小学英语教研组经验交流会材料六

第一篇：小学英语教研组经验交流会材料六

小学英语教研组经验交流会材料六

我们一起成长

——东圃小学英语教研组交流材料

东圃小学英语教研组是一支“小而精”的英语教研团队。它是由4 位青年教师组成的充满朝气、团结奋进、开拓创新的队伍。其中4位老师全部为本科学历；高级教师1人，一级教师 2 人；三位在职教师均为我市的教坛新秀。我们精诚团结，在教学、教研、教科研上严谨务实，不断创新，形成了良好的教研氛围，专业素质和业务水平不断提高，在教育、科研等方面取得了骄人的成绩。几位青年教师都先后多次在市的优质课评比、课堂比武、素质比武、论文与案例评比、师生口语联赛、讲英语故事比赛等各级各类教师、学生的比赛中荣获一、二等奖。教研教学上他们个个意气风发，精诚敬业，以新课程标准作为英语课程改革的理论依据，努力培养学生的学习兴趣，发展学生的综合语言运用能力，帮助学生提高跨文化意识，形成自主学习的能力。在学校领导的支持、鼓励下，市教研室的正确引领下，英语组全体教师努力工作，积极进取，英语教学质量一直处于上升趋势，东圃小学的英语教研组是一支嵊州市小学英语教育战线上茁壮成长的教研团队。

一、成长路上：个人是基础，团队是舞台

东圃小学英语教研组是一支奋发向上的英语教研团队。每位教师都充分认识到自身专业发展的重要性。他们不断地通过学习以充实自己，并在研究中发展自己，不再满足于“要给学生一滴水，自己应有一桶水”，而努力使自己变为永不干涸、常用常新之水。每个教师的这种成长的渴望成为了东圃小学英语教研团队的强大凝聚力。

各个成员们在团队中成长，团队中提高。在团队中，我们几位老师都把自己当作一片海绵，在不断提高自身业务能力和教学素质的同时，吸收着组内各位老师之所长。在我们教研组中，楼银君老师作为组内最有经验的老师，她精于教学设计和教学评价；吕科老师有着语文教学的功底，英语教学细腻又不失精干；楼哲烽老师有较强的英语素质和教学研究的能力。我们几位老师在各种教研活动中相互借鉴，取长补短，相互熏陶。通过长时间的努力，我们教研组逐步形成了“语言精致，精于设计，活泼大气”的小学英语教学特色。也形成了努力进取，精于钻研的良好英语教研氛围。在这个氛围下，刚进教研组的史海云老师作为刚走上讲台的新老师，也在不断吸收着，成长着。他在第一次听完几位成员的课后，直言我们组内各位老师的课让他受益匪浅。3位教师充满个性，又有团队共性的课堂教学特点让他找到了努力的方向。

二、活动是平台，教研促成长。

各种形式多样的教育教研活动是教师成长的有效平台和重要途径。在校领导和市教研室的有效引领下，我校英语教研组开展了丰富多彩而且卓有成效的活动。

（1）抓日常教研，促教学成长

在学校组织的读书活动中，我们共看一本好书。如在《给教师的建议》的读书活动中，因《给教师的建议》并不是一本专门讲英语教学的论著，我们英语教研组在读书之前就确定方向，要求把它与英语教学实际结合在一起。围绕这个目标，我们在自学、精读的基础上，坐在一起研究探讨，从书中找到解决英语教学问题的方法，用好书指导自己的教学实践。我们分享读书收获，写出了很多反思性的读后感。真正让读书与英语教学实践联系起来。

学校组织了每周一次的优秀课堂反思评比活动，总结自己在教学中的所得，所惑。评比活动激发了老师们总结反思的热情。在每两周一次的教研活动中，我们小组成员坐在一起进行反思的传阅。通过此次活动，大家日常教学中的成功经验得到了分享，心中的教学疑难也在小组探讨中得到化解。大家收获颇丰，在日常点滴中得到成长。

在学校每两周一次的教研活动中，我们英语教研组总是综合大组中最热闹的小组。除了进行反思传阅之外。我们就自己在教学中遇到的困惑与收获进行探讨和经验共享；我们把自己刚读到的好的教学文章给大家分享；我们在组内进行一些专题讨论：如语篇的有效教学、知识的有效巩固与拓展等。我们在教研活动前总结自己在教学中的各种尝试，研读搜集到的各种相关资料，在活动中进行交流探讨。近期，我们完成了嵊州市级课题《小学英语教学中知识有效拓展效果的研究》这一课题的结题报告。

