国培班主任心得体会 修改后

第一篇：国培班主任心得体会 修改后

“国培计划（2013）”示范性集中培训项目 ——初中班主任培训者培训心得体会

转眼间，为期10天的“国培计划（2013）”示范性集中培训项目——初中班主任培训者培训在西南大学快接近尾声了。在这次的培训学习中，我聆听了西南大学专家及教授的专题报告、参观了名校，使我对班主任有了更深的认识，也意识到班主任的重要性及其必要性。从教20余年，虽然有成绩，但是我深知自己在班级管理上仍有很多的不足之处。这次培训使我收获颇丰、受益匪浅。以下是我这次国培培训后对班主任的理解。

一、班主任是一个讲究道德的职业

“我今天既为人师，只要赢得学生的认同，赢得学生的尊重，我就满意了。做教师职业品质：靠师德赢得尊重，靠师德赢得认同。”这是邹顺康教授在西南大学培训学院初中班主任培训讲座上的原话。我想，教师良好的师德修养，其本身就是一面旗帜，教师思想进步，品德高尚，学识渊博，具有献身精神，学生往往会在耳濡目染的熏陶中促成自己品格的高尚化。高尚的师德修养，是学生的首先肯定老师的标准，其次才是学问、才能。学生对老师的尊重更多是来自于对于老师道德、情操、品质价值的判断。

二、班主任是一个培养未来的使者

作为班主任，首先是一名教师，既要授业，更要育人。要志存高远、爱校敬业，为人师表、教书育人，严谨笃学、与时俱进，不断提升自身的人生观、价值观、世界观和教育观，丰富自己的师德底蕴，用自己高尚的思想品格、高超的管理能力、丰富的文化素养，为国家的未来造就有道德、有思想、有素质、有内涵的人才。因此，班主任必须具备高度的社会责任感和社会良知，心系未来。

三、班主任要有“善教”的思想

《学记》曰：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和、易以思，可谓善喻矣。”指出教师的教学要启发学生的思维,培养学生分析问题和解决问题的能力。要尊重学生，这样师生关系才能融洽。班主任懂得了“善教”，才可能提高班级的管理水平，促进班级的各项工作有效开展，有效打造积极、健康、和谐的班级氛围。从而达到育人的目的。

四、班主任要有爱心与责任感

“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。作为班主任应该把每一个学生当做自己的孩子一样去爱，只有发自内心的爱，才可能真正走近学生的内心，了解学生、想学生所想，从而帮助学生。爱学生就是不管学生的家境贫富、天资智愚、成绩好坏都要像母亲一样能给予爱心。只有“零区别”方能显出班主任爱的无私与伟大。遇有问题的学生，要有足够的耐心与高度的责任感去引导、去教育。不仅要为学生的短期发展考虑，而且要为学生未来的发展考虑。要有“一个都不能少”、“永不放弃”的信念。做学生爱的守护神、人生的引领者。

五、班主任要有“与时俱进、终身学习”观念，教会学生“思考、学习、判断、挑战”的能力

通过这次国培班主任培训，使我深刻的意识到作为新时代的教师，管理理念和教学理念的重要性，在改革开放的大背景下和日新月异的今天，教师如果总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，必然会导致其教育的失败。新时代一个出色的教师不但自己要有“与时俱进、终身学习”的观念，而且应该教会学生思考、学习、判断的能力，培养学生适应社会、迎接新挑战的能力。

作为人民教师，在我光荣退休的那一天，当我回首教学生涯的时候，不曾因为虚度年华而悔恨，也不因为碌碌无为而羞愧。我会自豪的说：“我的整个生命和全部精力都奉献给世界上最壮丽的事业——教书育人！”

第二篇：国培班主任心得体会

让花儿在心中绽放

平山县寨北中学刘江梅

师范毕业后，我如愿以偿地当上了人名教师，跨入教师的行列，品尝了教师职业的心酸，结果以失败告别了我的漂泊生涯。2009年以一名特岗的身份踏上了我的教师航船，扮演了“舵手”的角色，一干就是两三年。

2013年的7月，我幸运地接到了河北师大组织的国培邀请，再次回到了学生的位置。走进河北师大的校园“求真知、怀天下”六个大字醒目于心，也告示自己：进入这个校门，追求的是新知识，修炼的是博大胸怀。在这里我去掉了往日的浮躁、自卑、抱怨，学到了这样三句话：

