第一篇：从20体验磨练04年江苏省高考单独命题到2009年这5年中
从2004年江苏省高考单独命题到2009年这5年中,高考英语试卷一直是非常平稳的,2009年江苏课程改革采用牛津教材，由原来的英语150改为120分，2009年的英语高考难度在2008年的基础上有了稳步提高，深受广大教师和学生的欢迎。而2009年的江苏高考英语试卷出现了试卷内部结构难度不均衡，牛津课本教材学习了大量的词汇,而在高考试卷中用到的很少,一般都是常规的词汇，要么就是生词。当然了每一份试卷都会体现出题老师的意图。
1.听力：听力理解有一定的难度，不仅有要求听懂和获取事实信息的题目，同时要求听懂隐含意思，从而推断言下之意填补“信息差”的题目，从这一点来看就在往年听力的基础上提高了一大步；还有要求听懂语篇大意、归纳主旨的题目，对老师和学生提出了更高的要求。当然2009年听力所选材料均来自学生熟悉的日常生活----真实、实用，颇具交际性。长对话之一则以真实生活为背景体现了交际法语言测试真实性的原则,此部分的重点还是要看考生是否听懂了对话的内容，不是单句理解的对话。语速中等偏快，共15分钟完成了20道题目，比往年快了4-5分钟，这对学生更是一个挑战，所以部分学生一开考就被当头一棒，在接下来的做题中就慌了神，紧张的情绪统治了整个120分钟的英语考试。导致了英语高考失利的重要原因之一。
2.语法和词汇知识：总体来说紧扣考试说明，侧重在具体的情境中考查考生对语言的运用能力而非死记硬背能力。考查常用词组1道，介词词组1道，连词1道，情态动词1道，省略1道,时态语态5道，（我个人认为偏多），非谓语动词2道，从句3道（状语从句、定语从句和名词性从句各1道）。总之，今年的单选题不偏不怪，难度适中，注重交际，对高中语法教学起到了较好的指导作用。语法是考查基础知识的重点，考点均为考试手册中规定的语法项目，覆盖面较广，并且基础性强，题干含词汇多，测试目标明确。试题同时也体现了语法并不是静止的语言知识，而是一种语言技能和动态应用的过程，包括形式、意义和运用三个方面，只有真正看懂了句子的意思，才能做出正确的选择。
3.完形填空：完形突出语篇作用，注重能力考查。其选材贴近学生生活。话题是关于高中毕业生参加社区活动获得社会经验的内容,对于大多数考生并不陌生，试题设计也相当于往常的难度，比2009年稍微容易一些，基本上保持了江苏试题的一贯风格,要求学生对生活有一定切身的感受和领悟，完形考查词汇在语篇中的准确运用。考查重点是实词，其中动词考查6题；名词5题；形容词和副词2题；介词1题。虚词考查了5道连词。整体试题难度适中。
4.阅读理解：今年的高考阅读理解试题所选的五篇文章, 材料真实、贴近学生生活、有较强的时代气息。选材涉及个人经历感受,交通广告，最新科普知识, 等等。体裁多样，有记叙文、说明文、议论文。五篇阅读加上理解题字数共计约2200词。要求考生掌握的词汇量一直在增加，今年的阅读部分词汇基本上在考纲范围之内，但也有超纲词语。没有加注中文的生词,需要考生根据上下文猜测个别生词的词义。但语境清晰，个别生词并未对整篇文章的理解产生影响。此外，还有一些根据构词法构成的词汇，具体地考查了学生在Word power 内容学得是否踏实，考查了学生初步运用英语的能力。值得关注的是，阅读中的确出现了一些今年考试说明中新增的词汇。今年有一篇文章加注了标题，有助于考生对文段的整体把握和理解，是培养学生注重主旨的良好导向，也是我们2010届高考的一个信号。
与往年相比，今年的阅读理解试题信息量大,题目设置要求高，归纳总结题较多，答案并不在某一段落或某一句话中,学生需要耐心阅读,在整篇文章里查找散落的信息,然后归纳,而且需要一定的阅读速度，这种快速阅读并加以归纳小结对一般的考生来说是一件非常难的关口，这导致大部分学生在2009年高考中失利的主要原因，所以，我们在日常教学中要注重通过限时阅读来培养学生的阅读速度，今年的阅读理解试题难度总体上高于去年。
5.任务型阅读：今年的任务型阅读信息量大,如果理解了原文,语义通顺,可选的词汇很多,有3道题用了原文中的词汇,只是部分学生在前面花了大量的时间而导致不能认真读完原文,草草了事而失分，主要是学生对整篇文章没能理解和把握，再加上词汇量缺乏所导致的任务型阅读理解难的主要失分原因，就我个人来看，2009年试卷就任务型出得比较好，我认为我们高三老师就要以这样的难度和灵活性来训练我们的学生，在2010年高考的任务型阅读中一定会有成就的。
6.写作：江苏卷的写作命题近三年来一直相当稳定，采用了半开放作文，作文考查的都是根据中文提示写出前面两节内容,第三节结合自己的感受写一些关于如果过分依赖鼠标会有什么结果，形式上保持了完全的一致。这让备考的老师和学生心里都感到很踏实。只是关于鼠标的必要性和便捷性要用到很多动词,部分学生因为词汇量不到位，用词不准而失分。然而，作文命题要求不够明确，部分学生审题不清，导致不知是写鼠标的好处还是鼠标的不利因素。下面我们来看一下2009年的江苏英语试卷：
一、听力：听力测试仍以考查学生对口头英语进行信息获取、整理、预测、理解、判断等能力为主。内容基本为日常生活中常见的话题，贴近学生实际。且清晰易懂；读的速度也比较慢，时间大约为19分钟多一点。题目基本都是简单性推理题。考查的重点在数字、事件、地点、人物、活动等常见题型，我个人认为比较适中，适合江苏的考生。
二、语法和词汇知识：15道单选题，比2009年更具有英语的运用和交际。共有9道以情景对话形式出现。通过设置情景，将知识的考查与语言意义考查有机地结合，实现了知识与能力综合测试的目标。考查到的项目有：1。冠词；2，动词短语辨析；3.情态动词；4.时态；5.倒装；6.非谓语动词；7.介词短语辨析；8.定语从句； 9.固定句型；10.连词； 11.交际用语。单选题强调对基于知识的语言运用能力的考查。几乎每小题的答案选择都需要借助于一个完整的微型语境，情景设置合理，避免纯知识性的考查，是近几年来江苏出得比较好的一份题。
三、语篇考查
2009江苏高考的语篇考查呈现以下特点：
1、所选文章的语言极其地道而且内容丰富、体裁多样。
2、无论是完型填空，还是阅读理解、任务型阅读，所选内容体现了文化意图明显。完形填空讲述的是英国著名聋女打击乐手Evelyn Glennie成功的故事，体现励志主题。而阅读理解的第一篇教育人们如何管理自己的时间；第三篇强调在公共场所的文明意识；第四篇则是讲情感回归和人与人之间的相处。任务型阅读的主题则是团队协作。
3、文章长度加大，要求学生提高阅读速度和快速处理信息的能力。文章具有时代性，与江苏高中课程改革相关性大。完型填空是原版材料改编，特别重视上下文逻辑推理能力，这一点在2009年的完形中没能体现出来。在20题当中，着重考查动词(10题)和名词(6题)。文章的选项非常巧妙，除了要求对语境要有充分的把握之外，对词汇比较也有很高的要求。如第41题，考查名词purpose、decision、promise、goal在语境中的辨析。46题较难，一定要理解Glennie这时实际上还没有成名，所以不可能有dissatisfied（不满意的）、astonished（惊讶的）、discouraged（气馁的）这些感觉。
阅读理解题目中，从选项考查来说，偏重对推断和主旨大意的考查，是符合中学老师长期以语篇教学的目的。尽管最后一篇阅读较长，一篇短小说，但并不难，学生能利用我们课本中所学的知识和小说阅读技巧较快地读完文章，而选项也不难。
任务型阅读考查的是学生用英语做事、解决实际问题的能力，是典型的语言应用测试。本篇文章较明显体现了一些牛津英语教材中的一些单词。只要学生努力记单词和短语就一定会拿到5分以上，再一，出题形式已为广大老师所预估到，单词大多在原文中可以直接找到，或稍微变换一下词性，所以难度不大。
四、书面表达
05年围绕“建设和谐社会”，06年奥运会志愿者，07年阳光体育活动，出题都和热点话题相关。出乎大多数一线老师的意料，书面表达试题没有涉及到热点话题。根据汉语提示，写一篇关于如何倾听的文章，是我们课本阅读理解中出现的27个话题之一。倾听是一门艺术，能够更好促进人际关系，学生在完成任务的时候也在进行自我表现。出题应该说较为新颖，和学生的生活密切相关，学生感觉有话可说。题目形式和前几年相同，属于半开放式作文。写作时要注意以下三点：
1、按照表格要求分为三段：为何倾听，谁来倾听，怎样倾听。
2、特别注意动词的使用：表示尊重（show respect），增进理解（promote understanding），建立关系（improve relationship），消除代沟（narrow the generation gap），满足需求（meet their needs）等。
3、在表达自己观点时，要使用自己熟悉的句型，按要求两至三点即可。如：listen more to others；show your respect；show you are interested等。总之，只要表达清晰，注意句式变化，得高分是不难的。
2009年江苏英语试卷充分体现了考试大纲中“稳定中求发展”的指导思想和“突出语篇，强调语言交际化，注重英语运用的实际语言环境和英语的实际运用”的命题原则，人文性浓厚，突出语境、语篇考查，突出语言技能的灵活运用，是一套符合新课程标准，强化学生能力的试卷。分析2009年的试题，在以后的教学过程中，应该严格以《新课程标准》和《考试大纲》作为准绳，强化语篇教学，强化阅读理解能力的提高（包括阅读的量和阅读的速度）作为教学重点。2009年江苏高考英语考试内容、形式及试卷结构与2009年基本保持不变，其中出现明显变化的是增加了词汇量，阅读理解题目与文章的相关性不够，需要学生花一定量的时间去归纳和小结。今年的词汇表删去了2009年词汇表中的40个单词，同时新增《牛津高中英语》
教材中的单词120个，所以请市教研室尽早尽快地获取2010年相关的词汇的整补信息，以至高三一线的老师为2010年的高考做好充分准备。针对这一变化，建议高三老师在复习时要分批；分重点关注。除了新增单词外，英语学习中常用的3500个词汇和500个搭配词组，同样是英语复习的重点和基础。高考英语学科试卷主要侧重教材，任务型阅读也比去年更明确，各种题型主要考察基础知识和日常积累，难度基本维持在中等偏上水平。上述对2009和2009年江苏高考试题的分析，2009年的单选、完形、阅读、作文和2009年的任务型阅读试题对我们2010年的江苏高考更具有科学性和实用性。
高三英语总复习是高中英语教学一个重要阶段。由于学生面临着高考，这一阶段的教学就引起了学生、教师乃至全社会的关注。这一阶段的任务，不仅仅是在基础语言知识上查缺补漏，更重要的是，要使学生丰富语言，使用经验增强语感，使语言知识转化为实际运用英语的能力，使学生原有的能力上升到一个新的水平。同时，还要对学生的考试技巧与训练做到有效指导。因此如何通过有效复习，使学生思维能力以及应试能力得到提高，便成了 高考成功的重要保证。首先我认为必须做到以下几点：
一、制定计划，加强复习的目标性。
根据学生的具体情况，制定出切实可行的全年新课和复习计划。我把新课和复习分为三个阶段。第一阶段：夯实基础，发展能力。
近两年来江苏高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，2009年在阅读理解上的速度过快，2010年会相应放慢一些；另外对语言知识的直接考查相对减少。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，尤其是模块复习，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，通过科学系统的训练，培养学生的自主学习能力，着重培养学生自主认真复习、提出问题、掌握规律的能力，一定会起到事半功倍的效果。抓好基础题，基础的知识是最重要的，高考英语更不例外。目前各高校都在推行大学自主招生，自主招生的英语试题同样是在基础上的提高。所以要求学生努力保证拿到70%的基础分，力争难题10%的分。基础题不丢分，这就对高考英语有了一个基本的保证。
第二阶段：强化专题，精讲精练