（2）抓课堂教研，促课堂质量提升

学校组织了每学年一次的“同上一堂课”的活动，我们组内的教师也进行一年一度的课堂比武。我们与市里的课堂比武一样，在讨论好上课内容和年级之后抽签决定上课次序和上课班级。组内的比武是一次真正意义上的单兵作战，是各位教师教学能力阶段性成长成果的检验与展示平台。每位老师都在活动中精心准备，在课堂中实践自己课堂教学的理念，发挥自己的专长，体现自己的教学特色。活动中我们在让别人看到自己长处和优势的同时，又在其他老师中发现他们的优点。在“比武”之后的教研活动，是我们收获成果的时候。我们从单兵作战变为集体的智慧：我们在专题评课中，我们进一步反思自己的课堂，肯定大家课堂中的优异表现，又对各自存在的不足提出中肯建议，指出努力方向。对于教学中普遍遇到的问题，我们则进行专题性的讨论研究，比如巩固活动的有效性问题。在比武活动中，我们做到个体发挥优势，团队共同提高。

同时，我们教研组也是校综合大组的一员，利用这一特点，我们全组人员在大组的各种教研活动中也收获着。我们从音乐、电脑、体育的不同学科的课堂教学中吸取营养，为我所用。

（3）共抓学生活动，促学生发展

结合教研室组织的各项比赛活动，我们校内也进行有针对性的学生英语竞赛。这学期，我们计划在11月初进行全校三至六年级的英语书法比赛；12月初进行三至六年级的英语故事比赛。

注重平时训练，打好活动基础。我们每位教师都有较强的教学责任心。在平时教学中，十分重视学生各种能力的培养。我们优化自己的教学设计，在课堂中让学生愉快的说、唱、演，进行小范围的竞赛活动。

如把听写活动转变为“我爱记单词”有趣比赛形式。我们充分认识到，竞赛是对学生平时学习的一次检验，唯有平时学的扎实才有竞赛时的好成绩；全体学生能力的共同发展，才有竞赛时尖子生的闪现。才能最终在市一级的各种学生比赛中脱颖而出，取得好成绩。

（4）抓比赛活动，合力出成绩。

教研组除了在日常教学中对于教学业务互学互助之外，我们的团队精神更体现在对于各种活动与比赛的合力发挥上。

我们的教研组是一个团结、共进的和谐团队。在教师比赛活动中，我们整个团队都会成为参赛教师的智囊团和强大后盾。从教学设计的出谋划策到教具的准备，从教学语言运用到教学评价反馈，每个人都成为了参赛教师的重要“秘书”。作为徒弟的楼哲烽做过师傅楼银君的秘书。在楼哲烽参加市里的课堂比武、优质课、教坛新秀时，师傅又成为了徒弟的“秘书”。正因为这种团结互助的良好教研组氛围，促成了我们组内的教师在市里组织的各项比赛活动中，都发挥出了自己最好的水平，取得了优异成绩，最终组内三位教师都成为我市的教坛新秀。

在学生比赛的准备中，我们首先确定一点：学校的荣誉就是自己的荣誉。组内无论是谁负责这次比赛活动大家都把它当作自己的比赛。我们以“一人牵头，团队相助”的模式进行比赛的准备。从选手的选拔到最后的排练演出，各位成员总能在一旁献计献策，鼎力相助。每一次学生在市里比赛的精彩演出，都离不开各位组内成员的智慧与汗水。在市里举办的各次师生口语联赛、讲故事比赛中，我们多次荣获一、二等奖。

三、教研成绩显著，成果丰硕。

在教研室和学校领导的组织引领下，我们教研组在一起共同努力，团结协作，在近几年中取得了优异的成绩。我们实现了在职教师全体成为嵊州市“教坛新秀”，并有两位教师成为名师培养对象。其中，科研引领是推进我们教师发展的有力手段。组内教师强化科研意识，做到在教学中研究，个个争做科研型教师。