一、空杯心态

炎热的夏天，坐在将近二百人的教室里，显得有些浮躁，似笼中之鸟，失去了自由。找不到那种代替工作的轻松。孙英娟老师出现了，她说：“在这里要保持一颗求新的心态”；刘毅伟老师来了，她说：“在这里要有空杯的心态，来时抛去以前的思想，回去时也要把杯子倒空。”、、、、、、是的，无论自己以前如何，坐在教室，我都应该静下心来，把自己当作刚入学的小学生，聆听老师们的教诲。学习新的思想、新的观念、新方法，反思自己的教学行为、管理套式，塑造一个全新的自我。浮躁了，我问自己：“今天学了点什么？”“没什么，今天的老师讲的太枯燥了，我都困了。”这种思想在我的脑海中出现时，我就拿魏书生做校长时和学校老师的一番对话告诫自己：

“今天讲座学了点什么？”

“没什么，还没我讲的好呢，浪费时间。”

“没收获，那车费不报销了。”

“不！不！魏老师，他讲的还是有好多值得学习的地方的。”

简短的对话，折射出我们教师出来学习的心态，敷衍了事。其实这是害了自己，要善于发现别人的优点。所以在国培的20天里，我用心去听课，认真记笔记。我知道机会来之不易，更明白作为一名教师路上的新手，尤其是班主任，我没有理由不好好听课，国家花钱，我受益，何乐不为？返回岗位，面对学校每周一节的听课，教研，出外培训，我不再抱怨自己太累，自己没时间。因为我清楚地知道这些都是在帮助我成长，求学、求新的空杯心态让我没有了工作的压力，心里平衡了，我也轻松了。

二、控制自己能控制的学校是个小型的社会，反观自己四年的教学生涯，我几乎天天在抱怨，抱怨自己干活多，挣钱少；抱怨学校的管理制度公平；抱怨我的学生笨；抱怨学校杂事多、、、、、、在抱怨声中我痛苦了两年。因为我抱怨越多，牢骚就越多，我心里就越不平衡，越觉得自己干老师不值。可结果呢？我不能左右学校的教学规划（我不在领导的位置上），也不舍得这份“食之无味，弃之可惜”的正式工作，自然就产生了职业倦怠，过“得过且过”的日子，幸福便悄悄上地离我而去。然而幸运的是在这里我找到了我作为教师，尤其是班主任的法宝——学会微笑，控制自己能控制的。魏书生老师也说“人呐，必须放的下，才能

拿得起，对自己没有办法左右的事情，不着急了，不上火了。放下了，知道了：想活这段儿，就这样。处在自己的职位，踏踏实实干好属于自己的那点事儿，心就静。”于是在工作中，我除了上课外，尝试走进操场锻炼身体，坐到办公桌前潜心读书。幸福之花也会悄悄扎根生长。

三、关注孩子的 内心需要

魏书生老师的教学理念是“我让你做变成我要做”，曹萍老师的授课也让我看到了这种主动的“做”是源于孩子的内心需求，有了“做”的动机，才会有“做”的兴趣、行为，随之带来“做”后的成效。明白了需求理论后，便尝试运用。

教学中，我不再一味的讲授，而是把重点放在了激发他们学习动机上。比如在讲河大版语文教材七上第三单元的“童年”主题的文章时，我通过组与组竞赛，自己随意点名制等各种形式诱导他们去读课文，去复述课文。转化学生角色讲解字词，主动去搜索自己记忆深处的美好童年，剖析自己，对比作者或主人公。从分析人物的性格、形象入手，带出表现人物形象的事件，串入写作背景，体会情感，再联系实际谈自己的收获。下课了学生说：“老师，听你的课我们像又回到自己的童年时代。”“老师，这样的课，你不讲，我也知道自己该怎样自学了。”“老师，学了这单元，我知道怎样去写人物类的作文了，人不离事儿。”、、、、、、谈谈自己的童年、听听学生的童年、看看作者的童年，分析了课文、体会了情感、学会了赏析、训练了写作。我觉得这才是有收获的一节课，学生愿意说自己的看法了，比什么都强。

