落实阳光体育教育搭建健康育人平台(特色材料)2012.2

第一篇：落实阳光体育教育搭建健康育人平台(特色材料)2012.2

落实阳光体育教育搭建健康育人平台

左权县示范小学

左权县示范小学，现有学生1500余名，33个教学班，教职工107人。示范小学以“一切为了学生、为了学生的一切”为办学宗旨，确立了“打造品牌教师、构建和谐校园、培育合格人才”为办学目标，着力打造一支创新型、科研型、经验型的教师队伍，培养“一专两会三合格”的学生群体（一专，每生有一专长；两会，会说流利普通话，会写工整的规范字；三合格（德育、智育、体育合格）。

阳光体育活动实施以来，示范小学的师生都以饱满的热情积极参与。在坚持阳光体育活动过程中，全体师生不断丰富体育课程资源，不断创新锻炼形式，使阳光体育活动开展的有声有色。

刚性制度的保障、柔性锻炼目标的自主、个性化活动的开展、群体性项目的学习，再加上地方传统性文化的渗透，这些无疑为广大师生阳光体育一小时活动的开展增添了新的活力和亮点。

在学校的积极倡导下，班级共开展了“十九”个子活动项目，集体创作了三个“千人”群体性活动类型——“千人花戏操”、“千人动感操”、“千人跳绳操”。

近年来，示范小学丰富多彩的一小时阳光体育活动，不仅增强了学生体质，而且为学校体育校本课程的开式赋予了新的内涵。

2009年左权县示范小学阳光体育“大课间”活动，被评为晋中市小学组第一名，并被确立为阳光体育一小时“达标学校”。广大师生的热爱使示范小学体育锻炼体现出了前所未有的热潮，为打造特色体育创造了成熟的条件。

我们的具体做法是——

一、扩大宣传，营造氛围，制定体育发展计划

突出学校体育特色（在五个一中把体育特色作为特色定位），我们新的领导班子经过讨论，对阳光体育教育进行了长远的规划，制定了学生体能发展体育三年达到学生体育达标全合格、视力合格全覆盖、身体发育达良好、坐姿要规范、走路要潇洒，实现学生身体素质达到国家体育锻炼标准水平的跨越式发展。

在2010年4月，市、县有关开展阳光体育的精神，学校领导和体育教师结合学校实际情况，制定了《“阳光体育运动”实施方案》。并根据方案科学制定了《“阳光体育运动”制度》，精心安排了“阳光体育运动流程”和“阳光体育运动场地分配表”等，层层包干、责任到人，确保了我校阳光体育顺利、有序开展。

为了做到家喻户晓，我们进家庭、访社区、充分发挥社会力量；提倡仪、发传单，进行家访356次，召开座谈会13次，共提倡议3次，发传单3000余份；还利用校内广播、黑板报、宣传标语、晨会、班队会、家长会等形式，大力宣传阳光体育运动；宣传和普及科学的教育观、成才观、健康观，鼓励青少年学生积极参加体育锻炼。通过宣传让学生、树立“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，让全校教师、学生及其家长充分认识这项活动的重要意义，营造有利于学生体育活动开展、有利于全面实施素质教育的良好氛围。

二、如何激发学生的活动兴趣

1、首先活动定位于“三低”、“三围绕”

左权县示范小学开展阳光体育活动的总体要求是，不拘泥于形式，不仅限于教材，不定型于学校；一切从学生的兴趣出发，一切从学生的身心健康考虑，一切服务于师生群体。

小学从年龄段来讲，不论在自我约束上、还是在组织纪律上都略差于初中和高中，因此，学校在拟定阳光体育活动计划时，就着眼于学生兴趣，定位于“三低”、“三围绕”。“三低”，即低起点、低要求、低目标，这样学生就不至于因够不着、学不会而丧失信心；“三围绕”，即围绕生活、围绕兴趣、围绕群体。例如学校在把“花戏操”纳入体育校本课程时，主要考虑到左权县是小花戏、民歌之乡，喜闻乐见的小花戏在当地可以说是人人能舞，个个都会。学生来自左权县的四面八方，乡村正月里庆祝丰收、表达喜悦，小花戏无疑是独一无二的表现形式。因此，就把喜闻乐见的小花戏，编成了花戏操，作为全体学生集体活动的项目。并把“花戏操”穿插到上午的课间操活动中，天天做、日日练。不同年级目标不同，低年级要求会做，中年级要求正确，高年级要求灵活。

在今年的阳光体育资源开发上，学校发现群体性的“广场舞”不仅节奏和谐、动作优美，而且人人喜爱。特别感受到人们迸发出的快乐、喜悦、和美之情。有部分舞者说，通过活动可以忘记烦恼，解除困乏。如果我们引入校园，无疑为师生缓解教学压力会起到一定的作用。在去年年终“我喜爱的体育活动项目”征求意见时，得到了广大师生的一致好评。于是学校就通过扬弃、整合、改编成了校园舞，就是我们提到的“千人动感操”。

