七年级下册语文教学目标（五篇）

第一篇：七年级下册语文教学目标

七年级下册语文教学目标

又是一年春来到 柳絮纷飞新燕忙。迎着春天的暖阳，我们耕耘于三尺讲台，播撒新的希望。

一、学情分析

经过一学期的学习与训练,我继续担任七年四班的语文教学工作，我班的语文学习兴趣较好，良好的学习习惯初步形成。但同时也存在不少软肋：

1、课堂活动情况：班级课堂活动比较沉闷，大多学生处于被动学习状态。这源于学生的自制力不足。

2、作业情况：由于基础不一，学生的作业质量呈现两极分化，作业整洁度差，基础知识巩固不够，写作基本功差，缺乏创新。

3、习惯养成：预习习惯还尚巩固，早读效率低，课堂效率低，书面作业不佳。这学期要重点加强作业监督与指导。

二、教材分析

七年级语文下册，以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。本册书的六个单元依次为：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元，散文单元。重点篇目是《伤仲永》、《从百草园到三味书屋》、《爸

爸的花儿落了》。《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是背诵篇目。《丑小鸭》自读篇目。

第二单元，散文诗单元。五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《最后一课》重点篇目，《黄河颂》、《木兰诗》诵读篇目，《土地的誓言》、《艰难的国运和雄健的国民》自读篇目。

第三单元中的文章写的是名人故事。《孙权劝学》、《闻一多先生的说和做》重点讲读篇目，《邓稼先》、《音乐巨人贝多芬》、《福楼拜家的星期天》自读篇目。

第四单元中的文章涉及了文化生活的不同方面，《社戏》、《安塞腰鼓》、《口技》重点，《竹影》、《观舞记》自读篇目。

第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。《伟大的悲剧》重点，其他篇目自读。

第六单元也是以自然为主题的单元，《猫》、《斑羚飞渡》重点，其他篇目自读。

综合性学习，三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险,它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。三次大活动分别是:黄河,母亲河、戏曲大舞台、马的世界,它们以积累为主要目的。

本册名着导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系。课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化积淀。汉语知识:了解实词。

三、教材的重点和难点：

本册语文教学难点是关注散文的阅读训练，关注语文（大语文）、养成习惯、巩固提高，是本期教学的重点；写作能力的提高仍是整体教学的难点。

四、教学活动安排：

1、课前三分钟美文推荐，要求脱稿背诵，锻炼表达能力。每周评选演讲之星，课代表负责。课前字词上黑板，既有利于学生对生字词的掌握，又锻炼学生的书法。

2、练字计划，两天一次，要求临帖，每四周竞赛一次。

3、读书笔记，每周两篇，摘抄后附读书感受一二百字，周记一篇，小练笔。每月进行一次展览。

4、古诗文朗诵比赛，一个月后进行。

5、作文授课，保证两周一次，作文写作，每周一次，作文竞赛，本学期两次。

6、开发学习资源：班级博客管理，分别招聘各一员。

五、培优辅差计划

采用结对方式，主要是介绍方法、监督作业。名单待定。

六、教学随笔：

1、班级日记

2、教学叙事：及时写好教后记,总结教学过程中的得失.主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考题，以利于今后的教学工作。

第二篇：七年级语文下册总教学目标

七年级语文下册总教学目标

思想品德目标：

在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

知识目标：

了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标：

指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素质目标：

初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

第三篇：七年级下册生物教学目标手册

初中生物教学目标手册

2011年版《初中生物课程标准》分别从知识与能力，过程与方法、情感态度价值观三个方面对初中生物教学做出了要求。通过对《课标》的理解可将其内容分为如下几类、1、识记类、包括概念、规律、原理等。

2、举例类、要求能举出一些例子说明生物与环境之间的关系。

3、识图类、能识别一些重要的生物图片。

4、人文类、能记住教材中提到的重要人物和事件。

5、资料分析类、能对教材中所给的材料进行分析，并得出相应的结论。

6、实验、探究类、掌握探究实验的基本过程，学会使用显微镜等常用的实验工具，能对实验现象进行分析，会写实验报告单。

7、情感类、了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

8、知识应用类、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

现将七年级生物下册具体教学目标归纳如下：

一、识记类、第一章：人类起源的观点、四种类人猿的分布、男女生殖系统的组成、青春期的特征。第二章：食物中的营养物质、几种无机盐和维生素缺乏症状和食物来源、消化系统的组成。

第三章：呼吸系统的组成及作用、呼吸作用的原理。

第四章：血液的组成及功能、血液循环的途径、血型及输血的原则。第五章：泌尿系统的组成及功能。

第六章：视觉的形成、神经系统的组成和功能、反射弧的结构、内分泌及激素名称及功能。

第七章：我国计划生育的具体要求。

二、举例类

第二章：几种无机盐和维生素缺乏症状、举例说出什么是合理营养。

第六章：导致耳聋的各种原因、举例说出反射包括简单反射和复杂反射、人体的激素参与生命活动调节、激素调节与神经调节有关.第七章:人类活动对生物圈的影响。

三、识图类

第一章：男女生殖示意图。第二章：人体消化系统结构图。第三章：呼吸系统的组成图。

第四章：三种血管关系示意图、心脏解剖图、心脏工作示意图。第五章：泌尿系统的组成示意图、肾的内部结构示意图。

第六章：眼球的基本结构和功能示意图、耳的基本结构示意图、缩手反射示意图。

四、人文类

第一章：达尔文及进化论、罗伯特.爱德华兹与试管婴儿、兰德斯坦纳与ABO血型、默里医学家与肾移植、王应睐与结晶牛胰岛素。

五、资料分析类

区分事实与观点、男女生身高增长曲线和睾丸与卵巢发育趋势、31页解读曲线、41页资料分析、51页资料分析、74页资料分析、87页资料分析、98页资料分析、103页资料分析。

六、实验、探究类

测定某种食物中的能量、馒头在口腔中的变化、用显微镜观察人血的永久涂片、观察小鱼尾鳍内的血液流动、膝跳反射、测定反应速度。

七、情感类

第一章：认同人类起源于森林古猿、确立感恩父母珍爱生命的情感、认同应健康度过青春期。

第二章：认同食物中营养与人的健康有关、认同结构与功能相适应的特点、关注食品安全。

第三章：认同呼吸道对空气的处理是有限的.第四章：体验血液对生命的重要作用、认同无偿献血制度、关注泌尿系统的卫生、关注生活中眼耳的卫生保健、关注神经系统损伤对健康的影响、关注人类活动寻生物圈的负面影响、认同每个公民都有保护生态环境的责任。