做到精讲精炼是做好复习的关键，讲不在多，点明就行，精选习题。专项强化训练的目的就是巧学、巧练、巧解，形成较强的英语运用能力。如果能对听力，单选，完形，阅读，任务型阅读和写作逐一进行充分有效的专题讲座，再辅以有针对性和有启发性的练习，学生在这一阶段无论是在知识的储备上，还是答题技巧上都有了很大提高。同时在这一阶段，要以阅读为主线，全面发展学生的综合素质的培养。每天保证35—40钟英语训练量。精读与泛读相结合，有的文章要仔细看，有的则只求了解故事大意即可。要逐步熟悉语言运用中的难点，如长句的结构分析、后置定语、非谓语动词的含义、关联词的使用，以及经常出现的省略、替代和省略等。同时还要学会观察、分析、想象和归纳小结，学会合乎逻辑的推理判断。高考对实际运用英语的能力要求很高，要求考生限时阅读各种体裁的材料，如：说明文、记叙文、对话、议论文、书信、便条、通知、广告词。只有抓好分类训练，老师对各种体裁文章阅读技巧指导，才能在高考中以不变应万变。所以在高考英语复习中要做到三个突破：即突破阅读理解，突破书面表达，突破完形填空三大难关。在江苏高考试卷中此三题共85分，也是多数学生的薄弱环节，而且英语运用能力的高低又大致体现在这三大题上；对于完形填空部分，学生普遍觉得比较难，虽然做了不少题，但进步不明显。我要求学生掌握以下解题要领：①快速通读全文，或首尾部分，掌握短文大意； ②抓住结构、语义及逻辑三条线索，推测选项；③ 要特别注意词组、习语和语法的积累；④选项填完后，通读全文，从整体上检查上下文衔接是否合理。因此，我把它们列为重点和难点。突破阅读理解关，提高解题能力。平时要大量阅读各种题材、体裁的文章。并不断地总结成功经验和失败教训，逐步使学生养成以下四个方面的能力：①快速浏览能力；②猜词能力；③准确找出主题句的能力；④一定的逻辑判断能力。学生掌握了这些阅读技巧，就具备了攻克阅读理解这个难关的能力。当然重要的是：书面表达要坚持不断训练。突破书面表达关，提高写作水平，书面表达近似于翻译的“写话”，有的学生不敢动手，有畏惧感，表达不准确、主谓一致错误、全文简单句、单词拼写错误、标点符号错误、文章条理不清，这些极大地影响了作文的得分，要改变这种现象，下面几点尤为重要：①牢记常用词汇、短语和句型。②加强五种基本句型的练习，长短句、复合句、倒装句、转折词和各种复合句的运用。③进行各种体裁的写作训练。第三阶段：模拟测试、查漏补缺
平时测试中所遇到语言知识问题必须回归课本，整理各个模块的重点单词、短语和句型，用最充实、最满意的感觉来增强学生的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，仿真模拟题,学会找出每道题的切入点，从中总结命题目的和命题手法。高考临近，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上和好题再做。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。所以在复习中，一定要结合实际情况安排练习的难度。如果学生水平不是很高，就一定要以练习基础题为主，不要嫌容易，不要跟别人攀比。要把基础词汇、基本句型弄扎实，要做到懂、会、熟及运用。越临近高考越要降低难度，因为此时由于时间有限，再使学生的能力攀上一个新的高峰已不可能，而把易错但比较容易的题弄明白，弄准确则完全可以办得到。
二、加强研究，提高复习备考工作的实效性
特别是在江苏省中小学五项常规严格管理下，课时少、任务重、压力大、家长期望值过高的情况下，保质保量做好集体备课显得尤为重要。要真正提高高三英语的教学质量，没有一致的奋斗目标，没有共同的努力和集体的智慧，那只不过是一句空话而已。集体备课要做到：集体研讨，统一教学进度，教学目标，重点和难点，教案与练习一体化。大家讨论教材的重点难点，相互补充，然后写出教案，使得教案更加充实和完善。分工合作，主要是备课和收集资料分工。《英语教学大纲》规定，高三年级英语教学的要求是“：要引导学生系统归纳已学语言基础知识，要在培养学生的能力上下功夫，进一步培养听、说、读、写的能力和自学能力。”为了达到上述大纲规定的要求，要认真学习并分析江苏英语高考大纲，总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性；从近几年各类试题的研究中找趋势；开拓性地抓复习备考。同时密切关注 2010年的高考最新动态，联系学生的实际情况，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，特别要狠抓阅读与写作；通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应各种变化的高考试题。
三、狠抓教学环节，强化课堂效益
教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及多媒体的使用上。要尽量做到少教多学，有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效地吸引并集中学生的学习注意力，而无暇分心分神，从而最终提高听课效益，从中获得学习兴趣；其次，课堂效益意识还体现在教学的设计要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。课堂设计甚至要细致到注重教师自身每一句课堂用语的运用都要有利于对学生的正面影响，有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息。新课强调新知识点的重点要落实到听、说、读、写技能的常规训练，复习课堂要重视学习方法的指导，正确处理好高三教学与高考复习之间的关系，教学环节恰当地渗透高考的信息，拓宽教学内容。注意复习课的针对性。在教师精讲精练的基础上，将语言基础知识的掌握和能力的培养有机结合。对语言点的讲解不宜过多、过细，要详略得当，重、难点突出，不要见生词就详细讲解；同时要注意方法的多样化。要把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容上面，努力做到有的放矢。模块复习重点应放在5—8模块上。9—11模块是对前8个模块的总复习，文章很美，复习归纳比较完善，应认真上完。
四、培养学生的自主学习能力,激发学生学习英语的兴趣
在复习过程中，要培养学生渴望学习、独立学习和合作学习。辅导学生掌握一套科学的学习方法；培养学生的自主学习能力，使学生明白英语在高考中分量，学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、通过各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的词汇和独立阅读能力，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，根据不同的教学内容设计教学情景，从而丰富和激活背景知识，通过语境激活背景知识，促使学生用已学知识与老师、学生与学生进行交流，这个过程既可以为新知识的学习作铺垫，降低学习新知识的难度，也可以将新知识直接置于情景中进行学习，使学生更直接、主动进行语言学习活动。上课可以结合时事、热点给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻幽默等来扩大学生的知识面，因为语言涉及到各行各业，从科技到人民的生活。更重要的是，和学生交流思想情感,让学生感受到师生共同作战才能赢的高考。
五、及时反馈信息 调整教学环节,巩固教学效果
每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中直接反映出来。除了课堂记录本外，要求每个学生都备有改错本和重点生词本，这将有利于学生复习和提问问题。教师在教授新课时尤其是对教学方法和教材处理要更加科学合理，每个单元进行合理有效整合；由于学生多时间少，主动提问机会则不多，课外作业是学生巩固课堂教学的一种重要形式，所以作业量不宜过多，但要精选，每天30—40分钟的作业量是比较合适的，要给学生学会独立思考、独立钻研，充分的实际练习机会，培养学生灵活地运用知识解决问题的能力，因此，教师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视选题的重要性、答案的公平性、客观性和唯一性，还要重视学生学习的效果。尽管在复习中我们都有严密的复习计划和思路，学生在英语学习与复习中还是会出现许多问题，老师应根据学生信息的反馈及时调整自己的教学节奏和进度，不断提高教学效果。
总之，在高三英语复习过程中，英语复习要注重三个要点：一是记单词，要求学生掌握考试说明中的词汇、词组、句型及语法，配合日常练习巩固应用；二是重视英语语篇学习，掌握解题技巧；三是勤动笔，做书面表达，查找学生弱项，学会应用知识，教师对学生复习的指导非常重要。只有通过一套行之有效的复习策略，才能使学生具有完整清晰的英语知识体系，形成灵活运用语言的能力，掌握驾驭考题的技巧，在高考中发挥他们的最佳水平。
第二篇：江苏省体验磨练2011年高考报名工作备忘
江苏省2011年高考报名工作备忘
一、关于报名工作的组织
1.报名时间
根据教育部招生工作的总体安排，结合我省实际，2011年我省高考报名为11月1日-4日。各市、县（市、区）招办可以结合本地的具体情况，安排本市、县考生报名的具体工作时间。
2.报名条件
具有本省户籍且同时符合三个方面条件的人员可以报名，不得参加高考报名的有四类人员，条件均与去年相同。
3.报名资格的审查
各地要将报名资格的审查作为报名工作的重点来抓，如果有不符合报考条件的人员报名，一会给招生考试的组织工作增加压力，二会挤占原来就比较紧张的招生名额，三会扰乱中学的正常教学秩序，影响社会的稳定。
因此，各级教育行政部门和招生考试机构要指定专人严格审查考生的报名资格，防止不符合条件的人员报名。如果发现有不符合条件的人员报考，将追究有关部门及人员的责任，并依据有关规定予以处理。
重点要做好以下工作：
（1）加强对应届毕业生的学籍、户籍审查工作，防止非毕业年级的中学在校生报名，杜绝高二年级的在校生报考。报考少年班的考生要提供高校的证明才能报名。
（2）加强对往届生身份的核查，要防止高等学校在校生以社会人员身份报考；尤其对2010年参加高考已被高校录取的考生，必须提供 未报到的录取通知书或高校的退学证明等，这也有助于防范和打击冒名顶替上学情况的发生。省里每年都对该类考生进行核查，每年都有类似情况发生，希望基层加大把关力度。
（3）参加2010年普通高校招生考试（含全国统考、省级统考和高校单独组织的招生考试等）时因违规受到停考一年处分的考生，以2010年省教育考试院下发的违规处理文件为准，各地要对照文件进行核查。
（4）因触犯刑律已被有关部门采取强制措施或正在服刑者不能报名。
（5）加强对考生的户籍审查工作。一定要加强对户口簿、身份证的核查，尤其要加强对于非我省身份证编号的考生身份核查，非我省户籍的考生一律不得在我省报名参加高考。港澳台地区的学生，以及侨居在国外的考生不能在我省参加高考。
4.各类人员报名的具体要求 ①高级中等教育学校应届毕业生 A.中学组织集体网上报名的填报工作
B.须遵循“高考与普通高中学业水平测试在同一属地报名考试的原则”，否则，必须办理借考手续。
②往届生和社会人员
A.在规定的时间到户籍所在地市、县（市、区）招办指定地点办理报名手续，否则必须办理借考手续。
B.报名时除须出具户口簿、身份证外，还要求交验同等学力证明或学历证书。
③我省户籍在外省借读考生
A.在规定的时间到户籍所在地市、县（市、区）招办指定地点办理报名手续。
B.报名时须持出具户口簿、身份证、外省省级考试机构开具的在 有效期内的高中会考或学业水平测试成绩证明。
④在中国定居并具备报名资格的外国侨民
A.报名时须出具护照和我省公安厅填发的《外国人永久居留证》或《外侨居留证》，B.在我省各市、县（市、区）招办指定的地点办理报名手续。特别说明：
A.凡是参加过我省普通高中学业水平测试的考生，网上报名时，可以从报名系统中直接获知以往参加学业水平必修科目测试的成绩；如成绩有误，须立即向报名点提出，并由报名地的县（市、区）招办逐级上报核实。
B.由于往届生、社会人员、在外省借读的考生以及具有报名资格的外国侨民的电子档案尚未建立，所以报名过程也是建档过程。在报名期间，未取得过考籍号的考生，由市、县（市、区）招办分配考籍号，然后由考生本人直接上网填报高考报名信息，并到市、县（市、区）招办指定的报名点确认高考报名信息。
C．凡是在我省已经取得考籍号的考生，不再重新分配新的考籍号，否则可能会出现因身份证同号而不能报名的状况。
5.关于借考问题
应届生原则上须遵循“高考与普通高中学业水平测试在同一属地报名考试的原则”，在报名地市、县（市、区）招办指定的地点办理报名手续。往届生、社会人员以及在外省借读的我省户籍考生在其户籍所在市、县（市、区）招办指定的地点办理报名手续。