2、提倡“三融合”教学思路

社会、地方文化是学校校本课程资源的一座宝库、一座金山。社会课程资源是十分丰富的，它是全体人民群众充满智慧的结晶，因此，我们要不断的吸收和利用。学校在利用资源时，提倡“三融合”，即把地方文化与体育锻炼相融合，把大众化健身项目和体育课堂教学相融合，把“八大习惯”实施和学生课外体育活动相融合。

单一的学习资源如果没有一定的生活基础，不仅没有闪光点，而且缺乏典型性和代表性，学生学习起来也没有吸引力。学校去年开式的具有武术特点的健美操，由于动作过于规范，标准的伸手、踢腿，对于小学生来说是比较难掌握的，于是在学习了二周之后，就在啧啧的埋怨声中流产了。但是从“群众中来”的地方“小花戏操”却生机盎然。“千人动感操”也是从群众中的“广场舞”汲取来的。在帮学活动中，广大师生萌生了前所未有的学习、体验兴趣。在下午一小时教、练活动中，活动开展前班级队伍集合无一人迟到，更没有无故不参加师生；活动结束后师生迟迟不愿离去。不到半个月，广大师生基本能够掌握要领，完成的韵律自如了。在晋中市要求对学生培养的“八个习惯”中，我们把习惯的养成和一小时阳光体育活动相融合，将抽象的礼仪养成，自编成“礼仪操”，让学生在体育活动中理解礼仪、深化礼仪，并在体育课上做到“课前集中，礼仪先行”等等礼仪渗透。

社会、地方课程活动资源的挖掘和利用，拉近了学生与社会的距离，让学生认识到了锻炼的素材遍地都是，也为学生融入社会打下了基础。

三、如何保证学生一小时体育活动

为了保证学生能不间断，做到阳光体育一小时活动持久化、系统化。学校确立了“三到位”管理模式。即制度到位、管理到位、考核到位。制度是准则，管理、考核是保障。在阳光体育活动中，学校首先成立领导组、监督组、执行组、考核组。多管齐下，层层把关，承包到班级，责任到个人，捆绑到了一起，形成了管理链条。刚性制度的管理，人性化的体现，把一小时阳光体育活动牢牢的印刻在每个师生的心里。领导次次会议强调，监督组天天督促，执行组不定时记录，考核组年终评模评优介入，无时无刻不体现出一小时阳光体育活动雷打不动的事实。在每年的考核中，一小时体育活动在六个一票否决中，占到了三票。中层领导所包班级，一小时活动年终考核分数不达85分者，年终绩效工资“一票否决”；班级一周内有两次集体不参加活动的班主任，年终班主任费“一票否决”；一学年学生累计超过10人次无故不参加活动者，班级代课教师年终评模评优“一票否决”。

四、如何解决体育教师不足问题

新课程背景下的体育课，在不同年级中周课时都有所增加，低年级增到了每周4节，其余年级都增到了3节。对于六规制35个教学班，只有5名专职体育教师来说，无疑是杯水车薪。为了既不加重体育教师负担，又能开足开全课程，还不能减少每天一小时体育活动量的情况下，示范小学推出了“三整合”代课活动模式，即活动形式整合、班主任兼代课整合、非班主任教师兼代课整合。活动形式整合，是将班级下午十三个体育活动项目，划分成两个时段进行活动。下午一小时活动主要是班级自主活动，整合后要求班主任配合锻炼，体育教师巡回指导，改变过去那种体育教师一揽大包的做法；对于群体性的千人体育活动项目，集中放到上午课间操时间进行集体灵活锻炼（上午国家规定的体操必做，自主开发的三个“千人操”交替进行）。活动形式的整合、班主任的参与、体育教师的指导，既加强了学生的管理，又提高了体育教师的专业技能指导作用。其

二、班主任兼代课整合。主要是让一年级班主任进行体育兼课。一年级刚刚入学，对于刚从幼儿进入小学的学生需要一个适应期、规范期，为了弥补低年级体育课课时多的特点，让班主任进行兼课活动，这样既填补了体育课时空缺，又增进了学生对班主任老师的了解，也为增强师生信任感和亲切感架式了桥梁。第三，提倡非班主任教师穿插义务兼课。学校首先提倡较低课时教师“体验授课”，每周低补贴为学生教授体育课。其中有2名党员和3名课时较少教师踊跃承担了学生体育课程兼课工作，在体育教师的指导下，各兼课教师无一名教师拉了体育课后退。在他们的积极配合下，出色的完成了学校体育课的教学任务。

