《读书成就名师》摘录（精选五篇）

第一篇：《读书成就名师》摘录

《读书成就名师》摘录

【于永正：一辈子做个读书人】

1.谈及缘何走上阅读之路，于永正归因于遇到了几位爱阅读的好老师。2.多年的读书习惯让于永正感觉读书能从根本上改变一个人，读书可谓教师最大的修炼。

3.他规定自己每天读50页书，睡前常翻的三本书是《论语》、叶圣陶的《语文教学文集》和苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。

4.我读书并不多，读书速度也比较慢，但我肯思考，在认识上每有所得，便喜不自胜，并努力付诸实践，让理念转化为行为，转化为“生产力”。

5.“杰文斯看见水壶开了，高兴得像孩子似的叫起来；瓦特也看见水壶开了，却悄悄地坐下来，造了一部蒸汽机。”这句话出自英国经济学家凯恩斯著的《成功的潜质》。这句话形象的说明，平凡人和不平凡的人的主要区别在于一个不善于思考，一个则善于思考。

6.批评是深层次的关心。在于永正看来，鞭挞虽然让人疼痛，让人难堪，让人感到遗憾，但收获的却是自省，是奋进，是进步。7.没有书晚上睡不着，这么多年一直都这样。我的专业成长之路就是伴着阅读、思考与实践一路摸索。

8.学生时代一定要多读一些经典著作，这是为人生奠定底色的，也是语文老师不可推卸的责任。

9.记者：您的教学思想和教学方式更容易被一线教师所学习和模仿。如果一线教师要学您，您更希望他们学您的哪一点？

于永正：要学我的话，多练基本功，比如，写一笔好字，会朗读，善于钻研教材，写一手好文章。语文教学说到底取决于教师的语文素养，一个语文素养高的教师怎么教都能教好。

10.记者：您觉得京剧在您的教学生涯中有怎样的作用？您是否建议每位教师都能掌握或学习这门艺术？

于永正：一位老师尤其是语文老师，要有点艺术细胞，这样才能在语文课上，把枯燥的文字变成一种视听享受，激发学生的思维和兴趣，使学生展开无限的想象。其实，艺术对于成就一个人的作用非常大。没有艺术的教育是不完整的教育，艺术对人的熏陶，对灵魂的净化、想象力的激发都有不可替代的作用。相对来说，一个人不喜欢艺术，就缺少一点灵气，可能把有生命力的课堂扼杀了。而我们的教育往往忽视了这方面的东西，很多学校没有音乐课，是很令人遗憾的。

雷夫老师经常让孩子演戏，虽然表演的场景很简单，但孩子的投入程度非常高，在表演中了解了喜剧人物，认识了很多人生哲理，给课堂带来了无限生机。

11.记者：您常说教学时一门遗憾的艺术，那么在您看来，您的教学生涯最大的遗憾是什么？如果生命可以重来，你会怎样当老师？

于永正：我最大的遗憾就是年轻时不会教，不懂得教育规律，跟着感觉走。过了四十之后才明白一点门道，真正懂得教育是怎么回事，进入自由王国是五十岁以后。其实，教育文很简单，一是多读，二是多写。我很后悔当初这方面教学生的东西太少。

在小学阶段，很关键的一点就是多学国学，背诵古代经典名著。幼时背诵的东西记得非常牢，一生不忘。但是当我认识到这一点时，已经退休了。我很有一个遗憾是对学生写字重视不够，或者说没有按照习字规律去教。如果人生可以重来，我想按照描红、仿影、临帖的习字规律去教，无论是硬笔还是软笔，都要这样。

12.我这个人读书喜欢想自己。我是抱着从书本中寻找智慧、思想和方法的态度读书的。如果读书不与自己、与工作联系起来，学而不用，对我来说，读书就失去了大半的意义。简单地说，就是读书同时读自己。

13.我最喜欢的书还是《论语》、《孟子》、《三字经》、《水浒》和《三国演义》，以及《唐诗》、《宋词》等古典名著。如果我真相别人说的那样正直、宽以待人、关爱学生，我身上真的有些许中华民族的传统美德，那么，这是与受这些古典名著的影响分不开的。这些古典名著是塑造我心灵的主要雕塑家。14.《于永正语文教学实录荟萃》记录下了我为了把课上好所付出的思考和努力。15.上海京剧院演的《廉吏于成龙》，在剧的最后，于成龙说了这样一句话：“人人治人，国虽乱必治；人人治己，国虽乱必治。” 【吴正宪：人生两大乐事是读书、教书】

