蒙氏数学：认识彩色串珠

第一篇：蒙氏数学：认识彩色串珠

蒙氏数学：认识彩色串珠

蒙氏数学：认识彩色串珠

教具构成：1粒红色串珠 2粒绿色串珠 3粒粉红色串珠 4粒黄色串珠 5粒天蓝色串珠 6粒紫色串珠 7粒白色串珠 8粒咖啡色串珠 9粒深蓝色串珠 间隔板 毛巾

教育目的：

1、直接目的 认识彩色串珠1——10

2、间接目的1）十以内数的认识

2）加强幼儿专注力

操作过程：

1、邀请幼儿参与工作（今天老师带你认识一份新工作好吗？）

2、带孩子走到放彩色串珠的工作柜中，介绍工作（这是彩色串珠）

3、把工作拿到桌面上，轻轻找椅子坐下。

4、取出毛巾，铺在桌面上。

5、按从大到小的顺序从上排到下依次取出彩色串珠。

6、从彩色串珠中取出红色串珠

1、绿色串珠2和粉红色串珠3.（告诉幼儿取串珠的时候要拿着串珠的小耳朵）

7、右手拿起间隔片，左手轻轻扶着红色串珠一左边的小耳朵。

8、把间隔片放在红色串珠1的最前端，轻轻划过红色串珠1，告诉孩子，这是红色串珠1.9、请小朋友按老师的方法试试看。

10、学习彩色串珠2和3，方法一样。

11、请小朋友告诉老师，哪个是1（2、3）？小朋友指认，并数一数。

12、指着红色串珠1（2、3）问孩子：“请你告诉我，这是几？”幼儿回答：“这是红色1（2、3）

13、询问幼儿是否还像继续学？“现在你已经学会了，红色

1、绿色2和粉色3，你还想接着往下学吗？”如果孩子想接着往下学，那么就用学习彩色串珠1、2、3的方法接着学，如果孩子说不想学了，就可以请孩子收工作。

14、把彩色串珠放回小碟子里，把毛巾叠好放回托盘，把间隔片放回托盘。

15、请小朋友把彩色串珠1——10的工作放回柜中。

变化延伸：彩色串珠与数字卡的对应

适用年龄：4岁以上

错误控制：

吸引力：数彩色串珠的过程。

第二篇：蒙氏教育,彩色串珠棒的介绍

——彩色串珠棒的介绍—— 排列彩色串珠棒 教具

·彩色串珠棒：木箱中盛放1——9的彩色串珠棒。1······红色 2······绿色 3······肉色 4······黄色 5······水色 6······紫色 7······白色 8······褐色 9······蓝色

·1——9的小卡片

·白色绒布

教具的配置：放在下一个提示接龙游戏教具的旁边，或者整组放在个人练习用的桌子上。适用年龄：对基本数量概念的练习已经熟悉的小朋友。提示【A】

1、引导已经熟悉1——9数量概念的小朋友，介绍说明教具。

2、在桌子上铺好绒布，把教具搬来。

3、掀开盛放彩色串珠棒的木箱盖子。老师对小朋友说：“这些事彩色串珠棒。”从箱子中将1——9的串珠棒依次拿出来排在绒布上。

4、“1的彩色串珠棒是红色的，”数串珠说：“1”

5、“这是2的彩色串珠棒，绿色的。”同样数串珠：“1,2”。

6、3的彩色串珠棒，4的彩色串珠棒，一直到9的彩色串珠棒，都是同样的提示。

7、全部介绍过之后即可进行名称练习。

8、将彩色串珠棒从1开始在绒布上按顺序排成金字塔形。

9、最后收进原来的木箱子里。提示【B】

1、将数字卡片随意排在绒布上。

2、从1的数字卡片，2的数字卡片，到9的数字卡片，按顺序排成纵列。

3、排完之后把卡片收齐还原。提示【B】

1、彩色串珠棒不依顺序放在绒布上。

2、数字卡片同样的散置于右下方。

3、找出与彩色串珠棒相当数字卡片，放在串珠棒旁边。

4、从1——9的配合全部以同样的方法进行。

5、反复进行练习。提示【D】

1、找出彩色串珠棒的1放在绒布左下方。2、2、3、4······之间保持一点间隔，按顺序排好，再把相当的数字卡片摆在串珠棒左边。

3、同样的操作进行到9.4、其次先按1,2,3······的顺序排列数字卡片，再将相当的彩色串珠棒排在卡片旁边。

5、反复操作进行加强练习。

错误的订正：彩色串珠棒的量与数字卡片不一致。由老师订正。直接目的：

·记忆与量相当的彩色串珠棒的数 ·加强名称的记忆。备注：

·制作一册彩色串珠棒与数字的问题集，在问题中涂上与串珠棒一样的颜色。·将与数字卡相当的量着色。

第三篇：《蒙氏数学》认识“0”