实践中真正体会到了兴趣是第一位老师。

管理中，作为班主任，我改变了自己权威压倒一切的旧思想，不再怵吵架、丢东西等琐碎事，按照需求理论，我减弱了对事件背后的原因探讨，而是用心聆听他们的说辞，扑捉他们的内心需求，思考事件背后的人的行为的正面意义。本着解决问题为目标，寻找更好的解决问题的途径。在我接到初一2班不到两个月的时间里，每发现一起学生打骂事件我都有尝试用心理学的同理心去感化他们，碰到共性事件拿到班上民主讨论寻求解决方法，还学魏书生老师写说明书的方法去帮助他们，这样试了两次，我们班再也没有出现打架、谩骂现象，班里同学更团结了，师生之间也和谐了，更让我感到高兴的是学生的作文水平也悄悄的提高了。

时间悄悄地流逝，在实践中我真正体会到了国培给予我的帮助，让我对班主任充满了信心，对教育工作更有了上进的动力，感谢国培让我清醒，伴我成成长。

第三篇：班主任国培心得体会一

班主任国培心得体会范文一：

随着学习的推进，自己对此事的认识也有被动的迫于环境，不得不学，转变为主观上主动地去学习，认为应该学。所以我每天都坚持在线学习、写作业。因为在培训和学习的过程中我的确感觉到受益非浅。下面我简单总结我在本次培训中的几点收获：

1、我的确是转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。

2、认识上和学习的自觉性上发生了改变，本次网络培训中的视频和全国各地的老师交流互动，很大程度上体现了网络培训的魅力所在，这种形式从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可。

3、培训内容丰富多彩，生动有趣的案例很多，易于接受，从而也认同了培训的内容，我从内心愿意接受这样的培训。

这次的培训使我明白了许多：有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。此次的学习，形式多样，让我最感兴趣的是网上与专家与同仁互动是交流、评论，在交流。评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见、大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发，得到快乐，还提高了自身文化素质。

班主任国培心得体会范文二：

通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我学习到了很多知识。而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，是我对班主任的教学有了更多新的认识。

经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：

本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的班主任呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民-主、信任的新型师生关系?怎样才能„„?我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

一、教育学生，从爱出发

平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

二、班主任要以身作则，为人师表

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正乃范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生

中树立一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。

三、信任学生，尊重学生

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量。比如我对学习上有困难的学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。

通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对班主任的教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。

班主任国培心得体会

参加班主任国培活动，听着教授们精彩的讲座，身处班主任管理一线的我很是激动。说实在的，现阶段的学生真不是那么好带的：他们的见识广博，反应灵敏，但是也有眼高手低，会说不会做的的特点。

作为班主任老师，我经常听家长的抱怨：“老师啊，我怎么这么倒霉？一个孩子都教育不好„„”，那种捶胸顿足痛苦万分的样子，常常令我心里很不是滋味。一般情况下，我都会赶紧劝慰家长，不断地告诉他们，孩子的成绩差不是孩子的过错，更不是家长的错误，孩子有一个成长发展的过程；我们不能以成绩好坏来判定一个孩子品德修养、个体素质等的好坏。每次看着家长信服的点头，我都很是欣慰。但是，谈话结束的时候，家长往往很不甘心的又说“他硬是比某同学差很多嘛！”，一句话，就把我们的交流打回原地，我是真的很无语！

听了教授们的讲座，我头脑中关于教育主题的思考更加清晰起来。我们的教育，真的应该围绕着“生活能力的培养”和“人生的引领”这两个方面来进行。所谓“生活能力”是指做事谋生的能力：在学校会学习，在社会能立足，从做事求职到一生生存无忧。所谓“人生的引领”则是指精神生活的丰富，以德育养成善良高尚的品行，以智育培养自由独立的头脑，以美育陶冶美丽丰富的情感。看到这里，您可能已经明白，我为什么会劝慰我的那些痛苦的家长们，不要只盯着孩子的成绩了。

是的，作为教师，我当然知道一个孩子“会学习、能考试”很重要。一个个中小城市或者乡村的孩子，想要走出狭小的天地，到更广阔的天地遨游，必须走学习进修提高的道路。但是，家长朋友们，同行们，我们必须也同时能够看到，那些有一技之长的孩子的优势！他们凭着自己的一技之长，同样可以在社会上立足。他们踏踏实实的努力着，靠着自己勤劳的双手，一样的在为社会造福啊！如果一味的指责孩子的成绩差，一无是处，把他们的信心全部打击殆尽，他们能有

学习技术特长的信心吗？他们还敢于展示自己的一技之长吗?

