古竹中学特色办学 以德树人,培养学生良好的学习、生活习惯

第一篇：古竹中学特色办学 以德树人,培养学生良好的学习、生活习惯

以德树人，培养学生良好的学习、生活习惯

古竹中学2016.11 质量是学校的生存根本，特色是学校的生命之光，特色就是“人无我有，人有我优”。特色办学，品质立校，是学校内涵发展的需要，是成就学生幸福人生和实施素质教育的需要。我校是”百年老校”,优越的办学地理位置，饱含历史悠久的文化底蕴，人才辈出，是新区唯一 一所完全高中，又是多位市级领导的母校，我们理应以勇于担当的责任感与义不容辞的使命感来探索农村中学特色化发展之路，以开拓的精神，务实的作风，严谨的态度，深邃的视野，来描绘学校特色化发展的美好蓝图。以“养成”教育为途径，以“德育”活动为载体，以发展性评价为手段，引导学生从“弘德明约”中汲取成长的道德力量，继承和发扬中华民族传统美德，使学生成为具有健康的身心、良好的习惯、优良的品性，远大的志向的时代新人。我校提出 “以德树人，培养学生良好的学习生活习惯”的特色学校创建主题。

创建“以德树人，培养学生良好的学习生活习惯”为主题的办学特色，主要基于几个思考：1，“欲以树人，先予养德”，思想是人的灵魂，指引人行动的标杆，“德”是正确思想和良好行为的源动力。让学生追求梦想，树立理想，懂得读书用处，知识的好处。聂耳说过：“脑筋若无正确的思想的培养，任它怎样发达，这发达总是畸形的发达，那么一切的行为都没有稳定的正确的立足点”。应该使学生由被动学习转变为主动学习，否则，一味的狠抓教学质量都将难有成效。2，学生多数是农村孩子，山区农村家庭成员整体素质、文化水平低下，缺乏“知识改变命运，知识就是财富”的理念，继而缺少了对孩子的理想前途教育，读书有用、知识有用的意识较为淡薄，即使有重视教育意识的家长却又贫乏教育手段和引导方法，简单粗暴的教育使孩子走向厌学、顽劣，过早淹没了孩子灵魂深处的梦想，自然就没有了追求，失去了学习的目的和方向。3，从学校的社会责任来看，学校承担着培养所有学生成为一个社会成员所必备的知识与技能、情感、态度与价值观的社会责任。让学生接受“德为先”民族优秀传统文化的熏陶，提高人文素养，提高精神追求的层次，这正是实施素质教育的必然要求。

具体做法分两个阶段实施，每一阶段都制定符合本校实际的、确实可行的实施方案及完善的效果评价机制，确定周期，分工明确。第一阶段，以德为本，以弘德明约为平台，培养学生的优良思想品德。1，举行弘德明约活动，让中华民族优良文化与传承深植学生心田；2，组织学生观看励志、感恩、爱国主义题材的电影；3，开展形式多样的文体、技艺、才艺比赛，培养学生竞争意识。实际上，教育结果普遍存在着两极化的倾向：好学生越来越好，差学生越来越差，一般来说，反复成功的学生越来越好，反复失败的学生越来越差，多少年来，我们习惯于一个成语：失败是成功之母。然而，与失败相比，成功是更重要的成功之母！体验成功带来的喜悦，从而形成勇于拼搏好学求进的思想；4，以精细的《班级量化管理细则》和《学生操行评定管理细则》为依据，抓好班级建设，为学生提供优良的学习环境。第二阶段，以提高课堂效果为抓手，深入教研活动，深化课堂教学改革，提高教学质量。“德”是思想的灵魂，思想决定了行动，思想正确了，提高教学质量也就事半功倍。1，抓教学常规，规范教师常规行为。通过完善考核方案和管理制度，鼓励实干，奖励创新，奖优惩懒，突出实绩与成效，让全体教师行动起来，提高责任感、使命感，让教师认识校荣我荣，校辱我辱，解决部分教师散漫拖沓、虚与委蛇、敷衍塞责、心猿意马等出工不出力的问题，解决部分教师得过且过、呆板枯燥、照本宣科等突出问题；2，以课堂效果为着眼点，提升教师的教学能力，培养学生的学习自主性。结合我校实际，选择性粘贴河北名校的高效课堂改革，让学习流程进行翻转，让教师角色发生转变，发挥学生在学习中的主体作用，打破“满堂灌”、“呆板枯燥”的教学方式，设计并推进“一堂两段制”教学模式，就是将每一堂课的教学过程分为两个阶段：“自学质疑课”和“训练达标课”，“自学质疑课”时间为25分钟，课堂流程分为目标导学（导学案）、教材自学、合作互学、自我检测四大步，旨在培养学生自主思考和自主学习的能力，实现学生个性化学习，让学生自己发现问题、提出问题，教师根据现学生问题梳理课堂思路，有针对性地完善教学设计，继而提升课堂效率。而“训练达标课”时间为包括但不局限于20分钟，根据具体情况可以顺延，课堂流程分为疑难精讲、巩固训练、合作提升、系统总结四个步骤，这种方式不但可以解决学生学习中遇到的问题、提高了课堂效率，还加深了学生的学习印象，提高了学生学习的兴趣，真正达成了提升学生学习成绩的最终目标；3，制定“培优育尖”计划，不但让学生“吃得饱”，还要“吃的好”，做好个性培养，兼顾形散而神不散，突出成绩，巩固三率。