凡不符合上述规定的考生，均须办理借考手续。关于借考，强调两点：
（1）经报名点及报名所在地县（市、区）招办审核批准后方可办理相关报名手续。
（2）借考考生的高考电子档案、体检以及志愿填报等工作一律由 报名地招办及相关部门负责。
6.关于报考科类和考生编号（1）报考科类：
考生报考科类共设：文科类、理科类、艺术类、体育类等四种，其中艺术、体育类考生可以兼报文科类或理科类。
（2）考生编号
每个考生仍然是三个编号：考籍号、考生号、准考证号，其编号的长度、规则、作用都与2010年相同。
①考籍号:已参加过学业水平测试的考生在报名参加学业水平必修科目测试时取得、未参加过学业水平测试的往届生和社会人员在高考报名时取得。考生参加历年的学业水平测试和高考报名建档时均使用同一个考籍号。
由12位数字字符组成，其中号表示考生的应届高中毕业生。
②考生号: 考生在体检、参加各种特殊类型招生和体育艺术专业加试、填报志愿、获取成绩、录取等有关环节，均使用考生号。考生号一经生成，任何人不得更改（即使改变报考科类也不得更改）。
由14位数字字符组成。
③准考证号：为考生参加高考时标识考试座位的编号，仅供高考时使用，考生在试卷及答题卡上均须填写准考证号。
由13位数字字符组成。
7.关于考生诚信考试教育。
高考报名期间，各级教育行政部门及招办要组织考生认真阅读《考生守则》、《国家教育考试违规处理办法》（教育部令第18号摘要）等有关规定，组织考生观看《高考考风考纪宣传教育片》，加大对考生诚信报考的宣传力度，强化考生诚信考试意识，防患于未然，使诚信考 试工作不流于形式，使对考生的诚信教育切实落到实处。
强调两点：
1．加强户籍核查，非我省户籍考生一律不得在我省报名参加高考。2．加强已被普通高校录取考生的身份核查，凡是已被高校录取的考生，必须提供相关证明材料。
以上两种情况，在2010年高考报名信息核查均有发现，给我们的工作带来被动，希望今年不要再出现类似的现象。
二、关于网上报名的组织实施
1.组织管理
2011年我省继续实行网上高考报名，报名工作由省教育考试院、各市招办、各县（市、区）招办、中学（报名点，下同）分级管理，各司其职，各尽其责。各地必须在规定的时间内，做好本地区考生高考网上报名的组织和指导工作。
（1）省教育考试院负责全省网上报名工作的整体组织与协调，保障网络安全与数据库安全，负责全省密码系统的管理，并负责系统代码库的更新与维护。
（2）各市招办负责所辖县（市、区）的报名工作的组织与协调，负责本市范围的密码管理，做好考生网上报名的指导工作，在网上监控所辖县（市、区）考生网上报名、确认的进度，检查、督促所辖县（市、区）招办做好网上报名的组织工作。
（3）各县（市、区）招办负责本县（市、区）范围内各中学的网上报名工作的组织与协调，负责本县（市、区）范围的密码管理，做好考生网上报名的指导工作，在网上监控各中学考生网上报名、确认的进度，检查、督促所辖中学做好网上报名的组织工作。
5（4）各中学负责组织、指导考生集中在中学网上报名，在网上监控本中学所属所有考生网上报名、确认的进度，帮助考生解决在网上报名过程中出现的问题。
强调两点：
①各市、县（市、区）招办加大高考报名的宣传工作，防止考生漏报。
②应届生由中学组织集中报名。
2.报名流程（1）报名资格审查
我省的应届毕业生在高考网上报名开始前，先进行报名资格审查然后上网报名；人数比较多的报名点如来不及在报名前完成资格审查，也可在考生确认报名信息时同步进行。
所有往届生在报名开始前，先审查资格，然后才能上网报名。报名资格审查的过程，也是确认报名点的过程，考生将二代身份证交管理员，通过身份证读卡器核对相关信息，核对无误由管理员进行报名点确认的操作。
（2）填写报名信息采集表
具备报名资格的考生须认真查阅我省的有关高考政策，学习《招生百问》（报名部分）（省考试院网上可下载），认真阅读《江苏省2011年普通高校招生考生报名信息采集表》填表说明，结合本人学习的实际情况，认真填写《江苏省2011年普通高校招生考生报名信息采集表》。
该表省教育考试院负责提供，考生也可在省教育考试院门户网（http://www.xiexiebang.com）上下载。填写完成后，考生须认真校核信息采集表上所填信息是否与本人的实际情况一致，并确认无误。
（3）网上填报
考生须在规定的时间内凭考籍号、身份证号（即初始密码为身份 证后六位）登录网上报名系统，首次登录系统后必须重新设臵自己的密码（在高考报名期间，如密码遗失，考生凭身份证和本人申请向所在高考报名点申请密码重臵）。登录后，考生将《江苏省2011年普通高校招生考生报名信息采集表》上的内容依次录入到相应栏内，并请立即网上提交，逾期不得补报。
考生网上提交报名信息时，网上报名系统将对考生报名信息进行数据逻辑校验，如果出现警告或提示信息，说明考生填报的有关栏目信息有误或学业水平测试必修科目等级不符合省规定的高校录取时填报院校志愿的最低要求，考生必须按警告或提示的内容仔细检查所填报的栏目并进行修改，或选择参加相应必修科目考试，直至正确为止。
（4）信息修改
考生报名信息网上提交成功后，在网上报名截止时间前，考生凭密码可重新上网修改自己所填报的报名信息。网上报名截止时间为规定日期的24时止（11月4日24时）。
（5）信息确认
各报名点统一打印考生报名信息确认表，考生须在规定的时间内到市、县（市、区）招办指定的报名点仔细核对本人的报名信息，核对无误后，由考生本人在报名信息确认表上亲笔签字确认（考生的父母、老师、同学等均不得代为签字确认）。集体报名的应届考生，报信息表经报名点打印后，可先交由班主任或教务人员预审把关，再由考生本人签字确认
考生报名信息确认表打印后，一般不得再进行修改。如个别特殊情况确需修改信息的，由考生本人向报名点提出申请，经批准后，由报名点管理员进行修改，并须重新打印后进行确认。
高考报名信息确认为11月1日到7日。各地可根据本地实际，对信息确认的时间统筹予以安排。
特别提醒：
A.考生网上报名并立即提交后，系统才会保留考生的报名信息； B.考生报名信息须经考生本人签字确认后方为有效，未经考生本人确认的报名信息一律无效；
C.考生报名信息采集表签字确认后，管理员一定要及时进行网上确认。
D.考生报名信息一经确认，任何人不得擅自更改；
E.已经确认的报名信息存入考生电子档案，签字确认后的报名信息确认表由报名点留存，保存期一年。
（6）报名工作结束后，考生信息修改
高考报名工作结束后，考生报名信息的修改将采取分时段、分权限的办法进行管理，不同类别的信息修改权限和修改时效也不同，分别由报名点、县、市招办及省教育考试院负责。
所有信息的修改，除了将有关纸质材料报相应招生考试机构审批外，同时还需要由报名点通过网上提交电子申请，逐级申报审批。(具体操作流程由网络信息中心再行培训)。
（7）关于补报名
报名工作结束后，如果确有个别考生由于特殊原因未能及时参加高考报名的，由个人向户籍所在地县（市、区）招办提出申请，由户籍所在地县（市、区）招办负责资格审查，经审查符合我省报名条件的考生，由县（市、区）招办在考生申请上签署明确意见后，连同相关证明材料逐级上报审批，同时考生需要自行上网填报补报名申请表（相关信息需经考生签字确认），各级招生考试机构根据纸质材料逐级进行网上审批。
三、关于学业水平测试与综合素质评价
1、关于学业水平测试的科目
(1)文科类或理科类考生设选修测试科目两门，必修测试科目五门。文科类考生选修测试科目除选择历史科目外，在政治、地理、化学、生物四门中再选择一门。理科类考生选修测试科目除选择物理科 目外，在政治、地理、化学、生物四门中再选择一门。七门学业水平测试科目中，考生选定的两门选修测试科目之外的五门为必修测试科目。
(2)艺术类、体育类考生必须参加全部七门学业水平测试;如兼报文科类或理科类，应按文科类或理科类考生的相关要求确定学业水平测试选修和必修科目。
(3)学业水平测试选修科目成绩当年有效，必修科目成绩从应届高考之年算起三年有效。
2、对各类考生学业水平必修科目测试等级的要求
根据08年高考方案规定，参加2011年普通高考的考生，普通高中学业水平必修科目测试等级未达到下列要求的，即使参加高考，也不得填报相关科类的高考志愿：
（1）高级中等教育学校应届毕业生
高级中等教育学校应届毕业生必须参加江苏省普通高中七门科目学业水平测试并取得规定等级：
①文科类或理科类考生必修科目测试均需达到C级及以上等级（技术科目必须合格）；
②不兼报文科类或理科类的艺术、体育类考生，七门学业水平测试必修科目等级中D级不超过三门（技术科目不合格视为D级）;③兼报文科类或理科类的艺术、体育类考生，在参加文科类或理科类专业录取时，必修科目测试均需达到C级及以上等级（技术科目必须合格）；参加艺术、体育类专业录取时，七门学业水平测试必修科目等级中D级不超过三门（技术科目不合格视为D级）。
（2）往届生和社会考生
往届生和社会考生必须取得江苏省普通高中学业水平测试成绩，其必修科目测试（含技术科目）等级要求与高级中等教育学校应届毕业生相同。根据08高考方案中“选修学科的成绩当年有效”的规定，往届生2011年参加高考报名时如选择的选测科目组与往年不同，重新选择选测科目组的，其往年参加学业水平测试选测科目的等级成绩不能转换成相应的必测科目等级，还必须参加有关的必测科目测试并取得规定成绩。
（3）我省户籍在外省借读的考生
在外省借读的我省户籍考生，如持有外省省级考试机构出具的有效期内的高中会考或学业水平测试成绩证明，我省予以认可，并进行相应的等级转换，成绩经转换后，其必修科目测试等级要求与我省高级中等教育学校应届毕业生相同。
我省户籍在外省借读的考生在进行学测必测科目等级转换时，只转换为相应的必修科目考试等级。因此，报考文科类或理科类以及体育类或艺术类兼报文、理科类的考生还必须参加有关的选修科目考试。
（4）在中国定居并具备报名资格的外国侨民 按照前述第（1）条办理。
考生如不符合相应报考类别对学业水平必修科目测试等级要求，或考生对已取得的学业水平测试相关必修科目成绩不满意的，须参加2011年的学业水平必修科目测试。在2011年高考报名的同时进行普通高中学业水平必修科目测试的报名，并在规定时间参加测试。
3.关于综合素质评价
其相关规定和要求，与往年相同。
第三部分归纳起来，其要点有五个方面：
①往届生和社会考生报名时须取得江苏省普通高中学业水平测试必修科目测试（含信息技术）成绩，其等级要求与高级中等教育学校应届毕业生相同（含信息技术）。如不符合报考要求的，在报名时还必须报名参加相应必修科目的考试。
②我省户籍在外省借读考生,如持有外省省级考试机构出具的有 效期内的高中会考或学业水平测试成绩证明，无论是应届生还是往届生或社会考生，成绩经转换后，其必修科目（含信息技术）测试等级要求与我省高级中等教育学校应届毕业生相同。
③考生参加往年高考参加学业水平测试选测科目考试时取得的等级成绩不能转换成相应的必测科目等级。
④纯艺术、体育类考生，必须参加七门学业水平测试必修科目的考试，且D级不得超过三门。缺考科目将不能取得学业水平测试等级，也不得视为D级
文、理科类（含兼报）考生也必须参加全部七门学业水平测试，缺考科目将不能取得学业水平测试等级，也不得视为D级。
⑤高考报名时，报名系统将在考生提交报名信息时进行逻辑检验，凡是考生学业水平测试必修科目等级不符合相应报考科类最低要求的，系统将予以严控，考生必须选择报考相关的必修科目；如个别考生执意不再参加相应必修科目考试的，报名点管理员可以在考生先填报必修科目后再予以删除，后遗问题由考生本人负责。
四、关于体育类和艺术类考生的专业考试工作
1.报名信息采集
考生在填报报名信息时选择相应的报考科类。
各市、县（市、区）招办在考生报名信息确认后，统一生成考生号，并须根据考生报考科类打印其带考生号的《江苏省2011年普通高校招生体育类专业考试通知书》和《江苏省2011年普通高校招生艺术类专业考试通知书》，要确保在11月18日前发到考生手中，并告知考生参加专业统考或专业校考时须携带该专业考试通知书。
2.关于艺术类专业省统考（1）统考专业范围
今年全省只对音乐、美术专业实行专业统考，其它艺术类专业考试由相关招生院校组织校考。A.报考使用省统考成绩录取的音乐、美术类专业的考生需参加专业省统考。
B.31所独立设臵艺术院校及清华大学等13所高校的本科艺术类专业由院校自行组织专业校考，是否要求参加省统考并“双合格”按学校要求办理。