在教学研究中，各位教师多次在嵊州市级，绍兴市级的论文案例中荣获一、二等奖。2008年楼哲烽老师的教学案例《“内”、“外”兼修，思辨中我成长》更是荣获省二等奖，2009年《中小学外语教学》四月刊上登出了楼哲烽老师的文章《以教研活动促教师专业成长》。

四、发展方向：与时俱进，科学发展。

成绩只代表过去。作为一支朝气蓬勃却又非常年轻的队伍，我们还有很多路要走。我们必须在教学中不断加强业务学习，不断提高自身的英语言素质，在教学经验不断丰富的同时必须认真学习、刻苦钻研，切实提高自己的理论水平，不断提高教科研能力。

除了校内的教研组的互助共进，我们离不开市教研室对我们的引领。我们期望着能够不断地与兄弟学

校的教研组进行交流，得到兄弟学校优秀教师们的指导与帮助。我们也竭诚欢迎各位同行来我校上课、指导，每次的集体活动总能让我们得到教学上的新启示，理论上的新提高。

在教师的专业成长道路上，我们组内的每个成员努力学习，组内教研群策群力。同时，我们也得到了校外优秀的教师、专家对我们的正确引领。我相信，在市教研室的正确引领下，我们东圃小学的小学英语教研团队一定能够得到更大的发展，不断培养出具有更高英语综合语言运用能力的学生，为学生以后的跨文化交际奠定基础。

第二篇：小学英语教研组经验交流会材料一

小学英语教研组经验交流会材料一

剡山小学英语教研组工作交流发言稿

老师们好: 今天有幸能和在座的各位一起交流小学英语教研组工作，这对我们更好地开展教研组工作来说是一次难得的学习机会，同时也是对我们教研组工作的一次鞭策和鼓励。在这里我想把我们学校英语教研组在这近几年来的工作和感受向大家作个汇报。

一、领导高度重视，从思想上有了更高的认识。

随着新课程改革的全面推进，小学英语教学越来越普及和规范，随着我们学校档次的不断提升，学校领导对我们英语教研组也越来越重视，对小学英语教学提出了更高的要求，这使我们对自身工作有了更高的认识和定位。记得两年前的一次英语教研活动中，我们校长就对我们英语教师暗示，在接下去的几年里，她要重点抓我们学校的英语教学，我们也明白，以后的教学任务一定会越来越繁重。新学期开学，校长亲自参加我们英语教研组第一次活动，对我们提出要求和希望，要求我们做一个有底气的老师。她凭自己的教学经验对怎样提高英语教学质量，提出了许多宝贵的建议。在以后的英语教研活动中，她每次参加我们的听课，评课，特别是对我们在课堂教学中存在的问题毫不留情地批评指正，关注课堂教学中任何一个细节，哪怕是教师手举卡片的姿势，她也要亲自示范。要求我们教师用自己的教学理念，让学生喜欢老师，让学生喜欢英语。

二、制度逐步健全，在工作上保障教研活动顺利进行。

1.在学生学习方面，为了培养学生英语学习的积极态度，重视英语学习，提高英语地位，学校制定各种学习制度，首先，期末调研制度。学校规定期末和语文数学一样，进行期末英语调研，统一考试，调换改卷，并规定期末英语成绩达到优秀，才能评优秀学生。其次，英语早读制度。我们在早读课的安排上作了一些调整：为了提高早自修的英语学习效率，每班一星期一次英语早自修，英语老师每天去不同的班级，亲自指导学生，大大增多了学生学习英语的时间，形成了学生学习英语的良好氛围。第三，各种比赛制度。每学期我们结合教研室活动举行各种竞赛，如五年级英语书写比赛，迎国庆英语十佳口语能手比赛，英语讲故事比赛等，还成立英语社团，培养英语尖子生。常年的活动，为学生留下了成长的足迹，为我校在市、区各级各类比赛中获得佳绩奠定了基础。