1.她渐渐懂得，每一个儿童都是活生生的人，他们有情感、有个性、有独立的人格。教师要尊重儿童，用心地读懂儿童，真诚地和他们交朋友，友善地走进他们的心灵，要多站在孩子的角度去思考问题，努力把自己的生命和孩子们的生命融在一起。

2.“如果教师只是一架传授知识的机器，那么学生就会远离你，师生之间的情感就是一片空白，课堂必然失去活力。”吴正宪说，每位教师都应该学习一点心理学，多了解一些心理学知识，这对教育有重要的促进作用，不是盲目教书，而是真心育人。

3.因为懂儿童心理，吴正宪让孩子爱上了学习，让他们充分感受着数学学习的价值和乐趣。因为懂得儿童心理，吴正宪深受孩子的喜爱。

4.因为懂得儿童心理，吴正宪赢得了全国各地许多老师们的喜爱与信任，老师们纷纷向她求教，希望成为她的徒弟、朋友。

5.读懂孩子是教师的必修课。我特别建议老师们读一点儿童心理学的书，哪怕是浅显一些的。了解心理学知识，知晓与儿童交流的基本原则，这样不至于“好心办坏事”，有助于满足儿童的心理需求，收到“事半功倍”的教育效果。

6.“手中有粮，心中不慌”。教师只有源源不断地补充新技术、新知识，与时俱进，才能跟上时代的步伐。

7.记者：您认为教师专业成长过程中最重要的是做好哪一点？

吴正宪：我认为，实现教师专业成长最重要的是师德、人品。首先，做教师首先要学会做人；其次，教师要善于教学；再次，教师要善于学习、研究和反思。总之，教师既要具有优秀的人格魅力，还要拥有精湛的教学技术，要德艺双馨。

8.经过多年的教改实践，我有一个十分深刻的体会，在教学工作中人人都会产生点点滴滴的体会，或深刻，或肤浅。如果放松，则稍纵即逝；如果稍稍留心，把它记下来，哪怕是肤浅的感悟或缺乏理性的直觉思维，都会带来日后冷静的思考。点点滴滴，可以积少成多，厚积薄发，请拿起手中的笔，善于思考，勤于笔耕，做教学的有心人。【程红兵：我原本就是一介书生】 1.他家里的藏书已达两万多册，每个角落都是“书香四溢”。

2.每当接手一个新的班级，程红兵都会布置特殊的语文作业：每课一诗、每月一书。第一节语文课的惯例是按学号让学生介绍一首诗，然后全班同学将之背下来。每个月他都要求学生读一本文化名著，先由他推荐，后来是学生相互推荐，再后来有学生自己选择一本文化名著。

3.现在语文教育最大的问题，就是语文教师的功底太差，不看书，只看教参，没有人文积淀，对文本的理解和分析不够，与学生没有知识落差。4.今天的教育环境已经变得非常浮躁，教育的外围---社会到处是急功近利的现象，这也影响了教育界认识，一边号召课改，一边马上树立典型；一边启动课改项目，一边开始经验介绍，展示课改成果。

5.要多务实，少务虚，做一些大样本的科学调查，做一些大规模的跟踪分析，力求科学严谨，力求切合实际。不要把力气都用在名目翻新上，不要期望建立个改变一切的教育模式。

6.我以为，名师与普通教室的区别就在于韧性、在于坚持。【华应龙：读书成就了今天的我】

1.多年的读书经验，让华应龙感觉到，爱看书与不爱看书的教师，最明显的区别就是，爱看书的人在课堂上充满激情，有信心，有底气；而不爱看书的教师大多习惯于照本宣科，有些木讷，缺少那么一点自信，不敢偏离教学计划，更不敢敞开心扉应对学生的挑战。2.读书不仅能增加一个人的阅历，更会提高一个人的修养。读书不仅学的新知，而且能让人心态更宁静，宁静才能致远。读书不只是丰富自我，还是成为教育家的必经之路。

3.记者：你的专业成长思考和读书，读书也是教师成为名师的必要条件。你对年轻教师读书的内容和侧重点有何建议？

华应龙：可以先读与自己所教学科有关的报纸、杂志，了解同行在做什么、怎么做的。因为书籍一般是三年前的认识，杂志一般是3个月前的，报纸则是3天前的。报纸和杂志上的文章既有实践也有理论，好学好用。【窦桂梅：被阅读改变的教育人生】