八、知识应用类

第二章：尝试设计一份营养合理的食谱。第七章：拟定保护生态环境的计划。

七年级生物下册第一章教学目标

一、识记类、第一章：人类起源的观点、四种类人猿的分布、男女生殖系统的组成、青春期的特征。

三、识图类

第一章：男女生殖示意图。

四、人文类

第一章：达尔文及进化论、罗伯特.爱德华兹与试管婴儿

五、资料分析类

区分事实与观点、男女生身高增长曲线和睾丸与卵巢发育趋势、八、情感类

第一章：认同人类起源于森林古猿、确立感恩父母珍爱生命的情感、认同应健康度过青春期。

七年级生物下册第二章教学目标

一、识记类

食物中的营养物质、几种无机盐和维生素缺乏症状和食物来源、消化系统的组成及功能。

二、举例类

几种无机盐和维生素缺乏症状、举例说出什么是合理营养。

三、识图类

人体消化系统结构图。

五、资料分析类

31页解读曲线。

六、实验、探究类

测定某种食物中的能量、馒头在口腔中的变化。

七、情感类

认同食物中营养与人的健康有关、认同结构与功能相适应的特点、关注食品安全。

八、知识应用类

尝试设计一份营养合理的食谱。

七年级生物下册第四章教学目标

一、识记类、血液的组成及功能、血液循环的途径、血型及输血的原则。

二、举例类

三种血管关系示意图、心脏解剖图、心脏工作示意图。

四、人文类

兰德斯坦纳与ABO血型

六、实验、探究类

用显微镜观察人血的永久涂片、观察小鱼尾鳍内的血液流动。

九、情感类

体验血液对生命的重要作用、认同无偿献血制度。

七年级生物下册第三章教学目标

一、识记类、呼吸系统的组成及作用、呼吸作用的原理。

三、识图类

呼吸系统的组成图。

五、资料分析类

41页资料分析。

七、情感类

认同呼吸道对空气的处理是有限的.七年级生物下册第五章教学目标

一、识记类

泌尿系统的组成及功能。

五、资料分析类

74页资料分析。

三、识图类

泌尿系统的组成示意图、肾的内部结构示意图。

七年级生物下册第六章教学目标

一、识记类、视觉的形成、神经系统的组成和功能、反射弧的结构、内分泌及激素名称及功能。

二、举例类

眼球的基本结构和功能示意图、耳的基本结构示意图、缩手反射示意图。

三、识图类

眼球的基本结构和功能示意图、耳的基本结构示意图、缩手反射示意图。

四、资料分析类 103页资料分析。

六、实验、探究类

膝跳反射、测定反应速度

七、情感类

关注生活中眼耳的卫生保健、关注神经系统损伤对健康的影响。

七年级生物下册第七章教学目标

一、识记类、第七章：我国计划生育的具体要求。

二、举例类

第七章:人类活动对生物圈的影响。

七、情感类

关注人类活动寻生物圈的负面影响、认同每个公民都有保护生态环境的责任。

八、知识应用类

第七章：拟定保护生态环境的计划。

七年级生物上册教学目标

一、识记理解类、第一单元第一章：生物的基本特征、调查的要求及生物的分类的。

第一单元第二章：生物生存的基本条件、生态系统的组成、生态系统的类型

第二单元第一章：显微镜的结构和功能、植物细胞的结构和功能、动物细胞的结构和功能。

第二单元第二章：分裂和分化的概念、染色体的概念、组织及系统的概念、动植物体的结构层次、人体四种基本组织及功能、植物组织及功能

第三单元第一章：藻类苔藓蕨类植物的特征、种子的基本结构。

第三单元第二章种子萌发的条件、根尖的结构、花的基本结构、花与果实和种子的关系 第三单元第三章：叶片的结构、水分和有机物的运输途径。第三单元第四章光合作用与蒸腾作用。第三单元第五章呼吸作用的概念。

二、举例类

第一单元第一章：生物的基本特征

第一单元第二章：水、温度、空气、光是生物生存的基本条件；生物与生物之间有密切的联系；生物能够适应和影响环境保；有害物质会通过食物链不断积累。

第二单元第一章：玻片标本的类型。

第二单元第二章：单细胞生物与人类的关系

第三单元第一章藻类、苔藓、蕨类植物与人类的关系； 第三单元第五章：光合作用原理在农业生产上的应用。

三、识图类

第一单元第二章：生产者、消费者、分解者关系示意图，食物链关系图。

第二单元第一章：植物细胞模式图、动物细胞模式图、人体四种组织图、植物基本组织示意图、草履虫结构示意图、菜豆种子和玉米种子结构示意图、根尖的结构、桃花的基本结构叶片的结构示意图。

四、人文类

第一单元第二章：马永顺与人工造成林；生物圈2号；罗伯物.虎克与光学显微镜； 施莱登、施旺与细胞学说；生物学与文学；杂交水稻之父亲；海尔蒙特。

五、资料分析类

第一单元第二章：P20生态系统的组成；P23资料分析； 第二单元第一章：P53小羊多莉的身世。

六、实验、探究类

第一单元第二章：非生物因素对某种动物的影响；

第二单元第一章：练习使用显微镜；制作并观察植物细胞临时装片；观察人的口腔上细胞；观察人体的基本组织；观察草履虫；观察种子的结构；探究种子萌发的环境条件；观察根毛和根尖的结；观察叶片的结构；绿叶在光下制造有机物；二氧化碳是光合作用的原料；植物的呼吸作用。

七、情感类

第一单元第二章：认同生物与环境的关系、认同生态系统的调节能力是有限的、树立保护生物圈的意识。

第二单元第一章：认同显微镜的重要性，爱护显微镜。认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之

一、认同生物体结构和功能的相适应的生物学观点

第二单元第二章：关注细胞研究在防治癌症方面的价值、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

第三单元第一章认同藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的重要作用、参与收集种子和果实的活动。