2、在教师的教学方面，以青蓝工程为载体，新老教师相互学习，认真开展教研组活动。以外出学习为桥梁，认真向名师学习教学经验，提高自身的教育教学素养。

1）校内实施“青蓝”工程制度。对于备课、上课、作业批改等日常教学环节，我们注重细节，从不马虎，总能不折不扣地去完成，就改作来说吧，我们规定不能一页只打一个大大的对号，几小题就要求有几个小对号，每页要有日期和等级，学生订正后教师必须及时批改等等。青蓝工程要求我们学校的四位年轻教师每月上一节组内公开课，要求全员参与评课，要有师傅评课摘录，要求徒弟每月一个案例反思，每两个星期看课堂实录一节，等等。年轻老师们都能认真完成教学任务，虚心反思，磨课，试教，再磨课，再试教，不断提升自己的业务水平，增加自己的教学经验，也充分调动学生的学习积极性、主动性，真正做到以人为本，使学生成为学习的主人，从而达到理想的学习效果。

2）校外进行名师指导，上汇报课制度。为不断促进教师专业成长，实现学习成果共享，学校尽最大可能为教师创造外出学习机会的同时，规定了教师外出学习汇报制度。学校要求外出学习教师要认真听课，做好笔记，搜集相关资料，通过讲座、汇报课或书面汇报等形式，扩大了教师的学习面，有力地促进了全校教师业务能力和科研水平的不断提高。另外，我们两次请教研员给我们年轻教师进行听课评课指导，使他们尽快适应小学英语的教学，更好地发挥自己的特长，形成各具特色的教学风格，努力向名师队伍迈进。

三、团队精进合作，在参加各类活动中提升师生素质。

我们教研组发扬团结协作的精神，积极参加教研室组织的各项教育教学评比活动，以提高师生的英语素养。鼓励年轻教师抓住机遇，自我加压。开学初，学校根据教研室的各种比赛活动，制定比赛得奖目标，要求我们认真完成教研室下达的各项任务，我们发挥教研组集体的力量，精心准备每一个比赛活动，并取得较好的成绩。例如教师说课比赛、学生讲故事比赛、书写比赛、教具课件比赛等等，在大家的共同努力下，都取得了不错的成绩。

近几年来，我们教研组积极认真地开展每一次教研活动，团结互助，分工合作，共同进步，在教育教学生活中遇到困难时，我们一起努力解决，共同进步，在获得了成功的喜悦时，我们一起分享快乐。

以上是我们对几年来学校英语教研组工作的点滴体会和感受。当然在工作中还存在着许多问题和不足，如教科研方面，理论学习方面，等等。恳请各位老师多多批评指正，多提宝贵意见。谢谢大家。

第三篇：小学英语教研组经验交流会材料五

小学英语教研组经验交流会材料五

一把筷子的故事

——记石璜镇中心小学英语教研组建设

教研组是学校教学工作的基层组织，也是教师从事教学研究的组织，其根本任务无疑是提高教学质量。然而教学质量的提高又与教研组的自身建设密切相关。一根筷子易折断，一把筷子折不断。唯有一批业务水平高、师德修养好的教师在教研组内齐心协力，发挥作用，这个教研组的教学质量才能得以提高。

我们教研组通过团结一致，共同努力，于2006年，幸运地被评为嵊州市先进教研团队，这是上级给我们的莫大的鼓励。同时，这几年来个人也取得了些许成绩：一人被评为嵊州市教坛新秀；一人被吸收为嵊州市“名师培养对象”； 一人次在绍兴市论文评比中获奖、一人次获嵊州市论文一等奖、一人次获二等奖、多人次获三等奖；一人次获嵊州市优质课一等奖、一人次获二等奖；一人次获嵊州市英语书法比赛一等奖；一人次获嵊州市教学设计二等奖；案例多人次获奖；口语、讲故事比赛多次获奖。有二人次受邀去绍兴市农村骨干教师培训活动中课堂展示，获得好评，其中一人为绍兴市农村骨干教师培训班成员，并被评为优秀学员，个人展板在绍兴展出；一人次受邀在“嵊州市农村优秀教师课堂展示周”活动上示范课，获得好评；三人次开嵊州市级公开课，均获好评；二人次为嵊州市首届小学英语骨干教师研修班成员，并一人被评为优秀学员。