C.报考31+13以外的其他本科院校，使用校考成绩录取的音乐学（音乐教育）、绘画（中国画、油画、版画、壁画）、美术学（美术教育）、艺术设计专业的考生，必须报名参加省组织的专业统考，并且统考成绩合格者方能参加学校组织的专业校考，即“双合格”。
（2）确认专业考试信息
今年我省继续采取考前确认专业考试信息的做法，但与往年有所不同的是，考生参加艺术类（音乐、美术）专业省统考时，不需要考生再到考点进行现场确认，考生只需要凭考生号和身份证号，登录省教育考试院网站（http://www.xiexiebang.com）, 在网上确认本人的专业考试信息。同时，考生需要预先办理一张已开通网上银行的（中国农业银行）借记卡，在确认专业考试信息的同时还要通过网上银行支付专业考试的报名考试费，只有网上支付成功的考生，专业考试信息的确认方才有效。专业考试信息确认成功以后，考生可以查询和打印专业考试信息确认表。（多名考生可以使用同一张借记卡）
（3）具体时间安排
2010年11月20-26日，参加音乐、美术省统考的考生须网上确认专业考试信息、网上支付专业考试报名考试费、查询和打印专业考试信息确认表。现场不再收取任何费用，逾期不再补报。
2010年12月3－4日，音乐类专业统考考生到考点报到，领取准考证，准备参加考试；
2010年12月5日，音乐类专业统考笔试； 2010年12月6日起，音乐类专业统考开始面试；
2010年12月10－11日，美术类专业统考考生到相应的考点报到，领取准考证，准备参加考试；
2010年12月12日，美术类专业统考。（4）考点设臵 与往年相同。
3、关于体育类专业省统考（1）考试内容
体育类专业考试仍实行省统一考试。考试内容设身体素质和专项考试两个部分，分值150分，其中身体素质考试占100分，专项考试占50分。
身体素质：100米跑、立定三级跳远、800米跑、原地双手头后向前掷实心球等四项必测考试内容；
专项：设田径、篮球、排球、足球、乒乓球、体操、武术、健美操、羽毛球等九个项目。由考生根据自身特长在上述九个项目中自主确定选考一项。
除田径外，各专项考试均包含选考内容，具体考试内容由省教育考试院在考试前一个月确定并向社会公布。
（2）考点设臵
仍然按专项设臵考点，具体在确认专业考试信息前公布。（3）具体时间安排
2011年3月25日前，公布各专项考试内容及各专项所对应的考点；
2011年4月2-8日，考生网上确认专业考试信息、网上支付专业考试报名考试费、查询和打印专业考试信息确认表。现场不再接受考生确认和收取任何费用，逾期不得补报。
2011年4月24日，考生到自己所报考专项对应的考点报到、领取准考证、熟悉考试场地等；
2011年4月25日起，考生开始参加专业省统考。
4、关于外省艺术院校（专业）在我省设点考试（1）可以在我省组织专业校考的院校
根据教育部艺术类招生文件规定，除31所独立设臵艺术本科院校及清华大学等13所高校以外，其他外省普通本科院校的艺术类本科专业如需在我省设点考试，必须经我院审核批准，方可在我省设点考试；普通本科院校的艺术类专科专业以及独立学院、民办院校、高职（专科）院校的艺术类专业，如与省统考的专业相同或相似的，必须使用省统考成绩。
（2）外省院校在我省校考的考点设臵
根据教育部有关文件精神和我省关于加强对外省院校艺术类单独组织专业考试规范管理的有关规定，我省考点原则上只接受31所独立设臵的艺术本科院校和清华大学等13所高校以及经我院批准可在我省设点考试的外省普通本科院校的设点考试。
（3）特别说明
凡报考在我省设点考试院校相关专业的我省考生，只能在我省指定的考点参加相关招生院校的专业校考，不得在院校所在地或其他省（市、区）参加院校的专业考试，否则其专业考试成绩我省不予认可，由此产生的遗留问题由考生本人负责。（各级招办和中学做好这项宣传工作）
有关市招办要参与省外高校在相关市设点考试的管理，要确保这项工作顺利进行。
5、未在我省设点考试的外省艺术院校（专业），其专业考试工作的组织
（1）报考31所独立设臵艺术院校和清华大学等13所院校的本科艺术类专业的考生，可在其公布的考点参加专业校考。
（2）除31所独立设臵艺术院校及清华大学等13所院校以外，其他普通本科院校的艺术类本科专业可使用我省的统考专业成绩录取； 如院校需要组织专业校考，考生可在院校所在地参加专业校考，也可在院校公布的其他省外考点参加专业校考。
（3）普通本科院校的艺术类专科专业以及独立学院、民办高校和高职（专科）院校与我省统考相同的艺术类专业只能使用我省的统考专业成绩录取；我省未组织统考的其他专业，须经我省审核同意后，考生原则上只能到院校所在地参加专业校考。
6、省内高职（专科）艺术类校考专业继续实行委托考试或联考（请各市做好宣传）。
有关艺术类、体育类专业招生的有关要求，如教育部2011年有新的招生规定，按教育部有关规定执行。
与往年不同之处：今年我省首次在艺术、体育类专业省统考信息确认时，实行网上确认、网上支付。各地要提前做好对考生的宣传。有关具体的操作流程我们也会尽快向社会公布。
建议：体育、艺术类考生尽可能兼报文科类或理科类，如专业录取有把握的、或必测科目等级不符合文科类或理科类报考要求而又不再参加相应必测科目考试的不需兼报，除此而外的其他体育、艺术类考生尽可能兼报，会增加其录取的机会，以减少后期因为体育、艺术专业考试不合格而修改报考科类的考生人数。
五、关于照顾对象的信息采集
1.《江苏省2011年普通高校招生考生报名信息采集表》草表仍然分表
一、表二，所有报考者均只要登陆网上报名系统填报表一，表二不填，仅为提醒有关考生关注相关政策，请考生注意留存。申请享受照顾政策的考生的信息采集工作也与报名工作同时进行。
因此，申请享受照顾政策的考生，在确认高考报名信息时，须填写《享受照顾政策考生情况登记表》，办理相关手续，并提供相关证明材料的原件和复印件。照上报顾对象纸质材料时，其考生电子数据的顺序应与所附相关证明材料（如：身份证和户口簿等的复印件）的顺序一致。
各市在12月31前完成审核、汇总、上报工作。
2.享受照顾政策的考生的申报与网上报名信息采集工作同时进行，目前是按照2010年的照顾政策先采集考生信息，2011年我省照顾录取政策最终以经省政府批准的2011年招生工作意见为准。
3.各地要做好宣传发动工作，使考生了解申请享受照顾政策的考生信息采集工作进行的时间、程序、要求等，确保相关考生信息采集及时、准确，避免考生漏报，产生遗留问题。
六、关于艺术特长生、高水平运动员的报名工作
由于教育部2011年的相关文件尚未下发，因此，此次艺术特长生、高水平运动员报名的条件、办法按以下要求掌握。
1.艺术特长生的报名条件及办法
教育部规定的53所招生高校可以招收艺术特长生（我省7所），经省教育厅批准，我省省属普通本科高校继续试招少量艺术特长生。艺术特长生的报名资格审核与测试工作由招生高校负责，市、县招办负责做好相关的宣传工作。
艺术特长生的报考条件仍和往年相同 2.高水平运动员的报名条件及办法
经教育部批准，全国235所高校（我省17所）具备招收高水平运动员资格。高水平运动员的资格审查工作,仍由市、县招办负责，有关的软件近日下发；经市、县审查符合报名条件的考生名单报省教育考试院复核后集中公示，公示名单内的考生自行向拟报考高校报名。经省内高校确认的田径、游泳项目考生，由全省高校联合测试；其它项目由高校单独测试或联合测试。
具备以下基本条件之一且年龄不超过22周岁者（1989年1月1日以后出生）方可报名参加高水平运动员体育专项测试。①高级中等教育学校毕业，获得国家二级运动员（含）以上证书且高中阶段（从高中入学9月1日起至毕业4月1日止）在省级（含）以上比赛中获得集体项目前六名的主力队员或个人项目前三名者，或高中阶段在省级（含）以上比赛中获得国家二级运动员证书者。
②具有高级中等教育毕业同等学力，获得国家一级运动员（含）以上证书者或近三年内在全国或国际集体项目比赛中获得前八名的主力队员。
为了和教育部有关规定保持一致，我省在07年5月已经发文规定，未取得运动员等级证书、仅持有中学生体协注册证的考生从2010年开始就已不再能报考高水平运动员。
各招生高校可在上述基本报名条件的基础上提出本校报考要求，考生还须符合所报高校的报考要求。考生参加测试的项目须与获得报名资格的项目一致。
3.有关工作日程
由于今年高水平运动员的资格审查工作与高考报名同时进行，高水平运动员、艺术特长生随后也要向高校办理报名手续，因此，相关工作拟按下列时间开展：
①各市于11月30日前上报经审查符合报考高水平运动员条件的考生信息和相关材料（电子数据应与材料编号顺序一致）；有关高校于2011年1月10日前上报艺术特长生的报名信息；
②我院在2011年1月20日前集中公示经高校审核符合艺术特长生报名资格的考生名单；具备报名资格的考生到相关高校报名参加院校组织的艺术特长生测试；
③2月底前，我院公示经审核符合高水平运动员报名资格的考生名单；具备报名资格的考生到相关院校报名参加相关院校组织的高水平运动员专项测试或参加省田径、游泳项目的联合测试。田径、游泳项目的联合测试时间暂定在2011年4月2—3日，如有变化另行通知。④2011年3月10日前，招生院校上报艺术特长生入选考生名单；2011年4月8日前，招生院校上报高水平运动员入选考生名单。
⑤我院审核、公示艺术特长生、高水平运动员入选名单，并报教育部学生司备案。
特别提醒：今年艺术特长生、高水平运动员仍由招生院校自测或联合测试，考生一定要及时登陆相关院校的网站，了解院校的报名、测试时间、项目及其它要求等。
七、其他特殊类型招生的报名工作
1.自主选拔录取
根据教育部有关规定，北京大学、清华大学等76所高校可在全国范围内实行自主选拔录取，我省有南京大学、东南大学、南京航空航天大学、南京理工大学、河海大学、南京农业大学、中国矿业大学、中国药科大学、江南大学、苏州大学、南京邮电大学等11所院校参加试点。
考生按照院校规定，由中学、专家推荐，或考生本人自荐经所在中学向试点高校提供或确认推荐考生材料。经院校考核、选拔后，入选考生与院校签订自主选拔录取协议并填写志愿表，院校将入选考生信息和志愿表报省教育考试院审核后，报教育部“阳关高考”信息平台公示。
特别提醒：考生如果准备参加自主选拔录取的招生，要主动登陆相关院校的网站查询、了解具体招生事宜。
2．少年班
经教育部批准的部分院校可以招收少年班，近年来有中国科学技术大学、东南大学和西安交通大学在我省招收少年班。报考少年班考生须提供有关高校同意报考的证明材料，市、县（市、区）招办方可接受其参加高考报名并采集报名信息。
3.残疾考生单招 这部分考生不参加全国文化统考和统招，由招生院校单独组织考试和录取。按教育部规定，这类考生必须参加高考报名，由考生个人或毕业中学集体到市、县（市、区）招办办理报名手续。
4.体育单招
根据教育部规定，具备二级运动员或二级武士及以上技术等级资格的考生，符合条件者可以报考有关高校的体育单招（运动训练和民族传统体育专业），这部分考生不参加全国文化统考和统招，由招生高校单独组织报名、考试和录取工作。按教育部规定，这类考生必须参加高考报名，由考生个人或毕业中学集体到市、县（市、区）招办办理报名手续。
我省苏州大学、扬州大学、徐州师范大学、南京体育学院可以招收体育单招生。
5.职教师资
职教师资主要是从技工学校优秀应届毕业生中招生，为全国中等、高等职业技术教育培养培训师资、管理干部和应用型高级专门人才。这部分考生不参加全国文化统考和统招，由招生院校单独组织考试和录取。按教育部规定，这类考生必须参加高考报名，由考生个人或毕业学校集体到市、县（市、区）招办办理报名手续。
少年班、残疾考生单招、体育单招、职教师资等类型的考生，如果准备参加普通高考的，与其他普通考生一样参加高考报名和编排考生号。如不参加高考，其考生号单独编排。
八、有关数据的上报要求
1.2010年11月30日前上报“高水平运动员”考生报名信息及相关材料（省教育考试院数据接收人员：陆苍海）。
2.2010年12月31日上报“照顾对象”考生报名信息及相关材料（省教育考试院数据接收人员：陆苍海）。
3.2011年3月31日前，各市汇总所辖市的县以下考点和新增考 点，经审核同意后再进行考场随机编排（省教育考试院数据接收人员：李拥军）。
4.2011年4月30日前，上报考点、考场分布统计及试卷需要数统计数据(省教育考试院数据接收人员：李拥军)。
九、工作要求 1.高度重视，领导到位
今年我省高考继续实行网上报名，各级招生办公室和有关中学要高度重视网上报名工作，切实加强本地区网上报名工作的组织领导和指导；要成立专门的机构，配备专门的人员；要制定网上报名突发事件的处臵预案，并做好网上报名和现场确认信息的考生分流工作，确保网上报名工作的顺利实施。