第三单元第三章：认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步的形成保护区森林的意识。第三单元第四章：认同绿色植物光合作用对于生物圈的重要的意义，形成的爱护植被的意识。认同绿色植物在维持生物圈的碳氧平衡中的重要的作用。

第四篇：语文八年级下册 教学目标

八年级下册

第一单元目标——18中完成

单元要点：本单元的五篇课文，均是名家之作。它们或追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义，人文内涵深厚丰富，艺术表达各位有特色。本单元均是叙事性作品，适于朗读，在朗读中引导学生悉心揣摩玩味作品的叙事风格、描述手法和其中的思想感情。

1、藤野先生

学习这篇课文，不仅能学到叙事性文章的写法，也能从中受到爱国主义的熏陶。

学习目标：

1）理清文脉，把握本文的叙述线索，进而把握文章的内容

2）学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、多方面表现人物品质的手法

3）理解文章主题

4)学习藤野先生严谨认真、正直热诚的高贵品质；体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，培养以祖国强盛为己任的爱国主义情操

2、我的母亲

学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时，也可以从中了解自传的语体特点。

教学目标：

1）理解文章内容，概括文中母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情2）品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点

3）联系生活体验，退母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感

3、我的第一本书

学习这篇课文，可以帮助我们认识生活的底蕴，感悟读书对于人生的意义。

学习目标：

1）整体感知文章，品评含义丰富的语句，体会本文质朴真挚的语言特点 2）把握标题的含义，领悟文章的主题

3）理解作品展示的苦难生活，感悟知识改变命运的深刻内涵

4、列夫 托尔斯泰

学习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交心，子安受到人文精神的熏陶。

学习目标：

1）学习人物传记的常见的写法

2）学习课文对人物独到细致的肖像描写，体会对列夫托尔斯泰的崇敬、赞美之情

3）感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶

5、我的童年

本文选自《季羡林自传》，是当代著名作家季羡林所写的一篇关于自己童年的生活散文。文章通过“最穷的村中的最穷的家”“父辈们”“每天最高的享受”“开始认字”“离开故乡”几个板块，细致生动地描绘了自己童年时期的生活。

学习目标： 1)理解课文内容，感受作者在字里行间融入的感情

2)了解文章的语言风格，品析作者散文“语朴情醇”“野老话家常”的特点

八年级下第二、三单元学习目标——税东中学完成

6.《雪》

1．了解本文的写作背景，理解、积累“博识、美艳、消释、升腾”等词语。

2．感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图

3．学习文章的对比手法和借景抒情的写法。

4．体察作者博大的胸襟和坚强的斗志，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。

7、《雷电颂》

1.了解戏剧文学的特点，理解文中使用的修辞方法和象征手法。2．朗读课文,在朗读中把握人物的情感及人物的性格。3．理解作品的思想内容，了解作品的艺术特点。

4．体会屈原抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情，学习屈原英勇无畏的斗争精神。《短文两篇》

1有感情地朗读散文诗，整体感知课文内容。2了解现实主义文学作品的时代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的运用。培养学生积极的文学思考和欣赏能力，能大胆发表对作品的独到见解； 《海燕》 初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。2理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用

3.以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，品味语言、体会作品表达的思想感情，培养学生自主学习的习惯和能力。

4.培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。《组歌》

1.了解纪伯伦及其艺术风格；了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思 过程和方法目标：

2.自主、合作、探究，品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法

情感态度和价值观：

3.感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命 第四单元 11．《敬畏自然》

1．了解本课文学常识，识记生字词。2．通过阅读，学习作者语言，锻炼学生思维能力。

3．抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，把握文章主旨。情感态度与价值观：

4.了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。

12．《罗布泊，消逝的仙湖》 知识与技能

1.了解报告文学的文体特征

2.学习课文对比、拟人、排比等方法，揣摩文章真实性、形象性、抒情性的语言。

3.增强生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强社会责任感。

《旅鼠之谜》

1.了解作者，了解科学小品文的文体特点，了解北极旅鼠的三大奥秘。2.理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。

3.培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。

14.《大雁归来》

1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

2．通过朗读和对比阅读体会本文的写作特色。增强语感，提高语言表达能力。

3．培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。《喂——出来 》

1.了解科幻小说特点，培养学生想象力。

2.通过学生间合作、讨论与交流，理解文体特点，把握主旨。

3.增强学生关注自然，保护自然的责任感，培养其环保意识。

第四单元教学目标——49中完成

1、整体把握课文的内容，理解、品味文中重要词语、句子，积累语言。

2、加强对课文的朗读，体会文章中多种表达方式综合运用产生的表达效果。

3、搜集整理有关民俗节日的传说、神话等，感受其特别魅力。

4、结合现实生活，感受节日的气氛，品味文中描写的情景和韵味。16课《云南的歌会》 第一课时 【教学目标】 知识与能力： 1.了解作家沈从文生平及其创作概况

2．积累词语，掌握“蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳朴”等词的读音、字形、词义，学习运用“即物起兴、引经据典、悠游自在、龙吟风哕”等成语 3.感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗，把握文中三个歌唱场面的内容与特点

过程与方法：通过朗读，整体把握文章内容，合作交流，比较探究，把握文中三个歌唱场面的内容与特点

情感、态度与价值观：感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感 第二课时 【教学目标】 知识与能力：

1.引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言 2.揣摩品味文中重要的词语和句子，引导学生去感受云南歌会所蕴含的人情美和人性美，感受浓郁的民间文化气息

过程与方法：1.通过反复诵读理解散文的特点，品味文章极具特色的语言 2.通过语句的品读，引导学生去感受云南歌会所蕴含的人情美和人性美 情感、态度与价值观：感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情，学会关注生活，思考生活，欣赏生活，热爱生活

17课《端午的鸭蛋》 知识与能力：

1． 阅读课文，理清文章的思路。2． 理解文章于自然中写出自己独特的感受，流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。过程与方法：