本文就三个方面记叙我们是如何加强教研组建设，努力提高教学质量并取得成果的故事。

一、加强资料建设

一个强劲的团队，肯定有完整的资料设备。我们教研组非常注重资料的积累和保存。这可以分两个方面：

（一）可购资料：我们储备有整套PEP教材和辅助资料，包括学生用书、教参、挂图、教师卡片、配套磁带、光碟等；还有《新课标》及《解读》，英语词典等。另外，教师个人外出学习所得资料，所订的相关教学杂志等，也贡献出来统一放在教研组书架上，供大家学习。

（二）自制教具：教师平时上课或公开课用过的教具，注意收藏，供以后再次利用或借鉴。有头饰、图片、转盘、自录磁带和电子教具等，供教研组内成员共享。譬如头饰，我们有PEP教材中出现的所有的人物头像，当课堂教学需要时可以即拿即用。

二、加强队伍建设

学生发展、学校发展离不开教师的发展，基础教育改革归根结底要落实到学科教学改革上，要靠教师的教学行为去实施。新课程特别关注学生在学习过程中的个体体验、心理需求与个性发展，关注学生主动探究合作学习方式的形成与能力培养，这就需要教师的积极参与和研究探索，需要教师专业水平的提高，需要一种富有活力的教学研究新模式的出现。因此，加强师资队伍建设是教研组建设的重中之重。

（一）不断学习，提高教师的理论水平

哲学认为：理论是实践的指南，理论认识的高度决定了实践。许多英语教师课上得好，可是缺少理论功底，我们教研组同样存在这个问题。为使上好课有坚强的后盾，我们平时非常注重理论学习，包括思想政治学习，教育教学专著学习，《新课标》学习，教育学、心理学的学习，相关报刊杂志的学习等等。学习之余，写写反思。每学期写一些小论文，并择优送到上级参加评比。

（二）专业引领，提高教研组整体水平

学校发展依靠的是教师集体的发展，教师的成长和发展离不开专家的引领和骨干的带头。课改以来，我们多次请教研室的领导到校进行专题讲座，请来教研员参与听课、评课，与教师面对面的进行教育思想与业务的研讨、交流和对话。学校积极争取机会，每年都派出多人参加教师培训、课改研讨、研修学习，教师回到学校除向组内教师做学习交流、学期内开汇报课，开放课堂外，积极将学习所得融于教学实践，带动教研组、备课组的教学研究。另外，我们教研组还主动向其他学科教师学习，取长补短，为我所用。

（三）师徒结对，促进教师专业成长

尺有所长，寸有所短。教研组内教师各有所长，要是能取长补短，那么整个教研组将有整体性的提高。我们分三个方面师徒结对。第一，新老结队。老教师是学校的宝贵财富，青年教师则是一个学校的希望。青年教师往往热情高、干劲足，想把所学的知识一下子全部教给学生，结果很可能适得其反，这就要求教研组安排比较年长的教师指导新教师，形成“师徒”关系，从备课、上课、写论文与案例等全方位进行指导。今年，我们学校来了一位新教师，学校马上安排她与一位老教师结对。“师傅”耐心教，“徒弟”虚心学。“师傅”先上一堂示范课，并阐述上课设计理念，也由新教师评出优点，指出不足；然后让新教师准备一堂课，听课，评课，集体研究改进，并在平行班中再教学，再研究。平时采用“课堂开放”，即新老教师不管谁有空，都可以进入对方的课堂，学习长处，修正不足。第二，转岗教师在专业知识方面比较薄弱，而新老师是大学毕业，专业基础扎实，这就要求老教师“拜”新教师为师。我们转岗教师平时抓紧时间学习专业知识，遇到问题虚心向新老师请教；平时努力用英语交流，以提高自身口语能力。第三，对于其他兼任英语课老师，要进行适当的帮助。兼任老师对于英语课的上课技巧、口语和改作等方面，可能不是很了解，这就要英语组的专职教师作出适当的帮助，这样才能有效地提高教学质量，从而促进全校英语教学质量的提高。

（四）集体备课，解决教学的疑难问题

集体备课是教师共同提高的有效途径，它不仅有利于教师知识水平的提高，而且有利于教学经验的积累，教学方法的改良，使个人钻研和集体智慧得到充分发挥，使认识达到一定的高度，教学收到更好的效果。我们教研组每学期开始，都进行集体备课，讨论、比较，采用最佳方案。平时，每位教师遇到教学难点，就在教研组中讨论。俗话说，三个臭皮匠，顶个诸葛亮，困难总能迎刃而解。