1.语文教师的底线就是拥有一定的文学素养。文学素养的获得、精彩课堂的生成没有他途，唯有广泛阅读。【李镇西：读出来的真性情】

1.阅读是为了什么？有人用来打发时间，有人出于修身养性，有人为了获得新知，有人则意在专业成长。在李镇西那里，阅读是为了认清自己所从事的职业，“清醒地活着”。

2.只要你把读书当作内心的需要，同时养成习惯，就不可能没有时间。

3.教师应该多读教育经典，读懂、读透教育家的教育思想。某种程度上，阅读与其说是一种学习，不如说是一种追随。

4.作为担任学科教学的教师，阅读与教学相关的书一点儿都没有错，而且是必须读的。问题是，如果教师只读与所教学科有关的书，不但其知识面会越来越来越窄，其视野也会越来越窄，其精神含量也会越来越稀薄。我认为，除了与学科知识相关的书，作为一个有追求的教师，至少还应该读两类书：教育经典和人文著作。【王崧舟：诗意的源头】 1.要成就自己，一是悟，二是行。而真正的修行一定是“悟”、“行”不二的。在王崧舟看来，对教师而言，所谓“悟”，就是多读书、多思考；所谓“行”，就是沉到课堂里，沉到班级里，沉到学生中去。

2.完整的教师专业成长过程是“读书—底蕴—教学”这样三个环节。三个环节可以简化为两个转化：从读书到底蕴的转化，我们称之为“积淀”；从底蕴到教学的转化，我们称之为“创生”。积淀储存生命能量，创生释放生命能量。积淀是“吸”，创生是“呼”，在一呼一吸之间，你提升了读书的品质、更新了生命的能量，也因此成就了专业的精彩和卓越。读书的奥秘，全在“呼吸”二字。

【闫学：阅读，生命中最重要的遇见】

1.我的成长史就是完善知识结构的阅读史，就是笔耕不辍的写作史，就是课堂实践的磨炼史，就是持续反思的研究史。

2.在闫学看来，只有借助阅读，一个教师才能真正站稳讲台。不读书的教师生涯，是一种无休止的重复和受难。要避免这种痛苦和虚空，只有让自己更坚决、更深入地沉入阅读之中。一个教师在教育这条路上究竟能走多远，很大程度上取决于他对读书的态度。

3.她发现，通过机械练习、扩大阅读和学习艺术都能提高孩子的语文成绩，但机械练习的学生到了高年级会与后两个学生群体呈现明显的差异。4.记者：如何在阅读上体现质的提升，您对一线教师有哪些建议？

闫学：一是把完善知识结构作为阅读的主要目标一个真正优秀的教师应有完善的知识结构、精深的专业知识、深厚的理论基础和开阔的人文视野。二是要将有限的时间花在经典阅读上。三是要坚持有坡度的阅读。书目的选择必须对自己具有挑战性。四是关注学生的阅读热点。【钟志农：从50岁开始做个读书人】

1.他从50岁开始系统读书，用10年时间完成了心理学知识的建构。阅读让他在58岁时成为浙江省首位心理健康教育特级教师，而获此殊荣的在全国仅有两位。

2.他相信开卷有益，认为书是性价比最高的东西，那里有别人用一生时间总结的处世经验以及学习与生活的智慧。

3.密封酿蜜，有时要去很远的地方寻找花源，它停留的花越多所酿的蜜就越甜。读书也是这个道理。

4.学生身上形形色色的行为问题往往不是思想品质不好，而是心理出了问题。那么，解决的切口在哪里呢？分析来分析去，还是要通过学校层面的心理辅导，而这应该是未来教育改革的一大重点。

5.学好心理学，首先是帮助自己成长，进而教育好自己的孩子、处理好自己的家庭关系，最后自然而然地帮助我们更好地教育学生。

6.教师要读心理学书籍，重要的是《发展心理学》和《社会心理学》前者帮助我们理解自己的教育对象，把握青少年成长的规律；后者帮助我们理解学生在班级集体中发生的各种矛盾、碰撞，有利于我们做出正确的判断和应对策略。