我们的社会在向前发展，我们当家长的、当老师的人对好孩子的标准也应该有全新的改变，应该多元化起来。面对天真无邪的可塑性极强的孩子们，能读书的，我们鼓励他好好读书，胸怀报国大志；能做事的，我们鼓励他踏踏实实的做事，把会做的事情做到极致；能动手的，我们理解并包容他把手艺学得精益求精„„这样一来，我们的每一个孩子是不是更快乐一些呢？我们念叨着千百年来那句教育孩子的真经“我真是恨铁不成钢啊”时，我们应该清楚的知道：铁就是铁，它永远成不了刚！不过，我们可以通过自己观念的转变，让每一块铁都是最快乐的铁，最健康的铁啊！

果真做到这一点，我们关于教育主题的思考，才会有意义！

班主任国培心得体会范文四：

很高兴参加参加了这次为期四个多月的班主任网络国培，开始我认为这无非又是原来一些培训哪样走走过场就算了应付一下就可以了。可是，当我真正走进在这次培训中，我发现了一个新的，不一样的学习交流平台------网络，刚开始进入平台，我是一片迷茫，就像走进了迷宫，走进了一片陌生的地方，慢慢的在同事的指导下，我渐渐的知道了使用键盘和鼠标，知道了发帖，回贴，知道什么是网络。才知道教育信息化与教学效率的密切联系。在这培训过程中，我有幸与各地的教师相互交流、共同学习。虽然每天在线学习感觉有些累，很忙，但我收获知识，收获了友谊。通过班级答疑和班级沙龙与教师发贴交流，让我把教学中的困惑、难点发表出来，得到了老师们的解答，业务水平有了一个很大的提高。短暂的几个月培训学习即将结束，我有许多的不舍与体会想与大家一起分享。

一、班主任的角色定位

听了高谦民老师《班主任的角色定位》，了解到当前正是社会不断变革和经济快速发展时期，社会环境日益复杂，价值观念趋向多元化。身为班主任的我们，在平时工作中，要加快转变观念，积极的调整和改善，准确地做好角色定位，适应新形势的要求。要想做好班主任，就要做学生的主要精神关怀者；也就是说，作为班主任，我们必需要学会倾听，了解学生的了解学生家庭的情况，走近学生的心灵深处。记得有一次我在批改作业时在周军同学的练习本里发现了一张便条,她在条中写到:“老师，对不起，您那天说我最近的作业做得非常不好，我想您肯定想问我为什么吧？那我现在就告诉您。事情发生在“六一”儿童节。那天我们放学回家后，我爸爸打牌输了2000元钱，我妈妈知道了这件事后，哭得死去活来，还跑出去借酒消愁，最后回来呕了一地……哎！从“六一”儿童节一直到今天，我都觉得非常不开心。人

点意思都没

有„„另外还有我要告诉老师您不要伤心，您“六一”给我们发的糖，我给了我的弟弟。可我并不伤心，因为弟弟始终是我的弟弟，他永远也是我的亲弟弟啊！”看到这含泪的的倾诉,我的心颤抖了,我为年幼的学生过早地承担家庭的不幸而感到难过,又为年幼的她如此懂事而感到欣慰。作为老师和家长,真的希望天下所有的父母关爱自己的子女,别让年幼的孩子过早的承担家庭的不幸,让他们每个人都拥有一个快乐而幸福的童年。孩子们这样信任我，哪是因为在平时工作中，我善于和孩子们沟通，我愿意倾听他们对我述说心理话。我把他们当成最好的朋友和自己的孩子，和他们一起分享快乐和忧伤。

二、塑造健全人格

每个班主任都会碰上“个性”学生、“问题家庭和问题学生”，作为班主任的一生中活在世上就是为了能够快乐，可我一点也不快乐，一的我们应该有恒心，有耐心，有信心和爱心。我班上有一个叫石泽平的学生，他家家境平寒，妈妈为此抛弃了哥三远走高飞，没妈的孩子像根草，缺衣少吃时，我给予他最大的帮助，把他当作自己的孩子一样看待。他听我的话更胜于他的父亲，但是单亲家庭的孩子性格都比较偏执，自保意识很强，一点都吃不了亏，常常为一点小事和同学闹矛盾，自尊心又特别强，对老师的批评往往带有对立情绪。所以对这类学生多采用包容、迂回、婉转的批评手段效果会好的多。记得有一天，我走进教室准备放学。一天的小结之后，布置完家庭作业，刚要宣布放学，一位叫田丽萍的小女生懦懦地站起来，“老师，不知道是哪个同学在我数学书里面写了好多脏话，我用涂改液都涂不掉。”我拿起她的数学书一看，心底突的腾起一股怒火，因为这种字体我太熟悉了。我按捺住心中的怒火，决定不动声色，看看做错这件事的同学有没有勇气承认自己所犯的错误。我语气缓和的说：“现在我们给做错事的同学一个机会，自己主动承认所犯的错误”.时间一分一秒的过去了，五分钟，十分钟„„还是没有人站起来，同学们已经开始议论纷纷，有的同学甚至说：“是谁就敢做敢为，主动承认嘛！”我一看情况不对，灵机一动，把女同学先放走，这样范围缩小了，对做错事的同学也起到了威慑的作用。教室里静悄悄的，我要所有的同学都把眼睛闭上，我倒数十个数，做错事的同学自己站起来。