《蒙氏数学》认识“0”

“0”的游戏——《蒙氏数学》第5册“认识‘0’”

活动目标

1.了解“0”在自然数中的概念是“没有”。

2.联系生活，认识到“0”在日常生活中的重要作用。

活动重点、难点

了解“0”的意义，并知道“0”在生活中的重要作用。

活动准备

1.教具：“纺锤棒与纺锤棒箱”，生活中与“0”有关的事物（如110、120紧急求救电话的标志等），数字卡片0、1、10。

2.学具：“纺锤棒与纺锤棒箱”，0-5的数字卡片各一张，花生米15颗。

活动过程

1.手指游戏

师：“宝贝们好！”

幼：“老师好！”

师：“请宝贝们跟着老师一起伸出你的五个宝宝（左手五个手指）来做《五个调皮的宝宝》的游戏。五个宝宝床上蹦，蹦呀蹦得高，一个宝宝摔倒了，头上撞个包；四个宝宝床上蹦，蹦呀蹦得高，一个宝宝摔倒了，头上撞个包；三个宝宝床上蹦，蹦呀蹦得高，一个宝宝摔倒了，头上撞个包；两个宝宝床上蹦，蹦呀蹦得高，一个宝宝摔倒了，头上撞个包；一个宝宝床上蹦，蹦呀蹦得高，一个宝宝摔倒了，头上撞个包。”（师幼互动）

师：“咦？宝宝们都摔倒了，还有没有宝宝呀？”

幼：“没有了。”

2.认识“0”的意义

（1）认识“纺锤棒与纺锤棒箱”。

师：“今天老师要和你们一起分享的教具是‘纺锤棒与纺锤棒箱’，先听清老师提的要求，然后请你来做。”

（2）教师讲解摆放规则，幼儿探索“0”的意义。

①请幼儿将数字卡片0-5按顺序摆好。

②让幼儿从5开始，依次往数字下面摆相应的“纺锤棒”。

③让幼儿说说，发现了什么？（“0”下面没有纺锤棒）

（3）师小结：“0”下面没有纺锤棒，“没有了”可以用数字“0”来表示。

3.联系生活，让幼儿知道0的重要作用

师：“宝贝们，你们想想，在我们的生活中哪里还有‘0’呢？”（幼儿讨论）

（1）出示数字卡片0、1、10，让幼儿比较这三个数字，看看它们有什么联系。让幼儿了解到“1”的后面添上一个“0”就变成了10，知道“0”是不可以缺少的。

（2）教师出示紧急求救电话110、120的标志，让幼儿认识并思考“0”在这里代表的意义，知道“0”也是不可以省略的。

（3）请幼儿寻找生活中一些物品上的“0”，知道日常生活中不可缺少“0”。（全班讨论）

4.游戏：“0”的游戏

（1）抓花生米。（个别幼儿参加）

玩法：请6名幼儿分别拿数字卡片0-5，在认出自己所拿的数字卡片是几后，由教师发出指令，幼儿拿对应数量的花生米，拿到数字卡片“0”的幼儿不拿花生米。

教师问拿到数字卡片“0”的幼儿：“你为什么不拿花生米？”引导幼儿说：“‘0’就是没有，所以我不拿。”（游戏反复进行，争取让所有幼儿都参加）

（2）看谁听得准。（全班幼儿参加）

教师任意说：“小朋友真能干，跟着老师跳×下。”幼儿跳相应的次数，跳错的取消游戏资格，跳得正确的幼儿继续游戏。

5.交流小结，收拾学具

师：“今天我们认识了一个新的数字宝宝‘0’，还和它一起做了游戏，你们高兴吗？（高兴），那我们再一起来说说‘0就是没有，没有就是0’。”