【周益民：不想长大的孩子王】

1.我入教育的门太早，同事们羡慕我早早找到当教师的感觉，而我却很后悔人文类书籍读得不够。现在回想起来，精力最旺盛的时期被用在教学技巧的打磨上，耗在思考如何上好一节课上，实在不值得。说白了，只读教育类书籍，一门心思琢磨如何上好课，就是一个典型的教书匠。【张云鹰：与书相遇是最大的幸福】

1.我之所以有现在的状态，关键是我沿着自己规划的人生轨迹“读书—教书—写书”三部曲成长自己。【吴非：做一个有思想的读书人】

1.有人说，读书有三种境界：一为读知识，长学问，从而高雅；二为读智慧，把知识变为觉悟、动力、谋略；三为读人品，就是修身养性。2.如果不看书，我不知道早晨起来该干什么，我不知道怎么活下去。而且我越来越发现，书读得越多，越觉得自己可怜。

3.作为一名教师，不能不读书，只有多读书，才能始终像儿童那样，睁大眼睛看世界，才能不断有新的发现。

第二篇：《读书成就名师》读后感

读了《读书成就名师》这本书，不能说是一句一字的把整本书看了下来，整体翻了翻书中十二位杰出教师的故事。他们的故事都与自己读书有关，都从读书中获得了自己所需要的知识，同时也成就了今天杰出的他们。从他们身上我们更应该体会读书的重要性。

在我们小的时候，我们都知道书是我们的良师益友，是我们生活中必不可少的一部分。我们可以从中看到优秀的榜样，体会到种种不一样榜样的生活与经历。每个人读书的侧重点不一样，汲取的养分也不一样。同样的作品，从不同的角度，它就有不同的解释，不同的阐释。

因为我们要学会读书，读好书，会读书。特别是一名教师，就更加要不断更新自己知识的储存库，让自己有源源不断的新鲜知识注入，才能更好的把精华传授于孩子。我们都知道要给予学生一桶水，你就要有一缸水，甚至一条流动的河流。这就需要我们不断的学习新知识，甚至不断的要求自己有新鲜的知识源泉。

现在鼓励人多读书的榜样有很多，甚至网上有很多的鼓励人多读书的名言警句，但不是所有劝人读书的都是好话。人或者要有自己的思想，特别是作为一名当代的人民教师，就更加要有自己独立的想法。读书固然是好事，但是要根据自己的需求与专业需要，读什么样的书要有选择性。

《读书成就名师》这本书里面的十二位杰出教师都是我们的榜样，他们每个人身上都有值得我们学习的不同的优点。但是每个人选择的读书的方式都是最适合自己的，也是自己最需要补充的知识。所以，榜样不是盲目的去崇拜的，汲取别人的精华为自己所用，补充自己的力量。这本书中对我影响最深的就是周益民老师：不想长大的孩子王，他宁愿自己就是那个永远也长不大的彼得潘。他说儿童文学是他教学生涯的一道分水岭，正是因为有了对儿童文学的钟爱，他才更加清晰自己需要的是什么。在读书上每个人都不同程度的走了不少弯路，周益民老师也是一样的。不同的是最终选到了最适合自己的读物，规划自己的读书生涯。每个人都有一个读书的动力，周益民老师正是因为这种不想长大的情节，所以他的作品备受孩子追捧。在儿童文学的世界里肆意畅游，并始终保持一种柔软、细腻且富有吸引力的心灵状态，亦如老子所言“复归于婴孩”。

现实中的周老师安静，谦虚，内敛而朴素，一脸的书卷气，说话慢条斯理。行走于小语界的周老师用他细腻的心思、诗意的情怀演绎这语文的童话。课上他借助一个个有趣的故事，引领孩子走进优美而深邃的文学世界；课下他喜欢被孩子围住，给他们讲感动自己的童话故事、民间文学。这是周老师带给我们的感慨，同时作为美术老师的自己，汲取的知识不单单是关于美学的，同时应该是广泛了，把知识与自己融为一体。这样才能把精华传授与孩子，同时也正因为自己的博学赢得孩子们的喜爱，激发学生的学习动力。作为教师做基本的则是怎样激发孩子的兴趣，兴趣是最好的老师。如果孩子对知识本身就没有兴趣，再优秀的老师也无法交出优秀的人才。

所以说了这么多，最让自己受感触的还是榜样固多，最要的还是自己的选择。选择读物也一样，选择自己最需要，最适合的。这样才能汲取自己最需要的知识。所以以后我们要会读书，读好书，最重要的是选对书。