以合作探究及练习的方式，激发学生对民族深厚文化的热爱，从而感受文章的韵味和情趣。情感态度与价值观：

通过学习课文，理解作者对儿时生活的怀想的情感，激发学生对故乡的热爱。18课《吆喝》 知识与能力：

1、了解旧时吆喝的内容、种类、作用，把握文章的结构

2、合作调查能力、搜集整理能力、创造能力等 过程与方法：

1、上集市搜集、调查、整理如今当地的种种“吆喝”，研究其规律、特点及价值，探讨其中包含的民风民俗等

2、自学讨论法、行动法 情感态度价值观：

1、认识、感受、热爱“吆喝”这门艺术。

2、归类记录类似吆喝的口头文化遗产，为抢救工作做一点贡献。

19课 《春酒》 知识与能力目标：

1．有感情地朗读课文，整体感知文章的意蕴。2．学习文章富有情趣的细节描写。过程与方法目标：

1、布置课前预习，搜集以思乡为主题的文章。

2、探究---小组交流的方式。情感、态度、价值观目标：

品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。

20课《俗世奇人》 【泥人张】 知识与能力：

1、赏析具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。

2、通过朗读，体会人物的情感与形象。过程与方法：

学习曲折有致安排情节的结构方法

情感态度与价值观：

了解我国民间艺人--泥人张的高超技艺及过人的智慧，激发创作欲望。【好嘴杨巴】 知识与能力：

1.合作探究，理解“好嘴”的含义，提高多角度探究问题的能力。2.模仿课文，学会以方言俗语入作文，让自己的文字也生动鲜活起来。过程与方法： 对“好”能有个性化的见解，提高根据人物所处的历史区间客观唯物的分析能力。情感态度与价值观：

1.深入感受跌宕的情节和“津味”语言，咀嚼课文的人情事理，感受市井人生。

第五单元教学目标

1、学习文言文，能够借助注释和工具书理解课文的基本内容，背诵名家名篇。

2、养成诵读的习惯，强化对文言词语的积累，并能准确使用。

3、理解文章的构思、线索、思想内涵，培养初步阅读文言作品的能力。21《与朱元思书》 《与朱元思书》教学目标 第一课时

1、知识与技能

反复朗读，积累文言知识，逐步提高文言文的朗读和翻译能力；

2、过程与方法 朗读法、合作探究法

3、情感态度价值观

激发学生热爱祖国传统文化，培养健康的审美情趣。第二课时

1、知识与技能

学习抓住景物特征写景的多种艺术表现手法； 品味赏析文章语言美。

2、过程与方法

合作探究法、美点追踪法

3、情感态度价值观

领会作者向往自然、厌弃尘俗的情感及避世退隐的高洁情趣；

激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。

22《五柳先生传》学习目标 【学习目标】

1.知识与能力目标：识记文言文字词音、形、义，疏通文意。2.过程与方法目标：三步读书法，初读—诵读—品读。3.情感态度与价值观目标：初步了解陶渊明高洁的人格。【学习目标】

1.知识与能力目标：把握内容，理解主旨。

2.过程与方法目标：采用学生自主合作探究的方式，教师巧加点拨，让学生了解人物志趣、生活、性格方面的特点。

3.情感态度与价值观目标：学习陶渊明“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的精神风貌；教会学生辨证认识事物的能力

23《马说》学习目标 知识目标：

1、了解作者及“说”这种文体的特征。

2、掌握文中主要实词和虚词的用法。

3、熟读、背诵。能力目标：

1、强化朗读训练，培养学生的文言语感，整体感知课文内容，理清行文思路。

2、理解食马者的形象，体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想感情。情感态度与价值观：

认识封建社会不识人才、埋没人才的时代背景，引导学生充分认识当今社会的优越条件，给人才充分展示自我的舞台，激励学生努力学习，使自己成为社会的栋梁之才。

24、《送东阳马生序》 学习目标 知识与能力

1．学习积累文言词语。2．准确、熟练地诵读课文。3．学习用对比来表现中心的手法。4．了解“书序”和“赠序”的区别。过程与方法

1．通过反复诵读来理解课文内容。2．通过合作探究领会作者的良苦用心。情感态度价值观

理解作者勉励学生刻苦学习的用意，并能学习这种刻苦勤奋的美德。25《诗词曲五首》 《酬乐天初逢席上见赠》学习目标

1、知识与技能

读准字音，读出韵律，熟读成诵；

了解这首诗的思想内容，体会诗人的思想感情； 反复读诵，体会这首诗的意境及艺术特色。

2、过程与方法

诵读──合作探究法，讨论──点拨法。

3、情感态度价值观

学习诗人乐观豁达的胸怀和抱负；

激发学生灵性，陶冶情操，丰富文化积累，提升文化素养。

《过零丁洋》 学习目标 知识与能力： 1.背诵全诗。

2.识记重点字词的意义，理解诗意。

3.理解“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的内涵。过程与方法： 创设情境，引导探疑 情感态度价值观：

感悟诗歌所表达的威武不屈的民族气节，激发爱国之情。赤壁

知识技能： 理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情。过程与方法：讲授法、多媒体电教法

情感态度与价值观：培养热爱祖国光辉灿烂文化的情感。

《水调歌头》学习目标 知识与技能：熟读并背诵诗歌

理解诗歌所描绘的意境，体会作者乐观旷达思想感情 过程与方法：朗读品析

情感、态度价值观：培养对古代诗歌的热爱之情，陶冶情操、丰富文化积淀。

八年级下册第六单元教学目标——20中完成 单元教学目标：

1.了解作家作品常识；了解游记散文的特点。2.积累文言实词、虚词和文言特殊句式。

3.诵读古诗并欣赏名句。把握作品的思想内涵，体味其写法和写作目的。4.体会作者在特定境况下的思想精神，提升思想认识。激发爱国主义情感，热爱祖国悠久的文化。

26《小石潭记》教学目标 知识与技能：

1、背诵原文，能按要求默写句子。

2、能借助工具书、注释疏通文义。积累闻、可、居、许等文言字词。

3、把握作品的思想内涵；学习对自然景物入微的观察、细致描摹的能力。品味由景入情、情景交融的写作方法。学习侧面描写的写法，并能运用到作文中去。过程与方法：

1、自主与合作。

2、讲解与练习。情感态度与价值观：

1、理解作者失意被贬，寄情山水而抑郁忧伤的感情；

2、体会作者笔下永州小石潭的优美景色，陶冶自身情操。

3、激发热爱自然、赞美自然的豪情，培养健康的审美情趣。

27《岳阳楼记》教学目标

1、知识与技能：了解文章寓情于景、卒章显志的写法，把握作者独辟蹊径、精心设计的巧妙；正确理解名言警句的深刻内涵。学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。朗读、背诵全文。