一、二刚数到三，一个小小的身影低着头慢慢地站了起来,我心中的石头终于落地了。“都睁开眼吧，希望这个同学好好反思自己的行为，找个机会向田丽萍承认错误，取得她的原谅。”

这件事情之后，石泽平同学表现的特别好。我也从中深深体会到：对于犯错的学生，如果一味的责罚、教训，不一定能取得好的效果。而换一种策略，用一种包容的心态去处理，就能起到意想不到的效果。

总之，通过这次远程网络研修记我学会了很多班主任知识，让我拥有无数的快乐、惊喜和感动。在以后的班主任工作中，我将更加努力，把所学知识用于实际的班主任工作中，把班主任工作做得更细，更好！

班主任国培心得体会范文五：

今天是在首都师范大学参加国培计划的第一天，一天下来，收获很多，感想很多，当然也疲惫许多！

因为第一次来北京，而且我是教历史的，所以非常想迫切的去天安门广场观看升国旗场景，看了一下时间，上午培训时间为8:00集合，算了一下时间，来得及，于是早上4:50起床，冲忙洗涮没有吃早饭就跑到外面打的去天安门，当出租车驶上长安街上时，我的心里油然而生一种特殊的情感，到达广场前，我快步的向广场走去，大概用了15分钟，广场上人比较多，能有一万多人，从5点40一直等到6:20，当看到护卫队从天安门出来时，全场的人脚尖都踮起来，雄壮的国歌奏响，那感觉和从电视上看到的还不是不一样，升旗结束后，我拍了天安门的照片和纪念碑的照片，然后冲冲忙忙赶回走，怕早上堵车，还好刚到门口就看到的士，上车，听口音就知道老北京，特能侃，天南海北，以至于他忘了我的目的地，以至于耽误了我的时间，以至于遇到了早高峰堵车，我急，因为我不能迟到，本来只要25分钟的路他开了80分钟，他很热情，对我表示歉意，只收了我30元钱，一看时间还有10分钟，早饭来不及吃了，只有喝点水！言归正传，今天是国培的第一天，收获比较多！

上午搞了个简短的开班仪式，简单而又热烈，明显感觉到首都师范大学特别是我们的班主任李彩英教授做出了大量的努力，昨天晚上她一直忙到夜里3点，在此表示崇高的敬意！

开班仪式上各领导做了重要讲话，他们的讲话给我的最大的感受是实在和对班主任工作理解深刻到位，发自内心的没有一句是假大空，务实，通过教育部领导的讲话明显感觉到教育部对班主任的培训越来越重视，这是我们班主任的福音！

上午，首都师大的孟繁华教授做了《回归教育的原点------国家中长期教育改革和发展规范纲要解读》，报告非常地精彩，对我们现在教育的现状把握很准，见解实际深刻，不愧是教育大家，非常地谦虚！

下午为我们作报告的是首都师大郭海燕教授，做了《班主任的语言修养与演讲艺术》，她给我最大的感受是对生活的自信激情，对教育事业热爱奉献！她说她爱人昨晚发病严重到夜里3点，但是今天她全程参与，让我们很感动！她对生活的热爱更感动人，今年她61岁了，但是听她说话一点都不像，非常地洪亮有激情，她就好像一朵美丽的花在尽情的绽放，当然报告内容很精彩，她一点架子都没有，非常地平易近人，课间学员与她合影，她都一一答应，并每一次都喊茄子或小米！这或许就是大师的风范吧！

这次活动还安排了每个学员发言10分钟，从她们身上我学到了许多，让我深深体会山外有山人外有人这一句话！

明天的活动一定也很精彩!