第三篇：《读书成就名师》读后感

《读书成就名师》读后感

万伟东

近一段时间，一直在读《读书成就名师》，感慨颇多，12位杰出教师的读书经历，让我看到了自己的不足，直至今日，终于粗略读完了，有赞叹，有崇拜，心底更是增添了几分阅读的激情。“心灵的家园---行走其中，乐意无穷”这是我在扉页写下的一句话，就像明灯指引我继续沿着名师的足迹，一路奔跑。

当我行走在字里行间，分享着一个个名师走过的阅读经历，看到名师的成长没有捷径，无非是苏霍姆斯基一直提倡并践行的阅读、反思、实践，坚守自己的梦想，一直勇往直前。他们有的是优秀一线老师，有的是知名教研员，有的是名校长，都是在阅读中丰盈和充实自己，在阅读中系统建构自己的知识体系，12位名师，有12种不同的阅读风景，或粗犷，或细腻，或静如止水，或跌宕起伏，一次次震撼着我，荡涤着我灵魂深处，渐渐明白成长最快的路径就是多与名家对话，聆听他们的经历，感受他们的修养学识，发现自己的短板，找到了今后前进的方向。

在书中，我赞叹于永正老师一辈子做个读书人，阅读为教学提供了丰厚的营养素材，在教学实践中总结经验，日臻完善，上升到艺术与美的层次；欣赏钟志农老师将阅读与人生规划结合在一起，总结了耐人寻味的“勤、通、用、新、严、久、精”七字真言，从50岁开始做一个读书人，追逐自己的梦想，恐怕“一万年太久，只争朝夕”，读书的热忱与毅力令人钦佩；还有提倡诗意语文的王崧周老师，把读书当作一种精神修行方式，他认为语文课，很大程度上教的不是知识，不是技能，甚至不是课程，而是底蕴，一个有文化底蕴的教师才能向学生输出正向的价值，让学生感悟到语文的魅力，因为酷爱阅读，热爱讲台，让小语界记住了这个心平气和、极具风度的王崧舟。

读着这些有温度的文字，湿润着我的眼睛，回首自己幸福多彩的童年，似曾相识的经历，却没有坚守下来，没有坚持自己的梦想，是后悔更是心灵的震撼；回忆自己坎坷不平的求学生涯，相同的落后教育环境里，没有更加勤奋，没有领会当初祖辈的殷切期望。如今，梦终于醒了，从他们身上，我重新找回了当初的梦想，找到了曾失去已久的奋进激情，用手中的笔静静记下自己的阅读心路，用键盘敲打出即将逝去的青春，记录着对教育梦想的追求。从他们身上看出优秀的教师总是心无旁骛，身在课堂，心在教育，真正的名师总是一辈子学习、思考并引领着同行一同前行。

从此做一个有思想的读书人，在书中体味生命的柔软与美丽，以书为伴，把读书当作生命中最美的奔跑，在阅读经典中，找到真正属于自己的心灵家园，活出自己的样子。

第四篇：《读书成就名师》读后感

《读书成就名师》读后感

《读书成就名师》读后感1

《读书成就名师》这本书 中 ,于永正、吴正宪、窦桂梅 等 十二位名师都 有着 良好阅读的习惯， 他们 以读书为乐。读书的 益 处显而易见 . 每个人的时间和精力都是有限 的 . “ 书籍好比食品。有些只须浅尝，有些可以吞咽，只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味 ” .对 我们 教师来说，应该怎样读书？ 读什么样的书？ 可以说， 读了《读书成就名师》这本书后，我豁然开朗。

闫学老师 认为 ,教师阅读应该将有限的时间花在经典阅读上、坚持有坡度的阅读、关注学生的阅读热点。李镇西老师建议学科老师除了阅读自己学科的相关知识以外，还要阅读教育经典和人文著作。吴正宪老师建议数学老师读一些哲学书籍，每位老师都应该学习一些心理学。 我觉得： 在以后的'学习工作中，要扩大自己的知识面，多读一些心理学和教育经典，提升自己的文化素养。

在《读书成就名师》这本书中，窦桂梅老师分享了她的经验：学会建立读书与教学的联系，书中的内容是否与我教育教学工作有关，凡是好的素材都要注意积累，这些素材可能为课堂增添光彩。没有大量的阅读，讲课的方法就可能比较笨拙，效果也不会好。