（五）共同研讨，加强教研组科研能力

我们教研组不仅集体备课，还在其它方面共同研讨，共同进步。如每学期每位教师要上研究课，由其他老师“挑刺”，找出缺点，集体讨论解决方案，然后再备课，再研究，直到满意为止。上研究课总能解决许多问题，突破难点。我们还每学年确定一个小课题，分工合作，进行研究。过程中写好案例或论文。

（六）参加活动，带动学校的英语教学

教研室组织的英语活动，不管是老师的还是学生比赛，我们教研组总是齐心协力，积极参加。学校有活动，我们教研组也是踊跃报名，积极准备，每每收到不错的效果。如，这学期我们学校组织了国庆60周年展板比赛，我们教研组所在的展板获得了教师组唯一的一等奖。我们以参加活动为契机，带动全校的英语教学，让学生主动学习英语，在英语学习的过程中找到乐趣，收获快乐。

集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。单麻不成线，只有我们教研组的每个成员群策群力，携手共进，才能取得傲人的成绩，使我们学校的英语教学有灿烂的明天。

第四篇：小学语文教研组工作计划六

一、指导思想：2}“t8o)m2k0~2c；?1p

以新课程精神为指导，扎扎实实进行校本教研；紧紧抓住优化课堂教学这一中心，提高小学语文教学质量，提高全体语文教师专业化素质；努力开创语文教研工作的新局面，小学语文教研组工作计划六。

二、基本思路：&S：k8Q！j'K

学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研究；继续进行校本课题的研究；重视培养学生课外阅读的兴趣，扎实开展各种类型的读书活动；关注学困生，全面提高教学质量。

三、主要工作：

(一)加强理论学习，注重实践探索/W5c：D5@#}

1、继续组织全体语文教师认真学习《语文课程标准》，并通过各种途径与方法学习课程改革理念，真正走进新课程的实践与探索。本学期重点学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研究。0r7q)^”l1A a6{9w+j

2、结合本校实际，立足于校本教研，组织开展“读课外书，写规范字，诵经典诗文”的研讨活动，教师基本功练习提高活动。,J7l0i“m；]5c(I.X5N*W

3、加强多媒体信息技术运用技能的学习，尝试语文学科与信息技术及其他学科的整合，研究整合的有效策略。+|！g：A-y)l

4、充分利用远程教育资源，观看优秀教学光盘，进行案例分析。积极参加网络教研活动，鼓励教师在凤凰语文网青铜峡小语论坛建立自己的随笔专帖，扩大研讨视野，提高研讨质量。7b,R,Y&W,p&G

(二)培养骨干教师，提升整体素质

1、通过外出学习、观摩课例及参加市语文教研活动等方式，加强语文骨干教师的培养工作，注重在教学实践中培养教师。

2、以”校本培训课例“为契机，执教老师努力钻研教学理论和课堂教学策略，锤炼内功，发展自我，工作计划《小学语文教研组工作计划六》。-R5g/n：e a6H

3、全体语文教师按要求上好校内公开课。

4、以课题带教研，继续加强校本教研课题的研究工作，提高老师的教研能力。

研究课题：低段是提高小学生识字效率有哪几种途径?

中段是如何激发学生自主作文的积极性?5F i-L9@$H！]5q.E8Z,V+X

高段是小学语文课堂教学中怎样才能很好地做到读写结合?*f9F3Q2！u！X

6、结合校本培训的内容，交流、研讨教学反思、教学成果。*p&i1,W！o：?'f

7、鼓励教师把日常的教学经验、教学感悟加以梳理，积极撰写学科论文，在学期末参加市、区级论文评比。(L：M：@$O1o'p：C+n

(三)抓好常规管理，提高教研实效。%B；S$V5E2O/`2f

1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。”v"z?(}*M

2、全体语文教师于单周五下午第三节课后进行学习、交流、备课及评课等活动。

3、继续抓好课堂常规教学，向课堂要质量。教师要认真备好课，提高备课质量。

4、完善集体备课制度。

5、积极开展听课、评课活动。每位教师每周听课不少于1节，同时做好听课记录并填写好听课评价表。

6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配。

7、课堂上关注学困生，努力培养学困生学习兴趣，扎实提高学困生学业成绩。

8、全体语文教师继续积极参加市、区级实地观摩及网络交流活动。

(四)开展学科活动，促进学生发展

1、各年级积极开展推进学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持、配合工作的同时，充分利用学校图书馆，引导学生读好《新课标》要求的必读书籍。低年级注意从兴趣着手，培养良好的阅读习惯。中年级设法扩大阅读的数量。高年级引导学生在广泛阅读的基础上多读精品。

