准”规定的详细剖析与解读，我充分认识到其在树立医疗卫生行业新风中起到的重要作用，我们医护人员要以它为我们的工作的尺度，为我们行医之底线，爱岗敬业，团结协作，乐于奉献，热心公益，忠诚职业，尽职尽责，那么我相信医疗风气将焕然一新，医患关系也将迎来新的春天。

设备一科 董联刚

2015-02-02