以特色办学改变学校现状势在必行。改变，始于足下，源于精神，每一步改变都朝着我们的目标。改变，是一种态度，一种决心，更是一个起点，它从来就不能一蹴而就，也不可功利主义。一所学校要想绽放异彩，具有更灿烂的生命之光，就必须举全校之力，下定决心，坚定信心地推进特色办学，尽管任重而道远，艰巨而繁重，我们将永不言败！

第二篇：如何培养学生良好的学习生活习惯

如何培养学生良好的学习生活习惯

摘要：每个家长都希望自己的孩子拥有尽可能多的美德——节制，宽容，勤奋，公正，节俭，整洁，秩序，谦虚。。。是的。这些美好的品德会让我们的孩子最终走向成功，并成为令人尊敬的人。对孩子如何进行培养，成为社会主义有用的人，这将是每个家庭乃至社会关注的话题。未来社会日益纷繁复杂竞争日趋激烈，如何在社会上立足，如何成就一番事业，都关系到如何对孩子进行培养的问题，本文通过学习和生活进行分析和解决如何培养学生良好的学习和盛和习惯的问题。

关键词：教育；兴趣；习惯

习惯决定人生，好习惯主宰孩子的一生。对孩子来说要成就学业，事业要拥有美好的人生必须养成良好的学习生和习惯。在当代，最重要的学习莫过于学会学习。如何教孩子学会学习归纳如下：

（1）：培养学习兴趣，要提高孩子的学习兴趣，先要是孩子尝到成功的滋味，如果孩子一旦灰心失望就永远不会有进步。要提高学生的学习兴趣，父母要避免急躁情绪，不能操之过急，不能强迫孩子学习。要多鼓励。对于孩子的好表现和好成绩，父母不要吝啬使用赞美之词。要提高学生的学习兴趣，就要不断的刺激学生的好奇心和求知欲。

（2）：勤于思考，奠定思维能力。要引导孩子们自己去思考，给孩子出一些思考问题，无论是看书，看电视都启发孩子进行思考，并且全家参与，对问题要全面思考，善于归纳，举一反三，形成习惯后学生就会对所看到的事物进行独立思考，学会归纳。

（3）：认清事物，善于观察，张开想象的翅膀。让孩子多参加活动，知道孩子观察时，认清事物，启发将观察与想象紧密结合，创造条件为孩子提供观察自然与观察社会的机会。培养孩子回话，音乐等方面的素质。让孩子脑手密切配合，多种心智积累同时参加的智力活动，它可激发孩子的观察力记忆力和想象力。

（4）：打破常规，积极创造条件。专心学习，珍惜时间，勤于动笔，平时读课外书时让孩子拿一支笔。外出时，及时把所见所闻和感想记录下来，那怕非常粗略，简单；养成记笔记，记随笔的习惯让孩子随身携带纸笔，把脑中闪过的灵感捕捉下来。启发孩子自己提问题，和孩子交谈，激发孩子的思考。

（5）：喜欢阅读，通过阅读训练，激发孩子对书籍，报刊产生浓厚的兴趣，增强孩子求知的各个愿望，养成喜欢读书的好习惯，一切书籍和文章都是大自然和社会生活的再现，并给孩子创建一个舒适的读书环境。

（6）：读写姿势，正确的读写姿势，一开始读书就要严格训练，坚持两三年，正确的习惯就养成了，保护好孩子的心灵之窗——眼睛，耳聪目明是学生用途学习的最基本的身体条件，通过训练让孩子保持正确的读写姿势，养成科学用眼的好习惯，以保护视力，促进脊椎健康发育。