2、组织学生参加各种语文写作活动，积极向报刊杂志投稿。

3、各年级切实利用教材内容，充分发掘教材里的环保教育渗透点，在课堂教学中，及时有效地进行环境教育，加强学生的环保意识。5O：e,R9R i1N)^0t2m u5r0D$@

第五篇：小学英语教研组工作总结

小学英语教研组工作总结范文

本学期在教研组全体教师的共同努力、通力合作下，教研组工作开展得如期顺利，现将工作汇报如下

一、扎实教学常规，规范教学工作

全组教师能认真钻研英语教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到要求。在平时的课堂教学中非常注意强化小学英语“听、说、读、写”训练。结合英语教学的特点，切实提高学生的阅读、会话能力。因此各位教师平时坚持做到认真对待泛读，指导学生发准每个音；全面负责，把好语音关。小学英语的教学要求之一就是要打好语音、书写基础。各位教师在平时较注重指导正确的书写，训练学生从抄写字词向抄写句子过渡，提高他们的书写能力。

在备课中，能严格按照要求，进行备课，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。上课中，教师尽量用英语组织教学，并要求学生用英语进行简单的会话。教师课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，统一单元试卷、习题练习，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，努力做到课课通、单元清。

在教学中，继续推行听读的检测功能，让学生在校内、校外都能够自觉地接触英语，培养他们对英语的热爱之情。如四年级设立英语早自修、五年级学生参加每周三下午开展的英语广播等活动，让学生在校园内充分感受到英语的魅力。

二、优化课堂教学，提高师生能力

课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。开学初，我们英语组制定了详细的教学计划，把集体备课作为本学期的一个重点。要求课前大家集体钻研教材，集体探讨教法，接着全组成员分头去备课；然后集体备课；之后一位老师上课，课中听课教师认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结。

为了优化我们的英语课堂教学，我们组教师积极学习相关教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，并注意吸收其他老师的宝贵经验。大家都不满足已有的英语专业知识，利用课余时间，阅读英语杂志，参加各种形式的继续教育，以切实提高自己的英语知识水平。本学期组内教师积极参加业务培训和各级英语教研活动，不断充实、提高自己。

本学期，组内五位成员分别在学校上公开课，组员间互相听课，取长补短。五月份，刘晓爱老师在五年级上市录像课，并请县英语教研员郑静静老师做点评。

三、紧抓学科质量，提高全面素质

兴趣是最好的老师。让学生学好英语，兴趣是关键。我们从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。在教学中我们注意创设和谐的教学氛围，平等的师生关系，注意让学生体现最多的成功，将失败的机会降至最低，尽量让学生们在英语学习中身心愉快。

我们英语组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加强提优补差工作，尤其加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，一定程度上使差生缩小了与其他学生的差距，提高整体水平。同时，还能因势利导注重开展一些有益的课外活动。如在班级中开展“英语之星”、“英语学习积极分子”、“英语学习进步奖”“单词记忆王”“大拇指奖卡”等评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评价，极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。

四、取得的成绩

本学期，组内成员积极参加校、学区、县、市级各种教研活动及比赛，并取得了很好的成绩。刘晓爱老师的论文《合理解读，让会话课绽放美丽光彩》获县级一等奖；(m.depeat.com)申报县级课题《小学英语教材文本解读有效性的研究》；分别在学区、县级做讲座；分别担任县“三坛”、市“教学新苗”的评委工作。刘银燕老师指导的电子书获县一等奖；胡艳老师制作的课件获县二等奖。

我们英语教研组是个和谐的集体，但在工作中还存在一些不足，这需要领导和其他老师们在今后的工作中不断地给予我们帮助、指导，同时也需要向兄弟学校不断的学习、请教。我们坚信，昨天的成绩不只是一个终点，更是一个起点。