2、过程与方法：让学生自主交流、积极探究，在合作学习中让学生体验探究的乐趣。通过师生交流、相互提高，达成审美意识的共识。

3、情感态度价值观：感受作者胸襟、抱负的同时，体会作者的政治理想，引导学生对人生的思考，对历史和传统文化思想的借鉴。

28《醉翁亭记》教学目标 知识与能力

1积累文言词语，掌握一些常用实词的词义和重要虚词的用法。

2朗读课文，理解课文内容及写作思路，把握文章主旨，品味、赏析本文语言。培养学生阅读文言文与赏析语言的能力。了解作者及写作背景。3．理解作者“与民同乐”的思想及其积极意义。过程与方法

1．指导学生朗读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，并熟读成诵。

2、品读课文，鉴赏本文的意境美、结构美、手法美、语言美，逐步提高鉴赏能力。

情感态度和价值观

理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。

29《满井游记》教学目标 知识与能力：

1、积累文言词语，增强文言语感。

2、了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。学习文章细致的观察和生动的描写，体会作者寓于文中的思想感情。体会拟人、比喻等手法的运用及其表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。

3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。过程与方法：

重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。情感与价值观：

感受北方早春宜人的春色，培养学生热爱大自然的感情。

30《诗五首》教学目标 知识与能力

1．品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。2．了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。3．理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。过程与方法

1．朗读法、联想想象法：品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。2．比较阅读法、讨论点拨法：了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。情感态度与价值观

激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶冶情操。

第五篇：七年级语文下册教学工作总结

七年级语文下册教学工作总结1

本学期我继续担任七年级语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将具体工作总结如下：

一、钻研教材，认真备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的'讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、导课要新颖

“兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如在教<<黄河颂>>一文我利用多媒体展示有关黄河的画面,播放有关“黄河颂”的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理,这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

七年级语文下册教学工作总结2

时间飞逝，转眼一学期的教学工作又快结束了，针对本学期自己的一些工作情况，我对自己的七年级下册语文教学工作进行了总结。

一、致力于课堂教学效率的提高。

为此，我深入研读教材，力求读出自我；认真处理教材，确定教学内容，选择教学方法，精心预设课堂，上网查找名师课例，学以致用，实践、思考，力争让学生在课堂上学得扎实有效，轻松愉快。我总觉得，课堂是神圣的，课堂时间是宝贵的，师生在课堂上的教学活动应该扎实有效，师生在学习知识探究问题研读文本的过程中，理应获得审美的愉悦，能力的增长，人格的提升，情感的陶冶。这不仅是一种使命感、责任感，更是一种对语文教学的热爱，对生命的尊重。我在追求中进步，在实践中困惑，在反思中成长。满意的课堂少之又少，失望了一次又一次，但我不气馁，仍然执着的追求。既然做了教师，既然不能离开课堂，我想摆脱那种教师厌教、学生厌学的怪圈，给自己的生命多一些亮丽的色彩，少一些灰色与暗淡，也奉献给我的学生以真、以善、以美、以激情与青春。

在我本学期的语文课堂上，贯穿了我对语文教学的认识，基础知识的'积累与掌握，文本语言的揣摩与赏析，课文内容的理解与主旨的挖掘，以及其丰富的思想性、人文性，都尽其所能地引导学生在教学活动中切实完成。

我整理了自己执教的《夸父逐日》的教学实录，《社戏》的教学片断，整理了《猫》的教学实录，我反复把玩。在从事这些工作的时候，我觉得充实，觉得快乐。

二、开展活动，丰富学生积累。

学校为学生提供了很好的读书条件，让有益的课外书、文学名著进教室，这对学生的语文学习极有好处。语文学习说到底还是让学生多读书，会读书，学生书读得多了，热爱读书了，语文学习的问题也就解决了。作为语文老师，我为这项活动拍手称快。我要求学生认真抄写读书笔记，摘抄优美段落、词句，并且晨读课上读，背。

另外，我一直坚持让学生每天抄写几句名人名言，既不会加重学生负担，也会对学生做人与语文学习有很大的帮助。我跟学生讲，将来你们只要回忆起初中生活，就会很自豪地说，在三年的初中生活中，我坚持做了一件事情，那就是每天抄写几句名人名言。我相信，总有那么几句话，会让孩子记忆终生，终生受益。

三、教学要遵循学生的身心发展规律，要让学生爱学，要时时处处替学生设想

我始终认为：如果教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想，只从主观设想出发，那么这样的教学肯定会失败。

备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容，可以按照怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣；对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度；怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。

上课时，我努力调动学生的思维，鼓励学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，我及时检查学生的学习情况：或询问，或查看，以求及时调整教学方法，补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出现，因而学生上我的课一般不会感到累。我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化：开始上课时，学生的心是不平静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是：①提前进班；②把任务写在黑板上；③对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育，说明提高学习效率的重要性。上课十分钟左右，学生的心平静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进行讲解，以典型问题促进学生思考。这中间我注意不断变换教学方法，从不一讲到底，也不会总是让学生讨论。总之，教师、学生的活动紧紧围绕教学重点进行。我以为，语文教学的一个重要特点是：不管采用什么方法，一定不能让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟。临近下课时，学生有些疲惫了，这时，我会提醒学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。

关于语文作业，我是这样看的：尽量少布置或不布置那些学生根本不理解的、需要死记硬背的东西。语文作业，课内的可以少布置，课外的可以多布置一点。讨厌写作业，这几乎是大多数的学生的通病。为什么会这样？我以为，在于老师布置的作业中没必要的太多。比如《同步作业》，如果学生连课文都没有弄明白，写《同步作业》有什么用呢？有那个时间，还不如读一点有益的课外书呢。

四、语文课要常备不懈

我常常想，为什么语文教师这么辛苦，可很多学生的阅读能力、表达能力还是这么差？归根结底还是与教师本身的教学功底有关。想想我们一般的备课过程吧：翻开几本资料，什么《教学参考》、《教材全解》、《参考教案》……互相对照着看，一篇课文要读好几遍，有时碰到疑难之处，还要上网查询一番。试想，如果我们和学生们一样，同样面对完全陌生的课文，我们会读懂到什么程度，我们比学生又能多理解多少。语文课不同于数学课，我相信数学教师完全可以做到这一点：不看数学课本，里面的内容全都懂。语文则不同，哪个语文教师敢说他对课文完全理解、没有一点问题了？语文课包罗万象，可以毫不夸张地说，每一课都是一个崭新的世界。哪个语文教师也不敢说他完全不需要备课了。所以作为语文教师，有一项比其它科目教师还要麻烦些的任务：课要常备不懈，不但要备课内的东西，还要备课外的东西。