第四篇：国培(2018)班主任培训心得体会

国培(2018)班主任培训心得体会

当我站在南师大随园校区门外，我先拍下了校门口的“南京师范大学”几个苍劲有力的大字，第一次迈进了南师大的校门。初秋的太阳显然少了盛夏的威力，将暖暖的阳光洒满了整个校园，我信步走在书香浓郁、古木参天、落叶飘飞的校园里。洋溢着青春气息的大学生们走过我身边，我停下脚步站定，看着这些年轻学子，忽然感到有些恍惚，仿佛看到了十多年前的自己，似曾相识的感觉油然而生。

这次南京师范大学给来自全国各地的***名骨干班主任准备了一份“饕餮大餐”，极为丰盛。毫无疑问，专家讲座的最大价值就是给我们这些来自一线的班主任们传递了先进的教育理念，这些理念令老师们耳目一新，起到了引领的作用，为长期在封闭的校园里工作的班主任们更新了观念，也为班主任们不断产生新的教育智慧奠定理论基础，用先进的教育理念引导班主任工作走向高端。我相信先进的教育理念才能产生科学的教育方法，理念比具体的做法更重要。

相聚金陵城，问道南师大。来自江苏第二师范学院的研究员黄正平给学员们作了题为“立德树人背景下的班主任基本功提升”的讲座。黄老师从班主任基本功的内涵入手，介绍了浙江、江苏、上海，安徽四省市联合举行的班主任基功大赛的情况。他认为此项赛事有助于改善班主任工作的生态环境,有助于提高班级管理水平，有助于促进班主任专业发展。

黄老师认为，班级管理可分多个层次，从制度到民主，从民主到文化。他倡导用思想管理班级，用文化提升品位，让班级建设从有秩序到有活动，再到有意义。黄老师还介绍了主题班会方案的设计，班会方案分为活动题目、教育背景、教育目标、活动准备、实施过程、课后反思六大板块。整个讲座内容丰富，实用性强，让学员们收获颇丰。

参差多态才是世界的真相，班主任培训也是如此，既要有高屋建瓴的理论引导，又要有直面现实的批判式思考。来自南师大的殷飞老师的讲座“中学家庭教育的主要问题”令学员们耳目一新。殷老师结合自身成长的经历和许多鲜活的案例，用极富感染力的语言，告诉学员们一个最质朴也最有力的教育理念：教育者一定要“眼中有人”，心中有情怀，遵循学生成长规律，把握学生的个体特征，因材施教、持之以恒，真正实现促进人的全面发展这一终极教育目标。

国培活动还安排了“高中班集体建设专题”教育沙龙。教育沙龙由胡昌琴和翁美虹两位老师主持。沙龙第一板块是模拟情境，学员们登台演示情境，然后畅所欲言，对网络背景下的师生冲突做了深层思考。第二板块是用思维导图展示班集体建设的具体内容，六个小组轮流发言，观点各异，精彩纷呈，学员们经历了一次“头脑风暴”，在思想的交流和碰撞中受益匪浅。

情怀或许是一个比较虚化的概念，但事实是，决定教育的质量的，首先就是教育情怀。唯有热爱，方可全心投入并努力提升。拥有殷飞老师说的“渡人”情怀，我们才能真正的把学生看成是和我们平等的“人”，才能真正用关爱、陪伴和引领，和学生一起走向人生的更高处。而在飞速发展，瞬息万变的今天，教育面临问题也是空前的多元，学生的特性也是空前的丰富，教育者如果没有过硬的专业知识、能力、素养，是很难胜任现在的育人工作的。这需要我们不断学习、不断思考、不断探索，不断提升完善自己。

俗话说：“低头拉车，抬头看路。”所言不虚。教育也是如此。我们既要有活在当下、立足于当下的踏实、务实，细心观察、留心思考教育中现存的不足，致力于帮助解决学生成长过程中出现的眼前的问题，和学生共同成长，更要做到眼中能有“诗和远方”，在解决问题、引导学生时能有发展的眼光，能够放眼未来，从长远去考量。唯有这样，我们的教育行为方可不断接近真正为学生的终生负责的境地。