说到底，阅读与教学是一种因果关系。无论是32 岁被评为山东省最年轻的特级教师的闫学，还是从 50 岁开始系统读书， 58 岁成为浙江省首位心理健康教育特级教师的钟志农，都是读书成就了他们。

读书是一种内在成长，能让人精神丰沛，充实而具涵养。

关于阅读的价值，苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“ 一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，那就是他通宵达旦读过的一两百本书。 ” 作为一名教师，理应读书，读书 就 是每位教师最大的修炼 . 虽然 这 2 位名师 他们每个人 都 有着自己不同的人生起点，不同的读书方式，不同的阅读主张，却都有一个共同的特点那就是能读、深思、善写 . 他们能读，从书中汲取丰盈的思想，为生命涂抹厚重的底色，他们善写从而笑傲教坛，笑傲人生！

这 2位名师的读书故事为我们解开了成为名师的密码 . 读书是一件值得终身享受的事，亲近教育经典、经典童书，不只是为了专业成长，也是走进学生内心世界的路径，更会获得精神的敞亮与心灵的澄澈。我们依然还活跃在讲台上，依然是教育事业的中坚力量，依然有做好一名教师的责任心，有丰盈自己的精神，拓宽自己的事业，提升自己的素养，享受教育职业带来的快乐和幸福的需要。我们该如何 充实 我们的每一天呢？ 我们 读书 ,我们多读书，因为 读书 会 让我们 永远 年轻 !

现在读书正当时，与书相伴，青春永驻！

《读书成就名师》读后感2

《读书成就名师》作者是《中国教育报》记者张贵勇。在书中向我们推荐介绍了十五位当今中小学领域里实至名归的名师。让我们全方位了解到名师们的生活、学习、工作情况，有很强的现场感、亲切感和可读性。读罢新书，感觉与名师们近距离交流了一次，收获颇多。虽然这些名师来自不同学段、不同学科、不同地域，但在成长、成熟、成功的路上仍然呈现出一些共同的特质，值得我们学习与借鉴。

成长无捷径，读书很重要。几乎所有的名师，都在持之以恒地做一件非常普通但又非常重要的事情，那就是读书。大量的、满园广泛的阅读。坚持不懈地阅读，就是教师成长为名师的“秘诀”，这是公开的秘密。每个人沿着这条道路走下去，都可能成为名师。

为什么读书对教师的成长如此重要？王崧舟告诉我们，教师专业成长的历程实际上是两个转化的过程，即“读书——底蕴+教学”，第一个转化是从读书到底蕴的转化，这是一个积淀的过程；第二个转化是从底蕴到教学的转化，这是一个创生的过程。于永正对此也有很深的感触，他说：“很多人问我为什么我的课内容丰富，其实是我平时注意积累，注意从读书中获得更多知识，从读书中找到迅速提取信息的方法。”

阅读有方法，成效见课堂。爱看书的教师和不爱看书的教师，在课堂上的表现是有很大差异的。华应龙对此有过认真的分析：“爱看书的人在课堂上充满激情，有信心，有底气；而不爱看书的教师大多习惯于照本宣科，有些木讷，缺少那么一点自信，不敢偏离教学计划，更不敢敞开心扉应对学生的挑战。”

每天上课我们都会遇到很多疑难杂症，需要我们来分析和解决。而读书是解决这些问题最为重要的途径之一。吴正宪说：“如果教师中介一架传授知识的机器，那么学生就会远离你，师生之间的情感就是一片空白，课堂必然会失去活力。”

读书真自我，奠定多元色。读书的.过程，实际上是在两个方面不断探索的过程。一个方向是向内，不断探索自己的内心，尝试正确地认识自己。另一个方向是向外，为断地探索与自己生活工作相关的领域，建构起自己对世界的认识。

今天的师生，身外信息化社会的洪流之中，在阅读习惯的培养方面又多了一些障碍。信息传播手段的快捷化、碎片式，浅阅读的流行，对阅读的冲击很大。为些华应龙特别提醒我们，“少上网，上网会不经意地流失我们的读书时间。”从纸面转到屏幕，改变的不仅是我们的阅读方式，它还影响了我们投入阅读的专注程度和沉浸在阅读之中的深入程度。