五、今后努力方向

追求有效的课堂活动。让学生动起来，动得有效。那种表面上热热闹闹，实际上一无所获的“活动”要离开我的课堂。

让学生把字写规范，养成良好的书写习惯与认真的书写态度。

提高学生“说”的水平。课堂上使用普通话，大大方方地说，有理有据地说，不卑不亢地说，礼貌诚恳地说，感情充沛地说……

让学生学会倾听。有好的倾听态度与习惯，礼貌地听，专注地听；有强的倾听能力，能抓住主要内容，能明白说话者的意图，能听出“弦外之音”，准确理解说话者的意思。

在写作教学上多用些心思，激发学生写作兴趣，让学生多写，不断提高其写作水平。

我可以不成功，但不能不成长，不进步，不追求。只要还教语文，只要还做教师，那就尽可能让自己做得更好。

七年级语文下册教学工作总结3

本学期我担任初一（3）班和（4）班语文教学工作本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养

（一）、注意新课导入新颖

“兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如在教<<黄河颂>>一文我利用多媒体展示有关黄河的画面,播放有关“黄河颂”的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理,这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的.独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白如在《黄河颂》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中序言部分“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示……这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识

三、注重课内外结合

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础

此外，注意学科间的整合比如教<<登上地球之巅>>一文之前,我让学生利用地理学科查找有关珠穆朗玛峰的资料.

让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

七年级语文下册教学工作总结4

本学期我继续担任七（5）班的语文教学工作。又是一个学期的收尾工作，回想这一学期一路走过来，就像五味瓶，但体会收获却很多。一学期来，我不断追求进步，认真备好每一节课，并且经常尝试新的教学方法。现将本学期来的工作做如下总结：

一、严格要求自己、提高业务水平

参加教师工作正好一年时间，体会颇多。第一次接触初中语文的教学，专业不对口，对语文的教学对我来说是一项挑战，知识水平和业务水平还对待加强、提高。也许要上好一节课对有经验的教师来说只不过是小菜一碟，而对我而言，却并非易事。对课文不熟悉，知识的有限，要达到有效的教学成果，这就要求我必须认真仔细地去吃透每一篇课文。学生本身的基础就不是很好，自学能力不强，所以我必须很细腻的去讲解课文，必须弄清楚课文中的每一个环节。

除了熟悉教材之外，我还利用课余时间阅读课外名著和学校订阅的《新青年》教学杂志。如我看的高尔基的自传《童年》《在人间》《我的大学》就有很大的收获，对我的教学有一定的帮助。《新青年》杂志，都是教师们发表的论文，从中我了解他们的教学心得、宝贵的教学经验及他们所取得我各种成绩，无疑给了我很大的激励和帮助。

二、备好每一节课，上好每一节课

备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的.，哪些内容可能是学生想不到的。学生本身的基础就不是很好，自学能力不强，所以我必须很细腻的去讲解课文，必须弄清楚课文中的每一个环节。每备一节课，我都会认真的翻看《教学参考》、《教材全解》、《参考教案》，深怕自己对教材的理解有误，而影响到学生。

备每一节课之前，我都在想，这节课要应该怎么去上课才能让学生轻松愉快的学习。班中几乎有一半同学是不学习的，但有时看到其他女同学学得津津有味，笑声连连，或是读诗的时候，他们也忍不住拿起课文跟着一起读书。印象最深的是学徐志摩的《再别康桥》这首诗的时候：因为在教室时上课，没有朗读示范听。我便想办法和一位老师借了MP3和音响，拿到教室去。因为是第一次拿MP3和音响去教室上课，同学们的兴趣都比较高，但还有一部分同学在睡觉，一部分在开小差。听完一遍朗读后，大家都争着要朗读。这一首优美柔情的诗歌，使同学们深深的受到了感染。“轻轻的我走了，正好我轻轻的来；……我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”伴随着同学们轻轻的读书声，教室里说话的同学渐渐地安静了下来。当声音落在“不带走一片云彩”后，教室里听不到任何的声音（这里班里极少有的安静），这时的教室鸦雀无声，好像都容入了徐志摩的这种境界当中，深怕声音大点就会破坏这咱“轻轻的、悄悄的”气氛。

当你对一篇课文理解透彻了，那么课上起来很顺手，也觉得容易多了。

三、把握好“度”，提高学生的学习兴趣

做为教师，我们都知道学生对一门学科感兴趣，很少是因为单纯的对这门课程的知识感兴趣，而是来自他们对老师的喜欢。喜欢了你这位老师，就喜欢上你所教学的学科。学生有时会和我说这么一句话：“老师，这节要不是你的课我们早就想睡觉了。”所以，这一观点我深有感悟。

这一学期，我正是采用这种方法让学生喜欢上语文课的。平时和学生拉近距离，课堂上依旧是师生，便课下就“随便”多了。和学生一起散步，一起打球，一起做饭，一起拉家赏上，这让学生感到老师与他们是平等的，老师是平易近人的。但也要有个“度”，这个度就是别和学生走得太近，要保持一定的距离。走得近了，在课堂上他们也就随便起来。七（5）班的同学有一段时间就出现了这种的情况，因为和他们走得近，课堂上他们很随意，上课随便换座位，老师走进教室了还在吵闹。这一现象的出现，我就在反思，这是我没有威信吗？他们不怕我吗？结果在往后的日子里，我注意了和学生拉开距离，但依旧当一个他们喜欢的老师。

这样下来，课堂的纪律好多了，课也容易上了。这一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很显著，还有一部分同学上课依然无兴趣。

四、写日记，心灵的沟通

虽然学校没有要求要学生写周记。但我仍然坚持让学生写周记。因为我觉得这是最好的沟通方式，学生可以把他们不敢当面和老师说的话写在周记里，同学也可以提高学生的书写能力。老师再恰当的写一些鼓励性的评语，这对学生的身心发展无疑起到了很大的帮助。