学生的体育锻炼除学校加强外，课外家长参与也是必不可少的。在全校上下积极开展阳光体育活动以来，充分得到了家长的认可和上级各部门的支持。为促进阳光体育活动持久化，学校还提出学生校外体育锻炼“一结合三自主”阳光体育活动要求，即班级考核和家长引领相结合，学生自主锻炼，班级自主考核，家长自主督促。家校协作，形成合力、结成网络。

学生在一年里节假日休息时间几乎多达三、四个月，上百天，在这段时间里，学生极易养成懒散习惯，为此，学校要求学生要养成自主锻炼习惯，班级要拿出对学生节假日锻炼考核制度、细则，并要求家长自主督促，做好记录。学校在开学时，不定期抽查班级督促学生校外锻炼记录，并计入年终班级考核。

多管齐下，家校互动，多渠道的社会资源合理使用。使广大师生阳光体育活动有了保障、有了依托，更有了可以拓展的天地。

五、开足课程搞好活动

1、开足开齐上好体育课。按照新课程标准要求，在体育课程开设上，我校坚持做到“三不准”，即不准以任何理由削减或挤占体育课时，不准把体育课划到饥饿和瞌睡课中，不准把体育教师划到另类考核；在体育课内容和形式上，坚持“三性”原则，增加体育课程内容的选择性（例如根据季节调换课程先后、选学左权小花戏操、健美操等体育校本课程），课程形式的灵活性（如体育课前坚持10分钟的呼啦圈练习、坚持我校传统项目10分钟跳绳等），强调活动内容的多样性，创新活动形式，提高体育活动兴趣，增强学生自觉参与体育锻炼意识，引导学生树立“终身体育”的理念。提高学生的体质和适应自然环境的能力，培养学生刻苦耐劳、勇往直前的体育精神。

2、广泛开展丰富多彩的课外体育活动。把课外体育活动纳入日常教学计划，科学制定《“阳光体育运动”制度》，不随意挪用或挤占课外活动时间。大力倡导和推行大课间体育活动，调整作息时间，将每天上午课间操时间延长到30分钟。下午班级自主活动1小时。扩展学校体育活动的内容，做到“人人有项目、班班有活动、周周有安排、月月有比赛”。要求学生上午出操讲规范，下午活动搞特色。体育课中讲，课余活动抓，课上课下连成片，课内、课外紧相连。各班级在学校的体育大计划中，灵活、科学的进行自主选择，开展了跳绳、丢沙包、做游戏、武术、乒乓球、健美操、呼啦圈、中长跑、立定跳远等共计19项体育活动，真正使学生的体能得到了锻炼，个性得到了张扬。使学生在系统地饶有兴趣的体育锻炼中增强了体质，掌握了科学的健身方法，并养成了良好的体育健身习惯。

六、做实传统体育项目做好引领示范作用

我校是体育传统项目示范校，因此对体育略有侧重，在体育方面我校积极倡导全县体育一盘棋的观念，努力做到示范引领作用。跳绳作为我校最具特色的项目，由来已久，学生们在上课集体跳、下课自主跳、放学回家跳，跳出了自信、跳出了技能。在2008年县运会上，我校有3名同学打破县记录，2009年又有2名学生打破记录；2009年开学，我校又将国球“乒乓球”列入传统体育项目固定下来，并专门聘请了县活动中心乒乓球教练王小军进行长期训练、指导，2010年我校在小学乒乓球比赛中包揽了小学组全部奖项，基本做到了年年有超越、岁岁能刷新的目标。

七、把好学生体育入学关，为学生体育锻炼寻找依据入校摸底关（了解）：新生入学后，学校就对学生进行身体素质测试，了解每个新生的基本身体素质状况，对学生进行体育兴趣摸底、体育爱好培训、体育功底测试等，入学分层培训关（给学生定位）：根据学生身体状况，进行分层次、划标准、定制度，为学生建立体育成长档案，建立新生入学体质健康测试制度。为学生搭建健康平台。富有针对性的测试，为学生针对性指导、学习、锻炼提供了依据，例如乒乓球队员的挑选、跳绳学生的选拔大部分是依据摸底确定的，我校的全县乒乓球冠军程佳明同学就是入学选拔出来的。

在学生体育活动中，我们的指导思想是，以课间活动为抓手，大力开展学生规范化活动训练，以课间训练为纽带，抓学生行为习惯养成，以军事化训练为支撑点，促进学生体育锻炼，以弘扬地方文化特色为突破口，打造特色化校园。要让所有学生都能得到锻炼，让所有孩子都能感受军人的魅力，使他们受到感染，得到教育。

在体育运动中，我们要求不断创新、不断发展、通过阳光体育运动，去促进我校的各项工作不断提高。