活动延伸

1.园内延伸

（1）将“抓花生米”的游戏投放到教室区角处，让幼儿平时在区角活动里也可以操作。

（2）带领幼儿到户外或其他班级教室里找一找哪里还有“0”。

2.家庭延伸

（1）请家长周末带孩子到街上或超市里寻找“0”的足迹，并告诉孩子“0”在不同地方所代表的不同意思。

（2）让孩子回家带领家人玩“看谁听得准”的游戏。

第四篇：蒙氏数学认识多边形

汉沽实验幼儿园教师教育教学观摩活动方案设计

执教教师：王梦迪

时间：2014年10月20日 班 级：大班

活动内容：大班蒙氏数学《认识多边形》 活动目标：

1.通过观察和比较正五边形、正八边形和正十边形，感知其主要特征。2.通过动手操作，激发幼儿学习图形的兴趣。

3.培养幼儿观察、辨别的能力。

活动重点：观察和比较正五边形、正八边形和正十边形，感知其主要特征。

活动难点：观察和比较正五边形、正八边形和正十边形，感知其主要特征。

活动形式：集中 活动准备：

1.教具准备：挂图“美丽的窗户”

2.学具准备：：“多边形”、彩色笔、用彩纸剪成五边形至十边形卡片（做成伞面）、正五边形、正六边形、正八边形和正十边形纸样。

活动过程：

一、创设情景：森林里设计师笨笨熊给小动物们设计了好多房子，这些房子快装修好了，只有窗户还没有刷上彩色油漆，我们来帮帮他吧。

二、出示挂图，引导幼儿观察。

笨笨熊设计了几间房子啊？小动物们房子的窗户一样吗？谁能说一说怎么不一样？

三、教师引导幼儿点数窗户的边数，边数边涂色。

师：那我们一起来给这些窗户装修一下吧。分别是正五边形、正六边形、正八边形和正十边形。

四、操作活动。

教师引导幼儿触摸多边形，感知多边形的基本特征。进行多边形相关游戏活动，加深地多边形的认识。

1.集体活动 师：今天王老师把这些漂亮的窗户都带到了我们大二班，小朋友想不想看一看呢？哎呀，真可惜，老师只把窗框带来了却忘记带玻璃了。那请咱们班上的小朋友帮老师把这些窗户根据它的形状装上玻璃好不好？

教师先做示范。请能力强的幼儿走到前面做示范。然后请全体幼儿进行操作活动。教师个别指导。

师：王老师为每个小朋友都装备了小窗户，现在请小朋友给他们装上玻璃吧。（分发材料）

2.分组活动

师：多边形不仅是小动物们的窗户，多边形还能玩很多有游戏，大家想不想玩呀？

（1）第1、2、3桌幼儿，玩“种花”游戏。在不同的多边形纸样里面画上数量与边数相同的花，如五边形是5朵小花；

（2）第4、5、6桌幼儿，玩“做花伞”游戏，在不同的多边形的伞面上装饰上漂亮的图案，做成小花伞。

教师小结。请幼儿分享自己的作品。

5、活动延伸。今天我们帮笨笨熊装好了窗户，也认识了正五边形、正六边形、正八边形和正十边形。其实在我们的生活中也有很多多边形的物品，那么请小朋友回家找一找生活中的多边形，并且把它画下来，明天带到幼儿园和我们大家一起分享。

第五篇：蒙氏活动：彩色圆柱体

蒙氏活动：彩色圆柱体

活动目的：

1、直接目的：培养幼儿视觉上对大小、粗细识别概念的再认识。

2、间接目的：手眼动作的协调，手臂肌肉控制力，敏锐的观察及注意力。活动准备：

1、红色盒一个，（盒里有10个大小不同，颜色与盒盖相同的圆柱），粗细字卡各一张。

2、工作毯一块。

3、已有插座圆柱体的经验。适合年龄： 大约3.5岁．5岁 活动过程：

1、幼儿听音乐走蒙氏线，进行线上游戏。

2、请一幼儿取来工作毯并铺好。

3、老师向幼儿介绍教具，并告诉幼儿拿教具的方法。

4、请一个幼儿上前取教具，放在工作毯上。

5、老师问小朋友：“这个盒盖是什么颜色?”打开盖子再问幼儿：“这里面的圆柱体是什么颜色？他们的颜色是一样的吗？”

6、老师将10个大小不一的圆柱一一取出，不按顺序放置，盖上盒盖后将盒子放在毯子的右上角．

7、老师对一幼儿说：“请你拿出最大的圆柱体放在这里；请你再拿出最小的圆柱体放在这里。”

8、“这是最大的，我们还可以说这是最粗的；这是最小的，我们也可以说这是最细的。” 说完将字卡与其对应，进行三段式教学。

9、老师询问：“谁来试试把这些圆柱按从粗到细水平排列？”

10、老师：“还可以怎样排列呢？谁来试试看？”（让小朋友试试像粉红塔似的垂直垒高，再让他们试试没有遇过的一些排列方式。）

11、等全部排好后，问小朋友:_“还要不要试试看?”

12、将圆柱一个个慢慢地整理好放回木盒中，放回原处．