《读书成就名师》读后感3

《读书成就名师》这本书 中 ,于永正、吴正宪、窦桂梅 等 十二位名师都 有着 良好阅读的习惯， 他们 以读书为乐。读书的 益 处显而易见 . 每个人的时间和精力都是有限 的 . “ 书籍好比食品。有些只须浅尝，有些可以吞咽，只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味 ” .对 我们 教师来说，应该怎样读书？ 读什么样的书？ 可以说， 读了《读书成就名师》这本书后，我豁然开朗。闫学老师 认为 ,教师阅读应该将有限的时间花在经典阅读上、坚持有坡度的阅读、关注学生的阅读热点。李镇西老师建议学科老师除了阅读自己学科的相关知识以外，还要阅读教育经典和人文著作。吴正宪老师建议数学老师读一些哲学书籍，每位老师都应该学习一些心理学。 我觉得： 在以后的学习工作中，要扩大自己的知识面，多读一些心理学和教育经典，提升自己的文化素养。

在《读书成就名师》这本书中，窦桂梅老师分享了她的经验：学会建立读书与教学的联系，书中的内容是否与我教育教学工作有关，凡是好的素材都要注意积累，这些素材可能为课堂增添光彩。没有大量的阅读，讲课的方法就可能比较笨拙，效果也不会好。

说到底，阅读与教学是一种因果关系。无论是32 岁被评为山东省最年轻的特级教师的闫学，还是从 50 岁开始系统读书， 58 岁成为浙江省首位心理健康教育特级教师的钟志农，都是读书成就了他们。

读书是一种内在成长，能让人精神丰沛，充实而具涵养。关于阅读的价值，苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“ 一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，那就是他通宵达旦读过的一两百本书。 ” 作为一名教师，理应读书，读书 就 是每位教师最大的修炼 . 虽然 这 2 位名师 他们每个人 都 有着自己不同的人生起点，不同的读书方式，不同的阅读主张，却都有一个共同的特点那就是能读、深思、善写 . 他们能读，从书中汲取丰盈的思想，为生命涂抹厚重的底色，他们善写从而笑傲教坛，笑傲人生！

这 2位名师的`读书故事为我们解开了成为名师的密码 . 读书是一件值得终身享受的事，亲近教育经典、经典童书，不只是为了专业成长，也是走进学生内心世界的路径，更会获得精神的敞亮与心灵的澄澈。

我们依然还活跃在讲台上，依然是教育事业的中坚力量，依然有做好一名教师的责任心，有丰盈自己的精神，拓宽自己的事业，提升自己的素养，享受教育职业带来的快乐和幸福的需要。我们该如何 充实 我们的每一天呢？ 我们 读书 ,我们多读书，因为 读书 会 让我们 永远 年轻 !

第五篇：《读书成就名师》读后感

《读书成就名师》读后感

书海浩瀚，何时可畅游？

作者：信息林

2014-02-17 假期读完《读书成就名师》，发现如书名中所述，名师离不开读书。虽然12位名师成长过程中各自看的书并不相同，但共同点是爱好阅读，勤于笔耕。而且越看，对他们所看的所说的好书越感兴趣，恨不能一一拿来读一遍。于是，罗列一下名师们阅读的书单如下：

于永正： 《离婚》《骆驼祥子》《任瑞卿先生二三事》《华威先生》《月牙》《天职》《参考消息》《报刊文摘》《读者文摘》《教育诗》《父母必读》《塔上旗》《论语》《语文教学文集》《给教师的建议》《和青年校长的谈话》《孟子》《三字经》《水浒》《三国演义》《唐诗》《宋词》

推荐书目：《叶圣陶教育文集》、《吕叔湘文集》《给教师的建议》 吴正宪：

《数学教育哲学的理论与实践》《课程与教学论》《中国通史》《雷雨》《安娜·卡列尼娜》《复活》《物种起源》《唐诗三百首》《矛盾论》《实践论》《儿童数学思维的发展》《学与教的心理学》《现代教学论发展》《学习与教学心理学》《智力发展与数学学习》《教学教育过程最优化问答》《给教师的建议》

推荐书目：《小学数学教学论》《数学思想概论----数量与数量关系的抽象》《数学哲学与数学教育哲学》《小学数学教学心理学：儿童学习心理与小学数学教学》

程红兵：

《青春之歌》《野火春风斗古城》《上海的早晨》《钢铁是怎样炼成的》《中国文学发展史》《新文摘》《文史哲》《读书》《小逻辑》《艺术哲学》《文艺心理学》《西方美学史》《语文学习》《论语文教学的科学管理》《世间最美的坟墓》