2.超前考虑，准备到位
在报名工作开始前，要切实做好网络、设备、电力供应等相关准备工作，要提前与电信、电力等相关部门进行沟通、协调，为网上报名提供必要的保障。通过代理服务器上网的机构提前设臵好代理服务器的有关参数，做好病毒防范等工作，做到组织到位、人员到位、设备到位。
3.强化学习，培训到位
市、县（市、区）招生考试机构要积极做好对报名点工作人员的政策、业务和技术的培训，做到“五个到位”，即学习到位、理解到位、宣传到位、执行到位、校核到位，确保不出现遗留问题。
4．强化管理，组织到位
(1)高考报名期间，各级管理部门要指定专人登录报名管理系统，实时监控本地区、中学考生网上报名、确认的进展情况。各级管理端的用户名和密码由省教育考试院统一下发，各地要注意妥善保管。另外，为强化安全管理，管理员认证密码将采用一次一密，并通过手机短信发送，各级管理员要确保手机短信功能正常使用。(2)为确保考生顺利完成网上报名，各市、县（市、区）招办要合理统筹安排时间，并提醒考生尽早上网填报并提交，避免集中在截止时间临近前填报，特别是网络条件差的地区要避免在高峰期上网填报，防止在报名结束前网络拥堵不能登录填报网站。网上报名截止时间一到，系统将自动关闭，考生将不能再报名。
(3)根据报名工作管理规定，报名信息确认的截止时间一到，系统将自动关闭信息确认功能，各报名点将不能再进行信息确认工作。因此，各报名点要合理安排本报名点考生的报名信息确认工作，避免前松后紧，不能在规定的时间内完成报名信息确认工作。
(4)在网上报名信息采集过程中，若出现问题请拨打高考网上报名网站公布的咨询电话。
十、关于报名考试费问题
报名考试收费标准及收费办法，仍按2007年新批准的《省物价局省财政厅关于调整高等学校招生报名考试收费标准的通知》（苏价费[2007]153号 苏财综[2007]26号）执行。
① 高考统考科目和学业水平测试选修科目考试，报名费为每人20元，考试费为每门26元，5门共150元，分成比例为省68元(纯体育、艺术考生按照60%上交)，市17元，县65元。
②学业水平测试必修科目考试，技术课程（含通用技术和信息技术）20元，其他科目每门15元，分成比例为技术课程省5元，市2元，县（考点学校）13元；其他科目每门省7元，市1元，县7元。
③体艺考生按原有收费政策，另收报名费10元/生。
二〇一〇年十月十八日
第三篇：从20体验磨练04年高考作文看2005年命题走向
从2004年高考作文看2005年命题走向
江苏
秦 葆
一、2004年高考作文的特点
2004年全国各具特色的15道高考作文试题，呈现以下特点：
1、从命题的形式看，几乎是清一色采用话题作文，唯北京卷以“包容”为题——看是属于命题作文，但从实质看，这样的命题作文也可以纳入话题作文的范畴。
2、从试题的构造看，同是话题作文，却出现了三种类型：一是材料型，二是命题型，三是选题型。在15道试题中，材料型占12道题，形成了一股主流，是当前语文界使用频率最高的题型，也是高考作文命题的首选。上海的“忙”，北京的“包容”，采用命题型话题作文。这种类型的题目简约明快，思维空间广阔，有着很好的发展势头。福建卷则另辟蹊径，采用选题型。这种题型打破了只给一个话题的成规，为高考作文命题作了有益的尝试。
3、从文体的要求看，有的全不限，有的是加限制的不限，焦点仍然在于能不能写诗歌。高考作文能不能写诗歌，这是见仁见智的学术问题，但全国卷允许写诗达数年之久，却迟迟不拿出评价的标准，不能不说是一种缺憾。
4、从话题的设计看，联合式话题构成了一道亮丽的风景线。4份全国卷、天津卷，辽宁卷、浙江卷、重庆卷、江苏卷、广东卷等10份试卷这样设计话题，真不知是巧合还是有意为之。不过有一点是清楚的，那就是受2003年话题模式的影响，意在增多话题的限制，加大审题的难度，加强试题的避猜性，大大提高了考查的思维价值。除外，设计单一式话题的有北京、上海、湖北、湖南等，设计多项式话题的有福建卷，从而显示了话题设计的多样性。
5、从话题的内容上看大体反映以下几个方面：（1）、审察自我，正视问题：全国卷的“相信自己与听取别人的意见”、“看到自己与看到别人”，重庆卷的“自我认识与他人期望”，共有三个话题就如何看待自己与别人展开讨论，都是以如何正确对待自己为核心来考查学生的思想认识水平和写作能力。全国卷的另两个话题是“遭遇挫折和放大痛苦”及“快乐幸福与我们的思维方式”，前一个话题是谈论一个人应该怎样正确对待所遭遇的挫折，后一个话题是谈论一个人应该如何去面对现实中存在的问题，它们实际上是从正反两面谈论如何正确面对自己所遇到的困难，从而保持一种良好的心态。这五道题植根于中学生的思想土壤，具有很强的针对性。
（2）、关注社会，聚焦热点：上海卷的话题“忙”，抓住了当今社会讲究快节奏高效率的特点，把作文与生活紧密结合起来。浙江卷的话题“人文素养与发展”，是从人文社会科学素养总体达标比例与经济发展不协调的现状提炼出来的，让高考作文与现实中的社会矛盾挂钩，引发考生深入思考，发表自己的见解。湖南卷的话题“家庭教育”，是当前全社会普遍关心的热点问题，考生首当其冲，最有生活体验，也最有发言权。上面这些话题，引导学生关注社会现实和生活热点，意义重大。
（3）、价值取向，道德修养：天津卷“材与非材”，辽宁卷 “平凡与自豪”，都属于价值观范畴。发人深省且充满思辩性。伟大出自平凡，我们在为伟大而骄傲的同时，也要为平凡而自豪——正确对待平凡，这样的话题广大考生大有发挥的余地。北京卷 “包容”，湖北卷 “买镜”，都跟道德修养有关。我们的祖先极为重视个人的道德修养，绵延的传统美德和丰富的文化积淀，给考生写作的灵动。
（4）、自然情致，人文景观：江苏卷以“水的灵动，山的沉稳”为话题，让考生走进大自然；福建卷以人物（文学形象）为话题，使试题充满人文色彩。
二、“新课标”下的2005年高考作文命题走向 任何事物的变化，一是本身的矛盾所引起的发展变化，二是外界的原因引起的发展变化。高考作文也是如此。
对于高考作文影响最大的，笔者认为是2002年新修订的《全日制普通高级中学语文教学大纲》和2004年正式实施的《普通高中语文课程标准(实验)》。高考作文受到的直接影响来自于语文考纲，而且考纲是《大纲》《课标》的执行方案以及观念的具体化。新课标、新考试精神要求学生“负责任地写作”、“表达自己的真实情感”，“要有独立的写作思维”，这是作文拿高分的新标准。据此，对2005年高考作文命题走向作以下的预测。
1.在“认识”这个话题上继续引申。引导中学生“认识自然、认识社会、认识自我、规划人生”，“促进人的全面发展”。从2003年的“情感的亲疏与认识关系”，延续到今年的全国卷的四个话题，还有其它省份的几个话题作文，都是讲“认识”的。认识自然，才能与自然和谐相处；认识社会，才能融入当代中国的社会；认识自我，才能全面发展，规划人生理想。因此，2005年从“认识”这个话题还可能进一步细化，具体化。
2.从审美引申到文化。《课标》：“审美教育有助于人的知、情、意全面发展。”“高中语文课程应关注学生的情感发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造能力。”2004年的江苏卷“山的沉稳，水的灵动”是这一方面的可贵尝试。当然，关于知、情、意在作文方面的考查，不一定全面考，更不一定局限于山水自然，也可能有对人的审美(帅、酷以及气质)，也可能有对社会风尚及流行文化的审美，也可能对传统文化中小说及诗、词、曲、赋的审美，甚至可能引申到文化的范畴。
3.考查语言运用和语文实践活动。在《课标》里“应用、拓展”，“注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。”“在实践活动中增强口头应用能力，能根据交际的需要，选择适当时机与场合，提出话题，敏捷应对，注意表达效果。参加演讲与辩论，学习主持集会、演出等活动。”关于这方面的考题，在90年代有给编辑部的一封信，反映环保问题；上海卷，近年来有假设从某刊物的几个栏目中选一个做编辑；以前上海卷连续两年写小作文：两分钟的发言稿，从考查“说”的角度出题；其实，还可以考讲演稿，还有辩论、采访、主持等等，全面考查学生的听、说、读、写能力。这样既考了“写”，又考了“说”，把高考作文与语文活动联系起来。
4.把课外阅读与高考作文联系起来。2004年福建卷，列了两组人物，每组5人，5人中有真实历史人物，也有文学作品中的艺术形象。也就是说，传记人物与文学形象。这古今中外的5个人物都是可以从课外阅读中获得。那么800字以上的文章就是两种体裁，一是历史人物或文学形象速(缩)写；二是评论，文学评论或历史人物评论。因此，作为应对策略，除了读小说外，还应引导学生阅读历史人物传记。没有阅读便无从下笔。
高考作文的演变，还会受到高考作文本身出现的矛盾，从而引起变化。针对有些考生作文“胡编乱造”、“四不象”的作文大量出现和内容空泛、缺少生动的记叙，缺乏深刻的分析推理等情况，近年来，高考作文的评分标准中增加了“感情真实”、“内容丰富”的条目，并且对“四不象”类的作文一律封杀，不及格。为了从根本上整治“四不象”，为了与高中作文教学的训练体裁的一致，话题作文开放式的“体裁不限”的规定，有可能改变。这一点应引起注意。
高考作文的评分标准在实施中矫正，高考作文的形式和选材的开放度将在今后的命题要求中微调。在新课标理念的引导下，从有利于选拔人才的实际需要出发，高考也在探索中前进，在前进中继续探索。
第四篇：高考应体验磨练试作文的偏向及命题对策
高考应试作文的偏向及命题对策
贾超英
一种作文形式被应试者适应而渐渐地形成一种比较普遍的写作模式，从而影响测试的效果，这是自古就有的一种现象，最典型的要算八股文。今天，这种作文应试模式形成的周期在不断缩短。“话题作文”打破了恢复高考以来几十年中逐渐形成的“材料作文”的“三段论”模式（被人称为新八股文），但令命题创新者始料不及的是，几年时间，一种话题作文的应试模式已经形成，它让我们觉得应试作文似乎从八股文时代走向骈俪文时代。请看两个高考满分作文的选段：
1、东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠然采菊。面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快。这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。
2、孔子登泰山而小天下，泰山的日出让一代圣人为之叹服，仅是那一抹红色的悸动，仅是那一山绿色的清风，一个流芳百世的“儒”字便刻在了所有炎黄子孙的心里，难以磨灭。
苏轼看见了赤壁，驾一叶扁舟，饮一壶美酒，抒一腔愁绪，悟一生真谛。只是山间清风，江上明月，东坡却从中参悟了“一蓑烟雨任平生”的豁达与豪气。
李白看见了长江，于是便把多半条银河引入人间，灌溉了几世几代人浪漫的情怀。仅那一瓢长江之水，便让“谪仙人”的酒杯里长存一轮皓月，他从中品出了大千世界的辛酸苦辣。
贝多芬看见了月光，温柔地铺满盲女充满期待的脸。他的心在颤动，他的手在飞舞，他的灵魂在如纱的月光中格外闪耀，仅是那瞬间的触动，他看见了人间的真爱，一首如月光般的曲子便从此流泻在世间每一个角落。
凡高看见了一片夏日的向日葵，氰氲着生命的气息，一种躁动，一种恍若隔世的力量在他体内跳跃。从那明丽的花瓣里，他看到了超越时空的精神世界。于是挥动画笔，用色彩记录这一感悟，用感情陶醉了几世几代的后人。
诗人在山川虫鱼中寻求旷达的灵性；画匠从日出日落间品读色彩的真谛；哲人在历史画卷中参悟不变的真理；政客从古书古语中总结历史的遗训。
风起风落间，你可曾感受到自然的轻松与愉悦？
风起风落间，你可曾闻到花香的纯朴与清新？
风起风落间，你可曾领悟到时空的变幻与神秘？
我们不能否定，这两位考生的语文功底是相当不错的，特别是丰富生动的语言、出色的文字组织能力和扎实的语文知识积累，这样的文章得满分无可厚非，它们的确是这类文章中的佼佼者；但值得关注的是它们代表的某些普遍性的缺失。