（7）：认真书写。正确的书写姿势包括笔姿和握笔的姿势，折顺正确，包括笔顺规划和基本笔画书写，间架结构正确，书写格式规范，文面整洁美观，作为父母要帮助孩子认识到写孩子的重要性，进而培养孩子正确书写的习惯。

（8）：不动笔墨不读书，培养孩子，读课外书籍需要动笔，读课本要动笔，写读书笔记不要局限照抄上面，还可以写读后感。如抄录生字，新词，精彩句子，摘录名言，警句，日积月累会使你的生活和定出的文章很有说服力。

（9）：预习，复习。预习作为课堂学习的准备环节，它让学生在课堂上学习之前事先对老师要讲的内容有所了解，在头脑中建立一个大致的认识，记忆的方法很多，要教会孩子正确的记忆方法。

（10）：善于记忆，写日记，刻苦专研，科学视听，安全上网搜集信息。训练孩子掌握一些科学的记忆方法，并付诸实践，提高学习成绩，日记是人内心的独白，这种交流帮助别人感悟生活和促使人成长，许多文学家和科学家都有坚持写日记的习惯，刻苦专研的好习惯使孩子在学习上能发扬不怕困难，迎难而上，顽强拼搏的精神。培养孩子科学视听，安全上网的好习惯。

除了培养孩子好的学习习惯，还要对孩子进行审美，爱美的教育。（1）：热爱生活，热爱大自然，养成保护大自然的好习惯，让他们在大自然的美景中陶冶情操，净化心灵，并自觉的投入保护自然环境，建设美好家园的行列，常带孩子到大自然中去寻找快乐。让美丽的大自然陶冶孩子的情操，培养孩子多方面的兴趣。广泛的兴趣爱好，能为孩子活泼开朗的性格提供一种精神动力，使孩子长期保持饱满的精神和充沛的精力，对人和事较乐观，积极，热情永远，保持积极向上的精神状态。

（2）：爱音乐，常唱歌，听歌曲，爱美术，爱画画，音乐的作用很多，它可以提高人的精神境界，可以振奋人的精神，鼓舞人们战胜困难的信心和勇气，要以愉悦人的身心，增进健康，帮助人们排除被动，忘却痛苦，提高人们的生活质量。音乐可以治病可以鼓舞人的士气，也可以涣散军心等益处很多。养成勤画画的习惯，能培养和发展孩子的观察力，记忆力，想象力和创造思维力，使孩子在画画中体验美，欣赏美，创造美。

（3）：爱名著勤习作，通过训练使孩子养成爱名著勤习作的好习惯。让孩子在文学名著的艺术殿堂里陶冶情操，提高精神境界，获得多方面的知识，增长才干，培养创造性思维能力，发展想象力，提高审美力。

（4）：赞美他人，是学生学会用欣赏的眼光看待他人，养成赞美他人的良好习惯，保持积极乐观的健康心态，在快乐中健康成长。

（5）：完善自我，改正错误行为，是学生懂得改掉不良习惯的重要性和必要性，做父母的要想帮助孩子进步，必须先沟通和了解，多抽时间和孩子说说话，针对孩子的不良习惯，及早帮助改正。常言道金无足赤，人无完人。我们要帮助他们提高自觉意识，逐步实现自我完善。自觉积极改正以往的不良习惯，逐步实现完善自我的目的。

总之，从小养成良好地学习生活习惯对于一个人来说是多么重要的啊！

第三篇：浅谈学生良好学习习惯和生活习惯的培养

浅谈学生良好学习习惯和生活习惯的培养

西成中学：常立新

叶圣陶在《习惯成自然》一文中写道，要有观察的能力，必须真个用心去观察；要有劳动的能力，必须真个动手去劳动；要有读书的能力，必须真个把书本打开，认认真真去读；要有做好公民的能力，必须真个把公民应做的一切认认真真去做。＂可见，行为习惯教育虽不是德育的全部，但却是德育中最＂实＂的部分，是看得见、摸得着，是实实在在的。抓紧行为习惯的培养，才能使学生成为言行一致、表里如一的人。在叶圣陶看来，人要是各种好习惯都养成了，我们的教育目的就达到了。如，学习上有良好的学习习惯，劳动上有良好的劳动习惯，道德上有良好的道德习惯，生活上有良好的生活习惯……，那么这个学生就是一个好学生。