开始的时候要求每个周都要写一篇，到最后形成了习惯之后采用自愿的形式，想写的同学就写，不想写的同学可以不写。

这样老师和学生进行心灵上的沟通，帮助学生走有生活和学习的误区，指导他们如何正确的对待生活，对待学习，这也是我请假回家之后，学生每天都打电话叫我早点回校的原因。

本学期的教学也有一些不足之处，表现在：

一、综合性学习教学不是很到位。由于学校图书室的资料有限，学生课外能查阅的资料有限，有些综合性学习活动不得不从简了。

二、个别成绩较差的学生进步很慢；学生作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍然存在。

我想，在今后的语文教学工作中应该注意以下这些方面：

一、加强理论学习，提高理论水平。

二、多读多写，提高文学水平。

三、勤于反思，积累教学经验。

四、进行教育教研，解决实际问题。

七年级语文下册教学工作总结5

本学期我担任初一语文教学工作，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

二、注意新课导入新颖

“兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣，譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式，可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，比如在教<<黄河颂>>一文，我利用多媒体展示有关黄河的画面，播放有关“黄河颂”的歌曲，从视觉和听觉调动学生的情感；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念？？引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（一）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发，教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理，这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的.理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台

（二）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白如在《黄河颂》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择

其中的一点说一说”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中序言部分“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示？？这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识

三、注重课内外结合

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地，让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。此外，注意学科间的整合，比如教<<登上地球之巅>>一文之前，我让学生利用地理学科查找有关珠穆朗玛峰的资料，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力工作！

七年级语文下册教学工作总结6

这学期我继续担任初一年级1、2班的语文教学工作，为了更好的开展工作，特制订如下计划：

一、指导思想

在党和国家的教育方针政策的指引下，以全面推进素质教育为方向，以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗旨，全面提高学生的听、说、读、写的能力;联系生活实际，把语文学习与生活实践有机地结合起来，开展创新学习、探究性学习，培养学生装的创新能力和钻研精神;同时，不断提高学生装的沟通能力，加强学生的竞争与合作意识，提高学生自学能力，以达到学生语文综合素质的全面提高。

二、教学的总要求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

三、学生现状分析：

学生的语文水平有一定的差距，尤其是学生在阅读理解方面，还存在着明显的问题和一定的难度。个别基础很差的同学甚至在字词方面不过关，学生自主学习的能力不是很强，我现在在教学中努力尝试去做的就是努力增加学生的课外知识含量，让孩子多接触文学作品，在讲课中拿出一定的时间来消化并对优秀文学作品和文学形象加以解读和赏析，最基本的想法就是先培养孩子的语感然后激发学生对文本学习的兴趣。

四、具体工作：

1、提高教学质量向课堂45分钟要成绩，不仅需要老师要认真备课，学生也要积极的配合：

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都要弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的'质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，对学习新知识的接受能力等方面都要有明确的了解。

③“受之以鱼，不如授之以渔”在新的教学工作中不是单纯的向学生传授知识而是让学生学会怎样去运用知识解决问题。

2、组织好课堂教学：

课堂是教学的主要场所，因此组织好课堂教学在整个的教学工作中起着至关重要的共用。关注学生群体，充分调动学生的积极性，注意信息反馈，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，使用文明用语，课堂提问面向全体学生，不忽略差生，要适当的设计简单的问题调动他们的兴趣和积极性，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、走进学生，了解思想拨动，抓好学生的思想教育工作。

玩是孩子的天性，对初一的学生来说，由于本身爱动、好玩，自控能力较差，因此常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，还有个别学习好的学生有时也会找借口不完成作业，对于这种种不好的学习习惯应该在初一的时候就给他们彻底改掉，因此这就需要抓好学生的思想教育工作，尤其是在学困生的转化上，对其努力做到从友善开始，从赞美着手，尽量避免用尖锐的语言伤害他们的自尊心。

4、由于自己参加工作的时间很短，授课时间不是很长，因此对整个教学工作的把握不是很到位。

教学设计不是很和谐，在设计问题时考虑不周，有时会使整个教学显得很杂乱，我想最主要原因就是阅历尚浅，经验不足，没有调整好自己的心态和位置，在本学期中我要充分的锻炼自己，积极参与教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众长，提高教学水平。

5、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。

多向名师学习，学习他们上课的技巧，同时学习作文教学中思维能力的训练方法。

七年级语文下册教学工作总结7

本学期我担任初一语文教学工作，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

二、、注意新课导入新颖

“兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣，譬如，范文写作在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式，可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如在教<<黄河颂>>一文，我利用多媒体展示有关黄河的画面,播放有关“黄河颂”的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念??引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发，教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理,这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的.课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台

三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白如在《黄河颂》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择

其中的一点说一说”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中序言部分“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示??这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识

四、注重课内外结合

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地，让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。此外，注意学科间的整合，比如教<<登上地球之巅>>一文之前,我让学生利用地理学科查找有关珠穆朗玛峰的资料，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的c成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力工作！

七年级语文下册教学工作总结8

针对本学期自己的一些工作情况，我对自己的七年级下册语文教学工作进行了总结。

一、钻研教材，认真备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养

(一)、注意新课导入新颖

“兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如在教<<黄河颂>>一文我利用多媒体展示有关黄河的画面,播放有关“黄河颂”的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门

(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己

见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理,这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台

三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白如在《黄河颂》的`阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中序言部分“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示……这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识

四、注重课内外结合

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地让学生阅读《水浒传》、《童年》等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

五、本学期的教学也有一些不足之处，表现在：

(一)、综合性学习教学不是很到位。由于学校图书室的资料有限，学生课外能查阅的资料有限，有些综合性学习活动不得不从简了。

(二)、个别成绩较差的学生进步很慢;学生作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍然存在。

我想，在今后的语文教学工作中应该注意以下这些

(一)、加强理论学习，提高理论水平

(二)、多读多写，提高文学水平

(三)、勤于反思，积累教学经验

(四)、进行教育教研，解决实际问题

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，让自己的教学工作上一个新的台阶。

七年级语文下册教学工作总结9

由于实验班的竞争性强、压力大。因此，我对教学工作不敢丝毫怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。接触教学的时候，我懂得了解学生对教学的重要性，平时专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。通过实践，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。二、教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如：本人讲授《爱莲说》时，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。四、加强理论学习，认真学习课标，转变教学观念。