综观近几年话题作文的满分答卷和有关高考话题作文应试指导的文字，我们可以看到话题作文模式的一些基本特点：形式上，大多为“散文”化的结构，常用描写兼抒情议论的笔法，语言华美，多用铺排（排比句或排比段）；内容上，大量引用或呈现古今中外的文学艺术家的事例、古诗文的意境或虚构的意象；风格上，文学性、抒情性较浓，思绪、情感泛化。无庸否定，几年高考话题作文在一定程度上促进了中学生的语言、文学方面的修养。但这种模式所表现出来的缺失也是鲜明的（尽管这不是命题创新者的本意）：华美的文辞掩盖内容的贫乏，丰富的史料回避生动的现实，空泛的抒情、“清谈”掩盖生活体验和思考的贫乏和肤浅。这种绮丽浮华的文风，显然不利于中学培养人才，也不利于高校选拔人才。我们应该注意到：近几年中学作文教学的普遍情况是，高一开始就进行话题作文训练，而不是踏踏实实地进行规范的记叙文、议论文、说明文的教学，造成学生写作基本能力的滑坡；而高校教师则抱怨学生不会写论文。
由此，笔者想到，我们在高考作文命题中是否也需要来一次“唐宋古文运动”，即倡导贴近实际的实实在在的文风。这“实际”是学生生活、思想的实际，中学语文教材的实际，高校对人才要求的实际；这“实在”是文章内容的实在，即有真实的生活体验，有真切的生活思考，有解决实际问题的基本表达能力。当然，在倡导“实在”的同时，我们决不否定语言的文采，因为语言因素是语文素养的基础。要矫正当前高考作文中出现的偏向，就要发挥高考这根“指挥棒”的作用，在命题中，我们必须采取以下一些对策：
1、命题明确规定写作体裁。尽管在文章体裁上有许多分歧，尽管有人主张应试作文要模糊文体界限，但规定文体至少有这些作用：减少那些不伦不类的所谓“散文”或“杂文”，以及画虎不成反类犬的“创新”文；消除写作教学中急功近利、投机取巧、偏于一种文体的心态，踏踏实实地根据教材的要求，全面地培养学生的写作基本能力。这也是符合考试大纲规定的写作要求的（近几年的话题作文实际上没有对“说明”作出单独的要求）。在这里，我们不必担心考一种文体不利于发挥学生的写作特长，其实说到底，任何考试作文都是带镣铐跳舞，再说千百年的考试作文，基本上就是论说文、记叙文两大方面。
2、采用一卷大小作文。长期以来一直有人主张高考只考一篇文章，这种科举时代的考试方式一直没有被再次使用，但我们应该承认它的某些合理性，我们可以适当地强化写作的考查，一卷大小作文就是一种比较好的形式。这种形式在1990至1998年的全国高考中共使用了7次，不乏许多精彩的题目，应该说效果相当不错，但考虑到考生答题时间和阅卷人力有限的问题而没有继续采用，近年来这种形式再次被人们关注，如2005年的重庆高考卷。其实，答题时间和阅卷人力有限的问题可以通过适当减少题量或用小作文代替语言表达部分的题目等方法来解决；大小作文也可以设计为一个材料而两个不同的要求，一者侧重情感体验的形象思维，一者侧重理性分析的抽象思维。这样可以弥补单篇一种文体考查的不足，可以比较全面的考查写作能力、人才素质，既比较全面地体现了“考试说明”和中学教学大纲（课程标准）规定的内容，又符合高校文理科对人才的不同要求，可以引导中学语文教学重视写作基本能力的培养。
3、创设具体的命题情景。试题的内容要具体化，让考生直接参与其中，在考查语言表达的能力的基础上，着重考查实际问题的分析能力、对生活的体验和情感品质，因为这些是人才发展的最重要的因素，考查这些也完全符合新课程标准的思想。比较我们的话题作文与美国等国家的高考作文试题，我们可以发现一个明显的区别：我们的命题“虚”的成分多，人家的命题“实”的多。如美国2003年几所大学的一些作文题目：想像你是某两个著名人物的后代。谁是你的父母呢？他们将给什么素质传改了你？“谁是你们这一代的代言人？他或她传达了什么信息？你同意吗？为什么？”“在愚蠢的错误和聪明的失误之间总是存在着重大的不同。请说说你的一个聪明的失误，并且解释它怎么给你或他人带来益处”，“假如你得到一年的时间为别人提供自己的服务，你将选择去干什么？为什么？”（黄全愈《高考在美国》）话题作文试题由于范围过大，考生不采用或不会用“以小见大”、“由实见虚”的方法，实际的考试中出现了记叙虚化，抒情故作深沉或造作、空泛，议论思维单一平面化以及缩构等问题（当然产生问题的原因是多方面的），这正需要我们设计出既有普适性又是唯一性的试题。要达到这一要求，根本的解决办法只能从内容上考虑而不是试题的形式上，因为生活是千变万化的，供命题者选择的材料是无限的，内容可以设定成唯一。当然，为了避免以往“材料作文”中不必要的审题偏差，我们可以在命题中提出明确具体的要求。
4、评分标准要把文章的内容放在首位，考查语言形式要和内容结合在一起。在以往的评分中有这样一种偏向，有人重形式而轻内容，他们依照分类评分标准和发展等级评分标准，常抓住一点（特别是语言表达）而给满分，对此我们要特别慎重，以免产生导向的误差。另外，命题者对每一个作文试题，要在基本的评分标准的基础上，再作出一些关于具体内容的基本的评分标准，以避免作文评分中出现在内容理解上的偏差。（2006年）
第五篇：江苏省体验磨练苏州市2009届高考语文最后一卷(猜题
江苏省苏州市2009届高考语文最后一卷（猜题、押题卷）
一、语言文字运用(15分)1．下列词语中加点的字，读音不全都正确的一组是（3分）
A．赡养(shàn)熟稔(rěn)
钟灵毓秀(yù)
循规蹈矩(jǔ)
B．考妣(bǐ)
诡谲(jué)
舐犊情深(shì)
弹丸之地(dàn)
C．赧颜(nǎn)
叱咤(zhà)
暴虎冯河(píng)
鸢飞鱼跃(yuān)
D．福祉(zhǐ)
渐染(jiàn)
栉风沐雨(zhì)
一鳞半爪(zhǎo)
2．下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A．10月12日21时32分开始，妻子王洁和儿子费迪在北京航天飞控中心与在“神舟六号”上的父亲费俊龙分别进行了天地通话，互致问候。
B．与其他节日一样，今年五一期间，各大商场，无论家电还是服装，减价促销的标牌随处可见，三折、四折甚至五折，这让许多消费者怦然心动。
C．“永远信守诺言”“总是明确告知他人自己将做什么安排”“永远不要等到最后一刻才做计划”„„养成这些好习惯将影响我们的与生俱来。
D．卫生部5月2日零时许通报：已要求沪京粤等地卫生行政部门立即对AM098航班上的所有乘客按密切接触者进行隔离和为期7天的医学观察。
3．请根据下面这篇通讯的副标题和导语的内容，拟写一则对联形式的正标题。要求：标题中要求使用“星火”“燎原”这两个词语；10个字（不含标点符号）。（4分）
——追记一生传承红色经典的军旅编辑家黄涛
也许许多人并不知道，中小学课本收录的《朱德的扁担》、《刘胡兰》、《狼牙山五壮士》、《草地晚餐》等36则故事出自一套名为《星火燎原》的丛书。1958年9月开始陆续出版的这套六七百万字的皇皇巨著，凝聚着一位老编辑的毕生志向和感情。他就是黄涛，解放军出版社原副社长。2008年8月9日，身患癌症的88岁黄涛走到了人生尽头。在不能言语的时候，他念念不忘的还是红色经典的编辑和传播。
4．遣词用语要注意上下文之间的协调，要符合一定的语言环境和表达习惯。请根据这一要求，修改下面这段文字中5个使用不恰当的词语。（5分）
南山村，是全市第一个文明生态示范村。一进入村，人们就仿佛置身于“绿树村边合，青山郭外斜”的境地。农技员正跟不少村民在商讨巧用化肥的事宜；村广播站在播报当天环境监测结果：“今天，南山村各项环境指标全部合格„„”
二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成5~8题。
李景略，幽州良乡人也。景略以门荫补幽州功曹。大历末，寓居河中，阖门读书。李怀光为朔方节度，招在幕府。五原有偏将张光者，挟私杀妻，前后不能断。光富于财货，狱吏不能劾。景略讯其实，光竟伏法。因授大理司直，迁监察御史。及怀光屯军咸阳，反状始萌。景略时说怀光请复宫阙，迎大驾，怀光不从。景略出军门恸哭曰：“谁知此军一日陷于不义。”军士相顾甚义之，因退归私家。寻为灵武节度杜希全辟在幕府，转殿中侍御史，兼丰州刺史、西受降城使。丰州北扼回纥，回纥使来中国，丰乃其通道。前为刺史者多懦弱，虏使至则敌礼抗坐。时回纥遣梅录将军随中官薛盈珍入朝，景略欲以气制之。郊迎，传言欲先见中使，梅录初未喻。景略既见盈珍，乃使谓梅录曰：“知可汗初没，欲申吊礼。”乃登高垅位以待之。梅录俯偻前哭，景略因抚之曰：“可汗弃代，助尔号慕。”虏之骄容威气，索然尽矣，遂以父行呼景略。自此回纥使至景略，皆拜之于庭，由是有威名。
时河东李说有疾，诏以景略为太原少尹、节度行军司马。时方镇节度使少征入换代者，皆死亡乃命焉，行军司马尽简自上意。受命之日，人心以属。景略居疑帅之地，势已难处。回纥使梅录将军入朝，说置宴会，梅录争上下坐，说不能遏，景略叱之。梅录，前过丰州者也，识景略语音，疾趋前拜曰：“非丰州李端公耶？不拜麾下久矣，何其瘠也。”又拜，遂命之居次坐。将吏宾客顾景略，悉加严惮。说心不平，厚赂中尉窦文场，将去景略，使为内应。
岁余，风言回纥将南下阴山，丰州宜得其人。上素知景略在边时事。上方轸虑，文场在旁，言景略堪为边任，乃以景略为丰州刺史、兼御史大夫、天德军西受降城都防御使。迫塞苦寒，土地卤瘠，俗贫难处。景略节用约己，与士同甘苦，将卒安之。凿咸应、永清二渠，溉田数百顷，公私利焉。廪储备，器械具，政令肃，智略明。二岁后，军声雄冠北边，回纥畏之，天下皆惜其理未尽景略之能。贞元二十年，卒于镇，年五十五，赠工部尚书。
（选自《旧唐书·卷一百五十二》，有删改）
5．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）A．反状始萌
萌：显露 B．虏使至则敌礼抗坐
敌：敌对 C．梅录初未喻
喻：明白 D．行军司马尽简自上意
简：选择
6．下列各组句子中，都表现李景略“堪为边任”的一组是（3分）A．①景略讯其实
②景略欲以气制之 B．①因退归私家
②梅录俯偻前哭
C．①由是有威名
②天下皆惜其理未尽景略之能 D．①军声雄冠北边
②景略节用约己
7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A．李景略起初在李怀光的幕府中任职，当他发现李怀光驻军咸阳，有谋反迹象时，在劝说无效的情况下，主动地离开了李怀光。
B．李景略面对回纥使者梅录，不卑不亢，用气势慑服了他；后来，在李说设宴时，梅录争夺位子，李景略又一次叱责了他，而梅录对他非常尊敬。
C．李景略担任太原少尹、节度行军司马，居于可能取代节帅的地位，处境本已艰难，再加上在宴会上折服梅录得举动，引起了窦文场的嫉恨。
D．李景略担任丰州刺史，以身作则，与大家同甘共苦，兴修水利，发展农业。两年以后，军威大震，回纥不敢轻举妄动。
4．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）丰州北扼回纥，回纥使来中国，丰乃其通道。（3分）
（2）非丰州李端公耶？不拜麾下久矣，何其瘠也。（3分）
（3）迫塞苦寒，土地卤瘠，俗贫难处。（4分）
三、古诗鉴赏(10分)9．阅读下面两首古诗，然后回答问题。
除夜宿石头驿
戴叔伦
旅馆谁相问？ 寒灯独可亲。
一年将尽夜，万里未归人。寥落悲前事，支离笑此身。愁颜与衰鬓，明日又逢春。
（1）诗歌的首联运用了什么写法？这样写有什么作用？（3分）
（2）“一年将尽夜，万里未归人”历来为人激赏，称其为“客中除夜之绝唱”（《诗薮》），请你说说其妙处。（3分）
（3）“寥落悲前事，支离笑此身”一句中既写到“悲”又提及“笑”，这样写是否矛盾？请结合诗歌内容作简要说明。（4分）
四、名句名篇默写（8分）
10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）君子坦荡荡，▲
。（《论语•述而》）（2）惟草木之零落兮，▲
。（屈原《离骚》）（3）土地平旷，屋舍俨然，▲
。（陶渊明《桃花源记》）（4）
▲，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》
（5）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，▲，▲，如是而已。（韩愈《师说》）
（6）了却君王天下事，▲
。（辛弃疾《破阵子》）（7）我自横刀向天笑，▲
。（谭嗣同《狱中题壁》
五、现代文阅读必考题：文学类文本（23分）阅读下面的作品，完成11~14题。
消隐了的浆声灯影
谢冕
五十年代访问南京时，听说秦淮河已变成臭水沟。我怕那事实污了我心中华彩的六朝金粉，没有勇气去看。后来，听说市政当局终于修复了秦淮河，欣喜之余，总想找个机会去圆这个秦淮之梦。但机会没有到来，这一相隔数十年的阔别竟把当年的满头青丝变成了苍苍茫茫的一堆乱雪。