见解：

学习用品的习惯等等。生活习惯包括生活有规律、讲卫生、穿着整洁、关爱他人等等.学生更是少之又少。我们常听身边的老师和家长抱怨：＂这学生，明明是'+'怎么抄下来变成了'-'＂。＂怎么又忘记带课本了？＂……在我自己的班级中，这样的现象时有发生。课堂上没带课本的，没带学习用具的；写作业高兴时认真,不高兴时马虎了事。学生们似乎每天都在丢三落四中生活。马虎在学生中间已经成为一种普遍现象。这严重影响了学生的学习。我拿班上的学生做过分析比较，有的同学学习成绩始终保持在班级前几名，当然他首先是一个聪明且勤奋的学生，但班上比他更聪明机灵的同学还有不少，可为什么成绩总不如他呢？有的甚至和他相差甚远。后来我观察发现，前者有着良好的学习习惯。我从未发现他们有忘带课本和学习用具的现象。作业本清清楚楚，字迹工工整整，学习时也不开小差，不受周围环境的影响。不仅如此，做每一件事都认认真真，一丝不苟。相 反，那些平时机灵但又有些淘气的同学，在学习上的态度就截然相反。忘带课本，严重影响课堂听课；作业本残缺破损，字迹潦草；边学习边玩。久而久之，这样的孩子养成了不良的学习习惯。在平时的学习和考试中就暴露出不良学习习惯带来的严重后果。那这一切到底是什么原因造成的呢？我分析了3点原因：（1）有些同学对学习不感兴趣，是在家长和老师的＂逼迫＂下学习，这样的同学在班级中占有相当大的比重，而这样的同学学习态度自然好不了，敷衍了事，于是渐渐就养成了不良的学习习惯；（2）还有的同学本身对学习比较有兴趣，善于动脑筋，但就是性子急，是个典型的急脾气，和别的同学争论不到两句就脸红脖子粗，做作业时更不用说了，虽然他们总能以最快的速度完成作业，但字迹潦草，完成作业后很不复习和预习，这样的同学也没有养成良好的学习习惯，自然对他们的成绩有所影响；（3）还有一种就是边学边玩的同学，活泼好动，上课不专心,看课外书, 学习效率低,没有养成良好的学习习惯，对他们的学习造成了相当大的影响。在生活方面,有的同学没有收捡,自己的书本、学习用具、衣物等乱扔,喜欢吃零食,没有关心帮助他人的良好习惯,更不会帮助家长做力所能及的家务事.习不感兴趣的同学，除了要用各种方法激起他们的学习兴趣之外，是不是可以给他们的学习降低一点难度，比如，对待那些＂被迫＂学习的同学，可以先让这些同学把课本中最基础的知识学好，不要提太高的要求。让这些同学也能感受到学习原来也不太难，这样就增强了同学对学习的信心。等到他们把基础的知识掌握好了，再视情况一点一点地提高要求，让同学在自己的基础上循序渐进地学习。只要让同学觉得自己的学习是有所收获的，是快乐的，不再排斥学习，自然而然的他们就会珍惜自己的学习成果，对学习也就不那么马虎了；对于比较＂糊涂＂的同学，反之应该比其他的同学提更高的要求，决不允许他们在学习的时候马虎，更不允许作业本中的字迹潦草，应付了事，甚至可以让他们一遍遍地做到认真为止，然后让同学自己比较一下，哪种做法＂事半功倍＂，哪种做法＂事倍功半＂，几次之后同学对马虎有了芥蒂之心，渐渐地就养成了认真的习惯；对于初中生来说，好动是他们的天性，强行制止只能收到短暂的效果，不一会儿他们又会故伎重演，因此这样的同学除了要多花心思督促之外，还可以顺着他们的个性合理地帮助他们安排学习与玩的时间。比如，可以承诺同学，如果你认真学习完成这项作业，等会甚至可以痛痛快 2 快地玩，但前提必须是在规定的时间内完成作业，而且要保证质量。让同学自己选择，权衡利弊，作出正确的选择。当然，所有的做法都要因人而异，的一小部分。但总的来说，培养良好的习惯是素质教育的归宿，素质只有化为习惯，才能成为终生受用不尽的财富。

生活习惯的培养方面我要求同学从小事做起,如不随地吐痰、不乱丢纸屑果皮、不吃零食、不穿奇装异服、积极参加劳动、关爱集体、尊敬师长、不进网吧玩游戏等;要求同学认真遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,使他们在德智体美等方面都得到全面发展,成为品学兼优的好学生.2008．9．22