要求教师把课标中定量性的规定熟读成诵，“依法行教”。经过一个学期的教学实践，使我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，从而焕发了生命的活力，使语文教学进入了一个崭新的天地。

五、在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，如：课外找错别字、病句交流与展示、知识擂台赛、新闻发布会、故事会、讨论会、朗诵比赛并附有一定的评分标准、演课本剧、编辑语文单元试卷。特别是充分利用“晚风在线”网站这一多功能平台，引导学生正确有效的`从网上吸取知识营养，从中学到学习方法指导、阅读古今中外名篇与美文、语文系列题型训练，并通过每次语文定期的系列之星评比进行激励教学(如“书法之星、课堂之星、演讲之星、识记之星、阅读之星、作业之星、作文之星、考试之星及一学期的两次”才子与才女“评比，在知识摄取上，在能力培养上，有效的提高了学生的学习积极性，而且出政策、讲落实，取得很大的效果。另外又进一步完善”晚风文学社"并重组了文学创作小组，利用作文课进行创作辅导，并坚持每2天写感受日记，及时批阅并学生范文朗读，累计至今每位学生已创作作文达59篇，而且作文质量日益提高，渐渐形成了自己的创作风格。

六、重视创设语文学习的环境，提供展示学生成果的机会。如在教室里开设《语文园地》、《优秀作业展》、《光荣榜》等栏目，把学生的优秀作业、作文及每次测试的成绩与表现，还有系列之星评比的名单及时公布。

七、老师在课上努力营造融洽的氛围，学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘无束地交流。课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的长流活水。总之，语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。当然学海无涯，在教学上我还存在不足，希望在未来的日子里，通过自己不断的学习，取得更好成绩。

七年级语文下册教学工作总结10

时间飞逝，转眼一学期的教学工作又快结束了，针对本学期自己的一些工作情况，我对自己的七年级下册语文教学工作进行了总结。

一、致力于课堂教学效率的提高。

为此，我深入研读教材，力求读出自我;认真处理教材，确定教学内容，选择教学方法，精心预设课堂，上网查找名师课例，学以致用，实践、思考，力争让学生在课堂上学得扎实有效，轻松愉快。我总觉得，课堂是神圣的，课堂时间是宝贵的，师生在课堂上的教学活动应该扎实有效，师生在学习知识探究问题研读文本的过程中，理应获得审美的愉悦，能力的增长，人格的提升，情感的陶冶。这不仅是一种使命感、责任感，更是一种对语文教学的热爱，对生命的尊重。我在追求中进步，在实践中困惑，在反思中成长。满意的课堂少之又少，失望了一次又一次，但我不气馁，仍然执着的追求。既然做了教师，既然不能离开课堂，我想摆脱那种教师厌教、学生厌学的怪圈，给自己的生命多一些亮丽的色彩，少一些灰色与暗淡，也奉献给我的学生以真、以善、以美、以激情与青春。

在我本学期的语文课堂上，贯穿了我对语文教学的认识，基础知识的'积累与掌握，文本语言的揣摩与赏析，课文内容的理解与主旨的挖掘，以及其丰富的思想性、人文性，都尽其所能地引导学生在教学活动中切实完成。

我整理了自己执教的《夸父逐日》的教学实录，《社戏》的教学片断，李保义老师帮我整理了四千字左右的我的公开课《猫》的教学实录，我反复把玩。在从事这些工作的时候，我觉得充实，觉得快乐。

二、参与了省级课题“语文名师研究”的工作。

在县教研室与范校长的关心与帮助下，我们语文组的几名老师参与了省级课题“语文名师成长研究”的研究工作。说实话，当初接到这个课题的时候，心里很没底。我是搞研究的那块料吗?我能顺利的完成研究任务吗?如果到头来没什么结果，不了了之，那不有负于学校的希望吗?很不自信，很是苦恼，内心的压力很大，直到现在，仍是如此。五月份的时候，课题组在八中召开课题研究阶段小结会，还让我们发言，我更是心虚到了极点，不知道要说些什么。好在有我们课题组成员的集体智慧，我、草拟了一份发言稿，其余老师帮着修改完善，总算过了这一关。想不到，葛主任听了发言后，还夸奖说我们的子课题选得好，鼓励我们做下去。

为了这个省级课题的研究，我们认真阅读《名师讲语文》系列丛书，余映潮，胡明道，肖家芸，程红兵，李海林……这些我们以前听说过没听说过的名师的课例摆上了我们的书桌;为了这个省级课题的研究，我们整理了最近几年学校与个人订的语文教学类的报刊;为了研究这个课题，我们上网阅读名师博客，浏览各类语文的网站……很辛苦，但乐在其中。我们庆幸，我们有多么好的学习条件啊。

三、开展活动，丰富学生积累。

学校为学生提供了很好的读书条件，让有益的课外书、文学名著进教室，这对学生的语文学习极有好处。语文学习说到底还是让学生多读书，会读书，学生书读得多了，热爱读书了，语文学习的问题也就解决了。作为语文老师，我为这项活动拍手称快。我要求学生认真抄写读书笔记，摘抄优美段落、词句，并且晨读课上读，背。

另外，我一直坚持让学生每天抄写几句名人名言，既不会加重学生负担，也会对学生做人与语文学习有很大的帮助。我跟学生讲，将来你们只要回忆起初中生活，就会很自豪地说，在三年的初中生活中，我坚持做了一件事情，那就是每天抄写几句名人名言。我相信，总有那么几句话，会让孩子记忆终生，终生受益。

四、今后努力方向

追求有效的课堂活动。让学生动起来，动得有效。那种表面上热热闹闹，实际上一无所获的“活动”要离开我的课堂。让学生把字写规范，养成良好的书写习惯与认真的书写态度。提高学生“说”的水平。课堂上使用普通话，大大方方地说，有理有据地说，不卑不亢地说，礼貌诚恳地说，感情充沛地说……

让学生学会倾听。有好的倾听态度与习惯，礼貌地听，专注地听;有强的倾听能力，能抓住主要内容，能明白说话者的意图，能听出“弦外之音”，准确理解说话者的意思。在写作教学上多用些心思，激发学生写作兴趣，让学生多写，不断提高其写作水平。

我可以不成功，但不能不成长，不进步，不追求。只要还教语文，只要还做教师，那就尽可能让自己做得更好。