没有理念的引领，教育实践就没有明确的方向;没有实践的支持，理念就没有与时俱进地不断更新的途径。理论和实践两相结合，我们的教育方可不断前行、不断突破。殷飞老师的教育历程就是这一方面的典型代表。殷老师坚持写教育笔记，积累了异常丰富的教育案例，也铺就了自己的成功之路。这让我深深体会到他对“教育反思”这一理论的坚持;而他对传统理论的大胆突破，更是让我钦佩他在实践中的创新精神。学习、思索、实践、再学习......这本身就是一个完整的上升规律。

学习中，听到较多的词是“班主任基本功大赛”，这让我耳目一新，原来班主任基本功大赛是在长三角地区由上海市、江苏省、浙江省、安徽省共同举办。7年来，大赛采用“赛训一体、以赛促建”的方式，为广大班主任搭建成长和展示的平台;以赛会友，以赛促教，已成为一年一度优秀班主任交流思想、切磋技艺的盛会。“班主任基本功大赛”以赛促训的做法使得一批又一批的年轻教师在比赛过程中迅速成长起来。来自安徽铜陵的杨老师对我说，以前在工作中，我们只知道遇到问题该如何解决，殊不知这教育教学过程中蕴含着怎样的教育学或心理学理念。通过比赛，我们完成了从行动到理论的提升，使我们今后的教育行为更有针对性。教育，不仅拨动了学生的心弦，也拨动我们教师的心弦。从黄教授这里知道，班主任基本功大赛的基本作用：一是班主任基本功比赛有助于改善班主任工作的生态环境。二是班主任基本功比赛有助于提高班级管理水平。第三，班主任基本功比赛有助于促进班主任专业发展。如果我校可以适当的开展类似于班主任基本功大赛的活动，对于年轻班主任的成长会有非常大的促进作用。

学以致用，要理论加实践，提高自身素质。班主任工作不能凭借经验，还要靠班主任老师不断的理论学习，因此，作为班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，了解一些班主任工作的基本方法，一些基本原则等。在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

注重班级文化建设。班级文化能为班级每个成员提供享受和创造的环境，能有效的激发每个成员积极地发展自我，调动参与班级活动的积极性、主动性和创造性。从而使个人和班级的行为和努力方向一致。使班级成员不得不自觉的约束自己让自己的行为符合班级规范。从而对学生的健康成长起到引导、调节和纠偏的作用。

班主任工作要具有敏感性。班主任管理的是一群活生生的每天都在发展着的人，家庭背景的不同和社会各方面的影响，时时刻刻在冲击着我们的学生，外界的一点一滴在不经意间改变着我们学生的内心世界。有的外界刺激是积极的，学生内心世界就会健康发展，最终成为对社会有益的人。有的外界刺激是消极的，学生内心就会有阴霾存在，如果没有人去及时疏导，日积月累的，就会变成无法挽救的心灵漏洞。而一个人不可能那么幸运，永远都能受到良性刺激。因此，班主任在工作上要有敏感性，要炼就一双慧眼，去仔细地观察学生的举动，倾听学生的心声，及时发现学生的心理问题，及时分析引导，关心学生的心灵成长，这样才能让孩子们都享受到阳光。

班主任工作要有艺术性，要讲究方法。枯燥的说教第一二次有效，第三四次那就只能算唠叨了。事实胜于雄辩，与其喋喋不休地灌输理论，不如让事实证明一切。善于从生活中截取事例，运用活生生的事例让学生眼有所见，心有所悟，这比说教要管用得多了，学生在生动活泼的自主活动中获得亲身体验，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意识，由于它以学生兴趣为前提，通过各种可接受的方式去接触新的事物，传递新的信息，扩大学生的视野，又为课内的学习积累了丰富的生活基础。

班主任这三个字，深埋了我们的青春岁月，饱含了多少委屈与辛酸，它是我们身心的疲惫伤病，然而它更是我们一路走来的尊严与荣耀!如果把教师比作是漫天的星斗，那么班主任就是夜空中最亮的星。

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第五篇：2015班主任国培心得体会2

2015班主任国培心得体会

（二）乐山市中区悦来学校李晓勤2015.12月

在这次国培学习中，有幸认识了巴登尼玛老师，可以说是人生中的一大幸运。还记得那天巴登老师特别忙碌，下午的课由2点半改成了2点开始。巴登老师是藏族人，却没有藏族汉子的高大威猛，但这并不影响我对他的崇拜。有的人只需要那么短短一两个小时，就会心生崇拜。他是一位学者更是一位智者。