推荐书目：《什么是教育》《美国语文----美国著名中学课文精选》《旧文重读----大家谈语文教育》

华应龙：

《十万个为什么》《老子》《小学数学教师》《读者文摘》《请把试卷认真读完》《读书杂谈》《乐学歌》《创新启示录：超越性思维》《优质课的设计与施教》《数学课程标准解读》《浅薄：互联网如何毒化了我们的大脑》《创新启示录：超越性思维》《让思想冲破牢笼》《中国教育报》《光明日报》《人民教育》《读者》《小学数学教学指导书》《优质课的设计与施教》《小学数学教学失误分析100例》《全国特级教师经验选》《教育心理学----学与教的原理》《人民教育》《小学数学教师》《江苏教育》《小学青年教师》《读者》《“新课程小学数学思想方法解读与备课”专辑》《理解意义，培养数感－－“数的认识”备课解读与难点透视》《“图形与变换”教学漫谈》《大教学论》

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一．读什么书

从上述所列，名师们所看的书品种繁多，当然也绝不止于这些，而且名师们都读了苏霍姆林斯基的著作，闫学老师也说：只读学科教学与教育理论书籍是不够的，还需读大量的人文书籍。“王崧舟老师的课有味道。心平气和，不疾不徐，轻言细语，娓娓道来，40多分钟的一堂课，听者完全被诗意与意象构建的世界所吸引，并兼有历史学、心理学、文艺学及至哲学的奇妙体验。”这么有味道的课，涉及的知识面这么广，没有足够的阅读量是无法做到的。

所以我认为教师读书的范围应广泛，教育类、人文类、管理类、企业类均可涉及，不同学科之间的知识其实也是可以融会贯通的，这样有利于培养思维，增长知识，拓宽视野。

我把12位名师所看书目与所推荐书目列整理出来，也是为了以后想找书看的时候就从那里找就可以了。

二．如何读书

书中各位名师均有自己的看书方法，其实也大同小异。我最欣赏的是张云鹰老师所讲的读书法，也就是“全息”读书法。坚持手到：读书须动笔，坚持记笔记。坚持心到：应该强调的是研究性阅读，读而不思犹如观而不察，如此就是“读书死，死读书”，说的都是别人的话，做的都是人家的主张。坚持身到：把读书学习与工作创新结合起来。要学以致用，做到知识迁移。

二．何时读书

我很佩服闫学老师看书看到深夜一两点，第二天还有精神上班，本人可能睡眠质量不行，不睡够8、9小时，第二天绝对晕乎乎的，这样就少了不少读书时间。我记得我有一段时间是在上班开电脑的时候会看一下书，等开好电脑也就看完一篇文章了。看书的时候，以练书法的形式做做笔记，整理一下思路也让人感觉充实，只是好习惯的养成难，破坏容易。事情多了，忙了，心里烦了，就没心情去看书了，时间长了就忘了看书。看长篇的书，我需要在安静的环境下看，而且不间断地看，断了再续就有接不上的感觉，还得往前翻一翻。在学期末好不容易忙完了所有的事情后，我有半天时间没事做，才在办公室拿起书来看，还好那天也没有人干扰，没有压力，安安静静地看了几十页书，看书的感觉真好，有一种心如止水，充实心灵的感觉。日常生活中教学工作繁忙，家务事繁多，我也想了很多办法想多读点书。例如，我下载了一些电子书放在手机里，接孩子的时候看一下，去医院看病的时候看一下，但时间长了，感觉眼睛受不了。我还找了一些读书软件，或许多听也行吧，能听多少是多少，但听说带耳机多了会致聋，又被吓着了。也许因为没有时间读书，所以我们工作很忙。现在，我还在努力寻找读书的时间。

三．读书的好处

华应龙：“在我的意识里，阅读是一种偷懒，一种积极的偷懒。偷懒不是敷衍工作，而是为了更高效的工作，是对工作的一种近乎虔诚的热衷，也是我的一种生存方式。”以阅读来偷懒，“偷来了技巧，偷来了观点，偷来了方法，偷来了思想，偷来了习惯，也偷来了自己的进步”，何乐而不为？

张云鹰：“少走弯路的办法只有多阅读”。

所以，阅读看似占用了我们的休息时间，其实阅读是可以让我们少走弯路，提高我们的工作水平以及提高工作效率的。阅读的好处那么多，大家一起来阅读吧。