秦淮画舫中有过纸醉金迷的梦影，但那里也保留了一些在江山易帜时刻表现出惊人气节的奇女子。这些才情并茂的女子，以舞衫歌扇的千种风情而赢得艳名。而她们在社稷危难之际表现出来的勇气、胆识、壮烈和果决，却令普天下的男人为之愧赧，更不论当日围绕在她们舞裙周围的、号称文坛魁首的那些显赫人物的尴尬和卑琐了。
一出《桃花扇》演出了数百年来人们为之荡气回肠的正气歌。这虽是遥远的故事，但却牵萦着人们的深深的思念。我曾给一位南京友人写信说：重访南京的愿望之所以如此强烈，不仅是要追寻那里留下的青春和爱情的足迹，同时也是为了向那位卑微而心灵崇高的女性致敬。
阔别三十七年后，我终于来到南京，终于拜访了秦淮河，拜访了重修的香君故居。媚香楼的匾额当然是新刻的。那里的摆设是否有据却也难说。作为初访者的第一个印象只觉得那里的世俗之息与我们从孔尚任的剧本中感受到的雅致相去甚远。秦淮河、夫子庙一带，桃叶渡、乌衣巷皆昔时文物鼎盛之地，有浓郁的历史文化氛围。香君故居既已“修复”，当以《桃花扇》旧事为背景和主干方是。这将使历史和文学、旅游和文化得到融汇。但是，在今日的“媚香楼”，我却没有找到一把哪怕是小小的点染着那女子碧血丹心的扇子！这即使从商业的眼光来看，也是缺乏文化造成的“疏忽”。
文人有积习，每到一处总喜欢寻找那些名家笔下的有关遗迹，不管是真是幻，是记实，是虚构。这次来到秦淮河，当然要找朱自清和俞平伯两位先生笔下的浆声灯影了。我记得当年秦淮画舫的典丽，小游艇雅致的窗格，以及每船都有的迷人的灯影。我记得那河上的夜雾和朦胧的月色，也记得灯火阑珊之时的那份清寂。河上的箫鼓歌吹，那橹声点染的幽长，无时不在唤起追寻的热情。
这番金陵访旧，除了前述的满怀对那几位女性的敬意，便好似要圆这浆声灯影的梦了。那夜与南京学界友人欢聚“秦淮人家”，二楼整座大厅悬挂着江南灯彩，很显示出六朝古都的繁盛。饭店服务开始的歌舞也真淳雅朴，一扫那种职业演员的匠气和矫情。趁着夜幕初降，坐上游艇想领略秦淮的清艳。迎面而来的却是五光十色的灯火和嘈杂的乐声，与秦淮风光全然异趣的喧哗。冲激着彩色喷泉的电光，这种现代声光技术激发的现代热情，一时间把秦淮河的远古情调扫荡得无影无踪。我们乘坐的那只游艇，原来是为音乐喷泉而设。它不走远，只是面向着电光在那里左右移动着„„
东关头呢？东关头沿路断续的歌声呢？利涉桥呢？大中桥呢，大中桥边的疏林淡月呢？在朱自清的散文中，我看到了“黄而有晕”的灯火，在繁星交错的光雾中摇曳的“杨柳的柔条”，盈盈地升上柳梢的月亮，如梦似幻的轻悠的歌吹，如今，都隐失在现代声光的繁华奢靡之中了！炫奇、刺激、肤浅的陶醉，唯一缺乏的是自古而今的文化上、审美上、情感上的夜秦淮！
我寻找与这座古城相和谐的秦淮，与秦淮相和谐的浆声灯影。而此刻，我却意外地邂逅了在世界任何地方，在香港的尖沙咀，在新加坡的圣陶沙，在纽约的百老汇都能看到的喧哗和繁盛，而独独失去了旧时秦淮的那韵味，那情趣，那一份潇洒和飘逸！
1994年7月24日
（选自《心中的风景》）11．下列句中加点的词，运用了怎样的修辞手法并有怎样表达效果？（4分）（1）我怕那事实污了我心中华彩的六朝金粉，没有勇气去看。
（2）这一相隔数十年的阔别竟把当年的满头青丝变成了苍苍茫茫的一堆乱雪。
12．概括文章开头三小节的主要内容，并说明这样写有什么艺术效果。（5）
13．这即使从商业的眼光来看，也是缺乏文化造成的“疏忽”。你认为删去加点的关联词语，这个句子的意思是否相同？为什么？（6分）
14．结合全文内容，探究秦淮河“浆声灯影”的具体内涵及其消隐的原因。（8分）
六、现代文阅读选考题。
请从甲、乙两类文本中选定一类作答，不得再选做另一类内的小题。（15分）甲、论述类文本
阅读下面的文字，完成15——17题。
青春盛唐 李泽厚
著名诗人兼学者闻一多曾经相当敏锐地论说了诗歌由六朝宫体到初唐的过渡。指出“宫体诗在卢、骆手里是由宫廷走向市井，五律到王杨的时代是从台阁移至江山与荒漠”。诗歌随着时代的变迁，由宫廷走向生活，六朝宫女的靡靡之音变而为青春少年的清新歌唱。代表这种清新歌唱成为初唐最高典型的，正是闻一多强调的刘希夷和张若虚：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”（刘希夷《代悲白头翁》）“江畔何人初见月，江月何年初照人？”（张若虚《春江花月夜》）
多么漂亮、流畅、优美、轻快呵！特别是后者，闻一多再三赞不绝口：“一个更深沉更寥廓更宁静的境界！在神奇的永恒面前，作者只有错愕，没有憧憬，没有悲伤。”“他得到的仿佛是一个更神秘的更渊默的微笑，他更迷惘了，然而也满足了。”“这里一番神秘而又亲切的，如梦境的晤谈，有的是强烈的宇宙意识。”“这是诗中的诗，顶峰上的顶峰。”其实，这是有憧憬和悲伤的。但它是一种少年时代的憧憬和悲伤，一种“独上高楼，望断天涯路”的憧憬和悲伤。„„张若虚的《春江花月夜》是初唐的顶峰，经由以王勃为典型代表的“初唐四杰”就要向更高的盛唐峰巅攀登了。它更实在，更成熟，开始走向社会生活和现实世间。“四杰”之后，迎来了现实生活的五彩缤纷，展现了盛唐之音的鲜花怒放。它首先是由陈子昂著名的四句诗喊出来：“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。”（《登幽州台歌》）陈子昂写这首诗的时候是满腹牢骚、一腔孤愤的，但它所表达的却是开创者的高蹈胸怀，一种积极进取、得风气先的伟大孤独感。它豪壮而并不悲痛。同样，像孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟；夜来风雨声，花落知多少。”（《春晓》）尽管伤春惜花，但所展现的，仍然是一幅愉快美丽的春晨图画，它清新活泼而并不低沉哀惋。这就是盛唐之音。
个人、民族、阶级、国家在欣欣向荣的上升阶段的社会氛围中，即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征、远戍，也爽朗明快！壮丽动荡的一面为边塞诗派占有，优美宁静的一面则由所谓田园诗派写出。像王维的《辋川名句》：“人闲桂花落，夜静春山空，月出惊山鸟，时鸣春涧中。”忠实、客观、简洁，天衣无缝而有哲理深意，如此幽静之极却又生趣盎然。它优美、明朗、健康，同样是典型的盛唐之音。
盛唐之音在诗歌上的顶峰当然应推李白。无论内容还是形式都是如此。因为这里不只是一般的青春、边塞、江山、美景，而是笑傲王侯，蔑视世俗，不满现实，指斥人生，饮酒赋诗，纵情欢乐。“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”以及国舅磨墨、力士脱靴的传说故事，都更深刻地反映着那整个一代初露头角的知识分子的情感、要求和向往：他们要求突破各种传统约束羁勒；他们渴望建功立业，猎取功名富贵，进入社会上层；他们抱负满怀，纵情欢乐，傲岸不驯，恣意反抗。而所有这些，又恰恰只有当他们这个阶级在走上坡路，整个社会处于欣欣向荣并无束缚的历史时期中才可能存在。
（节选自《美的历程》）15．根据文章内容，下列说法正确的一项是：（3分）
A．作者引用闻一多先生对初唐诗歌特点的论述，是为了帮助读者分清初唐诗歌和盛唐诗歌的区别。
B．初唐诗歌的贡献在于，突破了宫体诗歌的局限，把诗歌题材拓宽到了市井生活、田园和边塞风光，呈现出一种全新的精神面貌，为盛唐之音的出现奠定了基础。
C．盛唐诗歌的显著特征在于，笑傲王侯，蔑视世俗，渴望建功立业，猎取功名富贵，实现人生抱负。
D．盛唐之音，是一个时代的概念。因此，不管是边塞诗、田园诗，还是其他题材的诗，只要是盛唐时期出现的诗歌，就都是盛唐之音。
16．闻一多认为《春江花月夜》是初唐诗歌最高典型的主要理由是什么？请简要概括。（6分）
17．根据文章内容，概括盛唐诗歌的风格特点，并分析形成这种风格的根本原因。（6分）
乙、实用类文本
阅读下面的文字，完成15——17题。
该不该复建圆明园？（专访）
（一）访全国政协委员、中国社科院研究员 叶廷芳
记者：您一直反对复建圆明园。针对圆明园最近将修复部分建筑一事，您向《人民日报》投书，表示“感到很愤怒！”为什么？
叶廷芳：圆明园是中华民族的国耻纪念地，是烙在每个有良知的炎黄子孙脊梁上的痛苦标记。我们留住她，就是留住入侵强盗的“作案现场”，让她成为对帝国主义侵略者的永远的无声控诉！文物是什么？文物是不可再生的历史文化或文明遗产，它的意义在于历史见证价值。对于中国人民来说，圆明园废墟不啻是一口永久的警钟；对于全人类，包括肇事国的子孙们也是不可或缺的教科书，可以使他们懂得：毁坏别国人民的智慧结晶，是要被钉在历史的耻辱柱上的。
记者：您总说“废墟也是一种美！”尽管有人不以为然，但我发现您始终坚持这个观点。
叶廷芳：这牵涉到对文物的体认。文物的贵重品格在于它的历史的原初性和真实性，任何凭主观愿望的增添或改动都意味着破坏。圆明园遗址残存的东西固然不多，但这是历史，是她被劫后的真实状况。再说，遗址的文物性质和价值，不是依据她残留物质的多寡而决定的，而主要看她的历史见证价值。从某种意义上说，像圆明园这样的遗址，拥有的残留物越少，无声的控诉效应越悲怆、越强烈！废墟之美，其美的奥蕴就在这里。鲁迅说过，悲剧是将有价值的东西毁灭了给人看。如今，被当年国际侵略势力毁掉的“万园之园”留下的这片废墟就是一种巨大的、震撼人心的悲剧美！有人说：那么大片的地皮荒在那里，岂不可惜？非也！正是因为她“大”并且“荒”，才这样震撼人心。
记者：有人认为部分复建并不影响圆明园的遗址性质。您的看法如何？
叶廷芳：2000年北京市出台的《圆明园遗址公园规划》正确地确定了公园的“遗址”性质。但同时又不无矛盾地规定在遗址上复建十分之一的规划。十分之一在比例上固然是小数，但绝对数将是大量的，这样一来，岂不使苍凉静穆的圆明园遗址变得不伦不类！至于在原址上复建的问题，鉴于目前争论还很大，“不妨先冷一冷，放一放”。
（二）访建筑学家汪之力
记者：学界有人提出，应直面圆明园废墟，您对此怎么看？ 汪之力：关于要保留废墟的说法，我听到了许多言论，比如“废墟对人民有更大的教育意义”，“对废墟的触动就是对历史的亵渎和背叛”，“让废墟静静地躺在那里”，“废墟也是一种美”„„单纯看这些观点，容易引起人们的同情，但这都脱离了圆明园遗址的实际。圆明园遗址的实际情况是，清朝以后，相当长的一段时间都在被毁坏当中，根本没有静静地躺在那里的机会。建筑界早年间之所以发出倡议，成立中国圆明园学会，就是因为当时有关部门在讨论是否要在圆明园遗址修建一座旅馆的方案。一些农民为了发展生产挖山填湖。一些学者多次提出国外原样保存遗址的实例，但国外有许多复杂的情况，必须视具体情况而定。外国也多有修复遗址的先例，比如波兰古城就在二战后得到恢复。当然也存在一些保存废墟的情况，比如古罗马大斗兽场，但圆明园是一座占地350多公顷的大型园林，有它的特点。而且，我们提出的是修复圆明园，重建一部分建筑，恢复它的山水，而非再造一座圆明园。
记者：为什么要恢复圆明园的山形水系、植物配置和一部分建筑物，怎样看待修复与保护生态的关系？
汪之力：恢复山形水系有两大意义。其一，圆明园原有的山水风景太经典了。它是我国现存规模最大的皇家园林遗址，体现了中国园林建筑“天人合一”的根本思想。圆明园集大自然的美好景色于方寸之间，在世界园林艺术上有突出地位。其二，山水是圆明园比较容易修复的部分。侵略者只能烧毁建筑而无法破坏山水布局，圆明园虽然曾被挖山填湖，但比较容易复原。按规划，经过园林专家的研究设计，进一步调整树种，扩大水面，整修山形，可以使遗址的生态更丰富，更提高，不会破坏生态。
记者：能否设想一下，如果按照规划修复圆明园，它将具备哪些功能？反之，会怎样？ 汪之力：如果按照科学规划、专家参与的原则，本着保护、整修与利用相结合的原则修复圆明园，圆明园的可以成为“保护世界文化纪念馆”、故宫第二个展览中心等。这样，圆明园遗址将成为有丰富内容的保护世界文化特殊的纪念地。反之，坚持保持废墟面目（即在园内不修建任何建筑物，不整理原有的山形水系和植物配置），我担心圆明园将沦为又一个娱乐休闲场所。
（节选自《光明日报》）
15．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A． 叶廷芳认为，圆明园废墟是无价的文物，重修无异于破坏圆明园的文物价值。
B． 叶廷芳认为，北京市出台的《圆明园遗址公园规划》规定复建的比例太大，因此暂时不能考虑圆明园修建问题。
C．汪之力认为，恢复圆明园的山形水系、植物配置，部分复建圆明园建筑物，更加有利于圆明园的保护和利用。
D．汪之力认为，圆明园有不同于国外废墟的地方，一味坚持保留圆明园的废墟，其实无异于对圆明园的破坏。
16．叶廷芳反对修复圆明园的主要理由有哪些？请分条概述。（6分）