在讲座中，巴登老师讲了教育学的概念。以前念教育学的时候也学过这些概念，但老师并没有讲的如此深刻，听了巴登老师讲瞬间明白了很多概念。而对于我们习以为常的概念，巴登老师也能用特别精炼的语言解释透彻，让我非常钦佩。他说“信仰，就是关于生与死的答案。”诠释得太到位了，人们信仰什么，其实就是人们心中关于生与死的看法和描述。他还说“生命的关系就是文明。”文明是什么，文明无非就是看这个社会达成的是一种什么关系，是血缘还是契约？巴登老师在讲人类发展的时候，也让我顿生仰慕之情，上知天文，下知地理。于是，我在网上找了很多关于巴登老师的信息，有很多人跟我对于巴登老师的崇敬之情时相同的。特别摘录了一部分

每次在巴登教授放下扩音器准备离开之时，我们便会不约而同地鼓起热烈的掌声，这掌声与其说是感动于巴登教授上课的激情洋溢、挥汗如雨，倒不如说是感动于又一次接受了巴登教授对我们灵魂的提升与沐浴。人生最大的幸福是达到灵魂上的欢愉，这种快乐来得更持久，更深刻。在这个硕士班里，我可能比大多数学员更了解巴登教授一些，因为在这之前我已经在考前研修班里学过巴登教授一学期的课程。巴登教授是一个独具魅力的专家型教师，他的这种魅力与他的学院院长的身份无关，而与他的丰富的人生经历和国内外极大的学术影响力有关,还与他那种一般学者难以具有的独特情怀有关。

“不愤不启，不悱不发”是《论语述而》里的名句，其中“愤”字是思考的意思。巴登教授看上去就是一个传统意义上的儒者，谦和儒雅，平易近人，“愤”字在他身上有很鲜明的体现，巴登教授不但独立思考、反思，还能鸣不平。不平则鸣，这无疑是对儒学内涵的丰富和发展，唐代的贾岛在《剑客》一诗中写道：“十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？”不平则鸣绝非感情用事，冲动冒失，而是知识分子本应具有的责任与担当，因而可以说巴登教授是一个具有现代意识的新型儒者，巴登教授是五四时期学者遗风的绝佳继承者。五四的学者具有强烈的民族责任感，他们为百姓说话，为民生请命，为良心说话，为天地立言，他们所完成的虽具有鲜明的时代性，但做的是全人类的事业，因此为后世敬仰膜拜。不过随着时代的变迁，知识分子的这种独立精神逐渐为世俗消解，知识分子逐渐平庸，不独立。巴登教授虽然具有丰富的国际经验，但他很好地继承了中国的民族精神，敢于鸣不平。“批判是为了发展”，这是巴登教授的真言。是呀，敢于对现实批判，这表明灵魂没有麻木，有正视现实的勇气，有改善现实的信心和对民族真诚的爱意，难怪乎有人说“在最大的恨中往往蕴含着最深沉的爱”，“为什么我眼里饱含泪水，因为我对这土地爱得深沉”——艾青语。有批判才有进步，黑格尔说“在否定之否定中螺旋式上升”，说的就是这个道理。

钱钟书说：“人之谓我狂，不识我之实狷。”钱老说世人都说他狂妄，很少人知晓他的正直。很多人知道巴登教授的“愤”，其实不知道或不明了他的“平静”。“平静”一词是巴登教授的口头禅，是他对具有平和心境、与世无争的人的心态描述，其实这个词用在他身上太合适不过了。试想一个教学名师、全国知名教师不与老师争名，一个具有重要职权并不以此自傲的教授，一个硕士导师、博士导师头衔皆具的教授如此平和，他“平静”的心态是怎样深入骨髓与灵魂！巴登教授在教学上、科研上可谓“无心插柳柳成荫”，他只是想站稳自己的讲台，带好自己的学生，研究好自己的领域，尽到自己的职分，为人类的教育事业做出应有的贡献，其他的所谓荣誉，不过是锦上添花而已，得之不为喜，失之不足悲。巴登教授心中肯定有一朵静静开放的格桑花，有一个永不消停的转经筒，他现在只是因为俗事缠身，不能遂愿，我相信在巴登教授在卸任退休后，会回到他熟悉的草原，在蓝天白云之下，在幽幽高山之侧，寻求自己的大宁静，思考生命本源的哲学，为一切人类祈福。

作者：11级川师大文学院教育硕士罗孝辉