17．在是否修复圆明园的问题上，汪之力的观点和叶廷芳针锋相对，但其实也包含着一些共同的理由，请简述其共同之处。（6分）
七、作文
18．阅读下面的文字，根据要求作文。（70分）
老师有一天带学生坐船，当船行到湖中央时，他问学生：“有一种东西，跑得比光速还快，瞬间能穿越银河系，到达遥远的地方„„这是什么？”学生争着回答：“我知道、我知道，是思想！”老师满意地点点头：“那么，有另外一样东西，跑得比乌龟还慢，当春花怒放时，它还停留在冬天；当头发雪白时，它仍然是个小孩子的模样，那又是什么？”学生一脸困惑，猜不出来。“还有，不前进也不后退、没出生也死亡，始终漂浮在一个定点。谁能告诉我，这又是什么？”学生傻了眼，面面相觑。“答案都是思想！它们是思想的三种表现，换个角度来看，也可比喻为三种人生。”老师揭示了答案。
要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体不限;⑤不少于800字。
文科附加题
一、阅读材料，完成19—21题。（10分）
方羽杀卿子冠军，增与羽比肩而事义帝，君臣之分未定也。为增计者，力能诛羽则诛之，不能则去之。岂不毅然大丈夫也哉！增年已七十，合则留，不合则去。不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！虽然增高帝之所畏也增不去项羽不亡呜呼增亦人杰也哉！
（苏轼《范增论》）19．用斜线（/）给上面文言文中画线部分断句（限6处）。（6分）
20．上文中“义帝”和“高帝”分别指谁？（2分）
21．请用自己的话概括苏轼认为范增对项羽应采取的态度。（2分）
二、名著阅读题（15分）
22．下列有关名著的说明，不正确的两项是（5分）A．《红楼梦》中的薛宝钗是一个悲剧人物，一是她的聪明才智在封建社会不能施展，二是她虽然取得了“宝二奶奶”的地位，但宝玉始终恨她抢夺了黛玉的位置，并最终出走。B．觉新与表妹梅芬相爱，但他屈从父命，与不相识不了解的少女瑞珏结婚。觉新看到梅的不幸，痛苦地自责，表达了自己的悔恨，但是他没有任何反抗的勇气。C．《欧也妮·葛朗台》把心理分析、风俗描绘、细节刻画、哲学议论融为一体，取得了很高的艺术成就。D．《药》是以1911年辛亥革命黄花岗起义为背景，经过艺术加工和典型创造而成的。小说描写了革命者流血牺牲而不被理解，发人深省地剖析了革命不成功的历史原因。
E．当周朴园知道站在眼前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时，立刻意识到鲁侍萍的出现将威胁到他的名誉、地位、家庭，所以立即感到惊愕、惶恐。23．简答题（10分）
（1）曹禺说过，一部《雷雨》，全是巧合。请举一例，简要说说巧合在《雷雨》中的作用。
（2）简要说说“七擒孟获”的故事，包括前因后果。（5分）
三、材料分析概括题（15分）阅读下面的材料，完成24、25题。
要正确处理政府、市场和社会之间的关系，确定政府的合理职能，坚持有所为有所不为的原则，政府该管的事情坚决管好，不该管的事情坚决放手，着力管发企业、社会、市场管不了和管不好的事情。把政府不该管的事情交给企业、市场和社会中介组织，最大限度地发挥市场在配置资源方面的基础性作用，增强企业和社会的经济活力与效率。将资源节约和环境友好作为决策的原则，建立并形成政治、经济、社会、资源环境要素的综合决策机制，尽可能避免资源浪费和环境污染。各级政府部门在进行经济和社会发展决策时，要以科学发展观为指导，统筹规划，依法决策，在制定产业、投资、财政、信贷、价格、税收等方面的重大规划和政策时，开展物流分析和战略环境影响评估。对资源性产业实行公平准入，突出资源效率和最低利用效率标准，为资源行业的健康发展创造公平环境。应切实贯彻落实重大决策终身负责制度，对于每一项重大决策，都要建立档案；决策者应对自己的决策终身负责。对于领导干部在决策中存在的严重失误、失职行为，必须依法追究其领导责任。落实节能环保责任制，抓紧建立和完善科学、完整、统一的节能减排指标体系、监测体系和考核体系，实行严格的问责制。
24．本段文字论述了哪三个方面的内容？请分条概括。（每点不超过15字）（6分）
25．结合文本说说建立责任追究制的好处。（9分）
2009届高考语文模拟卷参考答案
一、语言文字运用(15分)1．D（“渐染”应读“jiān”）
2．D（A搭配不当，应当删除“父亲”；B语序不当，应为“五折、四折甚至三折”；C不合逻辑，“与生俱来”应改为“一生”。）3．参考答案：毕生星火志
半世燎原情 4．参考答案：（1）“进入”改为“进”（或“村”改为“村庄”“村寨”“村子”等）；（2）“商讨”改为“商量”“谈论”“谈”等）；（3）“事宜”改为“事”“事情”等；（4）第二处“南山村”改为“我村”“我们村”“咱们村”等；（5）“全部”改为“全都”。5． B（敌：对等）6． C 7． C（应该是引起李说的嫉恨）
8．（1）丰州向北控扼回纥，回纥使节到中原来，丰州是其必经之地。（“扼”“中国”“乃”）（2）“这不是丰州李端公吗？”好久没有拜会麾下了，怎么这么瘦弱。（“非丰州李端公耶”的句式、“何”“瘠”）
（3）接近边塞气候严寒，土地贫瘠，百姓贫苦难以相处。（“迫”“苦寒”“卤瘠”“处”）【参考译文】
李景略，幽州良乡人。李景略因父祖的功荫而得以补授幽州功曹。大历末年，寄居河中，闭门读书。李怀光任朔方节度使，招他到幕府中。五原有个偏将叫张光，挟私杀妻，始终不能结案、张光富有财产，狱吏不敢揭发。李景略审问出实情，张光最终伏法。因此授任他为大理司直，升任监察御史。等到李怀光屯驻咸阳时，造反的迹象开始显露，李景略时常劝说李怀光请他收复京城，奉迎皇帝大驾,李怀光不听。李景略离开军门大哭道:“谁料这支军队一时陷于不义的境地。”军士相视都非常佩服他，他因此退归家中。
不久被灵武节度使杜希全征用在幕府中，转任殿中侍御史，兼丰州刺史、西受降城使。丰州向北控扼回纥，回纥使节到中原来，丰州是其必经之地。以前做刺史的大多懦弱，虏使到来都以对等的礼节平起平坐。此时回屹又派遣梅录将军随宦官薛盈珍入朝，李景略想用气势震服他。郊外迎接时，传下话想先见宦使，梅录起初没有明白他的用意。李景略见到薛盈珍以后，就让他对梅录说:“得知可汗刚刚逝去，我想以礼吊祭。”于是登上高土堆来等待他。梅录在他面前伏地而哭，李景略因此抚慰他说：“可汗离开人世，我以此礼助你追慕祭吊之情。”回纥使节的骄容气势，丧失得一干二净，放是用父辈称呼来称李景略。从此回纥使节见到李景略，都在庭下拜见，李景略也因此树立下威名。
当时河东李说有病，下诏任命李景略为太原少尹、节度行军司马。当时方镇节度使很少有征入朝中替换的，都是死后才任命，行军司马全都由皇上挑选，受命之日，人心已有归向。李景略居于可能取代节帅的地位，处境本已艰难，又逢回纥使臣梅录将军入朝，李说设宴招待他，梅录争座次上下，李说无法阻止，李景略叱责他。梅录，就是过去经过丰州的人，辨出李景略的语音，急忙上前拜见说:“这不是丰州李端公吗？好久没有拜会麾下了，怎么这么瘦弱。”梅录再次拜见，李景略就命他坐在次座。将吏宾客看着李景略，更加敬畏他，李说心里不平，用重礼贿赂中尉窦文场，想除去李景略，让他做内应。
一年多后，传说回纥将要南下阴山，丰州应得到适当人选。皇上一向知道李景略在边地时的作为。皇上正为此事焦虑，窦文场在旁，说李景略能胜任边职，就任命李景略为丰州刺史、兼御史大夫、天德军西受降城都防御使。接近边塞气候严寒，土地贫瘠，百姓贫苦难以相处。李景略节约用度约束自身，与将士同甘共苦，使将士安下心来。兴修咸应、永清两渠，灌溉农田数百顷，官民获利。仓储充实，器械完备，政令严肃，智略英明。二年以后，军队声势雄冠北疆，回纥畏惧，世人都惋惜李景略在这里任职没有发挥全部才能。贞元二十年，逝于镇所，时年五十五岁，追赠工部尚书。9．（1）“谁相问”，用设问的语气，交代诗人的处境。这两句写出诗人长夜枯坐，举目无亲的孤独，这样写更能鲜明突出诗人除夕之夜的凄苦、寂寞之情。
（2）这两句形象地写出诗人身处异地，与家人远隔万里的难堪处境。其中“一年将尽”、“万里未归”，构成对仗，把悠远的时间性、广漠的空间感，对照并列在一起，自有一种意绪茫茫、百感交集的情思。
（3）不矛盾。前事可悲，今复可笑。诗人“悲”的是往事不堪回首，而这“笑”字包含着对自我的嘲笑，也包含着对现实无奈的苦笑，其中含蕴着多少对不合理现实的愤慨不平。这一“悲”一“笑”极为伤感。10．（1）小人长戚戚（2）恐美人之迟暮（3）有良田美池桑竹之属（4）无边落木萧萧下（5）闻道有先后
术业有专攻（6）赢得生前身后名（7）去留肝胆两昆仑 11．（1）借代手法。金粉：旧时妇女妆饰用的铅粉，常用以形容繁华绮丽。这样说突出了历史上繁华绮丽的秦淮河在作者心中的印象和分量。（2）比喻手法。把年轻时的黑头发比喻成青丝，把年老时的白头发比喻成一堆乱雪。这样比说明阔别时间之长，同时前后对比，也让人产生一种沧桑之感。语言形象。
12．开头三节主要写几十年来一直渴望重访秦淮河，感受秦淮画舫纸醉金迷的梦影，表达对李香君等秦淮女子的钦敬。这样写是对下文的有力铺垫。下文写重到秦淮，没有了浆声灯影，见不到古代的风雅，非常失望，从而表达了对商品经济背景下文化失落和匮乏的惋惜之情。13．原句是假设关系，退一步说的意思。删去加点的关联词语，意思完全不同。作者反对和抨击的，是重新修整的秦淮河边商业味过浓、历史文化气息消隐的现象。没有了假设关系，就变成作者赞成从商业角度包装旅游景点的意思了。这显然有悖作者的原意。14．“浆声灯影”在文中的具体内容：《桃花扇》里秦淮河的历史文化氛围；朱自清和俞平伯笔下秦淮河的典丽画舫、清幽歌声、优美情调。这些内容消隐的原因：匮乏的历史文化氛围，过度的现代电光声色，急功近利的商业目的，缺少和古城相和谐的富有个性的人文景观等。论述文：15．B． A项引用闻一多的话，是为了论述初唐诗歌的贡献。C项对盛唐诗歌的风格概括不当。D项“盛唐之音”有其特定内涵，不仅仅是时间概念。16．反映社会现实和人生；有强烈的生命（宇宙）意识；风格清新优美。
17．风格特点：作者精神上积极进取，豪迈奔放；作品风格充满清新明快的基调，即使是写边塞内容、田园风光，也洋溢着乐观、向上、明朗的情绪。形成这种风格的根本原因，是因为个人、民族、阶级、国家处于欣欣向荣的上升阶段。是时代风气形成了盛唐之音。
实用文：15．B.叶廷芳认为暂时不能考虑圆明园修建问题，理由是目前各方争论还很大，放一放。16．（1）圆明园废墟具有巨大的教育价值，是警世之钟。（2）圆明园废墟具有无可替代的文物价值，保留了历史的原初性和真实性。（3）圆明园废墟具有丰富的审美价值，给人以强烈的苍凉美和悲怆美。
17．汪叶的观点针锋相对，但其共同之处在于：都是为了更好地对圆明园遗址进行保护，都是为了更好的发挥圆明园遗址的文化价值、教育价值和审美价值。
18． 审题参考：第一种是积极奋斗的人生：当一个人不断力争上游，对明天永远充满信心，这种人的心灵不受时空限制，他就好比一只射出的箭矢，总有一天会超越光速，驾驭人生。第二种是懒惰的人生：他永远落在别人屁股后面，捡拾他人丢弃的东西，这种人会被时间遗忘。第三种是醉生梦死的人生：当一个人放弃努力、苟且偷安时，他的命运是冰冻的，没有任何机会来敲门、不快乐也无所谓痛苦；这是一个注定悲哀的人，像水母的空壳漂浮于海底，不存在现实世界，也不在梦境里„„人生是可以,也是应当选择的。附加题答案
19．虽然/增/高帝之所畏也/增不去/项羽不亡/呜呼/增亦人杰也哉！20．楚怀王（“熊心”或“楚怀王之孙”）、刘邦（汉高祖）21．杀了项羽或离开他。（抄“力能诛羽则诛之，不能则去之”得1分，抄“合则留，不合则去”不得分
22．A．宝玉后来也基本认可了这桩婚姻，后来决意出走有更多复杂的原因，并不是因为痛恨宝钗。D．《药》是以1907年民主革命英雄秋瑾起义为背景。23．（1）例略。（3分）巧合的作用：使情节不蔓不枝，戏剧冲突高度集中，使观众不觉得是巧合，而是生活的必然。（2分）
(2)诸葛亮受刘备托孤遗诏,立志北伐,恰在此时,南蛮来犯.(1分)诸葛亮当即点兵南征,首战就就擒住了南蛮首领孟获,但孟获却不服气(1分), 诸葛亮采用马谡的攻心之计七擒七纵,孟获才心悦诚服,真心投降.(1分)诸葛亮便委派他掌管南蛮之地,专心去对付魏国(1分)24．转变政府职能，建立科学民主的决策机制，要建立责任追究制度。
25．建立责任追究制度，可以促使领导干部在决策时以科学发展观为指导，统筹兼顾，依法决策；避免盲目决策，造成资源浪费和环境污染；为行业资源的健康发展创造公平环境。
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